PEP四年级英语上册第三单元
人教pep四年级上册unit3My-friends-单元整体作业设计精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends作业设计人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends 作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通，包容与合作意识”。
根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌等特征进行描述。
（二）教材分析1.内容分析本单元是PEP 人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。
整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征，关注友谊的内涵，培养建立良好人际关系的意识。
通过单元学习，学生能够感受到“众人拾柴火焰高”的道理，倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。
本单元主要分为A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关描述人物外貌、性格等特征的词汇、介绍各自朋友的对话，共分两个课时。
第一课时，通过呈现John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景，引出词汇tall and strong，friendly 及核心句型What’s his name? His name is... He/She is... 第二课时，通过介绍张鹏和John，Sam，Amy 等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇tall，strong，short，thin，friendly，quiet。
熟练运用句型Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。
B 部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容，主要内容为描述不同朋友的主要特征，即外貌、服饰、性格等方面内容，分三个课时。
第一课时，通过Mike 向John 介绍自己好朋友的情景，引出词汇blue glasses，shoes 及核心句型He has...and his...is/are...第二课时，通过Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景，呈现核心词汇longhair，shorthair，brown shoes，blue glasses，a green bag 及描述人物外形特征的句型，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时，通过阅读四组句子，完成句子与图片配对、单词抄写两个活动，复习本单元核心词汇与句型，综合运用本单元核心词句，规范单词的正确书写。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
PEP四年级英语上册第三单元课件
Practice format
01
Design diverse listening exercises, such as listening to sound charts, listening to sound sorting, listening to sound filling in the blank, etc.
Properly edit and process audio to meet the listening training needs of different levels.
Select the original audio accompanying the PEP textbook to ensure authentic pronunciation and intonation.
I like Best.: This sentence pattern is used to answer what is one's favorite food and express personal dietary preferences.
Simulate a scene of ordering in a restaurant and have students use the learned sentence structures to ask and express their dietary preferences, such as "What's your restaurant drink?" and "I like orange juice best.".
Fill in the blank: Choose appropriate vocabulary to fill in the sentence based on the content of the text. For example: "This is my ______. She is my mother's sister." (author)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。
通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
人教PEP版四年级英语上册Unit-3-My-friends-单元概述与课时安排
Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。
单元主题为My friends（我的朋友）。
主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。
在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。
通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he 之后的Let’s chant 通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/??/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。
John通过询问其特征，猜出了他是谁。
从而引出询问人身份的重点句式：Who is he 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 1一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 3《My friends》围绕主题“我的朋友”展开，主要教授关于描述人物特征的词汇和句型。
本单元包括五个部分，分别是：Part A Let’s learn, Let’s do, Let’s spell, Part B Let’s learn, Let’s ask, Let’s play。
本单元的教学内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、思考和交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，但也存在部分学生英语基础薄弱，学习习惯和方法有待提高的问题。
针对这一学情，教师在教学过程中要关注全体学生，注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时适当加强辅导，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解描述人物特征的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成积极、主动的学习态度，提高合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：描述人物特征的词汇和句型的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.准备本单元的相关图片、卡片、课件等教学资源。
2.设计好各个教学环节的游戏和任务。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》进行课堂热身，引导学生唱歌曲，激发他们的学习兴趣。
2020年秋PEP四年级英语上册第三单元课文翻译及练习答案
Unit 3 My friends我的朋友ALet's talkMum, I have a new friend. 妈妈，我有一个新朋友。
Really? A Chinese friend? 真的吗？一个中国朋友？Yes, he's very friendly.是的，他很友好。
What's his name?他叫什么名字？His name is Zhang Peng.他叫张鹏。
Look! He's tall and strong.看！他又高又壮。
Yes, he is.是的，他是。
Let's learnI have a good friend.He's tall and strong.我有一个好朋友。
他又高又壮。
Who is he?他是谁？His name is ...他叫……tall and strong short and thin friendly quiet又高又壮又矮又瘦友好的安静的Let's chantTim is my friend.蒂姆是我的朋友。
He's a good, good boy.他是一个好的，好男孩。
He's tall and thin.他又高又瘦。
He's a good, good boy.他是一个好的，好男孩。
Lily is my friend.莉莉是我的朋友。
She's a cute, cute girl.她是一个可爱的，可爱的女孩。
She's quiet and friendly.她又文静又友好。
She's a cute, cute girl.她是一个可爱的，可爱的女孩。
Let's spellRead, listen and chant./əʊ/n o s e n o t e C o k e Mr J o n e s 鼻子笔记可乐琼斯先生Read, listen and tick (√).1. not note lot2. hot hope home不笔记许多热的希望家3. box dog nose4. nose rose lost/ɒ/盒；箱狗鼻子鼻子玫瑰丢失Listen, circle and write.圈o-e nose圈o mom圈o-e noteBLet's talkHi, John. I have a good friend.你好，约翰。
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案Unit 3 My FriendsThe learning content for Unit 3 My Friends is divided into 6 lessons。
In the first lesson。
the learning objectives are:1.To be able to listen。
speak。
and recognize the words "tall and strong," "short and thin," "quiet," and "friendly."2.XXX say the sentence "What's his name。
His name is。
"XXX objectives。
the teacher will use methods such as asking students to name the words。
XXX。
XXX。
XXX。
participate in ns。
and apply their language skills.In this lesson。
the teacher can make use of the students in the class by asking them direct XXX is to enable students to understand and say the sentence XXX。
Once the students have grasped the few words that describe a person's characteristics。
they should be able to express themselves better。
人教版PEP小学英语四年级上册Unit 3 Story time 课件PPT
Look, there are some new friends in Mike’s classroom. They are James, Kate, Ben and Ann.
James Ben
Kate Ann
Let’s guess who is he.
n
Rabbit find a very, very big radish. He wants to pull it up, but
he can’t.
Oh, It’s too
Wow! It’s so big!
big. I can’t
pull it up.
He asks his friends to help him. Monkey, Dog, Cat and Zip come here. Can they pull it up?No, they can’t.
Come on, friends. Please help me.
We’re coming!
One, two, three, pull!
Zoom is strong. They work together and pull the radish up.
They are so happy!
I’m strong. Let’s work
Can you draw the monster?
Lead in
Say something about Zoom.
He is big and tall. His friend is Zip. He is very strong.
Zoom is strong. What does Zoom do?
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 3 My friends 第四课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第三单元“My friends”主要围绕描述人物特征和相互介绍朋友展开。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际用语，提高听说能力，同时培养他们热爱生活、关爱他人的美好情感。
第四课时则是对该单元知识的巩固和拓展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说基础，对于描述人物特征和相互介绍有一定的了解。
但部分学生可能在发音、词汇运用上还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生之间的学习程度存在差异，教学过程中要兼顾各个层次的学生，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握描述人物特征的词汇和句型，如 tall,short, fat, thin, cute, smart 等，并能运用所学知识进行相互介绍。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读等多种途径，提高学生的英语交际能力，增强团队协作意识。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，提高他们的综合素质。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，能够运用所学知识进行相互介绍。
2.难点：词汇的准确发音和运用，以及在不同情境下的恰当表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过完成各种实际任务来提高学生的英语应用能力。
2.运用情境教学法，创设各种真实情境，让学生在实际语境中练习英语，提高他们的交际能力。
3.采用分组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同进步。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英文歌曲，让学生放松心情，调动学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一组图片，包括不同人物特征的图片，引导学生用英语描述这些人物。
3.新课展示（15分钟）：教师引导学生学习描述人物特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, cute, smart 等，并通过举例、情景模拟等方式让学生进行实际操作。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》( 第五课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。
但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。
人教版PEP四年级英语上册第三单元课件
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欢乐记单词
我有一个好朋友，头发（hair）是棕色的， 喜欢戴眼镜（glasses），爱穿运动鞋（shoe）， 身体很强壮（strong），为人很友好（friendly）， 性格很安静（quiet），是个懂事的小男孩。
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本单元句子大学习
让学生自己总结本单元所学的句子， 也可以动笔写一写。写完后以小组为
发音要领：
/ əʊ /由/ə/和/ʊ/两个单元音组成，发音时口形由半开到小， 与字母o的发音相同。
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在以前的学习中我们了解到字母o发短元音 / ɒ /的情况， 现在我们一起来总结一下o的发音。
跟我学
字母 o
发音 / əʊ /
/ɒ/
格式
o+辅音字母+e （不发音）
o+辅音字母
例词
hope nose
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间，显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
课件
人教PEP版小学英语四年级上册Unit3单词+课文+知识点归纳+单元练习题
人教PEP版小学英语四年级上册Unit3单词＋课文+知识点归纳+单元练习题Unit 3 My friendsUnit 3 单词strong [strɒŋ] 强壮的friendly ['frendlɪ] 友好的quiet ['kwaɪət] 安静的hair [heə] 头发shoe [ʃuː] 鞋glasses ['glɑːsɪz] 眼镜his [hɪz] 他的or [ɔː]或者right [raɪt]正确的，对的hat [hæt]（常指带橼的）帽子her [hɜː]她的Unit 3 课文Unit 3 My friends 我的朋友She's short and thin. She has two big eyes. 她个子不高很瘦。
她有两只大眼睛。
She's cute. 她很可爱。
What's her name? 她叫什么名字？She's short and she has long hair. 她个子不高有长发。
She has an orange schoolbag. 她有个橙色的书包。
It's me, Sarah. 是我，萨拉。
Guess! He's strong and he has two big eyes. 猜猜！他很强壮有两只大眼睛。
He's very friendly. 他很亲切。
It's Zhang Peng. 是张鹏。
Who's he? 他是谁？Wu Yifan! He's tall and thin. 吴一凡！他又高又瘦。
He has glasses. 他戴眼镜。
Unit 3 A Let's talk 一起说吧Mum, I have a new friend. 妈妈，我交了新朋友。
Really? 真的吗？A Chinese friend? 一个中国朋友？Yes, he's very friendly. 是的，他很亲切。
人教版(PEP)四年级英语上册第三单元重点单词和句型练习
Unit 3 My friends（我的朋友）词汇：strong 强壮的quiet安静的friendly 友好的hair头发shoe 鞋glasses 眼镜his 他的her 她的hat帽子right 正确的or 或者long长的short短的\矮的thin瘦的friend 朋友boy男孩girl女孩句型:1、I have a good friend.我有一个好朋友。
He has short hair.他有短头发。
He’s（=He is）tall and strong. 他又高又壮。
2、She’s（=She is）quiet.她很文静。
She’s friendly. 她很友好3、My friend has blue glasses.我的朋友戴着蓝色的眼镜。
His glasses are blue.他的眼镜是蓝色的。
4、What’s her name ?她的名字叫什么？①Her name is Amy.她的名字叫Amy.Who is she？她是谁？②She’s Amy .她是Amy.Who is he?他是谁？He is my friend .他是我的朋友5、What’s his name ? 他的名字叫什么？①His name is Zhang Peng .他的名字叫张朋。
②He’s（=he is）Zhang Peng .他是张朋。
Unit 3 My friends（我的朋友）一、请把下列单词翻译成中文。
friendly hair hat thinher short boy longhis girl or friend strongright shoe glasses quiet二、请把下列句子翻译成中文。
1、I have a good friend. 译；2、What’s her name ? Her name is Amy.译；3、He is tall and strong.译；4、He has short hair. 译；5、She’s quiet.译；6、She’s friendly.译；7、My friend has blue glasses. 译；8、His glasses are blue. 译；9、Who is she？She’s Amy . 译；10、Who is he?He is Zhang Peng . 译；11、What’s his name ? His name is Zhang Peng .译；教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
pep人教版四年级英语上册Unit3知识点+练习
一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语）形容词类: strong （强壮的）friendly （友好的）quiet （安静的）cute ( 可爱的)身体部位类：long/short hair （长发，短发）其他：shoes( 鞋子) glasses( 眼镜) hat( 帽子) his （他的）her（她的）or（或者）right （正确的，对的）其他：candy （糖果）toy（玩具）key（钥匙）wow（哇；呀）lost（丢失）（lose 的过去式形式）so much( 和…一样多; 就只那么多; 多少)He ’s tall and strong. 他又高又壮。
She ’s cute. 她是可爱的。
We / I / You have ……我们 /我/你，你们有……三、辨音：字母o（要求：能准确区别元音的发音，听写有下划线的单词）not 不lot 许多hot 热box 盒子dog 狗lost 丢失mom 妈妈toy 玩具chopsticks 筷子doctor 医生job 工作单元知识点重点：介绍外貌特征；掌握以Who 开头的特殊疑问句难点：my、his、her 的用法以及区分he's、she's四、重点句式或句型1.询问“某人是谁”的句型及其答语：－Who is he/ she?－He/ She + is...例如：－Who is he? －He is Andy/ my brother.2. 描述“某人的外貌特征或性格特点”的句型：He/ She’s + 形容词 .例如: 1. He is tall/ strong. 2. He is friendly/ quiet.拓展: he’s/she’s分别是he is 和she is 的缩写形式。
其后的形容词还可以是short, thin, friendly, quiet, cute, good 等。
3. 描述“某人的外貌特征或穿者打扮”的句型：主语+ has/ have...例如: 1. He has two big eyes. 2. I have a green T-shirt.3.My friend has glasses and his shoes are blue.注意：当主语是第三人称单数时，动词也要用第三人称单数形式，这里动词要用has。
PEP小学四年级英语上册第三单元知识点总结
Unit 3 My friends 单词 strong 强壮的 friendly 友好的 hair 头发 quiet 安静的 shoe鞋 glasses眼镜 his 他的 or 或者 right正确的，对的 hat 帽子 her 她的 句型： I have a new friend. 我有一个新朋友。 A Chinese friend? 一个中国朋友？ He’s tall and strong .他又高又壮。 I have a good friend. He’s tall and strong. 我有一个好朋友，他长得又高又壮。 He has short hair. 他有短头发。 My friend has glasses and his shoes are blue. 我朋友戴眼镜，穿蓝色鞋子。 You’re right! 你说对了。 短语: an orange bag 一个橙色的包 big eyes大眼睛 a new friend 一个新朋友 short and thin 又矮又瘦 tall and strong 又高又壮 brown shoes 棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜 long hair 长头发 short hair 短头发 a green bag 一个绿色的包 语法点： is：是 has/have: 有 语法点： he 他， his 他的， she 她 her 她的 答语、答句 1. ------A boy or girl? 男孩还是女孩？ ------A boy. 男孩。 2. ------What’s his name e is Zhang Peng .他叫张鹏。 3. ------What’s her name? 她的名字叫什么？ ------Her name is Amy. 她的名字叫Amy. 4. ------Who is he? 他是谁？ ------His name is Wu Yi fan. 他叫 Wu Yi fan. 5. ------Who’s she ? 她是谁？ ------She is Miss White. 她是怀特老师。
小学四年级英语上册第三单元小结(人教版PEP)
1.常见描述人外貌和性格特征的单词：strong （强壮的）friendly （友好的）quiet （安静的）2.常见身体部位单词及短语：hair （头发） longhair （长头发）shorthair （短头发）3.常见物品名称：shoe （鞋）glasses （眼镜）brown shoes （棕色的鞋）blue glasses （蓝色的眼镜）a green bag （一个绿色的书包）1.常见物品名称：hat一、核心词汇。
二、了解词汇。
[(常指带有檐的)帽子] 2.其他：his （他的）or（或者）right（正确的；对的）her（她的）1.— W hat’s his name?(他叫什么名字？)— His name is Zhang Peng.(他叫张鹏。
)解读：此句型用来询问他人的姓名。
“his”意为“他的”。
拓展：询问“她叫什么名字？”应用“What’s her name?”回答时说“Her name is …”。
2.He’s tall and strong.(他又高又壮。
)解读：此句型用来描述他人的性格或外貌特征。
拓展：“he’s/she’s”分别是“he is”和“she is”的缩写形式。
其后的形容词还可以是“short”，“thin”，“friendly”，“quiet”，“cute”，“good”等。
3.He has glasses and his shoes are blue.(他戴眼镜，穿蓝色鞋子。
)三、核心句型。
解读：此句型也可用来描述他人的外貌特征。
“has”是“have”的第三人称单数形式。
拓展：若要描述第三人称“她”，则可以用句型“She’s… She has …”。
4.— Who is he?(他是谁？)— He is Wu Yifan.(他是吴一凡。
)解读：此句型用来询问他人的姓名或身份。
拓展：询问“她是谁？”应用“Who is she?”，回答时说“She is …”。
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PEP四年级英语上册第三单元 MY FRIENDS第一课时说课稿
各位领导、老师们：
大家上午好！
今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends第一课时。
一、说教材
1、教学内容分析
本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇是人的基本器官名称和描述词，紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
2、教材所处的地位和作用
在刚刚学过介绍教室（lesson1）和书包（lesson2）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
3、教学目标：（1）知识目标
能听、说、认读friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等词汇和词组。
（2）能力目标
能够运用“My friend is strong. He has short hair…”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标
培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
4、说教学重、难点（1）教学重点：
词汇：hair,thin,strong,quiet，friends
句型：My friend is strong.He has short hair（2）教学难点：quiet的发音
初步了解名词复数和has的用法
初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
二、说学情
1．由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解
三、说教学流程1．激趣导入（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，让学生回忆：big、small、short、long四个单词。
（2）猜谜语
通过播放big/small、short/long两组竞猜图片，让学生愉快的进一步熟悉这四个单词。
[设计意图]：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。
2．呈现新课
（1）在猜谜游戏快结束时，教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，教师读出单词quiet（强调发音），并出示单词卡，让学生跟读。
（把单词卡贴到黑板上），再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，引导学生读出：Chen Jie /She is quiet. 让学生翻译成中文。
（2）教师取下Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：
She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends.让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.
（3）教师让一名长发的女同学和一名短发的男同学并排站到讲台上说：She has long hair. He has short hair. They are friends。
教师把单词卡依次贴在黑板上教读long hair, short hair和friends。
教师提醒hair前不能用a，后不可以加s 和has与he/she连用（其它用法暂时不用涉及）。
（4）教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.教师出示单词卡教读thin和strong。
然后把She is thin. He is strong.板书。
教师出示Jhon 和ZhangPeng的头像说John is thin .ZhangPeng is strong. Jhon has a friend,who’s he? 让学生们想一想，他们都是谁（出示幻灯片）自然引入到文本内容，然后根据幻灯片提示进一步巩固新词汇。
[设计意图] 通过教师的体态语引出单词quiet，通过直观教学法和情景教学法及教具展示引出本课单词long hair,short hair,thin,strong,让学生比较自然的接受新知识，避免了直接灌输式教学。
3．巩固训练。
（1）简单描述。
利用学过的单词，用一句话互相描述你的同桌，分组展示。
[设计意图]通过简单操练和展示检查学生对基础知识掌握情况，为进一步开展教学奠定基础。
（2）听听找找。
教师挑选具有long/short hair 和thin/strong明显特点的几位同学到讲台上。
教师说：He has…/She is… Who is he/she?指名提问学生回答。
[设计意图]锻炼了孩子们的听力，也是对本课知识的进一步强化练习。
4. 扩展提升
Games：Let’s find out:Who’s your best friend?
同桌之间为一组，A同学问B同学：Who’s your best friend?
B同学利用所学过的知识进行描述I have a good friend. She has___ She’s ____.换过来：Ｂ同学问Ａ同学。
比一比哪组同学说得好，猜得准。
[设计意图]本环节将课本所学知识与实际相联系，同时让学生将所学
过的知识进行自然整合，既强化了本课知识，又复习了以前的知识，具有一定的伸缩空间和挑战性，适合不同层次的学生进行自我展示，也适合老师对学生知识掌握情况进行检测。
5、家庭作业：为爸爸、妈妈画像并学会描述
在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，用英语描述爸爸或妈妈的模样。
比一比谁画的画像与自己的描述是一致的。
[设计意图]锻炼了学生动手操作、动口表达的能力，用主动的心理完成了作业任务，又为孩子提供了一次好好观察自己父母的机会，沟通了孩子和父母的联系，
板书设计：
Unit 3 My friends
Who’s your best friend?
She has Long hair /short hair .
She is thin /strong / quiet.
[教学环节设计特点]我的教学设计源自于所教学生的英语基础和农村学校比较落后的教学条件，没有采用大量的教学课件，而是用头饰和教学卡片做为较常用的教学用具。