死亡诗社影评
死亡诗社 影评
死亡诗社影评
《死亡诗社》是一部令人深思的电影，它深刻地触及了人们内心深处的情感和渴望。
影片以一群学生在一位非传统的文学教师的引导下，勇敢地探索自己内心的声音和激情为主线，让观众在情感上得到了深刻的共鸣。
首先，影片通过精彩的表演和深刻的剧情，展现了青少年内心的挣扎和追求自由的渴望。
学生们在传统的学校环境中感到束缚和压抑，而他们的老师却鼓励他们追求真理和自由的思想。
这种反传统的精神和对自由的追求，让观众深深地被触动。
其次，影片通过精致的摄影和音乐，营造了一种浪漫而又充满思想的氛围。
学生们在死亡诗社里朗诵诗歌，感受自由的力量，这种场景让人感到非常震撼。
影片中的音乐也非常动人，配合着剧情的发展，让观众更加投入到故事中。
最重要的是，影片通过对教育和人生的思考，给观众留下了深刻的启示。
教育不应该仅仅是灌输知识，而应该是激发学生内心的激情和渴望。
影片中的老师用自己的方式教育学生，让他们不再盲从，而是勇敢地追求自己的梦想和真理。
这种对教育和人生的思考，让观众产生了深刻的共鸣。
总的来说，电影《死亡诗社》是一部充满思想和情感的佳作，它让观众在情感上得到了深刻的共鸣。
通过对青少年内心的挣扎和追求自由的渴望的展现，精致的摄影和音乐，以及对教育和人生的思考，影片给观众留下了深刻的印象。
这部电影不仅仅是一部娱乐作品，更是一部让人思考的艺术品。
死亡诗社 影评
死亡诗社影评
《死亡诗社》是一部让人深思的电影，它以其深刻的情感和激励人
心的故事而闻名。
这部电影讲述了一群学生在一位富有激情和创造
力的老师的带领下，发现并追求自己内心真正的梦想和渴望的故事。
首先，这部电影给我留下了深刻的印象，因为它展现了对教育体制
和社会规范的质疑。
在这个电影中，老师约翰·基廷通过他非传统的
教学方法和对学生们的鼓励，让他们不再受限于传统的思维和观念，而是去追求他们内心真正的梦想和热情。
这种对传统观念的挑战和
对个人梦想的尊重，让我深受启发。
其次，电影中的角色塑造和表演也非常出色。
罗宾·威廉斯饰演的约翰·基廷老师深情而富有魅力，他的表演让人感受到了他对教育事业
的热爱和对学生的关爱。
而学生们也都有着鲜明的个性和独特的魅力，他们的成长和变化让人动容。
最后，这部电影也给我带来了很多共鸣。
它让我重新审视了教育的
意义和人生的意义，让我意识到每个人都应该有权利追求自己的梦
想和热情。
它也让我感受到了人生的脆弱和宝贵，让我更加珍惜每
一刻。
总的来说，《死亡诗社》是一部充满温情和力量的电影，它让人感受
到了教育的意义和人生的意义，让人对自己的梦想和热情有了更深刻的认识。
这部电影不仅是一部优秀的作品，更是一次深刻的心灵洗礼。
死亡诗社 影评
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《死亡诗社》是一部让人深思的电影，它不仅仅是一部关于诗歌和自由的故事，更是一部关于教育和人生的启发之作。
影片以寄宿学校为背景，讲述了一群学生在一位充满激情的老师的带领下，找到了内心的声音和自由的勇气。
首先，影片中的角色塑造非常成功。
主人公约翰·基廷饰演的老师凭借其深情的表演和激励人心的演讲，让人印象深刻。
他的独特教学方式和对学生的鼓励，让观众们对教育体制和传统观念产生了深深的反思。
而学生们也各具特点，他们在老师的影响下，逐渐找到了自己的梦想和热情，这些角色的成长和变化让人为之动容。
其次，影片中的诗歌元素让人印象深刻。
诗歌是影片的灵魂，它不仅仅是一种艺术表达方式，更是一种对生活和人性的思考。
影片中的诗歌作品充满了力量和感染力，它们让观众们感受到了生活的美好和矛盾。
通过诗歌的表达，影片呈现出了一种对自由和热情的追求，这种追求在当下社会仍然具有重要的意义。
最后，影片中的主题和情节设计也非常成功。
影片以学生们的反叛和挑战为主线，表现了对传统教育和权威的质疑，这种质疑在
当下社会依然具有启发意义。
同时，影片中的情节跌宕起伏，让人
不禁为主人公们的命运而心痛，这种情感共鸣让影片更加引人入胜。
总的来说，《死亡诗社》是一部充满力量和感染力的电影，它
不仅仅是一部关于诗歌和自由的故事，更是一部关于教育和人生的
启发之作。
观众在观影过程中不仅能感受到故事的深刻，更能从中
获得对生活和人性的思考。
这部电影绝对是一部不容错过的佳作。
死亡诗社影评
死亡诗社影评（一）你的一生曾经有没有因为什么人而改变过？我没有。
但我知道在美国威尔顿的贵族学校里那群学生的道路被基汀老师改变了。
那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。
在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。
学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。
而Keating老师被轻描淡写的代过，我们还无从知道一个不高大，看起来也不英俊，甚至还有些滑稽的英语老师身上积蓄着怎样的力量。
镜头追踪到了宿舍，像是从地狱到了人间，万物复苏，每一个角落都充满了生命力，特别是在尼尔的宿舍里。
从外表看，尼尔最具有诗人气质，忧郁带着狂野，可是迫于父亲望子成龙的压力，不得不放弃很多课外活动而专心于枯燥无味的学业；尼尔的室友托德是个害羞，胆怯的男孩，不会走近别人的生活，更不会让别人走近自己的生活；查理是他们之中最叛逆的一个，不仅仅表现在思想上而且更付诸于实际行动，看到他我总能看到年轻时的基汀。
诺克斯是不温不火的，他只为自己心爱的女人疯狂。
是，他们的船长出现了，从正门走了进来哼着《扬基进行曲》的口哨，把孩子从后门带了出去。
就这样另一条道路被打开了。
在一张已故校友的毕业照前基汀开始了他的第一课：carpe diem（拉丁语，意为抓紧时间，及时行乐）,sezie the day，make your lives extraordinary。
(抓紧时间，让你的生活与众不同)就这样开始了他不同寻常的课程，让学生们撕去了犹如圣经般的教科书上伊凡所写的前言，告诉他们诗歌是美丽的，浪漫的，我们为他而活；让学生们站在课桌上叫他们用自己的眼光看待世界，无论这是否看起来愚蠢或者不正确，你必须要尝试；在操场上踢球前每人大声朗诵一句诗；逼迫胆小的托德倾泻出内心真正的诗句。
学生们被感染了，并追随着基汀的脚步创建了自己的死亡诗社。
那是一段天堂般的幸福时光。
然而在那个年代天堂是不被允许的。
死亡诗社 影评
死亡诗社影评
《死亡诗社》是一部令人深思的电影，它深刻地触及了人们内心深处的情感和梦想。
这部电影讲述了一位充满激情的英文老师约翰·基廷（由罗宾·威廉斯饰演），他在一所传统的寄宿学校里教授诗歌，并鼓励学生们追求自己内心的梦想和热情。
这部电影通过展现学生们在基廷老师的鼓励下，逐渐找到自己声音的过程，以及他们面对困难和压力时的成长与坚韧。
首先，这部电影引人入胜的剧情和出色的表演让观众们深受感动。
罗宾·威廉斯出色的表演让人印象深刻，他将基廷老师的热情和魅力展现得淋漓尽致，让人们感受到他对诗歌和教育的热爱。
此外，学生们的演技也非常出色，他们每个人都有着自己的故事和内心的挣扎，观众们可以从他们身上找到共鸣点。
其次，这部电影所表达的主题也非常深刻。
它呼吁人们要勇敢追求内心的梦想，不要被社会的压力和传统的观念所束缚。
基廷老师鼓励学生们通过诗歌表达自己的情感和想法，这种鼓励和支持让学生们找到了自己的声音，也给了观众们很多启发和思考。
最后，这部电影的音乐和摄影也非常出色。
音乐渲染了电影的情
感和氛围，让观众们更加投入到故事中。
而精美的摄影也为电影增
添了许多美感和艺术性。
总的来说，《死亡诗社》是一部充满温情和感动的电影，它让人
们重新审视自己的内心世界，勇敢追求自己的梦想。
这部电影不仅
仅是一部关于教育和诗歌的电影，更是一部关于人性和情感的作品，让观众们在观影过程中得到了很多启发和感悟。
死亡诗社(Dead Poets Society)影评
死亡诗社（Dead Poets Society）影评《死亡诗社》是一部让人心潮澎湃的电影，它让我深深地感动和思考。
这部电影以其引人入胜的剧情、精彩的表演和深刻的主题，给我留下了深刻的印象。
首先，电影的主题是非常深刻和令人共鸣的。
它探索了个人自由、自我发现和对传统的质疑。
通过主人公约翰·基廷（John Keating）先生的激励和鼓舞，学生们开始怀疑传统的教育体系，追求自己的梦想和热情。
这个主题引发了我对个人自由和独立思考的思考，让我重新审视自己的生活和选择。
其次，电影中的演员表现出色，给我留下了深刻的印象。
罗宾·威廉姆斯（Robin Williams）扮演的约翰·基廷先生是一位充满激情和魅力的老师，他的演技令人叹为观止。
他通过激发学生们的创造力和独立思考，改变了他们的生活。
威廉姆斯的表演让我感受到了约翰·基廷先生的热情和对教育的热爱。
此外，电影的剧情紧凑而引人入胜。
故事情节的发展让我时刻保持着紧张和兴奋。
我被约翰·基廷先生的教学方法所吸引，他鼓励学生们挑战传统观念，发现自己的声音和激情。
这种教学方法给我带来了一种启发，激发了我对教育的思考。
最后，电影中的音乐和摄影也给我留下了深刻的印象。
音乐的运用非常出色，它增强了电影的情感和紧张感。
摄影师通过精美的画面和巧妙的镜头运用，将观众带入了故事的世界，让我感受到了电影中的情感和冲突。
总的来说，《死亡诗社》是一部令人难以忘怀的电影。
它通过深刻的主题、出色的演员表演和紧凑的剧情，给我带来了强烈的感动和共鸣。
这部电影激发了我对个人自由和独立思考的思考，让我重新审视了自己的生活和选择。
我强烈推荐这部电影，相信它会给观众带来深刻的影响和启发。
死亡诗社 影评
一、作为一个大学毕业生的有感而发看到底下的评论当中，有些人从老师的立场上讲，认为老师并不应该传道，我觉得难以理解，totaly 反对。
教育是老师的教育还是对学生的教育？我想教育是为了学生，所以学生在此问题上应该更有发言权，尤其是经历了中国的流水线式的教育体制之后的学生。
教育应该是怎样的？我想就应该是影片中的John keating那样的。
前几天和一个刚从美国回来，在美国读了两个硕士，本科是北大的朋友聊过，我问她：中国的教育和美国的教育有什么不同？她说中国的教育只强调技能和知识的传授，而美国的教育却更加注重培养学生的心理，交际等等综合能力，从很早的时候就强调学生要有一个自己明确的发展方向，确定自己应该往哪方面努力。
这就造成了这样一种情况：美国的大学生，不管学习成绩好坏，毕业之后大都明确自己的人生目标，知道自己适合做什么，能做什么。
而中国的学生呢？大学的专业都不一定是自己喜欢的，毕业之后都不知道自己能做什么，自己的人生发展方向是怎样的，职业计划是怎样的。
等找了一些工作，跳过几次槽，碰过若干次壁之后，才明白自己应该做什么。
但是已经快３０了。
造成这个的原因是什么？我认为，就是中国的教育使得学生从小就没有对自己的人生进行规划的权利，或者已经养成了大事都由老师或者家长做主的可悲习惯。
而老师真正应该教授的，正是此道：培养一个学生独立自主的人格。
剧中的John keating叫学生们勇于尝试，勇于突破，有自己的想法，发展自己的爱好。
这些正是学生所缺的，谁能说这是错误的人生观？难道平庸，人云亦云才是正确的？关于中国教育体制的弊端，我想大家都很明白，但是究竟如何解决，对于国家来说也是一个难题，但是不管怎样，我坚信John keating那样的老师才是真正好老师，值得尊敬的老师。
二、有多少教育是不把人当作人来培养的四月的一个夜晚，在寂静的卧室里欣赏了一部1989年的美国电影《死亡诗社》，豆瓣上极高的评价和独特的片名以及涉及语文教师的情节共同吸引着我认真地看完这部影片。
死亡诗社观后感影评5篇
死亡诗社观后感影评5篇《死亡诗社》这部电影,主要讲述了一群在威尔顿预备学院上学的学生和一位名叫JohnKeating的老师.这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1我很喜欢一部叫做《春风化雨》(也称《死亡诗社》)的电影.每一次我看完这部电影,都有一股强烈的震颤在心中回荡,让我久久不能释怀.电影的开篇有这样一句台词:〝你的一生可曾因为什么人而改变过?我没有.但我知道美国威尔顿贵族学校里那群学生的道路被一个老师改变了.〞电影中描绘了一名思想新锐的教师向禁锢思想的教育方式发起挑战的经过,过程叫人心旌荡漾,结果却令人扼腕叹息.在单调而束缚思想的贵族学校里,这名叫做基廷的教师,向僵化的教育模式发出了挑战.他鼓励学生站在课桌上,用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响.他不惜一切机会,教导学生们珍惜自己的青春年华,要〝抓住每一天〞去汲取生命的精华.他用一句拉丁文carpediem(只争朝夕)激励这些学生.他激发每个学生的灵感,让他们摆脱习惯与性格的束缚和羁绊,唤醒每个人心中创作的激情和成就的欲望.他告诉他的学生:不要盲目地跟随他人,不要被信条所惑,只有你的内心知道你真正想成为什么样的人,只有你能找到自己的价值.每次看这部电影,我都心潮澎湃.在关心和帮助中国大学生长达10年的时间里,我一直不遗余力地传播着〝做最好的自己〞的价值观,我希望通过写作.演讲.网络等方式来分享和分担这个时代年轻人的生存感受,并且尽可能地提供一些我的经验让他们选择参考.我希望自己能够像基廷老师一样,让中国的青年懂得如何在现实中放飞自己的理想,进而明白生命的意义.让他们知道,〝世界可以因你不同〞.从一份责任感出发,我在帮助大学生的过程中感受到了前所未有的充实和满足,也有一种莫大的幸福感将我围绕.这种幸福感,来源于学生们给予我的莫大信任,也来源于他们不断成长所带给未来中国人的希望,更来源于我深深感到我生命的价值.投入这份工作的每一天都带给我无比的振奋,每一刻都让我留下了深沉的回忆.随着时间的推移,在和中国青年交流的过程中,我感到的不只是责任.机会和潜力,我在这份工作中的收获也让我对人生有了更深层次的思考.我时常会问自己:〝我怎么能把我的更多知识传授给中国青年?〞我有时也会想到,虽然我很愿意为大学生作人生规划,找寻心中的声音,但是毕竟我是个科技人,是个职业经理人.我拥有更多的是在科技领域的知识,更了解企业成功的秘笈.在过去的20年里,我有幸在乔布斯.盖茨.施密特等世界级企业家身边学习成长,我有幸在PC时代经历苹果和微软,有幸在互联网时代经历谷歌,有幸看到这三家世界一流的公司的成长和成功,我有幸在美国硅谷和中国的中关村崛起时,在这两个地方做过最有创意的工作.这些职业经验才是我最有价值的资产,我非常希望能够把这些资产传授给中国青年.我相信,中国青年需要这些资产.尤其是当我看到一些青年人渴望用自己的知识创业时,往往由于他们经验不足而撞得头破血流,一种指导他们的愿望渐渐占据了我的内心.曾经,有一位身患严重疾病的学生决定创业,坚决要得到我的支持,他来到北京,一定要见我,说如果不见他,他就不治疗.当我终于见到他,听他阐述了自己的理念时,我感觉到他完全不懂创业,必然要走向失败.我的感触是:他,需要创业导师,帮助他从基础学习,逐步步入创业的旅途.曾经,一个千辛万苦找到我的前微软员工,请求我帮他的初创公司出主意,做他的创业教练,我答应了.他很有潜力,经过我的简单指导就在天使投资大会上脱颖而出,得到了第一名和一笔创业资金.但是,尽管他的技术极具创新性,可是他并没有想清楚用户的需求.我苦口婆心劝他放弃,他没有听,最后我只能目睹他的公司走入困境.我的感触是:他,需要创业导师,帮助他选择项目,做有用的创新.曾经,有一个美国名牌大学的留学生千方百计找到我寻求帮助.他是一个纯真的技术天才,创立的公司也相当出色.于是,谷歌成为他的生意伙伴.但是两年后,在一个律师的教唆之下,他找到一个法律漏洞,试着从一次生意中向谷歌收两次钱.我的感触是:他,需要创业导师,教导他任何基业长青的公司都要有诚信的价值观.我想,这三位如果有好的创业导师,都可能成为中国的下一位马云或丁磊,但是现在他们在互联网江湖里独自打拼,最终脱颖而出的机会相当渺茫.我想,如果他们的身边有好的创业导师帮助,他们的成功概率或许会增加数倍.我想,帮助更多的中国青年实现创业梦想应该是有意义.有影响力的一件事,而且是我一直以来帮助中国大学生的延续.斗转星移,随着谷歌中国运营的渐渐平稳,这个辞职创业的梦想也越来越清晰.由我牵头,创立一个青年〝创新工场〞的愿望逐渐萌生,在这个〝创新工场〞里,我希望专门带领这些有创意的青年人,在一个有老师的环境中,让他们受到指导,挖掘潜能,做出有创意的企业,进而对社会产生有意义的影响._年8月,我终于作出了又一个〝追随我心〞的决定,从固有的职业经理人的模式中脱离出来,真正实现自己〝帮助他人完成梦想〞的人生目标.曾经,我用〝世界因我不同〞激励自己追寻梦想,今天,我用〝世界因你不同〞激励他人发掘潜能.如果我们极端幸运,也许我们能培养一个走向世界的国际品牌.如果我们非常幸运,也许〝创新工场〞可以创造一个新一代的领跑中国的高科技公司.但是就算我没有那么幸运,只要我们能创造一些有价值的公司,做出对用户有一定意义的产品,培养一批有创业能力的青年,这些都会让我感觉到人生的意义.一想起新的工作,我就心旌荡漾.如同站在课桌上的基廷老师,我眼中的世界有了不同的风景.未来,中国将成为世界第一大经济体,而且这一天的到来比我们想象的更快.因此,中国的公司要快速学会走向国际舞台.20年后当中国成为世界之最时,中国最成功的公司很可能就是在下一个5年里创立的,也很可能就是在〝创新工场〞关注的电子商务.移动互联网和云计算领域中产生的.当我想到这些的时候,基廷老师的名言就会出现在我的脑海:carpediem(只争朝夕),要〝抓住每一天〞.因此,在这关键的时刻,我必须抓住今天,去探索一段全新的人生旅程.我深深地记得《春风化雨》里的一个场景,基廷老师带领学生们寻找生命的意义时所朗诵的梭罗的诗——《瓦尔登湖》中的那句名言:〝I went to the woods because I wished to live deliberately,to front onlythe essential facts of life,and see if I could not learn what it had toteach,and not,when I came to die,discov er that I had not lived …〞〝我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精华.然后从中学习,以免让我在生命终结时,却发现自己从来没有活过.〞抓住一切去探寻生命的意义,总有一天,世界将因你不同.死亡诗社观后感2如林夕所言,〝在一些真正称得上伟大的电影中,见识到的真实世界该比我们自身的体验敏感上百倍,真人真事给拍成电影,应该拍出连当事人也不懂得用的眼光回看自身,这才会提升看事看人的层次.电影应该不只是现实的镜子,否则只是比我们日常家居打灯打得讲究点的私房记录而已.〞从这个角度看,《死亡诗社》无疑是一部〝真正称得上伟大的电影〞._59年,以凝重的风格及传统的教学理念著称的威尔顿预备学校迎来了一位新的文学老师JohnKeating及一群虽年轻却早已被规划好人生道路的新学生.至此,矛盾开始慢慢凸显:个人之于社会的对立,自由之于权威的对立,主流价值观之于个性的对立,西哈诺式的浪漫与清教徒的刻板之间的对立.Keating老师似是唐吉柯德,赤手空拳地与传统巨浪殊死搏斗.他所有的,是一颗渴望寻觅到人生精华及春风化雨的伟大心灵.Keating老师带领这群尚年轻尚未完全枯死的孩子们在校史楼聆听死亡的声音,反思生的意义并劝诫他们做到〝CARPEDIEM〞;让孩子们在绿茵场上用野性的咆哮宣读自己的理想及人生信条;鼓励孩子们站在讲桌上用新的视野俯瞰这个早已熟视无睹的世界;介绍给孩子们有思想有力量的诗歌并教会他们用发散的哲学思维审视人生……故事的情节若是如童话设想般单薄,这部影片怕是会沦为中流之作了.所幸,导演没有丝毫这般的念头,他将时代背景及悲剧因素嵌入影片中.当人们为剧中短暂的欢乐欣喜时,悲恸却早已潜伏而来.真正的成功者,并非那些在常态分布内的灰色大多数,而是那些愿意跳出平静绝望的漩涡的〝异类〞.影片中,在Keating老师的引导下,原本沿循父亲规划好的Neilperry慢慢觉悟:心之所向是演员,又怎能手握手术刀在手术室中打转呢?Neil是勇敢的,也是可悲的.多次与父亲协商未果后,Neil选择了用父亲书桌里的结束生命.这命是父母给的,现在就连同多年的恩情与陨灭的理想一并归还了吧.是夜,大雪,Neil戴着演出时的花冠,赤裸上身,在窗台开枪.因为心逐所爱而不得所以无奈,因为抗争无果所以落魄归西.Neil的抗争,是艺术化的理想与中产阶级价值观的抗争,是炙热的理想与冰冷的手术刀的抗争.我自知没有资格评价他的行为,只想起塞林格的一句话〝一个不成熟的男人的标志是他愿意为某种事业英勇的就义,一个成熟男人的标志是他愿意为某种事业卑贱的活着.〞Neil是不成熟的〝异类〞.影片到了结尾,Keating老师最终被辞退,孩子们继续从前的生活.春风化雨,Keating老师已将种子播种到孩子们的心田.〝我步入丛林,因为我希望活得有意义,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精华.然后从中学习,以免让我在人生终结时,却发现自己从来没有活过.〞这是Keating老师带着孩子们寻找人生意义时朗诵的梭罗的诗.这群孩子们会记得,观众亦记得.再听听《死亡诗社》的片尾曲吧,苏格兰长笛奏起,让我们在地狱中仰望美好,在现实面前笑容明媚.死亡诗社观后感3这部电影是二十世纪八十年代末的电影,我看过两遍,挺喜欢的.教师基廷深受学生欢迎,教学思想自由,教学方法灵活生动,被学生们称为〝船长〞.影片中一些课堂教学的场景是非常吸引人的,能够感受到学生的头脑.心灵和兴趣在慢慢被开启.教学应该是这样的,教师从事的工作就应该是提供支点.撬动无限可能.遗憾的是,这种教学方法得不到校方和家长的认可,〝船长〞最终还是无奈地离开了.学生能够秘密地重建老师年轻时组建过的〝死亡诗社〞,并且以相同的方式在山洞里吟诵诗歌.创作作品.这一行为本身就是一种崇拜和认可.学生在校方压力下背叛老师后的愧疚,学生送别教师时的独特方式,都表明这是一位真正走进学生内心世界的教师.这样的故事,不仅发生在曾经的美国,而且发生在现在的中国,发生在我们身边.也许以更加触目惊心的方式发生着.不知道有什么反映这样问题的电影,不知道人们意识到问题的存在没有,不知道人们的反思到了一种怎样的深度.看到问题,敢于说出问题的本质,事情才有解决的可能.万马齐喑是解决不了问题的.有些人选择随波逐流.从中渔利,有些人选择独善其身.明哲保身,有些人单打独斗.成名成家,有的人没有选择,在不断忍受中习以为常……教育中的人.事,就是这样千奇百怪.期待〝船长〞出现,期待〝尼尔〞出现,希望这样的教师和学生越来越多.走进人们的视野,冲击人们的内心,开启人们的变革愿望,让人们意识到:其实学习可以更加美好!基廷年轻时组建的〝死亡诗社〞能够被学生自动自觉地认可和继承;我们呢?我们有什么东西是值得下一代传承下去的?大的事,管不了,说来说去,就变成了发牢骚.自己的事情,却是可以好好想清楚的.我性格懦弱,不敢于反抗,更加没有抗争的智慧;我眼界欠佳,自己根本不知道什么是有价值的.值得追求的;我过于悲观,不太相信现状会发生什么改变——这就注定我不是认命就是逃离.谁又不是如此呢?当现状必须改变而迟迟没有变化时,当人人都觉得不对却谁也不敢率先站出来.即使站出来也未必有用时,认命和逃离就得选择其一了.20%的人逃离,80%的人认命,更多的人成为待宰羔羊,自己被宰之后,再去戕害别人.——这就是因果循环的怪圈.所以,基廷才被称为〝船长〞.美国有这样的船长,是令人羡慕的事.船长也要有产生和生长的土壤.期待〝船长〞出现在我们身边;期待有一天自己也能成为〝船长〞.死亡诗社观后感4看完《死亡诗社》心里有种说不出的味道.当看完结局时眼泪已从眼框中流出来.心里有种莫名的痛,莫名的想大哭一场.为尼尔的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫.尼龙的死到底是谁的错,是基廷老师,是他父亲还是谁呢?当我们回头看时,我们可以看到的不仅是社会,学校的问题,还有家庭教育的问题所在.里面讲述了尼尔本来是一个热爱演戏的孩子,由于家里的关系,他父亲只想他成为医生和律师,所以在学校的一倾活动也不能参加,明显他的父亲是专制型的父亲,我们可以去责怪他的父亲,但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现,而且认为那才是对他最好的,进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的,他只希望他的儿子在这所学校里面学习,然后上大学,对于儿子的兴趣,却一无所知,每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的想法,当看到父亲的冷漠的眼神,他把自己想说的话又吐下去,因为他自己讲了也白不讲,他还是演绎他的孝顺儿子,正如这样,才导致后面的悲剧的发生.从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通显得尤其重要,尊重孩子的爱好,了解孩子,并且发展孩子的爱好,让其他们健康的成长.这方面我们要进行反思,不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上.重视家庭教育,呵护你的孩子健康成长,让你的孩子在自己的爱好上发展.这样他才会活得快乐,活得有意义.另一方面,基廷老师是一位好老师,〝及时行乐〞是他的教学,他的教学让学生有自己的思想,有自己的主见.教学方法与众不同,同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到很多的东西.让学生仿佛重生,但在那种环境下,也许很多时候都是无奈的,因为社会是这样,是无法解决的,也是一时无法改变的,这不是基廷先生的错,他是一个改革者,一个创新者,只是有时有些事也是很无奈的,他也不想这样,他只是想自己的学生能有与众不同的想法,但却想不到他的观点对学生产生这么大的影响.讽刺了当时的社会的黑暗,让人活在一个被安排的生活中,根本就一点自由也没有,也许尼尔的自杀让他得到了解脱,得到了自由.这种现象在我们当今社会上也都存在着,我们为了孩子的将来,根本就没考虑到孩子的爱好,从小让他们学习钢琴,画画,星期天都不放过,让他们从小就成为小大人,他们没了童年,没了乐趣,只会成为生活的奴隶.而他们并不开心,而家长往往以爱的名义来作为理由,其实他们是在以爱的名义来伤害着他们的孩子.尊重孩子才是对你孩子最好的方式,也是教会他们做人的道理,这比整天学习还重要.死亡诗社观后感5影片讲述了一个特立独行的老师和一群年轻学生的故事.老师的思想别出心裁.与众不同.用今天的话来说就是思想过于超前,这本不是一件坏事,却不被当时的大多数人接受.这大多数人,包括老师的同事.上司也就是校长.以及学生家长.而学生是理解并接受他的,因为他适应了年轻人的天性,让他们做他们喜欢的事情.影片以Neil的死亡达到高潮.我们说一个人自杀,是要放在一个大的时代背景下去分析的,举个例子来说,我国今天,许多人因为适应不了改革开放以来,社会转型期带来的思想冲击还有的个人信仰缺失而自杀.而我注意到影片首映是在_86年6月的加拿大,所以说这部电影的年龄可能比我们在座的各位同学还要大,那时候还没有像现在这样普及的论坛一类形式的诗社,更没有什么第二课堂活动,学校传统的管理制度更让人觉得压抑沉重.作为Neil的父母——如果我是Neil的父母,我肯定会为儿子的表演天赋和才华感到骄傲的,毕竟这是一件好事啊!而他的父母却百般要求他成为一名所谓体面的医生,禁止他的一切兴趣爱好,这个就有点儿极端了.Neil的死,有学校,有家庭,有社会的责任,老师只不过是表面上的原因,只是一个导火索.那么为什么把所有的责任都推到老师的身上呢?因为,久负盛名的学校要保住它的名誉.这个学校如果要维持它的正常运转,就必须牺牲一个可怜的老师的利益,老师只不过是一个替罪羊,是整个教育系统中一个最小的螺丝钉,一个人的力量是无力改变长久形成的庞大的传统教育体制的.而传统的教育模式之所以存在那么长的时间,也一定有它存在的合理之处.作为先驱者,Neil的这位老师的牺牲意义是很大的.任何一项革命或改革,都必然有先驱牺牲.毕竟改革是利益关系的调整,在教育也在趋利的时代,我相信像Meil老师一样正直的教育工作者依然大有人在.虽然一小步一小步的,但在坚定地在改变我们的理念.令人欣慰的是,影片的最后,大部分学生都站在桌子上为默默地目送老师离开,这也是这个老师最大的欣慰吧!也赋予我们了一些对当今教育体制的深刻的警醒和思考.死亡诗社观后感优秀影评5篇。
经典电影《死亡诗社》观后感影评5篇
经典电影《死亡诗社》观后感影评5篇美国的片子《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。
这里给大家分享一些《死亡诗社》观后感，希望对大家有所帮助。
《死亡诗社》观后感篇1在《教育科研方法》的课上，我们欣赏了一部美国的片子《死亡诗社》，它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中。
在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。
学校礼堂里庄严和死气沉沉，但青春，叛逆，生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。
在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。
然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。
基丁老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气。
一群学生在他的指导下，学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。
情节的安排行云流水，没有任何花哨，可以称得上是一个很纯净的故事。
只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和最后一个场景里抑郁中的高潮，升华了该片的寓意。
一直以来，学校教育自以为是其精髓的便是其传统。
然而这传统，是来自于我们的成人社会的现实主义的传统，而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。
在成人社会中，出于他们的本能，把他们的实利主义的性格灌输于学校教育的诸种体制之中，并且，作为师长，作为父辈，他们自以为这所做的一切均是出于保护孩子的目的。
他们认为，唯有一个在贯彻了实利主义教育的体制之下成长出来的孩子，才能够免受伤害。
于是，我们学习经济，学习法律，学习各种生存规则。
同时，也学会屈服。
在他们的现实主义的教育培养之下，我们感染上成人世界的各种气质，我们变得现实，我们变得急功近利。
我们也许会成为一名合乎他们设计的会计、医生、律师、政客……但是，与此同时，我们逐渐丧失了生命本质中的创造力，反叛力，活力。
死亡诗社 影评
死亡诗社影评
《死亡诗社》是一部让人感动至深的电影，它不仅仅是一部关于诗歌和自由思想的故事，更是一部关于勇敢追求梦想的故事。
影片以寄宿学校为背景，讲述了一群学生在一位充满激情和魅力的老师的引导下，发现了内心深处的激情和勇气，并最终追求自己真正的梦想的故事。
首先，影片的演员表现非常出色，罗宾·威廉斯塑造的老师形象深入人心，他那种激情和对自由思想的追求让人印象深刻。
而主要学生角色们也都表现出色，他们在老师的激励下逐渐找到了自己的声音和独特的个性，这些表现让人为之动容。
其次，影片所表达的主题也是非常有意义的。
它不仅仅是一部关于诗歌和文学的电影，更是关于对抗现实束缚，追求内心真正梦想的故事。
影片通过老师和学生们的故事，向观众传达了追求自由和真实的重要性，以及在这个过程中所要面对的挑战和困难。
这些主题触动了观众内心最深处的共鸣点，让人不禁为影片中的角色们加油鼓劲。
最后，影片的情节设置和镜头运用也非常出色。
导演通过精彩
的剧情设置和细腻的镜头运用，将故事的情感表达得淋漓尽致。
尤其是影片结尾的转折和高潮，让人印象深刻，不禁为角色们的命运而感到悲伤和心痛。
总的来说，电影《死亡诗社》是一部让人感动至深的电影，它不仅仅是一部关于诗歌和自由思想的故事，更是一部关于勇敢追求梦想的故事。
影片通过出色的演员表现，有意义的主题和精彩的情节设置，深深触动了观众的内心，让人对自由和梦想有了更深刻的认识和理解。
死亡诗社影评
死亡诗社影评死亡诗社影评（一）很多人喜欢这种类型的电影，和《蒙娜丽莎的微笑》、《放牛班的春天》类似。
因为他们总是会在影片中产生一对矛盾体，即解放的思想与保守的冲突、对立，并且，结局总是，前者占据了心灵上的重要地位。
这里不说《蒙娜丽莎的微笑》。
因为这个片子虽然看过，但是却很惭愧，忘记得差不多了。
就说《死亡诗社》和《放牛班的春天》。
个人觉得，就影片而言，后者要明显好看一些。
因为后者的叙事较为集中，再加之音乐的美，使得整个影片久久韵味回荡。
其实《死亡诗社》也不差，影片诗情画意的部分构图精美，尽管音乐不够精良。
但是影片刻画了好几个人物形象，又不能面面俱到，否则就是罗嗦没有重点；但即使是编剧认识到了这一点，影片还是存在着一定程度上的缺憾。
我就觉得那个名字有点怪的男生可以删去，因为自始自终没看见他有什么成长、变化，对影片的进程有什么影响。
有时候我觉得这是东西方思维的问题，尤其是在看《蒙娜丽莎的微笑》、《死亡诗社》这样的影片的时候，对于电影中传达的很多很“西”的东西并不是理解的够透彻。
所以有距离感。
也正是因为如此，我一直主张较为集中的叙事能够吸引更多的观众。
从这三部影片来看，结局部分总是保守势力的胜利。
比如说《放牛班的春天》的教师离开，《死亡诗社》里面也是。
尽管我们说在心灵上，解放的思想冲击了人们的灵魂，成为一种向往，然而他也只能是向往，因为前进者的躯体离开了，他失败了。
孩子们站在课桌椅上向老师致敬，确实很感人，可是不也只能感人一下么？孩子们给老师折纸飞机，用一种无言的情感去传递内心的激动，但连头也没敢伸出来一下。
最后呢，最后是什么呢？最后是，大部分的孩子还是要生活在那个囚笼般的世界里，正如我们一样，整个影片给我们的只是一种精神慰藉，甚至连精神慰藉都是虚幻的，电影里都告诉了我们一个事实性的结局，生活中的结局。
走出电影院的人们会感叹生活中没有那样的老师，不能带领我们解放思想，但这也只能是感叹。
不是吗？所以，其实对于这种传统思想的冲击和突破，这些片子还没有《泰坦尼克号》做得好。
死亡诗社 影评
死亡诗社影评
《死亡诗社》是一部令人深思的电影，它以其深刻的主题和令人难忘的表演给
观众带来了深刻的感触。
这部电影讲述了一群学生在一位非传统的英文教师的引导下，重新发现自己的激情和追求自由的故事。
首先，电影通过展现主人公约翰·基廷斯（约翰·基尔）的非凡魅力和激情，
让观众深深被他吸引。
约翰的教学方法与传统的教育方式形成鲜明对比，他鼓励学生们独立思考，追求自己的梦想，而不是盲目遵循规则。
这种激励和启发的方式引发了学生们内心深处的共鸣，激发了他们对生活的热情。
其次，电影通过展示学生们的成长和内心的冲突，揭示了现实教育体制的局限性。
学生们在面对家长和学校的压力时，经历了内心的挣扎和痛苦。
他们不再满足于被动地接受教育，而是渴望通过自己的努力和独立思考来实现自己的梦想。
这种对抗传统观念的精神让观众们深受触动，也让我们思考教育的真正目的是什么。
此外，电影通过描绘约翰的悲剧结局，向观众们传达了对于自由和个人追求的
珍视。
约翰的去世让学生们深刻意识到生命的短暂和珍贵，激发了他们更加热爱生活并追求自己的梦想。
这种对生命的敬畏和对自由的追求，让我们反思自己是否真正活在当下，是否追求自己真正想要的东西。
总的来说，《死亡诗社》是一部令人难以忘怀的电影，它通过深刻的主题和出
色的表演，给观众带来了强烈的感触和共鸣。
它提醒我们要勇敢地面对生活，追求自己的梦想，而不是被束缚于传统的教育和社会观念。
这部电影将激励和启发观众，让我们思考并行动起来，追求真正的自由和个人价值。
死亡诗社 影评
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《死亡诗社》是一部让人心潮澎湃的电影，它深深触动了我内心深处的情感。
故事发生在一个传统的寄宿学校里，一位充满激情和创造力的英文老师约翰·基廷（由罗宾·威廉斯饰演）激发了学生们对诗歌和自由思想的热爱。
这部电影通过对抗传统教育观念和追求个人内心真实的故事，让我深刻思考了教育的本质和个人成长的重要性。
影片中，约翰·基廷老师用他非传统的教学方法激发了学生们对诗歌的兴趣和热爱，他鼓励他们追求自己内心的激情和真实，而不是被束缚在传统的教育框架里。
这种对抗传统的精神让我深受触动，也让我思考了教育应该是如何去引导学生去追求内心的真实和激情，而不是简单地灌输知识和技能。
此外，影片中的学生们也给我留下了深刻的印象。
他们每个人都有自己的独特性格和内心的挣扎，但在约翰·基廷老师的激励下，他们逐渐找到了自己的声音和梦想。
这让我深深感受到了个人成长和自我实现的重要性，也让我思考了在成长过程中，我们应该如何去坚持自己内心的信念和追求自己的梦想。
最后，影片的结局让我感到非常震撼和悲伤。
约翰·基廷老师
在面对学校和家长的压力下，选择了为了学生们的梦想而牺牲自己。
这种对于理想和信念的坚持，让我深受触动，也让我思考了在现实生活中，我们应该如何去追求自己的理想和坚持自己内心的信念。
总的来说，《死亡诗社》是一部让人深受触动的电影，它让我思考了教育的本质、个人成长的重要性以及对于理想和信念的坚持。
这部电影不仅仅是一部催人泪下的作品，更是一部让人深刻思考的心灵之作。
我强烈推荐这部电影，希望更多的人能够从中获得启发和共鸣。
死亡诗社影评(精选8篇)
死亡诗社影评死亡诗社影评（一）：我一向以为，《死亡诗社》的出现为那些不懂诗歌的孩子启开了一道自由的大门，尽管它只启开在黑夜中。
我也一向相信，诗歌是手术刀，割除了那些思想的肿瘤，也淬炼了那些久已沉默的心。
——陆支羽“船长”和他的船员们“Oh！Captain，My Captain！”“啊，船长，我的船长！”惠特曼在“紫丁香开放的庭院里”呼喊他的船长，那是试图唤醒林肯总统的呼喊，如此肃恸昂扬，恍若置身污浊的泥淖却依然执守不安静的遥想。
直到许多年以后，这一声呼喊在《死亡诗社》中再次一丝丝爆裂，我才渐渐明白，为何当初爱默生能慧眼识珠参透《草叶集》对于世界文学史的价值？爱默生在给惠特曼的信中写道，“我揉揉眼睛，想看看这道阳光是不是幻觉；但是这本书给我的实感又是明确无疑的。
它的最大优点就是加强和鼓舞人们的信心。
”及至《死亡诗社》，一大群诗人住进“惠特曼”的乌托邦。
他们站在密匝匝的森林里眺望大海，他们说：不可说的，亦须说；可说的，更不应沉默。
诗社：“死亡”与“重生”“当我活着时，我要作生命的主宰，而不作它的奴隶。
”——沃尔特·惠特曼《死亡诗社》是一个秘而不宣的故事，人说它只关乎暗夜里篝火般的骚动，却不经意引燃了白昼的明火。
时过境迁，那些咆哮在印第安山洞里的火种，便最后开始有了自己的颜色。
影片中，孩子们学着年轻时的基廷老师，重组了“死亡诗社”，恍若一场完美梦魇的续篇。
那是一个前途未卜的社团，只因艺术的信仰而彼此牵系。
他们在每个夜里穿过黑黢黢的树林去印第安山洞诵诗，做一群短暂的不安静的诗人。
黑茫茫的雾气中，他们是火热的影子；林烟四起，那是“夜的第几章”在匆匆吟诵？而诗人们与山野的幽会又究竟能持续多久？那前行于夜幕中的不自由的灵魂呐，我看到你们开始蹒跚起舞。
满树林都是镣铐的锈味和“咣当咣当”的碰撞声。
你们的呼喊惊起了多少林鸟？甚而撒旦的阳光也淹没在瘴气之中，化成虚弱的青烟散去。
“当我活着时，……”听，谁在吟诵惠特曼的诗？“……我要作生命的主宰，……”噢，那铿锵的气浪一波波传入我的耳膜，“……而不作它的奴隶。
死亡诗社 影评
死亡诗社影评
《死亡诗社》是一部令人深思的电影，它让观众们重新审视自
己的生活，梦想和人生观。
这部电影以其深刻的情感和令人难忘的
角色而闻名，它不仅仅是一部关于文学和自由的电影，更是一部关
于勇敢和追求梦想的电影。
首先，这部电影的情感深沉，让观众们在观影过程中产生了强
烈的共鸣。
影片中的主人公们都有着自己的梦想和追求，他们在死
亡诗社中找到了自己的价值和存在意义。
这种对自由和梦想的追求，让观众们不禁思考自己的生活，是否也应该像他们一样去追求内心
的渴望。
其次，影片中的角色塑造也非常出色。
主人公约翰·基廷老师
以其对学生的理解和鼓励，让观众们感受到了他的人格魅力和教育
理念。
而学生们则各具特色，他们在死亡诗社中找到了自己的声音
和独特的表达方式。
这些角色的塑造让观众们对于自己的成长和内
心的追求有了更深刻的认识。
最后，影片中的文学元素也是一大亮点。
通过对诗歌和文学作
品的引用和解读，观众们不仅仅在影片中感受到了美好的文学情怀，
更是对于人生和生活有了更深刻的思考。
这种对文学的赞美和探索，让观众们在欣赏电影的同时也得到了一场精神上的盛宴。
总的来说，电影《死亡诗社》是一部充满情感和思想的佳作，
它让观众们在感受美好的同时也得到了对于自己生活的启发和思考。
这部电影不仅仅是一部关于文学和自由的电影，更是一部关于人生
和梦想的电影，它让观众们重新审视自己的生活，梦想和人生观。
电影《死亡诗社》5篇影评
电影《死亡诗社》5篇影评《死亡诗社》是一部值得探究的有哲学意味的电影。
小编为大家带来几篇《死亡诗社》观后感供大家阅读。
下面是店铺为你们整理的内容，希望你们喜欢。
《死亡诗社》观后感一我们的教育要教给学生什么呢?-----独立思考，解放思想，追求心中的理想，是我看这部电影得出的感悟。
“CREPDIM，抓住这天，正因我们都会死去。
”影片的开头，基廷就对他的学生说这样的话。
我们被太多的期望和压力在约束着，因此我们从来没有好好想着怎样抓住这天，只是一向在追求未来，实现别人的期盼。
生命中，我们很多人都在妥协着。
正因梦想太沉重了。
为了让学生能真正领悟独立思考的含义，基廷站在了讲台了。
正因他要让学生站在更高的位置，换个思维，去想问题。
影片中，基廷让内向的安德森到台上朗读他的诗。
安德森由于内心的恐惧，不愿意上台。
基廷便让他在台上表演怎样哭喊，还用接近逼迫的方法，让安德森表达自己内心的想法。
情景很让人抓狂，却也让人释然。
为了让学生懂得如何在团体中持续自己的独立观点和信仰，他让三个学生在院子里行操，以此来揭示：每个人都在妥协中与别人趋同，虽然我们是以自己的步伐在前进。
我们每个人都有被别人接纳的需要，但我们务必要持续自己的信仰独立，即使在别人看来是如何的糟糕。
电影中的尼尔，一个生性外向，有自己追求的人，却无法得到家人的认可。
他无法逆父亲为他未来做得计划，于是，他选取了自杀。
对自由的向往值得我们用生命的换取。
他是一个在期望下杯具的缩影。
安德森与尼尔同宿舍，可他俩的性格完全相反，有一点比较像的是，他们都生活在父母的期望下，无法做自己喜爱的事情。
在基廷的课上，安德森最后突破了自己内心的恐惧(不自信，否定自己)。
影片末，安德森在全班面前和校长面前，公然表达自己的感情以及第一个站在桌子上，对基廷说：“哦，船长，我的船长。
”此刻我们的教育和，很大程度上，在扼杀我们的个性，让我们全服于权威和标准。
独立的思考变成是一件艰难和珍重的事情。
《死亡诗社》影评
《死亡诗社》影评第一篇：《死亡诗社》影评《死亡诗社》：摇曳在荆棘中的梦想动物医学院动检10-2 刘田20101233 曾经看过一本书，名字很诗意，《再见萤火虫》。
讲得是一个怀揣着梦想的小诗人，因父母反对他写诗而离家出走但最后又重回父母怀抱的故事。
今天看《死亡诗社》，突然觉得故事的情节有些出奇的熟悉，同样是一个怀揣梦想的青年，同样是以诗为结，但结果却那么令人悲哀。
也许那赤裸的身体站在窗边迎接着风雪的时候，心里的寒，要比那漫天的飞雪来的更冰冷。
当手枪抵到太阳穴，手指拉动枪栓的时候，心里的绝望也许是父亲的那声尖叫母亲的那声痛哭都无法承受无法表达的。
《死亡诗社》这部电影，用不同的人物来表达不同的意义。
在整部影片的春夏秋冬里，我独爱尼尔，因为他所代表的那个独特的视角，与现在的我们有太多太多的相似之处。
他那闪闪发光的梦想，被父母的训斥，严厉的家教狠狠的拖在荆棘之中，践踏侮辱，最后流血了也连同自己的身体一起消亡，而我们又何尝不是这样。
觉得威尔顿预备学院像及了我们现在的学校，无论是大学，高中，初中，还是小学，甚至是幼儿园。
在预备学院里，所有的教学模式都是固定的，不仅单调而且束缚思想。
学院里不允许有新鲜的讲课方式，不允许有自由的思想主张，因此也就无法用崭新的视角观察世界。
所以在学生世界里，只有哈佛（而我们有的是清华与北大），只有那与生存有关的赤裸裸的金钱梦。
我觉得导演在拍这部影片的时候，诗歌的存在，目的是为了代表新鲜的血液，新鲜的思想。
腐朽的体制与新鲜的思想的碰撞，必然会有一场熊熊的烈火，也许是影片的夸大，但是结局，还是要有流血与死亡。
在欣赏《死亡诗社》的时候，我总是有一种莫名的愤怒。
当男主角尼尔用自己的鲜血来祭奠梦想的时候，为什么他的父母没有醒悟是自己的禁锢让他们的儿子失去了年轻的生命，为什么还要将一切的责任归咎于学校上课的老师。
愤怒之余，冷静思考，突然觉得尼尔的死是如此可笑，如此不值得。
曾经的自己也有梦想，想做一名画家，并为之努力，为之奋斗。
死亡诗社 影评
死亡诗社影评
《死亡诗社》是一部让人心潮澎湃的电影。
影片以寄宿学校为背景，讲述了一位充满激情和理想主义的英文老师，他鼓励学生们用诗歌来表达自己，挑战传统的教育观念，引发了学生们内心深处的共鸣。
首先，影片中的演员表现令人印象深刻。
罗宾·威廉斯饰演的老师约翰·基廷以他的魅力和激情深深吸引了观众。
他的表演让人感受到了他对教育的热情和对学生的关爱。
而学生们的表演也是出色的，他们每个人都展现了不同的个性和情感，让观众们感同身受。
其次，影片通过诗歌这一艺术形式，表达了对自由、对理想、对人生的追求。
诗歌是一种美妙的表达方式，它可以唤起人们内心深处的情感，激发他们对生活的热爱和对未来的向往。
影片中的诗歌不仅仅是一种文字的表达，更是对生活的思考和对现实的反思。
最后，影片中对传统教育观念的挑战也是令人深思的。
基廷老师用自己的方式教育学生，他鼓励他们追求自己的梦想，而不是被束缚在传统的教育体系中。
这种对传统的颠覆和对自由的追求，让人深深地思考了教育的意义和价值。
总的来说，《死亡诗社》是一部充满激情和感动的电影，它让人们感受到了诗歌的魅力，思考了教育的意义，激发了对生活的热爱和对自由的向往。
这部电影不仅仅是一部娱乐作品，更是一部让人深思的艺术品。
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《死亡诗社》影评
影片主要讲了一群学生在基丁老师的指导下学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制，但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。
情节的安排行云流水，没有任何花哨，只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时，多少让人有点心情黯淡了，但正是这种被现实挫败的感觉，和着最后一个场景里抑郁中的高潮。
让人回味无穷。
一生中我们不可缺少像基丁这样的老师，他是学生的伯乐，他努力的挖掘孩子们心中对自己梦想的渴望，让他们释放自我，努力做回自己，不被复杂腐朽的教育制度所捆绑，基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。
现实生活中我们要怀揣着梦想，否则只能混入庸俗的人流中。
我们要为梦想而奋斗，而不是知难而退，文中的尼尔，托德，一个是完完全全听从父亲的话的人，他的思想和梦想总是被压得严严实实，让他没有一丝空间，最后在基丁的开导下，他实现了自己的，但下台后又面临了父亲的严肃的面孔。
但他并不屈服，他用父亲的手枪结束了生命，捍卫了自己的梦想。
托德一位内向的优秀生，他总是把自己裹的严严实实，从不多说话。
但他的内心却如炽热的岩浆一样沸腾。
他渴望自己能开朗优秀，最后基丁老师开导他实现了梦想。
《死亡诗社》这部电影充分表现了当时社会的腐朽，思想的禁锢，对我们现在仍有许多启迪。