农业第二课时
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第二课时教案
4.2 农业第二课时【学习目标】1.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2.结合图文资料，说明科学技术在发展农业中的重要性。
3.举例说明农业和自然环境对生产生活的影响。
【教学重难点】重点：因地制宜发展农业的必要性。
难点：我国农业和自然环境对生产生活的影响。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：播放视频——农业选择的智慧，请同学们观看的同时，思考不同区域农业类型、作物种类的差异，和形成这种差异的原因，激发学生学习和探索的积极性，今天我们就来学习我国的农业第二课时。
新课讲授：一、发展农业要因地制宜1.因地制宜的重要含义活动：请同学们认真阅读课本，找出因地制宜的内含。
因地制宜：把农业生产部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，充分利用当地自然条件的优势。
2.影响农业发展的自然因素活动：教师引导学生阅读教材资料了解农业和自然条件的关系，农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切，我国地形多样，气候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区。
3.因地制宜发展农业活动：学生结合图文资料，初步了解在不同的地区适合发展的农业类型，地形陡峭处“宜林”；地形平坦、土壤肥沃、水源充足处“宜粮”；降水较少处“宜牧”；河湖众多处“宜渔”。
4.影响农业发展的社会经济因素活动：阅读材料，教师引导学生思考因地制宜发展生产，不仅包括自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需求、交通、劳动力、技术、政策等，这也是“因地制宜”的重要表现。
练一练1.根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明理由。
A处距离城市近，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植蔬菜、花卉等经济作物。
B处距离城市远，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植水稻等粮食作物。
C处是山地，坡度较陡，可发展林业。
D处是水域，可发展渔业。
2.家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
人教版八年级地理第二课时 发展农业要因地制宜及走科技强农之路教案与反思金品
第二课时发展农业要因地制宜及走科技强农之路【知识与技能】1．结合地图和相关资料理解我国农业的东西和南北差异。
依据地形、气候等知识了解不同农业类型的地区分布规律。
2．知道发展农业需要考虑的自然和社会经济条件。
3．能够根据不同的条件合理安排农业类型。
4．分析我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，了解我国走科技兴农之路。
【过程与方法】通过阅读中国东部地区的农作物分布示意图，进一步巩固读图、用图的正确方法。
【情感、态度与价值观】让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。
【重点】我国农业的地区差异；因地制宜发展农业。
【难点】分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异；能根据生活实际分析如何因地制宜发展农业。
【新课导入】教师(运用多媒体播放杨凌农业科技园区的视频)：同学们观看视频后有什么感觉？学生：和传统农业不同。
教师：是的，新中国形成后，我国农业获得了长足的进步，也取得了巨大的成就，但是我国自然条件差异大，人口众多，农业仍然面临巨大的压力。
我们应该怎么办呢？学生各抒己见。
教师：今天我们就来认识我国农业的发展条件。
知识点一发展农业要因地制宜【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P95～P97的内容，自主完成)1．读教材图4.13，根据其中的描述，分析说明不同的地形所对应的农业部门，并思考除地形因素外，还要考虑哪些自然因素。
__答案：地形——一般说来，山地地形陡峭，水土容易流失，适宜发展林业；平原地形平坦、土壤肥沃、水源充足，比较适宜发展种植业；部分高原、山地，降水较少，生长着牧草，可以发展畜牧业；在河湖地区适合发展渔业。
其他自然条件还包括光照、热量、水分、土壤等。
__2．读教材图4.14，思考除了自然因素外，发展农业还要考虑哪些因素。
__答案：除了考虑自然因素，还要考虑市场、交通、技术、国家政策等社会经济因素。
__(教师点拨)(探究活动)理解因地制宜的必要性(讨论交流)读教材图4.15，结合所学因地制宜知识，在A、B、C、D四地布局农业，并说明理由。
34_农业的变化真大第二课时
农业 兴致勃勃 科学技术
袁隆平 介绍 培育
产量
耕地 大棚模型 控制 棉絮 溶解 泥土 茁壮
农 绍 控
技 培 制
袁 育 泥
隆 产 茁
介 棚
我会记多音字：
﹛
分
fēn fèn
(分数)(十分)
(养分)(成分)
兴致勃勃 科学技术 瓜果飘香
引人注目 百花盛开 十分茁壮
1.我兴致勃勃地来到展览馆，观看农业科技 成就展。 2.袁隆平爷爷的贡献最引人注目。 3.讲解员阿姨介绍说，他培育的杂交水稻良 种，大大提高了水稻产量。 4.我还看到一个大棚模型。 5.科技人员把各种养分溶解在水里。
工厂 厂长 厂房 厂方 厂家 厂区
厂容 厂史 厂休 厂主 厂子
出产 国产 物产 产地 产品 产区
产权 产业 水产 产物
介音 介意
介入
介乎（介于） 介绍
农夫 农时 农田 农事 老农 农场
学科 科学 科室 科技 科教 科学家
科学院 科学性 科目
技术 口技 一技之长 技法 技能 技师
纺车 纺织 纺纱 纺线 纺织娘 纺织品
纺织 织补 织布 织女 织毛衣
无土栽培的蔬菜
犁地
插秧
引水灌溉
播种
灌溉
喷洒农药
除草
收割
科技
介绍
产量
茁壮
大棚 培育 控制 袁隆平 农业 泥土
工厂
产品
科技 技术
介绍
农业
纺织
纺线
科学
人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》《农业》（第二课时）说课
人教版八年级地理上册第四章《中国的经济发展》《农业》（第二课时）说课1.教材分析：《农业》所属第四章《中国的经济发展》，在前面三章认识中国自然资源和环境的基础上，思考人类社会与自然的关系，探讨如何利用自然，促进人类社会的发展。
《农业》是支撑国民经济建设和发展的基础产业。
本节是农业的第二课时，在“农业及其重要性”和“我国农业的地区分布”这两个框题的基础上，突出因地制宜和科学技术对农业发展的重要意义。
对应的课程标准是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
”教材通过图片和阅读材料介绍了影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件，再通过活动设计加强学生对因地制宜的理解。
又通过图文资料介绍了科学技术在农业发展中的应用和趋势。
故而教学的重难点：理解因地制宜发展农业的必要性。
二、学情分析：在本节课学习之前，学生已掌握了我国农业分布的学科基础知识。
我校学生大部分在城市长大，对农业部分非常感兴趣，但整体感知较差。
基于学生小组合作能力较强，因此，在设计的过程中考虑利用思维工具，以小组合作的方式设计活动，增强感性认识，深刻理解农业因地制宜的合理化布局。
三、教学目标：根据课标的要求，结合本节具体内容，特制定如下的教学目标：知识与技能目标，归纳影响农业发展与布局的自然条件和社会经济条件；学会如何因地制宜发展农业；举例说明科学技术在农业发展中的重要性。
过程与方法目标，进一步掌握用思维导图理清知识结构的方法；通过小组合作探究和资料搜集整理，提升合作交流能力和信息处理能力。
情感态度与价值观目标，树立现代农业发展观，正确认识人与自然环境之间的关系。
四、教学方法与手段：根据以上对教材和学情的分析，基于本节课特点，我主要采用了“多媒体辅助教学法”、“思维导图”、“自主探究”与“合作交流”的教学方法，让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。
五、教学过程导入环节，采用多媒体导入，情境创设，首先请同学们观看美国纪录片《食品技术》中的果汁产地介绍，《舌尖上的中国》中东北的水稻种植布局及《大连海参养殖》的截取片段，设计意图为从国外、国内、大连三个区域出发，诠释农业因地制宜的理念，打开学生的视野，用欣赏的眼光了解世界，用分析的态度了解中国，用发现的视角了解大连。
4.2农业(第2课时)(导学案)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1
4.2《农业》第二课时导学案姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________【学习目标】1.理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.通过案例分析因地制宜发展农业的意义。
【学习重难点】1.重点：理解我国农业在地区分布上产生差异的因素。
2.难点：通过案例分析因地制宜发展农业的意义。
【自主学习——知识清单】1.我国各地_________存在很大的差异，每个地方发展农业都存在优势和不足，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区，这就是“_________”。
2.这里地形______，水土容易流失，发展林业可以_______，这叫“宜林则林”。
3.这里地形______，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫“_________”。
4.这里牧草生长良好，适宜发展______业，这叫“_________”。
5.这里河湖较多，适宜发展渔业，这叫“_________”。
【学习探究】1.活动：探究学习——自然条件和农业活动安排：小组合作讨论根据因地制宜发展农业的要求，结合我国的自然条件，分析我国的农业部门分别适合哪些自然条件。
农业类型自然条件种植业渔业畜牧业林业2.活动：合作探究——因地制宜的发展农业活动安排：在图4.15中图中，有位于我国东南沿海某区域的A、B、C、D四地。
其中，A为城市郊区，B为远离城市的平原地区，C为山地，D为海洋。
据此完成下列问题。
（1）根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明你的理由。
（2）家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼肉如禽蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
3.活动：重点突破——因地制宜的发展农业活动安排：如图是我国东南沿海某地等高线图。
从因地制宜发展农业的角度考虑，请给下列地区选择适合的农业部门。
甲地a种植花卉、蔬菜等乙地b种植果树丙地c发展海水养殖丁地d种植水稻、、、【课堂检测】1．人类的生产、生活受地理环境的影响和制约，其表现在（）A．干旱地区适宜种水稻B．兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件C．乳产品加工厂要靠近矿山D．服装厂要选择在农村边远地区2．下列做法符合“绿水青山就是金山银山”理念的是（）A．山东丘陵地区大面积种植柑橘B．内蒙古高原地区退耕还林还草C．青藏高原地区增加放牧牲畜的数量D．长江中下游平原地区大力发展林业生产3．本着因地制宜的原则，下列地区农业发展方向正确的是（）A．内蒙古高原发展畜牧业B．海南岛大力发展棉花生产C．东北平原发展冬小麦种植D．四川盆地发展热带经济作物4．图示意我国某区域东西向地形剖面及年降水量分布，根据因地制宜的原则，甲地、大兴安岭、东北平原最适宜发展的农业部门分别是（）A．林业、畜牧业、种植业B．种植业、林业、畜牧业C．畜牧业、种植业、林业D．畜牧业、林业、种植业发展农业生产要因地制宜。
初中地理农业复习教案
初中地理农业复习教案课时安排：2课时教学目标：1. 理解农业的含义及其重要性。
2. 掌握我国农业的分类、分布规律及其影响因素。
3. 了解我国农业发展的成就和目标。
4. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
教学内容：第一课时：1. 农业的含义及其重要性。
2. 我国农业的分类及其特点。
3. 我国农业的分布规律及其影响因素。
第二课时：1. 我国农业发展的成就和目标。
2. 农业发展中存在的问题及对策。
3. 提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
教学过程：第一课时：一、导入新课展示农业相关的图片，如农作物、畜牧业、林业等，引导学生思考：这些图片与我们的日常生活有何关系？它们在我国的分布有何特点？二、自主学习1. 学生阅读教材，理解农业的含义及其重要性。
2. 学生举例说明我国农业的分类及其特点。
三、课堂讲解1. 讲解我国农业的分布规律及其影响因素，如地形、气候、市场需求等。
2. 分析不同地区农业发展的优势和不足，如水稻种植业的南北差异。
四、互动环节1. 学生分组讨论：我国农业发展的成就和目标。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 预习下一节课的内容。
第二课时：一、复习导入检查学生对上一节课内容的掌握情况，引导学生思考：我国农业发展取得了哪些成就？面临哪些问题？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国农业发展的成就和目标。
2. 学生分析农业发展中存在的问题及对策。
三、课堂讲解1. 讲解我国农业发展的成就，如粮食产量的提高、农业结构的优化等。
2. 分析农业发展中存在的问题，如土地资源紧张、环境污染等。
3. 介绍农业发展的对策，如科技创新、农业产业化等。
四、互动环节1. 学生分组讨论：如何解决我国农业发展中的问题？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 结合实际情况，思考如何为我国农业发展做出贡献。
第四章第二节农业 第二课时教学设计(表格式)人教版地理八年级上册
教学目标
教学目标：
1.运用图文资料，说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自
然原因。
2.简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。
教学重点：我国农业在地区分布上的差异。
教学难点：造成我国农业地区分布差异的自然原因。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
认识农业
地区分布
2.我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同，并认识到这样规划所依据的自然条件是气候、水分等。
农业与饮食文化
学生阅读课本94页“农业与饮食文化”，举出农业分布差异影响不同区域饮食的例子。教师进行总结，认识各地饮食文化与农业和自然环境的
的东西差
异
教师出示“中国主要畜牧业区和种植业区”等地图资料，引导学生思考我国农业部门地区分布的东西差异。
学生阅读“中国主要畜牧业区和种植业区”，结合中国自然地理环境特征指出我国农业地区分布的东西差异。包括：
1.我国西部地区和东部地区分别以哪种农业生产部门为主？
2.我国以畜牧业为主的西部有几大牧区？
3．我国以畜牧业为主的省区和以种植业为主的省区界线大致在哪里？
学生结合我国主要土地利用类型图，说出我国东部地区主要的农业生产部门。
教师总结我国农业地区分布的东西差异。
认识东部
种植业分
布的南北
差异
教师结合“中国东部地区的农作物分布示意图”，介绍农作物的分类。
学生阅读“中国东部地区的分布示意图”，按照农作物类别分别找这些农作物主要的分布地区，试着归纳同一类别不同农作物分布的
特点。
师生共同通过表格小结“我国东部种植业区内农作物的分布”。
教师结合“我国土地利用类型的分布图”等资料，从耕地类型和农作物的熟制两方面讲解南北差异。
第四章第二节农业说课课件2022-2023学年初中地理人教版八年级上册
学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
➢ 设计意图：
让学生们具体了解农业与生活、生产以及国民经济建设的密 切联系，知道农业在国民经济的重要地位。
探究分布
➢ 教师活动：
教师展示《中国主要的畜牧业区和种 植业区》，请同学找出最明显的界限。 了解农业中主要的农业部门及其分布。
➢ 学生活动：
➢ 学生活动：
学生以小组为单位讨论东北、华 北、长江中下游地区、珠江三角洲 的农业特点。
➢ 设计意图：
以分组协作的方式探索影响农 业分布的特点，既锻炼学生的团队 合作的意识，又锻炼了学生的自主 学习能力。
北部地区
南部地区
探究原因
探究活动
1.分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异 的原因, 2.了解南北方的农业差异及原。分析原因：气候（气温、 降水）、地形。
农业及其重要性
我国农业的地区分布
发展农业要因地制宜
教材处理
教材内容：
农业及其重要性 我国农业的地区分布 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
01 内容整合
教内容紧凑，结构合理，所以课程设计时我才教材知识 点的分布顺序进行授课。
02 热点引入
引入现今的时代热点丰富教材内容，从生活事例来诠释 农业的相关知识，更容易学生理解其知识的内涵。
➢ 设计意图：
通过以上一系列的设计环环相扣，学习了本节课的 难点，加深了学生对本节课知识的理解。
实践活动
实践原则：
宜林则林、宜粮则粮 宜牧则牧、宜渔则渔
➢ 实践内容：
依据教材中农业因地制宜的原则的要求，放学观 察我校附近从事的农业的合不合理，有没有改进措施， 书写地理实践报告。
➢ 设计意图：
因地制宜发展农业第二课时
提高粮食生产的能力
调整农业结构，发展多种经营
发展优质、高产、高效农业
我国农业面临的挑战与对策
B
C
D
A
讨论：
BC两处自然环境相差不大，但种植的农作物对换一下，农民的收入会增加还是减少？ 完成课本104页活动题。 归纳：影响农业因地制宜的社会经济条件有哪些？
影响农业生产的因素
01
自然条件
02
社会经济条件
03
水源气候土壤地形 等
04
市场、交通、科技、 资金、劳力等
05
发展农业要因地制宜
根据图4.23及文字叙述画一副桑基鱼塘的流程图 并想一想基塘生产有什么好处？
桑树
桑叶
蚕
蚕粪
鱼塘
塘泥
桑树
蚕
鱼塘
塘泥
桑叶
蚕粪
答：
好处是整个过程没有废物， 而且对环境无污染。
无土栽培
不同类型的地区农业建设的方向也不同： 东部沿海发展出口创汇农业； 中部地区发展高产高效农业基地； 西部地区实行退耕还林、退耕还草，发展生态农业、特色农业。
04Leabharlann 050103
02
01
为什么要在西部地区坚决实行退耕还林、还草？
为了保护西部的生态环境，否则的话，会出现水土 流失严重，土地荒漠化的结果。
02
有一个小山村，周围的土地大多易受风沙，洪水侵蚀， 农作物产量一直很低。从因地制宜的角度考虑，该地方 应继续耕种，还是应该采取其他对策？谈谈你的想法。
答：应退耕还林，保持水土，防风固沙，增加土壤肥力。
请你想计策
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A
B
C
D
1.A、B、C、D四处最适合发展的农业部门是什么？说说你的理由。
初中地理农业教案
初中地理农业教案【篇一：中国地理——中国的农业(教师教案)】中国地理——中国的农业[考纲要求]中国主要农作物的分布。
中国的畜牧业和水产业。
[知识讲解]南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。
大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。
我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。
耕地占世界7%，人口占世界22%。
1、我国农业发展的自然条件（1）大部分在中低纬度，热量条件优越。
夏季全国普遍高温，雨热同期。
（2）水资源总量丰富，地区分布不平衡，南方多，北方少，多旱涝灾害。
（3）山地多，耕地、林地面积小。
（4）历史悠久，耕地质量好，后备资源不足（主要分布在黑龙江、新疆等地区）。
（5）生物资源品种丰富。
1、种植业（1）种植业与自然条件影响自然条件：地形平坦、土壤深厚肥活、水源丰富、足够的热量、水分、光照等气候条件。
分布：半湿润和湿润的平原地区。
秦岭——淮河以北：旱地，农作物有小麦、棉花、花生、甜菜、华北一年两熟或两年三熟、东北一年一熟。
秦岭——淮河以南：水田，农作物有水稻、棉花、油菜、甘蔗，淮河以南一年两熟、海南岛一年三熟。
（2）粮食生产与多种经营重要性：需要量大；人口增长快、耕地面积不断减少，人均增长慢，人均量不多；自然灾害频繁。
提高粮食产量途径：一是珍惜和合理利用每一寸土地；二是用科学方法种田，提高单产和质量。
建立条件：自然条件优越、生产水平较高、便于统筹管理的地区。
好处：粮食生产专业化，可以大规模使用优良种子、先进种植技术和经营管商品粮理方法。
基地主要基地：三江平原、江汉平原、江淮地区、珠江三角洲、鄱阳湖、洞庭湖、太湖平原、成都平原、松嫩平原（四江三湖一成松）。
商品棉基地：江汉平原，长江下游滨海、沿江平原，冀中南、鲁西北、豫北平原，黄淮平原，南疆等5大片。
油料基地：山东、河北——花生，长江流域——油菜（播种面积最大）。
糖料基地：甘蔗——台湾、广东、广西、福建、四川、云南（生长期长，需水肥量大，喜高温）；甜菜——黑龙江、吉林、内蒙古、新疆（喜温凉，耐盐碱干旱，生长期短）。
世界农业地域类型(第二课时)
常见农业地域类型特点
自给型
较落后地区
商品化
发达地区
规模小，机械化程 规模大，机械化程 度低，商品率低 度高，商品率高 ==Ａ ==Ｂ
•水田农业的区位条件：
•水田农业的区位条件：
具体因素 对水田农业的影响
全年或夏季高温多雨 土壤肥沃 地形较平坦 水源充足 劳动力资源丰富 人口密集,粮食需求量大 历史悠久，经验丰富
•我国主要农业地域类型有哪些？
作业：
Ｐ23
3、4题
3月22日，是世界
日。
2012年3月22日是第二十届“世界水日”，主 题是“水与粮食安全”。 “中国水周”活动主题为“大力加强农田水利， 保障国家粮食安全”。
水分决定了农业生产方式（东耕西牧）， 水分决定了农作物的品种（南稻北麦）。
旱作农业
水田农业
牧场畜牧业
欧 洲 西 部 的 奶 牛 场
地中海型农业
地域 类型
生产
特点 分布中/世界农产品 Nhomakorabea区位
水稻分布图
•我国水稻集中分布在什么地方？
•劳动密集型农业；劳动集约化程度高， 单产高。
水田农业的特点
•规模小（小农经营）----机械化程度低 ----商品率低； •劳动密集型农业；劳动集约化程度高， 单产高。
阅读
农业 类型 分布 地区 生产 特点
热带种植园农业
农业地域类型
课标要求： 不同地域，形成了不同的农业生产类型 （农产品、生产特点） • 识记世界主要农业地域类型的名称与 分布地区； • 能说出我国水田农业与旱作农业的分 界线 • 水田农业、旱作农业、地中海型农业、 高度发达的商品化混合农业的区位及 主要生产特点。
•下图是西餐，还是中餐？
农业地域类型(第二课时)
从“千篇一律”到地域分 工
从粗放型到集约型
按生产对象
按投入状况
粗 放 农 业
种植业
热带雨林迁移农业 热带种植园农业 水稻种植业 商品谷物农业
按产品用途
自 给 农 业
集 约 农 业
混合农业
游牧业
大牧场放牧业
乳畜业
商 品 农 业
畜牧业
课堂演练1
将下列地区的农业生产活动进行分类： A中国的水稻种植业 B美国中部的商品谷物生产 C阿根廷潘帕斯草原的牧牛业 D马来西亚的橡胶种植园 E蒙古的游牧业 F西欧的乳畜业 G澳大利亚莫累—达令盆地的小麦种植业和牧羊业
AB D 按生产对象分：种植业有__________ ； CEF ； 畜牧业有__________ G 混合农业有___________ 。 AB C D FG 按投入状况分：集约型农业有_______________ ； E 粗放型农业有___________ 。 B C D F G； 按产品用途分：商品化农业有__________ AE 自给型农业有___________ 。
热量、水分、地形、地形、市场、土壤、技术
二 农业地域类型
农业地域类型是在不同的地区，利用当地 的优势条件，发展各具特色的农业生产， 并在地区之间开展商品交换所形成的农业 经营单位或地域单位的组合。
本节课要点：
1.了解各种农业地域类型
2.重点把握四种农业地域类型分布、特点 和区位条件：澳大利亚的混合农业、美 国的商品谷物农业、潘帕斯草原的大牧 场放牧业、亚洲的水稻种植业 3.农业的分类（按照生产对象、按照投入 状况、按照产品用途） 4.了解农业生产布局的趋势
澳大利亚的混合农业
其他农业地域类型
大牧场放牧业 商品化农业 季风水田农业
人教版八年级地理上册作业课件 第四章 中国的经济发展 第二课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
5．继“杂交水稻之父”袁隆平改良的“海水稻”取得阶段性成果后，高质量的 “巨人稻”也成功种植，其高度已经达到了2.2米，比普通人的身高还要高很多。
我国“巨人稻”的成功种植体现的农业成就是( C ) A．农产品产量大 B．农业生产的地区分布趋于合理 C．农业科技条件不断改善 D．农业是国民经济的基础产业
(3)根据上述种植业、林业、渔业和畜牧业的生产情况， 本区农村副业应以__农__产__品__加__工______业为主，
理由是 可利用当地生产的粮食、茶叶、水果、水产品、畜产品等发展加工，业
____增__加__经__济__收__入______。 (4)该地森林的主要环保作用表现在___涵__养__水__源__，__保__持__水__土______。
6．下列关于我国农业开发潜力的叙述，正确的是( C ) A．在我国农业产值构成中，种植业比重略低 B．我国气候条件优越，后备土地资源丰富 C．提高单位面积产量是我国农业发展的主要途径之一 D．我国农业生产大部分地区已经实现了农业现代化
发展农业生产，必须因地制宜，合理布局。 读我国某地区农业生产剖面图，回答7～8题。
A.种植业、林业、牧业、渔业 B．牧业、林业、种植业、渔业 C．林业、牧业、种植业、渔业 D．渔业、牧业、林业、种植业
11．新疆发展农业生产的合理措施有( D ) ①大面积种植水稻，发展绿洲农业 ②推广节水技术，发展节水农业 ③种植葡萄、红枣等，发展特色农业 ④改变粗放经营方式，合理发展畜牧业 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12．粮食关乎民族生存根基，我国有1亿公顷盐碱地，袁隆平院士研究团队在山东 青岛等地实验种植耐盐碱的“海水稻”，下列区域中适合推广“海水稻”的是( D ) A．江汉平原 B．成都平原 C．东北平原 D．沿海滩涂
新人教版高中历史必修2精耕细作的古代农业 第二课时
第二课时[导入新课]师：在前一课中我们一起探讨了中国古代农业耕作方式和土地制度的演变历程，初步探讨了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等领域的辩证关系。
其中，重点探讨了在中国延续数千年的传统农业耕作方式的定型和延续数千年的封建社会的经济基础的定型。
请问，这两个定型分别指的是什么？生：前者是指铁犁牛耕，后者是指封建土地所有制。
师：那么，在封建社会中，中国农业生产模式具体表现为什么？生：小农经济。
师：何谓小农经济？小农经济具有什么特点？它对封建社会的兴衰有何关系？这便是本课我们一起来探讨的第一大问题“小农经济的艰难成长〞。
〔展示板书：二、小农经济的艰难成长1、小农经济的形成和特点⑴形成的条件：①铁犁牛耕技术的出现和普及；②封建土地所有制的确立。
⑵特点：①以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作；②农业和家庭手工业相结合；③自给自足的自然经济。
2、小农经济的艰难成长⑴发展的条件：①铁犁牛耕的普及和生产技术的提高②农民生产积极性的提高③农民提高耕作技术，推动精耕细作技术发展④封建政府大都采取重农政策。
⑵影响小农经济发展的不利因素：①小农经济先天条件的不足②封建剥削的沉重，保持自然经济形态。
③农民战争的爆发及其影响⑶发展趋势：①自然经济始终在中国封建经济中占主导地位。
②自然经济是中国封建社会发展缓慢和延续的重要原因。
〕〔展示相关图片和资料〕[内容组织]师：小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式。
它在春秋战国时期形成，一直延续到中国近代。
下面请同学们以前后左右四人为一组，根据教师提出的问题进行分组讨论和回答。
师：第一组问题：什么是小农经济？它有哪些特点？生：〔分组讨论并回答〕1、小农经济是指是以家庭为生产、生活单位，农业和手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本形式。
2、小农经济具有如下的特征：以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作；农业和家庭手工业相结合；自给自足的自然经济。
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我国各地自然条件多种多样， 农业生产存在地区差异。
中国农业的地区分布
年降水量400毫米
东北 林区
新疆牧区 内 蒙
青海牧区
古
牧
区
种植业
种植业 种植业 东南林区
西藏牧区
西南 林区
以畜牧业为主，种植业只分布在灌溉水源 的平原、河谷和绿洲。
以种植业、林业、渔业为主
新 疆 细 毛 羊
宁 夏 滩 羊
内 蒙 古 三 河 马
高 原 之 舟 牦 牛
C
B A
D
G
E
F
中国的季风区与非季风区图 中国干湿地区图
农业部门
分布地区
半湿润、湿润的平原 地区 半湿润、湿润的山地 丘陵地区 东部沿海海水养殖区、 长江中下游淡水养殖 区 内蒙古、新疆、青海、 西藏四大牧区
原因（地形、气候） 东部地处我国季风 气候区，热量充足、 降水丰沛，地形以 平原为主，有少量 山地丘陵，水量丰 富。
东 部
种植业 林业 渔业
西
畜牧业
部
西部地处非季风区， 降水稀少，气候干旱， 地形以高原、盆地为 主。
主要农作物
粮食作物
水稻
小
麦
玉米
糖料作物
甘蔗
甜 菜
油料作物
油 菜
花 生
经济作物
南北农业分布的差异
地区 耕 熟制 地 （一年 主要农作物 类 几熟） 型
旱 地 旱 地 水 田 一年一 熟 两年三 熟或一 年两熟 一年两 熟或一 年三熟 小麦、玉米、大 豆、甜菜 棉花、小麦、玉 米、花生、温带 水果 水稻、棉花、油 菜、甘蔗等
秦岭— 淮河以 北 秦岭— 淮河以 南
南方与北方的差异
地 区 耕地 熟制 类型 （一年几熟） 主要农作物
粮食 作物
糖料 作物
油料 作物
秦岭淮河 以北 秦岭淮河 以南
旱 地Βιβλιοθήκη 一年一熟、 两年三熟或 一年两熟 一年两熟 至三熟
小 麦 水 稻
甜 大豆 菜 花生
水 田
甘 蔗
油 菜
这里春小麦 、玉米、大 豆品质优良，是 甜 菜 基地。一年 一 熟。 全国三大 棉 区之一， 冬小麦、玉米普种，全 国重要的 花生 和温带 水果产地，两年三 熟 或一年 二 熟。
水稻 连片，也种棉 花、油菜 和甘蔗。 一年二 熟或三 熟。 我国南北方农业分布图
农 作 物 分 布 的 垂 直 变 化
B C D
A