创新师培模式 提升办学质量——南宁市教育局着力实施义务教育质量提升项目

培训 效果都不太 理想 。而义务教 育质量
提 升项 目下设 小学 英语 能力 提升 、 学 小
宁市教 育局 提 出“ 化立 校 、 色兴校 、 文 特 质量 强校” 的总体思路 后 ， 足学校文 化 立 建设 ， 以创新校 长 、 师培 训模 式 ， 升 教 提
教 师 教 学水 平 和 校 长 管理 水 平 为 突破
口， 以提 升教 育质 量 和促 进 学生 全面 发 展 的 一个 新 举 措 。该 项 目积 极 探索 校 长 、 师专 业发 展方 式 ， 求让 校长 、 教 力 教 师在 “ 中学 ” 做 中研 ” 做 中悟 ” 把培 做 “ “ ， 训落实 在教学实践 和学校文化 建设 的过 程 中 ， 而整体 提升 南 宁市义务 教 育 的 从
质量 。与 以往 培训 不 同 ， 该项 目有 以下 五大特色 ：
一
校领 导 和实验 教师 相互 影响 、 互促 进 相
的格局 。
行 了 陶行 知 的教育思 想 ， 建议 学校 就抓 陶行 知教 育思想 的落 实 ， 将学 校文化 特
色定位 为“ 求实教育 ” 从领导 的管理 ， ， 教 师 的科研 、 教研 、 评价 ， 到学生的行为 ， 方 方面 面都 追求并体现“ 的精 神。通过 实”
验 学校 实地 调研 指导 ， 目模式 的创 新 项 效果在 实施 过程中不断得 以凸显 。 南 宁市义务 教育质量 提升项 目是 南
资金不足等 困难 。
自己教学 的特色 而展开 的独 立钻研 ， 以
二是方式“ ＂ 新
以往 的培 训 ， 为将 同类 学校 的校 多 长或 骨干教 师集 中在 一起 学习 培训 ， 校 长、 骨干 教师参与培训 后 ， 有触动和想 虽
模 式 ， 对性 强 ， 针 符合 学校 实际 ， 足 了 满
校 长个 性化 管理 的需要 ， 解决 了实 验教 师教学 中的实际问题 。
实验 教师对 原有 经验 的重构 ， 以不断完 善 、 高学校 领导和广 大教 师 的实践智 提 慧为 目的 ， 服 了培训 听讲 模式存 在 的 克 先进 理念难 以转 化为教 学实践 的弊端 。
柳 明小 学莫 汝 金校 长 自 １９ 年担 任该 ９８
校校长 以来 ， 经历 了学校从小 到大 、 从弱 到强 的发展 过程 ， 现 了预定 的办学 目 实 标 —— 把 柳 明小 学 办 成 一所 全 县 一流 的、 有特 色的 、 范性 学校 。但令莫校长 示 忧虑 的是 ： 校接下来 的可持续发 展怎 学 么办 ？专家 在了解情 况后 ， 对学校 过去 的工作 给予 了肯定 ， 同时对 学校在 德育 方 面进行的 陶行知教育思想 实践研究提 出了拓 展到学 校各个 方 面的建议 ， 并认 为学 校几 十年来取得 的成绩实 际就是践
创新 师培模 式
提 升办学 质量
展秀婷
南宁市教 育局着力 实施义务教 育质量提 升项 目
口 南 宁 市教 育科 学研 究 所
２ １ 年暑 假期 间 ， 宁市教 育局 与 ０１ 南 北京师范 大学确立 了实施南 宁市 义务教 育 质量 提 升项 目， 并启 动 了暑期 前往 北 京 师 范 大 学 集 中培 训 活 动 ； ０ １ ｌ ２１ 年 ０ 月， 北京 师范 大学 专 家亲 临南宁 市各 实
及深化 、 细化后独立创 编的“ 自选动作 ” ，
重在 引导学 校领 导 、 行 反思 ， 索改革新途径 ， 探
一
步一个脚 印地把工 作做“ ” 实 。如横县
法 ， 回到学校后 ， 但 校长 的举 措教师不支
持， 教师 的改革校长不理解 ， 致使 双方 的
政推 进 的力度 和各 方面条 件 的保证 ， 又 有 大学 专 家 的专业 引领 ， 线校 长 和教 一
师在 实施项 目的过 程 中得 以轻 装上 阵 ，
五 是 着 眼“ ” 改
该 项 目注 重 学 校 领 导 和 实 验 教 师 的 原 有 经 验 ， 过 学 校 领 导 和 实 验 教 师 的 通
数 学 能力 提升 、 长管 理能 力提 升 ３ 校 个
子 项 目， 个 子项 目虽然也 有集 中培训 ， ３ 但 更多 的是过 程 的管理 和监控 ； 它将 学 校 领导 和一线 教 师捆绑 在一起 培训 、 实 施， 校长和教 师的思想观念 同步提高 ， 为
学 校 营 造 了 良好 的 改 革 氛 围 ， 成 了 学 形
专 家的 引领 ， 校长 们对 学校文 化建设 有 了清 晰的认识 ， 不仅莫校 长 ， 随调研 的 跟 其 他实 验 学 校 的校 长们 也 都得 到 了启
发。
文本 、 多媒体 开展 的 日常指 导等 。 专家 在校 长 、 教师 “ ” 做 的过程 中针对存 在 的
问题 给予具 体 的指导 ， 为每位 参 与培训 的校长 提供 了 向专家 面对 面 、 一对 一地 汇报、 请教 的机会 ， 也为每位 实验教师搭 建 了与专家 研讨 、 交流 的平 台 。这 种立 足 于“ 中学” 做 中研 ” 做 中悟 ” 做 “ “ 的培训
将 各项实验 任务落到实处 。参与实验 的 ６ 所实验 学校 ， ７ 以薄弱学 校为 主体 ， １ 有
所市直 属学校 、３ １ 所城 区或 县城 学校 、６ ２
自我 反思及 专家点 拨 ， 促进 学校 领导和
所 乡镇 中心校 、７ 村完 小 。在 项 目实 ２所 施 过程 中 ， 京师 范大 学 的专家们 除 了 北 在集 中培训 时认 真听取各位 实验学校 校 长 的汇报 ， 给予针对 性的指导外 ， 还要 亲
三是立足“ ’ 做 ’
该项 目不仅设置 了实验校长北京 师 范大 学 高级研修 班 、 干教 师赴 京观摩 骨 等集 中培训 ， 还设 置了校长挂职 培训 、 实 地 面对 面 指导及 利用 电话 、 邮件 、 网络 、
是推进 “ ” 实
该项 目由行政领导 、 学专家 、 大 一线 校长 和教 师三 方人 员共 同推进 ， 既有 行