【新课标学习】义务教育语文课程标准(附录5)
义务教育新课程标准(2011版)语文(附录)
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。
其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。
1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。
这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。
1～6年级（75篇）1 江南（江南可采莲）汉乐府2 长歌行（青青园中葵）汉乐府3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌4 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王5 风（解落三秋叶）李峤6 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章7 回乡偶书（少小离家老大回）贺知章8 凉州词（黄河远上白云间）王之涣9 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣10 春晓（春眠不觉晓）孟浩然11 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰12 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄14 鹿柴（空山不见人）王维15 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维17 静夜思（床前明月光）李白18 古朗月行（小时不识月）李白19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白20 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白23 望天门山（天门中断楚江开）李白24 别董大（千里黄云白日曛）高适25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫26 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫27 绝句（迟日江山丽）杜甫28 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继30 滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物31 游子吟（慈母手中线）孟郊32 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈33 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和34 塞下曲（月黑雁飞高）卢纶35 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡36 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡37 赋得古原草送别（离离原上草）白居易38 池上（小娃撑小艇）白居易39 忆江南（江南好）白居易40 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能41 悯农（锄禾日当午）李绅42 悯农（春种一粒粟）李绅43 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元44 寻隐者不遇（松下问童子）贾岛45 山行（远上寒山石径斜）杜牧46 清明（清明时节雨纷纷）杜牧47 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧48 蜂（不论平地与山尖）罗隐49 江上渔者（江上往来人）范仲淹51 元日（爆竹声中一岁除）王安石51 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石52 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石53 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼54 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼55 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼56 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼57 夏日绝句（生当作人杰）李清照58 三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几59 示儿（死去元知万事空）陆游60 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游61 四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大62 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大63 小池（泉眼无声惜细流）杨万里64 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里65 春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹66 观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹67 题临安邸（山外青山楼外楼）林升68 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁69 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷70 墨梅（我家洗砚池头树）王冕71 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦72 竹石（咬定青山不放松）郑燮73 所见（牧童骑黄牛）袁枚74 村居（草长莺飞二月天）高鼎75 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍7～9年级（61篇）1 关雎（关关雎鸠）《诗经》2 蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》3十五从军征（十五从军征）汉乐府4 观沧海（东临碣石）曹操5 饮酒（结庐在人境）陶潜6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌7 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9 次北固山下（客路青山外）王湾10 使至塞上（单车欲问边）王维56 醉翁亭记欧阳修57 爱莲说周敦颐58 记承天寺夜游苏轼59 送东阳马生序（余幼时即嗜学……况才之过于余者乎?）宋濂60湖心亭看雪张岱61河中石兽纪昀附录2关于课外读物的建议《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
义务教育语文课程标准(2011版)word完整版
义务教育语文课程标准（2011年版）目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标与内容一、总体目标与内容二、学段目标与内容第一学段（1～2年级）第二学段（3～4年级）第三学段（5～6年级）第四学段（7～9年级）第三部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用的建议附录附录1 优秀诗文背诵推荐篇目附录2 关于课外读物的建议附录3 语法修辞知识要点附录4 识字、写字教学基本字表附录5 义务教育语文课程常用字表第一部分前言语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。
当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战。
时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。
一、课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
二、课程基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
义务教育新课程标准(2019版)语文(附录)
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。
其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。
1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。
这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。
1～6年级（75篇）1 江南（江南可采莲）汉乐府2 长歌行（青青园中葵）汉乐府3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌4 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王5 风（解落三秋叶）李峤6 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章7 回乡偶书（少小离家老大回）贺知章8 凉州词（黄河远上白云间）王之涣9 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣10 春晓（春眠不觉晓）孟浩然11 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰12 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄14 鹿柴（空山不见人）王维15 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维17 静夜思（床前明月光）李白18 古朗月行（小时不识月）李白19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白20 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白23 望天门山（天门中断楚江开）李白24 别董大（千里黄云白日曛）高适25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫26 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫27 绝句（迟日江山丽）杜甫28 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继30 滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物31 游子吟（慈母手中线）孟郊32 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈33 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和34 塞下曲（月黑雁飞高）卢纶35 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡36 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡37 赋得古原草送别（离离原上草）白居易38 池上（小娃撑小艇）白居易39 忆江南（江南好）白居易40 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能41 悯农（锄禾日当午）李绅42 悯农（春种一粒粟）李绅43 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元44 寻隐者不遇（松下问童子）贾岛45 山行（远上寒山石径斜）杜牧46 清明（清明时节雨纷纷）杜牧47 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧48 蜂（不论平地与山尖）罗隐49 江上渔者（江上往来人）范仲淹51 元日（爆竹声中一岁除）王安石51 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石52 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石53 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼54 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼55 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼56 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼57 夏日绝句（生当作人杰）李清照58 三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几59 示儿（死去元知万事空）陆游60 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游61 四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大62 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大63 小池（泉眼无声惜细流）杨万里64 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里65 春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹66 观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹67 题临安邸（山外青山楼外楼）林升68 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁69 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷70 墨梅（我家洗砚池头树）王冕71 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦72 竹石（咬定青山不放松）郑燮73 所见（牧童骑黄牛）袁枚74 村居（草长莺飞二月天）高鼎75 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍7～9年级（61篇）1 关雎（关关雎鸠）《诗经》2 蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》3十五从军征（十五从军征）汉乐府4 观沧海（东临碣石）曹操5 饮酒（结庐在人境）陶潜6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌7 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9 次北固山下（客路青山外）王湾10 使至塞上（单车欲问边）王维11 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12 行路难（金樽清酒斗十千）李白13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢14 望岳（岱宗夫如何）杜甫15 春望（国破山河在）杜甫16 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡19卖炭翁（卖炭翁）白居易20 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25 无题（相见时难别亦难）李商隐26 相见欢（无言独上西楼）李煜27 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石30 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31 水调歌头（明月几时有）苏轼32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照33 游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34南乡子（何处望神州）辛弃疾35 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍40满江红（小住京华）秋瑾41 《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）42 曹刿论战《左传》43 《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》学习心得5篇
（义务教育语文课程标准〔2022年版〕）学习心得新课标学习心得本周我通过阅读2022版（语文课程标准），从而关注到新旧课标间的差异，现将我的阅读心得与大家分享。
新旧课标不一样的六个关键点：一是新增核心素养内涵，增加文化自信、言语运用、思维能力、审美制造。
二是课程内容全部更新：新增主题与载体形式，将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程，增强课程思想性。
三是学段要求中，将每学段的“阅读〞改为“阅读与鉴赏〞，将“写作〞“口语交际〞合并为“表达与交流〞，将“综合性学习〞改为“梳理与探究〞。
四是新增学业质量，从学业质量内涵、学业质量描述两局部编写。
五是新增教学研究与教师培训相关要求;六是附录：语法修辞要点中增加常用标点符号的说明。
新课标中统领总体目标的是核心素养内涵，包含四点：文化自信、言语应用、思维能力、审美制造。
新课标中给我印象最深刻的就是提出对孩子思维能力的培养。
语文不仅是书面能力，还是这些影响人一生的人文素养的综合表达。
我觉得以后说一个人“语文很好〞，不仅是卷面分数高，综合来说都是极高的评价思辨性阅读与表达。
语文学习的重要观点就是“从阅读到思辨〞。
现在的“新课标〞中，就把思维开展与提升作为语文课程核心素养之一。
无论阅读或者创作，如果太范式化，孩子们很难长远地、自驱地让自己成为终身阅读者或终身表达者。
孩子制造一个公平表达与思考的场域。
引导、引申、激发孩子的表达。
在公平的环境中，孩子们感受到自己是被尊重的、想法是被认同的，不断地迈向自驱性的思考和表达。
“新课标〞中倡导的创作的“兴趣〞写自己想说的话，写想象中的事物，提升“言语逻辑〞等目标，正是如此。
总之，学习新课标，让我明白小学语文教学应该回到培养学生“创新思辨〞的素养上来，培养孩子适应当今时代日新月异的变化！（小学语文新课标〔2022〕）学习心得2022年4月21日，对我们影响最大的就是公布会公布了（义务教育课程方案和课程标准〔2022年版〕）。
义务教育语文新课程标准
义务教育语文新课程标准
《义务教育语文新课程标准》是中国小学、初中语文教师正确指导学生学习的重要依据。
一、加强传统文化的形式，提高语文知识的掌握。
完善语文知识体系，强调掌握最基本的
词语文字知识，注重古体诗词、文言文、唐诗宋词、古文翻译和修辞技巧，以及培养学生
对古今文学作品的艺术素养，结合中华传统文化形式，强化中国古典文学传统知识，扎实
掌握书法、国画、服饰艺术、古代乐舞象、民间文化等传统文化内容。
二、增强思想道德水平，加强语文文学训练。
重视思想的培养，让学生树立正确的价值观
念和道德态度，引导学生正确对待文学作品，实践教育方向，结合当前社会现实及学生自
身实际，提高文学鉴赏能力，培养学生的文字练习，培养学生文学创作能力。
三、提高学生文字应用能力，加强实用文体学习。
培养学生语文能力，使学生掌握写作、
读本文字，理解、分析、解决问题等能力，全面提高学生的实用文体能力，掌握新闻报道、表达报纸、说明书、简报和广播等实用文体内容。
总之，本《义务教育语文新课程标准》既重视传承、发展传统文化，又强化学生的综合语
文能力，是实施义务教育的依据。
老师和学生必须按照本标准要求，全面提高学生的语文
素养，做到终生受用。
最新修订版《义务教育语文课程标准》(2018年版)
最新修订版《义务教育语文课程标准》（2018年版）《义务教育语文课程标准（2018年版）》【最新修订版】目录第一部分前言一、课程的性质二、课程的基本理念三、课程的设计思路第二部分课程目标一、总目标二、阶段目标第一学段(1-2年级)第二学段(3-4年级)第三学段(5-6年级)第四学段(7-9年级)第三部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的开发与利用附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要点四、识字写字教学基本字表五、义务教育语文课程常用字表第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。
语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。
九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。
一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程标准附录
语文课程标准附录一、教学内容1. 修辞手法：学习和理解修辞手法的基本定义和应用，例如比喻、夸张、反问等，培养学生运用修辞手法进行表达和鉴赏。
2. 文言文阅读：阅读和解读经典文言文作品，理解古代语言和文化背景，并能够准确翻译和归纳出文意。
3. 现代文阅读：阅读和分析现代文学作品，理解其中的主题、情节和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 作文写作：培养学生的写作能力，包括议论文、说明文、记叙文、诗歌等不同文体的写作，注重语言表达和逻辑思维。
5. 古代诗词鉴赏：学习和欣赏中国古代的诗词作品，理解其中的意境和修辞手法，培养学生的审美情趣。
6. 声调模糊字：学习和掌握汉字中容易出现声调模糊的字，通过练习和训练提高学生的写字和拼音水平。
7. 经典诵读：学习和背诵一些古代经典作品，并理解其中的意义和人生智慧，培养学生的表达和朗读能力。
8. 修辞语言的应用：学习和运用修辞语言，包括比喻、夸张、反问等，增强语言表达的生动性和说服力。
9. 语言文字修辞的技巧：学习和掌握语言文字的修辞技巧，包括排比、倒装、省略等，提高写作和表达的技巧。
10. 阅读策略：培养学生的阅读策略，包括预测、推测、归纳等，提高阅读理解和思维能力。
二、教学目标1. 通过学习修辞手法，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提高写作和阅读的水平。
2. 通过阅读古代文言文和现代文学作品，培养学生的文化素养和审美能力，理解不同时代的文化背景。
3. 培养学生的写作能力，包括写作思路的构建、语言表达的准确性和结构的逻辑性。
4. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度，灵活运用阅读策略进行文本分析和归纳总结。
5. 培养学生的语言文字修辞技巧，提高言之有物、触动读者的能力。
三、教学要求1. 精准掌握修辞手法的定义和应用，能够在写作和鉴赏中熟练运用。
2. 能够阅读和理解古代文言文作品，并能准确翻译和归纳出文意。
3. 能够分析和阅读现代文学作品，理解其主题、情节和人物形象。
义务教育语文课程标准(2023年版)
义务教育语文课程标准(2021年版)1000字《义务教育语文课程标准(2021年版)》是教育部颁布的指导全国义务教育语文教育教学的标准，它涵盖了语文教育的各个方面，旨在通过科学的指导和优化的教育方法，提高学生的语文素养和综合能力，培养他们健康的人格和批判性思维。
首先，这个标准规定了语文学科的基本任务和重点内容。
它强调了语文教育的社会性和历史性，要求学生学会理解和运用传统文化的精髓，这对于保持国家文化的传承和发展具有重要意义。
同时，标准还关注了现代语言运用，在信息时代，语言的传播和应用也变得更加丰富和多样化，从而对语言能力提出了更高的要求，因此标准也注重培养学生对多样化言语形态和文化差异进行交际和理解的能力。
其次，标准提出了要通过阅读、写作和口语表达等方式，培养学生的语文素养和综合能力。
其中，阅读是语言输入的主要来源，标准要求学生读懂并评价各种类型的文本，为学生将来的学习和生活提供了坚实的基础；写作则是语言输出的主要形式之一，标准要求学生学会表达自己的思想和情感，锻炼他们的表达能力；口语表达方面，标准强调要培养学生对不同情境下的语言交际进行适当调整的能力，以及对各种讲话方式和语言形式进行分析和评价的能力。
除了基本任务和内容以外，标准还强调了立足生活和促进学习的原则。
教育的本质是人的发展，因此教育的核心是关注学生的需求和发展，这一点在当前的教育实践中也体现得越来越深刻。
标准要求教师掌握生活化的语文教学方法，通过引导学生观察现实生活，与之相连，以生活为载体，教育引导学生获取人生的时空视角和世界观念。
同时，标准也要求教师将重心放在学生的能力培养上，在教育上注重知行合一，让语文教学服务于学生的全面发展。
总之，这个标准是对语文教育的全面梳理和提升，它以社会性、生活性、综合性和创新性为核心理念，为学生的语言发展和全面素质提高提供了方向和指导。
教师在语文教学时除了按照标准的要求来安排教学，还要结合当地实际情况和学生特点，灵活运用各种教学手段和方法，让学生在愉悦和轻松的氛围中获取知识，开发创新等能力，达到教育的目的，从而更好地为国家的建设和发展做出贡献。
义务教育语文课程标准附录
《义务教育语文课程标准》附录包括以下内容：
1.关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
2.关于课外读物的建议
3.语法修辞知识要点
4.识字写字教学基本字表
5.义务教育语文课程常用字表
这些附录内容旨在为学生提供更多的语言文字知识，促进他们的语文素养发展。
其中，优秀诗文背诵推荐篇目和课外读物建议可以帮助学生拓宽阅读视野，提高阅读能力和文化素养；语法修辞知识要点可以帮助学生更好地理解和运用语言文字；识字写字教学基本字表和常用字表则为学生提供了识字写字的规范和指导。
通过学习《义务教育语文课程标准》附录的内容，学生可以更好地掌握语言文字知识，提高语文应用能力和文化素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
同时，教师也可以根据附录内容制定教学计划和教学目标，更好地指导学生进行语文学习。
义务教育语文课程标准(2022年版)
义务教育语文课程标准（2022年版）目录一、课程性质 (4)二、课程理念 (4)三、课程目标 (5)（一）核心素养内涵 (5)（二）总目标 (6)（三）学段要求 (7)第一学段（1~2年级） (7)第二学段（3~4年级） (8)第三学段（5~6年级） (10)第四学段（7~9年级） (11)四、课程内容 (13)（一）主题与载体形式 (13)（二）内容组织与呈现方式 (14)1.基础型学习任务群 (14)2.发展型学习任务群 (16)3.拓展型学习任务群 (21)五、学业质量 (25)（一）学业质量内涵 (25)（二）学业质量描述 (25)六、课程实施 (29)（一）教学建议 (29)（二）评价建议 (30)（三）教材编写建议 (34)（四）课程资源开发与利用 (35)（五）教学研究与教师培训 (35)附录 (38)附录1优秀诗文背诵推荐篇目 (38)附录2关于课内外读物的建议 (42)附录3关于语法修辞知识的说明 (43)附录4识字、写字教学基本字表 (43)附录5义务教育语文课程常用字表 (49)字表一（2500字） (49)字表二（1000字） (72)一、课程性质语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。
语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。
义务教育新课程标准(版)语文(附录)
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议《全日制义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和任课教师推荐，这里仅推荐古诗文135篇（段）。
其中1～6年级75篇，7～9年级61篇。
1～6年级的背诵篇目都是诗歌；7～9年级的篇目，除诗歌外，也选入了一些短篇散文。
这些诗文主要供学生读读背背，增加积累，在教科书中可作不同的安排，不必都编成课文。
1～6年级（75篇）1 江南（江南可采莲）汉乐府2 长歌行（青青园中葵）汉乐府3 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌4 咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王5 风（解落三秋叶）李峤6 咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章7 回乡偶书（少小离家老大回）贺知章8 凉州词（黄河远上白云间）王之涣9 登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣10 春晓（春眠不觉晓）孟浩然11 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王翰12 出塞（秦时明月汉时关）王昌龄13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄14 鹿柴（空山不见人）王维15 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维17 静夜思（床前明月光）李白18 古朗月行（小时不识月）李白19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白20 赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白23 望天门山（天门中断楚江开）李白24 别董大（千里黄云白日曛）高适25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫26 春夜喜雨（好雨知时节）杜甫27 绝句（迟日江山丽）杜甫28 江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫29 枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继30 滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物31 游子吟（慈母手中线）孟郊32 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈33 渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和34 塞下曲（月黑雁飞高）卢纶35 望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡36 浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡37 赋得古原草送别（离离原上草）白居易38 池上（小娃撑小艇）白居易39 忆江南（江南好）白居易40 小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能41 悯农（锄禾日当午）李绅42 悯农（春种一粒粟）李绅43 江雪（千山鸟飞绝）柳宗元44 寻隐者不遇（松下问童子）贾岛45 山行（远上寒山石径斜）杜牧46 清明（清明时节雨纷纷）杜牧47 江南春（千里莺啼绿映红）杜牧48 蜂（不论平地与山尖）罗隐49 江上渔者（江上往来人）范仲淹51 元日（爆竹声中一岁除）王安石51 泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石52 书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石53 六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼54 饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼55 惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼56 题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼57 夏日绝句（生当作人杰）李清照58 三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几59 示儿（死去元知万事空）陆游60 秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游61 四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大62 四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大63 小池（泉眼无声惜细流）杨万里64 晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里65 春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹66 观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹67 题临安邸（山外青山楼外楼）林升68 游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁69 乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷70 墨梅（我家洗砚池头树）王冕71 石灰吟（千锤万凿出深山）于谦72 竹石（咬定青山不放松）郑燮73 所见（牧童骑黄牛）袁枚74 村居（草长莺飞二月天）高鼎75 己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍7～9年级（61篇）1 关雎（关关雎鸠）《诗经》2 蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》3十五从军征（十五从军征）汉乐府4 观沧海（东临碣石）曹操5 饮酒（结庐在人境）陶潜6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌7 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃8登幽州台歌（前不见古人）陈子昂9 次北固山下（客路青山外）王湾10 使至塞上（单车欲问边）王维11 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12 行路难（金樽清酒斗十千）李白13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢14 望岳（岱宗夫如何）杜甫15 春望（国破山河在）杜甫16 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡19卖炭翁（卖炭翁）白居易20 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25 无题（相见时难别亦难）李商隐26 相见欢（无言独上西楼）李煜27 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石30 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31 水调歌头（明月几时有）苏轼32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照33 游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34南乡子（何处望神州）辛弃疾35 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍40满江红（小住京华）秋瑾41 《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志）42 曹刿论战《左传》43 《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）44《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。
《义务教育语文课程标准》(2022最新修订精编版)_
《义务教育语文课程标准》（2022最新修订精编版）_《义务教育语文课程标准（2022年版）》【最新修订版】目录第一部分前言一、课程的性质二、课程的基本理念三、课程的设计思路第二部分课程目标一、总目标二、阶段目标第一学段(1-2年级)第二学段(3-4年级)第三学段(5-6年级)第三部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的开发与利用附录一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议二、关于课外读物的建议三、语法修辞知识要点四、识字写字教学基本字表五、义务教育语文课程常用字表第一部分前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。
语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。
九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。
一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。
《义务教育语文课程标准》(2018新版)
4． 阶 段 目 标 从 “ 识 字 与 写 字 ”、 “ 阅 读 ”、 “ 写 作 ” ( 第 一 学 段 为 “ 写 话 ”， 第 二 、 第 三 学 段 为 “ 习 作 ” ) 、 “ 口 语 交 际 ” 四 个 方 面 提 出 要 求 。 课 程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的 联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地 发展。
（一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、 词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用 毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的 作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文 中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语 言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文 大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引 号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得 的语言材料。背诵优秀诗文 50 篇(段)。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读 总量不少于 40 万字。 （三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意 把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词 句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒 号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年 16 次左右。 （四）口语交际 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就 不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具 体生动。 （五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自 己的观察所得。
义务教育语文课程标准五六年级学段学习要求
义务教育语文课程标准五六年级学段学习要求第三学段（5——6年级）（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在抒写中体会汉字的优美。
（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感受。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。
背诵优秀诗文70篇（段）。
11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写读书笔记和常见应用文。
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
义务教育新课程标准(2011版)语文(附录)
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议7～9年级（61篇）1 关雎（关关雎鸠）《诗经》2 蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》4 观沧海（东临碣石）曹操5 饮酒（结庐在人境）陶潜6木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌7 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃9 次北固山下（客路青山外）王湾10 使至塞上（单车欲问边）王维11 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白12 行路难（金樽清酒斗十千）李白13黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢14 望岳（岱宗夫如何）杜甫15 春望（国破山河在）杜甫16 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫17 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参18 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡19卖炭翁（卖炭翁）白居易20 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易21 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺22 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧23 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧24 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐25 无题（相见时难别亦难）李商隐26 相见欢（无言独上西楼）李煜27 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹28 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊29 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石30 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼31 水调歌头（明月几时有）苏轼32渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照33 游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游34南乡子（何处望神州）辛弃疾35 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾36 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥37 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远38 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩39 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍41 《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；温故而知新；学而不思则罔；知之者不如好之者；三人行；42 曹刿论战《左传》43 《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也）47 邹忌讽齐王纳谏《战国策》48 出师表诸葛亮49 桃花源记陶潜50 与谢中书书陶弘景51 三峡郦道元52韩愈（实际就是《马说》）53 陋室铭刘禹锡54 小石潭记柳宗元55 岳阳楼记范仲淹56 醉翁亭记欧阳修57 爱莲说周敦颐58 记承天寺夜游苏轼59 送东阳马生序（余幼时即嗜学……况才之过于余者乎?）宋濂60湖心亭看雪张岱61河中石兽纪昀附录2关于课外读物的建议《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。
义务教育语文课程标准2022版电子版
义务教育语文课程标准2022版电子版《义务教育语文课程标准2022版》一、课程任务1、以全新的视野，深入挖掘语言文字文化素养，促进语文的发展；2、引导学生养成健康的语言表达习惯，培养探究发现、积极实践的创新意识；3、重视激发学生语言能力，阅读能力，审美能力及生活能力提高；4、重视学生发展个性，加强跨文化思维能力，及价值理念的培养；5、突出学科融合，以青少年的生命本质为核心，涵养价值观念，培养担当民族文化传承的责任感；二、课程目标1、视野和胸襟：培养学生热爱中华民族文化的精神，拥有开放的国际视野。
2、技能与习得：学习思维习得技能，发展阅读能力，提升书面表达能力。
3、情感品质：营造良好的家庭情感氛围，培养和发展孩子正确的审美观念和生活价值观念，促进学生思想品德、学养进步，发展个性无缝过渡发展，培养正直善良的社会人人格。
4、文化魅力：培养良好的审美与文化素养，把优秀的文化价值观融入到自身生活中。
三、课程内容1、中华文化素养：大学的思想品德、四书五经的智慧、古今诗词的美赏道、典籍文学的审美等；2、跨文化思维：认识东西方文明之间的差异，了解世界文化文字文化的内涵；3、生活能力：提升语言表达能力，培养逻辑思维能力和创新思维能力；4、现代语言文字：加强传统与现代语言文字的灵活运用；5、网络书写：运用新媒体手段开拓学生网络书写表达能力。
四、课程策略1、以课程为核心，发挥学生潜能：以课程为核心，围绕各学段语文课程的总体学习目标，以学生为本，尊重不同学习节奏和学习特点，发挥学生潜力，实现学习全面发展。
2、灵活运用学习方式，拓展学习空间：面向学生的学习需求，探究学习，发展大环境学习，灵活运用教育技术，社会广泛的素养课程，拓展学习空间，提高学习效果。
3、强化学校组织管理：激发教师和学生的学习热情，强化学校教育管理，加强教师的能力技能培训，提高教师语文课程能力，推动学校学习氛围建设，激发学生学习兴趣。
4、教育创新与发展：夯实学生学校学习基础，研究发展新主题，引入课程理念与实践，倡导教育创新、发展和改革，确保教学质量不断提升。
义务教育语文课标
义务教育语文课标一、义务教育语文课标1、基础素养：熟练掌握基本语言知识，具备认知、理解、说、读、写能力；2、文字运用：能正确运用书面表达和口头表达，具备写作、阅读能力；3、文学知识：了解汉字、文字文化以及文学作品，培养文学素养；4、文学创作：培养学生日常创作能力，注重创作过程中的训练和思维技术；5、文化意识：熟悉革命文化，树立正确的历史观念，弘扬优秀传统文化；6、社会实践：在实践中提升语文能力，让学生体验社会，建立正确的价值观念。
授课内容要重视培养学生的勤学习习惯，强化基础手段的运用，激发创新的思维能力，提高言语表达能力，打牢中华文化的基本素养。
从根本上来说，提高学生的实践能力，让他们体验真实的社会，加深仁爱和团结的感情，形成正确的价值观念。
1、基础素养：（1）熟练掌握基本语言知识，掌握汉字的书写与构架规律，掌握拼音、词汇、句子结构等基础知识；（2）熟练掌握语法基础知识，掌握语词的意义、分类和用法，熟悉词类的分类规则和重要术语；（3）熟练掌握汉字书写、文字标点等基础知识；（4）具备良好的认知能力，具备较强的理解能力，学会正确地表达观点，在老师指导下能恰当地处理问题；（5）具备良好的口头表达技能，能完成识记、默写、口说等内容，能进行语言交流，能撰写文言文或散文等形式的作文；（6）具有良好的语文思维能力，能够熟练地使用语文学习工具及方法，并能从中发现和探究新问题。
2、文字运用：（1）能正确运用书面表达，掌握书面表达的正确语言规范，具备文章结构、段落结构等方面的技能；（2）能正确运用口头表达，学会恰当地表达这个想法，并能够进行有效地辩论、驳斥、探讨等意见交流；（3）具备写作能力，学会写作基础知识及运用技能，并能以语言艺术灵动地描述物品、生活经历；（4）具备阅读能力，掌握文章内容的正确表达方式，能够分析文章的内涵，学会对对文章的情境进行正确的把握；（5）能够运用英语顺畅沟通，掌握基本的发音和语法，理解语境，能正确表达意思并口头运用；（6）能够正确地运用文献源的古语运用，以及比较文献源的变化情况，深刻理解其文化内涵。
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【新课标学习】义务教育语文课程标准（附录5）【新课标学习】义务教育语文课程标准（附录5）浩友玉汝附录5义务教育语文课程常用字表本字表共收常用汉字3500个，根据它们在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉字教学的需要，又分成两个字表。
提供这样的字表，便于在教材编写中安排汉字教学的设计，也便于开展对汉字教学的评估。
下面“字表一”可作为第三学段识字、写字教学评价的依据。
字表一（2500）A1阿2啊3哎4哀5唉6埃7挨8癌9矮10艾11爱12碍13安14氨15俺16岸17按18案19暗20昂21凹22熬23傲24奥25澳B26八27巴28叭29吧30拔31把32坝33爸34罢35霸36白37百38柏39摆40败41拜42班44颁45斑46搬47板48版49办50半51伴52扮53瓣54邦55帮56膀57傍58棒59包60胞61宝62饱63保64堡65报66抱67豹68暴69爆70卑71杯72悲73碑74北75贝76备77背78倍79被80辈81奔82本83崩84逼85鼻86比88笔89币90必91毕92闭93辟94碧95蔽96壁97避98臂99边100编101蝙102鞭103扁104便105变106遍107辨108辩109标110表111别112宾113滨114冰115兵116丙117柄118饼119并120病121拨122波123玻124剥125播126脖127伯128驳129泊130勃131博132搏133膊134薄136补137捕138不139布140步141部C142擦143猜144才145材146财147裁148采149彩150踩151菜152蔡153参154餐155残156蚕157惨158灿159仓160苍161舱162藏163操164曹165槽166草167册168侧169测170策171层172叉173插174查175茶176察177差178拆179柴180缠181产182阐183颤184昌186肠187尝188偿189常190厂191场192畅193倡194唱195抄196超197巢198朝199潮200吵201炒202车203扯204彻205撤206尘207臣208沉209陈210闯211衬212称213趁214撑215成216呈217承218诚219城220乘221惩222程223橙224吃225池226驰227迟228持229匙230尺231齿232斥233赤234翅236冲237虫238崇239抽240仇241绸242愁243筹244酬245丑246瞅247臭248出249初250除251厨252础253储254楚255处256触257川258穿259传260船261喘262串263窗264床265晨266创267吹268垂269锤270春271纯272唇273醇274词275瓷276慈277辞278磁279雌280此281次282刺283从284匆286聪287丛288凑289粗290促291催292脆293翠294村295存296寸297措298错D299搭300达301答302打303大304呆305代306带307待308袋309逮310戴311丹312单313担314胆315旦316但317诞318弹319淡320蛋321氮322当323挡324党325荡326刀327导328岛329倒330蹈331到332盗333道334稻336德337的338灯339登340等341邓342凳343瞪344低345堤346滴347迪348敌349笛350底351抵352地353弟354帝355递356第357颠358典359点360电361店362垫363淀364殿365雕366吊367钓368调369掉370爹371跌372叠373蝶374丁375叮376盯377钉378顶379订380定381丢382东383冬384懂386冻387洞388都389斗390抖391陡392豆393督394毒395读396独397堵398赌399杜400肚401度402渡403端404短405段406断407锻408堆409队410对411吨412敦413蹲414盾415顿416多417夺418朵419躲E420俄421鹅422额423恶424饿425鳄426恩427儿428而429尔430耳431二F432发433乏435罚436阀437法438帆439番440翻441凡442烦443繁444反445返446犯447泛448饭449范450贩451方452坊453芳454防455妨456房457肪458仿459访460纺461放462飞463非464啡465菲466肥467废468沸469肺470费471分472纷473芬474坟475粉476份477奋478愤479粪480丰481风482枫483封484疯485峰486锋487蜂488冯489逢490缝491凤492奉493佛494否495夫496肤497孵498弗499伏500扶501服502浮503符504幅505福506辐507蝠508抚509府510辅511腐512父513付514妇515负516附517复518赴519副520傅521富522赋523腹524覆G525该526改527钙528盖529溉530概531干532甘533杆534肝535赶536敢537感538刚539岗540纲541缸542钢543港544高545搞546稿547告548戈549哥550胳551鸽552割553歌554阁555革556格557葛558隔559个560各561给562根563跟564更565耕566工567弓568公569功570攻571供572宫573恭574巩575拱576共577贡578勾579沟580钩581狗582构583购585估586咕587姑588孤589菇590古591谷592股593骨594鼓595固596故597顾598瓜599刮600挂601拐602怪603关604观605官606冠607馆608管609贯610惯611灌612罐613光614广615归616龟617规618硅619轨620鬼621柜622贵623桂624滚625棍626郭627锅628国629果630裹631过H632哈633孩635害636含637函638寒639韩640罕641喊642汉643汗644旱645杭646航647毫648豪649好650号651浩652耗653呵654喝655合656何657和658河659核660荷661盒662贺663褐664赫665鹤666黑667嘿668痕669很670狠671恨672哼673恒674横675衡676轰677哄678红679宏680洪681虹682鸿683侯685猴686吼687后688厚689候690乎691呼692忽693狐694胡695壶696湖697葫698糊699蝴700虎701互702户703护704花705华706哗707滑708化709划710画711话712桦713怀714淮715坏716欢717还718环719缓720幻721唤722换723患724荒725慌726皇727黄728煌729晃730灰731恢732挥733辉735回736毁737悔738汇739会740绘741惠742慧743昏744婚745浑746魂747混748活749火750伙751或752货753获754祸755惑756霍J757击758饥759圾760机761肌762鸡763积764基765迹766绩767激768及769吉770级771即772极773急774疾775集776辑777籍778几779己780挤781脊782计783记785忌786技787际788剂789季790既791济792继793寂794寄795加796夹797佳798家799嘉800甲801贾802钾803价804驾805架806假807嫁808稼809尖810坚811间812肩813艰814兼815监816减817剪818检819简820碱821见822件823建824剑825健826舰827渐828践829鉴830键831箭832江833姜835浆836僵837疆838讲839奖840蒋841匠842降843交844郊845娇846浇847骄848胶849焦850礁851角852脚853搅854叫855轿856较857教858阶859皆860接861揭862街863节864劫865杰866洁867结868捷869截870竭871姐872解873介874戒875届876界877借878巾879今880斤881金882津883筋885紧886锦887尽888劲889近890进891晋892浸893禁894京895经896茎897惊898晶899睛900精901鲸902井903颈904景905警906净907径908竞909竟910敬911境912静913镜914纠915究916九917久918酒919旧920救921就922舅923居924局925菊926橘927举928矩929句930巨931拒932具933俱934剧936据937距938聚939卷940倦941决942绝943觉944掘945嚼946军947君948均949菌950俊951峻K952卡953开954凯955慨956刊957堪958砍959看960康961抗962炕963考964烤965靠966科967棵968颗969壳970咳971可972渴973克974刻975客976课977肯978坑979空980孔981恐982控983口984扣985枯986哭987苦988库989裤990酷991夸992跨993块994快995宽996款997狂998况999矿1000亏1001葵1002愧1003溃1004昆1005困1006扩1007括1008阔L1009垃1010拉1011啦1012喇1013腊1014蜡1015辣1016来1017莱1018赖1019兰1020拦1021栏1022蓝1023篮1024览1025懒1026烂1027滥1028郎1030廊1031朗1032浪1033捞1034劳1035牢1036老1037乐1038勒1039雷1040蕾1041泪1042类1043累1044冷1045愣1046厘1047梨1048离1049莉1050犁1051璃1052黎1053礼1054李1055里1056哩1057理1058鲤1059力1060历1061厉1062立1063丽1064利1065励1066例1067隶1068粒1069俩1070连1071帘1072怜1074联1075廉1076脸1077练1078炼1079恋1080链1081良1082凉1083梁1084粮1085两1086亮1087辆1088量1089辽1090疗1091聊1092僚1093了1094料1095列1096劣1097烈1098猎1099裂1100邻1101林1102临1103淋1104磷1105灵1106玲1107凌1108铃1109陵1110羚1111零1112龄1113领1114岭1115令1116另1118刘1119流1120留1121硫1122瘤1123柳1124六1125龙1126笼1127隆1128垄1129拢1130楼1131漏1132露1133卢1134芦1135炉1136鲁1137陆1138录1139鹿1140碌1141路1142驴1143旅1144铝1145履1146律1147虑1148率1149绿1150氯1151滤1152卵1153乱1154掠1155略1156伦1157轮1158论1159罗1160萝1162螺1163裸1164洛1165络1166骆1167落M 1168妈1169麻1170马1171玛1172码1173蚂1174骂1175吗1176嘛1177埋1178买1179迈1180麦1181卖1182脉1183蛮1184满1185曼1186慢1187漫1188忙1189芒1190盲1191茫1192猫1193毛1194矛1195茅1196茂1197冒1198贸1199帽1200貌1201么1202没1203枚1205眉1206梅1207媒1208煤1209霉1210每1211美1212妹1213门1214闷1215们1216萌1217盟1218猛1219蒙1220孟1221梦1222弥1223迷1224谜1225米1226泌1227秘1228密1229蜜1230眠1231绵1232棉1233免1234勉1235面1236苗1237描1238秒1239妙1240庙1241灭1242民1243敏1244名1245明1246鸣1247命1249模1250膜1251摩1252磨1253蘑1254魔1255抹1256末1257沫1258陌1259莫1260漠1261墨1262默1263谋1264某1265母1266亩1267牡1268姆1269拇1270木1271目1272牧1273墓1274幕1275慕1276穆N 1277拿1278哪1279内1280那1281纳1282娜1283钠1284乃1285奶1286奈1287耐1288男1289南1290难1292恼1293脑1294闹1295呢1296嫩1297能1298尼1299泥1300你1301拟1302逆1303年1304念1305娘1306酿1307鸟1308尿1309捏1310您1311宁1312凝1313牛1314扭1315纽1316农1317浓1318弄1319奴1320努1321怒1322女1323暖1324挪1325诺O 1326哦1327欧1328偶P 1329爬1330帕1331怕1332拍1334牌1335派1336攀1337盘1338判1339叛1340盼1341庞1342旁1343胖1344抛1345炮1346跑1347泡1348胚1349陪1350培1351赔1352佩1353配1354喷1355盆1356朋1357棚1358蓬1359鹏1360膨1361捧1362碰1363批1364披1365皮1366疲1367脾1368匹1369屁1370譬1371片1372偏1373篇1374骗1375漂1376飘1378票1379拼1380贫1381频1382品1383平1384评1385凭1386苹1387屏1388瓶1389萍1390坡1391泼1392颇1393婆1394迫1395破1396剖1397扑1398铺1399葡1400蒲1401朴1402浦1403普1404谱Q 1405七1406妻1407栖1408戚1409期1410欺1411漆1412齐1413其1414奇1415歧1416骑1417棋1418旗1419企1421启1422起1423气1424弃1425汽1426契1427砌1428器1429恰1430千1431迁1432牵1433铅1434谦1435签1436前1437钱1438潜1439浅1440遣1441欠1442枪1443腔1444强1445墙1446抢1447悄1448敲1449乔1450桥1451瞧1452巧1453切1454茄1455且1456窃1457亲1458侵1459秦1460琴1461禽1462勤1463青1465轻1466倾1467清1468情1469晴1470顷1471请1472庆1473穷1474丘1475秋1476蚯1477求1478球1479区1480曲1481驱1482屈1483躯1484趋1485取1486娶1487去1488趣1489圈1490全1491权1492泉1493拳1494犬1495劝1496券1497缺1498却1499雀1500确1501鹊1502裙1503群R 1504然1505燃1506染1508壤1509让1510饶1511扰1512绕1513惹1514热1515人1516仁1517忍1518认1519任1520扔1521仍1522日1523绒1524荣1525容1526溶1527熔1528融1529柔1530肉1531如1532儒1533乳1534辱1535入1536软1537锐1538瑞1539润1540若1541弱S 1542撒1543洒1544萨1545塞1546赛1547三1548伞1549散1551嗓1552丧1553扫1554嫂1555色1556森1557僧1558杀1559沙1560纱1561刹1562砂1563傻1564啥1565晒1566山1567杉1568衫1569珊1570闪1571陕1572扇1573善1574伤1575商1576赏1577上1578尚1579梢1580烧1581稍1582少1583绍1584哨1585舌1586蛇1587舍1588设1589社1590射1591涉1592摄1593申1595身1596深1597神1598审1599婶1600肾1601甚1602渗1603慎1604升1605生1606声1607牲1608胜1609绳1610省1611圣1612盛1613剩1614尸1615失1616师1617诗1618施1619狮1620湿1621十1622什1623石1624时1625识1626实1627拾1628蚀1629食1630史1631使1632始1633驶1634士1635氏1636世1637市1639式1640事1641侍1642势1643视1644试1645饰1646室1647是1648适1649逝1650释1651收1652手1653守1654首1655寿1656受1657兽1658售1659授1660瘦1661书1662抒1663叔1664枢1665殊1666疏1667舒1668输1669蔬1670熟1671暑1672署1673鼠1674薯1675术1676束1677述1678树1679竖1680数1681刷1683衰1684摔1685甩1686帅1687双1688霜1689爽1690谁1691水1692税1693睡1694顺1695瞬1696说1697丝1698司1699私1700思1701斯1702撕1703死1704四1705寺1706似1707饲1708松1709耸1710宋1711送1712颂1713搜1714艘1715苏1716俗1717诉1718肃1719素1720速1721宿1722塑1723酸1724蒜1725算1727随1728髓1729岁1730遂1731碎1732穗1733孙1734损1735笋1736缩1737所1738索1739锁T 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