辨析病句之表意不明PPT课件
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辨析并修改病句表意不明图文
展望
随着语文教育的改革和创新，病句辨析和 修改将更加注重实际应用和创新能力，帮 助学生提高语言表达和理解能力，更好地 适应社会发展的需要。
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谢谢您的观看
主语缺失或不明确，影响句子的完整性和表达的清晰度。
详细描述
这类病句中，主语常常被省略或者不明确，导致读者对句子的理解产生歧义。例如，“喜欢看电影” ，谁喜欢看电影？不清楚。
病例二：指代不明
总结词
代词指代不明，影响句子的连贯性和可读性。
详细描述
这类病句中，使用了代词但指代不明，使得读者无法确定代词所指代的对象。例 如，“他喜欢唱歌，她喜欢跳舞”，这里的“他”和“她”指代的是谁不清楚。
病例三：修饰不明
总结词
定语或状语使用不当，导致句子的意思模糊或者混淆。
详细描述
这类病句中，定语或状语的修饰关系不明确，导致读者 无法准确理解句子的意思。例如，“那个漂亮的姑娘跳 起舞来很优美”，这里的“漂亮”是修饰“姑娘”还是 “舞”不明确。
03
辨析与修改方法
方法一：找关键词
要点一
总结词
确定主谓宾，检查成分是否残缺或多余。
常见病因
缺乏主语
很多病句缺乏主语，导致读者或听者不清楚所指 的是谁或是什么。
语序不当
有些病句的词序排列不当，使得语句表达的意思 不够明确。
缺乏谓语
有些病句缺乏谓语，使得整个语句没有表达出完 整的意思。
用词不当
有些病句使用了不恰当的词语，导致语句含义模 糊不清。
02
病例分析
病例一：主语不明
总结词
要点二
详细描述
首先，需要确定病句中的主语、谓语和宾语，明确句子 的主要意思。然后，检查句子中的其他成分是否必要、 是否正确表达了句子的意思。
2025届高考语文一轮复习 辨析并修改病句 课件(共23张PPT)
一、语序不当 主客体颠倒
（2023·期末）蜜蜂蜇人好比斗气，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
斗气好比蜜蜂蜇人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
一、语序不当
（2022·Ⅱ卷）在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志 刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的 科学实验在现场演示。
刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了 丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过 多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
主谓搭配不当 在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶 光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学 实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过 多种媒体平台向全球同步直播。
计划。 • 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的
用餐计划。
四、结构混乱
句式杂糅
（2021·乙卷）空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往
效率有助于得到显著提高。
• 由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提 高。
• 空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于提高社会交往效率。
选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 根据语境判断关联词使用是否得当
目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计 划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。
二、搭配不当 （2023·期末）赌气、撒气、怄气或许能解一时心头之气，实际上非但解
决不了问题，而且伤身又伤心，伤人又伤己。 根据语境判断关联词使用是否得当
辨析并修改病句表意不明 优质课件
• 3、开刀的是他的父亲。 • 4、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里
提着一个黑色皮包。 • 5、记者否认外星人光临W国N城是有根据的
存在歧义
• 6、随着经济的发展，传统道德还要不要？在义与 利面前如何选择？我们的答案是肯定的。
• 7、李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇 呢？从一些历史记载来看，并不是这样的。
消除办法：选择语义明确，修辞正确的量词。
A 两所学校的教师都来了。 B 学校的两位教师都来了 。
5、对句子结构层次划分不同，造成歧义 例如：咬死了猎人的狗。 这个句子可以划分为动宾结构，又可划分为偏正结构。 消除办法：动宾结构用被字句，偏正结构用用把字句。 A 猎人的狗被咬死了。 B 狗把猎人咬死了。 6、语意含混，造成歧义 例如：他谁都瞧不起。 这句话既可理解为“他瞧不起所有人”，又可理解为“所有人 都瞧不起他”。
问题出在哪？
存在歧义
令人费解！
• 4、今年年初美英两国曾集结了令人威慑的 军事力量，使海湾地区一度战云密布。
• 5、对爱好文科的学生，加强文科辅导是必 要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要 不要他们学好数理化呢？为了使学生有一个 合理的知识结构，我们的回答是肯定的。
• 6、他在班上的表现到底怎么样，据他的科 任老师反映，真正的情况并非如此。
zoumihong
五.表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张 。
分析：“这种主张”到底是指“接受”，还是“
反2、对句”子，歧交代义不：清“。歧义”是一句话有两种理解意
。
(1)由多义词引起的 (2)由同音词引起的 (3)由多音词引起的 (4)由结构划分不同引起的 (5)“和”字连接的前后部分界限不清引起的 (6)随便省略引起的 (7)标点不当引起的
提着一个黑色皮包。 • 5、记者否认外星人光临W国N城是有根据的
存在歧义
• 6、随着经济的发展，传统道德还要不要？在义与 利面前如何选择？我们的答案是肯定的。
• 7、李秀成被清兵抓住砍头时是不是表现得很英勇 呢？从一些历史记载来看，并不是这样的。
消除办法：选择语义明确，修辞正确的量词。
A 两所学校的教师都来了。 B 学校的两位教师都来了 。
5、对句子结构层次划分不同，造成歧义 例如：咬死了猎人的狗。 这个句子可以划分为动宾结构，又可划分为偏正结构。 消除办法：动宾结构用被字句，偏正结构用用把字句。 A 猎人的狗被咬死了。 B 狗把猎人咬死了。 6、语意含混，造成歧义 例如：他谁都瞧不起。 这句话既可理解为“他瞧不起所有人”，又可理解为“所有人 都瞧不起他”。
问题出在哪？
存在歧义
令人费解！
• 4、今年年初美英两国曾集结了令人威慑的 军事力量，使海湾地区一度战云密布。
• 5、对爱好文科的学生，加强文科辅导是必 要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要 不要他们学好数理化呢？为了使学生有一个 合理的知识结构，我们的回答是肯定的。
• 6、他在班上的表现到底怎么样，据他的科 任老师反映，真正的情况并非如此。
zoumihong
五.表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张 。
分析：“这种主张”到底是指“接受”，还是“
反2、对句”子，歧交代义不：清“。歧义”是一句话有两种理解意
。
(1)由多义词引起的 (2)由同音词引起的 (3)由多音词引起的 (4)由结构划分不同引起的 (5)“和”字连接的前后部分界限不清引起的 (6)随便省略引起的 (7)标点不当引起的
《病句表意不明》课件
语境理解不足
上下文缺失
有时候，句子中的某些词语或表达方式 只有在特定的上下文中才能准确理解。 如果上下文信息缺失，读者可能无法准 确理解句子的意思，导致病句产生。
VS
文化背景差异
不同文化背景的人对某些事物的认知和理 解可能存在差异。如果作者和读者之间存 在文化背景的差异，可能会影响读者对句 子的理解，导致表意不明。
Part
02
病句表意不明的常见类型
歧义句
总结词
歧义句是指一个句子具有两个或两个以上的意义，造成读者无法确定其真实含义。
详细描述
歧义句的产生通常是由于句子结构复杂、词语多义或缺乏明确的语境等因素所致。例如，“他发现妻子和儿子在 游泳池里”这句话可以理解为“他发现妻子在游泳池里，和儿子在游泳池里”，也可以理解为“他发现妻子和儿 子都在游泳池里”。
详细描述
例如，“小明和小华一起去超市，他买了很 多东西”这句话中的“他”可以指代“小明 ”，也可以指代“小华”，指代对象不明确
。
案例四：结构复杂句
要点一
总结词
结构复杂句是指一句话的结构复杂，导致读者难以理解句 子的真正含义。
要点二
详细描述
例如，“由于天气不好，因此他没去公园散步，而是在家 看书”这句话的结构较为复杂，包含了因果关系和并列关 系，容易让读者产生困惑。
多义词句
总结词
多义词句是指句子中存在一个或多个词语具有多个意思，导致句子意义不明确。
详细描述
“他拿起一本书”中的“一 本书”可以指一本还是很多本书，由于“一”和“本”都是多义词，因此造成句 子意义不明确。
指代不明句
总结词
指代不明句是指句子中的代词指代对 象不明确，导致读者无法确定其所指 。
辨析病句专题之结构混乱、表意不明和不合逻辑45张PPT-汪爱新
③从1987年的《短篇三题》为起点，他进入 了一个更新的阶段。
把“从……开始”和“以 ……为起点”糅在 一起了，改“从”为“以”。
●有的时候，一个意思可以使用不同的 格式，尽管是同义格式，总有些差别， 应根据不同语境和要求，选取最适合的 一个。如果举棋不定，把两个都用上了， 就犯了杂糅的毛病。
⑵ 句式不统一
是十分重要的 14.围绕以……为中心→围绕……中心；以……为中心 15.大多以……为主→大多是……；以……为主 16.成分是……配制而成的→成分是……；由……配
置而成的 17.是由于……的结果→是由于……；是……的结果
[高考经典试题分析]（结构混乱）
①如何才能让大家都富起来呢?关键的问题是 知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财 富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为 前提的。
②当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产 生一种非常光荣的感觉真是难以相容的。
“真是难以形容的”要另起一句，前边加上主语 “这种感觉”。
③这次网络短训班的学员，除北大本校学 员外，还有来自清华大学等十五所高校的教 师、学生和科技工作者也参加了学习。
划线句子既作了前一句子的宾语，又作了 后一句子的主语。
⑵鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变 化而引起的。
句式杂糅
2.藕断丝连
藕断丝连指一句话结构已完整，却把它的最后 部分用做另一部分的开头。
①处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同 时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等 方面起到无可替代的作用。
“民间力量” 在前部分作宾语整个句子已经完 整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它 做了后部分的主语，整个句子的结构乱了。
①他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。
2025届高考语文复习：辨析并修改病句之表意不明+课件
(1)有人担心，中国经济增速会不会进一步回落，中国经济能不能爬坡过坎， 答案是否定的，但没那么可怕。我们正在协同推进新型工业化、信息化、城镇 化、农业现代化建设，这有利于化解各种“成长中的烦恼”。
(2)今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生 组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
利用指示代词
或人称代词来
指代不明造 成的歧义
造成句子表意 的错误或表意 的不明，也是
命题者惯用的
设误手法。
3.(2017·山东卷)这位前方记者采访到的专 家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型 商用飞机的研制已经达到国际先进水平。
答案 该句有表意不明和搭配不当两种错误。“这 位前方记者采访到的专家”中“这位”是形容“前 方记者”还是“专家”，产生了歧义；应改为“这 位被前方记者采访到的专家”。另外，“研制”和 “达到……水平”搭配不当，应改为“研制能力”。
C．有人认为京剧是“国粹”，要大力弘扬；也有人认为这一传统艺术在当 代日渐式微，可任其自然发展。我支持这一观点。
D．动画片《孔子》用动漫形式塑造的全新的孔子形象，打破了以往人们对 国项答学。案刻：板B 而 僵 化 的 思 维 习 惯 ， 受 到 社 会 各 界 的 广 泛 关 注 ， 并 多 次 获 得 国 家 奖
(8)省教育厅发出关于《规范中小学办学行为，深入推进素质教育》的通 知后，城镇和乡村的部分学校仍变相补课，被通报批评。
(9)北京大学校长周其凤院士在长沙市一中演讲时多次赞颂北大是中国最 好的一所大学，同时痛批美国的教育，他的这一观点引起争议。
答案：
(7)语意两可。“我认为是正确的”有歧义，是指“关于任务驱动型作文 如何构思的观点”，还是指“一些文章”的“批评”，指代不明确。
(2)今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生 组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
利用指示代词
或人称代词来
指代不明造 成的歧义
造成句子表意 的错误或表意 的不明，也是
命题者惯用的
设误手法。
3.(2017·山东卷)这位前方记者采访到的专 家表示，C919的试飞成功，标志着我国大型 商用飞机的研制已经达到国际先进水平。
答案 该句有表意不明和搭配不当两种错误。“这 位前方记者采访到的专家”中“这位”是形容“前 方记者”还是“专家”，产生了歧义；应改为“这 位被前方记者采访到的专家”。另外，“研制”和 “达到……水平”搭配不当，应改为“研制能力”。
C．有人认为京剧是“国粹”，要大力弘扬；也有人认为这一传统艺术在当 代日渐式微，可任其自然发展。我支持这一观点。
D．动画片《孔子》用动漫形式塑造的全新的孔子形象，打破了以往人们对 国项答学。案刻：板B 而 僵 化 的 思 维 习 惯 ， 受 到 社 会 各 界 的 广 泛 关 注 ， 并 多 次 获 得 国 家 奖
(8)省教育厅发出关于《规范中小学办学行为，深入推进素质教育》的通 知后，城镇和乡村的部分学校仍变相补课，被通报批评。
(9)北京大学校长周其凤院士在长沙市一中演讲时多次赞颂北大是中国最 好的一所大学，同时痛批美国的教育，他的这一观点引起争议。
答案：
(7)语意两可。“我认为是正确的”有歧义，是指“关于任务驱动型作文 如何构思的观点”，还是指“一些文章”的“批评”，指代不明确。
辨析并修改病句之表意不明汇总课件
CATALOGUE
案例分析与实践
案例一：词义不明确
总结词
详细描述
案例二：指代不明
总结词
详细描述
案例三：修饰词使用不当
总结词
修饰词使用不当是指句子中的修饰词与被修饰对象之 间的关系不恰当或修饰词本身的意思不明确。
详细描述
例如，“她穿着一件漂亮的红色的裙子。”这句话中 的“漂亮的”一词通常用来形容美好的事物，但在这 里用来修饰“红色的裙子”并不恰当，因为“红色的 裙子”本身已经很漂亮了。
案例四：省略不当
总结词
省略不当是指在句子中省略了一些必要的成分，导致 句子的意思不完整或产生歧义。
详细描述
例如，“这个苹果很大，吃一个就饱了。”这句话省略 了主语“我”，使得句子的意思不完整，读者无法确定 是谁吃了苹果后饱了。
THANKS
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辨析并修改病句之 表意不明汇总课件
目 录
• 病句类型概述 • 表意不明的具体表现 • 修改病句的方法与技巧 • 练习与巩固 • 常见误区与注意事项 • 案例分析与实践
contents
CATALOGUE
病句类型概述
定义与特点
定义 特点
常见类型与实例
并列不当
多义词引发歧义
指代不明 修饰语含混
CATALOGUE
正确使用修饰词
总结词
详细描述
适当省略
总结词
在修改病句时，适当省略不必要的词语 可以使句子更加简洁明了。
VS
详细描述
有时候，句子中存在一些不必要的词语， 这些词语可能会影响句子的表达效果，甚 至产生歧义。因此，在修改病句时，可以 适当省略这些不必要的词语，使句子更加 简洁明了。但是，在省略词语时需要注意 不要影响句子的完整性和准确性。
高考复习辨析并修改病句——表意不明 PPT精品课件1(微课)(共14张)
——表意不明
表意不明指句子表达的内 容、意思等使人不易理解或不 止一种解释，它包括语言歧义 和指代不明。
歧义
停顿不同造成歧义
1、政府有关部门明令禁止取缔药品交 易市场。 2、他知道这件事不要紧。
歧义
词性不同造成歧义 1、在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学 过钢琴。
“跟”字既可以作连词，相当于“与”；也可 以作介词，相当于“向”
对“护林员的行为”还是“林业局的行为”， 表述不明。
歧义
重音不同造成歧义 1、他一个早晨就写了三封信。
就：轻读，是说他写信写得快；“就”重读， 则说他工作效率低，只写了三封信。
歧义
修饰两可造成歧义。（注意数量、 多定、多状、多补的情况）
1、十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑 座的四周。 2、三个县里的干部出席了这次会议。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
表意不明指句子表达的内 容、意思等使人不易理解或不 止一种解释，它包括语言歧义 和指代不明。
歧义
停顿不同造成歧义
1、政府有关部门明令禁止取缔药品交 易市场。 2、他知道这件事不要紧。
歧义
词性不同造成歧义 1、在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学 过钢琴。
“跟”字既可以作连词，相当于“与”；也可 以作介词，相当于“向”
对“护林员的行为”还是“林业局的行为”， 表述不明。
歧义
重音不同造成歧义 1、他一个早晨就写了三封信。
就：轻读，是说他写信写得快；“就”重读， 则说他工作效率低，只写了三封信。
歧义
修饰两可造成歧义。（注意数量、 多定、多状、多补的情况）
1、十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑 座的四周。 2、三个县里的干部出席了这次会议。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
高考病句复习类型(五)：表意不明分析PPT课件
高考语文总复习
w境里，应该只有一个意思。
如果一个句子在上下文中有多种意思，使听者读者误解，这种语 病就称为歧义。
☆ 在句子中，形成歧义的原因较多，一般有以下几点：
<1>、读音两可造成歧义（多音字造成歧义）
a、这个人好说话。
析:“好”读hǎo，是“容易”的意思，读“hào”，是“喜欢” 的意思
② 从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。 析：从字面上看，好象59岁以下和100 岁以上的都没有坐车参 加游行的权力。作者的意思大概是“60岁以上的” ③ 凡是可以种树的地方都要逐步种起树来，这对美化首都，防 止或减轻一般大城市容易出现的拥挤、嘈杂和烟尘弥漫的现象能 起很大作用。
析20：20年种9月树28日为什么能防止“拥挤”呢?前后都没有说明，令人7 费解。
思；另一个意思是“看不着zháo”。
b、那五箱书，准备送青岛第一中学图书馆吗?
析：“送”字是多义词，其中有“赠送”义，也有“运送”义，句中可以给 人两种理解。是“赠送”义，应加个“给”字，是“运送”义，应加个“到” 字。
c、他背着父亲跑出城，路上得到了“110”巡警的帮助。
析：“背”字是多义词，有“背在背上”义，也有“不让别人 不知道”义。这样一来，此句就令人费解了。
b、到2009年底，小王还贷款一万元。
析：“还”读“haí”，是“仍”的意思；读“huán”，是“归
还2”020的年9意月28思日
8
高考语文总复习
wenjigeng
<2>、词义两可造成歧义（多义词或短语造成歧义）
a、独连体国家看不上2002年世界杯足球赛。（全国卷） 析：“看不上”的一种意思是“看不起”、“瞧不起”的意
2、下雨天留客天留我不留
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我们，还热情地拉我们上他家去。
④这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中 也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里 人谁也不相信。
6
（3）、指代不明： 代词或名称性短语等指代不明造成句子
的歧义。
①、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉 得还需要继续努力。
②、一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终 于把他们打败了。
①、一个外商投资的木材加工厂今年底将要建 成投产。
②、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作 一定要有新的起色。
9
③著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没想到自 己会在70大寿刚过不久，在一个阳照耀的正午失 足跌人6米深的井里。
④钱钟书先生的夫人杨绛先生在把稿酬版税捐赠清 华大学的仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话， 我一个人代表三个人：我、已去世的钱钟书先生和 女儿钱瑷。”
高考一轮复习 辨析病句之表意不明
1
表意不明
“表意不明”是指句子表达的 内容、意思等使人不易了解或句 子可作不止一种的解读。即“令 人费解”和“有歧义”。
2
1、词的多义导致歧义
表 意
2、停顿歧义
不
3、指代不明
明 4、修饰两可
3
（1）、词的多义导致歧义： 句子里的某个词或短语是多义的，就可能引
起句子的歧义。
⑤刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。 他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的 孤儿合影留念。
10
③、小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟 前问长问短。
7
注意：在句子中出现“这”、“此 ”、 “其”、“这样”、“ 那样” “ 那”、“他（她它）”、 “他（她它 ）们”等代词时，我们需确认一下 它
们所指代的对象是否明确。
8
（4）、修饰两可： 句子中的定语，因其修饰、限制的对象不
确定，也会引起歧义。
①县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 ②师傅，请让我在公园前下车。
③小李说：“老王这人真黑。”
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④独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 ⑤这么大的一个学校里只有我跟他学过画画。 ⑥ 这个人好说话。 ⑦李铭还欠款1000元。 ⑥ ⑦是词的多音多义导致歧义。
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①这份报告，我写不好。
②（妹2妹）找、不停到爸顿爸歧妈义妈：心里很着急。 ③老胡句看子到的我停们顿非常不惊同讶导，致连歧忙义把。别后的情况告诉
④这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中 也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里 人谁也不相信。
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（3）、指代不明： 代词或名称性短语等指代不明造成句子
的歧义。
①、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉 得还需要继续努力。
②、一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终 于把他们打败了。
①、一个外商投资的木材加工厂今年底将要建 成投产。
②、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作 一定要有新的起色。
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③著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没想到自 己会在70大寿刚过不久，在一个阳照耀的正午失 足跌人6米深的井里。
④钱钟书先生的夫人杨绛先生在把稿酬版税捐赠清 华大学的仪式上说：“我以代表的身份在这里讲话， 我一个人代表三个人：我、已去世的钱钟书先生和 女儿钱瑷。”
高考一轮复习 辨析病句之表意不明
1
表意不明
“表意不明”是指句子表达的 内容、意思等使人不易了解或句 子可作不止一种的解读。即“令 人费解”和“有歧义”。
2
1、词的多义导致歧义
表 意
2、停顿歧义
不
3、指代不明
明 4、修饰两可
3
（1）、词的多义导致歧义： 句子里的某个词或短语是多义的，就可能引
起句子的歧义。
⑤刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。 他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的 孤儿合影留念。
10
③、小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟 前问长问短。
7
注意：在句子中出现“这”、“此 ”、 “其”、“这样”、“ 那样” “ 那”、“他（她它）”、 “他（她它 ）们”等代词时，我们需确认一下 它
们所指代的对象是否明确。
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（4）、修饰两可： 句子中的定语，因其修饰、限制的对象不
确定，也会引起歧义。
①县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 ②师傅，请让我在公园前下车。
③小李说：“老王这人真黑。”
4
④独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 ⑤这么大的一个学校里只有我跟他学过画画。 ⑥ 这个人好说话。 ⑦李铭还欠款1000元。 ⑥ ⑦是词的多音多义导致歧义。
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①这份报告，我写不好。
②（妹2妹）找、不停到爸顿爸歧妈义妈：心里很着急。 ③老胡句看子到的我停们顿非常不惊同讶导，致连歧忙义把。别后的情况告诉