关于高职高专医学检验专业开展技能竞赛的探索与研究
高职高专医学检验技术专业病理实验教学改革的探讨
［］ 许晓． ３ 建构 主 义 学 习理 论对 中学 化学 实 验教 学 的 启示 ［］ 安 徽 Ｊ． 教 育学 院学 报 ．０ ２ ２ （ ）１ ５】６ ２０ ． ０ ３ ：０ 一０ ．
问题等 能力 。 期末 课程考核 检测 ， 生的及格 率和优 学
高职 高专 医学 检 验技术 专业病 理 实验 教学 改革 的探讨
１ 调 整病理 实验教学 内容
１ １ 适 当整合 病理 学传 统 实验 ． 病 理 学的 传统 实
要重视 基本技术 操作和 涂片标本的观察 。在实验 敦 学 中充分利 用幻 灯片 、 网络教学 图片 、 临床积 累的脱 落细 胞学典 型玻 片 ， 以示 教形式 让学 生对 脱落细 先
验教 学 中 内容 很多 ， 教材 中涉及 到 十几个 章 节的 实 验 ， 据 医学检 验技术专 业的特 点及培 养 目标 ， 其 根 对
１ ３ 学习脱 落细胞 学检 查知 识 脱落 细胞学 也 称 ．
细胞病理 学 、 诊断 细胞学 ， 包括脱落 细胞 和细针 吸取
细胞二大方 面检查 ， 肿瘤的诊断具有初 筛 、 其对 确诊
及普查的意义 ， 临床应 用范 围广 ， 深受欢迎 。脱落 ｊ
细胞学 检验是 一 门形态 学科 ， 具有很 强的直 观性 和 实践性 ， 学生在 学 习中既要重视 理论知识 的学 习 ， 又
提高教 学效 果 ， 从而 适应 医学 检验 技术 专业 任职 岗 位 的需求 。
让 学生 熟悉病 理学 常 用仪器 设备及 其操 作方法 ， 了
解 病理检 验工 作程 序 、 求及 其它常 用 的制 片及 染 要
色技术 ， 拓宽学 生就业途径 ， 使一 部分医学检验技术 专业 毕业 的学生 能从 事病理检验 的技术工作［ 。 １ ］
浅谈医学检验技术专业技能培养
检测方 法 、 正常参 考
值、 临床意义介绍 给学 生 ， 再组 织学生到有条件 的教 学医院见
习， 使学生真正掌握这些项 目的检验操作方法 。
加强对检验常用仪器 的工作 原理、 操作 方法 、 故障排除 等
Ｖ０．８ ０ ０ Ｎｏ５ １ ２ １ ２ ．
浅谈医学检验技术专业技能培养
徐 文慧
（ 苏州卫生职业技术学 院， 江苏 苏州 ２ ５ ０ ） １０ ２
关键词 ： 医学检验技术专业 ； 实验操作技能 ； 专业技 能 中图分类号 ：４ ０ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ｂ
文章编号：６ １ １４ （ ００Ｊ５－ ２ — ２ １７ — ２ ６ ２ １ － ０ ０ ０ ０－ ０
学效果 ， 提高实验教学效率 。如在血液学检验 、 病理学 检验 、 寄
生虫学检验等形态教学 中应用数码显微互动系统。数码显微互 动系统集影像 、 音、 声 图像 、 文字 、 画及灵 活的互 动系统为一 动 体１ ２ － １ 。其教学示范功能使抽象的形态教学变得直观化、 具体化 、 立体 化 ， 可充分体 现教师的主导作用 ， 提高教学效率 ； 有效克服 传统 实验教学模式存在教学信 息传递的单向性 ， 教学组织低效
术及先进仪器 的使用方法介绍给学生 ， 从而缩小校 内实验（ ） 训
功能将各系统 、各阶段的细胞形态拍成照片直接储存在电脑
中， 随时调出进行对 比观察。为了满足实验教学要求 ， 弥补稀有 标本较少的不足 ， 教师也可利用数码显微互动系统将细胞或组 织拍成 照片并配以说 明， 制作成图谱 ， 以丰富实验教学内容。此 外， 利用数码显微互动 系统还 可以改 进实验报告 、 实验考核形
医学检验技能大赛对专业课实践教学促进作用的探索
医学检验技能大赛对专业课实践教学促进作用的探索作者：王靖武天慧孙凤春宋敏李慧张福如张杰来源：《现代职业教育·高职高专》2019年第01期[摘要] 医学检验是一门多学科、多技术交叉的实践性很强的专业，为培养适应社会需求的合格医学检验人才，实践教学至关重要。
医学检验技能大赛为学生提供了一个展示专业技能操作的平台，同时规范学生技能操作，并以此为契机，建设一支“双师型”教师队伍。
结合齐鲁医药学院举办的三届检验技能大赛，浅谈检验技能大赛对实践教学的促进作用。
[关键词] 医学检验；技能大赛；实践教学[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0200-02医学检验是一门实践性和操作性很强的专业，涉及现代实验室科学技术与临床医学的综合发展，并始终处于医学发展的最前沿。
随着检验医学的飞速发展，社会对医学检验人才的培养要求越来越高。
医学检验技术专业的学生不仅要掌握基础医学、临床医学、医学检验的基本理论知识，还需要很强的实践操作能力、人际沟通能力、发现问题和解决问题的综合能力[1]。
实践教学是医学检验技术专业教学体系至关重要的组成部分，如何提高学生的专业实践技能是专业教学中面临的首要问题。
为此，越来越多的高等院校通过举办技能竞赛提高学生的实践操作能力，推动实践教学改革，以适应新时期我国检验医学的发展需要[2]。
为满足社会岗位需求，培养更多从事医学检验及实验室检验工作的高级应用型人才，自2015年，齐鲁医药学院医学检验系每年开展一次医学检验技能大赛，提高学生的专业实践能力，为培养高级医学应用型人才奠定了基础。
本文结合我系举办的医学检验技能大赛，总结技能大赛对专业课实践教学的促进作用。
一、医学检验实践教学现状目前，受“单学科叠加教学”模式的影响，医学检验专业教学仍存在重理论、轻实践的现象。
实验教学仍以“教师示范，学生模仿”模式进行教学，学生在实验课上应付、盲从，不能主动积极地参与实验的思考和创新[3]。
高职高专医学检验专业临床操作技能考核与评价体系的建立及实践
７５ ３
２ ０ ． ． ０ ４ ５
４ 侯燕芝 ， 林 ， 孙 马惠 苹 ， 等．医 学 生 物 学 实 验 课 程 多 媒 体 课 件 的 设
收 稿 日期 ２ ０ － １２ ０ ７１－３
计与制作［］．中国医学教育技术， ０ ７ ２ （ ） ２０２ １ Ｊ ２ ０ ，１ ３ ：１ —１． ５ 丁会 ， 刘超英 ， 许力军 ．浅谈 医学 教育 中的多媒 体课件 制作 与启
的理 论 知 识 外 。 必 须 具 备 娴 熟 的实 验 操 作 技 能 和较 强 的适 还 应能力 。 所培 养 的 毕 业 生 在 就 业 中 才 有 竞 争 力 。 因 此 ， 强 加 实 践 性 环 节 的 教 学 和 学 生 实 验操 作 技 能 的 培 训 ， 已成 为 学 检 验 专 业 临 床 检 验 技 能 研 究 ” 为 重点 ， 开展 全 方 位 的 研究 与 实 践 。２０ ｇ ６年 ， 系 申报 的 《 职 我 高
２ 研 究 的组 织
检验专业 教学 的重 点。但如何 考核 与评价 高职 高专 医学 检
验专 业 学 生 的 操 作 技 能 是 当前 医 学 教 育 研 究 的重 点 课题 之
一
。
传 统 的考 核 方 法 既 不 能 有 效 地 考 核 与评 价 整 个 临床 检
验技 能 的 组 织 、 察 、 析 、 合 能 力 ， 不 能 体 现 素 质 教 育 观 分 综 又 及 创 新 教 育 的 特 点 。为 了 更 有 效 地 考 核 学 生 的实 验 操 作 技 能 ， 养 学 生 的动 手 能 力 、 新 能 力 和 创 新 思 维 。 分 体 现 知 培 创 充
３ 考 核 的 主 要 内容
根 据高职 高专 医学 检验专业 ６门临床专业 课的教学大 纲、 实习大纲和考试大纲 的要求 ， 结合 教学的实际 ， 制定 出临 床检 验基 础 、 血液 学及 检验 、 生物化 学 检验 、 微生 物学 及检
2021医学毕业论文题目选题
2021医学毕业论文题目选题医学在我们的生活中有着必要的存在，医学毕业论文涵盖基础医学、临床医学、中医学以及其他相关学科。
下面小编给大家带来2021医学毕业论文题目选题推荐，希望能帮助到大家!医学检验论文题目1、医学检验和卫生检验与检疫专业学生学习风格的研究2、分子生物学技术在医学检验中的有效应用3、国际化视野下医学检验技术专业建设的探讨4、医学检验知识的图谱构建与应用5、关于医学检验实践教学的思考6、创新思维和问题意识在医学检验教学中的培养7、大数据背景下医学检验技术专业教学模式变革8、基于双创能力培养的医学检验专业课程体系改革研究9、不同实习教学模式对医学检验专业课程教学的影响10、医学检验进展与临床应用研究11、项目导向教学法在医学检验实习生临床实习中的应用12、临床医学检验技术质量管理中存在的问题及对策13、浅析医学检验临床技术的提高14、分子生物学技术在医学检验中的应用进展15、影响医学检验分析质量因素的探究16、医学检验高职生血细胞形态学检验综合学习模式的构建17、第三方医学检验公司在县级市场的营销策略分析研究18、浅谈医学检验危急值报告制度的建立19、医学检验青年教师担任兼职班主任的探索20、探讨医学检验面临的生物安全问题21、循证检验医学结合PBL教学在医学检验实践带教中的应用研究22、医学检验专业实践教学体系的建立与实践23、临床医学检验质量控制的影响因素探讨及应对措施探讨24、信息化背景下的高职医学检验专业生物化学实验课程改革探索25、基于信息技术的教学模式在医学检验类专业课程应用效果分析26、整合信息化教学策略在医学检验教学中的应用与实践27、我国区域医学检验中心的发展现状与挑战28、基于转化医学理念的医学检验专业实习带教模式探索29、信息化在医学检验实训教学中的应用30、输血科医学检验专业学生实习教学的改革与实践31、教学医院医学检验进修生带教模式探讨32、高职高专医学检验技能竞赛备赛水平提升探索33、影响医学检验分析质量因素的探究34、医学职业终身教育技能培训方法的研究--以医学检验为例35、医学检验实验教学信息化平台建设的探讨36、医学检验质量控制中出现的问题及解决方法37、临床医学检验中影响血液细胞检测质量的有关因素及其控制方法研究38、临床医学检验中血液细胞检验的质量控制方法探究39、独立学院医学检验技术专业分析化学教学新途径的探索40、流式细胞术应用于医学检验的研究进展医学毕业论文题目参考1、中医治疗哮喘的临床疗效观察2、兰索拉唑治疗消化性溃疡出血的临床疗效观察3、心理干预对儿童多动症的临床疗效观察4、27例胃平滑肌瘤外科治疗的临床疗效观察5、秋泻灵合剂佐治小儿急性腹泻的临床疗效观察6、针灸配合水针疗法治疗腰痛60例临床疗效观察7、古纳斯督灸治疗骨关节疼痛60例临床疗效观察8、纳洛酮治疗急性酒精中毒的临床疗效观察9、筋膜内全子宫切除术临床疗效观察10、手术结合药物治疗声带息肉临床疗效观察11、中医辨证治疗痛风性关节炎的临床疗效观察12、菌毒清颗粒治疗风热感冒的临床疗效观察13、脱敏药物对牙本质敏感症患者的临床疗效观察14、亚低温治疗重型颅脑损伤的临床疗效观察15、阿托伐他汀治疗慢性心力衰竭的临床疗效观察16、消痤霜的制备及临床疗效观察17、内耳眩晕病40例临床疗效观察18、布地奈德雾化吸入治疗小儿哮喘临床疗效观察19、中医食疗法应用于糖尿病患者的临床疗效观察20、药物治疗干眼的临床疗效观察21、葡萄糖酸锌治疗痤疮22例临床疗效观察22、社区高血压联合治疗的临床疗效观察23、川百止痒洗剂治疗外阴瘙痒症临床疗效观察24、微波治疗耳鸣临床疗效观察25、温针治疗寒湿凝滞型痛经的临床疗效观察26、鼻咽联合成形术治疗OSAHS临床疗效观察27、乳痛症的中成药治疗临床疗效观察28、斯奇康佐薄氏腹针治重型斑秃临床疗效观察29、中西医结合治疗缓慢性心律失常的临床疗效观察30、中风膏抗脑动脉硬化60例临床疗效观察31、中医辨证治疗痞满证46例临床疗效观察32、综合治疗白癜风临床疗效观察33、参脉注射液治疗老年原发性低血压的临床疗效观察34、散光矫正型人工晶状体植入术后的临床疗效观察35、帕利哌酮治疗首发精神分裂症临床疗效观察36、鱼油治疗感染性休克的临床疗效观察37、丹鳖胶囊的临床疗效观察38、拔罐辅助治疗肥胖型2型糖尿病临床疗效观察39、体外超声波碎石治疗输尿管结石的临床疗效观察40、CO2激光治疗丝状疣的临床疗效观察41、低温等离子射频消融治疗儿童腺样体肥大临床疗效观察42、万应理伤膏临床疗效观察43、卵巢癌化疗的临床疗效观察44、金因肽治疗50例日光性皮炎临床疗效观察45、复方丹参滴丸联合阿司匹林肠溶片治疗168例脑卒中的临床疗效观察46、胆宁片治疗黄疸型病毒性肝炎的临床疗效观察47、综合疗法治疗神经根型颈椎病的临床疗效观察48、微管人流与药物流产临床疗效观察49、参杉癌康汤Ⅱ号治疗原发性肝癌的临床疗效观察50、益气活血汤用于冠心病心绞痛的临床疗效观察医学检验免疫毕业论文题目1、基于纳米颗粒的分子展示应用于超灵敏检测2、SLE患者中几种新型自身抗体的检测及其临床诊断价值的探讨3、多肽酶检测和细胞表面荧光标记的新方法研究4、区域检验服务协同平台的设计与实现5、胶体金喷膜仪的设计与开发6、重庆市乡镇卫生院医疗资源的调查研究7、基于氧化石墨烯和硫化铅纳米颗粒的荧光生物传感器研究8、产气荚膜梭菌α毒素快速诊断金标试纸条的研制及初步应用9、纳米粒子免疫层析法在检测异位妊娠和膀胱癌中的应用10、现代医院检验科模块化设计研究11、酶免工作站监控系统的设计与实现12、乙型肝炎表面抗原胶体金免疫层析法血清快速测定的性能评估13、基于微型压电与光谱生化分析系统的POCT新技术研究14、长江三角洲地区犬猫皮肤真菌病调查及体外药敏试验15、我国医学检验本科专业人才培养的问题与对策研究16、基于电化学分子信标基因传感技术的HIV-1核酸检测新方法研究17、Free β-hCG和PAPPA光激化学发光免疫分析试剂的研制18、乙肝快速分析仪的研究与开发19、阿托伐他汀对动脉粥样硬化患者外周血中PPAR γ的作用研究及相关炎症因子与动脉粥样硬化关系的建模分析20、综合性医院医学检验资源优化管理研究21、全自动多功能免疫检验过程关键问题的优化研究22、HMGB1通过NF-κB激活TGF-β1诱导特发性肺纤维化发病机制的研究23、若干病毒感染模型的动力学分析24、现代综合医院检验中心空间设计研究25、大型公立医院创建医学独立实验室可行性研究26、高血压病证型与血清褪黑色素水平的相关性研究27、医用臭氧与α-干扰素对照治疗慢性乙型病毒性肝炎28、网织血小板在系统性红斑狼疮患者的临床应用29、G公司第三方独立医学实验室服务营销策略研究30、临床毛细管电泳的研究31、基于光电检测与信息处理技术的纳米金免疫层析试条定量测试的研究32、贫铀长期作用后的吸收分布特点及其主要蓄积器官的损伤效应研究33、基于磁性微球的PMMA微流控免疫分析芯片系统的研究34、hr HPV、L1壳蛋白、p16蛋白与宫颈病变的关系及诊断价值研究35、76例急性白血病的MICM分型及预后36、国产化学发光法诊断系统检测乙肝表面抗原的评价37、蛋白A-藻蓝蛋白β亚基双功能蛋白的性质及其在免疫检测中的应用38、上海市社区卫生服务中心检验开展现状及检验项目合理化设置研究39、__医学检验集团发展战略研究。
高职医学检验技术专业实践教学中的问题与对策
浅析高职医学检验技术专业实践教学中的问题与对策摘要：医学检验技术专业是一门实践性极强的相关医学类专业，针对当前专业实践教学过程中遇到的问题，必须在传统的医学教育模式的基础上，以职业能力分析为依据，重视实践能力的培养，突出对学生职业能力的训练，培养学生解决相应问题的能力，因此，在教学过程中应注重及时更新教学内容、方式，紧密联系临床，注重职业能力、职业道德、创新思维的培养，培养出具有合格实践能力的医学检验技术人才，实现素质教育和创新人才培养目标，满足社会发展的需要。
关键词：医学检验技术实践教学职业技能职业道德创新思维高职医学检验技术是一门应用性技术专业，要发展高等职业教育，培养合格的高等技术应用型人才，必须走产学研结合的道路。
这是高等技术应用型人才培养规律的要求，也是高职高专教育发展的必然。
产学结合是高职高专办学定位的发展思路，以产学为主导，带动科技推广合作；以产促学，以学促产，产学共建，实现校、院双赢；多渠道、多形式地开展多结合点的产学全面合作；校院互兼、互聘，实现全方位合作。
在校领导协调下，在教学医院和医学检验技术专业教师的共同努力下，创新产学结合的医学检验技术人才培养模式。
[1]医学检验技术专业是一个实践性极强的相关医学类专业。
以职业能力分析为基础、以能力培养为目标是高等职业教育的基本特征。
医学检验技术专业毕业生大多从事医院检验科和实验室工作，实验操作技能将是毕业生立足社会的基本能力。
只有在传统的医学教育模式的基础上，以职业能力分析为依据，重视实践能力的培养，突出对学生职业能力的训练，培养学生解决相应问题的能力，才能培养出具有合格实践能力的医学检验技术人才，实现素质教育和创新人才培养目标，适应和满足社会发展需要。
[2]因此在当前教育教学形势下，我们必须积极面对以下三方面的问题。
一、医学检验教学滞后临床医学检验技术正以惊人的速度发展，检验技术的发展为临床诊治疾病及检验医学的普及创造了良好的条件，已产生了良好的经济和社会效益。
高职高专医学检验专业实验教学方法的探讨
・
高 职教 育・
高职 高专 医学检 验专 业实验教 学方 法的探讨
孙 宝清 ， 李 琴 ， 魂秋 芬 ， 邵长 玲 ， 玉兰 李
（ 首都 医科大学燕京 医学院 ， 京 １ １０ ） 北 ０ ３ ０
【 摘
要】 本 文介绍高职高专 医学检验专业学生基本技 能的训练 ， 内容的 更新 ， 实验 实验教学方法 多元化 、 化等。 趣味
［ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 １７ — ５ ９ ２ ０ ） ５ ０ ８ — ２ ６ １８ ６ （０ ６ ０ — ４ ２ ０
［ 关键词】 高职 高专 ； 医学检验 专业 ； 验 教学 ； 能训练 实 技
【 中闰分类号】 Ｇ ４ ． ６２ ０
Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ ｏ Ｍ ｅ ｃ ｌ Ｌａ ｏ ａ ｏ ｙ Ｅｘ ｅ ｉ ｅ ｔ ｓ ｕ ｓｏ ｎ ｄｉａ ｂ ｒ ｔ ｒ ｐ ｒｍ ｎ Ｔｅ ｃ ｉ ｏ ｉ ｈ ｒ Ｐｒ ｆ ｓ ｉ ｎ ａ ｈ ｎｇ ｆ Ｈ ｇ ｅ ｏ ｅ ｓｏ
机、 培养箱、 恒温干燥箱的使用、 常用电泳技术等。根据各项专
业特点和实验教学 内容 ， 制定 了每项操 作技 能规范并列入实验 教学 考核内容 ，这些 基本操 作贯穿医学检验实验教学全过程 ． 覆 盖 了临床 基础检验 、 微生物检 验 、 疫学检验 、 免 血液学 检验 、 生化检验 、 寄生虫 检验各学科 ， 要求学 生熟练掌握 上述基 本操 作。 为了进一 步提 高学生动 手能力 ， 培养学生正确 的操 作方法 ．
ａ ｕ ｄ ｎ ｅ ｉ ｎ ｅｅ ｔ ｏ ｘ ｅ ｉ ｎ ｅ ｃ ｉｇ ｍｅ ｈ ｄ ｆ ｔ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ｆ ｍｅ ｉａ ａ ｏ ａｏ ｙ ｓ ｅ ｉｌ ｙ ｏ ｉｈ ｒ ｐ ｏ ｅ ｓｏ ． ｂ ｎ ａ ｃ ｎ ｉ ｔ ｒ ｓ ｆ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｔ ａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｓ ｏ ｈ ｔｄ ｎ ｓ ｏ ｄ ｃ ｌ ｌｂ ｒ ｔ ｒ ｐ ｃａ ｉ ｆ ｈ ｇ ｅ ｒ ｆ ｓｉ ｎ ｔ
医学检验专业活动策划书3篇
医学检验专业活动策划书3篇篇一医学检验专业活动策划书一、活动主题“探索医学奥秘，提升专业素养”二、活动目的1. 加强医学检验专业学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
2. 深入了解医学检验专业的前沿知识和技术，拓展学生的视野。
3. 培养学生的实践能力和创新意识，提升学生的综合素质。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员医学检验专业全体学生六、活动内容1. 学术讲座邀请知名专家进行学术讲座，介绍医学检验专业的最新研究成果和发展趋势。
2. 实验技能比赛组织实验技能比赛，考察学生的实验操作技能和数据处理能力。
3. 案例分析大赛以实际案例为背景，组织学生进行案例分析和讨论，培养学生的临床思维能力。
4. 优秀毕业生经验分享邀请优秀毕业生回校分享学习和工作经验，激励学生积极进取。
5. 专业展览展示学生的优秀实验报告、科研成果和实践作品，体现学生的专业水平和创新能力。
七、活动流程1. 开场致辞：由活动负责人介绍活动背景、目的和流程。
2. 学术讲座：专家进行学术讲座，学生认真聆听并做好笔记。
3. 实验技能比赛：学生按照比赛规则进行实验操作，评委进行现场评分。
4. 案例分析大赛：学生分组进行案例分析和讨论，选派代表进行发言。
5. 优秀毕业生经验分享：优秀毕业生分享学习和工作经验，学生提问互动。
6. 专业展览：学生参观专业展览，了解其他同学的优秀作品和实验成果。
八、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 实验技能比赛奖品：[X]元3. 案例分析大赛奖品：[X]元4. 优秀毕业生交通及住宿费：[X]元5. 专业展览布置费用：[X]元6. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动期间要确保学生的安全，做好安全防范措施。
2. 学生要按时参加活动，遵守活动纪律，积极参与各项活动。
3. 活动组织者要提前做好各项准备工作，确保活动顺利进行。
篇二医学检验专业活动策划书一、活动主题“探索医学奥秘，提升专业素养”二、活动背景医学检验专业是一门实践性很强的学科，为了提高同学们的专业技能和实践能力，增强对医学检验专业的了解和认识，特举办此次活动。
医学检验技能竞赛总结
医学检验专业技能竞赛总结为了实现“以服务为宗旨,以就业为导向,以岗位需求为标准”的目标,更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的技术能力,使学生将知识学习、技能训练、职业道德与职业意识有机地结合,学校在校园文化艺术技能节中安排了医学检验专业技能竞赛.比赛经相关教师和参赛学生的共同努力,已顺利完成各项工作,于5月12日落下帷幕.为积累经验,吸取教训,现将比赛的有关工作总结如下：一、比赛基本情况和特点本次医学检验技能竞赛是对我校医学检验专业学生动手操作能力的又一次检阅,是我校医学检验专业师生奋发向上、锐意进取的一次展示.选手与指导教师以饱满的热情、昂扬的斗志、积极向上的良好精神风貌和过硬的技术素养参加了本次比赛.本次参赛组织严密,准备充分.项目为细菌革兰染色,共13人参加最后的比赛,通过评委公开、公平、公正的评分,评出一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人.二、精心组织指导,确保培训质量精心组织参赛培训工作,统一部署,统一安排.比赛培训分为三个阶段,各阶段组织严密、准备充分,确保了培训质量.1、选拔阶段：4月1日至4月14日为选手的选拔阶段.主要任务是班级同学报名参赛,班主任通过平时表现和实训成绩推荐15名左右选手.2、常规培训阶段：4月15日至4月28日为常规培训阶段.主要任务是在平时实验课的基础上提高学生综合技能水平.专业课教师在此阶段按照学生实验课中实际操作的表现确定参赛选手12名.3、强化培训阶段：4月29日至5月11日为强化培训阶段.主要任务是通过教师针对比赛技术文件,有目的、有方向的进行培训,实战演练,并侧重对选手心理素质及随机应变能力等方面进行指导培训.三、认真辅导,无私奉献本次比赛由医学检验专业教师担任培训指导教师.指导教师除了完成正常的教学任务外,其余精力几乎全部投入到比赛的辅导和培训之中.指导老师从竞赛项目培训计划的制定与实施、资料的收集与整理到参赛选手的培训辅导与答疑解难等方面付出了大量心血.在实验室牺牲休息时间指导学生有序、规范操作.四、参赛收获和体会1、以技能竞赛为手段,实现教育教学目标.2、以技能竞赛为契机,实现提高教师教学能力的目的.3、以技能竞赛为主导,实现激发学生学习兴趣,提升学生职业能力的目的.4、以技能为本位,提高学生就业能力；由少到多,积累技能.。
高职高专医学检验技术专业课程改革探讨
Ｖｏ．６ ０ ８ Ｎｏ７ １ ２ ｏ ２ ．
１ ｝ ‘｛ ＿ ｝ ’ ｛＿‘ ｛ ＿ ｝ ・ ｛ ＿ ｝ ・ ｛ ＿‘｛ ＿ ｝ ・ ｛＿‘ ｛＿・ ｛ ＿ ｝ ・｛ ＿・｛ ＿‘｛ ＿ ｝ ・ ｛＿・ ｛＿・ ｛＿・ ｛ ・ ： ＿ ｝ ’ ｛ ＿｝ ’ ｛ ＿ ｝ ’ ｛ ＿・｛ ＿ ｝ ‘｛ ＿ ｝ ‘ ｛＿’ ｛＿‘ ｛＿‘ ｛ ＿ ｝ ’ ｛ ＿‘｛ ＿・｛ ＿｝ ・ ｛＿・ ｛＿・ ｛＿・ ｝ 一’｛ ＿ ｝ ’ ｛＿ ｝ ｝ ’ ｛ ＿ ｝ ｝ ・ ｛ ＿ ｝ ｝ ・ ｛ ＿｝ ｝ ｝ ｝ ｝ ｝ ・ ｛ ＿ ｝ ｝ ｝ ｝ ｝ ・ ｛＿ ｝ ｝ ｝ ｝ ｝ ｝ Ｈ
业课程设 置仍沿用传统 模式 ， 即公修课 、 专业 基础课 、 业课 、 专
选修课 。理论教学 内容多 ， 缺乏针对性 、 应用性 ， 专业基础课验
证性实验多 。在专业技能 的培养上过分强调循序渐进 ， 学生一 年级学习文化课 、 专业基础课 ， 二年级才开始接触专业课 ， 三年 级到 医院检验科进行毕业实习。专业技能 的学习开始晚 ， 综合
实训时 间短 ， 学生毕业后 的岗位磨合期 长。专业课 的理论教学 和实践教学之 间未能形成有机联系。考核仍 采用理论课闭卷考 试、 实验技能操 作考核一锤定音 的方式 ， 能充分发挥考核 的 未 评价、 反馈 、 激励功能 。
４ 专 业重视。
高等职业教育是为生产、 建设 、 管理 、 服务一线培养高等技
术应用型人才 ， 它要求以学生就业为导 向、 以能力为本位 、 以培 养应用型高技能人才为 目标。但 目前高职高专医学检验技术专
学检验技术 的进步和设备 的更新换代 ，对许多疾病 的诊 断、 治 疗监测 和预后评估起着越来越重要的作用 。 过去临床检验科一 直被视为医院的辅助科室 ， 只对临床科室起辅助作用。目前 ， 检
浅析高职医学检验技术专业实践教学中的问题与对策
问题 等 素 质 。 五、 “ 示 范 互 动” 法 示范 互 动 法 是 教 师示 范 与学 生个 体 感 受 、集体 感 知 训 练 相结 合 的一 种 教学 方 法 。 采用互动法 ， 可 使 学 生 更 直 观地 在 教 师 现 场示 范 的过 程 中学 习． 并 即刻亲身实践 ， 大大提高学生 的 学 习 兴趣 。 比如 ． 在讲授如何系领带 、 如何 使 用 西餐 餐具 等 内 容时 ， 教 师 应 现 场示 范 ． 学生跟 随实践 ， 在 教 学 中 有 针 对 性 地 加 强学 生 动 手 能力 的培 养 和训 练 ， 真 正 达 到 教 学 目标 的要 求 。 六、 “ 行 为 训 练 法” 法 行 为 训 练 法 是 指 在 进 行 商 务 礼 仪 的举 止 和 仪 态 教 学 时 ， 教 师 要首 先 对 知 识 要 点 进行 阐述 ，让 学 生 了 解 礼 仪 规 范 的具 体做法， 再 对其 进 行 实 践 训 练 ， 安排学生分组练 习 、 演示 ， 最 后 由教 师进 行 点 评 。 为 了更 好地 营造 课 堂 气 氛 ， 调动学生的学习 积极性 ， 还可以让学生相互点评 ， 纠正 不雅行为 ， 这 样 可 促 进 学 生 更 加 牢 固地 掌 握商 务 礼 仪 知 识 。 七、 “ 实 战 案例 分 析 ” 法 实 战 案例 教 学 法 是 指 在 教 学 中 通 过 分 析 和 研 究 现 有 的案 例 ，来 解 释所 有 要 讲 授 的 教 学 内 容 并 推 动 教 学 内容 的 发 展 与 完 善 的 一 种辅 助 性 教 学方 法 。 依 托 实践 教 学 基 地 建 设 ， 结 合 授 课 教 师 丰 富 的实 战案 例 ， 深 入 浅 出 地对 案 例 进 行 实 战 演 示 和 探 讨 ． 以教 师 切 身 参 与过 的 旅 游 礼 仪培 训 与 接 待 成 功 的 或 失 败 的 案 例 为 素 材 ，进 行 实 践演示教学 ， 使 教学 更 切 合 行 业 实 际 。 八、 “ 项 目驱 动 ” 法 以 课 程设 计 的五 个 项 目十 五 个 任 务 为 主 题 ， 以旅 游 企 业 主 要 岗 位 活动 的主 要 类 型 整 合 教 学 项 目 ， 以一 个 完 整 的 旅 游 活 动 安 排 教学 任 务 ， 以任 务 完 成 为 目标 ． 以任 务 发 生 顺 序 展 开 教学 ． 以学 生 自主 思 考 和 训 练 、 模拟 、 实际体验为主 ， 以教 师 的 启 发引导 、 讲解示范为辅 ． 围绕 项 目组 织 和 展 开 教 学 ． 在“ 教 中学 ” 、 “ 学 中做 ” 、 “ 做 中评 ” ．使 学 生 直 接 参 与 项 目全 过 程 ， 促 使 学 生 学 习 和 运用 新 的知 识 、 技能 ， 解 决 过 去从 未遇 到过 的实 际 问题 。 有 明确 பைடு நூலகம் 任 务 ， 让 学 生 围绕 项 目组 织 已学 知 识 和学 习 资源． 学 习 的主 动 性 、 积 极 性 得 以 发挥 。
高职院校学生技能竞赛的探索与研究
高职院校学生技能竞赛的探索与研究随着社会经济的不断发展，技能人才的需求日益增长。
而作为培养技能人才的重要途径之一，高职院校在学生技能竞赛方面的探索与研究也变得尤为重要。
技能竞赛是高职院校学生提高综合素质和专业技能的有效途径之一，可以促进学生的全面发展，提升综合素质，增强专业能力，对学生将来步入社会和就业具有积极的推动作用。
本文将探讨高职院校学生技能竞赛的意义、现状与问题，并提出相应的解决方案。
一、高职院校学生技能竞赛的意义1.提高学生综合素质高职院校学生技能竞赛不仅考察学生专业技能，更重要的是考察学生的综合素质。
通过比赛的过程，学生不断地学习、实践、探索，培养了解决问题的能力、团队协作精神、创新能力等综合素质。
2.增强学生的专业能力参与技能竞赛可以促使学生深入专业学习和实践，提高专业技能水平。
在竞赛的过程中，学生会面临着各种挑战和需求，这些挑战和需求会激励他们不断地提高自己的专业能力。
3.提升学生的就业竞争力技能竞赛是学生展示自己专业技能和实际能力的舞台，优秀的竞赛成绩会进一步提升学生的就业竞争力。
许多用人单位更愿意选择有竞赛经验、专业能力较强的学生，因为他们更符合实际工作的需求。
4.促进学生发展通过技能竞赛，学生能够接触到实际工作中的问题，了解到工作的复杂性和专业性，增强了自己对所学专业的认同感，提高了就业前的适应能力。
1.现状目前，高职院校学生技能竞赛已经得到了广泛的开展，包括机械加工、电子技术、模具设计、汽车维修等各个行业的竞赛项目，同时还有全国性和国际性的各类技能竞赛。
各类竞赛活动促进了学生的技能提升，为学生的职业发展提供了更多的机会。
2.问题也存在一些问题。
部分学校对技能竞赛重视程度不够，缺乏有效的组织和指导，导致学生竞赛参与率不高；一些竞赛项目的实用性不高，与市场需求脱节，学生在竞赛中获得的成绩难以转化为实际的就业能力；一些学生参与技能竞赛的目的单一，只是为了获得奖项，缺乏对专业知识和能力的真正提升。
职业院校技能大赛促进教学改革的研究与实践
职业院校技能大赛促进教学改革的研究与实践标签：职业院校;技能大赛;教学改革1.探究职业院校医药专业技能大赛的现状及存在问题近年来，教育部每年组织一次全国技能大赛，中国医药教育协会每一年到两年组织一次行业内技能大赛，一般有中药调剂员、药品购销员等项目，参赛单位主要有10余家医药职业院校，努力探索通过技能大赛推动职业院校医药专业教育改革和发展的新路子，探索职业教育技能大赛的制度化建设，初步形成了校校有比赛，通过层层选拔，最后参加全国或医药行业职业院校技能竞赛的局面。
职业院校医药专业技能大赛目前主要存在以下问题：一是医药专业职业教育技能大赛制度尚不完善;二是技能大赛对推动教育教学改革、校企合作的作用还不是很明显;三是医药专业职业教育技能大赛实践中片面追求“大赛竞技”、忽视“全员训练”和过于强调“应赛教育”两种错误倾向;四是医药专业大赛项目还比较单一，和医药生产、经营企业等岗位实际和需求还有不少差距。
2.应对医药专业技能大赛存在问题的措施（1）企业调研，确定医药专业技能大赛项目。
深入辅仁药业、张仲景大药房、河南省药检所等20余家医药生产、经营和药品监督管理部门调研，参考国家职业大典对医药行业的职业分类，根据医药行业对人才的需求，及项目的可操作性、客观可评价性，确定了医药类专业技能大赛可竞赛的项目。
（2）成立技能大赛专门机构，为开展好技能大赛提供组织保障。
根據调研情况，学校建立专门的技能大赛的组织机构，由相关学院牵头，组织专门人员负责技能大赛工作，进行技能大赛相关制度的建立以及技能大赛的具体实施。
（3）制定医药专业各工种技能大赛实施细则。
积极开展校级学生技能大赛，并成功举办十届校级学生操作技能竞赛。
学生全员参与，从班级开始选拔，所有学生必须选报一个大赛项目，成绩计入期末技能成绩。
每个项目选拔5～6名优胜者参加校级技能竞赛，校级技能大赛获奖者除物质和精神奖励，期末该项技能成绩免试，直接定为满分，就业时优先推荐，同时评选优秀辅导教师并给予奖励和职称量化考核加分。
2009年我校检验专业学生操作技能竞赛调查分析
ｌ ３ ２
实 际得分 ： 日期 ：
． ．
９ ７．
表 ２ 革兰氏染色
８． ６１ ％的学生赛前 自觉刻苦 训练 ，准备充分 ；２５ ９． ％的学生赛后
满分 扣分
操作步骤 个人准备 （分） ６
操作要求 穿工作衣 戴 帽 戴口 罩 标本 干净玻片 无菌生理盐水 接 种环
表 １ 接种
文章编号 ：６ １ １４ 【 ０ ０ １ － ０ ７ ０ １７ — ２ ６ ２ １ ）３ ０ ９ — ３
操作步骤
操作要求
满分 扣分
为 了培养 技能型 高素质劳 动者 ， 落实我校关 于 “ 开展 学生 专业技能竞赛活动 ， 有效提高学生专业技能 ” 的工作安排 ，０ ９ ２ ０
（ ） ２分 放 回原处 １
２１ 竞 赛步． ． ． Ｉ
组织专业教师制定评分标准， 给学生说明操作要求后开始
赛前训 练 ， 实验员准备所 需物 品 ， 正式竞赛前对 学生进行 动 在
酒精灯熄火（ 分）酒精灯熄火时禁用 日吹 １ 细菌培养 培养基 中有菌落生长 （分） ５ 培养基 中有菌苔生长 合计 ：０ ５ 分 所用时间 ： 评委 ：
竞赛项 目及评分标 准均 由教研 组专业教 师讨论确定 。这 ２ 个 竞赛项 目是微生 物检验技术最 基本 的操 作项 目，其 竞赛结 果 可以反映学生基本 操作技能掌握 情况。
１３ 竞 赛方 ｉ ． ｉ
参赛选手按抽签顺序进行 比赛 ， 在规定时 间内完成所有操 作， 教师一对 一按评分标准逐项打分 ， 最后计算总分 。 竞赛分为 初赛和复赛 ２ 个阶段。
年 ４ ６月 我校举 办了首次由教研室组织 的 ２ ０ 级检 验专 业全 ￣ ０７
体学生参 加 的、教师参与评 分 的微 生物检验技术 操作技 能竞 赛， 通过 以赛促教 、 以赛促学 ， 提高实践教学质量 和学生 基本操
全国卫生职业院校检验技能竞赛赛后思考
全国卫生职业院校检验技能竞赛赛后思考摘要：一、全国卫生职业院校检验技能竞赛的背景和意义二、竞赛过程中的亮点和问题三、竞赛对卫生职业院校检验技能教育的启示四、未来发展建议正文：【一、全国卫生职业院校检验技能竞赛的背景和意义】全国卫生职业院校检验技能竞赛是我国检验医学界的一项重要赛事，旨在推动卫生职业院校检验技能教育的发展，提高检验医学人才的培养质量。
该竞赛汇聚了全国各地的优秀卫生职业院校，通过竞技的方式，展示了各校检验技能教育的成果，促进了检验医学教育的交流与合作。
【二、竞赛过程中的亮点和问题】本次竞赛过程中，各参赛队伍展现出了较高的技能水平和专业素养，充分体现了我国卫生职业院校检验技能教育的实力。
然而，在竞赛过程中也暴露出一些问题，如部分选手在实际操作中出现了技术不熟练、应对突发情况能力不足等现象，这反映出在检验技能教育中，理论与实践的结合仍有待加强。
【三、竞赛对卫生职业院校检验技能教育的启示】通过本次竞赛，我们可以看出，卫生职业院校检验技能教育在培养检验医学人才方面取得了显著成果，但仍存在一些问题和不足。
为此，我们需要从以下几个方面进行改进：1.加强实践教学，提高选手的实际操作能力。
在教学过程中，要注重培养学生的动手能力，加强实验室实践课程的设计和实施，使学生在实际操作中熟练掌握各项技能。
2.注重综合素质培养，提高选手的应变能力。
要培养学生在面对复杂问题时，具备分析问题、解决问题的能力，提高应对突发情况的应变能力。
3.加强校际交流与合作，共享优质教育资源。
通过举办此类竞赛活动，搭建校际交流平台，促进各校间的合作与资源共享，共同推动我国检验医学教育的发展。
【四、未来发展建议】针对本次竞赛中暴露出的问题，建议卫生职业院校在今后的检验技能教育中，从以下几个方面进行改进：1.完善课程体系，提高检验技能教育的系统性和针对性。
2.加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教育教学水平。
3.建立健全激励机制，鼓励学生参加各类技能竞赛，提高学生的学习积极性。
医学检验专业活动策划书3篇
医学检验专业活动策划书3篇篇一《医学检验专业活动策划书》一、活动主题“探索医学检验奥秘，提升专业素养”二、活动目的本次活动旨在增强医学检验专业学生对本专业的了解和兴趣，提高学生的专业素养和实践能力，促进学生之间的交流与合作。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、参与人员医学检验专业全体学生六、活动内容1. 专业讲座邀请医学检验领域的专家或学者，举办一场关于医学检验最新技术和发展趋势的讲座，让学生了解本专业的前沿知识和未来发展方向。
2. 实验室参观组织学生参观学校或医院的医学检验实验室，让学生亲身体验实验室的工作环境和操作流程，增强学生对专业的感性认识。
3. 技能竞赛举办医学检验技能竞赛，如血常规检验、生化检验等，通过竞赛的形式提高学生的实践操作能力和团队协作精神。
4. 学术交流组织学生参加学术交流活动，如学术研讨会、论文报告会等，让学生了解本专业的学术研究动态和成果，拓宽学生的学术视野。
5. 社会实践安排学生到医院或检验机构进行社会实践，让学生将所学知识应用到实际工作中，提高学生的实际工作能力和社会责任感。
七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报，宣传活动的时间、地点和内容。
2. 利用学校官方网站、公众号等平台发布活动通知和相关信息。
3. 邀请专业教师和辅导员向学生宣传活动的意义和目的，鼓励学生积极参与。
八、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 实验室参观费用：[X]元3. 技能竞赛奖品费用：[X]元4. 学术交流费用：[X]元5. 社会实践费用：[X]元6. 宣传费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动注意事项1. 活动期间要注意安全，遵守实验室的规章制度和操作规程。
2. 活动组织者要做好活动的策划和组织工作，确保活动的顺利进行。
3. 活动参与者要积极配合活动组织者的工作，按时参加活动，遵守活动纪律。
篇二《医学检验专业活动策划书》一、活动主题“探索医学检验奥秘，提升专业素养”二、活动目的本次活动旨在增强医学检验专业学生对本专业的了解和兴趣，提高学生的专业素养和实践能力，促进学生之间的交流与合作。
检验岗位技能大赛方案
检验岗位技能大赛方案技能大赛方案一、方案背景技能大赛是为了评估和展示参赛者在特定岗位所需的技能和能力。
通过参与技能大赛，参赛者可以不断提高自己的技能水平，提高竞争力，同时也有助于促进岗位技能的发展和创新。
因此，开展一场适当的岗位技能大赛是非常重要的。
二、方案目标1. 提高参赛者的技能水平：通过参赛和比赛的过程，鼓励参赛者不断学习和提高自己的技能水平，以适应不断变化和发展的岗位需求。
2. 促进技能交流与合作：通过参加技能大赛，不同企业和个人之间可以分享和交流最佳实践，促进合作和共同发展。
3. 提高公司整体竞争力：通过参与技能大赛，可以提高公司的整体竞争力，吸引优秀的人才加入，并提高现有员工的技能水平，以适应市场的需求。
三、方案内容1. 确定参赛岗位：根据公司的业务需求和人才发展计划，确定需要参赛的岗位。
2. 制定岗位技能标准：根据参赛岗位的职责和要求，制定相应的岗位技能标准，包括技能要求、知识要求和行为规范等。
3. 报名和选拔：通过内部宣传和报名，选拔出符合参赛要求的员工参加技能大赛。
4. 技能培训和准备：为参赛员工提供相关的技能培训和准备材料，以帮助他们提高自己的技能水平。
5. 技能比赛：根据岗位技能标准，组织技能比赛，采用实操和理论考试相结合的方式进行评定，以评选出优胜者。
6. 颁奖和奖励：对取得优异成绩的参赛者进行表彰和奖励，以鼓励和激励他们进一步提高自己的技能水平。
7. 经验总结和分享：对技能大赛的经验进行总结和分享，以供其他岗位的员工参考和学习。
四、方案保障1. 组织机构：成立技能大赛组织机构，负责筹备和组织技能大赛的各项工作。
2. 资金支持：为技能大赛提供必要的资金支持，以保证各项工作的顺利进行。
3. 培训资源：提供适当的培训资源，包括培训师和培训材料，以帮助参赛者提高自己的技能。
4. 评委团队：组织合格的评委团队，确保评选工作的公正和客观。
5. 奖励措施：制定合适的奖励措施，以激励参赛者积极参与和努力提高自己的技能水平。
检验技能大赛项目
检验技能大赛项目
近日，一场名为“检验技能大赛”的比赛在全国范围内展开，吸引了众多技能型人才的参与。
据了解，本次比赛设置了多个项目，包括机械加工、电工技能、焊接技术、汽车维修等。
参赛选手需要在规定时间内完成一系列技能操作，展示自己的实际能力和技术水平。
据主办方介绍，这场比赛的目的在于提升技能人才的综合素质，推动技能人才的发展，同时也为用人单位提供了一批优秀的技能人才。
在比赛中，评审团将根据选手的技能操作质量、操作时间、安全操作等多个方面进行评分，最终评出获奖选手。
对于参赛选手来说，这是一次展示自己实际操作技能的机会，也是一次提升自身技术水平的经历。
他们将在这场比赛中学到更多的技能和知识，并为自己的未来职业发展打下坚实的基础。
同时，这也为更多的技能人才提供了一个学习和交流的平台，促进技能人才的成长和发展。
据悉，这场比赛已经得到了广泛的关注和支持，未来还将继续举办更多类似的比赛，为技能人才的发展和用人单位的需求提供更多优秀的人才。
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关于高职高专医学检验专业开展技能竞赛的探索与研究
作者：李宝栋
来源：《中国校外教育(下旬)》2016年第09期
摘要：医学检验是一门实践性极强的学科，实践教学作为医学检验专业核心课程教育的一个重要部分，在检验专业人才培养中发挥重要的作用。
开展技能竞赛，通过以赛促训，赛训结合的方式，规范学生技能操作，强化学生实训练习，以提高学生的综合能力及就业竞争力。
通过结合学校举办的六届医学检验技能竞赛的经验，总结在高职高专医学检验专业中开展技能竞赛的重要作用。
关键词：医学检验技能竞赛以赛促教实践教学改革
为适应社会需求，提高学生就业能力，我校检验系以就业能力为导向，制定了以培养从事医学检验及医学类实验室工作的实用型人才为主的专业培养目标。
培养应用型人才就必须促进医学检验实践教学改革，改变现有实践教学模式，规范学生操作技能，提高学生综合能力。
为此，我校自2011年起，每年举办医学检验专业技能竞赛，通过以赛促训，赛训结合的方式，规范学生技能操作，强化学生实训练习，以提高学生的综合能力及就业竞争力。
一、技能竞赛的组织与策划
技能竞赛由医学检验系主办，由系主任组织各专业教研室主任及教师对竞赛进行策划，挑选本专业的竞赛实验项目，对该实验项目制定操作规范及评分标准，并聘请本专业的校外专家共同进行论证，最终制定出一个相对统一的实验操作标准及评分标准。
竞赛参加对象为医学检验专业二年级各班即将实习的同学，根据每年的实习时间从7月开始，竞赛时间安排在5月份。
为保证竞赛的公平性，成立裁判委员会，由系主任担任总裁判长，下设三个分专业裁判组，由相关专业教研室主任分别担任各自专业组裁判长，选拔各专业有丰富教学及临床经验的老师与校外专家共同担任裁判，每个专业组至少选拔5名裁判，其中校内教师3名，校外专家2名。
二、技能竞赛的宣传
技能竞赛方案确定后，由系学生会通过微博、微信、QQ、张贴海报等形式进行广泛宣传。
详细介绍竞赛内容及具体的实施办法，包括竞赛所选用的实验项目、操作标准、评分标准、奖项的设立等，让学生对竞赛有一个全面的了解，并充分调动学生的参赛积极性，激发学生的参赛热情。
三、技能赛前的培训练习
由系学生会组织学生报名参赛，报名结束后，各相关专业教研室组织指导教师对报名学生分组后进行赛前培训，培训内容为讲解各实验项目的操作标准、评分标准、注意事项及扣分点等。
培训结束后，利用业余时间面向所有报名学生开放相关实验室，实验人员准备项目相关的器材与试剂，指导教师对学生的操作练习进行指导。
学生练习前，指导教师先进行标准操作的示范，并对学生提出的问题进行答疑，然后学生进行实操练习，指导教师在学生练习的过程中，对学生出现的错误操作做出纠正，并在练习结束后进行总结与点评。
学生练习两周后正式开始竞赛。
四、技能竞赛的具体实施
1.竞赛项目的设置。
竞赛开设三个实验实验项目，分别为“白细胞计数”“血清葡萄糖测定”“细菌革兰氏染色与镜检”，主要考察学生对临床检验基础、生化检验技术及微生物检验技术这三门主要专业课的实践操作能力。
规定每名参赛学生都要对这三个实验进行操作。
2.初赛。
参赛学生分别对三个实验进行操作，各专业组裁判对本专业的实验进行评分，并在学生操作结束后告知其在该实验过程中的错误步骤及该步骤的分值，让学生能够明白自己的扣分原因。
3.决赛。
16名取得决赛资格的同学再次对三个实验项目进行操作，并在每个实验项目结束后对该实验的临床意义进行描述，最后对自己的操作进行总结性阐述。
4.奖项评选与设置。
16名决赛同学的决赛成绩×70%加上初赛成绩×30%为最终的成绩，按最终成绩从高往低取一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖10名，由系主任为获奖同学颁发获奖证书及奖品。
五、技能竞赛产生的影响
1.技能竞赛对学生的影响
开展技能竞赛激发了学生的学习兴趣，提高了学生对实践能力的重视。
通过参加技能竞赛，还能使学生更加熟练的进行技能操作并在竞赛的过程中发现自己的不足之处，让学生在即将到来的临床实习中能有目的的去学习，激发学生的学习积极性。
2.技能竞赛对教师的影响。
我校对师资队伍的培训采用了送出去，请进来的办法。
一方面，安排教师利用假期时间到医院进行顶岗轮岗学习，了解最新的行业动态与岗位需求，掌握最新的临床检验技术，规范自己的标准操作技术，丰富自己的临床实践带教经验。
另一方面，通过技能竞赛的开展，我们也聘请医院一线的专家对我们的教师进行专业理论和实践操作的培训，并请校外专家不定期对教师的专业技能进行考核。
3.技能竞赛对教学的影响。
技能竞赛推动了实践教学模式的改革，医学检验是一门实践性极强的学科，医学理论也是为以后走上工作岗位后的实践做准备的。
传统的实践教学都是在理论教学以后开展实验，实验内容多为演示性、验证性实验，实验内容枯燥，学生也多是按照实验计划按部就班操作一次，对于不会的或者掌握不好的实验没有重做的机会，导致学生的实践积极性不高。
通过技能竞赛的赛前培训，我们对学生开放实验室，让学生在完成既定项目的同时，有充足的时间对自己未完全掌握的项目进行反复的练习，指导教师也可以对学生的弱项进行专门的指导。
通过指导，教师也能够发现自己在平时的理论与实践教学中的不足，促进教师及时更新教学内容，改进教学方法，提高教学质量，从而达到了以赛促教的目的。
技能竞赛还促进了实践考核改革，实践教学作为医学检验专业核心课程教育的一个重要部分，在检验专业人才培养中发挥重要的作用。
医学检验是一门对学生实践操作技能要求较高的学科，为了提高学生对实践操作能力的重视，我校在医学检验专业课的课程设置上将理论教学课时与实践教学课时平均分配，在专业课的考核成绩中，增加了实践操作成绩，占专业考核总成绩的30%。
但由于各专业的实践操作考核都是单独进行且选取的实验都较简单，不能正确反映学生在实践操作中的综合能力。
技能竞赛的开展，能真实有效的反映出学生在各门专业课中的综合实践操作能力，为我们以后各专业课的实践考核改革提供了重要依据，为我们以后探索新的考核模式奠定了基础。
六、技能竞赛的缺点与改进
目前技能竞赛参赛模式多以个人参赛为主，所选实验项目也都是考察个人的操作能力。
今后我们将探索一种团队参赛模式，既考查个人操作能力、又考查团队协作能力，增强学生的团队配合意识。
竞赛奖励制度有待于进一步改进，考虑在以后的竞赛中，通过与学校其他部门的配合，将竞赛成绩与学生的奖学金、实习分配等进行关联，进一步提高学生的参赛积极性。
七、结语
技能竞赛的开展，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践操作能力；丰富了教师的实践教学经验，使教师的专业知识技能得到了提高升华，增进了教师对学生学习情况的了解，促进了教师在以后的教学内容的更新及教学方法的改进，提高了教师的教学质量，更加强了校企之间的交流与合作，实现了“以赛促训、以训促教、校企合作、共同培养”的竞赛目标。
通过不断总结技能竞赛的经验，为今后高职高专医学检验专业的教育教学改革奠定了良好的基础。
参考文献：
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