西师大版数学二上《解决问题》1教学设计
2021西师大版二上数学第6单元表内除法最新精品课件(下)问题解决整理与复习
12÷2=6
12个棒棒糖，每6个一份，可以分成（ 2 ）份。
12÷6=2
列式计算：__________
返回
平均分
（2）4×5=（ 20）想口诀:四五（ 二十）， 积是
（ 20）。
5÷5=（ 1 ）想口诀:（一五得五），商是（ 1 ）。
15÷3=（ 5 ）想口诀:（ 三五十五），商是（ 5 ）。
成人票价是学生票价的2倍，
成人票价是( 10)元。
5 × 2 =□
10 （元）
□○□
柳树
杨树
杨树有(63 )棵。
7 × 9 =□
63 （次）
□○□
返回
平均分
二年级田径队有9人，兵乓球队的人数是
田径队的3倍。乒乓球队有多少人？
9×3＝27（人）
答：乒乓球队有27人。
返回
平均分
小明家养了21只鸭，7只鹅。
课前导入
12
2
理解图意再解答。
6
筒
20
4
5
个
返回
平均分
有15面红旗。
（1）平均分给3个小朋友，每个小朋友分几面？
15 ÷ 3
5
面
（2）每5面分给一个小朋友，能分几个人？
15 ÷ 5
3
个
返回
平均分
（1）有10个车轮，可以装几辆自行车
10 ÷
2
5
辆
（2）有10个车轮，装了一辆自行车
还剩几个？
10 -
返回
平均分
把8个草莓平均分成若干份，能平均分成几份，每
份几个？你能想到几种方法？写一写。
平均分成8份，每份1个；
四年级下册数学教案-2.4 《问题解决》 ︳西师大版
教案标题：《问题解决》教材版本：西师大版四年级下册数学课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握用四则运算解决实际问题的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学重点：1. 掌握用四则运算解决实际问题的方法。
2. 能正确列出综合算式。
教学难点：1. 理解数量关系，找出已知条件和未知数。
2. 解决实际问题中的多余条件。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题。
2. 学生观察问题，尝试用数学知识解决。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生找出问题中的已知条件和未知数。
2. 学生尝试列出综合算式，解决实际问题。
3. 教师讲解解题方法，强调数量关系和四则运算的运用。
4. 学生分组讨论，互相交流解题思路。
三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生互相检查，共同提高。
四、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，增加问题难度。
2. 学生尝试解决，培养解决问题的能力。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过生活中的实际问题，让学生学会用四则运算解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生找出问题中的已知条件和未知数，理解数量关系，列出综合算式。
同时，要注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生互相交流解题思路。
在拓展环节，可以适当增加问题难度，培养学生的解决问题的能力。
总体来说，本节课教学效果较好，但还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 加强对学生的思维训练，提高解决问题的能力。
3. 注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握用四则运算解决实际问题的方法，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。
问题解决(教案)2023-2024学年数学二年级上册西师大版
问题解决教材版本：西师大版年级：二年级上册学科：数学教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
教学内容：1. 认识和掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作交流、动手操作能力。
教学重点：1. 掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的合作交流、动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具、学具。
2. 学生准备：学习用品、教材。
一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 提问：我们在解决问题时，应该遵循哪些步骤呢？二、新课1. 讲解解决问题的基本步骤：阅读题目、分析题目、列出算式、计算、检查。
2. 通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题。
3. 引导学生思考：在解决问题时，如何进行合作交流、动手操作？三、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，教师进行讲解和点评。
四、巩固提高1. 教师出示一道较难的题目，让学生分组讨论解决。
2. 各小组汇报解题过程和答案。
3. 教师点评，总结解题方法。
五、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的主要内容。
六、课后作业1. 教师布置课后作业，要求学生独立完成。
2. 布置一道思考题，让学生回家后思考。
本节课通过讲解解决问题的基本步骤和方法，以及运用数学知识解决实际问题的实例，培养了学生的问题解决能力。
在教学过程中，要注意引导学生进行合作交流、动手操作，培养学生的团队精神和实践能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的“新课”环节详细补充和说明：在“新课”环节，教师需要详细讲解解决问题的基本步骤，并通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题。
第二单元《问题解决》(教案)三年级上册数学西师大版
教案：第二单元《问题解决》一、教学目标1. 让学生了解问题解决的意义，认识到问题解决在生活中的重要性。
2. 培养学生运用所学知识解决问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度，激发学生主动参与问题解决的积极性。
4. 培养学生的问题意识，提高学生发现问题和提出问题的能力。
二、教学内容1. 问题解决的含义和意义。
2. 问题解决的基本步骤：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
3. 常见问题解决策略：画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找、转化问题等。
4. 结合实际情境，运用所学知识解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：问题解决的基本步骤和常用策略。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题引入问题解决的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解问题解决的基本步骤和常用策略，结合实例进行演示和讲解。
3. 练习环节：让学生分组讨论，运用所学策略解决实际问题，教师巡回指导。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调问题解决的重要性和方法。
5. 课后作业：布置与课堂内容相关的实际问题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书《问题解决》2. 板书提纲：（1）问题解决的意义和步骤（2）常用问题解决策略（3）实例演示与讲解（4）课堂练习与讨论（5）课后作业布置七、作业设计1. 基础练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：设计一些实际问题，让学生运用所学策略解决，提高问题解决能力。
3. 创新作业：鼓励学生发现生活中的问题，提出解决方案，进行分享和交流。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在问题解决过程中的思维发展，引导学生逐步提高问题解决能力。
6.11 解决问题(2)(Word教案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(西师大版)
6.11 解决问题（2）（Word教案）2023-2024学年二年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，理解数的大小、顺序，并能进行简单的数数和计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、独立思考、合作交流等。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 数的大小、顺序3. 简单的数数和计算4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识，数的大小、顺序，简单的数数和计算。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，激发学生学习兴趣。
- 提问：你们在生活中都见过哪些数？这些数有什么特点？2. 探究新知- 利用教材、教具，引导学生探究100以内数的认识，数的大小、顺序。
- 让学生动手操作，如用计数器、算盘等工具进行数数和计算。
- 通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题。
3. 巩固练习- 设计一些富有层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的作业进行批改，及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 解决实际问题- 创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
- 引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新意识。
5. 总结与反思- 让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。
- 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 解决实际问题能力：评价学生在解决实际问题时的表现，如思考角度、方法选择等。
六、教学资源1. 教材、教具：西师大版二年级数学上册、计数器、算盘等。
2. 课件、图片：用于辅助教学，激发学生学习兴趣。
七、教学时间- 1课时八、教学建议1. 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中学习。
【新】西师大版小学数学二年级上册第六单元第五课 《问题解决》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
二年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本 节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，从实际 生活中发现、提出、分析并解决问题的过程，积累分析、解决问题的思 考经验；根据问题情景理解与选择最大化与最小化策略解决生活中的实 际问题。
三、说教学目标
【知识与技能】： 1.进一步经历从实际生活中发现、提出、分析并解决问题的过程，积累分析、 解决问题的思考经验。
4.教师：你能解决这个问题吗？ （1）学生独立思考，并试做 （2）小组内交流 （3）指名回答：我是这样做的：因为：有5个鸡笼，每个 鸡笼可以装6只鸡，也就是5个6相加，所以6+6+6+6+6=30 （只）；正因为是5个6相加，所以我是这样做的：6×5=30 （只）或者5×6=30（只） （4）集体订正 5.教师：养鸡场中还藏着许多这样的数学问题，需要我们 去解决呢！
学生按照老师要求进行活动。
（三）、巩固新知
课件展示课堂活动第1题 1.教师：你能明白这道题的要求吗？
（1）指名回答：算一算，画一画，第一排有5个圆圈，要求在第二排画 的圆圈的个数是第一排的2倍。 （2）集体订正 （3）学生独立完成 （4）指名汇报：我在第二排画了10个圆圈，我是这样想的：第一排有5 个圆圈，第二排画的圆圈的个数是第一排的2倍，也就是2个5是10个， 所以我画了10个圆圈...... （5）集体订正
用算式表示：8÷2=4 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
4.教师：同学们，这是解决问题，所以我们最后还要回答这个问题，所以， 就要写出答语。 教师一边解释，一边板书：5个鸡笼不能装下31只鸡。
西师大版六年级数学上册第六单元《问题解决》教学设计
西师大版六年级数学上册第六单元《问题解决》教学设计一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解问题的本质，学会分析问题的条件，掌握设计解决方案的方法，并能验证解决方案的正确性。
三、教学难点与重点重点：理解问题的本质，分析问题的条件，设计解决方案，验证解决方案的正确性。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并设计出合理的解决方案。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：笔记本、尺子、圆规、量角器五、教学过程1. 实践情景引入：以一个实际问题为例，如“某商店举行打折活动，原价100元的商品现价80元，求现价比原价降低了多少百分比？”引导学生理解问题的本质。
2. 分析问题：让学生分析问题中的条件，如原价、现价等，并找出需要求解的未知数。
3. 设计解决方案：引导学生运用数学知识，如百分比的概念，设计出求解的步骤。
4. 验证解决方案：让学生通过计算，验证得到的解答是否正确。
六、板书设计1. 问题的本质：原价、现价、降低的百分比2. 分析问题的条件：原价、现价、未知数3. 设计解决方案：求解步骤4. 验证解决方案：计算结果七、作业设计1. 题目：某水果店举行促销活动，买3斤苹果送1斤，已知苹果的单价为10元/斤，小明买了5斤苹果，求小明实际支付的金额。
答案：小明实际支付的金额为30元。
2. 题目：某服装店举行打折活动，原价200元的衣服现价150元，求现价比原价降低了多少百分比？答案：现价比原价降低了25%。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引导学生理解问题的本质，学会分析问题的条件，掌握设计解决方案的方法，并能验证解决方案的正确性。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。
同时，可以适当增加一些类似的练习题，让学生在实践中提高问题解决能力。
重点和难点解析在本节课的教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。
理解问题的本质是本节课的核心。
在实践情景引入环节，我选择了“某商店举行打折活动，原价100元的商品现价80元，求现价比原价降低了多少百分比？”这个问题。
三年级上册数学教案-《解决问题》第二课时西师大版
三年级上册数学教案《解决问题》第二课时西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级上册数学教材的《解决问题》第二课时。
本节课主要学习了利用平均分的方法解决实际问题，通过本节课的学习，使学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握平均分的方法，并能够应用于实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些水果（如苹果、橙子等），并提出问题：“如果把这些水果平均分给你的好朋友，每个人可以分到几个？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：教师出示例题：“小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的3个好朋友，每个人可以分到几个糖果？”引导学生观察题目，并说出解题的步骤。
第一步：将糖果的总数12除以好朋友的人数3，得到每个人可以分到的糖果数。
第二步：计算出每个人可以分到的糖果数，即12÷3=4（个）。
3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成。
如：“小华有8个巧克力，他想把它们平均分给他的4个好朋友，每个人可以分到几个巧克力？”4. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个题目进行合作解答，并选出一名代表进行解答。
六、板书设计板书设计如下：平均分的方法：1. 将总数除以人数2. 计算出每个人可以分到的数量七、作业设计1. 完成练习册第14题。
2. 思考：在生活中，你还遇到过哪些需要用到平均分的问题？试着解决一下。
答案：1. 题目：小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的3个好朋友，每个人可以分到几个糖果？答案：每个人可以分到4个糖果。
西师大版三年级上册数学教案：问题解决
西师大版三年级上册数学教案：问题解决一、教学目标本节课旨在帮助学生能够掌握以下技能：1.理解问题的意义和目的；2.能够运用已有的知识帮助解决问题；3.通过观察、分析和推理解决问题的能力；4.培养团队合作精神，共同解决问题。
二、教学重点1.培养学生问题解决能力；2.强化学生逻辑思考能力。
三、教学内容1. 教学环节1.认知问题：引导学生通过提问、分析问题的要点；2.学习问题：引导学生寻找解决问题的方法和策略；3.解决问题：引导学生进行实际操作，找出问题并解决问题；4.反思问题：引导学生回顾学习过程和解决问题的方法，总结经验和教训。
2. 解决问题的方法和策略1.分析问题的要点：引导学生寻找问题的核心及可行方案；2.利用已有的知识：引导学生将所学知识应用到解决问题中；3.采用多角度思考：引导学生通过多角度思考来解决问题；4.团队合作：引导学生通过团队合作来解决问题。
四、教学流程1. 教师引导1.通过提问和讨论，引导学生对问题有认知；2.引导学生学习解决问题的方法和策略；3.引导学生进行实际操作，找出问题并解决问题；4.引导学生回顾学习过程和解决问题的方法。
2. 学生活动1.学生分组讨论问题并整理出解决方案；2.学生利用已有的知识来解决问题；3.学生采用多角度思考来解决问题；4.学生进行团队合作来解决问题。
五、教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的活跃程度和讨论质量；2.学生解决问题的能力；3.学生的团队协作精神和合作能力；4.学生反思能力和总结能力。
六、课后延伸1.学生可通过家长帮助，练习更多类似问题，加强解决问题的能力；2.老师可给予学生更多的解决问题的机会和挑战；3.永远不放弃，鼓励学生推动自己，解决自己的问题。
第七单元第2课《问题解决》教案-四年级数学下册(西师大版)
2.问题解决第1课时问题解决（一）学习内容：教科书第83页例1，课堂活动第1题，练习二十三第1~3题。
学习目标：1．学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。
2．能根据创设的现实生活情境，灵活地用小数的相关知识解决现实问题，培养问题意识，发展应用意识，体会数学与生活的密切联系。
学习重难点：学习重点：学会小数加减混合运算的计算，能按运算顺序正确进行计算。
学习难点：灵活地用小数的相关知识解决现实问题。
导学过程：一、复习引入前面我们学习了小数的加减法，请同学们把这几道题口算在草稿本上。
1．口算4.5+3.6 0.75-0.25 7.8-3 2-0.7 4.5+0.7 0.34+0.66学生完成后指名口答，其余同学判断。
小数加减法的口算，同学们算得又快又准。
以前学过的整数加减法混合运算，你还记得吗？请大家递等式计算。
2．计算248＋365－127368－（254－185）反馈时先说出运算顺序，然后再看每步的结果是否正确。
谁来说说整数加减混合运算的运算顺序是什么？（只有加减法，要从左往右依次计算，有括号的要先算括号的。
）3．揭示课题这节课我们就要利用小数加减法的相关知识来解决问题。
（板书课题：解决问题）二、学习探究活动一：1．教学例1：学习小数四则混合运算的计算方法（1）审题和识图（出示例3图）请同学们仔细观察情境图，从图中你发现了哪些数学信息？（电信塔高26.5米，电力塔高25.35米，小山坡的高度18.5米，“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米？）学生说信息时教师用教鞭在图上指出是哪一段。
要求“电信塔”顶端与“电力塔”顶端的高度相差多少米，在图上是指的哪一段？请一学生在课件上指。
（2）尝试解答想一想，要求“电信塔”顶端与“电力塔”顶端相差多少米我们该怎么解决？（学生独立思考，不回答）小组合作要求：1、独立思考，理清解题思路，列出综合算式解决问题。
2、小组内交流，结合算式说说你的解题思路。
西师大版小学数学教案精选7篇
西师大版小学数学教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西师大版-数学-六年级上册-《解决问题(一)》综合提升练习
第1课时解决问题（一）（教材8～11页）能力提升激活巧思维，送你金钥匙!【能力点】运用量率对应法解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数乘法问题例仓库里有化肥300吨，第一次运走总数的15，第二次运走余下的14，第二次运走多少吨化肥?解法一分析第一次运走总数的15，是把总数看作单位“1”，则余下的化肥对应的分率就是总数的1－15=45，余下的化肥有300×45=240（吨）。
第二次运走余下的14，是把余下的吨数看作单位“1”，则第二次运走的化肥对应的是240吨的14。
解答 1－15=45300×45=240（吨）240×14=60（吨）解法二分析第一次运走总数的15，是把化肥总数看作单位“l”，则余下的化肥对应的分率是总数的1－15=45。
第二次运走余下的14，就是运走45的14，即第二次运走的化肥所对应的分率是总数的45×14=15，所以第二次运走化肥的吨数就是300吨的15。
解答分步列式：1－15=4545×14=15300×15=60（吨）综合算式：300×=60（吨）答：第二次运走60吨化肥。
总结在解答分数应用题时，要找准每步中单位“1”的量，单位“1”的量已知，用乘法计算，即单位“1”的量×所求量对应的分率。
赛点题库勇敢来探索，风采尽展现!1．探究题王明看一本200页的故事书，第一天看了这本书的14，第二天看了余下的13。
第二天看了多少页?2．潜能开发题有一瓶饮料，苏哲第一次喝了半瓶，第二次又喝了剩下的13，就这样每次都喝了上一次剩下的13，那么他第四次喝了多少饮料呢?1．20014⨯=50(页) 200-50=150(页) 15013⨯=50(页)2．分析：苏哲第一次喝了半瓶，还剩半瓶(即12瓶)；第二次喝12瓶的13，则剩下12瓶的(1-13)，即1111233⎛⎫⨯-=⎪⎝⎭(瓶)；第三次喝13瓶的13；，则剩下13瓶的(113-)，即1 3113⎛⎫⨯-⎪⎝⎭=29瓶，第四次喝29瓶13即2199327⨯=瓶。
问题解决(教案)-二年级下册数学西师大版
问题解决教材版本：二年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生掌握基本的数学问题解决方法，如画图、列表、猜想与尝试等。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生面对问题不畏惧、积极应对的态度。
教学内容：1. 掌握100以内加减法的基本运算。
2. 能解决一些简单的实际问题，如购物、分配等。
3. 学会画图、列表等解决问题的方法。
教学重点：培养学生解决问题的能力。
教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学准备：教材、PPT、教具等。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些简单的数学问题，引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 学生分享自己解决问题的经验，激发学生学习兴趣。
二、探究1. 老师出示教材中的例题，引导学生观察、分析问题，提出解决问题的方法。
2. 学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。
3. 学生展示自己的解题过程，师生共同评价、总结。
三、实践1. 老师出示一些实际问题，让学生分组讨论，选择合适的方法解决问题。
2. 学生汇报解题过程和结果，师生共同评价、总结。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提高对解决问题的认识。
五、作业1. 完成教材P56页练习题。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用所学方法解决，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生运用画图、列表等解决问题的方法，培养学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，培养他们的独立思考和合作交流能力。
同时，要注重联系生活实际，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高他们的数学素养。
在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，为他们的成长助力。
附：教材P56页练习题1. 小明有30元，他想买一本书，每本书18元，他可以买几本书？2. 妈妈买了4个苹果，爸爸买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？3. 小华有10个糖果，他给了小红3个，又给了小刚2个，他还剩几个糖果？4. 弟弟有5个气球，姐姐有7个气球，他们一共有多少个气球？5. 小明家有3个人，妈妈买了8个橘子，平均每人可以分到几个橘子？重点关注的细节：探究环节中的学生尝试用画图、列表等方法解决问题，老师巡回指导。
四年级上册数学教案-第四单元问题解决(1)∣西师大版
四年级上册数学教案第四单元问题解决（1）∣西师大版一、教学内容1. 学习如何使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。
2. 学习如何通过给定的信息来计算距离和角度。
3. 解决一些实际问题，如：如何测量一段路程的长度？如何计算两个物体之间的角度？二、教学目标1. 学生能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。
2. 学生能通过给定的信息计算距离和角度。
3. 学生能解决一些实际问题，如测量路程长度和计算物体间的角度。
三、教学难点与重点重点：学生能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小。
难点：学生能通过给定的信息计算距离和角度，并解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、量角器、幻灯片学具：练习本、笔、量角器、直尺五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，并提问：“你们能用什么方法来测量这些物品的长度或角度？”2. 讲解例题：幻灯片上展示一些线段和角度的图片，让学生用量角器和直尺来测量。
3. 随堂练习：让学生分组，每组用直尺和量角器来测量教室里的物品，并记录测量结果。
4. 解决问题：让学生解决一些实际问题，如：“如何测量学校到家的距离？” “如何计算两个物体之间的角度？”六、板书设计板书内容：1. 如何使用直尺和量角器测量线段和角的大小。
2. 如何通过给定的信息计算距离和角度。
3. 解决实际问题：测量路程长度，计算物体间的角度。
七、作业设计作业题目：1. 用直尺和量角器测量课本上的线段和角，并记录测量结果。
2. 计算学校到家的距离，并画出路线图。
答案：1. 课本上的线段和角的大小。
2. 学校到家的距离，以及路线图。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生是否能熟练使用直尺和量角器来测量线段和角的大小？2. 学生是否能通过给定的信息计算距离和角度？3. 学生是否能解决一些实际问题？拓展延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的问题，如测量地图上的距离和角度。
2. 让学生探索其他测量工具的使用，如卷尺、测距仪等。
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课3西师大版
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课3 西师大版一、教学内容今天我要和大家一起学习的是二年级数学下册第六单元《问题解决》活动教案，主要内容是表内乘法应用题。
我们将通过实际问题情景，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握表内乘法的应用，能够独立解决一些简单的实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握表内乘法的应用，能够独立解决实际问题。
难点是对于一些复杂的问题，如何引导学生理清思路，找到解决问题的方法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和学习，我已经准备了一些图片、卡片和练习题，希望大家能够积极配合，一起参与到学习中。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些图片，引出我们今天要解决的问题，让孩子们理解问题的背景，激发他们的学习兴趣。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让孩子们独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织大家进行小组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示出本节课的主要内容和步骤，让大家能够一目了然地理解和掌握。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2. 小红有4个糖果，每个糖果分给3个小朋友，一共可以分给几个小朋友？答案：1. 3 × 2 = 6，一共可以分给6个小朋友。
2. 4 × 3 = 12，一共可以分给12个小朋友。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于表内乘法的应用已经有了初步的理解和掌握，但在解决一些复杂问题时，仍需要进一步引导和指导。
在今后的教学中，我会更多地提供实际问题，让孩子们运用所学知识解决，提高他们的解决问题的能力。
同时，也会给大家提供更多的练习机会，巩固所学知识。
拓展延伸：如果大家有兴趣，可以尝试解决一些更复杂的问题，比如涉及到多位数的乘法应用题，相信通过本节课的学习，你们一定能够解决！重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
新西师大版五年级上数学-小数除法解决问题(第1课时)教案
新西师大版五年级上数学小数除法解决问题（第1课时）教案今天，我为大家带来的是新西师大版五年级上数学教案——小数除法解决问题（第1课时）。
一、教学内容本节课我们学习的是小数除法在解决问题中的应用。
我们将通过例题来学习如何用小数除法求解实际问题。
教材中的相关章节为我们提供了丰富的学习材料。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法在实际问题中的应用，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数除法在实际问题中的应用。
而难点则是如何引导学生将实际问题转化为可以用小数除法解决的问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数除法在实际问题中的应用，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个关于小明买水果的故事，引导学生们思考如何用小数除法解决问题。
2. 例题讲解：接着，我会在PPT上展示一道具体的例题，带领学生们一起分析、解答，让他们掌握小数除法在实际问题中的应用。
3. 随堂练习：我会设计一些类似的练习题，让学生们在课堂上进行练习，巩固他们刚刚学到的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何将实际问题转化为可以用小数除法解决的问题。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将小数除法在实际问题中的应用步骤呈现出来，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：小明有2.4元，他想买0.6元一个的铅笔，他最多能买几支？答案：小明最多能买4支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小数除法在实际问题中的应用。
同时，我还会设计一些拓展延伸的任务，让学生们能够在生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、实践情景引入的设定在教案的开始，我通过设定一个实践情景——小明买水果的故事，来吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。
这个情景的选择是至关重要的，因为它直接关系到学生们能否理解小数除法在实际生活中的应用。
西师大版六年级数学上册教案26：解决问题(一)
西师大版六年级数学上册教案26：解决问题（一）今天，我要为大家分享的是西师大版六年级数学上册的教案第26课，主题是“解决问题（一）”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页例题以及107页和108页的“做一做”。
例题是关于如何用除法解决实际问题的，通过例题，学生能够理解除法在解决问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握用除法解决实际问题的方法，并能灵活运用。
同时，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用除法解决实际问题，难点是让学生能够理解除法在解决问题中的意义。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及学生的练习本作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个生活中的实际问题情景引入本节课的学习，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 例题讲解：我引导学生通过讨论和思考，找出解决问题的方法。
然后，我会在黑板上展示解题过程，并用粉笔标注出解题的关键步骤。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生独立解决，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。
4. 作业布置：我会布置一些相关的题目，让学生回家后进行练习。
六、板书设计我在黑板上会写出本节课的主要内容和步骤，包括例题的题干和解答过程，以及解题的关键点。
七、作业设计1. 题目：小明有20个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到5个糖果。
2. 题目：小红有36个橘子，她想把这些橘子平均分给她的9个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到4个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生能够掌握用除法解决实际问题的方法，但在解决一些稍微复杂的问题时，有些学生还不是很熟练。
在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握解题方法。
二年级上册数学教案 - 第五节 解决问题2 西师大版
二年级上册数学教案 - 第五节解决问题2 西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数加两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法。
2. 教学难点：进位加法的计算方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：教师出示一些两位数加一位数的计算题，让学生进行口算，检验学生对前面所学知识的掌握情况。
（2）创设情境：出示教材中的主题图，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们从图中看到了什么？你们知道他们遇到了什么问题吗？”2. 探究新知（1）引导学生分组讨论，每组选一个代表汇报讨论结果。
（2）教师根据学生的讨论结果，引导学生总结两位数加两位数的计算方法。
（3）教师出示例题，引导学生用刚刚总结的计算方法进行计算。
（4）教师引导学生观察计算过程中的进位现象，并讲解进位加法的计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示一些两位数加两位数的计算题，让学生独立完成。
（2）教师选取一些学生的作业进行展示，并给予评价。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学的内容，并提问：“你们今天学到了什么？”5. 作业布置教师布置一些两位数加两位数的计算题，让学生课后完成。
四、教学反思本节课通过观察、操作、比较等教学活动，使学生掌握了两位数加两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
在教学中，要注意引导学生观察计算过程中的进位现象，并讲解进位加法的计算方法。
同时，要注重培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，努力提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作意识，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生探索新知的欲望。
总之，本节课的教学目标基本实现，学生对两位数加两位数的计算方法有了较好的掌握。
第六单元 问题解决(教案)西师大版二年级上册数学
第六单元问题解决（教案）西师大版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握基本的数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
2. 培养学生从现实生活中发现数学问题、提出数学问题的能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，形成初步的解决问题的策略。
4. 培养学生合作交流的能力，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 认识和理解基本的数量关系。
2. 能运用基本的数量关系解决实际问题。
3. 学会从现实生活中发现数学问题、提出数学问题。
4. 学会分析问题、解决问题的方法，形成初步的解决问题的策略。
5. 学会合作交流，提高团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生从现实生活中发现数学问题、提出数学问题的能力，以及分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究问题，发现解决问题的方法。
2. 利用生活实例，让学生在实际操作中体验数学，理解数学。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，激发学生的兴趣，引导学生提出问题。
2. 探究新知：让学生在小组内合作探究，发现解决问题的方法，总结数量关系。
3. 实践应用：让学生运用所学的数量关系解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 总结提升：让学生总结本节课所学的内容，提高学生的归纳总结能力。
5. 作业布置：布置具有针对性和开放性的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对基本的数量关系的掌握程度。
2. 评价学生从现实生活中发现数学问题、提出数学问题的能力。
3. 评价学生分析问题、解决问题的能力。
4. 评价学生在小组合作中的表现，团队合作意识。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
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解决问题
【教学内容】
教科书102～103页例3、例4，课堂活动第1，2题及练习二十第1，2题。
【教学目标】
1．让学生经历从实际生活中发现数学问题，提出问题，并解决问题的过程。
2．使学生进一步比较熟练地用乘法口诀求商，促进学生对除法含义的理解。
3．能够应用所学习的知识解决简单的实际问题，培养学生初步的解决问题的能力。
【教具学具】
多媒体课件。
【教学过程】
一、联系生活，激趣引入
教师：前面我们学习了解决问题，今天我们来学习用学到的知识解决问题。
板书课题：解决问题（二）
二、自主探索，解决问题
1．教学例3
教师：小朋友，你们喂过小动物吗？……
教师：我们李大爷也养了24只兔子。
（课件出示例3）
（1）把这些兔子装在6个笼子里，平均每个笼子装几只兔子？
教师：什么是平均分？
学生：就是每个笼子里的兔子只数相同。
教师：那这个题该怎么列式？
学生：24÷6=4（只）
教师：怎么想的？
学生：我想6乘几等于24呢？因为四六二十四，所以商是4。
（2）如果每个笼子只装3只兔子，需要几个笼子？
教师：现在怎么分？
学生：把每个笼子的3只看成1份，看24里面有几个这样的一份。
列式就是24÷3。
教师：商为几？为什么？
学生：我想3乘几等于24呢？因为三八二十四，所以商是8。
教师：该怎样写答语呢？
2．教学例4
教师：水果店运来了45箱苹果，苹果的箱数是梨的5倍。
你们能提出哪些数学问题？
学生：水果店运来多少箱梨？
教师：怎么解决这个问题呢？
学生：苹果的箱数是梨的5倍，也就是把梨的箱数看成1份，苹果的箱数就是5份，把45箱来平均分成5份。
教师：怎么列式？
学生：45÷5=9（箱）。
我想5乘几等于45呢？因为五九四十五，所以商是9。
教师：该怎样写答语呢？
小结：请想一想，刚才我们在解决问题时你有什么收获？
三、课堂活动，增强理解
1．完成第103页课堂活动第1题
教师：怎样列式？
学生：18÷6=3（个）
教师：怎么想的？
学生：我想6乘几等于18呢？因为三六十八，所以商3。
教师：每6个1份，可以分成多少份？
学生：18÷6=3（份）
教师：大家看一看这两个算式，说一说你发现了什么。
学生：这两个算式一样的。
说明了18÷6=3既可以表示把18平均分成6份，每份是多少；也可以表示每6个为一份，18可以分成这样的几份。
2．完成第103页课堂活动第2题
（1）学生动手操作，交流摆法。
（2）说一说这两个题的联系和区别。
四、巩固练习，拓展提高
独立完成练习二十第1，2题，集体交流。