八年级物理全册 6.1 力学案(无答案)(新版)沪科版
八年级物理全册6.1力教案沪科版[1]
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第一节力体验并得到结论的。
老师们还可补充些直观简易又新奇有趣的演示实验，并通过交流与讨论多举一些事例来说明力的作用是相互的和力的两类主要的作用效果.关于力作用的相互性，要让学生体会到出现力的作用时一定会同时出现两个力，而且这两个力是作用在不同的物体上。
关于力的作用效果，一是可以补充简易微小形变实验，说明力的作用的确会引起物体形状的改变，让学生体会到科学实验的重要性、科学仪器的重要作用。
关于力的作用会改变运动状态，也是通过学生身边的实例去让学生感受、概括出来的。
学点1 力是什么问题:观察教材P13图2－1～图2－3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落,说明了什么？__一切物体都在运动__。
请举出一些有关运动的例子:__汽车、火车、轮船行驶等__.观察教材P101图片，思考讨论下面的问题。
图6－1－1问题1：以上每个力现象中,总会涉及__两__个物体.问题2：哪个物体用了力？哪个物体受了力？谁是施力物体?谁是受力物体呢？［答案] 如表所示问题3：这些现象的共同特点是什么？[答案] 一个物体对另一个物体存在某种作用。
问题4：一个物体__不能__(选填“能”或“不能”）产生力的作用。
问题5：不接触的两个物体间能产生力的作用吗？请举例说明。
［答案] 能，例如磁铁吸引铁块。
总结：力是__一个物体__对__另一个物体__的作用.学点2 力的作用是相互的仿照教材P102实验探究，做一做：手拍桌子、两只手互拍、手拉橡皮筋、手提书包。
八年级物理全册6.1《力》导学案(无答案)沪科版(2021年整理)
福建省浦城县八年级物理全册6.1《力》导学案（无答案）（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（福建省浦城县八年级物理全册6.1《力》导学案（无答案）（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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力学生姓名课题力课型新授课班级课时1时间学习目标 1.经历许多生活中的与力相关的现象归纳出力的基本概念.2.通过实验感受力的作用。
3.通过实验感受力的作用效果.重难点理解力的概念，力的相互作用及力的作用效果.一、新课导入—-明目标有方向视频导入，观看课件与视频展示。
二、自主学习——我自信我能行力是什么1.概念:力是的作用.2.符号:力的作用是相互的1.施力物：的物体。
2.受力物: 的物体。
力的作用的效果1.力可以使物体的发生改变。
2.力可以使物体的发生改变。
三、合作探究——我参与我快乐1。
按“1-2—4—8-N”的讨论规则和“D—C—B—A”的发言顺序，对有疑问的问题进行交流。
2.师傅检查完毕，确认无误之后,在右边处温馨提示:天宫一号（Tiang ong—1）是中国第一个目标飞行器,于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星签名.1.手拍桌子时，手是物体，桌子是物体,同时手感到疼，此时手是物体，桌子是物体。
由此可以看出：当甲物体向乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体 ,因此,力的作用是。
2。
说说下列物体间是如何作用的，并说出施力物与受力物。
四、展示提升——新展示新体验（1）小孩受到了哪个物体施加的力，才从静止变为向上运动？他升上天空之后，为什么又会落回地面？（2）大象对跷跷板施加了一个斜向下向下的力，这个力的施力物、受力物分别是谁?哪一个力是这个力的反作用力？（3）从这幅图上,你还能提出与“力”有关的问题来吗？发射中心发射。
八年级物理全册 6.1力教学设计 (新版)沪科版
6.1力三维目标知识与技能：经过从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的进程并了解力的概念。
过程与方法：通过实验感受力作用的相互性，通过常见事例和实验认识力的作用效果。
情感态度与价值观：用身边物体多作些小实验，亲身体验、感受探究过程，培养探究科学的兴趣。
教学重、难点1．重点(1)让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程。
(2)力的初步概念。
2．难点(1)学会科学归纳。
(2)利用力的作用是相互的道理，解释一些简单的力的现象。
教学方法归纳法、讨论、交流法教具准备演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽学生分组实验：橡皮筋。
教学过程一、课题引入师：我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是生活中常用的一个词，用在不同的地方有不同的含义。
你能说出多少个关于力的词语?生甲：力量、力气、身强力壮、力争、力行、说服力、生产力、力图……师：说服力、生产力、战斗力，这里的力是表示事物的效能；力争、力行、力图，这里的力是表示尽力；身强力壮、这里的力是表示力量……可见，力这个问含义丰富。
在物理学中研究的力含义要狭窄得多，但有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳。
概括出来的。
板书：第五章熟悉而陌生的力第一节力二、新课教学1．力是什么?师：在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。
生甲：人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；生乙：人用脚踢足球用了力；人拉锯锯木头用了力。
生丙：运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；生丁：渔民捕鱼拉起鱼网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力；演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。
师：以上的实例与演示实验说明了什么?或你得出什么结论?生甲：当人对物体推、拉、举时存在力的作用。
生乙：两个物体不接触，也存在着引力与斥力的作用。
生丙：物体对物体推、拉、挤、压时也存在力的作用。
八年级物理全册 第6章 第1节 力学案 (新版)沪科版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第一节力【学习目标】1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。
2．创设情景，导入新课。
友情提醒：1．不要以为只有相互接触的物体才能产生力的作用，没有接触的物体间也能产生力的作用，如磁铁对铁钉的吸引力。
2．相互接触的物体间不一定有力的作用。
方法指导：同一物理现象包含的物理知识往往是多角度、多层次的，从不同的角度进行分析，得出的结论可能是不同的。
如手拉弹簧，弹簧伸长，说明力可以改变物体的形状；手拉弹簧，感觉弹簧拉手，是因为力的作用是相互的。
归纳总结：力可以改变物体的形状和物体的运动状态。
①物体的运动状态不同于物体的状态。
②物体运动速度和方向的改变，物体由静止变为运动，或由运动变为静止，都叫做运动状态的改变。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一力的概念自主阅读教材P101～102的内容，独立思考并完成：1．工农业生产中：汽车拉拖车、起重机吊起货物…(学生举例)。
(1)人用力推小车，人对车施加了力，施力物体是人，受力物体是车；(2)人用力拉弹簧，人对弹簧施加了力，施力物体是人，受力物体是弹簧；(3)起重机提重物，起重机对重物施加了力，施力物体是起重机，受力物体是重物。
以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是物体对物体的作用(即推或拉的作用)。
2．力是物体对物体的作用，前面一个物体称为施力物体，后面一个物体称为受力物体。
单独一个物体不能(选填“能”或“不能”)产生力的作用。
3．相互接触的两个物体能产生力的作用，不相互接触的物体之间会不会产生力的作用呢？你认为能(选填“能”或“不能”)产生力的作用。
请你列举出生活中不相互接触的物体也能产生力的作用的例子：磁铁靠近铁块对铁块的吸引力。
八年级物理全册6.1力学案(新版)沪科版
■前■习■学自主预习，确立学习目标，检测预习效果1、 力是物体 ____________________ ;物体间力的作用总是 _______________的；每一个力都有施力物体和 _____________________ 。
2、 力的作用效果是 ______________________________ 和使物体发生3、 用脚踢足球，球飞走了是由于 ______________ 对 ______________ 的作用力的结果，脚感到痛是 _____________ 对 _________ 的作用的效果。
以上事 实说明力的产生离不开 _____________ ，物体间力的作用是 ____________ 。
4、 在湖面上划船时，使船前进的力是： （ ）A 、船的重力E 、船对水的作用力 C 、水直接对船身的作用力D 、水对浆的推力5、 关于力的概念，下列说法中正确的是： （）A 、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用B 两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用C 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体D 力不能脱离物体而独立存在6、 用手将板凳提起来，施 （受）力物体是针对力而言的，施力物体是________________ ，这时 _________________ 也受至y 板凳的作用。
7、 我们用力拉开一个用来锻炼臂力的弹簧拉力器，同时感到两只手都受到向内拉力的作用，这个现象说明了力的作用是 __________________________ 的。
&下面关于力的说法中正确的是 （）A. 推车时人给车推力， 车不给人力；B.人用力拉物体时，物体也给人 拉力；C.人对地球没有力的作用；D. 受力物体同时也一定是施力物 体• 知识点1 :力是物体对物体的作用例1.关于力是物体对物体的作用，理解正确的是（ ）A. 要产生力，必须有两个或两个以上的物体B. 只要有物体就一定会产生力的作用C.当一个物体对另一个物体施力时， 另一个物体同时也会对它有 力的作用D. 只有两个物体相互接触，才能产生力【变式1】力是物体对物体的作用， __________ 物体和 __________ 物体同时 存在，同时消失。
八年级物理全册 6.1 力学案(无答案)(新版)沪科版
课题：第一节力课型：新授课学习目标1、经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，并了解力的概念，乐于探究身边的力现象。
2、通过实验感受力作用的相互性，并能解释有关现象。
3、通过常见事例和实验认识力的作用效果。
重点：力的概念。
难点：力作用的相互性。
学习过程：【知识点一】力是什么自主学习阅读课本P101第一部分，小组合作，列举生活中有力的事件（包括人对物体、物体对物体的力）如：人推车推土机推土根据列举的有关力的事例，并结合课本插图，小组合作找出这些现象中有哪些共同点吗？提示：1.现象中存在几个物体？______________________________2.物体对另一个物体有作用吗？__________________________温馨提示：通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的作用。
小组讨论请给力下个定义。
力是：_____________________________________________________。
力的符号：________。
小组讨论1 、单独的一个物体能否产生力的作用？2 、不接触的物体能否产生力的作用？请通过实验或列举事例说明。
3.人推车时，是谁主动施加了力呢？又是谁被动受到了力呢？结论：1.有力的作用时必须存在______个物体。
2.一个物体受到力的作用时，一定有另外一个物体对它施加这种作用。
我们通常把主动施加力的物体叫__________物体，被动受到力的物体叫__________物体。
【知识点二】力的作用是相互的合作探究阅读课本P102和上述图片，通过动手实验感受各种力的现象，如用力推墙，有什么感受？小组合作探究力的作用有什么特点？人推墙的同时也感受墙也在推你，因此，力的作用是_____________。
你还能说出生活中那些现象能说明力的作用是相互的？小组讨论结论：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施加了____。
因此，力的作用是_____的。
沪科版-物理-八年级上册全册6.1力学案
6.1 力学习目标：1、掌握力的概念，知道力的作用是相互的及力的作用效果。
2、能熟练运用物体间力的作用相互的知识解释有关现象。
重点：力的作用是相互的及力的作用效果。
难点：运用物体间力的作用相互的知识解释有关现象。
学习过程一、单元导入，明确目标二、新知导学，合作探究自学指导1、先认真预习课本101-103页内容，了解力的概念，力的作用是相互的及作用效果，解释与力有关的现象。
有疑问的用红色笔做好疑难标记。
完成教材助读设置的问题，依据发现的问题在研读教材或查阅资料，解决问题。
2、完成时间10分钟。
1力是什么？2 你们对力的概念是怎样理解的？当堂检测（15分钟）班级姓名小组分数1下列四个实例中，两物体间没有力的作用的是（）A 苹果从树上掉下来B 磁铁吸引铁钉C 木块浮在水面上D 两个并排放在水平桌面上的暖瓶2 关于力的概念，下列说法中正确的是（）A 力可以离开物体而单独存在B 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用C 两个不相互接触的物体之间，一定没有力的作用D 有力的作用就一定有施力物体和受力物体3 “鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好无损。
关于这个现象解释，正确的是（）A 鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B 鸡蛋受到的力较大，而石头受到的力较小C 它们间相互作用的力一样大，只是石头比鸡蛋硬D 以上说法都不正确4.手击排球，施力物体是_________。
受力物体是_________。
手也感到疼，这是因为 _________。
5 下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球_________。
受压弹簧，弹簧变弯_________。
6 用船桨划水时能使船向前运动，试从力的作用上解释船为什么会向前运动？作业：1 关于力的认识，下列说法错误的是（）A 力是物体对物体的作用B 力能使物体发生形变或改变物体的运动状态C 物体间力的作用是相互的D只有相互接触的物体才产生力的作用2下列叙述手做为受力物体的是（）A 用手将排球打出去 B手拍桌子，手感到疼C 手将石块举高D 手将铁丝弄弯3 下列叙述表示能使物体的运动状态发生改变的是( )A 用力将拉力器拉长B 飞来的网球使网球拍的网变形C 运动员将弓拉弯D 运动员用头将飞来的足球顶飞4 (2013年 )现在各小学都坚持“每天锻炼一小时”。
[推荐学习]八年级物理全册 第六章 第一节《力》导学案(无答案)(新版)沪科版
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第一节 力2、知道物体间力的作用是相互的。
、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做。
力是_____________________________力用字母 表示。
2. 讨论力现象时，总会涉及到两个物体：一个是_________物体；另一个是_________物体。
3．甲物体对乙物体施力时，乙对甲也 _________因此，力的作用是 的。
4．物体由静止到动、由动到静、以及运动快慢和方向的改变，都叫做______发生了改变。
5．力的作用效果是：使物体的 发生 改变，也可以是物体的 发生改变。
阅读教材P101交流与讨论，完成下列表格(1)在物理学中，图中涉及到的两个物体间通常会发生___、____、___、___、___等都叫做力的作用．其中，一个物体是这种作用的施加者叫_______________，另一个物体是这种作用的承受着叫________________。
（2）总结出力的概念： __________________________________。
【例1】放在桌面上静止的茶杯对桌面会产生压力，则该压力的受力物体是 ( )A ．地面B ．茶杯C ．桌面D ．以上三个都不是【变式练习】1．下列关于力的说法正确的是（ ）A ．两个物体不接触，就不会产生力的作用B ．没有物体就没有力的作用C ．一个物体也会产生力的作用D ．两个物体相互接触，就一定会产生力的作用【方法点拨】（1）力不能脱离物体而存在。
对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。
（2）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。
因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。
知识点2：力的作用是相互的阅读课本P102图6-2的内容，说出你的理解并思考：（1）同学用手拍蚊子时，蚊子被打死，则手是____物体，蚊子是____物体，（2）同学们用手拍桌子时，手也感觉到疼痛，说明手给桌子力时，桌子也给手____．此时手又成为____物体，（3）总结生活中的力现象时，总会发现，一个物体给另一个物体____力时，另一个物体也必定给该物体____同样的力，因此，力的作用是____．【例2】我国男子皮划艇双人划艇选手孟关良和杨文军参加奥运会比赛的场景如图所示，在比赛中使赛艇前进的力是 （ ）A ．船桨划动的力B ．船桨推水的力C ．水对船桨的推力D ．水对赛艇的推力【变式练习】2．关于力的作用，下列说法正确的是 ( )A ．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B ．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C ．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D ．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的加油站：力的作用是相互的。
沪科版物理八年级全一册-6.1力-学案
沪科版物理八年级全一册6.1 力学案一、教学内容1.力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2.力的分类：按性质分，有力和摩擦力；按效果分，有压力和支持力。
3.力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4.力的单位：牛顿（N）。
二、教学目标1.让学生掌握力的概念，了解力的分类和力的作用效果。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.通过本节课的学习，使学生对物理产生浓厚的兴趣。
三、教学难点与重点1.重点：力的概念，力的分类，力的作用效果。
2.难点：力的单位，力的作用效果的判断。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2.学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1.实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力是物体对物体的作用，是相互的。
如：推门时，门对手的作用力；提水时，手对水的向上拉力。
2.知识讲解：力的分类，按性质分有力和摩擦力，按效果分有压力和支持力。
力的作用效果有两个方面，一是可以改变物体的形状，如拉长、压缩、弯曲等；二是可以改变物体的运动状态，包括运动速度和运动方向。
3.例题讲解：力的单位是牛顿，1N的定义是使1kg的物体产生1m/s²的加速度所需的力。
通过实例讲解如何判断力的作用效果。
4.随堂练习：请同学们举例说明力的作用效果，并判断所给实例中力的性质。
5.课堂小结：力的概念，力的分类，力的作用效果以及力的单位。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
力的分类：按性质分有力和摩擦力；按效果分有压力和支持力。
力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
力的单位：牛顿（N）七、作业设计1.请简述力的概念。
2.请列举两个例子，说明力的分类。
3.一个物体受到两个力的作用，这两个力对物体的作用效果是什么？答案：1.力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
2.力的分类例子：拉力（如拉绳子）、压力（如踩地面）。
3.作用效果：取决于这两个力的方向和大小，可能改变物体的形状，可能改变物体的运动状态，也可能同时改变物体的形状和运动状态。
6.1力学案2023-2024学年沪科版物理八年级全册
6.1 力学案——20232024学年沪科版物理八年级全册一、教学内容1. 力学的基本概念：力、质量、重力、二力平衡、牛顿第一定律等；2. 力学的基本公式：F=ma、G=mg、F合=0等；3. 力学的基本实验：弹簧测力计的使用、天平的使用、二力平衡实验等。
二、教学目标1. 让学生掌握力学的基本概念和公式，能够运用力学知识解释一些简单的实际问题；2. 培养学生动手实验的能力，学会使用弹簧测力计、天平等实验工具；三、教学难点与重点重点：力学的基本概念和公式的理解与应用；难点：力学实验的操作与数据分析。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、天平、实验桌、椅子、绳子等；学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的力学现象，如提水、推车等，引导学生思考力与运动的关系；2. 讲解力学基本概念：力、质量、重力、二力平衡、牛顿第一定律等，让学生理解并能够区分这些概念；3. 公式讲解与练习：讲解力学基本公式F=ma、G=mg、F合=0，并通过例题让学生加以理解和应用；4. 实验操作与数据处理：学生分组进行实验，如弹簧测力计的使用、天平的使用、二力平衡实验等，教师巡回指导，并进行数据处理；6. 布置作业：布置相关的力学题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要知识点，如力学基本概念、公式、实验等，设计清晰、简洁、易懂的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目一：计算一道力学题目，如一个物体受到两个力的作用，求物体的加速度；答案：根据F=ma公式，将所受力的大小和方向代入计算即可；2. 题目二：分析一道生活中的力学问题，如为什么提水的桶越往上提越费力；答案：因为重力作用，提水的过程中需要克服重力，所以越往上提越费力；答案：本节课学习了力学的基本概念、公式和实验，力学在生活中的应用包括提水、推车等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了力学的基本知识和实验技能，有哪些需要改进的地方；拓展延伸：可以让学生进一步学习力学在其他领域的应用，如力学在工程、医学等方面的应用。
八年级物理全册 6.1力导学案(无答案)(新版)沪科版
6.1力学案学习目标1．经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念。
2．通过实验感受力作用的相互性。
3．通过常见事例和实验认识力的作用效果。
课前准备1．家庭实验用大小不同的力向里压气球，观察两种情况下力产生了什么效果？产生的效果一样吗？ 再将两个气球对起头来，双手向里压，观察两个气球接触的地方发生了什么变化？根据这个现象，能提出什么问题？2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、力是什么 活动1：观察以下各图，思考讨论后面的问题： 推土机用力推土 挖掘机用力挖土 1.以上每个力现象中，总会涉及到几个物体？哪个物体用了力？哪个物体受了力? 在课本图6-1的其他几幅图里，你能指出谁是施力物，谁是受力物吗？ 2．这些现象的共同的特点是什么？ 3.一个物体能不能产生力的作用？举例说明。
说 明要让学生经历、体验从自然、生活、生产现象中科学归纳出力的概念的过程，并多举一些身边的例子，巩固所形成运动员用力举起杠铃 运动员用力拉绳4.不接触的两个物体间能产生力的作用吗？请举例说明。
二．力的作用是相互的活动2：实验探究力的作用特点（1）手拍桌子（2）两只手互拍（3）手拉弹簧思考：1.说出你进行以上活动时的感受。
为什么我们对物体施力的同时，自己也会有受力的感觉？这说明了什么？2.日常生活中你还有类似的感受吗？举例说明活动3：解释游泳的时候，为什么向后划水，人反而可以向前进？由于物体间力的作用，游泳时人向后划水，水对人也，所以人可以向前进。
三．力的作用效果活动4：1.用手分别拉弹簧、压直尺，观察它们受力时产生了什么效果？举出生活中用力改变物体形状的例子。
2.阅读课本P103图6-4，思考力的作用效果又是什么？生活中，你还看到哪些用力改变物体运动状态的例子？物体运动状态的改变都有哪些情况?3.如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。
的力概念。
八年级物理全册 6.1力学案(无答案)(新版)沪科版
6.1力一、力是什么活动1：列举语文中表示力的一些动词活动2: 列举生活中人对物体施加力的事例由此可知日常生活中的人们常说的”力”就是指人对的作用思考:人对物体有力的作用,那么两个(或多个)物体之间能否产生力的作用呢?活动3: 列举生活中两个(或多个)物体对另一物体施加力的事例分析归纳:活动1和活动2中所列举的力学现象中有哪些共同点?根据以上分析，我知道力(Force)是对的作用,用字母表示想一想：1、由力的定义我认为应从以下几个方面理解力的定义：2、相互接触的物体能发生力的作用，不相互接触的物体之间会不会产生力的作用呢？我认为（能，不能）发生力的作用。
活动4：列举出生活中不相互作用的物体也能产生力的作用的例子。
或设计一个实验验证你的想法。
二、力的作用的相互性图b中瘦子拉袋子：施力物体是受力物体是图c中袋子拉瘦子：施力物体是受力物体是猜想：通过图示我认为力的作用是实验一：按下面的要求去做，谈一下你的感受交分析施力物体和受力物体事例施力物体受力物体人的感觉施力物体受力物体1用手击打桌面2两磁体同名磁极相对A B3两弹簧相互拉伸总结：甲物体对乙物体放加了力，乙物体对甲物体也施加了因此，力的作用是的观察思考：让学生吹好气球后，口朝下再放开气球，将会怎样？试分析原因？并请你说出火箭升空、和人向后划水，船前行的原因。
三、力的作用效果观察思考：足球在A运动员踢球，对球施加了力，球的运动状态发生了什么变化？B运动员用头顶球，对球施加了力，球的运动状态发生了什么变化？守门员C接球对球施加了力，球的运动状态双发生了什么变化？（或球在ABC三人力的作用下什么因素发生了变化？）物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。
实验：请你利用桌面上的物品（书、本子、尺子等）设计实验，验证对物休施加力的作用，会产生哪些效果？实验设计：实验现象：实验结论：力的作用效果——力可以使物体也可以使物体的发生改变课堂练习1、判断施力物体和受力物体（1）人游泳时，受到向前的推力，该力的施力物体是受力物体是（2）国旗迎风招展，是因为受到力的作用，该力的施力物体是受力物体是2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
八年级物理全册 6.1力 (新版)沪科版
1、力是什么？
说明提示：每个图形涉及几个物体，用到了动词了吗？
请找出下列各图中的力现象有哪些共同点？
推土机推土
人拉钓鱼竿
运动员举杠铃
大象向下压跷跷板
同名磁极 相互排斥
带电橡胶棒 吸引小纸屑
推土机 渔翁
运动员
---推--- 土 ---拉--- 鱼竿
---提--- 杠铃
压路机 ---压--- 路
三、力的作用效果
探究下图中表现的情境中的力的作用 产生了哪些效果
运动员拉弓
手向下压凹海绵
上图中的运动员，对球施力后，球的 什么因素发生了变化？
在物理学中，物体由静到动，由动到 静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做 运动状态发生了改变。
力的作用效果： 1、力可以使物体的形状发生改变（简称形变）
物体 ---作用--- 物体
力是＿物＿体＿对＿物＿体＿的＿作＿用＿
符号：Ｆ
一个力的产生需要 2 个物体
当一个物体受到力的作用时，一定 有另外一个物体对它施加这种作用。我 们通常把施加力的物体叫施力物体，受 到力的物体叫受力物体。
施力物体与受力物体同时产生。
指出图中各力的施力物和受力物。
推土机推土
人拉钓鱼竿
运动员举杠铃
大象向下压跷跷板
同名磁极 相互排斥
带电橡胶棒 吸引小纸屑
生活与物理
1、一个巴掌拍不响说明了什么力学道理？
2、成语捕风捉影比喻说话做事没有确切的事实根据 ， 凭空猜想.从力学角度分析 ，它有没力的产生，为什么？
3、传说“孟姜女哭长城”，从力学角度分析，长城真的 会被孟姜女哭倒了吗？
带电体 ---吸引--- 碎纸屑
体之间的 推、拉、提、压、吸引、排斥等 都叫做力的作用。
八年级物理全册 6.1 力教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
第一节力知识与技能记住力的概念；知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的运动状态还是改变物体的形状。
过程与方法通过实验操作感受力的相互性；通过常见事例和实验认识力的作用效果。
情感、态度与价值观关心生活中力的现象，乐于用身边的物体进行一些探究实验，感受探究过程，培养探究科学的兴趣。
重点力的概念与力的作用效果。
难点理解物体间力的作用是相互的。
演示实验：铁架台、两根磁棒、细线、绸布、玻璃棒、小纸屑、铁块、磁块、表面涂有一层蜡的两个软木塞、水槽。
一、新课导入我们这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是生活中常用的一个词，用在不同的地方会有不同的含义。
你能说出多少个关于力的词语？组织学生讨论，引导学生回答。
如力量、力气、身强力壮等。
在物理学中研究的力有确切的含义，物理学中力的概念，是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。
二、新课教学1．力是什么在生产、生活中时常需要用力，请举例说明。
学生讨论回答，人推车需要用力；人把水桶提起来需要用力；人用脚踢足球用了力；人拉锯子锯木头用了力；运动员将杠铃举起来用了力；推土机将泥土推走用了力；渔民捕鱼拉起渔网时用了力；大象将跷跷板压下去时用了力等。
演示实验：磁铁吸引铁钉、用细布摩擦过的玻璃棒吸引纸屑、同名磁极互相排斥、异名磁极互相吸引。
以上的实例与演示实验说明了什么？或你得出了什么结论？请大家阅读课本中第102页第一自然段。
物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的相互作用。
人、动物也可以归纳到物体之中，请你将以上实例和实验现象的共同点归纳出来。
讨论、交流后得出：力是一个物体对另一个物体的作用。
其中的一个物体叫做施力物体，另一个物体叫做受力物体。
2．力的作用是相互的实验探究：请同学用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下有什么感觉？是什么原因造成的？学生动手实验探究，教师巡回检查。
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课题：第一节力课型：新授课
学习目标
1、经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，并了解力的概念，乐于探究身边的力现象。
2、通过实验感受力作用的相互性，并能解释有关现象。
3、通过常见事例和实验认识力的作用效果。
重点：力的概念。
难点：力作用的相互性。
学习过程：
【知识点一】力是什么
自主学习
阅读课本P101第一部分，小组合作，列举生活中有力的事件（包括人对物体、物体对物体的力）如：人推车
推土机推土
根据列举的有关力的事例，并结合课本插图，小组合作找出这些现象中有哪些共同点吗？
提示：
1.现象中存在几个物体？______________________________
2.物体对另一个物体有作用吗？__________________________
温馨提示：
通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的作用。
小组讨论请给力下个定义。
力是：_____________________________________________________。
力的符号：________。
小组讨论
1 、单独的一个物体能否产生力的作用？
2 、不接触的物体能否产生力的作用？请通过实验或列举事例说明。
3.人推车时，是谁主动施加了力呢？又是谁被动受到了力呢？
结论
：
1.有力的作用时必须存在______个物体。
2.一个物体受到力的作用时，一定有另外一个物体对它施加这种作用。
我们通常把主动施加力的物体叫__________物体，被动受到力的物体叫__________物体。
【知识点二】力的作用是相互的
合作探究阅读课本P102和上述图片，通过动手实验感受各种力的现象，如用力推墙，有什么感受？小组合作探究力的作用有什么特点？
人推墙的同时也感受墙也在推你，因此，力的作用是_____________。
你还能说出生活中那些现象能说明力的作用是相互的？
小组讨论
结论：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施加了____。
因此，力的作用是_____的。
例如：人推墙时，对于墙来说＿＿是施力物体，＿＿是受力物体，但是对于人来说＿＿是施力物体，＿＿是受力物体。
相互作用的两个力大小_______，方向_______，作用在两个不同物体上。
跟踪练习：
【知识点三】力的作用效果
自主学习
如图感受一下，
图6-1-1
结论：
1.力可以使物体的__________发生改变（简称形变）。
2.力可以使物体的__________发生改变。
友情提示：物理学中我们把物体由静止变为运动、由运动变为静止、运动方向发生改变，速度发生改变，称之为运动状态发生了改变。
请你列举生活中能说明上述两个结论的列子。
达标测试：
1、下列关于力的说法中错误的是（ ） A. 一个物体不能发生力的作用 B. 施力物体同时也一定是受力物体
C. 两个相互接触的物体间一定有力的作用
D. 两个不相互接触的物体间也可能存在力的作用
2、茶杯放在桌面（图6-1-1）上时，茶杯对桌面有压力，这个力的施力物体是__________ ；桌面对茶杯有支持力，这个力的受力物体是___________ 。
3、力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（ ） A.向前划船时，要用桨向后拨水 B.人向前跑步时，要向后下方蹬地 c.火箭起飞时，要向下方喷气
D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球
4、在跳板运动中，运动员被跳板弹起时，跳板被压弯，压跳板的力使跳板发生__________，跳板推运动员的力使运动员的__________改变。
5、下列现象中，物体运动状态没有改变的是（ ）
A . 排球运动员用手把球发出去 B. 关闭发动机后汽车速度越来越慢 C. 人造卫星绕地球运转 D. 物体从斜面上匀速下滑
6.用脚踢足球，球飞走了是由于__________对____________施力的 结果；脚感到疼是______________对_____________施力的结果．这一现象说明______________________.。