四年级下英语教案-unit6 Shopping PartB-人教PEP【小学学科网】
人教Pep四年级下册英语unit6 Shopping partB 教案
Pep人教版小学英语四年级下册unit 6.part B3教案U6 B3 Read and write教学目标：1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写在任务，复习与购物有关的词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和连线任务。
3. 能听、说单词“sale”、“more”和“us”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
教学重点：1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写在任务，复习与购物有关的词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和连线任务。
教学难点：1. 单词“sale”的含义。
2. 单词“more”的含义和用法。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放“How much is that doggie in the window?”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 听指令，排卡片教师说以下单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。
2. 买水果教师准备一些水果或学生自己画一些水果，学生根据实物或水果图片编排购物场景进行现场交际表演。
教师评出优胜组，给予奖励。
三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write（1）教师用课件出示商店做优惠活动的海报，引出单词“sale“。
教师用简笔画在黑板上画出几个人，说：“There are some people.”，再在黑板上添加几个人，说：“There are more people.”，帮助学生明白单词“more”的意思。
教师指着自己，说：“It’s me.”，然后请一位学生上讲台和自己站在一起，说：“It’s us.”，帮助学生明白单词“us”的意思。
（2）Read and answer①教师简单介绍海报内容。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。
本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。
2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。
同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。
接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。
四年级下册英语教案-Unit 6 Shopping Part B∣人教PEP
Unit 6 ShoppingPart B教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。
教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。
在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
抛锚式课堂教学模式的教学环节：1.【抛锚】设置情境，引出问题2.【探锚】探究问题，分工合作3.【定锚】交流评价，巩固练习4.【思锚】课后反思，改进不足设计思路说明【抛锚】设置情境，引出问题借助多媒体教学课件或网络教学环境，将教学内容镶嵌在所创建的情境中，使学生能通过对情境的分析确定所要研究的问题。
【探锚】探究问题，分工合作情境确定之后，学生进入情境接受问题，由教师或学生选择出与当前学习主题密切相关的问题作为学习的中心内容，并围绕问题进行分工合作研究。
【定锚】交流评价，巩固练习通过交换不同观点的沟通与交流，加深每个学生对当前问题的理解，教师鼓励学生去考虑多种解决问题的方案，并且鼓励他们与小组成员讨论自己的想法。
【思锚】课后反思，改进不足教师总结本节课的内容，加强学生印象。
学生每个小组派一名代表表达自己小组的所获，教师对于学生的收获给予评价。
教师最后再呈现本节相关的练习题，让学生巩固练习。
教材分析本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
人教PEP四年级下册英语Unit6 Shopping PartB教案
章节名称Unit 6 ShoppingPart B let’s talk学时 1课标要求1．能够在情景中运用句型How do you like this ...? 询问对某商品的印象。
2．能够运用句型How much is this ...? It’s ...问答商品的价格。
3．能够运用句型It’s very pretty. It’s too expensive. 描述某件商品。
4．能够在语境中理解新词语how much, eighty, dollar, pretty, expensive的意思，并能正确发音。
5．能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
内容与学情分析内容分析本部分的核心句型是:How do you like this ...? How much is this ...? It’s ...教材通过Sarah 和妈妈购物的情景，使学生感知上述功能句的语义及语用情景。
教学重点1.在情景中恰当运用How do you like this ...? How much is this ...? It’s ...就对某物的喜好及价格咨询。
2.理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点学生能够理解how much...句型的意义并运用。
学情分析1.这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
课件中的动画和图片能激发学生学习的兴趣。
2.学生已经掌握了很多关于衣服的单词，对购物场景很熟悉。
教学目标1．学生能够在情景中恰当运用How do you like this ...? How much is this ...? It’s ...就某物的价格展开问答。
2．学生能够理解dollar的意义并运用。
3．学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
学生课前需要做的准备工作1．复习学过的英文歌曲和衣服类的单词。
2．学生预习本课内容；每人制作一张关于衣服类的单词卡。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 6 Shopping Part B》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了购物场景下的日常对话。
本课时内容包含了新的词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等，以及一些基本的购物用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些购物场景下的特定用语和表达方式，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式，帮助他们理解和掌握新的知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的新词汇和句型，如“How muchis it?”, “It’s too expensive.”等，并能够运用到实际情境中。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习与掌握。
2.难点：购物场景下的英语实际运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习并运用新的词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行购物场景的模拟交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教科书、课件、实物等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段购物场景的视频，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
同时，让学生听懂并模仿视频中的一些简单英语对话。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教科书中的插图和课件，向学生介绍本节课所学的新词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等。
人教PEP版-英语-四年级下册--Unit6 Shopping Part B 名校教案
Unit 6 Shopping Part BI. On Teaching MaterialThis lesson is about asking the price and inquiring the clothes size. It is a dialogue about a shopping topic. Such a topic is related to daily life. So, it is helpful to raise learning interest of students and to improve their spoken English. It can also help them review the learned knowledge. II. On Teaching Aims1. Knowledge aimsThe students can hear, speak and read the main sentence patterns ‘A pair of … for …’, ‘How much are they?’, ‘What size?’, ‘We’ll take them’.The students can understand and read the conversation of the lesson.2. Ability aimsThe students can use the patterns to express their thoughts in the proper scene, and further improve their language ability of ‘shopping’.3. Emotion aimsBy completing the tasks, the students can increase their interest and set up self-confidence in language study.4. Key pointsMake students grasp and use the main sentence patterns: A pair of … for …; What size? How much are they? We’ll take them.5. Difficult pointsThe students can use the words and patterns to describe the price and size of the clothes in the proper scene.III. On Teaching & Learning Methods1. Analysis of teaching methods(1) Communicative teaching method(2)Task-based teaching method2. Teaching aidsCAI and Tape recorder3. Learning methodsLet students study in a relaxing and agreeable atmosphere. Let students obtain the knowledge actively by co-operative study. Let students communicate with each other and adopt competition methods to develop students’ interest in English.IV. On Teaching ProceduresStep 1 Warm-upSing a song: The coat in the windowPurpose: This step is employed to form a better situation for the students by singing. They will come into the real surrounding of English learning. And it can also help them review the sentence pattern ‘How much is …?’ for the next step.Step 2 Presentation1. Looking for CinderellaWith the help of CAI to show some pictures of ‘Cinderella’, present a c rystal shoe that she lost, and establish a scene of ministers looking for the proper size everywhere. Through the role playing, guide the students to make questions and answers by using the sentence patterns ‘What size do you wear?’ ‘Size …’.Purpose:CAI can provide a real situation to understand the meaning of the pattern and to arouse the students’ interest in the English learning.2. Guessing gamePresent a big cabinet with various shoes, and introduce the sentence pattern ‘A pair of …for…’. After the students are familiar with it, present the other sentence pattern ‘How much are they?’, and guide the students to make the answer ‘They are…’. Ask the students to guess the price of shoes in the cabinet, and display them.Purpose: The game can avoid the lifelessness and boredom from the pure machine drills. Step 3 Practice1. After the teacher’s brief introduction to the dialogue, ask students to listen to the tape of the dialogue with their books closed. And then ask the students to answer two simple questions: What size dose John wear? How much are they?Purpose: This step is employed to make the students get the general idea of the dialogue and practise their listening ability.2. Ask the students to read after the tape, and pay attention to their pronunciation andintonation.3. Ask them to practise in pairs by reading the dialogue aloud. And then let some pairs try to act it out.Purpose: By this step, it achieves the teaching aim of understanding and reading the dialogue of this lesson.Step 4 Consolidation & extensionFather’s DayShow some pictures, including shoes, clothes, fruits, and so on, divide the class into groups and play roles, and suppose that everyone has money, so that they can choose and buy the gifts for fathers. And then make some similar dialogues. (According to sentence patterns: What size? How about this pair? How much are they? We’ll take them.)Purpose:This step is employed to create a language environment to develop students’ abilities of communication and co-operation.Step 5 Homework1. Do the exercises in the activity book.2. Interview their parents and ask the price and size of their clothes.Purpose:It is necessary for the students to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s learn PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时常用的表达方式和交际用语。
通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本节课主要涉及单词和词组有：rice, oil, soap, toothpaste等。
句型结构为：How much is…? It’s…yuan. 和 Can I have a…? Yes, you can. No, you can’t.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语。
但在实际运用中，部分学生可能会对一些购物场景的词汇和句型感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课涉及的新词汇和句型，了解购物场景的交际用语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习和掌握。
2.难点：购物场景的实际运用和交际。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、游戏法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关购物场景的图片、实物等教学资源。
2.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入购物场景，激发学生的学习兴趣。
引导学生用中文谈论购物场景，为过渡到英语学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，呈现本节课的新词汇和句型。
用中文解释词汇和句型的含义，然后用英语呈现，让学生听懂、理解并模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练掌握句型和词汇。
人教PEP四年级英语下册教案Unit6 Shopping Part B教案1
Unit 6 Shopping Part B 教案一、教学目标1．能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive。
2．能用“It's colourful / pretty / cheap / expensive”来评价衣服的颜色、款式及价格。
3．会唱本单元的歌谣。
二、教学重点、难点1．本课时需要重点掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词。
2．难点是能用how much询问物品价格。
另外，单词“expensive”的读音也是一个难点。
三、课前准备1．教师准备本课时所需的四张词卡。
2．教师准备教学课件。
3．教师准备几件标有价格的衣物。
4. 学生每人准备两件标有价格的衣物。
四、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Talk about the weatherT：What’s the weather like today? Can I wear my jacket/sweater? What do you want to wear? （2）学生介绍一下自己衣服的颜色。
T: My shirt is white. What colour are your clothes?（3）Listen to a song: I can see a rainbow.2．呈现/操练（Presentation/Practice）（1）Teach “colourful”①歌曲后出示课件：彩虹图片T: What’s this?Ss: It’s a rainbow.T: Clever. How many colours are there? Let’s count.S: One, two, three…seven.T: Seven. Oh, so many colours. The rainbow is colourful.② CAI 出示一条色彩丰富的连衣裙，T: It’s a colourful dress.出示卡片并教读单词“colourful”.③ CAI出示一个花园，T: Look at the flowers. They are colourful.④出示实物带读colourful dress。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartB》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近生活，通过学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，并在实际情境中运用。
Part B包括两个小对话，分别描述了在商店购物的情境。
这些对话为学生提供了丰富的语言材料，帮助他们学会询问价格、选择商品和支付的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对购物这一主题充满兴趣，生活中的购物经验也为学习本课内容提供了现实基础。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握询问价格、选择商品和支付的交际用语。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活中的购物需求。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学语言进行购物交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前录制听力材料，准备相关购物物品的图片和卡片。
2.学生准备：预习生词和句子，熟悉购物场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段购物场景的视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读，注意纠正发音。
然后，教师通过图片和卡片，呈现购物场景，让学生在真实情境中感知和运用所学语言。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际操作中熟练运用所学语言。
期间，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。
通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。
学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。
因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。
2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。
人教(PEP)四年级下册英语Unit6 Shopping PartB
Unit6:Shopping B Let’s talk.一、教材分析:本课出自于四年级下册Unit6 Shopping Part B第二课时。
这一节是体现购物对话操练课。
主要通过情景对话，让学生能较好的掌握本课提供帮助的句型：Can I help you?-Yes以及询问价格：How much is this...? It’s...yuan.并且能在实际情景中灵活应用。
在第一课时的学习中，学生已经积累了描述服装色彩和评价服饰价格的词汇，并且初步渗透How much is it? It’s …为本课时的深入学习与应用打下了基础。
购物话题贴近学生生活实际，是课程标准要求掌握的一个重要的语言功能。
通过本课时的学习使学生们对购物话题有一个更完整更深入的了解。
二、学生分析：四年级的学生已具有一定的听、说、读、写的能力。
能在教师的指导下进行自主学习和小组协作学习，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。
随着年龄的增长和知识的积累，使得学生更偏爱有挑战的思维活动。
学生的个体差异也使两极分化现象逐步显现。
因此，在设计本课的教学时充分考虑到学生的年龄和心里特征以及不同层次的学生的学情，分层教学，让每一位学生都学有所成。
三、教学目标：1、认识目标：让学生能较好的掌握本课提供帮助的句型：Can I help you? -Yes.以及询问价格：How much is this…? It’s …yuan.能熟练运用上一节课所学的描述性词句“It’s nice/pretty/expensive/cheap.2、能力目标：. 能在实际情景中灵活运用所学句型，并初步运用英语进行交流。
3.情感目标：培养学生之间团结合作的精神和积极学习英语的态度。
四、重点、难点：重点：理解和掌握本节课句型：Can I help you? How much is this…? It’s…yuan.难点: 在真实的情景中，初步应用本课的功能句型进行交际。
五、教学策略及教法设计:教法设计：为了完成以上教学目标，我采用了采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。
四年级下册英语教案 unit6 Shopping partB 教案 人教Pep
Pep人教版小学英语四年级下册unit 6.part B1教案U6 B1 Let’s learn教学目标：1. 听、说、认读描述价格和物体外表的形容词“pretty”，“expensive”，“cheap”和“nice”。
2. 能形容物品价格的贵贱。
3. 能完成“Let’s play”部分的任务。
4. 使学生对物品价格的贵贱有一个大概的认识，普及一下常见物品的价格常识。
教学重点：1. 听、说、认读描述价格和物体外表的形容词“pretty”，“expensive”，“cheap”和“nice”。
2. 能形容物品价格的贵贱。
教学难点：1. 单词“expensive”的发音较难，要让学生反复操练。
2. 对物品价格贵贱的判断。
3. 单词“has”与“have”的关系。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 检查作业让学生在四人小组内说说自己父母或同学的购物心得，然后教师请几位小组代表站起来说一说。
二、课前预习（Preview）1. 听指令，举卡片教师说单词或相关事物，学生想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。
然后学生在小组中做游戏。
2. 小组比赛传单词教师在每组第一个学生的背上写上本课的一个单词，让学生猜一猜，一个接一个地传下去，最先传完且正确的组获胜。
3. 猜一猜教师准备一些常见物品，各准备许多，让学生猜一猜有多少。
教师用up和down指导学生向“上”或向“下”猜，给予猜对的学生奖励。
三、新课呈现（Presentation）1. B. Let’s learn（1）教学新单词①呈现几张人民币，告诉学生这是money，然后分别呈现1元、2元、5元、10元、50元、100元的人民币，引出新句型“How much is it? It’s …yuan.”。
②教师接着用课件出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元。
T: What colour is it?Ss: It’s black.T: Yes, you are right. Is it beautiful?Ss: Yes, it’s very beautiful.T: Yes. It’s very pretty. (缓慢重复两遍) I like it.师生有节奏地用升降调朗读“Pretty, pretty. It’s very pretty.③教授“cheap”和“expensive”，并用它们评价衣服和物品的价格。
四年级下册英语教案 unit6 Shopping partB 教案 人教Pep
Pep人教版小学英语四年级下册unit 6.part B2教案U6 B2 Let’s talk教学目标：1. 能听、说单词“eighty”、“dollar”和“how much”。
2. 掌握句型“How do you like …?”，“How much is …?”和“It’s too expensive.”，并能在实际情景中灵活运用。
3. 能完成“Let’s act”部分的表演任务。
4. 继续学习购物时常见的用语，加强学生用英语进行交流的兴趣和能力。
5. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
教学重点：1. 掌握本课时的生词和句子。
2. 使学生灵活并熟练地使用购物用语进行交流。
教学难点：1. 句型“How do you like …?”的意思和运用。
2. 对商店里物品的价格、外观等进行评论。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 检查作业学生在四人小组内展示自己最喜欢的衣物的图片并介绍其价格、外观特征等，然后教师请几位小组代表上讲台展示图片并介绍。
二、课前预习（Preview）1. 自由对话：让学生说一说自己衣服的颜色、大小、价格，并进行角色表演。
2. 猜一猜教师把各种标有价钱的衣服放进一个袋子里，让学生猜一猜里面有什么衣服和衣服的价格，学生猜对后，取出并描述一下衣服的大小、价钱等。
三、新课呈现（Presentation）1. B. Let’s talk（1）教学句型“How do you like …?”教师在讲台上放置一些衣服，请三四位学生上讲台，教师让学生每人挑一件衣服，依次问学生：“How do you like …?”，学生回答：“It’s nice / pretty / small / big / …”，然后让学生同桌合作，每人从同桌那里拿一件东西，用句型“How do you like …?”进行问答练习，如：S1: How do you like the crayon?S2: It’s nice.（2）教学单词“eighty”和“dollar”教师在黑板上用简笔画画出一件外套，并在旁边标注“＄80”，并与学生进行对话，如：T: Look at the coat. How much is it?Ss: IT’s eighty dollars.教师可以在黑板上再画几种服装，并在旁边画出价格标签，师生进行问答练习。
四年级下册英语教案Unit6 Shopping PartB 人教(PEP)
PEP 4 Unit 6 B Let’s talk【教材解读与学情简析】本课教学内容是新版PEP教材四年级下册第六单元Part B 的对话。
在A部分孩子们已经学习了有关购物的话题，并且能运用句型Can I help you? Can I try them on ? They’re just right/too big/too small. 本课将继续学习有关购物话题，能用How do you like the …？It’s…讨论对商品的满意情况，用How much is …？It’s…yuan.询问商品的价格。
四年级的孩子已经有两年的英语学习，积累了一定的英语知识和英语学习经验。
学生已经学习了和本课有关的数字，形容词以及衣物词汇，这也是本课热身和复习活动设计的切入点。
四年级的学生好奇心强，喜欢模仿与表演，同时具备了比较强的思维能力。
因此本课将充分利用四年级学生的年龄特征，鼓励学生能用本课所学的语言完成模拟购物活动；在教学中尽量引导学生思考，探索情节的发展与推进。
【教学目标与重难点】(一) 教学目标1、知识与能力目标：(1)学生能够完成听录音选择答案和判断的活动；(2)能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk对话的大意；(3)能够用正确的语音、语调朗读对话；(4)能听，说，认读句型How do you like the …？It’s…How much is …？It’s…yuan.并能在实际情景中运用；(5)能在语境中理解pretty, dollar, cheap, expensive，并能在情境中运用；(6)能在文本框架的帮助下，完成购物活动；2、情感态度素养目标：(1) 能意识到在生活中购物要“货比三家，合理消费，崇尚节约”。
(2) 能意识到“文明和善”的服务(二)教学重难点教学重点：(1) 能听，说，认读句型How do you like the …？It’s…How much is …？It’s…yuan.并能在实际情景中运用；(2) 能在语境中理解pretty, dollar, cheap, expensive，并能在情境中运用。
四年级下英语教案-unit6 Shopping PartB-人教PEP【小学学科网】
1.能在日常交际用语中询问价格，回答价格，并能对价格做评价，即：“How much is/are…?”“It’s …”“It’s /That’s expensive.”。
2.能对衣物外观做简单而客观的评价。
如:“It’s very pretty.”3.能将所学词汇运用于日常交际中。
4.能理解对话的大意，并能用正确的语音语调表演对话。
5.能完成“Let’s act”。
“How much is this shirt？It’s＄89.It’s very pretty.That’s expensive.It’s too expensive.”的运用。
对新词的读音的指导和规X，如：eighty-nine dollars.人物头饰，教学光盘，一件短裙，课件。
Step 1:Warm-up①Free talk.教师和学生谈论衣服的颜色和名称，运用句型：如：T:Whose…are these？S:They are …s.T:What colour are they？S:They are…T:Do you like the…?S:Yes,I do./No,I don’t..②播放本单元歌曲《How much is that doggie in the window？》，让学生初步了解如何询问物品价格，并了解如何描述物品。
Step 2:Presentation①通过课件展示各种衣服②教师和学生进行对话交流，拿出“skirt”T:Look at this shirt.It’s nice. S:Yes，It’s pretty.（教师引导学生回答、理解）T:How much is it? (请一个学生走到背面翻出价格) S：It’s one hundred yuan.It’s too expensive.③教师播放课件，让孩子观看故事理解内容④再看一遍，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
⑤分角色给课件配音，小组练习和表演，注意eight nine的发音。
人教PEP四年级英语下册Unit6 Shopping PartB 教案教学设计(含教学反思)
Unit 6 ShoppingPart B 第一课时Let’s talk & Let’s act (1)Part B 第二课时Let’s learn & Let’s play (4)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (7)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s act教学目标1.能理解Let’s talk对话，并以正确的语音语调朗读对话。
2.能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。
3.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
4.能完成Let’s act。
教学重点1.能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。
2.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
教学难点能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
教学准备人物头饰、教学光盘、教学挂图、教学课件、实物短裙教学过程Step 1:Warm-up1.说一说，举一举。
教师发指令做动作，学生举单词卡片并说一说，如：T:It’s cold. Ss: Put on your scarves and gloves.T:It’s sunny. Ss: Put on your sunglasses.T:It’s rainy. Ss: Take your umbrella.(边说边举一举相应的单词卡片）2.演一演，一人演顾客，一人演售货员。
S1:Can I help you?S2:Yes. These pants are nice. Can I try them on?S1：Of course. Here you are.Step 2:Presentation1.教师拿出短裙，并说：I like this skirt. Do you like this skirt? Ss: Yes, I do.教师接着提问：How do you like this skirt? Is it beautiful?Ss: Yes, it is.T:It’s beautiful or it’s pretty.引出单词pretty,以及句型：How do you like…? It’s…2.教师展示更多衣物的图片，同桌两人运用句型：How do you like…? It’s pretty/beautiful/nice.等来互问互答。
四年级下册英语教案-Unit6 Shopping PartB ｜人教(PEP)(2014秋)
学科
英语
教学内容
PEP4 Unit6 Shopping
Part B Read and write
教学
目标
1.能够读懂促销广告并完成读后任务；能理解sale, more等词的意思。
2.能够按照意群和正确的语音语调朗读广告。
3.能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。
__________________
Tips:
1.边做题，边在图片或文中的关键处圈圈划划。
2.在单线上写字母，注意把它当成四线格的第三线哦！
4.Answer more questions:
Q1: What colour are the scarves?
Q2: What colour are the umbrellas?
1.创设情境：
2.在呈现文本之前，通过图片展现的方式请学生了解sale的意思。
然后找到文本关键词。
3.通过看图与阅读文本的相结合，指导学生阅读后完成练习。
4.细听课文，分句朗读，让学生听清楚，读仔细每一句话。
4. Post-reading
1.1. Guess: What does Sarahbuy?
T:It’s 320 yuan.S:Oh,that’s expensive.
角色互换，学生问，老师答，模拟对话。
通过review的方式复习旧知，进入话题。
2.While-reading
1.Sarah is going to go the Summer Camp. Now she is going shopping.
教学
重点
1.能够读懂促销广告并完成读后任务
2.能综合运用本单元的核心语言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.能在日常交际用语中询问价格，回答价格，并能对价格做评价，即：“How much is/are…?”“It’s …”“It’s /That’s expensive.”。
2.能对衣物外观做简单而客观的评价。
如:“It’s very pretty.”3.能将所学词汇运用于日常交际中。
4.能理解对话的大意，并能用正确的语音语调表演对话。
5.能完成“Let’s act”。
“How much is this shirt？It’s＄89.It’s very pretty.That’s expensive.It’s too expensive.”的运用。
对新词的读音的指导和规范，如：eighty-nine dollars.人物头饰，教学光盘，一件短裙，课件。
Step 1:Warm-up①Free talk.教师和学生谈论衣服的颜色和名称，运用句型：如：T:Whose…are these？S:They are …s.T:What colour are they？S:They are…T:Do you like the…?S:Yes,I do./No,I don’t..②播放本单元歌曲《How much is that doggie in the window？》，让学生初步了解如何询问物品价格，并了解如何描述物品。
Step 2:Presentation①通过课件展示各种衣服②教师和学生进行对话交流，拿出“skirt”T:Look at this shirt.It’s nice. S:Yes，It’s pretty.（教师引导学生回答、理解）T:How much is it? (请一个学生走到背面翻出价格) S：It’s one hundred yuan.It’s too expensive.③教师播放课件，让孩子观看故事理解内容④再看一遍，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
⑤分角色给课件配音，小组练习和表演，注意eight nine的发音。
⑥Model work：S1:Can I help you? S2:Yes.How much is this skirt? S1:It’s …S2:It’s too expensive.Step 3：Consolidation and extension①完成“Let’s act”A.介绍对话背景：天气渐凉，你有50元，从下列衣物中选三件。
B.运用句型:—That/This…is pretty/nice.—How much is it?—It’s 10 yuan.—Ill take it./It’s too expensive.C.我是小演员，演出对话。
②替换“Let’s talk”中的关键词，同桌二人表演对话，戴上人物头饰，比一比谁编的对话最具有创意，表演最准确。
Step 4:Homework跟读Let’s talk 录音，学习正确的语音语调。
本课时围绕Sarah和妈妈在商场里买裙子的故事展开对话，主要学习询问价格并做简略评价。
在教学过程中，教师可以模拟情景设计多种交际活动，让学生在交际的过程中真正掌握语言。
另外，学生也要会对衣物做简单评价，如：It’s pretty/nice等，而对于询问价格以及对价格做评价的句型，教师也应通过大量操练让学生掌握。
1.能听、说、认、读单词：nice,cheap,pretty,expensive。
2.能运用句子:It’s cheap/ pretty/expensi ve/nice来描述价格和外观。
3.能完成“Read and write ”相应的练习，会用“They are…”来描述价格。
4.能完成“Let’s play”。
描述衣物的四个形容词以及能运用It’s cheap/pretty/expensive/nice来描述衣物价格和颜色。
expensive的书写和发音。
单词卡片，衣物，教学光盘。
Step 1:Warm-up①全班同学齐唱本单元歌《How much is that doggie in the window?》。
②教师展示一些衣物和学生Free talk，一人扮演售货员，一人扮演顾客。
教师售货员，学生为顾客：T：Can I help you？S：Yes,That skirt/dress/hat is very nice/pretty.T：Yes,it is.S：How much is it?T：It’s …S：That’s /It’s expensive.然后学生模仿此对话，运用句型来互相描述衣物，询问价格，描述价格。
Step 2:Presentation①通过展示实物，来引出句型和单词。
展示衬衫：T：What’s this？S:It’s a shirt.How much is it?T:15 yuan. S:It’s cheap. 引出单词“cheap”。
②That shirt is cheap.教师展示另一件较贵的衣服，学生问，How much is it?T:It’s 450 yuan. S:It’s too expensive. 巩固单词“expensive”。
③“How about this one?”教师展示一件红色的连衣裙，学生感叹：“Wow！it’s ve ry pretty.”引出单词“pretty”。
④“Look at that hat.Is it nice?”学生回答：“Yes，it is.It’s nice.”。
⑤展示单词卡片，并让学生描述单词卡片上的衣物以及衣物的价格。
⑥听录音，跟读“Let’s learn”这部分内容，学习正确的语音语调。
⑦完成“Read and write”部分。
A．结合图片，观察阅读短文“SALE”,并结合上下文理解标题的意思。
B．结合短文，巩固描述衣物颜色、外观、价格的句子，并理解文意。
C．完成阅读相关练习。
Step 3：Consolidation and extension①完成“Let’s play”。
A．首先完成表格填空，巩固复习Part A中“Let’s learn”所学单词B．找一个学生来范读张鹏说的话，并按照例句描述下列物品。
C．运用句型:“xxx has a/an +修饰词+衣物”“It’s xxx yuan，It’s very+修饰词”。
②完成“Look and write”。
用“They are”句型来写句子，并描述自己的物品。
Step 4:Homework描述自己的衣服给父母听。
本课时主要要求学生能够简单描述一件衣服的价格和外观。
即：It’s pretty/nice/expensive/cheap,同时要求听、说、认、读这四个形容词，并能够在日常生活中灵活运用。
1.能完成“Let’s check”听力练习。
2.能完成“Let’s check”图文连线。
3.能读懂“Story time”的趣味故事。
4.能灵活听、说、认、读本单元的重点单词和句型。
5.能灵活询问价格，并回答价格，描述衣物的外观、价格、大小、颜色等。
能灵活询问价格，并回答价格，描述衣物的外观、价格、大小、颜色等。
Story time的理解。
单词卡片，教学光盘。
Step 1:Warm-up① 出本单元的单词卡片，学生开火车读单词，并说出汉语意思。
②播放本单元歌曲《How much is that doggie in the window?》。
③Free talk.教师和学生模拟商场买卖东西的场景来问价格，问大小。
如：T:Can I help you？S:Yes.This dress is pretty.Can I try it on?T:Of course.Here you are.S:It looks good on me.How much is it?T:It’s 320 yuan.S:Oh,that’s expensive.角色互换，学生问，老师答，模拟对话。
Step 2:Presentation:①出示“Listen and tick or cross”的图片。
A.引导学生观察图片，并认读单词，可让成员在小组内依次轮流读，其他成员纠正。
B.听听力，结合图片，判断正误。
C.师生核对答案，再听一遍，跟读录音。
②完成“Look and match”。
A.引导学生描述这四幅图片。
如：The sunglasses are very cheap. They are only ￥10.The green scarf is very pretty.The gloves are too expensive.They are ￥80.The umbrella is orange.③完成“Story time”。
A.展示故事挂图，结合图片思考讲的是一个什么故事。
B.展示前两幅图片，引导学生进入故事情景，理解故事背景，看看作为售货员的Zoom最后发生了什么，理解“Do a good job,No problem.”。
C.听录音，看图片，回答问题：Why is Zoom fired at last? 教师点拨“fire”，即“炒鱿鱼”。
D.小组讨论故事情节，比比哪个小组能最快正确回答问题，即哪个小组获胜。
E.学生跟读录音，然后进行角色表演，小组练习。
最后请几个小组上台表演。
Step 3：Consolidation and extension课堂小练习，选出每组中不同类的一项。
Step 4:Homework将故事讲给父母听。
本课时以听力和趣味故事的形式来考察和训练学生对本单元单词、重点句型的掌握。
在教学之前应对本单元加以复习，对重点句型以口语交际的方式加以强化训练，趣味故事能极大地提高学生的兴趣，巩固重点句型，教师可以在讲解故事中强化重点句型。