大班科学落叶树和常绿树教案反思.doc
大班科学公开课教案及教学反思《常绿树和落叶树》
大班科学公开课教案及教学反思《常绿树和落叶树》一、教学目标1. 知识目标•能够通过观察和辨认，了解常绿树和落叶树的区别；•了解不同的树叶形态和生长状态；•理解植物的生长环境对其生长的影响。
2. 能力目标•能通过观察和比较，辨识常绿树和落叶树；•能够简述植物生长的必要条件和成长规律。
3. 情感目标•培养学生对大自然的热爱和感悟，引导学生从日常生活中发现自然之美。
二、教学准备1. 器材准备•镜子；•模型图；•常绿树和落叶树的树叶、树皮、果实样例；•科普读物。
2. 环境准备•教室或实验室；•放大镜；•树叶、树皮和果实展示区。
三、教学内容及步骤1. 导入环节•利用科普读物和模型图，让学生想象不同类型的树林，引发学生对大自然的兴趣和热爱。
2. 正文环节步骤一：讲解常绿树和落叶树的区别•展示常绿树和落叶树的树叶和果实样例，带领学生发现常绿树和落叶树的不同之处；•描述常绿树和落叶树的特征，引导学生进一步理解两者的区别。
步骤二：观察真实的常绿树和落叶树•引领学生出校门，在学校附近寻找常绿树和落叶树；•通过观察，让学生通过识别树叶、树皮和果实等，巩固常绿树和落叶树的区别。
步骤三：了解植物的生长环境对其生长的影响•老师给学生演示两棵树的生长环境，分别比较其生长的情况，引导学生认识到不同的环境对植物生长的影响。
3. 总结环节•让学生用自己的语言描述常绿树和落叶树的区别，巩固学习成果；•询问学生在观察中发现了什么，帮助学生感受自然之美。
四、教学反思此次教学中，我独立设计了一个大班科学公开课教案，内容紧扣常绿树和落叶树的主题，灵活运用了科普读物、模型图、样品展示等教学资源，通过观察和辨认，帮助学生认识这两种类型的树木，了解不同的树叶形态和生长状态，理解植物的生长环境对其生长的影响，实现了知识、能力和情感目标的达成。
在具体实施时，我设计了多个环节，其中包括由老师演示到学生实地观察的方式，在实践中，能够激发学生的热情和兴趣。
大班科学落叶树和常绿树教案与反思完整版
大班科学落叶树和常绿树教案与反思Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】大班科学《落叶树和常绿树》教案与反思活动意图：我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。
树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。
孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。
让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。
知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。
而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。
活动目标：１、知道常绿树和落叶树的显着特征。
２、感受树木对人们生活的重要和好处。
活动准备：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显着的树的图片。
一、经验回顾、周围的树1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
2．这些树中，你认识哪些树？3．柳树冬天是什么样子？（1）认识落叶树出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样（出示柳树图片）你认识这棵树吗这是什么树瞧，这棵树怎么样了呢（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的那它什么时候长叶子的呢（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢（树叶掉下来了）小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。
让孩子多说几遍名称。
（2）认识常绿树（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么你发现香樟树上的树叶都怎么样呢香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗你是怎么知道的原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗（有）小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。
大班科学《落叶树和常绿树》教案与反思
1、师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？树对我们人类有什么好处？
2、欣赏《树真好》，了解树的用处。
3、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。
总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。
活动延伸：
原来树叶还有这么多的秘密，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。
（3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？
在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”
——通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。
活动目标：
１、知道常绿树和落叶树的显著特征。
２、感受树木对人们生活的重要和好处。
活动准备：
各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。
一、经验回顾、周围的树
1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？
小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
2．这些树中，你认识哪些树？
3．柳树冬天是什么样子？
教师小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。
三、幼儿区分常绿树和落叶树
现在我们看见树叶，不管认识还是不认识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小朋友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清楚了吗？
幼儿园大班科学教案《落叶树和常绿树》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园大班科学教案《落叶树和常绿树》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班科学教案《落叶树和常绿树》及教学反思《大班科学教案《落叶树和常绿树》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《落叶树和常绿树》含反思！活动意图：我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。
树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。
孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。
让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。
知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。
而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。
活动目标：1、知道常绿树和落叶树的显著特征。
2、感受树木对人们生活的重要和好处。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。
活动过程：一、经验回顾、周围的树1.(出示汉字“树”)你在哪里看见过树?小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
2.这些树中，你认识哪些树?3.柳树冬天是什么样子?(1)认识落叶树出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样?(出示柳树图片)你认识这棵树吗?(本文.来源：快思.教案网)这是什么树?瞧，这棵树怎么样了呢?(认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了)，对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的?那它什么时候长叶子的呢?(幼儿说)原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢?(树叶掉下来了)小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。
让孩子多说几遍名称。
(2)认识常绿树(指着香樟树)你们认识这棵树吗?这是我们江阴的市树——香樟树，是什么?你发现香樟树上的树叶都怎么样呢?香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么?难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗?你是怎么知道的?原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗?(有)小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。
幼儿园大班科学教案《常绿树和落叶树》
幼儿园大班科学教案《常绿树和落叶树》
一、教学目标
1.能够分辨常绿树和落叶树的区别；
2.能够了解常绿树和落叶树的生长习性；
3.能够培养幼儿们的观察力和探究精神；
4.通过互动体验，培养幼儿们对自然环境的认知和尊重。
二、教学准备
1.常绿树和落叶树的图片；
2.小木棍；
3.常绿树和落叶树的树叶、果实。
三、教学步骤
1. 导入（15分钟）
1.通过生动的图片和音乐引入“常绿树和落叶树”，刺激幼儿们的好奇心和兴趣，同时通过主题曲让幼儿们更好地进入课堂氛围。
2.让幼儿们看图、说话展示对常绿树和落叶树的初步认识。
2. 活动（40分钟）
1.通过小木棍让幼儿们在地上画出“常绿树”和“落叶树”的形状，激发幼儿们对
树木根部和枝干的认知，同时增强幼儿们的动手能力。
2.将常绿树和落叶树的树叶、果实展示给幼儿们，让幼儿们模仿树的形状制作出常绿树和落叶树的形象，帮助幼儿们更好地理解常绿树和落叶树之间的区别。
3. 结束（5分钟）
1.为幼儿们播放与本节目相符的儿童歌曲，让幼儿们在轻松欢快的氛围中结束课程。
2.老师总结本次教学内容，鼓励幼儿们积极探索自然，爱护环境，同时表扬幼儿们的表现。
四、教学反思
本次教学是以儿童为主体，通过自主观察、感悟、思考，引导幼儿们通过互动体验，培养幼儿们对于自然环境的认知和尊重。
同时，本节课既强调自主学习，又注重教师的引导。
在教学环节中，教师经常问引发幼儿们的思考和疑问，是一次充实而富有意义的活动。
大班科学落叶树和常青树教案及反思
大班科学落叶树和常青树教案及反思大班科学落叶树和常青树教案及反思大班科学落叶树和常青树教案及反思1设计背景秋季，许多树都发生了变化，而这一变化是孩子们日常生活常见的，活动“常绿树和落叶树”不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。
《刚要》中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和经验，大班幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。
他们在生活中已经观察到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的原因?幼儿的经验是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。
活动目标1.知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。
2.教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.培养探索自然的兴趣。
重点难点活动重点知道树常绿和落叶的原因。
活动难点提高幼儿观察、概括的能力。
活动准备1.常青树、落叶树的图片若干存入U盘。
2.常青树、落叶树的树叶若干。
3.有U盘接口的CD机、电视。
4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张活动过程一、感知青树和落叶树师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。
(教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树)小结：落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的一片一片落下来。
常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的'，所以我们叫常青树。
观察、比较、感知常青树和落叶树师：今天，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛苦，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小朋友们，认识他们吗?(教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。
大班科学活动《落叶树和常绿树》的教案与反思
1. 了解落叶树和常绿树的特点，知道它们在季节变化中的不同表现。
2. 能够通过观察、比较，分辨落叶树和常绿树。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，发展观察、比较和表达能力。
二、活动准备1. 落叶树和常绿树的图片若干张。
2. 记录卡若干张，每张记录卡上画有一棵树的空心轮廓。
3. 彩笔若干支。
4. 森林背景图一张。
三、活动过程1. 导入：教师出示落叶树和常绿树的图片，引导幼儿观察，激发幼儿对落叶树和常绿树的兴趣。
2. 讲解：教师讲解落叶树和常绿树的特点，让幼儿了解它们在季节变化中的不同表现。
3. 观察：幼儿分组观察不同季节的落叶树和常绿树，记录在记录卡上。
4. 实践：幼儿用彩笔在空心轮廓的树形里画上不同季节的落叶树和常绿树的叶子。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察周围的落叶树和常绿树，记录下来，与教师分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“四季森林”主题墙，展示幼儿作品，让幼儿随时观察、交流。
1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，引导幼儿观察、比较落叶树和常绿树的特点。
2. 在活动过程中，教师要给予幼儿充分的自主权，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的四季森林。
4. 针对不同幼儿的发展水平，教师应给予个别化的指导，帮助幼儿更好地完成活动任务。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对落叶树和常绿树的认识程度。
2. 评估幼儿在观察、比较和绘画方面的表现，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对落叶树和常绿树的观察情况。
4. 通过幼儿的作品，评价他们对四季变化的理解和表现。
七、活动注意事项1. 确保幼儿在活动中的安全，避免使用尖锐物品。
2. 在活动中，鼓励幼儿用语言表达自己的观察和想法。
3. 尊重幼儿的作品，不对他们的创作进行评判。
4. 保持教学环境的整洁，让幼儿在有序的环境中学习。
八、教学资源1. 落叶树和常绿树的图片、视频等资料。
大班科学活动《落叶树和常绿树》的教案与反思
教案：大班科学活动《落叶树和常绿树》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解落叶树和常绿树的特点，知道它们在秋天的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、活动准备：1. 教具准备：落叶树和常绿树的图片、实物树叶、分类卡片等。
2. 环境准备：户外自然环境，有落叶树和常绿树。
三、活动过程：1. 引入：教师带领幼儿户外观察落叶树和常绿树，引导幼儿注意树叶的颜色和变化。
2. 讲解：教师通过图片和实物树叶，向幼儿讲解落叶树和常绿树的特点，让幼儿了解它们在秋天的变化。
3. 比较：教师发放分类卡片，让幼儿比较落叶树和常绿树的树叶，引导幼儿发现它们的不同之处。
4. 实践：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿自己动手收集树叶，进行分类。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起观察周围的树木，了解它们的季节变化。
2. 环境创设：教师引导幼儿利用收集到的树叶，进行艺术创作，如制作树叶贴画等。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励幼儿的观察和发现。
2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的观察、比较和分类能力，提高他们的科学素养。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，激发他们对大自然的热爱和好奇心。
六、教学方法：1. 观察法：通过实地观察，让幼儿直观地了解落叶树和常绿树的特点。
2. 讲解法：教师通过讲解，向幼儿传授关于落叶树和常绿树的科学知识。
3. 操作法：让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
4. 互动法：鼓励幼儿相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、观察能力和合作精神。
2. 结果评价：评估幼儿对落叶树和常绿树的认知程度，以及他们在实践中的表现。
3. 情感评价：关注幼儿对大自然的热爱、好奇心和环保意识的培养。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的兴趣和特点，调整教学内容和方式，提高他们的学习积极性。
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》1. 教案概述1.1 教学目标•让学生了解落叶树和常绿树的差异；•培养学生观察和比较的能力；•培养学生保护环境的意识。
1.2 教学重点•落叶树和常绿树的区别；•落叶树的特点。
1.3 教学准备•幻灯片或黑板;•图片或实物：落叶树叶子和常绿树叶子。
2. 教学过程2.1 导入与激发•展示一张图片，让学生观察，询问学生是否知道是什么树。
•引导学生说明自己的观察和推测。
2.2 学习与探究•讲解落叶树和常绿树的定义和特点。
•结合幻灯片或黑板图片，展示不同类型的树，引导学生观察并发表意见。
•鼓励学生提问和互动，让他们积极参与。
2.3 拓展与巩固•分发落叶树和常绿树的叶子，让学生互相观察并比较。
•引导学生提出关于两种树的问题，并展开讨论。
•汇总学生的观点和问题，总结落叶树和常绿树的不同之处。
2.4 归纳与反思•引导学生归纳总结落叶树和常绿树的特点，并简单记录在黑板上或幻灯片上。
3. 教学反思本次大班科学教案的主题是《落叶树和常绿树》，通过让学生观察、比较和探究，培养他们的观察力、思考能力和分析能力。
在导入与激发环节，我选择了一张图片作为起点，引发学生的好奇心。
学生们通过观察和推测，产生了积极的讨论。
这种方式不仅能够激发学生的兴趣，还能培养他们的观察和思考能力。
在学习与探究环节，我以幻灯片或黑板图片的形式呈现了不同类型的树，并讲解了落叶树和常绿树的定义和特点。
通过鼓励学生提问和互动，我希望他们能够在实践中深入理解和记忆这些知识。
在拓展与巩固环节，我分发了落叶树和常绿树的叶子给学生，并引导他们观察和比较。
这种实际操作的方式能够让学生更直观地感知两种树的差异。
同时，通过自主提问和讨论，学生能够主动思考问题，拓宽思维的范围。
在归纳与反思环节，我引导学生一起总结了落叶树和常绿树的特点，并简单记录在幻灯片或黑板上。
这样做不仅帮助学生巩固了所学的内容，还让他们在合作中体验到团队协作的重要性。
大班科学：常绿树和落叶树教案及反思
目标：1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。
通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，常绿树不落叶的道理。
2、发展分析、比较能力，激发幼儿观察大自然变化的兴趣。
准备：课前教幼儿认识一些常见的树叶。
收集一些树叶。
过程：一、初步形成常绿树、落叶树的概念。
每组一篮树叶，小朋友观察比较。
这些是什么树叶？比一比，他们有什么不同？二、通过比较，了解树叶常绿和枯黄的主要原因。
分给幼儿两片树叶（梧桐树叶和冬青树叶）小朋友看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么不同。
三、根据经验交谈。
请小朋友讲讲自己认识的树，那些是常绿树、那些是落叶树。
四、找常绿树和落叶树。
带幼儿到外面去找树。
大班科学活动“常绿树和落叶树”反思一、活动目标与收获本次大班科学活动“常绿树和落叶树”旨在通过观察和比较，帮助孩子们认识并理解常绿树和落叶树的区别，以及它们各自的特点和生长环境。
从活动的实施情况来看，孩子们对这两种树有了更为清晰的认识，能够区分常绿树和落叶树，并理解它们在不同季节的变化，活动目标基本达成。
二、活动内容与方法反思活动内容的选择：本次活动选择了常绿树和落叶树作为主题，这是一个贴近孩子们生活且易于观察的主题。
通过观察和比较这两种树的不同，孩子们能够更直观地了解它们的特点和生长环境。
教学方法的运用：在活动中，我们采用了观察、比较、讨论等多种教学方法。
首先，引导孩子们观察常绿树和落叶树的叶子、枝干等特征，让他们对这两种树有一个初步的了解。
然后，通过比较它们在不同季节的变化，让孩子们更加深入地了解它们的特点。
最后，通过讨论的方式，让孩子们分享自己的观察和发现，加深他们对常绿树和落叶树的认识。
三、孩子表现与互动反思孩子们在活动中表现出了极高的兴趣和好奇心。
他们能够认真观察常绿树和落叶树的特征，积极参与讨论和比较，与同伴分享自己的发现和想法。
同时，他们也能够在教师的引导下，主动思考和探索，对常绿树和落叶树有了更为深入的了解。
四、不足与改进方向虽然本次活动取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》教学目标：1. 学生了解落叶树和常绿树的特点和区别。
2. 学生能够运用观察和描述的方法，辨别落叶树和常绿树。
3. 学生能够在自然环境中观察和描述不同类型的树木。
教学准备：1. 看图说话：准备一些落叶树和常绿树的图片。
2. 树木观察记录表：准备一份记录表，包括树木的名称、特点和地点等信息。
教学过程：1. 引入活动（5分钟）：教师出示一些落叶树和常绿树的图片，让学生观察并回答一些问题，比如“这两种树有什么不同？”“你能描绘一下它们的特点吗？”等。
2. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们互相讨论自己对落叶树和常绿树的观察和描述。
每个小组选取一名代表，向全班汇报他们的观点和总结。
3. 树木观察活动（15分钟）：带领学生到校园或周边自然环境中观察不同类型的树木。
学生使用记录表，在观察过程中记录每棵树木的名称、特点和地点等信息。
4. 分享观察结果（10分钟）：学生回到教室后，向全班分享自己观察到的树木。
每个小组选择一棵自己观察到的树，展示它的图片，并用自己的话向全班描述。
5. 辨别游戏（10分钟）：教师出示一些树木的图片，要求学生根据特点和区别，判断是落叶树还是常绿树。
学生可以用手举起图片，表明自己的选择。
6. 教学反思（5分钟）：教师引导学生回顾整个教学过程，让他们思考学到了什么，还有什么需要改进的地方。
教学反思：这堂大班科学课的教学目标是让学生了解落叶树和常绿树的特点和区别，并能够观察和描述不同类型的树木。
通过图片观察，小组讨论，树木观察活动和辨别游戏等多种教学方式，让学生在实际中感受不同树木的特点，并运用观察和描述的方法进行辨别。
整个教学过程中，学生积极参与，通过观察、讨论和描述，增加了对树木的了解。
同时，树木观察活动和辨别游戏引发了学生的兴趣和互动，有效促进了学生的学习。
然而，在教学过程中，可能有些学生对树木的观察和描述能力还不够，需要进一步引导和帮助。
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》
大班科学教案及教学反思《落叶树和常绿树》
1. 教案概述
•教学时间：30分钟
•适用年龄：4-6岁
•教学内容：落叶树和常绿树有什么不同？
•教学目标：
–能够区分常绿树和落叶树；
–了解常绿树和落叶树的不同之处；
–培养观察能力和团队协作能力。
2. 教学方法
•导入：带领孩子们一起看一看校园里的树，询问孩子们这些树有哪些特点，引出落叶树和常绿树两者的不同之处。
•教学内容：
1.落叶树
•在一年四季中叶子会变化颜色；
•在秋季叶子会掉落。
2.常绿树
•一年四季长得一样；
•不会掉落叶子。
•教学活动：
1.带领孩子们收集校园里的树叶，分辨它们属于落叶树还是常绿
树；
2.小组活动，让孩子们分组，发现身边的常绿树或落叶树，并记
录它们的特点；
3.分享活动，让每组代表分享他们小组发现的常绿树或落叶树，
通过分享学习不同树的特点；
•总结：让孩子们回忆整节课的内容，巩固所学知识。
3. 教学评价
•教学环节设置合理，让孩子们在实践中学习；
•能够激发孩子们的学习兴趣，让孩子们积极参与；
•教育理念与实践紧密结合，引导孩子们从实践中学习，培养观察能力和团队协作能力。
4. 教学反思
•教学目标的制定需要更加具体明确，针对性更强；
•在分组活动中，孩子间的分工可以更加明确，降低小组间的比较行为；
•教师应该根据孩子的实际情况，在教学中适当调整内容，让孩子们更好地理解所学知识。
常绿树和落叶树教案大班反思
常绿树和落叶树教案大班反思1.引言1.1 概述概述部分的内容：在这篇文章中，我们将讨论常绿树和落叶树的教案在大班教学中的应用和反思。
常绿树和落叶树是我们日常生活中常见的两类植物，它们呈现出不同的特征和生长习性。
通过深入了解和对比这两种植物，我们可以帮助孩子们更好地了解和认识自然界中的植物多样性。
在教学过程中，我们使用了相应的教案和教学方法，以帮助孩子们探索和发现常绿树和落叶树的差异。
通过观察和实践，孩子们能够理解并记住这两类植物的特点，并且在课后可以应用到他们的生活和学习中。
本文的结构如下：首先，我们将简要介绍文章的目的和结构，以便读者可以明确我们的研究方向和内容安排。
接着，我们将深入探讨常绿树和落叶树的要点，并通过对比分析它们的异同，帮助孩子们更好地理解它们的特点。
最后，我们将进行反思总结，总结教学过程的优点和不足，并提出进一步改进的建议。
通过这篇文章的研究和探讨，我们希望能够让大班的孩子们在对常绿树和落叶树的认识上有更深入的了解，并培养他们的观察和发现能力。
我们相信这将为孩子们打下扎实的植物科学基础，同时也促进他们对自然界的探索和保护意识的培养。
让我们一起开始这个有趣而又富有教育意义的探索吧！文章结构部分的内容可以如下所示：1.2 文章结构本文主要通过对常绿树和落叶树的教学反思，来探讨它们在幼儿园大班教学中的重要性和教学方法。
文章结构如下：引言部分包括概述、文章结构和目的的介绍，旨在引起读者的兴趣和理解文章的整体架构。
正文部分主要分为常绿树和落叶树的要点讲解。
首先介绍常绿树的要点1，揭示常绿树的特点、形态以及生长环境等相关知识。
接着，详细阐述常绿树的要点2，例如对幼儿园教学中如何培养幼儿对常绿树的认识、如何进行实地观察和相关的艺术创作等。
接下来，论述落叶树的要点1，介绍落叶树的生命周期、变色原因以及对自然环境的影响等内容。
再次，深入讨论落叶树的要点2，如何通过观察和分析落叶树的变化来培养幼儿的观察能力和感受力，同时展开相关的科学实验和手工制作等。
大班科学教案《常绿树和落叶树》
大班科学教案《常绿树和落叶树》一、教学目标：2.能够将植物分类为常绿树或落叶树。
3.通过观察植物的外观和特征，培养观察力和分类能力。
二、教学准备：1.教师准备：常绿树和落叶树的图片、常绿树和落叶树的叶子、大纸板。
2.学生准备：常绿树和落叶树的图片、常绿树和落叶树的叶子。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示常绿树和落叶树的图片，引导学生观察并回答问题：“这两棵树有什么不同？”学生回答后，教师介绍本节课的主题：“今天我们要学习植物的两种类型：常绿树和落叶树。
”2.教学（20分钟）(1)常绿树的特征教师出示常绿树的图片和叶子，引导学生观察并回答问题：“常绿树的叶子是什么颜色的？”“在四季变化中，常绿树的叶子是否会掉落？”学生回答后，教师解释常绿树的特征：“常绿树的叶子一年四季都是绿色的，不会掉落。
”教师可以将常绿树的名字（如松树、冷杉）写在大纸板上，让学生读一读。
(2)落叶树的特征教师出示落叶树的图片和叶子，引导学生观察并回答问题：“落叶树的叶子是什么颜色的？”“在四季变化中，落叶树的叶子是否会掉落？”学生回答后，教师解释落叶树的特征：“落叶树的叶子在秋天时会变黄、变红、变褐色，然后掉落。
”教师可以将落叶树的名字（如枫树、榉树）写在大纸板上，让学生读一读。
(3)分类游戏教师将常绿树和落叶树的叶子混合在一起，让学生根据叶子的颜色和形状，将它们分类为常绿树或落叶树。
教师可以提醒学生观察叶子的特征，如常绿树的叶子通常是深绿色的、长而尖，而落叶树的叶子通常是黄色、红色或褐色的、宽而圆。
学生分类完毕后，教师带领学生检查答案。
3.小结（5分钟）教师总结本节课的内容：“今天我们学习了植物的两种类型：常绿树和落叶树。
常绿树的叶子一年四季都是绿色的，不会掉落；而落叶树的叶子在秋天时会变黄、变红、变褐色，然后掉落。
”教师可以再次出示常绿树和落叶树的图片，让学生观察并复习。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了常绿树和落叶树的特征，并通过观察叶子的颜色和形状，将植物分类为常绿树或落叶树。
幼儿园大班科学教案：落叶树和常绿树
幼儿园大班科学教案：落叶树和常绿树活动目标：1、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。
2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。
3、发展幼儿观察与比较的概括能力。
活动准备：幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。
观察认识各种常见树叶。
活动过程：1、复习对几种树木的认识教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子？叶子是怎样的？这些树在秋天有些什么变化？2、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。
（1）引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。
（2）比较不同颜色树叶的差异。
教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同？（3）哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？（4）教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？（落叶树）告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。
3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。
4、带领幼儿到户外观察树木，找一找：常绿树和落叶树。
在活动开始前，利用晨间活动，有意识的让孩子观察周围的树，活动结束后，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。
活动反思：课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了桃树、柳树，枇杷树，柳树是落叶树，桂花树，松树，广玉兰是常绿树，结合里的各种树，梧桐树、松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。
有好多的问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻。
大班科学公开课教案及教学反思《常绿树和落叶树》
大班科学公开课教案及教学反思《常绿树和落叶树》一、教学目标1.了解常绿树和落叶树的基本特征；2.掌握常绿树和落叶树的生长环境和生长特点；3.通过观察和比较，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学准备1.教师准备：–PPT演示文稿；–常绿树和落叶树的图片。
2.学生准备：–学生写字板和笔。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•教师播放一段关于常绿树和落叶树的短视频，激发学生对主题的兴趣。
2. 学习常绿树和落叶树的定义和特征（10分钟）•教师通过展示图片，简要介绍常绿树和落叶树的定义和特征。
•学生跟随教师朗读定义和特征，加深理解。
3. 探究常绿树和落叶树的生长环境（15分钟）•教师组织学生小组，每组分配一张常绿树的图片和一张落叶树的图片。
•学生观察两种树木的特点，讨论它们的生长环境。
•学生回答问题：常绿树适合生长在哪些地区？落叶树适合生长在哪些地区？4. 比较常绿树和落叶树的生长特点（20分钟）•学生小组展示他们所观察到的常绿树和落叶树的生长特点，并对比它们之间的差异。
•教师引导学生思考，帮助学生总结出常绿树和落叶树的共同点和不同点。
5. 总结和归纳（10分钟）•教师带领学生一起总结和归纳常绿树和落叶树的特点、生长环境和生长特点。
四、教学反思本节课主要通过观察和比较常绿树和落叶树的特点，帮助学生了解它们的生长环境和生长特点，并培养学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，教师通过引导学生观察和思考，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。
教学中的亮点是通过组织学生小组讨论和比较，培养了学生的合作意识和团队精神。
学生通过合作讨论，观察和比较两种树木的特点，提高了学生的观察能力和思维能力。
同时，教师通过总结和归纳，帮助学生对所学知识进行整理和梳理，巩固了学生的学习成果。
教学中的不足之处是时间安排过于紧凑，部分学生可能没有足够的时间进行观察和思考。
在以后的教学中，可以适当延长观察和讨论的时间，以满足学生的学习需求。
大班科学活动常绿树和落叶树教案【含教学反思】
大班科学活动常绿树和落叶树教案【含教学反思】一、教学目标1.了解常绿树和落叶树的特点及区别。
2.通过观察、实验等方式，加深对常绿树和落叶树的认识。
3.培养学生的自主观察和分析能力，提高他们的科学素养。
二、教学内容1.常绿树和落叶树的特点及区别。
2.实验：观察不同季节的树叶。
3.观察常绿树和落叶树不同季节的变化，制作相应的科学活动手册。
三、教学方法1.观察法：通过观察实物及图片，学会分析不同的植物特点，比较它们之间的区别。
2.实验法：通过实验操作不同季节的树叶的变化，以此形成对常绿树和落叶树的认识。
3.讨论法：通过老师提问、小组讨论等方式，培养学生独立思考、分析问题的能力。
四、教学流程及内容1. 开场（5分钟）•介绍今天的课程主题：常绿树和落叶树。
•复习学生对植物的认识，引导学生回忆树的特点，以作为后续学习的基石。
2. 新知讲解（10分钟）•介绍常绿树和落叶树的特点及区别。
通过图片、实物展示，学生逐渐理解植物的特点与生命规律。
3. 实验操作（25分钟）•将不同季节的枯萎树叶分发给学生，引导学生用放大镜观察、比较，有结合实物和图片的帮助，让学生推断并发现常绿树和落叶树之间的区别。
•按照表格要求记录对不同季节树叶的观察结果。
4. 总结（10分钟）•回顾学习的重点及难点，并对学习进行总结。
•鼓励学生形成自己的科学活动手册，以便日后继续学习和体验。
五、教学反思本次教学通过实验、讨论等多种方式，使学生在本课的学习过程中，逐渐理解植物的特点和分类规律，培养了学生的观察能力和分析问题的能力。
但由于教学内容偏干，对学生的吸引力不强，未能在本节课中激发出足够的求知欲。
在日后教学中，我们将更多地结合实际生活，用更直观、生动的方式呈现知识，吸引学生在学习中的主动性和积极性。
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大班科学落叶树和常绿树教案反思
大班科学落叶树和常绿树教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，知
道常绿树和落叶树的显著特征，感受树木对人们生活的重要和好
处，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看落叶树和常绿
树教案吧。
活动意图：
我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。
树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。
孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。
让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，
来解答自己的疑问。
知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，
有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。
而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。
活动目标：
１、知道常绿树和落叶树的显著特征。
２、感受树木对人们生活的重要和好处。
３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
４、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研
究科学现象。
５、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。
活动过程：
一、经验回顾、周围的树
1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？
小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
2．这些树中，你认识哪些树？
3．柳树冬天是什么样子？
（1）认识落叶树
出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？
（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）
小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。
让孩子多说几遍名称。
（2）认识常绿树
（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树
——香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟
树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的？原来香樟树
也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们
叫它常绿树。
让孩子多说几遍名称。
二、初步了解常绿树与落叶树的特征。
1．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。
除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。
2．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种
是落叶树，请你各拿一片。
3．请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？
—这里通过感官来感知树叶不同特征。
在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和
“落叶树”的纸上，以供归纳使用。
在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常
）的著特征：叶厚、正面色深、有光。
教小：无我在路上看到哪些，即使我不它，但是只要它的叶子比厚、色深、表面有光，我就可以判断，它是“常”。
三、幼儿区分常和落叶
在我看叶，不管是不，都能通她的特征区分是常是落叶了，后面桌子上是上次我一起去拾的叶，小朋友吧你的常叶放在有常叶的的子里，把落叶叶放在有落叶叶的子里。
听清楚了？
幼儿操作
交流：我一起来帮他一下，他找的不，教拿出一片叶，幼儿是属于什么 ?什么？你是从哪里看出来的。
四、区分香樟的属
（1）（出示香樟的叶子）是常是落叶的叶子？
（2）（出示香樟地落叶的照片）是香樟在的子，地的落叶。
看了照片，你香樟是常？
（3）（出示《植物》）本的名字是⋯⋯（大班的孩子）是啊，本
的都是有关于植物的事。
我来看看，香樟是什么？
在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它
落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，
但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。
”
——通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。
另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。
五、树真好，激发幼儿热爱大自然）
1、师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？
树对我们人类有什么好处？
2、欣赏《树真好》，了解树的用处。
3、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。
总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。
活动延伸：
原来树叶还有这么多的秘密，我们一起出去找常绿树和落叶
树吧。
活动反思：
一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。
引导孩子们对身边常见的事物和现象的特
点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，
让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。
通
过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它
“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。
”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。
活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。
那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。
整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。