11aoouiu
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音11 ɑo ou iu 精华版教案
核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读复韵母ɑo、ou、iu及音节拼读。
思维能力:采用联系生活说一说、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是此课要求书写的音节词“xiǎo niú”。
第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
要求会认的生字“小、桥、流、柳”。
第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是这节课新学的音节。
重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读;复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
关注复韵母:教学复韵母ɑo、ou、iu时,可先从看图说话入手,让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。
教学ɑo、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法来记忆。
也可以通过联想,编顺口溜来记忆。
iu与ui容易混淆,要注意用摆口形的方法区别。
提醒学生注意:ɑo的声调标在ɑ上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。
关注拼读:声母与ɑo、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。
三拼音节练习,要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼读方法,提醒学生不要漏掉介母。
读句子和儿歌中的音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。
关注词语和儿歌:在学生自行认读学过的音节后,教师应多次领读,使学生能够正确流利地朗读儿歌。
在指导朗读时,提示学生要连读词语,读句子时做到不拖音。
熟读儿歌后,让学生加上动作,边演边读。
关注识字:联系生活说一说、通过图片展示、在儿歌里随文识字等多种方法进行识字,巩固记忆字形。
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
《aoouiu》汉语拼音完美版课件
《aoouiu》汉语拼音完美版课件一、教学内容本节课我们将学习《aoouiu》这一课，这是汉语拼音学习中的重要一环。
具体内容包括：对元音字母a、o、u、i、u的发音规则、拼写规律以及相关例词的学习。
本节课的教材为《汉语拼音轻松学》的第三章第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、u、i、u的正确发音，并能准确拼写。
2. 培养学生通过拼音进行阅读和写作的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学元音字母进行简单的词汇组合。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的发音规则和拼写规律。
教学重点：元音字母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音机、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放汉语拼音儿歌，引起学生对元音字母的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解元音字母a、o、u、i、u的发音规则、拼写规律，并进行示范。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示发音，进行互动教学。
4. 例题讲解：分析典型例题，引导学生掌握元音字母的运用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 《aoouiu》汉语拼音学习2. 内容：a、o、u、i、u的发音规则a、o、u、i、u的拼写规律相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、u、i、u各5遍，并标注声调。
（3）根据所学知识，编写一段含有元音字母a、o、u、i、u的短文。
2. 答案：（1）略妈妈māma、爸爸bàba、哥哥gēge、姐姐jiějie、弟弟dìdi、妹妹mèimei（3）示例短文：小明喜欢和妈妈一起去公园玩。
他看到天空中飞着一只小鸟，小鸟在叫：“叽叽喳喳”。
小明高兴地跑过去，一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，快来看小鸟！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了元音字母的发音和拼写。
《aoouiu》汉语拼音PPT
我会做
1.看一看，连一连。
我会做
2.想一想，填一填。
ou
毛线的“毛”的韵母是（ ）。黄牛的“牛”的韵母是（ ）。小猴的“猴”的韵母是（ ）。
iu
ɑo
第十一课 ɑo ou iu
- .
课文情景图
图上画了什么？他们正在干什么？
两位小朋友在冬游。三个小朋友在岸边加油，还有Leabharlann 只海鸥飞过来加油。读儿歌：
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
我会读
冬穿棉袄ɑoɑoɑo。
袄
ɑo
我会读
海鸥海鸥 ou ou ou。
我会读
图中有些什么？
猴头骑牛柳下走，牛走柳枝打猴头。
我会写
我会写
要领总结
结构
由单元音ɑ和o合成的。
发音要领
前面的ɑ舌位比单韵母ɑ要靠后，韵尾o比单发时高。
结构
由单元音o和u合成的。
发音要领
o和u比单发时口腔稍开，先发o，接着向u移动。
结构
由单元音i和u合成的。
发音要领
发音时，舌位由i降到o,再由o升向u。
鸥
ou
我会读
强身冬游 iu iu iu。
游
iu
我会读
图中画的是什么？
大 刀
我会读
图中画的是什么？
小 桥
我会读
图中画的是什么？
花 狗
我会读
图中画的是什么？
气 球
我会读
我会读
iu
ou
ɑo
声调帽子给谁戴呢？
顺口溜：见到“ɑ”母不放过，没有“ɑ”母找“o、e”，“i”“u”并排标在后，这样标调不会错。
aoouiu记忆口诀
aoouiu记忆口诀“aoouiu记忆口诀”是一种辅助记忆英语元音发音的口诀。
它由五个元音字母a、o、ou、i、u（表示音标符号），组成的小句子而成。
其中，a、o、ou、i、u分别对应的是英语单词“apple”（苹果）、“orange”（橙子）、“our”（我们的）、“ink”（墨水）和“you”（你）的发音。
要想学好英语，从元音发音开始是非常重要的。
因为元音是英语中最基本的发音，也是最常用的发音。
为了让大家能够更好地掌握英语元音发音，下面就来详细介绍一下“aoouiu记忆口诀”的步骤。
步骤一：先学习英语元音字母的音标符号及其读音。
音标符号是英语中用来表达各种语音的符号。
学习元音发音时，我们需要知道每个元音字母所对应的音标符号，并且了解每个音标符号的发音。
例如：a的音标符号为/æ/，读音为英语单词“apple”中a的发音；o的音标符号为/ɒ/，读音为英语单词“orange”中o的发音；ou的音标符号为/aʊ/，读音为英语单词“our”中ou的发音；i的音标符号为/ɪ/，读音为英语单词“ink”中i的发音；u的音标符号为/ju:/，读音为英语单词“you”中u的发音。
步骤二：记忆“aoouiu记忆口诀”。
“aoouiu记忆口诀”是一个简单而实用的学习方法，它可以帮助我们更轻松地记忆英语元音发音。
下面是具体的口诀内容：a是apple，o是orange，ou是our，i是ink，u是you。
步骤三：根据口诀进行练习。
无论是初学者还是已经有一定英语基础的学生，都需要不断地进行练习才能够掌握英语元音的发音。
一般来说，有以下几种练习方法：1. 借助录音或视频进行听力练习，逐字对照口诀中的发音，加深对元音发音的印象。
2. 在阅读英语文章、听音频或观看英语视频时，特别关注句子中的元音发音，加以模仿和练习。
3. 在进行朗读或翻译英语句子时，重点注意每个元音字母的发音，尽可能地准确表达。
总之，掌握好英语元音发音是学好英语的基础。
格式一教案aoouiuieueer
（1）同桌合作,练习拼读以上音节.
（2）指名读绕口令.
（3）齐读.
规范写字姿势.集中精力在写字上.
五、巩固练习
1．读一读,比一比.
ao—ou iu—ui ai—ao ai—ei ou—iu
悄悄话：
pǎo hóu qiū bèi cái guǐ
1方法：老师出示音节,同桌中地一位悄悄拼给另一位听,看有没有读正确,然后再交换.
（1）师：如果把声母换成d t n,你们一定也能读好.
（2）出示：
3. ɑo与声母 d t n地三拼
（1）师：声母与ɑo地两拼音节,大家读得很好,如果老师加一个介母i,你有信心读好它们吗？
（2）出示：
（3）复习三拼连读法
(声轻介快韵母响,三音相连猛一碰.)
4．看图练读拼音词
（1）拼读dà dāo
①图上画了什么？
11 ɑo ou iu
教学目标：
1．学会三个复韵母和它们地四声,能够读准音,认清形,正确书写.
2．能正确认读声母和等组成地音节,会读三拼音节,会读拼音词和拼音句.
3．通过情境图,在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习,从小要有坚强地意志.
教学重点、难点：
1．引导学生掌握复韵母地标调规则.
2．引导学生看懂图意,然后读通读懂拼音句子.
(4)指名分析声韵母,练习拼读.
(5)指名拼读huā,再连读拼音词
(6)男生读,女生读,齐读.
（7）自由练读,指名拼读
（8）指名连读拼音词
利用生活场景,帮助识记四声,使拼音走向生活化.
四、看图读绕口令
1．图上画地是什么地方？图上画了谁和谁？他们正在干什么？
一年级语文上册《汉语拼音aoouiu》的优质教案
一年级语文上册《汉语拼音aoouiu》优质教案一、教学内容本节课，我们将在一年级语文上册第六章《汉语拼音aoouiu》中探索。
具体内容包括：学习aoouiu这五个拼音字母正确发音，通过丰富实践情景和例题，让学生掌握这些韵母读音和使用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu这五个韵母正确发音。
2. 培养学生正确拼写含有aoouiu词语。
3. 提高学生对拼音敏感度，为日后阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu发音区别，以及在一些特定词语中使用。
教学重点：通过实践情景和例题，让学生熟练掌握aoouiu发音和拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、拼音卡片学具：练习本、铅笔、拼音卡片五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有aoouiu发音图片，如猫、狗、牛、鸟等，引导学生观察并说出这些动物名称，自然引入aoouiu学习。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）讲解aoouiu发音，让学生跟读并模仿。
（2）通过例词练习，让学生进一步熟悉aoouiu发音和拼写。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组，互相提问并回答，巩固aoouiu发音和拼写。
4. 实践情景（15分钟）（1）组织一个“拼音接龙”游戏，让学生用aoouiu进行接龙，提高他们对拼音敏感度。
（2）让学生用aoouiu编写一句话，锻炼他们运用拼音进行创作能力。
让学生谈谈本节课收获，对aoouiu掌握情况，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. aoouiu发音和拼写2. 例词：猫、狗、牛、鸟等3. 拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：用aoouiu编写一句话。
答案示例：小牛吃草，鸟儿飞走。
2. 作业题目：找出生活中含有aoouiu词语。
答案示例：蛋糕、牛奶、草地等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富实践情景和例题，让学生掌握aoouiu发音和拼写。
课后，教师应关注学生对aoouiu掌握情况，针对学生薄弱环节进行辅导。
统编版语文一年级(上册)第4单元11.《aoouiu》第1课时(2025版新教材)
之前我们已经认识了很多韵母小伙伴， 你们还记得他们吗？让我们一起来认一认，
ɑoe i u ü ɑi ei ui
学习活动一：韵母变魔术
海面很平静，一只 戴着帽子的小狗驾驶帆 船和小猫一起出海航行。 小海豹正欢快地游着泳 玩皮球呢!
图中藏着ao ou iu的发音，请你找一找吧。
mào zǐ
帽子
ɡǒu
狗
dǎo
岛
māo
猫
hǎi ōu
海鸥
hǎi bào yóu yǒnɡ
海豹游泳
pí qiú
皮球
ao
棉袄棉袄
ao ao ao
先发a的音，再快速滑向o 的音。口形收拢变圆。
海鸥海鸥
ou ou ou
ou
先发o的音，再快速滑 向u的音，o长而响亮， u轻短模糊。
iu
打球打球
iu iu iu
“狗”的音节里有ou 的音吗?
“狗”的音节gǒu里 面有ou的第三声。
01 回家做ɑo ou iu字母卡片，然 后读给爸爸妈妈听。
02 跟妈妈说说标调时，应 该标在哪儿。
先发i的音，逐渐过渡到u 的 音 ， iu 比 单 韵 母 u 口 形 开一些。
四声调
ɑo āo 凹凸 áo 熬夜 ǎo 棉袄 ào 骄傲
ou ōu 欧洲 óu
ǒu 莲藕 òu
iu iū
Hale Waihona Puke iúiǔiù
ao 、ou加上声调可以直接给汉字注音哦！
标调规则: 有α在，给α戴；a不在，o、e戴。 要是i、u一起来，谁在后给谁戴。
ao āo ou ōu iu iū
①3笔写成。 ②占中格。 ③先写α,再写o。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图研究复韵母ao、ou、iu的音形一）研究复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师改正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，早年一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开战车读等多种方式练。
二）研究复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位研究ou的音形。
ou2．请小组中的代表举行讲授，其他同砚弥补。
3．教师联合学生的讲授适当举行指导，发音时先摆出o 的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，彼此改正。
5．采取多种形式读。
三）进修复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来研究iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲授发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向XXX滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu 的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，XXX和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
2024版《aoouiu》PPT教学课件
01
元音发音时，气流通过声门，使声带发生振动，然后经过咽腔、口腔、鼻腔等部 位的共鸣作用，形成元音的音色。
02
元音发音的主要特点是：发音时声道畅通无阻，气流较弱；发音器官的各个部位 保持均衡的紧张状态；发音时舌位、唇形都有变化。
2024/1/29
10
辅音发音方法及特点
辅音发音时，气流在口腔或咽腔受到 阻碍，形成不同的辅音音色。根据阻 碍部位和阻碍方式的不同，辅音可分 为不同的类别。
列举《aoouiu》单元中易混淆 的近义词，如“大”和“小”、
“高”和“矮”等。
通过例句、语境等方式，帮助学 生理解近义词之间的细微差别，
并学会在恰当的场合使用。
设计练习，让学生在实践中掌握 近义词的辨析和运用。
2024/1/29
15
词汇记忆方法与技巧
介绍联想记忆、词根记忆、谐 音记忆等词汇记忆方法，帮助 学生快速记忆单词。
2024/1/29
分享阅读记忆、听力记忆等技 巧，引导学生在阅读和听力训 练中积累词汇。
提供词汇记忆练习，如单词拼 写、词义选择等，巩固学生的 词汇记忆效果。
16
04
句型结构与表达方式
Chapter
2024/1/29
17
基本句型结构解析
2024/1/29
主语+谓语
01
简单明了的句型，表达主语的动作或状态。
03
教授写作技巧和表 达方法，如段落安 排、过渡衔接、语 言表达等。
04
鼓励学生进行写作 后的修改和反思， 提高写作质量。
2024/1/29
24
06
口语交际能力培养
Chapter
2024/1/29
25
《aoouiu》汉语拼音
01
02
03
"ao"
在词语中，"ao" 的发音为 [aʊ]，例如 "老猫"。
"ou"
在词语中，"ou" 的发音为 [ʊ]，例如 "头牛"。
"iu"
在词语中，"iu" 的发音为 [iʊ]，例如 "流"。
特殊发音规则
韵母独立发音时，声调标在字母的上方。例如，"āo"、"ōu" 、"iǔ"。
韵母在词语中发音时，声调标在主元音上。例如，"lǎo māo" 、"tóu niú"、"liú"。
字母的象征意义
不同的字母有着不同的象征意义 ，如A可以代表开始、结束，B可 以代表基础、稳固等。这些象征 意义在不同的文化中有着不同的
解释和运用。
字母的历史与发展
字母的发明与演变
字母的历史可以追溯到古代文明时期，经过长期的演变和 发展，形成了现代的字母系统。如汉字的发展经历了甲骨 文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段。
在组成词语时，不同的字母组 合会有不同的发音和意思。
正确的拼音书写对于表达词语 的含义和口语交流至关重要。
特殊用法的说明பைடு நூலகம்
在一些特殊情况下，拼音字母的 使用会有一些特殊的规则和变化
。
比如，在连续多个相同字母的情 况下，需要使用变音符号来表示
正确的发音。
对于一些特定的词语或短语，由 于历史、文化和地域等原因，会
字母的传播与影响
随着时间的推移，字母逐渐传播到世界各地，并对当地的 语言文化产生了深远的影响。如拉丁字母在中世纪欧洲广 泛传播，形成了现在的欧洲语言文字系统。
拼音aoouiu课件
拼音ao ou iu课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元，主要学习复韵母ao、ou、iu的发音及其字母书写。
本节课通过学习，使学生掌握三个复韵母的发音要领，能正确拼读音节，并会正确书写复韵母字母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu，并能够准确地拼读音节。
2. 学生能够掌握ao、ou、iu的字母书写顺序，并能够规范书写。
3. 培养学生热爱汉语，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确发音ao、ou、iu，并能够准确地拼读音节。
难点：学生能够掌握ao、ou、iu的字母书写顺序，并能够规范书写。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用课件展示图片，引导学生观察，引出本节课的主题——学习复韵母ao、ou、iu。
2. 知识讲解（10分钟）利用课件讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生跟着老师一起发音，并解释发音过程中需要注意的问题。
然后讲解ao、ou、iu的字母书写顺序，让学生跟着老师一起书写，确保学生能够正确书写。
3. 例题讲解（10分钟）利用课件出示例题，讲解音节拼读方法，让学生跟着老师一起读，确保学生能够准确地拼读音节。
4. 随堂练习（10分钟）利用课件出示练习题，让学生独立完成，老师巡回指导。
然后集体讲评，纠正错误，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：1. 课后练习题：让学生练习拼读音节，巩固发音和拼读技巧。
2. 书写练习：让学生按照正确顺序书写复韵母字母，提高书写规范性。
六、板书设计黑板上依次写出复韵母ao、ou、iu，下方标注发音要领和字母书写顺序，方便学生随时查阅。
七、作业设计1. 课后练习题：a. kào shuǐ（靠水）b. chá guō（茶锅）c. yǒu yú（有鱼）2. 书写练习：请按照正确的顺序书写复韵母字母ao、ou、iu，并读一读。
部编版一年级上册语文11ɑoouiu课件
空心莲藕
ou ou ou
水中游泳
iu iu iu
口型变化巧发音
ɑo ou iu
写一写
ɑo ou iu
c ɑ ɑo o ou ou i i iu iu
ɑo ou iu
标调歌
有ɑ在，把帽戴。 ɑ要不在o e戴 ， 要是i u一起来。 谁在后边给谁戴。
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
魔术变变变
ɑɑ o e i u ü
11 ɑo ou iu
小猫小猫，ɑo ɑo ɑo ， 海豹海豹，ɑo ɑo ɑo 。 海鸥海鸥，ou ou ou， 小狗小狗，ou ou ou。 学游泳，iu iu iu， 小皮球，iu iu iu。
口型变化巧发音
ɑo ou iu
读一读
奥运五环
ɑo ɑo ɑo
iu：iū iú iǔ iù ui：uī uí uǐ uì
iu ui
iu和ui很相似，i、u前后换位置。 i在前，u在后，遵守规则总得优； u在前面后加i，快快乐乐吃美味。
我会拼读
niǎo
tiào
shǎo
ɑo
zǎo
yào
rào
tóu
ròu
lóu
kǒu ou yóu
shōu zǒu
qiú
jiù
diū
欢迎台湾小朋友
yì zhī chuán yánɡ bái fān
一 只 船，扬 白 帆，
piāo ɑ piāo ɑ dào tái wān
漂 啊 漂 啊 到 台 湾。
jiē lái tái wān xiǎo pénɡ you
接 来 台 湾 小 朋 友，
dào wǒ xué xiào lái cān ɡuān
部编版《aoouiu》教案
部编版《ao ou iu》教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版小学语文一年级上册，第11课《ao ou iu》。
教材主要内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ou、iu及其与声母的拼读，以及相关词汇的学习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母ao、ou、iu，以及韵母ou、iu，理解其发音特点。
2. 学生能够熟练掌握ao、ou、iu与相关声母的拼读，提高阅读速度和准确性。
3. 通过学习本节课的内容，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写声母ao、ou、iu，韵母ou、iu，以及相关词汇。
难点：掌握ao、ou、iu与相关声母的拼读，提高阅读速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、小卡片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，为新课的学习做好铺垫。
如展示一幅图片，图片中有ao、ou、iu三个声母和韵母ou、iu 的图形。
2. 声母ao、ou、iu的学习（10分钟）1. 引导学生观察声母ao、ou、iu的形状，讲解其书写方法。
2. 教师示范朗读，学生跟读，掌握声母ao、ou、iu的发音。
3. 学生互相练习朗读，教师巡回指导。
3. 韵母ou、iu的学习（10分钟）1. 引导学生观察韵母ou、iu的形状，讲解其书写方法。
2. 教师示范朗读，学生跟读，掌握韵母ou、iu的发音。
3. 学生互相练习朗读，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）1. 教师出示PPT，展示含有声母ao、ou、iu和韵母ou、iu的词语，如“猫、狗、牛、羊、丑、球”。
2. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
3. 选取部分学生进行汇报，集体评价。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 声母ao、ou、iua o u i鸟牛秋衣2. 韵母ou、iuo u iu鸥秋收七、作业设计1. 抄写声母ao、ou、iu，韵母ou、iu各5遍。
一年级语文上册《aoouiu》教案-2024鲜版
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
学会复韵母ao ou iu及其四声，读准 音，记清形，正确书写；学会声母与 ao ou iu拼读音节；能够看图说话， 根据音节拼读句子；能够自己拼读儿 歌，做到词语连读；认识“小、爱、 吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字 ，并能在一定的语境中使用。
通过创设故事情境，引导学生自主学 习、合作学习，探究复韵母的发音方 法，以及声母与复韵母相拼的规律。
2024/3/27
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教学方法
示范教学
老师准确示范《aoouiu》的发音和书写， 引导学生模仿学习。
游戏化教学
互动教学
通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与 课堂互动，提高学习兴趣。
设计拼音游戏、拼读比赛等趣味活动，让学 生在游戏中巩固所学知识。
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多媒体教学
利用课件、音频、视频等多媒体资源辅助教 学，提高教学效果。
04
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教学步骤
导入新课
通过复习旧知、引入 新知等方式导入《 aoouiu》的教学内 容。
学习新知识
详细讲解《aoouiu 》的发音方法、书写 规范及拼读技巧。
练习巩固
通过个人练习、小组 练习等方式进行音节 拼读、词语认读等练 习，巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生运用所学知 识进行儿歌朗读、阅 读拼音故事等拓展活 动，提高语文应用能 力。
2024/3/27
教学目标达成度
根据教学目标，检查学生 是否能够正确认读、书写 和拼读相关音节，以及是 否理解课文内容。
学生兴趣与参与度
观察学生在课堂上的表现 ，了解他们对本课内容的 兴趣和参与度。
汉语拼音aoouiu教案一等奖
汉语拼音aoouiu教案一等奖1、汉语拼音aoouiu教案一等奖【教材分析】本课由四部分内容组成。
第一部分是a、u、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图。
第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习a的读音。
第二幅图是藕,借“藕”的音学习u的读音。
但“袄和藕”都是第三声,要变为第一声才是“a和u”的读音。
第二部分是a、u、iu的四声。
第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】1、学会a、u、iu三个复韵母。
能认清形,读准音,在四线格中正确书写。
2、学会a、u、iu的四个声调,能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、、i、u和调号。
【教学时间】二课时。
第一课时〖教学要求学会a、u、iu三个复韵母的'音、形、四声和标调位置。
〖教学过程一、复习与本课有关的旧知识1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。
2、用四声盘复习单韵母及四声,让学生说出它们的口形变化。
二、新课1、明确课题今天我们继续学复韵母。
第10课。
(板书10)2、看图提出a、u、iu三个复韵母:〖第一幅图提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a,齐读a。
提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。
(先读a的音,逐渐过渡到的口形)提问老师读a时,口形有什么变化?讲解复韵母是两个单韵母组成的,读音时,口形变化要快。
看卡片练习读音。
(开小火车,分组读,老师检查口形)〖第二幅图提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?小结两个单韵母快读就是复韵母的音。
开小火车正音。
〖第三幅图提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)3、复习a、u、iu三个复韵母:⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。
(齐读、分组读、指名读)⑴找卡片。
(一年级语文教案)汉语拼音11、aoouiu教学设计及反思
汉语拼音11、aoouiu教学设计及反思一年级语文教案教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào （骄傲）2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
11aoouiu (2)
ao ou iu教学提示：拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教学目标：1．学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。
2．在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。
3. 会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学过程：一、复习巩固小朋友还记得我们上节课理解的拼音朋友吗？我们再来认一认。
插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。
他们有一个共同的名字，叫什么？二、看情境图，引出“ao ou iu”瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。
（小结）冬天到了，非常寒冷。
地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要理解的复韵母娃娃就会出现了。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
（出示三个复韵母）一、学习“ao”1．读准音。
孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。
小朋友读一读。
读完“ao”，口型应该是怎样的呢？（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。
同桌互相读一读。
插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。
2．读四声。
跟我读“ao”的四声。
那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。
现在你们知道答案了吗？插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。
（小结）有a在，给a戴。
我们当然把帽子戴在a的头上了。
我们再来读一读。
二、学习“ou”1．读准音。
图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。
小朋友读一读。
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ao ou iu
常州局前街小学许嫣娜
教学提示：
拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）
教学目标：
1．学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。
2．在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。
3. 会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学过程：
一、复习巩固
小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。
插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。
他们有一个共同的名字，叫什么？
二、看情境图，引出“ao ou iu”
瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）
插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。
（小结）冬天到了，非常寒冷。
地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。
身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
（出示三个复韵母）
一、学习“ao”
1．读准音。
孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ao”。
小朋友读一读。
读完“ao”，口型应该是怎样的呢？
（小结）对了，“ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。
同桌互相读一读。
插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。
2．读四声。
跟我读“ao”的四声。
那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。
现在你们知道答案了吗？
插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。
（小结）有a在，给a戴。
我们当然把帽子戴在a的头上了。
我们再来读一读。
二、学习“ou”
1．读准音。
图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母“ou”。
小朋友读一读。
插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。
它是由哪两个字母手拉手组成的？
（小结）“ou”是由o和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？
2．读四声。
小海鸥说：“你们都读得不错。
现在ou也要戴四顶帽子了。
你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？
插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。
（小结）a不在，oe戴。
小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。
我们来读一读“ou”的四声。
三、学习“iu”
1．读准音。
第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？
一起读“iu”。
插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。
你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？
2．读四声。
现在，我们来给“iu”戴帽子。
“ui”戴在“i”上，那“iu”也是这样了，对吗？
插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。
（小结）小朋友，真聪明。
“i”和“u”喜欢抢位置，谁抢到后面的位置，谁就有帽子戴。
所以“iu”的帽子戴在“u”的上面。
谁来做小老师教大家读“iu”的四声呢？
四、游戏巩固
今天我们来玩一个“金鱼吐泡泡”的游戏。
插件：深蓝色为底，小金鱼在吐泡泡，吐出四个字“泡泡游戏”。
一、过河游戏
还记得快乐的拼音乐园旅程吗？让我们坐上小火车，再次出发吧！请小朋友打开书，读一读书上带有图画的音节，读完了就坐端正。
插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“读一读”。
小朋友，在你们读书的时候，拼音乐园出现了一条小河，河里有石头，如果我们能拼对上面的词语，就能顺利过河了！
插件：深蓝色为底，一条小河上有很多石头，石头上有四个字“踏石过河”。
小朋友，加油啊！
（小结）小朋友的本领可大了，这样一条小河怎么能挡住我们呢！我们一起响亮地读给小河听。
二、畅游动物园
嘀嘀嗒，小汽车出发了。
我们来到了动物园，小朋友快下车，说说你们在书中都看到了谁？
插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。
咦，小猴和老牛在干什么呀？
插件：深蓝色为底，许多动物，出现四个字“想象说话”。
大家想得很好。
其实他们是来给我们送“绕口令”的，你们快一起来读一读吧！
那拼音乐园的动物园里还有谁呢？我们一起来认一认。
插件：深蓝色为底，许多动物，出现三个字“读一读”。
（小结）动物们可喜欢你们了，说你们是最最聪明的了。
三、小餐厅休息
嘀嘀嗒，小汽车又出发了，奇怪，我的肚子怎么“嘀嘀”叫啊？对了，我的
肚子饿了。
你们呢？也一样吧。
那就让我们到餐厅休息吧！大家快看，有很多好吃的东西呢！
插件：深蓝色为底，卡通小餐厅，出现三个字“读一读”。
（小结）吃饱了没？我们得上车回家喽！
四、读书。
游完拼音乐园，我们一起再来读读语文书吧！边读，边回味刚才快乐的拼音乐园之旅。
请小朋友认真观察语文书，在写这三个复韵母的时候要注意些什么呢？
拿出笔，认真写。
播放写字歌。