《五型性格与领导力提升》85页PPT
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五型性格分析(完整版)(课堂PPT)
弱点 不拘小节 专注力弱 不善执行
9
孔雀型工作风格
充满激情 有创造力 追求乐趣 喜欢参与 不喜孤独 表情丰富
10
熊猫型个性特质
行事稳健 注重平实 耐力过人 温和善良
代表人物：南非国父曼德拉
11
熊猫型个性优缺点
优点 稳重稳妥 温和民主 善于倾听 合作性强 善始善终 稳扎稳打 人缘很好
3
分数对应
4
老虎型个性特质
企图心强 喜欢冒险 积极进取 竞争力强 果断勇敢 咄咄逼人
典型代表人物：比尔盖兹
5
老虎型个性优缺点
优点 善于控制局面 果断决定的能力 执行力强 行动力强 注重效率效果 不怕挫折,勇于挑战
弱点 太过重视行动,而容易忽视细节 有时显得冲动和冒险 有时不太顾及他人感受 因为好胜的天性,有时会成为工作狂
优点 善于研究发现 喜欢追求真相 思考与逻辑能力强 注重细节和过程 理智理性
弱点 过于追求完美而忽视重点 过于理性,有时显得感情冷漠 易挑剔,有时显得固执
15
猫头鹰型工作风格
喜欢准确 追求完美 注重条理化,程式化 注重计划性 注重细节,证据,导向：以组织和团体的目标利益为依循；但个人角色和任务须 厘清。需要在能认同的，稳定的组织里发挥；不喜有激烈的派别对立， 在多冲突的环境，宁愿保持中立。具有优异的协调合作能力， 擅长整 合有限资源，综合团体的意见。
关键特质： 适应力强：不须特定角色，不介意变化与多种不同性质的工作。 人际关系较圆融，不走极端路线，最擅外交谈判和折冲协商。
灵活性强：善于因时因地因人因情景来调整自己行为模式，有 多方面的兴趣，擅保护自己，也避免敌我冲突。在组织中的角色非常 适合做协调。
31
与变色龙进行沟通
提高个人领导能力PPT课件
. . . 除 非 我 能 象 邓小平、马 丁 路 德 金 或 约 翰 肯 尼 迪 那 样 能 干
， 否 则 我 怎 么 样 也 做 不 了 领 导 者”。 你 是 如 何 看 待 这 句 话, 你 对 领 导才能 的 定 义 是 什 么?
4
什么是领导才能?
领导才能与你是否被称为领导者并 没有直接 关 系。 领 导才 能 意 味 着采 取 主 动， 发 现 机 会， 身 先 士 卒 地 把 工 作 做 好。
期望的结果 完成时间要求 预计时间消耗 现在能力满足 （工作日） 状态
备品缺失停机<20
12月25日
24
+
小时/月；库存
<20万
95%备件完成国 2004年1月31日
30
O
பைடு நூலகம்
产化考核
100% 设备润滑标 2004年1月31日
8
+
准建立
100%考核通过
11月28日
3
-
MTBF 提高100% 2004年3月31日
25
方太公司工作态度观推崇的一些行为 体现
对自己
逐步建立自己的人生使命和目标 时时用目标激励自己 告诉自己遇到工作中的挫折、冲突和郁闷是难以避
免的，透过交流、寻求支持、理解去解决 承担责任和义务 告诉他人你的热键是什么 告诉自己遇到困难是达到更成功所必经的路径 认知改变和可能性
26
方太公司工作态度观推崇的一些行为 体现
对他人
对他人的成功表达祝贺； 在辩论时，不采用涉及人身的过激语言或行动，如一时不能
控制，应在过后道歉； 避免在人后讲他（她）的人格定性化（指社会公共道德体系
和公司道德体系下）的判定------没有绝对的好和绝对的坏， 只有正确和不正确、合适与不合适； 公开的面对面的反馈； 在向对方声明的情况下寻求向上一级解决工作矛盾； 指正在公司原则和规则下不正确的行为
， 否 则 我 怎 么 样 也 做 不 了 领 导 者”。 你 是 如 何 看 待 这 句 话, 你 对 领 导才能 的 定 义 是 什 么?
4
什么是领导才能?
领导才能与你是否被称为领导者并 没有直接 关 系。 领 导才 能 意 味 着采 取 主 动， 发 现 机 会， 身 先 士 卒 地 把 工 作 做 好。
期望的结果 完成时间要求 预计时间消耗 现在能力满足 （工作日） 状态
备品缺失停机<20
12月25日
24
+
小时/月；库存
<20万
95%备件完成国 2004年1月31日
30
O
பைடு நூலகம்
产化考核
100% 设备润滑标 2004年1月31日
8
+
准建立
100%考核通过
11月28日
3
-
MTBF 提高100% 2004年3月31日
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方太公司工作态度观推崇的一些行为 体现
对自己
逐步建立自己的人生使命和目标 时时用目标激励自己 告诉自己遇到工作中的挫折、冲突和郁闷是难以避
免的，透过交流、寻求支持、理解去解决 承担责任和义务 告诉他人你的热键是什么 告诉自己遇到困难是达到更成功所必经的路径 认知改变和可能性
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方太公司工作态度观推崇的一些行为 体现
对他人
对他人的成功表达祝贺； 在辩论时，不采用涉及人身的过激语言或行动，如一时不能
控制，应在过后道歉； 避免在人后讲他（她）的人格定性化（指社会公共道德体系
和公司道德体系下）的判定------没有绝对的好和绝对的坏， 只有正确和不正确、合适与不合适； 公开的面对面的反馈； 在向对方声明的情况下寻求向上一级解决工作矛盾； 指正在公司原则和规则下不正确的行为
提升领导力PPT模板
领导力在决策与风险管理中的作用
领导力是决策与风险管理的基 础
领导力能够提高决策与风险管 理的效率
领导力能够降低决策与风险管 理的成本
领导力能够提高决策与风险管 理的质量
领导力培养计划
07
领导力培养计划的重要性
培养领导力是组织成功的关键 因素之一
领导力培养计划可以提高员工 的绩效和表现
领导力培养计划可以增强员工 的责任感和使命感
目标能够使员工更加有成就感
目标能够使企业更加有竞争力
目标设定的方法与步骤
明确目标：明确个人或团队 的目标，确保所有人都理解 并认同。
分析现状：了解当前的情况 和资源，分析优势和不足。
制定计划：根据现状和目标， 制定具体的行动计划，包括 时间表和责任人。
沟通与协调：与相关人员沟 通计划，确保所有人都了解 并支持，协调资源和工作。
效果评估：这些激励措施的实施，有效地提高了员工的工作积极性和效率，同时也增强了公司 的凝聚力和向心力。
决策与风险管理
06
决策的方法与步骤
确定决策目标 收集信息，分析问题 制定多个备选方案 评估备选方案，选择最优方案 实施方案，监督执行效果
风险管理的方法与步骤
风险识别
风险评估
风险应对策略制定
实施应对策略并监控效果
决策与风险管理的案例分析
案例名称：谷歌公司的决策与风险管理
案例介绍：谷歌公司作为全球最大的科技公司之一，在决策和风险管理方面有着独特的经验和成 功案例。
案例分析：谷歌公司在决策过程中注重数据分析和市场调研，同时建立了完善的风险管理机制， 确保决策的科学性和可行性。
案例启示：企业应该注重数据分析和市场调研，建立完善的风险管理机制，确保决策的科学性和 可行性，提高企业的竞争力和可持续发展能力。
领导力提升课程(PPT80页)
1. 让他们处理一些细节性的工作。 2. 过度追求完美，往往会延误了进度，因此他必须要学习掌握时效。 3. 给他明确的原则、目标或规定及权责，让他不会因欠缺确定性而
常左思右想。 4. 对于他所提出的有关“为什么”的问题，要给予明确的解释。 5. 肯定他的专业，欣赏并赞赏他的条理分明。 6. 不必太在意他短暂的冷漠与事不关己的态度，他们不是不关心，
25
教练的四个步骤
1. 我說給你聽 2. 你說給我聽 3. 我做給你看 4. 你做給我看
26
“将”透过“兵”把事情做 好
27
重要
4D原则 时间管理的基本原则
Do it latter！ Do it now！ (定出时间） （马上就做）
Don`t do it。 D elegate!
（别去做了） 授权别人去做
信心 30
授权的技巧
阅读资料
清楚的交代需要完成的任务 用开放式问题检查一下他们对你的理解程度 考虑一下他们已有的工作 他们需要额外的信息吗 给他们支持 经常给予鼓励 监控他们的工作进程
31
“将”是激励高手
32
激励的基本概念
激励的定义
“让其他人做你想要他们做的事的过程 ”
调动积极性
分析型（Conscientious） • 事先准备 • 分析利弊得失 • 关注任务 • 系统的方式 • 对事不对人 • 一致性的 • 有耐性的
亲切型（Steadiness） • 诚恳的 • 耐心的引导出目标 • 保留弹性 • 关注人际关系 • 澄清事实
22
标竿管理
意愿
Ⅲ 训练
Ⅰ 授权
(Will do) Ⅳ 开除
43
将要进行….
第四单元
认识EQ与沟通
五型性格分析(完整版)PPT课件
工作优势 沟通方式 对新任务的看法
务实,对事不对人,高效,言谈率直,果断,有魄力,危机处理能力强,独立性强,具有前瞻 性,开拓力强,推动力强,执行力强
直接了当表达、不喜欢重复说一件事、下指令或坦言的方式、认为意见分歧是正常有 益的,因为重视结果
主动弄清任务的可行性、关注任务会带来什么直接利益
完成任务的方式 任务导向,创新,高效,技术导向,擅长解决复杂和有挑战性的问题、可能会忽视别人觉
7
孔雀型个性特质
热情开朗 好交朋友 喜欢热闹 口才流畅 个性乐观 表现欲强
代表人物：孙中山先生及美国总统克林顿
8
孔雀型个性优缺点
优点 热情乐观 善于活跃气氛 人际交往能力强 表达能力感染能力强
弱点 不拘小节 专注力弱 不善执行
9
孔雀型工作风格
16
你觉得他是怎么样？？？
眼里的其他类型人
老虎型 孔雀型 熊猫型 猫头鹰
直截了当、企图心强、不怕冲突 光说不练、花蝴蝶、不甘寂寞 慢吞吞、没主见、慵懒 反对改革、死脑筋、只见树木不见森林
眼里的其他类型人
老虎型 孔雀型 熊猫型 猫头鹰
让人下不了台、没人性、爱发号施令 热情、善于沟通、什么都有兴趣 友善、随和、好听众 太悲观、太重视细节、无趋僵化
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猫头鹰型个性优缺点
优点 善于研究发现 喜欢追求真相 思考与逻辑能力强 注重细节和过程 理智理性
弱点 过于追求完美而忽视重点 过于理性,有时显得感情冷漠 易挑剔,有时显得固执
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猫头鹰型工作风格
喜欢准确 追求完美 注重条理化,程式化 注重计划性 注重细节,证据,逻辑 风险意识强 批判精神强
性格与领导力.pptx
组织行为学关心目标
劳动生产率
效果 效率
出勤率
缺勤的损失 出勤率越高越好？
流动性
人员流动的成本 保持一定的流动性
工作满意度
快乐工作的工人，是产出效果最高的工人
北－京iol鹈ch鹕ina信o息nl咨ine询. 有Al限l R公ig司hts版R权es所e有rved
组织发展大背景
农业
• 农民 • 劳动力，追求数量
古典理论
亚当斯密：分工 查尔斯巴比奇：专业化
北－京iol鹈ch鹕ina信o息nl咨ine询. 有Al限l R公ig司hts版R权es所e有rved
泰勒
科学管理：
给每个人的工作的基本组成部分提出科学的工作方法（经验） 科学地挑选、培训、教育、培养工人（以前自我培训） 与工人合作，确保所做的工作符合已经提出的科学原理（以前处于持 续的冲突状态） 在管理者和工人之间基本实现工作与责任的对等分工（以前，大多数 的工作和大部分的责任是强加给工人的）
环保化
• 平民化和生活化（打破阶级垄断，以及用消费和浪费表达特权） • 采用天然产品（反传统，不重视深度） • 节约能源（不为预设的价值而扭曲自然本性，经济行为受道德规范） • 可持续发展ina信o息nl咨ine询. 有Al限l R公ig司hts版R权es所e有rved
不同时代的组织行为方式
50 年代
•电子信息处理时代 •注重数量管理 •计划评估、目标管理 •把行为量化，适用于大规模工厂的量化工作
60 年代
•对人性的反思 •讨论集权/分权，打动人心的年代 •Y型理论的天地，敏感性训练 •“哭哭啼啼的管理”－关心人际动力
工业
• 工程师 • 生产力，追求效率
商业
• 经理人 • 专业能力（营销、管理、人事等专业人才），
领导力及领导行为提升 PPT课件
想做的
静态的职责体系 公司宗旨和长远发展战略
3/30/2020
17
推动行为改变，提升组织绩效
Change to be More Effective
绩效评估（考核）的准绳
• 基本规章
• 日常工作
• 专案目标
3/30/2020
18
PDCA管理工具的运用 推动行为改变，提升组织绩效
Change to be More Effective
定义结果 Plan
变换的艺术
3/30/2020
35
推动行为改变，提升组织绩效
Change to be More Effective
行为的特点及其改变
人是一座冰山，惟行为可见 行为的特点：
行为
知识 技能 价值观 个人特质（性格等） 智商 (IQ)
• 行为影响绩效 • 行为的无意识（习惯） • 行为影响人际关系变化
– “无效”行为的敏感性 – 行为的“安全性”
8
8
有效行为的集体效果：
➢ 对组织的发展有利
➢ 能够丰富公司文化
➢ 能够节省时间,提高效能和利润
➢ 使得组织沟通更有效
➢ 员工有创造性,对新程序、变革接受快
➢ 员工心态开放,更容易判断事物
➢ 适合全球化发展趋势
➢ 有利于东西方文化融合和理解
➢ ……
3/30/2020
99
组织及个人能力拓展专家 Institute for Training in Personal and Organisational Development
西方的工具，本土的做法
即时激励 Action
结果
过程检查 Check
一对一责任 Do
领导力提升课程ppt课件
43
将要进行….
第四单元
认识EQ与沟通
44
百分之十五 依靠他的专业技能,
但百分之八十五 要依赖他待人處事的
人际关系能力!
--- 戴尔.卡内基
45
什么是情商?
• 情绪智商 Emotional Quotient (EQ) • 情绪管理是指一个人在情绪方面的管理能力,
相对的也对人的一生造成深远的影响.
8
管理者与领导者
1960 1975 1985
计划
组织
命令
控制
管理
1990 1995 2000
持续改善
沟通
伙伴
授能
领导
9
领导的定义
领导能够激励， 并带领他人一起去实 现大家共同的目标。 领导鼓舞士气，领导 指引大家展望未来。
10
现代与传统管理者的区别
传统管理者的特点
说话的时间多 给予指示 补救 预设立场 控制 命令 和员工保持距离 要求解释
18
让“I”型的人更有效 率
阅读资料
1. 不要让他去做一些强调精准与精确的工作。 2. 不要让他一个人孤零零地工作，他是需要有人做伴的。 3. 即时地表达对他能力的肯定。 4. 不要在太严肃的气氛下谈事情，这会让他作如针毯。 5. 老实地落实时间管理的纪律。 6. 对人的评估要再务实些，避免落入主观的判断。 7. 用比较兴奋的语调和他们沟通，即使偶尔天马行空时，也
领导力提升 课程
姓名： 日期： 地點： 培訓师：
1
学习指南
请调整成愉快的心情(晴天)学习 ! 学习效果不只是决定在讲师 ! 别忘记了做上帝的权益 ! 谁 ? 虽然是上帝,但也别忽视他人权益 !
(请将 1.手机禁音. 2.勿开小会. 3.举手发言.) 当培训有趣时,培训才开始生效 ! 玩游戏喽 !
将要进行….
第四单元
认识EQ与沟通
44
百分之十五 依靠他的专业技能,
但百分之八十五 要依赖他待人處事的
人际关系能力!
--- 戴尔.卡内基
45
什么是情商?
• 情绪智商 Emotional Quotient (EQ) • 情绪管理是指一个人在情绪方面的管理能力,
相对的也对人的一生造成深远的影响.
8
管理者与领导者
1960 1975 1985
计划
组织
命令
控制
管理
1990 1995 2000
持续改善
沟通
伙伴
授能
领导
9
领导的定义
领导能够激励， 并带领他人一起去实 现大家共同的目标。 领导鼓舞士气，领导 指引大家展望未来。
10
现代与传统管理者的区别
传统管理者的特点
说话的时间多 给予指示 补救 预设立场 控制 命令 和员工保持距离 要求解释
18
让“I”型的人更有效 率
阅读资料
1. 不要让他去做一些强调精准与精确的工作。 2. 不要让他一个人孤零零地工作，他是需要有人做伴的。 3. 即时地表达对他能力的肯定。 4. 不要在太严肃的气氛下谈事情，这会让他作如针毯。 5. 老实地落实时间管理的纪律。 6. 对人的评估要再务实些，避免落入主观的判断。 7. 用比较兴奋的语调和他们沟通，即使偶尔天马行空时，也
领导力提升 课程
姓名： 日期： 地點： 培訓师：
1
学习指南
请调整成愉快的心情(晴天)学习 ! 学习效果不只是决定在讲师 ! 别忘记了做上帝的权益 ! 谁 ? 虽然是上帝,但也别忽视他人权益 !
(请将 1.手机禁音. 2.勿开小会. 3.举手发言.) 当培训有趣时,培训才开始生效 ! 玩游戏喽 !
《提升领导力》课件
团队共享愿景并激发他们的激情，激励他们为共同目标而努力。
3 传递价值观
将核心价值观贯穿到愿景中，激励团队成员以共同的价值观为指导行为。
管理时间的关键
1
制定计划
2
为每个任务设定时间限制，并制定详
细的行动计划和时间表。
3
设定优先级
清晰地识别和设定任务的优先级，专 注于最重要且紧急的事情。
避免分心
减少干扰因素，如电子邮件和社交媒 体，集中精力完成任务。
培养有效的沟通技巧
倾听和理解
积极倾听他人意见，用心 理解并回应，以建立良好 的沟通关系。
清晰表达
用简洁明了的语言传达想 法，并使用图表和图像辅 助理解。
建立反馈机制
鼓励开放和诚实的反馈文 化，以改善沟通并提高团 队效率。
鼓励员工自我发展
3
认可成就
及时表扬和奖励员工的优秀表现，激励他们持续发挥潜力。
培养高效的团队
明确角色
清晰定义团队成员的角色和责任，确保每个 人都知道他们需要做什么。
建立信任
建立相互信任和尊重的团队文化，使团队成 员感到安全并敢于发表意见。
促进合作
鼓励团队成员互相合作、分享知识和提供支 持，以实现卓越的团队业绩。
促进沟通
参照领导力模型
现有模型研究
了解和学习各种领导力模型， 如赫茨伯格的双因素理论、变 革型领导力等。
阅读相关书籍
深入阅读领导力方面的书籍， 从中获取宝贵的知识和见解。
参加培训课程
参加领导力培训和研讨会，学 习与其他领导者和专家的交流 和互动。
创造强大的愿景
1 明确目标
制定明确、具体和可测量的目标，引导团队朝着愿景不断努力。
建立开放的沟通渠道，鼓励团队成员积极沟 通并解决问题。
3 传递价值观
将核心价值观贯穿到愿景中，激励团队成员以共同的价值观为指导行为。
管理时间的关键
1
制定计划
2
为每个任务设定时间限制，并制定详
细的行动计划和时间表。
3
设定优先级
清晰地识别和设定任务的优先级，专 注于最重要且紧急的事情。
避免分心
减少干扰因素，如电子邮件和社交媒 体，集中精力完成任务。
培养有效的沟通技巧
倾听和理解
积极倾听他人意见，用心 理解并回应，以建立良好 的沟通关系。
清晰表达
用简洁明了的语言传达想 法，并使用图表和图像辅 助理解。
建立反馈机制
鼓励开放和诚实的反馈文 化，以改善沟通并提高团 队效率。
鼓励员工自我发展
3
认可成就
及时表扬和奖励员工的优秀表现，激励他们持续发挥潜力。
培养高效的团队
明确角色
清晰定义团队成员的角色和责任，确保每个 人都知道他们需要做什么。
建立信任
建立相互信任和尊重的团队文化，使团队成 员感到安全并敢于发表意见。
促进合作
鼓励团队成员互相合作、分享知识和提供支 持，以实现卓越的团队业绩。
促进沟通
参照领导力模型
现有模型研究
了解和学习各种领导力模型， 如赫茨伯格的双因素理论、变 革型领导力等。
阅读相关书籍
深入阅读领导力方面的书籍， 从中获取宝贵的知识和见解。
参加培训课程
参加领导力培训和研讨会，学 习与其他领导者和专家的交流 和互动。
创造强大的愿景
1 明确目标
制定明确、具体和可测量的目标，引导团队朝着愿景不断努力。
建立开放的沟通渠道，鼓励团队成员积极沟 通并解决问题。
提升领导力经典实用课件卓越领导力的课件打印版的完整
TOP lead 共赢领导力训练
共赢
领导训练
TOP lead 共赢领导力训练
我是企业家
我要梦想，我要创造，我要失败，我也要成功。 我是不会选择去做一个普通的人的。如果我能够做到的话，我有 权成为一位不寻常的人。我寻找机会，但我不寻思安稳。我不希望在国 家的照顾下成为一名有保障的市民，那将被人瞧不起而使我感到痛苦不 堪。 我要做有意的冒险。我要梦想，我要创造，我要失败，我也要成功。 我拒绝用刺激来换取施舍；我宁愿向生活挑战，而不愿过有保证的生活； 宁愿达到目的时的激动，而不愿要乌托邦式毫无生气的平静。我不会拿 我的自由去与慈善做交易，也不会拿尊严去与发给乞丐的食物做交易。 我绝不会在任何一位大师面前发抖，也不会为任何恐吓所屈服。 我的天性是挺胸直立，骄傲而无所畏惧。我勇敢地面对这个世界， 自豪地说：在上帝的帮助下，我已经做到了所有的一切都是一位企业家 所必备的。
3、领导者必须对社会上一群人有一定的影响。这种影响主要体现在两个不 同的方面：一是自然的领导一群人；一是勉强使一群人服从于自己的领 导。凡是聪明、才智过人、道德品质高尚的人，对事业有着坚定信仰的 人，就可以使他人产生自然佩服感而服从其领导。但是必须指出，这种 领导毕竟是属于领导阶层中的佼佼者，还有一些则是能够使一群人表面 或形式上的服从。
TOP lead 共赢领导力训练
是什么使领导者具有影响部属的能力？
1、奖赏权力。这是指领导者奖赏其下属人员的权力。 2、强制权力。与奖赏相反，这是指领导者强制或惩罚下属人员的权力。 3、法律权力。这是指由于领导者在组织中的特定地位而拥有的权力。 4、专家力量。这是指由于领导的知识和专长而拥有的力量。 5、榜样力量。它取决于下属人员认同、仰视、愿意模仿领导者行为的程度。
TOP lead 共赢领导力训练
共赢
领导训练
TOP lead 共赢领导力训练
我是企业家
我要梦想，我要创造，我要失败，我也要成功。 我是不会选择去做一个普通的人的。如果我能够做到的话，我有 权成为一位不寻常的人。我寻找机会，但我不寻思安稳。我不希望在国 家的照顾下成为一名有保障的市民，那将被人瞧不起而使我感到痛苦不 堪。 我要做有意的冒险。我要梦想，我要创造，我要失败，我也要成功。 我拒绝用刺激来换取施舍；我宁愿向生活挑战，而不愿过有保证的生活； 宁愿达到目的时的激动，而不愿要乌托邦式毫无生气的平静。我不会拿 我的自由去与慈善做交易，也不会拿尊严去与发给乞丐的食物做交易。 我绝不会在任何一位大师面前发抖，也不会为任何恐吓所屈服。 我的天性是挺胸直立，骄傲而无所畏惧。我勇敢地面对这个世界， 自豪地说：在上帝的帮助下，我已经做到了所有的一切都是一位企业家 所必备的。
3、领导者必须对社会上一群人有一定的影响。这种影响主要体现在两个不 同的方面：一是自然的领导一群人；一是勉强使一群人服从于自己的领 导。凡是聪明、才智过人、道德品质高尚的人，对事业有着坚定信仰的 人，就可以使他人产生自然佩服感而服从其领导。但是必须指出，这种 领导毕竟是属于领导阶层中的佼佼者，还有一些则是能够使一群人表面 或形式上的服从。
TOP lead 共赢领导力训练
是什么使领导者具有影响部属的能力？
1、奖赏权力。这是指领导者奖赏其下属人员的权力。 2、强制权力。与奖赏相反，这是指领导者强制或惩罚下属人员的权力。 3、法律权力。这是指由于领导者在组织中的特定地位而拥有的权力。 4、专家力量。这是指由于领导的知识和专长而拥有的力量。 5、榜样力量。它取决于下属人员认同、仰视、愿意模仿领导者行为的程度。
TOP lead 共赢领导力训练
性格与领导力培训课件(PPT 122)
不同时代的组织行为方式
北－京iol鹈ch鹕ina信o息nl咨ine询. 有Al限l R公ig司hts版R权es所e有rved
不同时代的组织行为方式
北－京iol鹈ch鹕ina信o息nl咨ine询. 有Al限l R公ig司hts版R权es所e有rved
组织行为学的今天
权变理论
视情况而定
热门方向：
激励 领导行为 工作设计 工作满意度
韦伯
管理职能：
工作专门化：将工作分解为各种简单、日常、详细界定的任务 职权等级：界定与监督 正式挑选：技术资格上的挑选：培训、教育、正规考试和证书 正式的规章和制度：确保一致性和调节雇员的行为 非人格化：一视同仁，防止人格和个人偏好的介入 职业定向：管理者为固定的薪水而工作，在组织内寻求自己的事业
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人格分类研究
因素： 类型： 其它：
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人格特质分类
完美型 执着型 活跃型 孤独型 依恋型 冲动型 忧虑型 社交紊乱型 自恋型
• 其他权力
– 权威权力（专家权力） – 个人权力（参照权力）
北－京iol鹈ch鹕ina信o息nl咨ine询. 有Al限l R公ig司hts版R权es所e有rved
领导与管理
管理者：
• 领导者：
将事情做正确的人， 重视效率，维持现状，
制定计划和预算，组织和配备人员， 控制和解决问题。 －－有序的，可以预期的结果
北－京iol鹈ch鹕ina信o息nl咨ine询. 有Al限l R公ig司hts版R权es所e有rved