小学五年级美术《齐天大圣孙悟空》
二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版
《无敌孙大圣》二年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生了解孙悟空这一经典形象的来源、特点及其在我国传统文化中的地位，培养民族自豪感。
2. 通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生运用夸张、变形等手法创作一幅以孙悟空为主题的画作，提高学生的创新能力和绘画技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：观察、分析孙悟空的形象特点，运用夸张、变形手法进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将孙悟空的形象特点与自己的创意相结合，创作出一幅独特的画作。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《西游记》主题曲，引导学生猜一猜这是哪部古典名著的主题曲。
（2）学生回答后，教师简要介绍《西游记》的故事梗概，引出孙悟空这一角色。
2. 认识孙悟空（1）教师展示孙悟空的图片，引导学生观察并描述孙悟空的形象特点。
（2）学生分享观察到的特点，教师总结并讲解孙悟空的形象寓意。
3. 学习绘画技巧（1）教师示范如何运用夸张、变形手法绘制孙悟空。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握绘画技巧。
4. 创作实践（1）教师发放绘画材料，引导学生以孙悟空为主题进行创作。
（2）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
（2）教师组织学生进行自评、互评，评选出最佳创意奖、最佳绘画奖等。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析孙悟空的形象特点，培养学生对传统文化的认识和民族自豪感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂讨论和创作实践。
2. 注重培养学生的观察能力和审美能力，鼓励学生发现孙悟空形象中的美感。
3. 教师要关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画技巧。
4. 在评价环节，注重培养学生的自信心和创新能力，让每个学生都能感受到成功的喜悦。
通过本节课的学习，学生不仅能掌握孙悟空的绘画技巧，还能深入了解这一经典形象在我国传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱。
孙悟空简笔画教程
孙悟空简笔画教程
1. 先画出孙悟空的头部。
在纸上画一个大圆形，表示头部的轮廓。
2. 在头部的上方画两个小圆形，表示耳朵。
3. 画出孙悟空的脸部特征。
在头部内部画两个弯曲的线，表示眉毛。
在眉毛下方画上两个小圆形，表示眼睛。
然后在眼睛里面画上两个小圆形，表示瞳孔。
在眼睛下方画上一个弧形，表示嘴巴。
4. 画出孙悟空的头发。
在头部上方画上一些尖锐的线条，表示头发的轮廓。
5. 画出孙悟空的身体轮廓。
从头部下方开始画一条曲线，表示脖子和胸部。
然后画两条弯曲的线，表示手臂和手掌。
在下方画一条曲线，表示腰部和臀部。
最后画两条曲线，表示腿部和脚。
6. 添加孙悟空的服装细节。
在胸部画上一条弯曲的线，表示腰带。
在手臂和腿部画上一些弧线，表示衣服的褶皱。
7. 最后，给孙悟空上色。
根据自己的喜好，选择黄色的头发和黄色的服装，画上黑色的眉毛、眼睛和嘴巴。
然后给脸部和手臂上色，可以选择一种浅肤色。
最后给眼睛和嘴巴上色，可以选择红色。
完成后，你就成功画出了孙悟空的简笔画。
希望你喜欢！。
齐天大圣美猴王——《猴王出世》文本解读[论文]
![齐天大圣美猴王——《猴王出世》文本解读[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f15151d0783e0912a3162a28.png)
齐天大圣美猴王——《猴王出世》文本解读齐天大圣美猴王——《猴王出世》文本解读罗才军《猴王出世》选自《西游记》第一回。
这部古代神魔小说的巅峰之作，几乎征服了所有年龄阶层的人，尤其是将之拍摄成影视后，至今长盛不衰。
鲁迅先生说：吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。
相信正是小说里那些神魔精怪的人情化，使许多读者都颇有兴味。
就神魔小说的创作特点来看，通常由两个部分组成。
一个部分叫做“出身传”，另一个部分叫做“降妖传”。
《西游记》的结构也是如此。
前十二回是全书的引子，娓娓讲述了孙悟空和唐三藏的身世经历。
课文《猴王出世》正是讲述了孙行者横空出世及至成为美猴王的过程。
见文循着课文的阅读提示：看看石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？可以将文章分为两个部分，第1自然段是孙悟空横空出世，第2到第4自然段则是讲述其称王过程。
教学中，我们可以大胆放手，让学生囫囵地读一读，看看能不能渎懂，并相机渗透古白话文的一些阅读方法。
比如借助注释、联系上下文、读出韵味等。
尤为值得注意的是本文在语言节奏上的独特之处。
本文有大量的四字短语和排比、对偶句式，堪称小学教材中在语言形式上最为丰富的文章之一，而且因其节奏的疏密有致、顿挫抑扬，特别适合诵读积累。
在见文阶段，我们可以出示几个重要的语言片段，赛读一番，以期在读懂文本的同时训练阅读能力，并适时建构古白话文优美独特的语感图式。
比如：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
再如：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这样凝练鲜明的语言形式我们均可以通过对读、范读、诵读的方式品读玩味，直至咀嚼出语言的情味来。
比如最具特点的：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一句，我们不仅要引导读出节奏和感觉，更要让学生直面这些语言，感性地分析这三组语言的组合特点。
浙美版五年级下册美术教案：8.设计《西游记》人物
8.设计《西游记》人物一教学目标1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
3、培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力二教材分析本课为“设计·应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖——皮影》等课学习的基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。
这一课有三个特点：第一个特点是“创意性”，创意是现代设计的灵魂。
本课教学要注重引导学生学会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象。
第二个特点是“探究性”，会探究才能真正成为美术学习的主人。
本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现《西游记》人物创意设计的有关方法。
第三个特点是“艺术性”，引导学生采用夸张、概括、变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计，发展其人物动漫形象设计的艺术趣味。
三教学重点、难点。
重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点：个性、童趣地加以动漫设计。
四教学设计教学过程：一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。
西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画） 3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。
二年级美术上册《无敌孙大圣》优秀教学案例
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，如：“孙悟空有哪些特点让你印象深刻？”“如何用绘画表现出孙悟空的神通广大？”等，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。
2.设计难易适中的绘画技巧问题，让学生在解决问题的过程中掌握绘画方法，提高绘画水平。
5.反思与评价，促进个性化发展
本案例注重学生的反思与评价，通过自我评价、小组内互评和教师评价等多种方式，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发自我完善的动力。同时，教师针对学生的个体差异给予有针对性的指导，促进他们个性化发展。
1.融入传统文化，提升学生文化素养；
2.创设情境，激发学生兴趣；
3.问题导向，培养批判性思维；
1.将学生分成小组，每组选择一个孙悟空的故事场景进行绘画创作。
2.小组成员共同讨论绘画构思，分工合作，确保每个成员都参与其中。
3.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题，给予鼓励和肯定。
4.学生在讨论中相互学习、取长补短，共同提高绘画水平。
（四）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的绘画作品，让他们分享创作过程中的心得体会。
（四）反思与评价
1.组织学生进行自我评价，让他们在反思中认识到自己的优点和不足，激发自我完善的动力。
2.开展小组内互评，培养学生客观评价他人作品的能力，提高他们的审美水平。
3.教师对学生的绘画作品进行综合评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和建议。
4.鼓励学生参加课堂展示活动，提高他们的自信心和表现力，同时促使他们在反思中不断提升自己的绘画技能。
（二）过程与方法
1.采用故事导入法，激发学生对孙悟空的兴趣，引导他们主动关注课程内容。
二年级美术教案：我画《西游记》(精选3篇)
二年级美术教案：我画《西游记》（精选3篇）教案一：绘制孙悟空的造型教学目标：1. 能够认识并描述孙悟空的外貌特征；2. 能够使用简单的线条和几何形状绘制孙悟空的形象；3. 培养学生对西游记故事和角色的兴趣。
教学准备：1. 《西游记》的相关图片或图书；2. 纸张、画笔、颜料等绘画材料；3. 学生已学习过的画线和几何形状的知识。
教学过程：1. 引入活动：让学生回顾《西游记》中的孙悟空角色，并提问他的外貌特征，如长耳朵、尖牙、大嘴巴等。
导入孩子对孙悟空形象的认知。
2. 示范绘画：向学生展示一张孙悟空的图片，向他们展示如何使用简单的线条和几何形状来描绘孙悟空的形象。
同时，给出一些绘制线条和几何形状的示范和指导。
3. 学生练习：让学生自行尝试绘制孙悟空的形象。
可以提供一些简单的线条和几何形状让学生选择使用，引导他们绘制孙悟空的关键特征。
4. 展示学生作品：让学生在课堂上展示他们绘制的孙悟空形象，并请他们简单介绍自己作品中的亮点和困难。
5. 提问讨论：在展示学生作品的过程中，提问学生他们是如何描绘孙悟空形象的，是否遇到了困难，以及如何克服。
鼓励学生分享自己的经验和方法。
教案二：绘制美猴王孙悟空教学目标：1. 熟知《西游记》中美猴王孙悟空的形象；2. 学会使用简单的线条和几何形状绘制美猴王的身体特征；3. 提高学生绘画的观察和表现能力。
教学准备：1. 《西游记》的相关图片或图书；2. 纸张、铅笔、彩色笔等绘画材料；3. 学生已学习过的画线和几何形状的知识。
教学过程：1. 引入活动：让学生回顾《西游记》中的美猴王孙悟空的形象，并让他们描述孙悟空的外貌特征，如大耳朵、尖牙等。
引导学生观察和思考。
2. 示范绘画：向学生展示一张孙悟空的图片，讲解绘制美猴王的步骤和技巧，并展示如何使用简单的线条和几何形状描绘孙悟空的身体特征。
3. 学生练习：让学生使用铅笔在纸上轻轻地绘制美猴王的形象，可以引导学生先画出简单的连线，再逐步完善画面。
小学美术教学设计：设计《西游记》人物.docx
一、 教学目的1. 通过对不同表现形式《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的 造型美。
2. 在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游 记》中的人物动漫形象。
3. 产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜 明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
二、 教材分析1 -教材编写思路本课为“设计•应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖一一皮影》等课 学习基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。
我觉得这一课有三个特点：第 一个特点是“创意性”一一创意是现代设计的灵魂。
本课教学要注重引导学生学 会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等 办法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象。
第二个特点是“探究 性”，会探究才能真正成为美术学习的主人，本课教学主要通过观察、分析、欣 赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现《西游记》 人物创意设计的有关方法。
第三个特点是“艺术性”，引导学生采用夸张、概括、通过《西游记》经典 剧照及提问，引导学 生关注剧中人物形 象及其造型特点。
引导学生感受连环 画中的《西游记》人 物造型美。
i 设计《西游记》人物尊燃馈矗普臂嚣208设计《西游记》设人物经典与穿越交融的不同作品欣赏，引导 学生打开《西游记》人物动漫形象设计 的思路。
变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计，发展其人物动漫形象设计的艺术 趣味。
对于动漫形象的设计，学生在过去的美术学习课中已获得一定的经验，但是如何表现出人物的动漫感，尤其是要对名著中复杂的人物形象进行创意，有一定难度。
这就需要我们事先导引学生进行《西游记》文学作品的阅读或电视剧观看, 从而为进一步进行动漫形象设计积淀充分的视觉认知基础。
另外，本课要突出创 新，要让学生懂得“不重复别人、也不重复自己”的动漫创意原则，以此引导他 们突破已有《西游记》人物形象的视觉限制。
小学五级美术《齐天大圣孙悟空》PPT课件
动漫人物——孙悟空
孙悟空是谁？
孙悟空的故事 吴承恩的小说《西游记》 同学们知道哪些有关孙悟空的故事？ 孙悟空大闹天宫 孙悟空与人参果 孙悟空三打白骨精
孙悟空是个怎样的人物？
孙悟空的形象特征？
孙悟空是个怎样的人物？
• 孙悟空的行头
金箍棒 软帽、 （紧箍 咒）
虎皮裙
僧靴、 僧鞋
孙悟空是个怎样的人物
• 脚上Байду номын сангаас僧靴、筋斗云
动画片是怎样动起来的？
• 孙悟空的性格特征 动画欣赏 上天入海，无所不能 动画片段1
力大无穷，诚实守信 动画片段2
善恶分明，内心善良
悟空的面部特征
脸型：圆、椭圆 耳朵：面部两侧 眼睛：长而圆、大小？ 眉毛：挑的高高的 头箍与软帽
画一画——齐天大 圣孙悟空
• 猴子——经典Pose 头上：软帽、头箍
• 身上衣服的颜色 腰部：虎皮裙
第13课 无敌孙大圣(教学设计)岭南版美术二年级上册
第13课无敌孙大圣（教学设计）岭南版美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、欣赏《西游记》中孙悟空的形象，了解其特点，学习用水墨画表现孙悟空的形象，培养学生的观察能力和造型能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等活动，培养学生的合作能力、创新能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱中国传统文化，增强民族自豪感，培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 介绍《西游记》及孙悟空的形象特点。
2. 学习用水墨画表现孙悟空的方法。
3. 学生创作孙悟空水墨画作品。
4. 展示、评价学生作品。
三、教学重点与难点重点：用水墨画表现孙悟空的形象。
难点：如何运用水墨画技法描绘孙悟空的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范用笔墨纸砚。
学具：笔墨纸砚、颜料。
五、教学过程1. 导入：播放《西游记》主题曲，引导学生回忆孙悟空的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师简要介绍《西游记》及孙悟空的形象特点，引导学生观察、讨论孙悟空的五官、表情、动作等特点。
3. 示范讲解：教师示范用水墨画表现孙悟空的方法，讲解用笔、用墨、用色等技法。
4. 学生练习：学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调用水墨画表现孙悟空的方法和技巧。
六、板书设计1. 《西游记》中的孙悟空2. 内容：孙悟空形象特点、水墨画技法、创作步骤七、作业设计1. 课堂作业：用水墨画创作一幅孙悟空形象的作品。
2. 课后作业：搜集《西游记》中其他人物形象，用水墨画表现，下节课分享。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、创作等活动，使学生了解孙悟空的形象特点，并学会用水墨画表现孙悟空。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现孙悟空的特点，培养学生的观察能力和造型能力。
同时，要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
小学美术孙悟空教案
小学美术孙悟空教案课时：2课时课业类别：造型表现课一、教学目标：1、知识与技能：学生初步了解动漫画的基本原理，知道什么是动漫画。
能够用动漫画的方法表现孙悟空的动态。
2、过程与方法：采取创设情境、观察分析、教师演示和小组合作的形式，学习表现孙悟空的形象特点，并能够表现出孙悟空夸张的动态形象。
3、情感态度价值观：让学生更加了解民族的动漫艺术。
培养学生小组合作的学习意识。
二、教学重点：分析传统孙悟空脸部及整体形象特点，采取夸张的手法表现孙悟空。
三、教学难点：如何用动漫画的方法表现孙悟空的造型，使画面具有连续性。
四、教学方法：本课运用了讲授法、启发法、示范法、对比法、观察分析法。
五、学习用具准备：学生：彩纸、课本、勾线笔。
教师：课件，范画、孙悟空活动教具、课本。
六、教学过程：一、组织教学：检查课堂常规、稳定情绪。
二、导入：1、请同学看黑板，看老师画的是什么？生：孙悟空2、师：孙悟空是作家吴承恩撰写的神话小说《西游记》中的主要人物，今天我们就来学习《动漫画——孙悟空》一课。
出示课题：三、讲授新课：1、介绍《大闹天宫》：欣赏影片片段：师：刚才我们欣赏的是我国第一部彩色动画长片《大闹天宫》，它是以西游记为题材，共分为上下两集，分别完成于1961年与1964年，是由几十位画家历时四年共绘制了154000多帧图画而成。
2、出示两张不同版本的孙悟空造型。
师：一个是我们刚刚看过的在动画片《大闹天宫》中孙悟空的造型，另一个是我们同学很熟悉的现代版《西游记》中的形象。
提问：这两个孙悟空的造型有什么相同和不同之处？生：相同：都是孙悟空。
不同：脸部的造型不同。
现代版的形象模仿了人物五官，更加拟人化了。
动画版中的脸部大量借鉴了中国京剧中脸谱的形式，形象具有传统的民族特色。
它的造型结合了中国传统艺术与民族文化，具有典型的中国特色。
小结：今天我们就来学习画传统的孙悟空形象。
3、分析孙悟空头部的造型特点。
①提问：刚才老师已经表现了孙悟空正面的头部造型，那下面请同学仔细观察孙悟空头部的正面与侧面有什么不同？生：正面脸型像个桃心，比较正。
小学美术《泥塑孙悟空》教案
最后，我认为这节课在时间安排上还有待优化。在实践活动和小组讨论环节，时间相对紧张，部分学生可能没有充分展示自己的才华。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保每个学生都能有足够的展示机会。
此外，学生小组讨论环节非常成功，大家积极发表自己的观点，展开了热烈的讨论。作为教师，我适时引导和启发，帮助学生深入思考问题。这使得学生在讨论中相互学习，共同提高。
在成果展示环节，我发现学生们创作出了许多具有创意的孙悟空泥塑作品。这说明他们在课堂上充分吸收了所学知识，并将其运用到实际创作中。这也让我深感欣慰。
-通过分析孙悟空的经典形象，教师应引导学生关注其独特的五官表情、动作姿势和服饰图案，并在自己的作品中体现这些特点；
-通过讲解孙悟空的故事背景和文化含义，教师应帮助学生理解这一形象在中国传统文化中的重要性，从而提升学生的文化素养。
2.教学难点
-熟练运用泥塑技巧，尤其是对于手部精细动作的控制，以表现孙悟空的动态和表情；
-在小组合作中，教师需要引导学生分工合作，确保每个学生都能在团队中发挥作用，同时学会倾听他人意见，共同克服创作过程中的难题。通过这样的实践，学生能够学会如何在团队中平衡个人与集体的关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《泥塑孙悟空》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过孙悟空的形象？”（如动画片、玩具、装饰品等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泥塑孙悟空的奥秘。
五年级上册美术课外班课件-龙珠 全国通用 (PPT10张)
图片展示
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学生作品
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注意事项
• 注意肌肉的线条感，不要把人物画僵画死 • 注意五官的比例位置 • 在画布折的时候注意明暗变化
课题延伸
• 在这个无法无天的龙珠世界里，处处充满了恐怖、 恶魔、战斗、热血， 还有最酷的战士、最激烈的 战斗、最不可思议的技能、最……正是这些充满 魔力的设计，让孩子们爱不释手、朝思暮想，沉 浸在妙不可言的魔幻世界中。
• 《龙珠》不但只是单细胞的战斗，还有很多教育 性故事，例如：比克为了救孙悟饭而死、孙悟空 最后的瞬间移动、贝吉塔的自爆，这些让我们感 动的故事都给我们带来了“爱”、“正”的含义， 我们应该向他了一直为了超越自己极限、追求力量的孙悟空为了寻找龙珠而遇 到了很多强敌，随着共同的战斗，终于成了互相认可、信赖的好伙伴，并与 孙悟空一起踏上寻找龙珠之旅的传奇故事。小悟空11～12岁的主要剧情是在 包子山遇到布玛开始收集龙珠的冒险，先后与乌龙和雅木茶、普亚鲁化敌为 友，与小林接受龟仙人的修业。第21届天下第一比武大会龟仙人力压小悟空 夺冠和小悟空单枪匹马挑落红绸军，最后干掉皮拉夫各奔东西相约下届比武 大会见面。
• 最好玩的一段情节是小悟空在企鹅村遇见了阿拉蕾！时间到了三年后，悟空 15岁，在第22届天下第一比武大会上惜败给天津饭；而后干掉了皮拉夫放出 的老短笛后在神殿上修炼。又过了3年，悟空18岁，比克3岁，在第23届天下 第一比武大会决赛上打败短笛的悟空终于获得一次冠军后拒绝神仙的邀请飞 走后与琪琪结婚！
教学材料：铅笔、橡皮、 勾边笔、 水彩笔、白色卡纸 教学目的： 1、通过让我们感动的故事，学会“爱”与“正”。 2、通过故事性漫画，增加动漫课堂的趣味性，开拓学生的创造性思维。 教学重点： 1、不同年龄阶段，对人物外形的刻画，有一个从小到大，循序渐进的过程。 2、人物肌肉在表现时要突出力量感。 3、画面最终效果采取电影海报的形式呈现。 4、有意识地从上向下或从下向上展现人物动作，变换的画面能始终保持兴趣。
孙悟空美术课件PPT
03
孙悟空的创作技巧
如何画出孙悟空的脸部特征
突出神韵
孙悟空的脸部特征是整个创作的核心，需要突出其神韵。眼睛要画得炯炯有神， 展现出孙悟空的机敏和智慧。鼻子要小巧，与脸部的其他特征协调。嘴巴的形状 可以根据表情需要进行变化，但要注意保持整体协调。
如何表现孙悟空的服装和武器来自设计一款孙悟空的泥塑作品
总结词：通过泥塑手法， 塑造出孙悟空的立体形象
。
选择合适的粘土材料，确 保粘土质地适合塑造。
使用工具和手部技巧，逐 步塑造出孙悟空的各个部
位。
详细描述
根据孙悟空的形象，进行 初步的泥塑设计。
注意比例和细节处理，使 作品更加逼真和立体。
制作一个孙悟空的手工作品
总结词：通过手工制作， 创作出具有创意和个性化 的孙悟空作品。
孙悟空的色彩与造型
孙悟空的色彩通常以鲜明的颜色为主， 如红色、黄色、橙色等，这些颜色既符 合猴子的特点，也具有强烈的视觉冲击
力。
孙悟空的造型通常以简洁明快的线条和 块面构成，注重对人物形态和动态的表
现，以及对空间和透视感的处理。
孙悟空的色彩与造型在传统绘画和现代 艺术中都有所体现，但具体的表现手法 和风格有所不同，需要根据不同的艺术
孙悟空美术课件
• 孙悟空的背景与故事 • 孙悟空的美术形象 • 孙悟空的创作技巧 • 孙悟空的创作实践 • 孙悟空的艺术欣赏
01
孙悟空的背景与故事
孙悟空的起源
01
孙悟空是中国古典名著《西游记 》中的主要角色，起源于民间传 说中的猴子形象。
02
他的故事融合了多种传统文化元 素，经过数百年的演变和发展， 最终形成了今天我们所熟知的孙 悟空形象。
大班美术《孙悟空》
大班综合：金猴降妖
设计吴佳瑛
活动目标：
1、在观察比较中了解脸谱形状的含义，试用对称绘画经验表现唐僧师徒四人的主要特征。
2、对《西游记》故事感兴趣，积极大胆表现自己喜欢的人物对象。
活动准备：脸谱、西游记人物图片、对应的脸谱、笔、背景音乐。
幼儿有画脸谱的经验。
活动过程：
一、回忆故事，引出故事中的角色
1、听音乐回忆故事《金猴降妖》，去西天取经的还有谁
2、这4人是著名的故事《西游记》里的人物。
二、观察脸谱，了解特征并尝试绘画
1、出示一组猴子脸谱，找出孙悟空。
说出理由。
2、观察人物不同特征后再找共有的特征，对应相关文字放脸谱。
3、小结：京剧脸谱会把人物的主要特征表现出来。
4、你喜欢里面的谁怎样画，才能让人家一看就看出来你画的是谁
5、介绍辅助材料，能自己画的孩子自己画，需要材料帮助的请自己选择，记住每个角色的特点和共有的地方。
6、幼儿制作。
教师观察、引导
7、交流展示作品：请相关幼儿的作品带上来一起展示。
教师讲评
三、出示妖怪，引发表演故事的兴趣
取经的4人齐了，如果要表演这个故事还缺谁一起边表演边出场。
二年级上册美术教学设计及教学反思-5
二年级上册美术教学设计及教学反思-5.13 无敌孙大圣丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解《西游记》中的孙悟空形象，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用线条、色彩等基本绘画语言，创作出具有个人特色的孙悟空形象。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
二、教学内容1. 孙悟空的形象特点及其在《西游记》中的角色意义。
2. 线条、色彩等基本绘画语言的运用。
3. 学生创作孙悟空形象，并进行展示与交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握孙悟空的形象特点，运用绘画语言进行创作。
2. 教学难点：如何让学生在创作中融入个人特色，使作品具有独特性。
四、教具与学具准备1. 教具：孙悟空图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《西游记》中孙悟空的故事，引导学生了解孙悟空的形象特点及其在故事中的角色意义。
2. 新课：讲解线条、色彩等基本绘画语言的运用，让学生了解如何运用这些绘画语言进行创作。
3. 实践：学生分组进行创作，每组创作一个孙悟空形象，要求融入个人特色。
4. 展示与交流：每组展示自己的作品，其他组进行评价与交流，教师给予点评与指导。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调孙悟空形象的特点及绘画语言的运用。
六、板书设计1. 无敌孙大圣2. 内容：孙悟空形象特点、绘画语言运用、创作要求等。
七、作业设计1. 课后绘制一幅孙悟空形象的画作，要求融入个人特色。
2. 写一篇关于孙悟空的短文，内容包括孙悟空的形象特点、在《西游记》中的角色意义等。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否掌握了孙悟空的形象特点，能否运用绘画语言进行创作。
2. 教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了孙悟空形象特点、绘画语言运用等方面的知识。
3. 教学方法是否得当：通过分组合作、展示与交流等方式，是否提高了学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 教学效果如何评价：学生的作品是否具有个人特色，能否体现孙悟空的形象特点。
【美术课件动漫教学】西游记
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五百年后，被唐僧救出，孙悟空拜 唐僧为师，一同西天取经，路途中收服 猪八戒、沙僧做徒弟，一路遇九九八十 一难，但最终大功告成，被封为斗战圣 佛。因此，唐僧西天取经的故事闻名
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孙悟空由开天辟地产生的仙石孕育而生，出生地位于东 胜神洲的花果山上，因带领猴群进入水帘洞而被尊为 "美猴王 "。 为了学艺而漂洋过海拜师，得名孙悟空， 学会大品天仙 诀、地煞数七十二变、筋斗云等高超的法术。
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猪八戒
猪八戒，《西游记》中的角色。法号悟能， 是唐僧的二徒弟，原来是玉 皇大帝的天蓬元帅， 因调戏霓裳仙子（民间传说为嫦娥，《西游记》 中嫦娥则是仙女称号）被逐出天界，到人间投 胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。
他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九 齿钉耙。唐僧和孙悟空西去取经路过高老庄， 孙悟空在云栈洞中与猪八戒大战，猪八戒被孙 悟空收服，从此成为孙悟空的好帮手，也是唐 僧的二徒弟，
一同保护唐僧去西天取经。八戒性格温和， 憨厚，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜， 贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我 。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿， 为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜 爱同情的喜剧人物
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沙悟净
沙悟净，又称沙和尚、沙僧、金身罗汉。中国古典名著 《西游记》中的主角之一。 原为上界的卷帘大将，因为失手打碎了琉璃盏，触犯天条，被 贬到下界，每七日万剑穿心，在流沙河兴风作浪，危害一方， 专吃过路人。后经观音点化，赐法号悟净，一心归佛，同八戒、 悟空一同保大唐高僧玄奘西天拜佛求取真经。
5.选取自己喜欢的西游记中的人物形象，马 克笔涂色
绘画步骤
5.将人物粘贴到电视屏幕中
绘画步骤
绘画步骤
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动漫人物——孙悟空
孙悟空是谁？
孙悟空的故事
吴承恩的小说《西游记》 同学们知道哪些有关孙悟空的故事？ 孙悟空大闹天宫 孙悟空与人参果
孙悟空三打白骨精
孙悟空是个怎样的人物？
孙悟空的形象特征？
孙悟空是个怎样的人物？
• 孙悟空的行头
软帽、 （紧箍 咒）
金箍棒
虎皮裙僧靴、 僧鞋 Nhomakorabea孙悟空是个怎样的人物
• 最重要的武器：金箍棒
动画片是怎样动起来的？
• 孙悟空的性格特征 动画欣赏 上天入海，无所不能 动画片段1 力大无穷，诚实守信 动画片段2 善恶分明，内心善良 动画片段3
悟空的面部特征
脸型：圆、椭圆 耳朵：面部两侧 眼睛：长而圆、大小？
眉毛：挑的高高的
头箍与软帽
画一画——齐天大 圣孙悟空
• 猴子——经典Pose 头上：软帽、头箍 • 身上衣服的颜色 腰部：虎皮裙 • 脚上：僧靴、筋斗云