2013届高三物理必修1一轮复习教案3-1牛顿第一定律牛顿第三定律
高考物理一轮复习:3-1《牛顿第一定律、牛顿第三定律》ppt课件
题的能力.
实验四:验证牛顿第二 定律
2.本章复习关注两点: (1)对力和运动关系的认识历程、牛顿运动 定律、惯性、作用力、反作用力的概念, 规律的理解和辨析.
(2)以生产、生活和科学实验中有关的命题
背景,考查应用牛顿运动定律分析实际问
题的能力.
高三物理一轮复习
第三章 牛顿运动定律 第1节 牛顿第一定律 牛顿第三定律
考点阐释
1.作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”
2.应用牛顿第三定律时应注意的问题
(1)定律中的“总是”二字说明对于任何物体,在任何 条件下牛顿第三定律都是成立的.
考点二 对牛顿第三定律的理解
考点阐释
不同点
(2)牛顿第三定律说明了作用力和反作用力中,若一个产生或消失, 则另一个必然同时产生或消失.
D.摩托车转弯时,车手一方面要控制适当的速度,另一方面要 制适当的速度,另一方面要将身体稍微向
将身体稍微向里倾斜,通过调控人和车的惯性达到转弯的目的 里倾斜,调控人和车的重心位置,但整体
答案 解析
的惯性不变,选项D错误.
考点一 对牛顿第一定律的理解
题组设计
3.(2014·高考北京卷)伽利略创造的
把实验、假设和逻辑推理相结合的
用细绳把小球悬挂起来,当小球静止时,下列
说法中正确的是
()
A.小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对作用力和反作用力
B.小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对作用力和反作用力
C.小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一 对平衡力
D.小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一 对平衡力
答案 解析 图片显/隐
考
考点一 对牛顿第一定律的理解
点 考点二 对牛顿第三定律的理解
2013届高考一轮物理复习课件(人教版):第三章第1节 牛顿第一定律、牛顿第三定律
第三章
第1节
高考调研
Hale Waihona Puke 高三物理(新课标版)例3
第三章
第1节
高考调研
高三物理(新课标版)
如上图所示,始终静止在斜面上的条形磁铁 P,当其 上方固定的水平直导线 L 中通以垂直于纸面向外的电流 时, 斜面对磁铁的弹力 N 和摩擦力 f 的大小变化是( A.N、f 都增大 C.N 增大 f 减小 B. N、f 都减小 D.N 减小 f 增大 )
的平板车的车面上,现在的状况是木箱 A 与车 B 一起水 平向右做匀速运动.当车 B 撞到墙 C 后,可能出现的现 象是( )
第三章
第1节
高考调研
高三物理(新课标版)
A.木箱向右倾倒 B.木箱向左倾倒 C.木箱向右做匀速运动一段时间 D.木箱向右做减速运动一段时间
第三章
第1节
高考调研
高三物理(新课标版)
第三章 第1节
高考调研
题后反思
高三物理(新课标版)
(1)作用力和反作用力总是 同时产生、同时变化、同 .. 时消失的.本题易错选 B,原因是误认为汽车先拉拖车, 才会产生拖车拉汽车的力. (2)一个物体如何运动, 由初速度和它受的合力决定, 并不是由一个作用力来决定的. (3)凡涉及作用力与反作用力的实际问题,不要被一 些直觉印象所迷惑.
第三章 牛顿运动定律
高考调研
高三物理(新课标版)
2013届高考一轮物理复习课件(人教版)
第 1节
牛顿第一定律、牛顿第三定律
第三章
第1节
高考调研
高三物理(新课标版)
一、牛顿第一定律 1.内容:一切物体总保持①______状态或②______ 状态,除非作用在它上面的③ ______迫使它改变这种状 态.
2013年高三一轮复习全套教案(牛顿运动定律)
2012-2013年高三物理一轮复习全套教案§3. 牛顿运动定律一、牛顿第一运动定律、牛顿第三运动定律导学目标 1.掌握牛顿第一定律,会应用其解释物理现象.2.理解牛顿第三定律,会应用其解释物理现象.考点一牛顿第一定律的理解与应用考点解读1.明确惯性的概念牛顿第一定律揭示了一切物体所具有的一种固有属性——惯性,即物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质.2.揭示力的本质:力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因.3.理想化状态:牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的状态,而物体不受外力的情形是不存在的.在实际情况中,如果物体所受的合外力等于零,与物体不受外力时的表现是相同的.4.与牛顿第二定律的关系:牛顿第一定律和牛顿第二定律是相互独立的.力是如何改变物体运动状态的问题由牛顿第二定律来回答.牛顿第一定律是不受外力的理想情况下经过科学抽象、归纳推理而总结出来的,而牛顿第二定律是一条实验定律.典例剖析例1、火车在长直水平轨道上匀速行驶,门窗紧闭的车厢内有一个人向上跳起,发现他仍落回到原处,这是因为:(D)A、人跳起后,厢内空气给他以向前的力,带着他随同车一起向前运动;B、人跳起的瞬间,车厢的地板给他一个向前的力,推动他随同火车一起向前运动;C、人跳起后,车在继续向前运动,所以人在下落后必定偏后一些,只是由于时间很短,偏后距离太小,不明显而已;D、人跳起后直到落地,在水平方向上人和车具有相同的速度;跟踪训练:如图所示,一个劈形物M放在倾角为θ的斜面上,M上表面呈水平,在M上表面再放一个光滑小球m,开始时,M m都静止,现让M加速下滑,则小球在碰到斜面之前的运动轨迹是(B)A、沿斜面方向的直线;B、竖直向下的直线;C、抛物线;D、无规则的曲线;拓展:在上述运动过程中小球对M的压力为多大?(有能力者完成)例2如图2所示,一只盛水的容器固定在一个小车上,在容器中分别悬挂和拴着一只铁球和一只乒乓球,容器中的水和铁球、乒乓球都处于静止状态.当容器随小车突然向右运动时,两球的运动状况是(以小车为参考系) ()A.铁球向左,乒乓球向右B.铁球向右,乒乓球向左C.铁球和乒乓球都向左D.铁球和乒乓球都向右考点二牛顿第三定律的理解与应用考点解读1.作用力与反作用力的关系(1)两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上.(2)作用力与反作用力总是成对出现,同时产生,同时变化,同时消失.(3)作用力和反作用力作用在两个不同的物体上,各自产生其效果,永远不会抵消.(4)作用力和反作用力是同一性质的力.(5)物体间的相互作用力既可以是接触力,也可以是场力.定律内容可归纳为:作用力与反作用力“三同三不同”及“三无关”.“三同”是:大小相同;性质相同;出现、存在、消失的时间相同.“三不同”是:方向不同;作用的对象不同;作用的效果不同.“三无关”是:与物体的种类无关;与相互作用的两物体的运动状态无关;与是否与另外物体相互作用无关.典例剖析例3.汽车拉着拖车在平直的公路上运动,下列说法正确的是()A.汽车能拉着拖车向前是因为汽车对拖车的拉力大于拖车对汽车的力B.汽车先对拖车施加拉力,然后才产生拖车对汽车的拉力C.匀速前进时,汽车对拖车的拉力等于拖车向后拉汽车的力;加速前进时,汽车对拖车的拉力大于拖车向后拉汽车的力D.拖车加速前进时,是因为汽车对拖车的拉力大于地面对拖车的摩擦阻力跟踪训练如图1所示,一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气,结果大人把小孩拉过来了.对这个过程中作用于双方的力的关系,不正确的说法是()A.大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B.大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C.大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的大小一定相等D.只有在大人把小孩拉动的过程中,大人的力才比小孩的力大课堂训练:教学反思:二、牛顿第二定律 导学目标 1.理解牛顿第二定律的内容、表达式和适用范围.典例剖析例1.如图所示,自由下落的小球下落一段时间后,与弹簧接触,从它接触弹簧开始,到弹簧压缩到最短的过程中,小球的速度、加速度的变化情况如何?方法突破 利用牛顿第二定律分析物体运动过程时应注意以下两点:(1)a 是联系力和运动的桥梁,根据受力条件,确定加速度,以加速度确定物体速度和位移的变化.(2)速度与位移的变化与力相联系,用联系的眼光看问题,分析出力的变化,从而确定加速度的变化,进而确定速度与位移的变化.跟踪训练:如图所示,弹簧左端固定,右端自由伸长到O 点并系住物体m .现将弹簧压缩到A 点,然后释放,物体可以一直运动到B 点,如果物体受到的阻力恒定,则 ( )A .物体从A 到O 先加速后减速B .物体从A 到O 加速运动,从O 到B 减速运动C .物体运动到O 点时所受合力为0D .物体从A 到O 的过程加速度逐渐减小考点二:牛顿第二定律的瞬时性问题分析(由于弹簧和橡皮绳受力时,恢复形变需要一段时间,所以弹簧和橡皮绳中的力不能突变)例4.如图所示,质量为m 的小球被水平绳AO 和与竖直方向成θ角的轻弹簧系着处于静止状态,现用火将绳AO 烧断,在绳AO 烧断的瞬间,下列说法正确的是 ( )A. 弹簧的拉力F=mg/cos θB. 弹簧的拉力F=mgsin θC. 小球的加速度为零D. 小球的加速度a=gsin θ归纳:本题考查牛顿第二定律的瞬时问题,这类题型的一般求法:(1)首先分析变化瞬间之前的状态(进行受力分析);图2 (2)判别有哪些力在这一瞬间发生了变化,哪些力不发生变化;(3)再求出变化后物体受的合力,求得加速度。
高三物理一轮复习 牛顿第一第三定律导学案
高三物理一轮复习牛顿第一第三定律导学案三、牛顿运动定律(1)牛顿第一、第三定律【导学目标】1.理解牛顿第一定律的内容和意义;2.知道什么是惯性,知道惯性大小与质量有关,并正确解释有关惯性的现象;3.理解牛顿第三定律的含义并应用牛顿第三定律解决实际问题【知识要点】一、牛顿第一定律:1、内容:一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有外力迫使其改变运动状态为止。
2、意义:(1)揭示了力和运动的关系。
力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,从而推翻了亚里士多德“力是维持物体运动的原因”的错误观点。
(2)揭示了任何物体都有保持原来运动状态的性质---惯性。
3、说明:(1)牛顿第一定律也叫惯性定律。
它不是实验定律,它是以伽利略的“理想实验”为基础,经过科学抽象、归纳推理而总结出来的。
(2)牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例,而是阐述物体不受外力的理想化情况。
(3)维持物体运动状态的是惯性,改变物体运动状态的是力。
二.牛顿第三定律:1、内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反,作用在同一条直线上,同时出现,同时消失,分别作用在两个不同的物体上。
2、表达式: F= - F′3、平衡力和作用力与反作用力的区别:(1)平衡力可以是不同性质的力,而作用力与反作用力一定是同一性质的力;(2)平衡力中的某个力发生变化或消失时,其他的力不一定变化或消失,而作用力与反作用力一定是同时变化或消失;(3)平衡力作用在同一物体上,作用力与反作用力分别作用在两个物体上;(4)平衡力的效果使物体平衡,而作用力与反作用力则分别产生各自效果。
【典型剖析】[例1]伽俐略对运动的研究,不仅确立了许多用于描述运动的基本概念,而且创造了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法,或者说给出了科学研究过程的基本要素.关于这些要素的排列顺序应该是()A.提出假设→对现象的观察→运用逻辑得出推论→用实验检验推论→对假说进行修正和推广B.对现象的观察→提出假设→运用逻辑得出推论→用实验检验推论→对假说进行修正和推广C.提出假设→对现象的观察→对假说进行修正和推广→运用逻辑得出推论→用实验检验推论D.对现象的观察→提出假设→运用逻辑得出推论→对假说进行修正和推广→用实验检验推论[例2] 关于物体的惯性,下列说法中正确的是 ( )A.运动速度大的物体不能很快停下来,是因为物体速度越大,惯性也越大B.静止的火车启动时,速度变化慢,是因为静止时物体惯性大的缘故C.乒乓球可以快速抽杀,是因为乒乓球惯性小的缘故D.物体受到的外力大,则惯性小;受到的外力小,则惯性就大[例3]一汽车关闭发动机后在路面情况相同的公路上直线滑行,下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论,正确的是()A.车速越大,它的惯性越大B.质量越大,惯性就越大C.质量越大,滑行距离越短D.滑行距离越长,说明惯性越大[例4] (2010·南通模拟)有人做过这样一个实验:如图所示,把一个鸡蛋A快速向另一个完全一样的静止的鸡蛋B撞去(用同一部分撞击),结果每次都是被撞击的静止鸡蛋B被撞破,则下面说法正确的是 ( )A.A对B的作用力的大小等于B对A的作用力的大小B.A对B的作用力的大小大于B对A的作用力的大小C.A蛋碰撞瞬间,其内蛋黄和蛋白由于惯性会对A蛋壳产生向前的作用力D.A蛋碰撞部位除受到B对它的作用力外,还受到A蛋中蛋黄和蛋白对它的作用力,所以所受合力较小[例5]一列以速度v匀速行驶的列车内有一水平桌面,桌面上的A 处有一小球.若车厢中的旅客突然发现小球沿如图(俯视图)中的虚线从A点运动到B点.则由此可以判断列车的运行情况是()A.加速行驶,向南转弯 B.加速行驶,向北转弯C.减速行驶,向北转弯 D.减速行驶,向南转弯[例6]如图所示,重球系于易断的线CD下端,重球下再系一根同样的线AB,下面说法中正确的是 ( )A.在线的A端慢慢增加拉力,结果CD线被拉断B.在线的A端慢慢增加拉力,结果AB线被拉断C.在线的A端突然猛力一拉,结果AB线被拉断D.在线的A端突然猛力一拉,结果CD线被拉断【训练设计】1、16世纪末,伽利略用实验和推理,推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论,开启了物理学发展的新纪元.以下说法中,与亚里士多德观点相反的是()A、两物体从同一高度自由下落,较轻的物体下落较慢;B、一个运动的物体,如果不再受力了,它总会逐渐停下来;这说明:静止状态才是物体不受力时的“自然状态”;C、两匹马拉的车比一匹马拉的车跑得快;这说明:物体受的力越大,速度就越大;D、一个物体维持匀速直线运动,不需要力;2、意大利物理学家伽利略在做“铜球沿斜面运动的实验”中,发现铜球的加速度随斜面倾角的增大而增大,由此推理得出的结论是()A.自由落体运动是一种匀变速直线运动 B.无论物体是否运动,都具有惯性C.力不是维持物体运动的原因 D.力是使物体产生加速度的原因3、物理学中研究问题有多种方法,有关研究问题的方法叙述正确的是()A.在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战决定谁是谁非,是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法B.探究加速度与力、质量三个物理量之间的定量关系,可以在质量一定的情况下,探究物体的加速度与力的关系;再在物体受力一定的情况下,探究物体的加速度与质量的关系。
人教版物理高中必修一《牛顿第三定律》教案
《牛顿第三定律》教案一、教学目标(一)知识与技能1.知道作用力和反作用力的概念。
2.理解牛顿第三定律的确切含义,能用它解决简单问题。
(二)过程与方法通过教学使学生体会研究物理规律的方法,培养学生的思考能力。
(三)情感态度与价值观1.2.二、教学重点1.本节教学的重点是认识并理解作用力和反作用力的关系,学生不应把对它们的认识停留在大小和方向上。
学生应该掌握对作用力和反作用力的正确判断。
2.作用力和反作用力的关系与平衡车的关系有相同之外,也有不同之处,学生常常把两种力混淆。
三、教学难点两个相互作用力是大小相等的,但对两个物体产生的效果往往也是不同的要通过对问题的分析解决学生头脑中不正确的认识。
四、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
五、教学过程新课导入:人在划船时用桨推河岸,发生的什么现象呢?船离开了岸。
这个问题在初中已经研究过,当时对这个问题的解释是:物体间力的作用是相互的。
当一个物体对另一个物体施加力的作用时,这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用,我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力。
下面进一步来研究两个物体之间的作用力和反作用力的关系。
新课讲解:一我们通过几个实验来研究今天的内容。
通过实验大家要总结出作用力跟反作用力的特实验1实验在桌面上并排放上一些圆杆,可用静电中的玻璃棒。
在棒上铺一块三合板,板上放一辆遥控电动玩具小车。
用遥控器控制小车向前运动时,板向后运动;当车向后运动时实验3实验当两辆小车上各固定一根条形磁铁,当磁铁的同名磁极靠近时,放手小车两车实验把两辆能站人的小车放在地面上,小车上各站一个学生,每个学生拿着绳子的一端。
当一个学生用力拉绳时,两辆小实验分析:①相互性:两个物体间力的作用是相互的。
施力物体和受力物体对两个力来②同时性:③同一性:作用力和反作用力的性质是相同的。
这一点从几个实验中可以看出,当作用力是④方向实验6的数量关系可以得⑤大小:二、牛顿第三定律两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等方向相反,作用在一条直线上。
高考物理 第三章 牛顿第一定律 牛顿第三定律教案
第1讲 牛顿第一定律 牛顿第三定律一、内容解读二、考点整合考点一 牛顿第一定律1. 定律内容:一切物体总保持状态或 状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止.2.惯性:物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质,叫惯性.惯性是物体的 属性.当物体不受力时,表现在保持原有的运动状态上;当物体受外力时,表现在运动状态改变的难易程度上. 是物体惯性大小的唯一量度,物体的惯性大小与其受力情况及运动情况无关.3. 力是 的原因,运动状态的改变是指 的变化.4.理想实验:也叫假想实验或思想实验,它是在可靠的实验事实基础上,采用科学的思维来展开的实验,是人们在思想上塑造的理想过程.牛顿第一定律即通过 得出的,它不[例1]关于物体的惯性,下列说法正确的是( )A.质量相同的两个物体,在阻力相同的情况下,速度大的不易停下来,所以速度大的物体惯性大B.质量相同的物体,惯性相同C.推动地面上静止的物体比保持这个物体匀速运动时所需的力大,所以静止的物体惯性大D.在月球上举重比在地球上容易,所以同一物体在月球上比在地球上惯性小[解析] 惯性是物体的固有属性,惯性仅由物体的质量大小决定,与外界因素(受力与否、受力的大小与多少、运动状态及所处环境)无关.故B 对C 、D 错.速度大的物体不能很快停下来,是因为从较大的速度变为静止,速度的改变量大,需要较长的时间,并非速度大,惯性大,故A 错.[答案]B[方法技巧]本题考查惯性的有关知识,要求我们理解惯性的含义和惯性的大小与哪些因素有关.考点二作用力和反作用力1.定律内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是,作用在 .2.作用力和反作用力与一对平衡力的区别:答案:大小相等,方向相反,同一直线上.[例2]下列说法正确的是()A.凡是大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,必定是一对作用力和反作用力B.凡是大小相等、方向相反、作用在同一个物体上的两个力,必定是一对作用力和反作用力C.凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上且分别作用在两个物体上的两个力,才是一对作用力和反作用力D.相互作用的一对力中,究竟哪一个力是作用力、哪一个力是反作用力是任意的【解析】由牛顿第三定律知,相互作用的一对力总是大小相等、方向相反、在一条直线上,且分别作用在相互作用的两个物体上.但大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,不一定是一对作用力和反作用力,A、B、C都是错误的,只有D对.【答案】D【方法技巧】要理解作用力和反作用力是两个物体之间的相互作用力,但大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力,不一定是一对作用力和反作用力.三、高考重点热点题型探究热点:力和运动的关系[真题2]下列对运动的认识不正确的是()A.亚里士多德认为物体的自然状态是静止的,只有当它受到力的作用才会运动B.伽利略认为力不是维持物体速度的原因C.牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度,而不仅仅是使之运动D.伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去[剖析]亚里士多德认为没有力作用在物体上,物体就不会运动.伽利略认为力不是维持物体运动的原因,伽利略根据理想实验推论出,如果没有摩擦,在水平面上的物体,一旦具有某一个速度,将保持这个速度继续运动下去.牛顿认为力是改变物体运动状态的原因,并不是使物体运动的原因.故答案为A.[答案]A[名师指引]本题考查有关对运动认识物理学史,最近几年广东高考至少有一道物理学史的问题,相信以后的广东高考仍会有所考查,同学们复习时应加强对物理学史的了解,避免不必要的失分.[真题]一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶,下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论正确的是( )A.车速越大,它的惯性越大B.质量越大,它的惯性越大C.车速越大,刹车后滑行的路程越长D.车速越大,刹车后滑行的路程越长,所以惯性越大[剖析]物体的惯性只决定于物体的质量, 质量越大, 惯性越大.所以B是正确的.刹车后滑行的路程与初速度和路面情况有关,初速度越大, 滑行的路程越长,所以C是正确的. [答案]BC[名师指引]本题考查对惯性的认识,要求我们对基本概念的理解一定要透彻,惯性是物质的一种固有属性,其大小由质量唯一决定,而与物体的受力情况和运动情况无关,要区分惯性和惯性现象,要能利用惯性解释有关物理现象.针对训练1.锤头松动的时候,把锤柄末端在地面上磕一磕,锤头就牢了,这是利用( )A.锤头的惯性B.锤柄的惯性C.地面的惯性D.人手的惯性2.人站在地面上,先将两脚弯曲,再用力蹬地,向上跳离地面.人能跳离地面的原因是( )A.人对地面的作用力大于地球对人的作用力B.地面对人的作用力大于人对地面的作用力C.地面对人的作用力大于地球对人的引力D.人除受地面的弹力外,还受到一个向上的力3.传送带把物体由低处匀速运动到高处的过程中,物体与皮带间的作用力和反作用力的对数有:()A.一对B.两对C.三对D.四对4. 下列关于惯性的说法中正确的是()A.运动速度大的物体,不能很快停下来,是因为速度大时,惯性也大B.静止的火车启动时,速度变化慢,是因为静止的火车惯性大C.乒乓球可以快速抽杀,是因为乒乓球的惯性小的缘故D.物体受到的外力大,则惯性小,受到的外力小,则惯性大5.吊在天花板上的吊扇转动时,它拉天花板的力( )A.小于吊扇重力B.等于吊扇重力C.大于吊扇重力D.无法确定6.以卵击石,鸡蛋破碎,下列说法正确的是( )A.鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力B.鸡蛋对石头的力大于石头对鸡蛋的力C.鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力平衡D.鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力性质相同7.关于运动状态的改变,下列说法正确的是()A.物体的运动状态改变,则其速度必定改变B.物体的运动状态改变,则其加速度必定发生变化C.物体的运动状态改变,则其运动的方向必定改变D.物体的运动状态改变,则其惯性大小必定改变8.在滑冰场上,甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上,原来静止不动,在相互猛推一下后分别向相反方向运动.假定两板与冰面间的摩擦因数相同.已知甲在冰上滑行的距离比乙远,这是由于()A.在推的过程中,甲推乙的力小于乙推甲的力B.在推的过程中,甲推乙的时间小于乙推甲的时间C.在刚分开时,甲的初速度大于乙的初速度D.在分开后,甲的加速度的大小小于乙的加速度的大小14.A、B两木块叠放在水平桌面上,下列情况中,属于一对平衡力的是( )A.A对B的压力和B对A的支持力B.A对B的压力和桌面对B的支持力C.A受的重力和B对A的支持力D.B受的重力和桌面对B的支持力15.在一艘匀速向北行驶的轮船甲板上,一运动员做立定跳远,若向各个方向都用相同的力,则()A.向北跳最远B.向南跳最远C.向东向西跳一样远,但没有向南跳远D.无论向哪个方向都一样远参考答案:1.A[锤柄受阻于地面,而锤头因具有惯性而继续向下运动]2.A[人能够跳离地面的原因是地面对人的支持力大于人自身的重力]3.B[传送带对物体有支持力和静摩擦力的作用,故物体和皮带之间的作用力和反作用力的对数是2对]4.C[惯性仅由物体的质量大小决定,与外界因素(受力与否、受力的大小与多少、运动状态及所处环境)无关.乓球可以快速抽杀,是因为其质量小,惯性小,在相同外力作用下运动状态容易改变,故C正确]5.A[转动时,叶片对空气有向下的作用力,空气对叶片有反作用力]6.D[鸡蛋对石头的作用力和石头对鸡蛋的作用力是作用力和反作用力,都是弹力]7.A[物体的运动状态由速度唯一决定,运动状态的改变是指速度的改变]8.C [甲、乙之间力为作用力和反作用力,大小相等,方向相反,同时产生,同时消失,分开后,甲滑行的距离较大,两者加速度大小相同,故甲的初速度较大.故选C]9.D[亚理士多德认为力是使物体运动的原因.有力作用,物体就运动,没有力作用,物体就静止,力越大,运动得越快.而伽利略通过理想斜面实验说明了力是使物体运动状态发生改变的原因,比萨斜塔实验说明物体下落的快慢与质量无关.故D选项正确]10.解析:在推力作用下,车子受到四个力作用,即重力、支持力、推力和摩擦力只有当推力大于摩擦力时,车子才会由静止运动起来,此时车子所受合外力不为零,是力改变了物体的静止状态.停止作用力时,运动的车子并不是立即停下来,只不过是因为车子速度较小,由运动到静止时间较短,不易察觉到,所以才会误认为停止作用力,车子就停止运动了.而实际上,车子由运动到停下来,是由于摩擦力作用使得物体合力不为零,从而改变了车子的运动状态.故上面的说法不正确.2.基础提升训练11.D[两队对绳子的拉力和绳子对两个队的拉力大小相等,(1)班胜利是因为(2)班受到地面的摩擦力最先达到最大静摩擦力]12.B[电流对磁铁有力的作用,但磁场力的方向比较难判断,我们可以先分析磁铁对电流的作用力.再根据作用力和反作用力的关系确定电流对磁铁的作用力,如图3-11-3,画出条形磁铁的磁感线分布如图,根据左手定则,磁铁对电流的作用力斜向右下,根据牛顿第三定律,电流对磁铁的作用力应该斜向左上,再分析磁铁的受力,易知通电后桌面对磁铁的摩擦力向右,桌面对磁铁的支持力减小.故B 选项正确]13.C[战斗机空战时,甩掉副油箱,减小质量,惯性减小,运动状态容易改变,故C 正确,公交车启动时,人由于惯性应该后倾,故D 错]14.C[物体A 对B 的压力和B 对A 的支持力是一对作用力和反作用力,即A 错物体A 受的重力和B 对A 的支持力相平衡,是一对平衡力选C 是正确的物体B 受重力、桌面的支持力和A 对B 的压力,这三个力使物体平衡]3.能力提升训练15.D[运动员起跳后,因惯性其水平方向还具有与船等值的速度,所以无论向何方跳都一样。
高三物理一轮复习教案:牛顿第一定律牛顿第三.全国通用Word版含解析
课题牛顿第必定律牛顿第三定律计划课时2节教学目标1、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论,知道理想实验是科学研究的重要方法。
2、知道什么是惯性,会正确地解说相关惯性的现象。
3、理解作使劲和反作使劲的关系4、掌握牛顿第三定律教课要点作使劲和反作使劲的关系教课难点对牛顿第必定律和惯性的正确理解。
教课方法教学内容及教学过程一、导入新课力是物体对物体的互相作用,那么物体间互相作用的一对力之间有什么关系呢?二、主要教课过程知识点一、牛顿第必定律1、内容全部物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上边的力迫使它改变这类状态。
2、意义(1)指卖力不是保持物体运动的原由,而是改变物体运动状态的原由,即力是产生加快度的原由。
(2)指出了全部物体都有惯性,所以牛顿第必定律又称惯性定律。
3、惯性(1)定义:物体拥有保持本来匀速直线运动状态或静止状态的性质。
(2)量度:质量是物体惯性大小的独一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小。
(3)广泛性:惯性是物体的固有属性,全部物体都有惯性。
与物体的运动状况和受力状况没关。
对牛顿第必定律及惯性的理解1.明确了惯性的观点牛顿第必定律揭露了全部物体所拥有的一种固有属性——惯性,即物体保持本来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。
2.揭露了力的实质力是改变物体运动状态的原由,而不是保持物体运动状态的原由。
3.理想化状态牛顿第必定律描绘的是物体不受外力的状态,而物体不受外力的情况是不存在的。
知识点二、牛顿第三定律1、作使劲和反作使劲两个物体之间的作用老是互相的。
一个物体对另一个物体施加了力,另一个物体必定同时对这一个物体也施加了力。
物体间互相作用的这一对力,往常叫造作使劲和反作使劲。
2、牛顿第三定律(1)内容:两个物体之间的作使劲和反作使劲老是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。
(2)表达式: F=- F′牛顿第三定律的理解与应用1、作使劲和反作使劲的关系三同①大小同样;②性质同样;③变化状况同样三异①方向不一样;②受力物体不一样;③产奏成效不一样①与物体种类没关;②与物体运动状态没关;③与物体是三没关否和其余物体存在互相作用没关2、“一对互相作使劲”与“一对均衡力”的比较内容一对互相作使劲一对均衡力受力物体作用在两个互相作用的物体上作用在同一物体上作用时间同时产生,同时消逝,同时变不必定同时产生或消逝化力的性质必定是同性质的力能够是同性质的力,也能够是不一样性质的力大小关系大小相等大小相等方向关系方向相反且共线方向相反且共线依靠关系互相依存,不行独自存在无依靠关系,撤掉一个力,另一个力依旧能够存在,不过不再均衡三、典型例题剖析【例 1】以下对于惯性的说法中正确的选项是()A.速度大的物体比速度小的物体难以停下来,所以速度大的物体惯性大B.同一个物体在圆滑水平面上时的惯性小,在粗拙水平面上时的惯性大C.乒乓球能够迅速抽杀,是因为乒乓球惯性小D.在“嫦娥二号”卫星中的物体不存在惯性分析决定物体惯性大小的要素是质量,所以A、B 的说法错误;乒乓球的质量较小,能够迅速抽杀,即运动状态简单改变,亦即乒乓球惯性小,C正确;在“嫦娥二号”卫星中的物体只管处于失重状态,但其质量不变,所以仍旧拥有惯性,D错误。
高考物理第一轮复习教案 第三章 牛顿运动定律
考力和运动的综合题,重点考查综合运用知识的能力,如为使物体变为某一运动状态,应选择怎样的施力方案;
二是联系实际,以实际问题为背景命题,重点考查获取并处理信息,去粗取精,把实际问题转化成物理问题的
能力。
§1 牛顿第一定律 牛顿第三定律
一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律(惯性定律)的内容 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。
看,要求准确理解牛顿第一定律;加深理解牛顿第二定律,熟练掌握其应用,尤其是物体受力分析的方法;理
解牛顿第三定律;理解和掌握运动和力的关系;理解超重和失重。本章内容的高考试题每年都有,对本章内容
单独命题大多以选择、填空形式出现,趋向于用牛顿运动定律解决生活、科技、生产实际问题。经常与电场、
磁场联系,构成难度较大的综合性试题,运动学的知识往往和牛顿运动定律连为一体,考查推理能力和综合分
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高考物理第一轮复习教案
第三章 牛顿运动定律
张建设编写
这个定律有两层含义: (1)保持匀速直线运动状态或静止状态是物体的固有属性;物体的运动不需要用力来维持。 (2)要使物体的运动状态(即速度包括大小和方向)改变,必须施加力的作用,力是改变物体运动状态的 原因,是使物体产生加速度的原因。 2.牛顿第一定律的几点说明 (1)物体不受外力是该定律的条件。 (2)物体总保持匀速直线运动或静止状态是结果。 (3)惯性:一切物体都有保持原有运动状态的性质。 惯性是一切物体都具有的性质,是物体的固有属性,与物体的运动状态及受力情况无关。 惯性反映了物体运动状态改变的难易程度(惯性大的物体运动状态不容易改变)。 质量是物体惯性大小的惟一量度。 (4)牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态,而不受外力的物体是不存在的。物体不受外力 和物体所受合外力为零是有区别的。 (5)牛顿第一定律成立的参考系是惯性参考系。 (6)应注意: ①牛顿第一定律不是实验直接总结出来的,是牛顿以伽利略的理想斜面实验为基础,加之高度的抽象思维, 概括总结出来的,不可能由实际的实验来验证; ②牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例,而是不受外力时的理想化状态。 例 1.下列说法正确的是 A.运动得越快的汽车越不容易停下来,是因为汽车运动得越快,惯性越大 B.小球在做自由落体运动时,惯性不存在了 C.把一个物体竖直向上抛出后,能继续上升,是因为物体仍受到一个向上的冲力 D.物体的惯性仅与质量有关,质量大的惯性大,质量小的惯性小 解析:惯性是物体保持原来运动状态的性质,仅由质量决定,与它的受力状况与运动状况均无关。一切物 体都有惯性。答案:D 例 2. 火车在长直水平轨道上匀速行驶,车厢内有一个人向上跳起,发现仍落回到车上原处(空气阻力不 计),这是因为 A.人跳起后,车厢内的空气给人一个向前的力,这力使他向前运动 B.人跳起时,车厢对人一个向前的摩擦力,这力使人向前运动 C.人跳起后,车继续向前运动,所以人下落后必定向后偏一些,只是由于时间很短,距离太小,不明显而 已。 D.人跳起后,在水平方向人和车水平速度始终相同 解析:人向上跳起,竖直方向做竖直上抛运动,水平方向不受外力作用,由于惯性,所以水平方向与车速 度相同,因而人落回原处。 答案:D 例 3. 下面说法正确的是 A.静止或做匀速直线运动的物体一定不受外力的作用 B.物体的速度为零时一定处于平衡状态 C.物体的运动状态发生变化时,一定受到外力的作用 D.物体的位移方向一定与所受合力方向一致 解析:物体不受外力时一定处于静止或匀速运动状态,但处于这些状态时不一定不受外力作用,所以 A 错; 物体是否处于平衡状态是看其受力是否为零,而不是看它的速度是否为零,如竖直上抛物体到达最高点时速度
高中物理必修1教案-《牛顿第三定律》.doc
§ 6. 3牛顿第三定律本节教学案例设计人:莆田一中陈宜聪—、教学内容分析1、内容与地位在共同必修模块物理1的内容标准中涉及本节的内容有“理解牛顿运动定律,用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。
”该条目包含了对牛顿第三定律的理解及应用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。
学生在初中已学过力是物体的相互作用,而且力的相互作用在日常生活中经常见到,学生理解牛顿第三定律并不困难,因此教学中应着重让学生参与定律的形式过程,通过这一学习过程的体验,培养学生正确的研究物理的方法。
2、教学目标1、知道力的作用是相互的,理解作用力与反作用力的概念。
2、理解牛顿第三定律,并能用它解决有关问题。
3、体验研究现象、总结规律的方法。
3、重点难点重点:探究如何从实验观察,归纳总结出牛顿第三定律。
难点:区别作用力、反作用与一对平衡力。
二、案例设计1.创设情境,提出问题请一位同学做一个游戏:先双脚并拢,用手撑着墙壁保持身体成一直线而与地面成60°左右的倾角,要求在双脚不移动的情况下,设法使身体重新直立。
接着老师提问:这位同学用双手推墙壁而使自己重新直立,说明手推墙壁时, 手对墙壁有力的作用,或者说手与墙壁间力的作用是相互的。
同时墙壁也对手有力的作用。
在生活中同学们一定还有更多这种感受,能不能再举些例子?预测:学生所举例子会很丰富,如:手拍桌子,桌子对手也也有力的作用,甚至手有痛感。
书放在桌子上,书对桌子有压力,桌子对书有支持力。
划艇比赛,用桨划水,水对桨也有力的作用而使艇前进。
杯落到地上,杯对地有作用力,地对标也有作用力,甚至使杯破裂。
人走路时,脚蹬地,地对脚也有作用力,使人前进。
老师:同学们举的这些例子都说明力的作用是相互的,现在请同学们进一步思考:是否所有力的作用都是相互的,若是,则相互作用力之间存在什么关系?说明:游戏、举例都为了使学生体会到物理就在身边,学习即生活的涵义,调动学生积极性,主动性,进而引发学生对现象背后隐藏的物理规律作进一步思考,探究往往是从生活现象中提出问题的。
高考物理大一轮复习 第三章 第1课时牛顿第一定律 牛顿第三定律课件
课堂探究
考点二 牛顿第三定律的理解与应用
1.作用力与反作用力的“三同、三异、三无关” (1)“三同”:①大小相同;②性质相同;③变化情况相同. (2)“三异”:①方向不同;②受力物体不同;③产生的效果不同.
(3)“三无关”:①与物体的种类无关;②与物体的运动状态无关; ③与物体是否和其他物体存在相互作用无关.
C.榔头和玻璃之间的作用力应该是等大的,只是由于榔头能够承受比
玻璃更大的力才没有碎裂
D.因为不清楚榔头和玻璃的其他受力情况,所以无法判断它们之间的
相互作用力的大小
高考模拟
高考题组
1
2
3 模拟题组
4
5
6
5. 放在水平面上的物体受到一个水平向右的拉力 F 作用处于静止状
态,下列说法中正确的是
( C)
A.物体对水平面的压力就是物体的重力
大小相等、方向相反、作用在同一条直线上
课堂探究
【例 2】我们都难以忘记刘翔那优美的
跨栏姿势.在他跨越栏架的过程中
(B)
A.支撑脚蹬地的瞬间,地面对脚的 支持力大于脚对地面的压力
B.支撑脚蹬地的瞬间,地面受到向
后的摩擦力
FN
C.支撑脚离地后,他还受到向前冲
的力,以至于能很快地通过栏架
Ff
D.运动到最高处时,速度达到最大
高考物理大一轮复习 第三章 第1课时牛顿第一定律 牛顿第三定律课件
第三章 牛顿运动定律
第1课时 牛顿第一定律 牛顿第三定律
题组扣点
题组答案 1.ACD 2.A 3.AC 4.B
考点梳理答案
一、1.匀速直线运动 静止 改变 2.(1)维持 改变 加速度 惯性 惯性定律 3.(1)匀速直线运动 静止 (2)质量 质量大 质量小 (3)固有
高考物理一轮复习 第3章 牛顿运动定律 第1节 牛顿第一定律 牛顿第三定律教案
第3章牛顿运动定律第1节牛顿第一定律牛顿第三定律一、牛顿第一定律、惯性牛顿第一定律内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态意义(1)指出了一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又叫惯性定律(2)指出力不是维持物体运动状态的原因,而是改变物体运动状态的原因,即是产生加速度的原因惯性定义物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质普遍性惯性是一切物体都具有的性质,是物体的固有属性,与物体的运动情况和受力情况无关量度质量是惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小1.作用力和反作用力两个物体之间的作用总是相互的,一个物体A对另一个物体B施加了力,物体B一定也同时对物体A施加了力。
2.牛顿第三定律(1)内容:两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。
(2)表达式:F=-F′。
(3)意义:建立了相互作用物体之间的联系及作用力与反作用力的相互依赖关系。
1.思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)(1)牛顿第一定律不能用实验验证。
(√)(2)在水平面上滑动的木块最终停下来,是因为没有外力维持木块运动。
(×)(3)物体运动时受到惯性力的作用。
(×)(4)两物体相互作用时,先有作用力,后有反作用力。
(×)(5)人走在松软的土地上下陷时,人对地面的压力大于地面对人的支持力。
(×)(6)作用力与反作用力等大,反向,其合力为零。
(×)2.(人教版必修1P70T1改编)(多选)下面对牛顿第一定律和惯性的分析正确的是( ) A.飞机投弹时,当目标在飞机的正下方时投下炸弹,能击中目标B.地球自西向东自转,人向上跳起来后,还会落到原地C.安全带的作用是防止汽车刹车时,人由于惯性发生危险D.有的同学说,向上抛出的物体,在空中向上运动时,肯定受到了向上的作用力BC[飞机在目标正上方投弹时,由于惯性,炸弹会落在目标的前方,A错误;地球自西向东自转,人向上跳起后,由于惯性,还会落在原地,B正确;汽车刹车时,由于惯性,人会向前冲,安全带可以防止人的前冲,C正确;物体被向上抛出后,在空中向上运动是由于惯性,D错误。
2013届《金太阳考案》一轮复习课件----第3单元 牛顿定律
1.理想实验有时更能深刻地反映自然规律.伽利略设想了一个理想 实验(如图所示),其中有一个是经验事实,其余的都是推论.
(1)请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列
(只
要填写序号即可)
模块建构
知识建构
技能建构
(2)在上述的设想步骤中,有的属于可靠的事实,有的则是理想化的推
C.货运列车运行到不同的车站时,经常要摘下或加挂一些车厢,这
会改变它的惯性 D.摩托车转弯时,车手一方面要控制适当的速度,另一方面要将身 体稍微向里倾斜,通过调控人和车的惯性达到行驶的目的
模块建构 知识建构 技能建构
【名师点金】惯性是物体的固有属性,与物体的运动状态,是否受力 等无关,质量是惯性大小的唯一量度.
占分值较高.2.从考查内容来看: 受力分析.2.灵活运用假设法、 新课标高考题注重在一定的 极限法、整体法和隔离法等思
物理情境下理解及运用牛顿运 维方法,做到具体问题具体分析 动定律,并在应用过程中培养分 ,避免思维定势的负面影响. 析实际问题、进行综合判断和 3.预计在2013年新课标高考中, 推理的能力.3.从题型上看:单独 牛顿运动定律与曲线运动、电 考查本专题的题目多为选择 题,难度不大;与曲线运动、电 磁学等知识点综合起来,以实 际生活、生产和科学实验中有
模块建构
知识建构
技能建构
二、对惯性的理解
例2 就一些实际生活中的现象,某同学试图从惯性角度加以解
释,其中正确的是 ( )
A.采用了大功率的发动机后,某些一级方程式赛车的速度甚至能 超过某些老式螺旋桨飞机的速度.这表明,可以通过科学技术使小 质量的物体获得大惯性 B.射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透, 这表明它的惯性小了
人教版物理高中必修一《牛顿第三定律》教案
《牛顿第三定律》教案一、教学目标(一)知识与技能1.知道作用力和反作用力的概念。
2.理解牛顿第三定律的确切含义,能用它解决简单问题。
(二)过程与方法通过教学使学生体会研究物理规律的方法,培养学生的思考能力。
(三)情感态度与价值观1.2.二、教学重点1.本节教学的重点是认识并理解作用力和反作用力的关系,学生不应把对它们的认识停留在大小和方向上。
学生应该掌握对作用力和反作用力的正确判断。
2.作用力和反作用力的关系与平衡车的关系有相同之外,也有不同之处,学生常常把两种力混淆。
三、教学难点1.知道力的作用是相互的,掌握作用力和反作用力。
2.掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题。
四、教学准备弹簧秤、磁铁、小车、皮球、小磁针、白纸、大头针、火柴棒等,为每组学生准备一套,多媒体教学设备。
五、教学过程新课导入:教师活动:让学生利用身边的器材自己设计实验,验证以前学过的“力的作用是相互的”学生活动:积极思考设计实验。
点评:开门见山,让学生进入主动思考状态。
新课讲解:教师活动:1、教师巡视,观察各组设计试验的情况。
2、鼓励学生大胆演示自己设计的实验,并说明如何证明此结论。
3、根据需要,引导、补充学生发言。
学生活动:各小组积极动手做实验,并踊跃发言,展示成果。
学生可能设计的实验:实验一:将两个皮球对压(二者均发生形变)实验二:用手拉弹簧(弹簧形变,手也受到弹簧的拉力)实验三:将左手攥拳后仅竖直向上伸出食指,用右手掌心竖直向下压迫左手食指。
(左手食指受压,右手掌心被扎疼)点评:实验具有开放性,可培养学生的创新和探索精神和动手实践能力。
教师活动:提出问题:1、力是一个物体对另一个物体的作用,这种作用是相互的还是单方面的?一个力应与几个物体相联系?2、如果把左手食指受到的力叫作用力,那么右手掌心受到的力叫什么合适?叫反作用力好吗?(注意,教师不一定用这个例子,要看学生回答情况而定)学生活动:得出实验结论:力的作用是相互的,有施力物体必有受力物体,一个力应与两个物体相联系。
高三物理第一轮复习教案第三单元 牛顿运动定律
《高三第一轮复习教案》:第三单元:牛顿运动定律回顾:1、静力学问题的解题基本思路是(核心求解问题:共点力的平衡):确定对象,受力分析,选取坐标,正交分解,立出方程,联立求解。
基本方法:整体法,隔离法2、运动学问题的解题基本思路是(核心求解问题:匀变速直线运动的规律):确定对象,运动分析,画出草图,选择规律,立式求解。
基本方法:函数式计算(选公式),图象应用而动力学问题既研究受力又研究运动,是前两部分内容的综合1、牛顿第一定律(1)内容(2)注意:A、力不是运动的原因,即运动可以不受力的作用。
B、力是改变物体运动状态的原因,即产生a。
C、运动的原因是物体具有惯性。
(惯性是物体保持原运动状态的能力)D、一切物体都具有惯性,惯性的大小仅由质量决定。
例题分析:1、关于伽利略的理想实验,下列说法正确的是(BD )A、只要接触而相当光滑,物体就能在水平面上一直做匀速直线运动B、这个实验实际上是永远无法何等到的C、利用气垫导轨,就能使实验成功D、虽然是想像中的实验,但是它是建立在可靠的事实基础上的2、下列说法正确的是( C )A、大卡车的速度小,轿车的速度大,所以轿车的惯性大B、汽车在速度大的时候比在速度小的时候难以停下所以汽车速度大时的惯性大C、乒乓球可以被快速地来回抽杀,是因为其惯性小的缘故D、用同样的力骑自行车,车胎没气时速度增加得慢,运动状态难以改变,因此,比有气时的惯性大3、理想实验有时更能深刻地反映自然规律,伽利略设想了一个是理想实验,其中有一个实验事实,其余是推论。
①减小第二个斜面的倾角,小球在这斜面上仍然要达到原来的高度;②两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面;③如果没有摩擦,小球将上升到原来的高度;④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球要沿水平面做匀速运动(1)请将上述理想实验的设计步骤按照正确的顺序排列②③①④ (只要填写序号)(2)在上述的设想步骤中,有的属于可靠的事实,有的则是理想的推论,下列关于事实和推论的分类正确的是( B )A、①是事实,②③④是推论B、②是事实,①③④是推论C、③是事实,①②④是推论D、④是事实,①②③是推论学生练习:1、在车厢顶板上用细线挂一小球,车内的观察者,根据观察到的现象,判断正确的是(BCD )A、若细线保持竖直,车一定是静止的B、若细线保持竖直,车可能在做匀速直线运动C、若细线向右偏斜,车可能向左转弯D、若细线的前偏,车可能向前减速2、如图所示,车厢在平直轨道上匀加速向左行驶,车厢顶落有油滴滴落在车厢地板上,车厢地板O点位于A点的正下方,则当滴管依次滴下三滴油时,下列说法正确的是( C )A、这三滴油依次落在O点的右方,且一滴比一滴高O点远B、这三滴油依次落在O点的右方,且一滴比一滴高OC、这三滴油依次落在O点的右方,且在同一个位置上D、这三滴油依次落都在O点上3、关于惯性,下列说法中正确的是()A、推动原来静止的物体比推动正在运动的物体所需的力大,所以静止的物体惯性大B、正在行驶的质量相同的两辆汽车,速度大的不易停下来,所以速度大的物体惯性大C、自由下落的物体处于完全失重状态,所以这时物体的惯性消失了D、以上说法均不正确4、伽利略的斜面实验证明了()A、使物体运动必须有力的作用,没有力作用的物体将静止B、使物体静止必须有力的作用,没有力的作用物体就运动C、物体没有外力的作用,一定处于静止状态D、物体不受外力的作用时,总保持原来的匀速直线运动状态或静止状态2、牛顿第三定律(1)内容(2)注意:A、作用力与反作用力必定是相同性质的力。
2013年高考一轮:第三章 第1单元 牛顿第一定律 牛顿第三定律
直向上的加速度,合力竖直向上,运动员所受的支持力
大于重力,D正确、C错误。 答案:BD
1.(双选)(2010· 广东高考)下列关于力的说法正确的是 (
)
A.作用力和反作用力作用在同一物体上
B.太阳系中的行星均受到太阳的引力作用
C.运行的人造地球卫星所受引力的方向不变
D.伽利略的理想实验说明了力不是维持物体运动的原因
解析:作用力和反作用力作用在两个不同的物体上,A
项错;太阳系中的所有行星都要受到太阳的引力,且引 力方向沿着两个星球的连线指向太阳,B项正确,C项 错;伽利略理想实验说明力不是维持物体运动的原因, D项正确。 答案:BD
2.(2012· 重庆质检)下列说法正确的是
(
)
A.运动越快的汽车越不容易停下来,是因为汽车运 动得越快,惯性越大
[知识检索] (1)定律中的“总是”二字说明对于任何物体,在任何条件下
牛顿第三定律都是成立的。
(2)牛顿第三定律只对相互作用的两个物体成立,受力物体 是两个不同的物体。 (3)作用力和反作用力同性、共存、等大、反向。
[典题例析]
[例2] 如图3-1-5所示为杂技“顶竿”表演 的示意图:一人站在地上,肩上扛一质量为 M的竖直竹竿,当竿上一质量为m的人以加 速度a加速下滑时,竿对“底人”的压力大小 为 A.(M+m)g ( ) 图3-1-5
[应用升级] 1.以下说法正确的是 A.物体不受外力作用时,一定处于静止状态 B.要物体运动必须有力作用,没有力的作用,物体将 静止 C.要物体静止必须有力作用,没有力的作用,物体将 运动 D.物体不受外力作用时,总保持原来的匀速直线运动 状态或静止状态 ( )
解析:力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体 运动的原因,B、C错误。物体不受外力作用时,将处于 匀速直线运动状态或静止状态,A错误,D正确。 答案:D
牛顿第一定律 牛顿第三定律高三复习导学案
牛顿第一定律牛顿第三定律高三复习导学案一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律的内容:一切物体总保持状态或状态,直到有迫使它改变这种状态为止。
(谈谈你对一切物体、总保持、外力迫使改变这几个字是如何理解的?)2.牛顿第一定律的理解:(1)牛顿第一定律不是由实验直接总结出来的规律,它是牛顿以的理想实验为基础,在总结前人的研究成果、加之丰富的想象而推理得出的一条理想条件下的规律。
(2)牛顿第一定律的意义在于①它揭示了一切物体都具有的一种基本属性——惯性。
②它揭示了运动和力的关系:力是的原因,而不是产生运动的原因,也不是维持物体运动的原因,即力是产生加速度的原因。
(3)惯性:物体_________________或__ ______的性质。
对惯性的理解:①惯性是物体的固有属性,即一切物体都有惯性,与物体的受力情况及运状态无关②是物体惯性大小的量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小。
③物体的惯性总是以保持“原状”和反抗“改变”两种形式表现出来:当物体不受外力作用时,惯性表现为保持原运动状态不变,即反抗加速度产生,而在有外力且大小一定时,质量越大运动状态越难改变,加速度越小。
(4)牛顿第一定律成立的条件是,是理想条件下物体所遵从的规律,在实际情况中,物体所受合外力为零与物体不受任何外力作用是等效的。
二、牛顿第三定律1.内容两个物体之间的作用力与反作用力总是__________,___________,____________。
2.(1)物体各种形式的作用都是相互的,作用力与反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失、无先后之分。
(2)作用力与反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
(3)作用力与反作用力是同一性质的力。
(4)作用力与反作用力是分别作用在两个物体上的,既不能合成,也不能抵消,分别作用在各自的物体上产生各自的作用效果。
3.作用力与反作用力和二力平衡的区别例1.下列关于惯性的说法中,正确的是( )A.物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性B.物体只有处在匀速直线运动状态或静止状态时才有惯性C.运动的物体有惯性,静止的物体没有惯性D.只有不受外力作用的物体才有惯性例2、关于牛顿第一定律说法正确的()A.由牛顿第一定律可知,物体在任何情况下始终处于静止或者匀速直线运动状态。
专题3.1 牛顿第一定律 牛顿第三定律(教学案)-高考物理一轮复习精品资料
1.理解牛顿第一定律的内容和惯性,会分析实际问题.2.理解牛顿第三定律的内容,会区分相互作用力和平衡力.一、牛顿第一定律的理解与应用1.内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2.意义(1)指出力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因.(2)指出了一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又称为惯性定律.(3)牛顿第一定律描述的只是一种理想状态,而实际中不受力作用的物体是不存在的,当物体受外力但所受合力为零时,其运动效果跟不受外力作用时相同,物体将保持静止或匀速直线运动状态.3.惯性(1)定义:物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质.(2)量度:质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小.(3)普遍性:惯性是物体的固有属性,一切物体都有惯性,与物体的运动情况和受力情况无关.二、牛顿第三定律的理解与应用1.牛顿第三定律的内容两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上.2.作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”(1)“三同”:①大小相同;②性质相同;③变化情况相同.(2)“三异”:①方向不同;②受力物体不同;③产生的效果不同.(3)“三无关”:①与物体的种类无关;②与物体的运动状态无关;③与物体是否和其他物体存在相互作用无关.3.相互作用力与平衡力的比较对应名称比较内容作用力和反作用力一对平衡力不同点作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上同时产生、同时消失不一定同时产生、同时消失两力作用效果不可抵消,不两力作用效果可相互抵消,可可叠加,不可求合力叠加,可求合力,合力为零一定是同性质的力性质不一定相同相同点大小相等、方向相反、作用在同一条直线上高频考点一牛顿第一定律的理解与应用例1、关于牛顿第一定律,下列说法正确的是( )A.它表明了力是维持物体运动状态的原因B.它表明了物体具有保持原有运动状态的性质C.它表明了改变物体的运动状态并不需要力D.由于现实世界不存在牛顿第一定律所描述的物理过程,所以牛顿第一定律没有用处【★答案★】B【感悟提升】1.对牛顿第一定律的理解(1)提出惯性的概念:牛顿第一定律指出一切物体都具有惯性,惯性是物体的一种固有属性。
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必修一第三章牛顿运动定律第1讲牛顿第一定律牛顿第三定律对应学生用书P371.内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2.意义(1)指出力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因.(2)指出了一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又称惯性定律.3.惯性(1)定义:物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质.(2)量度:质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小.(3)1.两个物体之间的作用总是相互的.另一个物体一定同时对这一个物体也施加了力.2.牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上.作用力与反作用力的关系可总结为“三同、三异、三无关”.(1)三同⎩⎪⎨⎪⎧ 同大小同时产生、变化、消失同性质(2)三异⎩⎪⎨⎪⎧ 反向异体不同效果(3)三无关⎩⎪⎨⎪⎧ 与物体的种类无关与相互作用的两物体的运动状态无关与是否与另外物体相互作用无关1.16世纪末,伽利略用实验和推理,推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论,开启了物理学发展的新纪元.在以下说法中,与亚里士多德观点相反的是( ).A .四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得快,这说明:物体受的力越大,速度就越大B .一个运动的物体,如果不再受力了,它总会逐渐停下来,这说明:静止状态才是物体长时间不受力时的“自然状态”C .两物体从同一高度自由下落,较重的物体下落较快D .一个物体维持匀速直线运动,不需要受力解析 亚里士多德认为力是维持物体运动状态的原因,力越大,物体运动得越快,没有力的作用,物体将会逐渐停下来,故A 、B 、C 均是亚里士多德的观点,只有D 中说法与亚里士多德的观点相反.答案 D2.下列关于惯性的说法中正确的是( ).A .物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性B .汽车速度越大刹车后越难停下来,表明速度越大惯性越大C .宇宙飞船中的物体处于完全失重状态,所以没有惯性D .乒乓球可以被快速抽杀,是因为乒乓球的惯性小解析 惯性是物体的固有属性,与物体的运动状态无关,A 错误;惯性的大小仅取决于质量,与其速度的大小及运动的时间无关,B 错误;处于完全失重状态的物体,失去的不是重力,更不是质量,而是物体对悬挂物或支撑物的弹力为零,C 错误;乒乓球可以被快速抽杀,是由于它的质量小,即惯性小,D 正确,本题答案为D.答案 D3.关于运动状态与所受外力的关系,下面说法中正确的是( ).A .物体受到恒定的力作用时,它的运动状态不发生改变B .物体受到不为零的合力作用时,它的运动状态要发生改变C .物体受到的合力为零时,它一定处于静止状态D .物体的运动方向与它所受的合力的方向一定相同解析 力是改变物体运动状态的原因,只要物体受力(合力不为零),它的运动状态就一定会改变,A 错误、B 正确;物体不受力或合力为零,其运动状态一定不变,处于静止或匀速直线运动状态,C 错误;物体的运动方向与它所受合力方向可能相同,也可能相反,还可能不在一条直线上,D 错误.答案 B4.关于两个物体间的作用力和反作用力,下列说法正确的是().A.作用力和反作用力一定同时产生、同时消失B.作用力和反作用力可以不同时产生C.作用力和反作用力不一定是相同性质的力D.作用力和反作用力的效果会相互抵消解析作用力和反作用力一定是同时产生、同时变化、同时消失,力的性质一定相同,由于作用在两个物体上,力的作用效果不能相互抵消,故A对,B、C、D错.答案 A5.图3-1-1如图3-1-1所示,杯子放到水平桌面上时,下列关于F1和F2的说法正确的是().A.力F1就是杯子的重力B.力F1和力F2是一对平衡力C.力F1和力F2是一对作用力和反作用力D.力F1的大小大于力F2的大小解析力F1和F2分别是杯子对桌面的压力和桌面对杯子的支持力,它们是一对相互作用力,二者大小相等,方向相反,不是平衡力,故C对,A、B、D都错.答案C对应学生用书P38考点一牛顿第一定律的理解1.明确了惯性的概念牛顿第一定律揭示了物体所具有的一个重要属性——惯性,即物体总保持原来的静止状态或匀速直线运动状态的性质.2.揭示了力的本质牛顿第一定律对力的本质进行了定义:力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因,物体的运动并不需要力来维持.3.揭示了不受力作用时物体的运动状态牛顿第一定律描述的只是一种理想状态,而实际中不受外力作用的物体是不存在的,当物体受外力但所受合力为零时,其运动效果跟不受外力作用时相同,物体都将保持静止或匀速直线运动状态不变.【典例1】在水平的路面上有一辆匀速行驶的小车,图3-1-2车上固定一盛满水的碗.现突然发现碗中的水洒出,水洒出的情况如图3-1-2所示,则关于小车在此种情况下的运动,下列叙述正确的是().A.小车匀速向左运动B.小车可能突然向左加速C.小车可能突然向左减速D.以上说法都不对解析原来水和小车相对静止以共同速度运动,水突然向右洒出有两种可能:①原来小车向左运动,突然加速,碗中水由于惯性保持原速度不变,故相对碗向右洒出.②原来小车向右运动,突然减速,碗中水由于惯性保持原速度不变,相对于碗向右洒出,故B正确.答案 B——用惯性解释运动现象的思路日常生活中有很多与惯性相关的运动现象,如人乘车时的前倾后仰、跑步时的跌跟头、用铁锤钉钉子等,运用惯性知识解释这些现象的思路是:(1)明确要研究的是哪个物体或物体的哪一部分,它原来处于什么运动状态.(2)确定外力作用在此物体的什么位置,物体在此位置的运动状态发生了怎样的变化.(3)由于惯性的原因,物体上没受力的部分保持原运动状态.(4)物体的不同部位运动状态不同,引起了惯性现象的出现.【变式1】就一些实际生活中的现象,某同学试图从惯性角度加以解释,其中正确的是().A.采用了大功率的发动机后,某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机,这表明可以通过科学进步使小质量的物体获得大惯性B.射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透,这表明它的惯性变小了C.货运列车运行到不同的车站时,经常要摘下或加挂一些车厢,这会改变它的惯性D.摩托车转弯时,车手一方面要控制适当的速度,另一方面要将身体稍微向里倾斜,通过调控人和车的惯性达到转弯的目的解析采用了大功率的发动机后,可以提高车速,但功率的大小与惯性无关.只要质量不变,惯性就不变,故A错;惯性与运动时间无关,故B错;摘下或加挂车厢,会使列车的质量增大或减小,惯性发生变化,故C对;摩托车转弯时,身体稍微向里倾斜是改变其受力情况,惯性与力无关,故D错.答案 C考点二对牛顿第三定律的理解【典例2】在滑冰场上,甲、乙两小孩分别坐在滑冰板上,原来静止不动,在相互猛推一下后分别向相反方向运动.假定两板与冰面间的动摩擦因数相同.已知甲在冰上滑行的距离比乙远,这是由于().A.在推的过程中,甲推乙的力小于乙推甲的力B.在推的过程中,甲推乙的时间小于乙推甲的时间C.在刚分开时,甲的初速度大于乙的初速度D.在分开后,甲的加速度的大小小于乙的加速度的大小解析作用力、反作用力总是等大、反向,且同时产生、同时消失、作用时间相等,故A、B错;对两小孩分开后应用牛顿第二定律得μmg=ma,所以a=μg,因为两板与冰面间的动摩擦因数相同,故加速度相同,D错;分开后,甲、乙都做匀减速运动直到停下,由2as=v2,s >s乙,得v甲>v乙,C对.甲答案 C——此题容易错选D.误认为:两人的推力一样,作用时间一样,分开时的速度一样,由2as=v2得出a甲<a乙的结论.实质上在推开的那段时间内,虽然力相同但两人的质量不同,加速度会不同,导致分离时的初速度不同.【变式2】如图3-1-3所示,图3-1-3我国有一种传统的民族体育项目叫做“押加”,实际上相当于两个人拔河,如果甲、乙两人在“押加”比赛中,甲获胜,则下列说法中正确的是().A.甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力,所以甲获胜B.当甲把乙匀速拉过去时,甲对乙的拉力大小大于乙对甲的拉力大小C.当甲把乙加速拉过去时,甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力D.甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小,只是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力,所以甲获胜解析物体的运动状态是由其自身的受力情况决定的,只有当物体所受的合外力不为零时,物体的运动状态才会改变,不论物体处于何种状态,物体间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,由于它们作用在不同的物体上,其效果可以不同.甲加速前进的原因是甲受到的地面的摩擦力大于绳子对甲的拉力;乙加速后退的原因是绳子对乙的拉力大于乙受到的地面的摩擦力;但是,根据牛顿第三定律,甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小.D正确.答案 D对应学生用书P397.考查对牛顿运动定律的理解阅卷教师揭秘(1)命题分析近年来的高考试题中,对牛顿运动定律的理解方面的命题虽然不多,但做为基础题出现也需引起高度重视.试题主要考查惯性的概念、加速度与力和质量的关系、作用力与反作用力等.例如2010广东20题,2011浙江14题,2011上海4题等.(2)主要题型:选择题(3)卷面错因①思维定势作用造成审题不清.②不能正确区分作用力和反作用与一对平衡力.③不能正确理解力与运动的关系,认为只要有力作用在物体上,物体就运动.(4)解决方法①正确理解牛顿三个运动定律.②注意审题,提取有用信息.③弄清要判断的问题属于牛顿的哪个定律所解决的范畴.【典例】 (2011·浙江卷,14)图3-1-4如图3-1-4所示,甲、乙两人在冰面上“拔河”.两人中间位置处有一分界线,约定先使对方过分界线者为赢.若绳子质量不计,冰面可看成光滑,则下列说法正确的是( ).A .甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力B .甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力C .若甲的质量比乙大,则甲能赢得“拔河”比赛的胜利D .若乙收绳的速度比甲快,则乙能赢得“拔河”比赛的胜利教你审题关键点:冰面隐含光滑甲拉绳,乙也拉绳甲与绳、乙与绳之间存在作用力和反作用力(两对);绳受甲、乙的拉力(一对平衡力)牛顿第二、三定律及s =12at 2 ,讨论自己试一试!解析 甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是作用力与反作用力,故选项A 错误.甲对绳的拉力与乙对绳的拉力作用在同一物体上,不是作用力与反作用力,故选项B 错误.设绳子的张力为F ,则甲、乙两人受到绳子的拉力大小相等,均为F ,若m 甲>m 乙,则由a =F m得,a 甲<a 乙,由s =12at 2得在相等时间内甲的位移小,因开始时甲、乙距分界线的距离相等,则乙会过分界线,所以甲能赢得“拔河”比赛的胜利,故选项C 正确.收绳速度与“拔河”比赛胜负无关,故选项D 错误.答案 C对应学生用书P39一、对牛顿第一定律的考查(低频考查)1.关于惯性,下列说法中正确的是( ).A .磁悬浮列车能高速行驶是因为列车浮起后惯性小了B .卫星内的仪器由于完全失重惯性消失了C .铁饼运动员在掷出铁饼前快速旋转可增大惯性,飞得更远D .月球上物体的重力只有在地面上的16,但是惯性没有变化 解析 惯性只与质量有关,与速度无关,A 、C 不正确;失重或重力加速度发生变化时,物体质量不变,惯性不变,所以B 错D 对.答案 D二、对牛顿第三定律的考查(中频考查)2.(2010·广东理综,20)下列关于力的说法正确的是( ).①作用力和反作用力作用在同一物体上 ②太阳系中的行星均受到太阳的引力作用 ③运行的人造地球卫星所受引力的方向不变 ④伽利略的理想实验说明了力不是维持物体运动的原因A .①②B .③④C .①③D .②④解析 作用力和反作用力作用在两个不同的物体上,①错误;太阳系中的所有行星都要受到太阳的引力,且引力方向沿着两个星球的连线指向太阳,②正确、③错误;伽利略的理想实验说明力不是维持物体运动的原因,④正确.答案 D3.(2011·上海综合,4)在日常生活中,小巧美观的冰箱贴使用广泛.一磁性冰箱贴贴在冰箱的竖直表面上静止不动时,它受到的磁力( ).A .小于受到的弹力B .大于受到的弹力C .和受到的弹力是一对作用力与反作用力D .和受到的弹力是一对平衡力解析 因磁性冰箱贴静止不动,在水平方向上受到两个力:磁力与弹力,应为平衡力,所以D 正确,A 、B 、C 错误.答案 D。