最新人教版选修1高中地理 5.2《自然地理环境的差异性》导学案
高中地理-自然地理环境的差异性导学案(2) 最新
§5.2 自然地理环境的差异性1、能够举例说明自然地理环境的差异性的表现。
2、能够结合世界自然带的分布情况，归纳、分析、比较地理环境的地域分异规律，并能分析形成的原因。
3、能举例说明认识自然地理环境差异性和掌握自然地理环境的地域一、课前准备：一、自然地理环境的地域差异1、不同空间尺度的地域分异：（1）全球性地域分异：分异和分异。
（2）的地域分异：如陆地自然带的分布。
2、陆地自然带是由下列哪些要素组成的（）①气候②植被③土壤④地貌A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④二、由赤道到两极的地域分异规律1、自然带沿纬度变化方向作有规律的更替，其主要原因是（）A．太阳辐射在地表分布不均B．距离海洋远近不同C．地势的起伏D.沿岸洋流的影响原因：2、分异基础：。
3、规律：自然带沿延伸，沿的方向更替。
4、典型地区：纬、纬地区。
三、从沿海到内陆的地域分异规律1、原因：分布。
2、分异基础：。
3、规律：自然带从向内部有规律的更替。
4、“巴黎—北京国际汽车拉力赛”的路线，横穿了亚欧大陆。
参加比赛的运动员所经过的自然带有哪些变化？变化的原因是什么？二、新课导学：※学习探究探究点一1、读教材图5.7“世界陆地自然带的分布”，完成下列问题。
（1）非洲自然带的分布有何特点？这种分布体现了怎样的分异规律？（2）为什么中纬度地区从沿海向内陆的地域分异最突出？2、读教材图5.12“喜马拉雅山的垂直地域分异”，完成下列问题。
（1）为何该山上南坡带谱较北坡完整？（2）图中北坡为何缺少森林带？（3）为何南坡高山草甸位置比北坡高？积雪冰川位置比北坡低？探究点二如何从总体上把握三种地域分异的基本规律？『阅读教材，小组讨论完成下表，对比规律』「规律总结」判断是哪种地带分异规律主要根据自然带的延伸方向和更替方向。
一般地，东西延伸南北更替的是从赤道向两极的地域分异规律，南北延伸东西更替的是从沿海到内陆的地域分异规律，沿等高线延伸沿海拔高度变化的方向更替的是垂直地域分异规律。
人教版必修一5.2《自然地理环境的差异性》教学设计
3.创设情境，让学生在实践中学习。结合实际情况，设计一些实践活动，如让学生分析家乡的地理环境差异性，并提出改善措施。
4.分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。将学生分成若干小组，针对某一地理环境差异性案例进行讨论，共享学习成果。
4.注重实践应用：结合实际案例，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的实际问题解决能力。
5.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，关注学生的情感态度和价值观，引导学生认识到地理环境差异性对人类活动的影响，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握自然地理环境差异性的基本概念、成因及表现。
2.提出问题：请同学们观察这些图片，思考一下这些地理景观有什么不同？这些不同是由什么原因造成的？
3.学生思考：让学生针对提出的问题进行思考，初步感知地理环境差异性的存在。
4.导入新课：在学生思考的基础上，教师顺势导入本节课的主题——《自然地理环境的差异性》。
（二）讲授新知
1.地理环境差异性的基本概念：讲解地理环境差异性的定义，解释其成因。
3.情感态度与价值观的引导：强调地理环境差异性对人类活动的影响，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
4.课后作业布置：布置与本节课相关的课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们完成以下作业：
a.选取一个你熟悉的地理环境差异性案例，分析其成因、表现及对人类活动的影响，形成书面报告。
针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的案例、图表等，引导学生关注自然地理环境差异性，激发学生的好奇心和探究欲。
(完整版)好自然地理环境的差异性导学案完美版
5.2 自然地理环境的差异性导学案编写人王启东2013年11月24日【学习目标】1、了解自然带概念及形成原因2、掌握自然带的三种地带性规律——由赤道到两极的地域分异规律、从沿海到内陆的地域分异规律和山地的垂直地域分异规律3、了解世界某些区域因自然因素的变化而形成的非地带性地域分异现象。
【课前预习】一、自然地理环境的差异性1．地域差异在自然地理环境中普遍存在(1)全球性的地域分异：包括______分异和分异。
(2)陆地环境的地域分异：呈现为_____________的分布。
2．陆地自然带陆地上的不同地区，由于所处的位置、位置互不相同，组合不同，形成不同的类型。
不同的气候类型，又形成了与之相对应的类型和类型。
相应的、和共同形成了具有一定、呈状分布的陆地自然带。
【注】①是自然带最明显的标志，自然带的名称多用植物名称命名。
②热带沙漠气候区的自然带为热带带。
③同一种气候类型可形成两种自然带：温带大陆性气候区的自然带为温带带和温带带。
④不同的气候类型可形成相同的自然带：气候区和气候区的自然带均为温带落叶阔叶林带。
⑤注意区分亚热带常绿阔叶林带和亚热带常绿硬叶林带。
⑥自然带的植被通常有适应环境的独特表现，例如热带雨林的板状根、滴水叶尖和亚热带常绿硬叶林叶质坚硬、叶面有蜡质层（减少水分蒸发，适应夏季干热的气候特征）。
二、陆地自然带的地域分异规律（一）水平地域分异规律1.由赤道到两极的地域分异规律：（1）影响因素：的纬度分布不均。
（2）形成基础：。
（3）分异规律：地表景观和自然带沿着的方向，由向作有规律的更替。
（4）分异表现：低纬和高纬地区横穿整个大陆的自然带（热带雨林带、针叶林带和苔原带）中纬度在一定范围内延伸更替的自然带。
2.从沿海向内陆的地域分异规律（1）影响因素：______分布。
（2）分异基础：_______。
（3）分异规律：由于受影响程度的不同，从沿海向内陆自然景观呈现出为_______带、_______带、_______带的有规律变化。
人教版高一年级地理5.2自然地理环境的差异性优秀教学案例
4.结合学生的评价结果，教师调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学效果。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学过程中，我将充分发挥教学策略的作用，关注学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的地理环境综合分析能力。同时，注重培养学生的合作意识、质疑精神和反思能力，使他们成为具备地理素养的现代人。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课以我国南方地区和北方地区的自然地理环境差异为背景，通过生动、具体的生活情境引入新课，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。这种生活情境的引入使得学生能够更好地理解和掌握知识，提高了教学的实效性。
2.对比分析法的运用：在教学过程中，我运用对比分析法，让学生掌握自然地理环境各要素之间的内在联系及其差异性。通过对比分析，学生能够更加清晰地了解不同地区的自然地理环境特点，提高了学生的地理环境综合分析能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握自然地理环境各要素（气候、地形、水文、生物）的基本概念及其差异性。
2.培养学生运用地理环境整体性原理，分析不同地区自然地理环境差异的能力。
3.使学生了解我国南方地区和北方地区的自然地理环境特点，并能运用所学知识解释实际问题。
4.培养学生运用地图、图表等工具，对自然地理环境差异性进行综合分析的能力。
人教版高一年级地理5.2自然地理环境的差异性优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高一年级地理第五章第二节“自然地理环境的差异性”，旨在让学生理解并掌握自然地理环境各要素之间的内在联系及其差异性，提高学生的地理环境综合分析能力。通过本节课的学习，学生能够了解不同地区的气候、地形、水文、生物等自然地理环境的差异，并能够运用所学知识分析实际问题。
高中地理 5.2 自然地理环境的差异性导学案 新人教版必修1
高中地理 5.2 自然地理环境的差异性导学案新人教版必修1【学习目标】：知识与能力：能够举例说明自然地理环境的差异性的表现。
能够结合世界自然带的分布情况，归纳、分析、比较地理环境的地域分异规律，并能分析形成的原因。
能举例说明认识自然地理环境差异性和掌握自然地理环境的地域分异规律的实践意义。
过程与方法：应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。
情感态度价值观：用联系运动的观点看问题，树立正确的地理观【学习重点】：地理环境的地域分异规律【学习方法】：案例分析法、读图教学法、组织讨论法【课中学习】一自然地理环境的差异性1 体现：不同的空间尺度全球性的地域分异：包括_ ____ 分异和分异。
陆地环境的地域分异：___ __________的分布。
2 陆地自然带：陆地上不同的地区，由于所处的、不同，形成了不同的，又形成了与之相对应的和由气候、_______和土壤共同形成，具有一定宽度、呈_______分布。
二由赤道到两极的地域分异规律1．原因：_____ ___2．分异基础：______ __3．分布： -----横穿整个大陆的地带-----一定范围内东西延伸南北更替三从沿海向内陆的地域分异规律1．原因：______2．分异基础：_______。
3．分布：中纬度地区，从沿海向内陆自然景观依次为_______带、_______带、_______带。
四、山地的垂直地域分异规律1．原因：随海拔的变化，_______状况差异很大。
2．分布：从_______到______呈垂直分布3．山麓自然带与一致，垂直带谱与其所在纬度向方向上的水平带谱相似-----垂直分异与山地所在_____ 、 ________密切相关。
垂直自然带（高山植物区）的一般规律：①相对高度愈大，纬度位置愈低的山地，自然带数量愈多。
②山麓的自然带与山地所在地的水平自然带（基带）一致，从山麓到山顶的自然带更替与纬度地带性相似。
高中地理必修1-5.2 自然地理环境的差异性 导学案修改版
5.2 - 15.2 自然地理环境的差异性【学习目标】·掌握自然环境的差异性原理·运用地图分析地理环境的地域分异规律【新课学习】1．课时．． 知识点1 地理环境的地域差异☞自主学习（课本P 91）1.地理环境的差异性是如何表现的？怎样区分地理环境的整体性和差异性？全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，却经常表现出极为显著的地域差异，自然地理环境中可以存在相似的区域，但不可能存在两个自然状况完全相同的区域。
▶在不同的空间尺度上，地域分异规模有大有小，具体表现在哪两个方面？ ·全球性地域分异：如温度带分异和海陆分异·陆地环境的地域分异：如陆地自然带的分布2.陆地自然带是如何形成的？通常以什么为主要代表类型？☞合作探究 陆地自然带的基本类型及其分布1.陆地自然带的分布与气候类型的分布有何关系？读课本P 91图5.7“世界陆地自然带的分★必须填写： 2016级 班 组 姓名布”，完成下图空白处自然带的类型。
2.识记各自然带的类型与分布（3分钟左右），总结自然带的分布有什么样的规律？热带气候区、亚热带气候区→常绿林温带气候区→林亚寒带气候区→林3.同属于亚热带气候区的地中海气候与亚热带季风气候，二者在自然带植被上有什么差异？为什么？知识点2陆地自然带的地域分异规律（其二）☞自主学习（课本P91-92）1.由赤道向两极的地域分异⑴该地域分异规律形成原因是什么？是以什么基础的？太阳辐射由赤道向两极逐渐递减热量变化⑵读课本图5.7，举例说明由赤道向两极的地域分异是如何体现出来的？①低纬、高纬：热带雨林带→亚寒带针叶林带→苔原带②中纬度地区：西部：亚热带硬叶林带→温带落叶阔叶林带5.2 - 2东部：亚热带阔叶林带→温带落叶阔叶林带中部：亚热带荒漠带→温带荒漠带2.由沿海向内陆的地域分异⑴该地域分异规律形成原因是什么？是以什么基础的？受的海陆分布的影响，降水由沿海向内陆逐渐递减水分变化⑵读课本图5.7，这种地域分异在哪个纬度地区比较明显？试举例说明。
人教版高一地理必修一《自然地理环境的差异性》导学案
第二节自然地理环境的差异性一、教材分析1、教材地位的认识本节教材是高中地理必修模块1的最后一节课，从它的位置就可以看出它的定位：是对自然地理知识的总结、归纳和融通。
所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向的联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。
2、教材内容分析本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性。
而且地域差异是普遍存在的。
二是陆地自然环境的地域分异规律。
地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。
教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述自然地理环境地域分异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。
侧重分析了不同的景观特征。
另外，教材还设计了“活动”、“阅读”和“问题研究”，通过研讨，使学生运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象，懂得在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环境。
二、学情分析学生在前面已经学习了岩石圈与地表形态，大气圈，水圈与水循环；对于地理环境有了一定的理解。
但教材中语言的专业性强，加之学生对区域的了解甚少，需要借用图片素材比较分析以提高感性认知和理解能力。
三、三维目标1、知识与技能（1）了解陆地自然带的基本类型及其分布（2）了解地理环境差异性的地域分异规律及其原因（3）提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养（4）运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象2、过程与方法（1）阅读“世界陆地自然带分布”图，熟悉主要的陆地自然带，探究气候与自然带的相关性。
（2）学会与他人合作，并学会发现问题和解决问题；3、情感态度与价值观（1）感悟生活中的地理知识无处不在；（2）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
人教版高中地理必修一《5.2第二节 自然地理环境的差异性》教案两篇(附导学案)
《第二节自然地理环境的差异性》教案【教学目标】：知识和技能1、懂的地域差异在自然地理环境中是普遍存在的。
2、了解地域差异有不同的空间尺度，能用地图解是陆地上不同的自然带。
3、会分析地域分异规律的形成和表现。
4、了解人类怎样利用地域分异规律。
过程与方法1、自主学习，读图分析讨论法。
2、探究与活动，理解地理环境的差异性。
3、利用景观图片分析地理环境的差异性。
情感、态度与价值观树立地理环境的差异性无处不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。
【教学重点】1、地理环境差异性的空间尺度。
2、地理环境差异性的变化规律。
【教学难点】陆地环境的地域分异规律。
【教学过程】：导入新课从世界陆地自然带分布图（图5．6）中可以看出，陆地环境的地域分异具有明显的规律性。
自然带分布有什么规律呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
【板书】第二课时地理环境的地域分异规律启发提问：（引导学生读图分析、并提出问题思考）为什么我国南方炎热而北方温凉呢？学生回答：略。
教师讲解：因为我国南北跨纬度广。
南方纬度低，一年中太阳高度角大，地表面获得太阳光热多，所以气候炎热、气温较高；而北方地区所处纬度高，太阳高度角小，地面获得光热少，所以气候温凉、气温较低。
【介绍】同学们从图中可以看出，我国东部地区的自然带从南向北（或从北向南）大致与纬线方向分布一致，即作东西方向延伸、南北方向更替，自然带的这种分布规律称为纬向地域分异规律。
【板书】1.由赤道到两极的地域分异规律【启发提问】同学们再仔细读图，看看世界上还有哪些地区的自然带也具有这样的分布规律呢？【学生回答】略。
【教师讲解】对！如非洲大陆、南美洲安第斯山的东部地区，自然带的分布大致也具有纬向地域分异规律。
从图中分布我们可以看出，这种地域分异规律是以热量为基础的。
纬度方向上的地域分异，包括低纬和高纬地区横穿整个大陆的地带，以及中纬度在一定范围内东西向延伸南北向更替的地带。
横穿整个大陆的自然带有苔原带、针叶林带、热带雨林带。
人教版高中地理必修1-5.2-自然地理环境的差异性-导学案
5.2 自然地理环境的差异性【学习目标】·掌握自然环境的差异性原理·运用地图分析地理环境的地域分异规律【新课学习】1．课时．． 知识点1 地理环境的地域差异☞自主学习（课本P 91）1.地理环境的差异性是如何表现的？怎样区分地理环境的整体性和差异性？全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，却经常表现出极为显著的地域差异，自然地理环境中可以存在相似的区域，但不可能存在两个自然状况完全相同的区域。
▶在不同的空间尺度上，地域分异规模有大有小，具体表现在哪两个方面？ ·全球性地域分异：如温度带分异和海陆分异·陆地环境的地域分异：如陆地自然带的分布2.陆地自然带是如何形成的？通常以什么为主要代表类型？☞合作探究 陆地自然带的基本类型及其分布1.陆地自然带的分布与气候类型的分布有何关系？读课本P 91图5.7“世界陆地自然带的分布”，完成下图空白处自然带的类型。
★必须填写： 2016级 班 组 姓名2.识记各自然带的类型与分布（3分钟左右），总结自然带的分布有什么样的规律？热带气候区、亚热带气候区→常绿林温带气候区→林亚寒带气候区→林3.同属于亚热带气候区的地中海气候与亚热带季风气候，二者在自然带植被上有什么差异？为什么？知识点2陆地自然带的地域分异规律（其二）☞自主学习（课本P91-92）1.由赤道向两极的地域分异⑴该地域分异规律形成原因是什么？是以什么基础的？太阳辐射由赤道向两极逐渐递减热量变化⑵读课本图5.7，举例说明由赤道向两极的地域分异是如何体现出来的？①低纬、高纬：热带雨林带→亚寒带针叶林带→苔原带②中纬度地区：西部：亚热带硬叶林带→温带落叶阔叶林带东部：亚热带阔叶林带→温带落叶阔叶林带中部：亚热带荒漠带→温带荒漠带2.由沿海向内陆的地域分异⑴该地域分异规律形成原因是什么？是以什么基础的？受的海陆分布的影响，降水由沿海向内陆逐渐递减水分变化⑵读课本图5.7，这种地域分异在哪个纬度地区比较明显？试举例说明。
2019-2020年高中地理 5.2自然地理环境的差异性导学案新人教版必修1
2019-2020年高中地理 5.2自然地理环境的差异性导学案新人教版必修1学习目标：1、结合实例，分析自然地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律。
2、理解地理环境的差异性及其对人类活动的意义。
学习重点：掌握区域分析与比较的地理研究方法，理解自然地理环境的差异性课前探究：1、在地球表面的自然地理环境中能否找到两个自然状况完全相同的区域？为什么？2、为什么陆地自然带的分布与气候类型的分布有大致一一对应的关系？为什么二者的范围又并不完全重合？自主学习：1、地球表面相应的、和共同形成了具有一定、呈分布的陆地自然带。
水平地域分异规律分布规律图示主要影响因素更替方向延伸方向赤道到两极（纬度明显）沿海向内陆（纬度明显）垂直地域分异规律3、山地垂直带是在地带的基础上发展起来的，山麓与带一致。
垂直地域分异与山地所在、密切相关，即山地所在纬度越，海拔越，垂直带数目越，垂直带谱越。
4、自然地理环境的地域分异使得农业生产产生了地域差异，这是因为是农业生产必须因地制宜的一个根本原因。
限时训练右图为南美洲三座山脉植被分布的差异。
读图回答：1．造成图中三座山脉植被分布差异的主要因素是：（）A.地势高低B.纬度高低C.山脉坡向D.距海远近2．图中甲植被带的农业活动最有可能是：（）A.地中海农业B.混合农业C.热带迁移农业D.乳畜业小明计划考察某地，地理老师建议他最好把时间安排在8月至10月，要带上墨镜、遮阳帽、防晒霜、羽绒服和防水服等物品。
按照老师的建议，小明顺利地完成了考察活动。
据此回答3-4题。
3．小明考察的目的地是（）A.青海可可西里自然保护区B.新疆塔克拉玛干沙漠C.四川大熊猫自然保护区D.内蒙古大草原4．小明要带上墨镜、遮阳帽、防晒霜、的原因是（）A.拍照的显的漂亮B.因为是夏天气温太高了C.海拔高空气稀薄D.海拔高空气稀薄，太阳辐射强5.我国的黄土高原，由于植被破坏，形成了千沟万壑的地表形态，反映了( )①地理环境的差异性②地理环境的整体性③地理环境各要素的关联性④地理环境的稳定性A.①③B.②④C.②③D.①④6、从地理环境的整体性分析，下列现象中与我国西北地区景观相符的是( )A.地表水缺乏，河流不发育，且多为内流河B.流水作用强烈，物理风化微弱C.流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱D.植物稀少，土壤有机质含量多7、我国南方季风区，高温多雨，地表发育了红壤，其上生长着亚热带的常绿阔叶林，河流发育较多，水循环活跃，多外流河，这种自然特征体现了( )A.陆地环境的整体性B.陆地环境的差异性C.南方环境的独特性D.自然景观的差异性8、青海、内蒙古、甘肃等大量挖掘发菜、甘草，导致环境恶化，反映了( )①地理环境具有整体性②地理环境具有差异性③陆地环境各要素之间相互XXX、制约和影响④某一要素的改变必将导致其他要素甚至整个环境状态的改变A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9、埃及阿斯旺大坝建成后，导致尼罗河下游土壤盐碱化面积扩大，使农业生产受到影响，渔业生产受到影响，河口地下水出现异常现象。
高中地理 5.2《自然地理环境的差异性》导学案 新人教版必修1
高中地理 5.2《自然地理环境的差异性》导学案新人教版必修15.2 自然地理环境的差异性学案导学课标解析1．理解地域差异在自然地理环境中是普遍存在的，且规模有大有小2．掌握自然环境的差异性原理3. 运用地图分析地理环境的地域分异规律主干知识梳理一．地理环境的地域差异1．全球地理环境的地域差异的概念全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，却经常表现出极为显著的。
自然地理环境不可能存在两个自然状况完全相同的区域。
在地理环境中是普遍存在的。
自然地理环境的差异性在空间尺度上有大有小，是全球性的地域分异；的地域分异的空间尺度小。
2．自然带的概念陆地上不同的地区由于所处的和互不相同，水热组合不同，形成不同的，不同的气候，以对应与之统一的、有代表性的和。
相应的气候、植被和地土壤共同形成了具有一定宽度、呈带状的分布的陆地自然带。
二．陆地环境的地域分异规律典题解析例1，读"沿东经20度线所作的剖面图"回答下列问题：（1），写出代码处的自然带名称 A ，B ， C ，D ，E ，F ， Y 。
（2）从A到Y的自然带的变化，体现了的变化化规律，产生这种变化的根本原因是。
（3）G山名称是山，其从下而上的自然带有，其北坡雪线比南坡，原因是。
解析：本题采用了图形变化，即平面图变剖面图，以此考查水平地带性和垂直地带性的变化规律。
首先要根据经度和地形轮廓来判断自然带。
故自然带依次是亚热带常绿硬叶林带，热带荒漠带，热带草原带，热带雨林带（刚果盆地），热带荒漠带，亚热带常绿硬叶林带（地中海沿岸），温带落叶阔叶林带。
他体现了由赤道到两极的地域分异变化规律是由太阳辐射的纬度差异造成的。
G山是阿尔卑斯山，其自下而上的自然带有落叶阔叶林带（或亚热带常绿硬叶林带），高山针叶林带，高山草原带，高山荒漠带。
其北坡雪线比南坡低，因为北坡位于背阳坡，获得热量少。
答案：（1）A。
亚热带常绿硬叶林带B。
热带荒漠带C热带草原带D热带雨林带E热带荒漠带F亚热带常绿硬叶林带Y亚寒带针叶林带（2）由赤道到两极的地域差异太阳辐射的纬度差异（3）阿尔卑斯落叶阔叶林带（或亚热带常绿硬叶林带）高山针叶林带-高山草原带-高山荒漠带低北坡位于背阴坡[例2]读"四个山地垂直自然带分布图"如下图,下列叙述正确的是（）A如果没有其他非地带性因素叠加上去①，②位于南半球。
高中地理 5.2 自然地理环境的差异性导学案 新人教版必修1-新人教版高一必修1地理学案
第五章第二节自然地理环境的差异性【课程目标】1、知道地球表层自然地理环境的差异性是普遍存在的；2、学会分析陆地环境的地域分异规律；3、认识世界主要自然带的基本类型、分布；4、了解地域分异规律对实践的指导意义。
【教学重难点】1、陆地环境的地域分异规律；2、陆地自然带的基本类型、分布及相应气候、植被。
3、理解垂直地域分异规律的特点及成因。
【使用说明】课前预习：阅读课本第五章第二节自然地理环境的差异性内容，根据导学案梳理基础知识，完成课内探究案。
〈注：1.限时25分钟、独立完成。
2.组长组织组员预习并评价。
〉课后作业：1、完善探究知识的整理和拓展；2、完成针对性训练；3.完成本章的知识结构图课前预习案【教材基础知识梳理】一、自然地理环境的地域差异：1、全球性地域分异：分异和分异。
2、区域性地域分异：陆地环境的地域分异。
陆地上不同的地域，由于所处的位置、位置互不相同，组合不同，形成了不同的气候类型，又形成了与之相对应的类型和类型，并在地球上共同形成了具有一定宽度、呈带状分布的。
二、陆地环境的地域分异规律：1、由赤道到两极的地域分异规律（1）影响因素：的纬度差异（2）形成基础：（3）表现：地表景观和自然带沿着变化的方向，由赤道到两极更替。
2、从沿海向内陆的地域分异规律（1）影响因素：分布的影响（2）形成基础：（3）表现：从沿海向内陆，自然景观呈现出、、的有规律的变化，在地区表现较为明显。
3、山地的垂直地域分异规律（1）影响因素：的变化（2）形成基础：状况（3）分布：从到呈垂直分布，山麓与一致。
（4）纬度、海拔，垂直带数目越多，垂直帯谱越完整。
课内探究案探究点一：陆地环境的地域分异规律1、我国的内蒙古自治区自然景观从东部的蓝天白云下的草原景观向西不断发生变化，草类逐渐稀疏，演变为荒漠景观，再到西部地区演变为戈壁景观。
这种自然景观的变化是怎样形成的？体现了何种地域分异规律？2、我国古代的诗句，往往蕴含着某种地域分异规律。
5.2自然环境的地域差异性导学案高中地理人教版选择性必修1(2)
课堂拓展{探究一}自然条件和自然资源是一个地区经济发展的自然和物质基础，自然条件和自然资源的分布差异可能导致区域经济发展的差异。
智利是世界上最狭长的国家，西部是较低的海岸山脉，东部是高峻连绵的安第斯山脉，两条山脉之间是狭长的纵谷；自北向南自然景观差异明显，目前已形成北部矿业、中部水果、沿海渔业和南部林牧的区域经济专业化生产格局。
据此探究下列问题：(1)智利国土狭长，自南向北呈现不同的自然景观。
造成从C地带到D地带景观差异的主导因素是什么？这种差异反映了哪种地域分异规律？(2)判断智利南部D地带的自然带类型，据图综合分析相关自然地理要素对该自然带形成的影响。
{探究二}下图中甲地森林茂密，有“林海雪原”之称，乙地草原丰美，可见“风吹草低见牛羊”的景观。
分析甲地所属的自然带，简述甲乙两地景观差异的主导因素。
拓展三：大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
问题1 (综合思维)山寺桃花四月始盛开的主要原因是什么？提示：山地海拔较高，热量条件较平原地区差，故山寺桃花开放晚。
问题2 (综合思维)古诗的描写反映了哪种地域分异规律？提示：山地垂直地域分异规律。
[归纳提升] 山地的垂直地域分异规律(1)影响山地垂直自然带数量多少的因素(2)垂直带谱分布特点①同一自然带在山地阳坡的分布高度高于阴坡；迎风坡高于背风坡。
②纬度低的高大山地自然带数量要多于纬度高的山地。
图A 图B③山地雪线高度与气温、降水、地形的关系。
“四步法”判读山地垂直自然带第一步：分析基带类型：由基带类型可推知山地所处的气候区。
第二步：分析带谱的丰富程度：一定高度的山地，自然带带谱越丰富，说明山地所处的纬度越低。
第三步：分析同一自然带在山地不同坡向分布的高低：一般情况下，同一自然带在向阳坡、迎风坡分布的海拔较高。
第四步：分析雪线在不同坡向分布的高低：雪线较低的往往为迎风坡。
拓展二：影响雪线高度的因素雪线是山上积雪冰川带下界，其分布高度和山坡的坡向、山体所在纬度有关，具体如下温度(热量或纬度)因素雪线高度与气温呈正相关，即低纬雪线高，高纬雪线低；阳坡雪线高，阴坡雪线低降水因素降水量越大，雪线越低；降水量越小，雪线越高。
人教版 高二 必修一 第五章 第二节 自然地理环境的差异性导学案
人教版高二必修一第五章第二节自然地理环境的差异性导学案5-2自然地理环境的差异性课型：新授【学习目标】1.理解地理环境的地域分异规律。
2.运用景观图片和自然带分布图等，分析地理环境地域分异的形成。
【重点难点】理解地理环境的地域分异规律【学习流程】[基础知识梳理—预习案]一、自然地理环境的差异性1.2.陆地自然带二、由赤道到两极的地域分异规律1.形成原因：__________的纬度差异。
2.分异基础：_________。
3.表现：地表景观和自然带沿着____变化的方向，由赤道到两极作有规律的更替。
4.典型地区(1)低纬、高纬地区：横穿整个大陆的地带，如热带雨林带、_____________带、_________带和冰原带。
(2)中纬度地区：一定范围内______向延伸______向更替的地带。
受海陆分布影响，大陆东岸为_________________带、____________带与针阔混交林带；大陆西岸为____________________带和温带落叶阔叶林带;大陆内部两种组合方式：中部的亚热带和温带_______带、南北两侧的热带草原和温带_______带。
三、从沿海向内陆的地域分异规律1.形成原因：_______分布。
2.分异基础：___________。
3.分布：中纬度地区，从沿海向内陆景观依次为________带、草原带、荒漠带，如温带落叶阔叶林带→温带草原带→温带荒漠带。
4.典型地区：________地区较为明显。
四、山地的垂直地域分异规律1.分异原因：_______的变化。
2.分异基础：_______状况差异。
3.分异规律(1)山麓与________一致，垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带带谱相似。
(2)纬度越低，海拔越高，垂直带谱数目越多，垂直带谱越_______。
五、非地带性分异[重难点突破—探究案]探究点垂直地域分异规律结合“珠穆朗玛峰的垂直自然带分布图”，探究下列问题。
高中地理人教版必修一5.2-自然地理环境的差异性导学案设计
第五章自然地理环境的整体性与差异性第二节自然地理环境的差异性学习目标1、知道区域差异有不同的空间尺度。
2、能用地图说明陆地上有不同的自然带。
3、能用事例说明地域分异规律的形成和表现。
学习重点1、自然带的分布规律2、由赤道到两极的地域分异规律3、由沿海到内陆的地域分异规律学习难点山地的垂直地域分异规律。
课前预习使用说明与学法指导1、依据课前预习案通读教材，进行知识梳理；勾画教材并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2、完成预习自测题目。
3、将自学中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
预习自测一、自然地理环境的差异性1、不同空间尺度上的地域分异（1）全球性的地域分异：________分异和________分异。
（2）陆地环境的地域分异：陆地的________分布。
2、陆地自然带：由于所处的________位置、________位置不同，________组合不同，形成了不同的________类型。
又形成了与之对应的________类型和________类型。
相应的________、________和________共同形成了陆地自然带。
其特点是________、________。
二、由赤道到两极的地域分异规律1、影响因素：________的纬度差异。
2、形成基础：________。
3、表现：（1）低纬高伟：________、________、________自然带横穿整个大陆；（2）中纬度地区：自然带在一定范围内延伸、更替。
A 大陆东岸中纬度地带组合为________、________和________B 大陆西岸中纬度地带组合为________、________C 大陆内部中纬度得带组合有两种形式：大陆中部的________和________、南北两侧的________和________。
三、从沿海到内陆的地域分异规律1、分异原因：________分布。
2、分异基础：________。
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课题：自然地理环境的差异性
认识课标：认识地理环境的差异性，理解自然带的形成和地域水平分异规律、垂直自然带的分布规律、世界特殊地区的自然带成因。
地理环境的差异性与农业生产关系
聚焦高考：地理环境的差异性与人类生产、生活关系密切，对于人类如何利用环境资发展经济、走可持续发展道路具有指导意义。
从近几年的高考命题情况，结合目前高考以能力立意为主的思想，根据本节知识特点，其命题趋势将侧重于案例分析，运用陆地环境的整体性和差异性规律，分析、解决实际问题，将与世界农业地域类型结合。
复习重点陆地环境地域差异性的表现及原因
复习难点：理解陆地环境地域差异性的表现及北半球中纬度地区平地与南北白山坡差异的原因。
山地自然带分异规律的归属是易错之处。
习策略本课内容理论性、专业性和综合性都很强，对多数同说比较深奥难懂，因此在老师的指导下从地理现象———地理规律——地理理论的习步骤，由表及里，由浅入深地认识、理解自然地理环境差异性的基本内涵、表现及原因，还应需联系已有知识进行综合分析、整体理解，如将“世界陆地自然带分布图”与“世界气候类型分布图”、“全球气压带风带分布图”及“世界洋流分布图”等通过迭加、进行比较，并找出内在联系，增进理解，同时培养自主探究习能力和逻辑思维能力。
习过程：
探究活动一：读家乡的五幅图分析思考
1、请同们描述家乡的自然地理特征。
（地形、植被、河流的数量和径流量和
土壤）
2、为什么会有这种环境？
安溪自然地理环境的特点：
东南沿海
河流
径流量气候类型 -
夏季
冬季
热带雨林气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候
地中海气候温带海洋性气候温带大陆性气
候亚热带
季风气
候温带季
风气候亚寒带针叶林气候苔原气候冰原气候热带雨林带
热带季雨林带
热带草原带
热带荒漠带亚热带常
绿硬叶林带温带落叶阔叶林带
亚热带常绿阔叶林带
温带落叶阔叶林带亚寒带针叶林带
苔原带冰原带温带荒漠带
温带
草原带赤道北回归线
北极圈
现在的问题：本案例体现出地理环境要素的什么特点？
探究活动二：结合探究活动一回答下列问题： 1．我县所属的自然带是 ，其组成的要素
为 ，这一自然带在我国分布在 ，世界上还分布在 。
2．这一自然带的成因
是 。
3判断：自然带的形成是地理环境差异性的体现，不能反映地理环境的整体性（） 探究活动三：读图回答下列问题： 1．自然
带的名
称通常用 命名。
以 地形为主
植被
土壤
自然环境各要素
地理环境整体性
2．图中各自然带中，（自然带）分布在大陆
的东西两岸其对应的气候类型不同，它们分别是
图中有一气候类型对应两种自然带，这一种气候是，对
应的自然带是和
3．判断：不同自然带之间有明显的界线（）
探究活动四：读图回答下列问题：
1．在世界陆地自然带的分布中写出A-B沿线自北而南沿线的自然带
各自然带大体沿（经、纬度）变化方向更替，明显地反映出陆地环境的
地域性规律。
这一规律的形成是以为基础的。
这一规律在纬度变
化较显著。
2．在世界陆地自然带的分布中写出-D自东向西而南沿线的自然带
带，各自然带大体沿
（经、纬度）变化方向更替，明显地反映出陆地环境的地域
性规律。
这一规律的形成是以为基础的。
这一规律在纬度变化
较显著,成因是
归纳总结填写下表：
分异规律形成基础影响因素分布规律
从赤道到两极的地域
分异
从沿海向内陆的地域
分异
探究活动五：读乞力马扎罗山垂直自然带图回答下列问题：
1．从图中可知自然带的垂直地域分异与Array地域性规律相似。
2．图中垂直自然带谱较完整的原因是
和。
3．图中垂直自然带雪线南坡比北坡低的原因
是 雪线高低还与 密切。
如珠穆朗玛峰的雪线南坡比北坡者说 （高或低） 归纳回答以下问题：
垂直自然带（高山植物区）的一般规律：
①相对高度愈 ，纬度位置愈 的山地，自然带数量愈多。
②山麓的自然带与山地所在地的 一致，从山麓到山顶的自然带更替与 地带性相似。
③同一自然带阳坡的分布高度一般比阴坡
④积雪冰川带下限（即雪线）高度 (纬度)地区最高，纬度高则雪线 ；迎风坡 （高于、低于）背风坡；阴坡 （高于、低于）阳坡。
探究活动六：读图完成下表问题：非地带性：
分布规律
典型地区
影响因素
地带性自然带的缺失 南半球缺失
、 改变了地带性分布的自然带
南美东南 荒漠
地带性自然带空间分布范围受到约束
南北美洲西部各自然带沿 延伸
自然地理现象的斑状分布 荒漠中的绿洲（例：我国新疆 、 山麓地带分布的绿洲）；四川盆地的 土
大陆东西两侧自然带分布纬度位置的差异
亚欧大陆亚寒带针叶林带，大陆西岸分布纬度 ，大陆东岸分布纬度
探究活动七：读“我国部分地区自然带分布示意图”，回答有关问题。
（1）图中字母代表自然带名称是：A ．_______带，B ．_________带，
．_______带。
（2）图中字母发展的农业地域类型主要是：A．_______，B．________，．___ ____。
（3）以上的对应关系说明了因为自然环境的地域分异，各自然地带所能生长__ _______不同，所以要求农业要_________。
巩固提升：
带性和垂直地带性”示意图，读后
分析回答：
（）自然带①是带，
它在40°N的高山上的分布高度
是。
（2）自然带②在南半球是否有分
布；判断理由是。
（3）自然带③所属的气候类型一般为和。
（4）自然带④在大陆东部的典型土壤为，在大陆西部的典型土壤
为。
（5）⑤所在的自然带在全球的最大分布地区是。
（6）从高、中、低纬地带看，垂直地带性表现最明显的纬度地带是。
目标评估：
考点掌握基本掌握有待强化
认识地理环境的差异性
理解自然带的形成和地域分异规律
世界特殊地区的自然带成因
垂直自然带的分布规律
自然环境的差异性与农业生产的关
系
自我分析：
1、我这节课的参与状态是（）。
A、积极参与；
B、还可以，大部分参与；、没有兴趣，没怎么参与
2、我这节课与小组内的同的交往情况是（）。
A、组内成员积极交流研讨；
B、交流研讨了一些、我们没怎么沟通思想
3、我这节课的思维状态是（）。
A、一直很活跃；
B、比较活跃；、停滞状态不佳
4、我这节课应该到的知识和技能的总体评价（）
A、自认为都会了；
B、少数不懂；、多数都不明白
习扎记：。