人教版小学二年级语文下册19、最大的书
二年级语文下册第十九课最大的书课文
⼆年级语⽂下册第⼗九课最⼤的书课⽂ 《最⼤的"书"》是⼆年级语⽂下册第19课，最⼤的书是指在地质勘探员的介绍下认识⼤地，认识岩⽯。
店铺为⼆年级师⽣理了语⽂课⽂《最⼤的"书"》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第⼗九课《最⼤的"书"》课⽂原⽂ ⼀天，爸爸带川川去爬⼭，他们看见⼀位地质勘探队员，正趴在⼀块⼤⽯头上看着什么。
川川⾛过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么?” “我在看‘书’呢!” “哪⾥有书啊?” “岩⽯就是书啊!你看，这⼀层⼀层的，不就像⼀册厚厚的书吗?” 川川认真地说：“这上⾯有字吗?” “有。
你来看，这是⾬点留下的脚印，叫⾬痕;这是波纹的⾜迹，叫波痕;还有这写闪光的、透明的，是矿物。
它们都是字呀” 川川⼜问：“这上⾯有图画吗?” 叔叔说：“有。
你看，这⼉有树叶，有贝壳，那⼉还有⼀条鱼哩!” “这能说明什么呢?” “它告诉我们，在很久很久以前，这⾥是⼀⽚长满树⽊的陆地。
后来，陆地沉下去，就变成了⼤海。
⼜过了很多很多万年，海底慢慢上升，这⾥⼜变成了⾼⼭，就是我们脚下的这座⼭。
” “读了这本岩⽯书有什么⽤呢?”川川总爱刨跟问底。
叔叔说：“⽤处可⼤哩!它能告诉我们，那⾥埋着煤炭，那⾥埋着铁矿......把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!” “太好了!太好了!”川川⾼兴地说，“等我长⼤了，也要读懂这本最⼤的‘书’!” ⼆年级语⽂下册第⼗九课《最⼤的"书"》课⽂赏析 神奇的⾃然界是⼀座巨⼤的知识宝库。
在地质勘探队员的眼中，岩⽯就是⼀本耐⼈寻味的“书”。
那上⾯有⾬点留下的脚印，有波浪奔腾的⾜迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、⼩鱼组成的图画……历史的变迁，⼤陆的沉浮，都写在这本最⼤的“书”⾥。
本⽂以⼈物的对话为主要叙说⽅式，因此，建议把朗读的重点放在指导学⽣读好⼈物的对话上。
关于本课涉及的⾃然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学⽣对⾃然科学知识产⽣浓厚的兴趣，产⽣研究、探索的欲望就可以了。
人教版二年级语文下册19最大的“书”PPT
⑥ “读了这本岩石书有 什么用呢？”
“用处可大哩！它能告 诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里藏着铁矿……把这本 ‘书’读懂，就能为祖国 找到更多的宝藏！”
人们根据找到的化石，可以知道古 代动植物的情况。恐龙就是这样的例子， 科学家在我国的很多地方发现了恐龙化 石。我国第一具恐龙化石骨架是在云南 省出土的。
的、透明的，是矿物. 它
们都是字呀！”
矿物
波痕
④ “这上面有图画吗？”
“有,你看，这儿有树叶，有贝 壳，那儿还有一条小鱼哩！”
有些动物和植物，由于特殊的 地壳运动被埋起来，死后就不会腐 烂了。很多年以后，这些动植物就 成了化石。
⑤“这能说明什么呢？”
“它告诉我们，在很久很 久以前，这里是一片长满树木 的陆地 。后来，陆地沉下去 了，这里就变成了大大海海 。又 过了很多很多万年，海底慢慢 上升，这里又变成了高山 ， 就是我们脚下的这座山。”
“太好了，太好了！” 川川高兴地说：“等我长大了， 也要读懂这本最大的‘书’！”
想一想：川川长大了想干什么？
大自然中还有哪些书？
你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 大树如果被砍倒，你会发现年轮—— 一年只长一圈，这也是大自然的语言。
同学们，日月星辰，风雨雷电，山 川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅 多姿多彩的画卷，是一本读不完的 “书”，这本书里有许许多多神奇奥 妙的知识，愿你们在今后的学习中走 进大自然，一起去探寻大自然的奥秘！
❖作业：课外收集有关化石、 岩石的资料
小朋友们再见！
② “哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩 石一层一层的，不就像一册 厚厚 的书吗？”
人教版小学语文二年级下册19最大的书
教材内容19 最大的“书”主备人彭胜群教学目标1、会认10个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、激发探究自然知识的兴趣。
教学重点学习生字词。
教学难点准确把握人物心理，读好人物对话。
了解"书。
中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
教学准备教学过程备注第一课时一、谈话导入，板书课题:大教师手拿书)同学们看这是什么?(书)你见过的最大的书是什么样的?(学生说）今天老师向同学们介绍一本最大的书。
板书;最大的书。
(故意漏写双引号)学生纠错:书没加双引号。
师顺势问:为什么加引号:二、初读课文，学习生字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音,读通句子。
思考:最大的"书"指的是什么?2、学生汇报思考结果师:大自然就是最大的一本"书"，这本"书"永远也读不完。
在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。
3、学习生字(1)出示生字卡片，指名学生读字音。
(2)交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。
你还有哪些好的识字方法，说一说。
（3）巩固生字。
指名读，开火车读4、送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。
5、检查读书情况。
一人读一自然段。
三、理解词语。
1、学生默读课文，划出自己不理解的词语。
2、师生释疑。
对词语的理解作如下设计:刨根问底:把课文中川川说的话用课件出示出来，一方面指导学生读好问句，另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩于，总爱把问题问清楚，问明白，从而理解"刨根问底"的意思。
宝藏:让学生说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏，从而来理解词语意思。
地质勘探队员:指导学生说说他们是千什么的。
四、指导书写。
1、教师范写"底"，讲解写字要领:底:第三笔是竖撇，第五笔是"竖提"，上下都有点。
2、学生描黑，临写。
3、还有哪些字有"竖撇"?学生练写"册"、"厚。
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件
精选
8
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹
打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
精选
35
保存得多么完好的小鸟化石
精选
36
鲜活的生命
古老的化石
精选
37
老 神奇的大自然是一 座巨大的宝库，而岩石
师 是一本耐人寻味的“书”。 的 这本书里有许许多多的
奥秘，正等着我们在今
话 后的学习中一起去探索， 一起去发现！
精选
38
沉下去了，这里就变成了大海。又过
了很多很多万年，海底慢慢上升，这里
又变成了高山，就是我们脚下的这座
山。
精选
29
人们根据找到的化石，可以知道古代
动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科 学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。 我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土 的。
精选
30
——读了这本岩石书有什么用呢？
“痕”就是——事物留下的印迹
精选
20
yá n
石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。
精选
21
——这上面有图画吗？
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
精选
22
岩 石 中 的 树 叶精选23岩 石 中 的 贝 壳
精选
24
岩 石 中 的 小 鱼
精选
25
我知道了“书”中的字指____雨__痕___、 ___波__痕___、 ___矿__物____。
新人教版小学语文二年级下册第五单元19《最大的“书”》ppt课件7
；
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
煤炭
宝藏
藏
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
“有。你来看，这是雨点留下 雨痕 的脚印，叫 ；这是波浪的足迹，叫 波痕 还有这些闪光的、 透明的，是 矿物 。它们都是字呀！”
煤炭
宝藏
藏
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
岩 册 厚
川川去爬山， 认识了地质勘探员。 勘探叔叔本领强， 能把岩石当书看。 一册一册细细翻， 厚厚的“书本”里有宝藏。 雨点的脚印叫雨痕， 波浪的足迹叫波痕， 煤炭铁矿哪里藏？ 刨根问底是好样！
yán
岩 石一层一层的，就
；
雨痕
波痕
矿物
“有。你来看，这是雨点留下 雨痕 的脚印，叫 ；这是波浪的足迹，叫 波痕 还有这些闪光的、 透明的，是 矿物 。它们都是字呀！”
；
“有。你来看，这是雨点留下 雨痕 的脚印，叫 ；这是波浪的足迹，叫 波痕 还有这些闪光的、 透明的，是 矿物 。它们都是字呀！” “有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条留下 雨痕 的脚印，叫 ；这是波浪的足迹，叫 波痕 还有这些闪光的、 透明的，是 矿物 。它们都是字呀！” “有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
；
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
cè hòu hòu
厚 像一 册 厚 的书。
……
刨 根问底
地质勘探队员
“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像一 册厚厚的书吗？”
语文人教版二年级下册19最大的书
19《最大的“书”》教案教材分析:这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。
本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了"书"中的"字"、"画"以及这本"书。
的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。
学习目标:1、会认10个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、激发探究自然知识的兴趣。
教学重点:学习生字词。
准确把握人物心理，读好人物对话。
了解"书。
中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
课前准备:PPT课件一、PPT出示图片导入：二、PPT出示课题三、PPT出示生字我会认zhìkān tàn yán cèhòu yìn hén lù质勘探岩册厚印痕陆pāméi tàn páo zàng趴煤炭刨藏引导学生再次观察生字，看看在这些生字里面还发现了什么？（多音字）四、这篇课文主要讲了件什么事？PPT出示问题及介绍。
一天，爸爸带_川川__去__爬山__。
爬到__半山腰__，遇到了一位__地质勘探队员__，他为川川介绍了__最大的“书”_五、引导学生阅读在课文中把川川的问题找出来“叔叔，您在看什么？”“哪里有书啊？”“这上面有字吗？”“这上面有图画吗？”“这能说明什么呢？”“读了这本岩石书有什么用呢?”刨根问底六、学习课文内容，回答川川的问题（PPT出示相关问题和内容及图片）1、请同学们齐读1-4自然段，边读边思考：你读懂了什么？“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”（1）“哪里有书啊？”齐读“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”（再读体会知道岩石就是书时的那种惊奇）（2）“这上面有字吗？”学生齐读“有。
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》课件(教学文书)
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
上课教育
1
上课教育
2
zhì kān
地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏 刨根问底
上课教育
11
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
上课教育
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上课教育
13
上课教育
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上课教育
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上课教育
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上课教育
17
——这上面有字吗？
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
8
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹
打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
上课教育
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“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
上课教育
10
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？
这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
上课教育
3
地质 勘探 地质勘探队员 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头 宝藏 刨根问底
上课教育
4
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
上课教育
5
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
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有些动物和植物，由于特殊的 地壳运动被埋起来，死后就不会腐 烂了。很多年以后，这些动植物就 成了化石。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言： 白云飘得高高， 明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言： 蚂蚁忙着搬家， 出门要带雨伞。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
（手册） （岩层） （小宝） （趴窝） （印记） （刨刀） （埋伏） （陆军） （废铁） （人质） （深厚） （底线）
扩 词
我会问
1、地质勘探员是干什么的？ 2、课文主要讲了个什么事？
3、课题上的书字为什么要用双引号？ 4、最大的“书”上写了什么？
5、川川长大以后想做什么？ 6大自然中还有那些‚书‛？
问题六
‚读了这本岩石书有什么用 呢？‛
‚用处可大哩！它能告诉我们，哪 里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把 这本‘书’读懂，就能为祖国找到 更多的宝藏！‛
铜矿、金矿、石油、有色金属等
cáng
zàng
躲藏
宝藏
西藏
埋藏
刨根问底：比喻追究底细
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹 打破沙锅——问到底
méi 煤炭
yán 岩石
cè hòu bǎozàng 一册厚厚的书 宝藏
会写的字
册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底
册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底
（画册） （岩石） （宝贝） （趴下） （脚印） （刨开） （埋葬） （大陆） （铁门） （质量） （厚道） （鞋底）
（相册） （红岩） （宝物） （马趴） （血印） （刨光） （活埋） （陆地） （铁矿） （品质） （忠厚） （到底）
问题二
“哪里有书啊？”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
问题三
“这上面有字吗？”
“有。你来看， 这是雨点留下的脚印，叫雨痕； 这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。 它们都是字呀！”
雨痕 、 我知道了“书”中的字指_________ 波痕 、 _________ 矿物 。 ________
这些词语（歇后语）都是寻找事 物根源，弄清来龙去脉的意思。
‚太好了，太好了！‛川川高兴地说， ‚等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’！‛
你能猜出川川长 大以后想干什么吗？
人们根据找到的化石，可以知道古代 动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科 学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。 我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土 的。
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
1、初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂 的字词。 2、借助拼音认读生字，同学间可交流识字方
法。
3.课文主要讲了个什么事？
zàng
我会读
zhì kān páo 地质 勘探 刨根问底
hén 雨痕
yì n 脚印
这篇课文主要讲了件什么事？
一天，爸爸带__________去_________。 爬到_________，遇到了一位_____________， 他为川川介绍了________________。
这篇课文主要讲了件什么事？ 爬山 。 川川 一天，爸爸带__________ 去_________
半山腰 ，遇到了一位_____________ 地质勘探队员 爬到_________ ，
收集有关化石的资料，
与同学一起交流。
谢谢再见
最大的“书” 。 他为川川介绍了________________
在课文中把川川的问题找出来
问题1：叔叔，您在看什么？
问题2：哪里有书啊？
问题3：这上面有字吗？ 问题4：这上面有图画吗？ 问题5：这能说明什么呢？ 问题6：读了这本岩石书有什
么
用呢？
问题1
‚叔叔，您在看什么？‛ ‚我在看‘书’呢？‛
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看 不见。
就是‚书‛呀！读 懂它我就知道 。
这一片片云就是‚书‛呀！ 读懂它我就知道天气的变化。
孩子们，日月星辰，风雨雷 电，山川树木，花鸟虫鱼…… 大自然是一幅多姿多彩的画卷， 是一本读不完的‚书‛，这本 书里许许多多神奇奥妙的 知 识，愿你们在今后的学习中走 进大自然，一起去探寻大自然 的奥秘！
观 察 它 们 有 什 么 不 同
树叶 贝壳 小鱼 都 _________ 、_________ 、________
是“书”中的画。
蜻蜓
三叶虫
龙 鸟
恐龙蛋
大家看，这儿有（ ），有（ ）， 那儿还有（ ）哩！它们都是图画呀！
‚这能说明什么呢？‛
问题五
‚它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的 。 陆地 后来，陆地沉下去了，这里就变 大海 成了 。又过了很多很多万年， 海底慢慢上升，这里又变成 高山 了 ，就是我们脚下的这座 山。‛
矿 物
雨 痕
雨点留下的脚印叫（雨痕）； 波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（泪 痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕 ） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫（疤痕） 车子在泥地上走，留下的叫（车痕 ） “痕”就是——事物留下的印迹
问题四
“这上面有图画吗？”
‚有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小 鱼哩！‛