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高中阶段开展人生规划教育的实践探索

路径建设

人生规划是指培养学生人生规划意识，增强学生人生规划能力的教育。高中生的人生规划，是学生们根据自己的兴趣、爱好、个性特长和社会发展的需要，精心绘制自己的人生蓝图，挖掘自己的潜能，培育自己的核心竞争力，从而获得人生的幸福和快乐。

人生如大海航行，人生规划就是基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标。据哈佛大学商学院在20世纪60年代对哈佛大学学生的调查结果显示，10%的学生具有详细的人生规划，70%～80%的学生只有简单的规划，而10%～20%的学生则没有规划。而在20世纪90年代的追踪反馈调查中发现，具有详细规划的学生大部分成为美国社会各行业的精英，只有简单规划的学生则大部分成为中等阶层人士，而没有规划的学生有76%依靠领取救济金生活。

由此可见，人生规划教育必须引起教育工作者的重视，而在高中阶段进行人生规划尤为重要。

一、当前高中教育的现实背景

（一）高中阶段开展人生规划教育的必要性

教育部颁发的《普通高中课程方案（实验）》第一次明确提出培养学生初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；学会正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解的多样性，初步具有面向世界的开放意识。这对高中学校教育工作提出了新的要求，需要有针对性地开展人生规划教育。

（二）高中阶段开设人生规划课程的现实性

国外的孩子从幼儿园就开始接受人生规划教育，相比之下，我国高中学生的人生规划意识仍十分模糊，很多学生只有在遇到问题的时候，才会对自己的人生发展产生疑问，才会开始思考。虽然国家相关部门对中小学生职业规划的研究已开展多年，但很少正式进入课堂。普通高中教育处于国民教育体系中承上启下的关键环节，在这一阶段开设人生规划课程正当其时。因为中学阶段是认识自我的重要时期，人生规划与中学生的身心发展相一致，学生可以根据自己的具体情况设计自己的未来，明白设计自己的未来人生不是老师和学校的事，而是自己的事。

（三）高中学生自我成长发展的迫切性

升入高中后，很多学生的心态会发生很大变化。面对内容纷繁庞杂的课程、紧张的课堂气氛和紧凑的生活学习节奏，很多学生看似埋头于书山题海，勤学苦读，但往往坚持不久就懈怠。尤其是在这样一个资讯发达的时代，学生的思想容易受到外界的冲击，常常对学习产生怀疑，缺乏学习动力，不知学习是为了什么，也不知道自己的方向在哪里。如此种种容易使学生产生学习懈怠，甚至学习滞后，同时也会给学生带来情绪、心理等多方面的困扰。面对这样的困境，很多高中学生会选择一个人冥思苦想，与此同时，他们也迫切地需要人生规划教育的指导。

二、国内外生涯规划教育发展之路

（一）国外人生规划教育发展特点