大数据时代广播电视编导专业多元化应用型人才培养模式研究
广播电视编导应用型人才培养模式的探索
１ ． １ “ 一专多能”是保障 随着我国电视广播事业的不断发展 ，
现阶段 ，要想做好广播 电视编导应用 于 了解学 生掌握理论知识 的不足 ，进而有
型人才 的培养工作 ，首先就必须明确广播 助于改进教学方法 ，提高课堂教学质量；
广大观众对广播电视的需求也越来越 多元 电视编导应用型人 才的定位 问题 ，即究竟 化 。这就要求广播 电视 编导人才不仅掌握 是需要培养 出什么类 型的应用型人才。只 本专业的知识 ，还具备计算机应用等多方 有明确了广播 电视编导的定位问题 ，才能 前而言 ，广播 面的才能。因此 ，在广播 电视编导应用型 更好 地构建培养模式。就 目 人才的培养过程 中应该注重对人才多方面 电视 编导应用型人才培养 的基本 目标 ：一
的培 养。本文就广播 电视编导应用型人才培养模 式进行探讨 ， 并 为如何构建有效的人 才培养模式提 出一些有建设性的意见 。 关键词 ：广播 电 视 编导；应 用型人 才；培养模式 进入新世纪 以后 ， 尤其是信息时代 的 观众欢迎 的艺术作 品。 １ ． ３ 创新能力是 培养 的终极 目标 有 的速度 向前发展 。但是随着广播 电视 的 文化软 实力 日渐 成为一 个 国家综 合 发展 ，广大观众对 电视广播的需求也 日趋 国力 的重要构 成 因素 ，是影 响一 个 国家 多元化。 为了更好地满足广大观众的需求 ， 综 合 国力 竞争 的重 要 因素。为 了提高 我 广播 电视就需要诸 多的人才 ，尤其是要具 国的文化软实力 ， 使我 国成为文化强 国， 有精通现代信息电子技术 、具有现代人文 同时创作 出更 多满 足我 国人 民群众精 神 素养 、具有艺术创造力 以及实践操作 能力 文 化需 求 的产品 ，在 广播 电视 编导应 用 强的应用型人才。但 目前我 国广播电视编 型人才 的培养 过程 中应该 要极 为重 视广 导应用型人才培养模式却难 以满足这个要 播 电视 编导 人员创 新能 力 的培养 ，使 其 求 ，因此 ，加强对 广播 电视编导应用 型人 可 以成为我 国文化创新的主力军 。
广播电视编导专业人才培养模式探析
广播电视编导专业人才培养模式探析随着信息时代的发展和电视广播行业的快速变革，广播电视编导专业人才的培养模式也在不断调整和改进。
作为广播电视行业的中坚力量，广播电视编导专业人才的培养模式的探索和创新对于行业的发展具有重要的意义。
本文将从目前广播电视编导专业人才培养模式的现状出发，探讨其存在的问题，提出改进的建议，以期为广播电视编导专业人才的培养提供一些新的思路和方法。
一、目前广播电视编导专业人才培养现状1. 教学内容过于理论化目前广播电视编导专业人才的培养主要是以传授理论知识为主，内容晦涩难懂，与实际工作相距较远。
学生在校期间大多时间都是在教室里听讲，与实际工作接触的机会较少，导致学生的实际操作能力不足。
2. 实践环节不足在目前的广播电视编导专业人才培养模式中，实践环节相对较少，很多学生毕业后对实际工作流程不够了解，导致进入职场后需要较长的时间来适应，影响了工作效率和质量。
3. 对行业需求不适应广播电视行业是一个具有快速变革的行业，但目前的人才培养模式普遍滞后于行业的发展，对于新技术、新媒体的应用等方面的需求不够重视，导致部分学生毕业后无法适应行业的要求。
1. 提高实践教学比重针对目前教学内容过于理论化的问题，应该增加实践教学的比重，让学生在校期间能够更多地参与实际项目的策划、拍摄、制作等工作，提高他们的实际操作能力。
2. 加强行业导师的指导引入行业导师，让具有丰富实践经验的行业专家和老师一起为学生进行实践操作指导，使学生更好地了解行业的实际情况和工作要求。
3. 更新教学内容针对新技术、新媒体等方面的发展，应及时更新教学内容，引入最新的行业动态和技术知识，使学生在校期间就能够了解行业最新的发展趋势和需求，从而更好地适应未来的工作。
4. 加强与企业的合作学校应该加强与电视台、广播站等企业的合作，为学生提供更多的实习机会和工作机会，让学生能够更早地了解并融入行业，提高他们的职业素养和工作技能。
5. 注重学生综合素质的培养广播电视编导专业人才不仅仅需要具备专业的技能和知识，还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力、创新能力等综合素质，学校在培养过程中应重视对学生综合素质的培养。
广播电视编导专业人才培养模式探析
广播电视编导专业人才培养模式探析随着时代的发展和信息技术的进步，广播电视行业在当前的信息化大环境下也正在经历着一场新的变革。
因此，广播电视编导专业人才的培养模式也需要随之调整，以适应新时代的发展需要。
本文将以广播电视编导专业为例，从培养目标、课程设置、实践环节等方面对其人才培养模式进行探析。
一、人才培养目标广播电视编导专业人才培养目标包括思想政治素质、职业素养、专业能力和实践能力四个方面。
1.思想政治素质：培养具有良好的思想道德素质和社会责任感的广播电视编导专业人才，具备较高的政治素养和道德修养，遵纪守法，尊重职业规范，能够适应现代广播电视行业的需求。
2.职业素养：培养广播电视编导专业人才具备良好的职业道德和职业精神，熟悉广播电视行业运作机制，了解传媒市场发展动态，有媒体素养和创新意识，能够为广播电视行业的发展做出积极的贡献。
3.专业能力：培养广播电视编导专业人才具备较高的专业知识和技能，能够熟练运用广播电视制作的理论和实践，掌握广播电视节目策划、编导、制作等方面的技能，能够根据市场需求进行多样化的创新设计和制作。
4.实践能力：培养广播电视编导专业人才在实践中具有较高的适应能力和应变能力，能够在复杂多变的制作环境中自如驾驭，完成优秀的节目制作，并能够熟练运用现代媒体技术进行创新实践。
二、课程设置广播电视编导专业的课程设置应根据新时代的需求，对课程内容和教学方式进行更新和革新。
1. 增强实践性：在课程设置中应该增加实践环节，并将实践作为课程的重要组成部分。
通过实践设计、实践教学等教学方式提高广播电视编导专业学生的实践能力和创造能力。
2. 强化现代化观念：在课程设置中应该强化现代化理念，增加新技术、新媒体的教学内容，使学生熟悉新技术的应用，掌握现代化运营方式，让他们能够不断适应、拥抱现代化。
3. 多样化的选修课程：在选修课程设置中加入多样化的课程，让学生根据自己的兴趣和特长选修能适应时代需求的专业方向和实践课程。
广播电视编导专业人才培养模式探析
广播电视编导专业人才培养模式探析【摘要】广播电视编导专业人才培养模式一直备受关注，当前面临着诸多挑战。
传统培养模式存在着培养理论与实践能力不足、教学内容与产业需求不匹配等问题。
现代化人才培养模式备受探讨，强调培养学生的实践能力与创新能力。
产学研结合的人才培养模式也日益受到重视。
深化广播电视编导专业人才培养模式的改革，促进人才培养模式与行业发展的紧密结合，旨在为广播电视行业培养更优秀的人才。
只有不断创新、调整培养模式，才能更好地适应行业需求，培养出具有竞争力的专业人才。
【关键词】广播电视编导专业、人才培养模式、挑战、传统模式、现代化模式、实践能力、创新能力、产学研结合、改革、行业发展、优秀人才。
1. 引言1.1 广播电视编导专业人才培养模式探析广播电视编导专业人才培养模式是指针对广播电视编导专业学生的教育教学计划和培养模式。
随着广播电视行业的快速发展和不断更新换代，传统的人才培养模式已经无法满足行业的需求。
对广播电视编导专业人才培养模式进行深入探讨和分析，以促进行业的发展和人才的全面提升至关重要。
2. 正文2.1 当前广播电视编导专业人才培养面临的挑战随着广播电视行业的快速发展，人才需求持续增长，但培养模式相对滞后。
传统的培养模式难以适应行业的快速变化和多样化的需求，导致人才与行业的脱节。
广播电视编导专业的培养内容和方式需要更加贴合行业实际。
现有的教学内容和方法往往过于理论化，缺乏实践性和创新性，无法满足实际岗位的要求。
人才培养中存在着对学科交叉能力和综合素质的忽视。
广播电视编导专业需要综合运用广告策划、影视制作、新媒体传播等知识技能，但传统培养模式多以单一学科为主，缺乏跨学科融合。
行业快速变革和技术更新也对人才培养提出了更高要求。
学生需要具备较强的适应能力和学习能力，才能跟上行业的发展步伐。
当前广播电视编导专业人才培养面临着挑战和机遇并存的局面。
2.2 传统培养模式存在的问题传统培养模式注重理论知识传授，但忽视了实践能力的培养。
广播电视编导专业人才培养模式探析
广播电视编导专业人才培养模式探析随着广播电视行业的迅速发展，广播电视编导专业已成为备受关注的热门专业之一。
在这样一个竞争日益激烈的行业中，专业人才培养模式的设计和实施就显得尤为重要。
本文将从专业课程设置、实践教学环节、师资队伍建设和学生综合素质提高等方面，对广播电视编导专业人才培养模式进行探索和分析。
一、专业课程设置广播电视编导专业的课程设置是人才培养模式的重要组成部分。
在课程设置方面，应该注重理论与实践相结合，注重专业基础知识的传授和实际操作能力的培养。
专业课程应包括广播电视编导基础理论、广播电视节目制作流程、广播电视编导技术、广播电视节目策划等方面的课程，以帮助学生建立起扎实的专业基础知识。
还应加强实践性课程的设置，如实训课程、实习课程等，通过实际操作，让学生将所学理论知识转化为实际操作能力。
还要加强与行业实际需求相结合的课程设置，如新媒体广播电视编导、网络广播电视编导等课程，以适应新媒体和网络媒体的发展趋势。
专业课程设置要符合行业需求，既注重专业基础知识的传授，又注重实践操作能力的培养，使学生能够在毕业后顺利进入社会工作。
二、实践教学环节在广播电视编导专业人才培养模式中，实践教学环节占据着非常重要的位置。
实践教学环节的丰富程度直接关系到学生的实际操作技能和就业竞争力。
学校应当加强对实践教学环节的重视，充分发挥实践教学的作用。
学校应提供现代化的实训设施和设备，用于学生的实践操作和实训课程的开展。
学校应积极开展校企合作，与广播电视行业内的企业合作，提供学生实习的机会，让学生能够在实际工作中锻炼自己的技能。
学校还可以邀请行业内的专业人士来校授课，进行实际操作指导，让学生能够接触到真实的行业情况。
实践教学环节的丰富程度对学生的职业素养和实际操作能力有着至关重要的影响，学校应当加强对实践教学的投入，为学生提供更好的实践环境。
三、师资队伍建设广播电视编导专业的师资队伍建设是人才培养模式的重要保障。
优秀的师资队伍是学校人才培养质量的重要保证，对于提高人才培养质量具有决定性的作用。
广播电视编导专业人才培养模式探析
广播电视编导专业人才培养模式探析随着社会的不断发展和进步，广播电视行业在我国的发展也越来越繁荣。
广播电视编导专业作为这一行业中的重要组成部分，其人才培养模式一直备受关注。
在这个领域内，人才的培养是非常重要的，因为他们将会成为这个行业的中流砥柱。
本文将对广播电视编导专业人才培养模式进行探索分析，从课程设置、实践教学和综合能力培养等方面入手，为深入了解广播电视编导专业人才培养模式提供一些思路和参考。
一、课程设置广播电视编导专业的课程设置是培养优秀人才的基础，也是人才培养模式的核心。
对于广播电视编导专业来说，课程设置应该既有一定的广度，又要有深度，既要培养学生的专业基础和技能，又要培养其综合素质和创新能力。
具体来说，广播电视编导专业的课程设置应该包括广播电视基础知识、编导原理与技术、影视剧创作、新媒体运营与创新、传播学基础等方面的课程。
这些课程既能够帮助学生建立扎实的专业基础，又能够培养其创新意识和审美能力。
随着社会的发展和需求的变化，广播电视编导专业的课程设置也需要不断更新和调整。
新媒体技术的发展对广播电视行业产生了深远的影响，应该加强新媒体技术和运营方面的课程设置，培养学生的新媒体意识和技能，以适应行业的发展需求。
二、实践教学广播电视编导专业是一个实践性很强的专业，实践教学是非常重要的一环。
通过实践教学，学生能够将理论知识应用到实践中，提高专业素养和实际操作能力。
学校应该为学生提供足够的实践机会和平台，比如组织学生参与校园广播电视台的工作、实习实践、校园文化节目制作等活动，让学生在实践中不断积累经验，提高自己的实际操作能力和创作水平。
学校还可以通过与行业合作、举办作品展示、参与广播电视节目制作等方式，拓宽学生实践的领域和深度，让学生能够更好地了解行业的发展现状和趋势，更好地适应行业的需求。
三、综合能力培养广播电视编导专业的综合能力培养是其人才培养模式的重要一环。
要培养出优秀的广播电视编导人才，不仅需要具备扎实的专业基础和技能，还需要有良好的综合素质和创新能力。
广播电视编导应用型人才培养模式的探索
广播电视编导应用型人才培养模式的探索摘要：随着新闻媒体的不断发展，对从事相关工作的人员的能力有了更高的要求，广播电视编导也是这样的。
为了能够更好的促进广播电视编导应用型人才培养模式的构建，为广播电视编导提供更多高素质的人才，本文特意做了相关的分析以及探索。
关键词：广播电视编导；应用型人才；培养模式广播电视编导行业在20世纪末发展迅速。
广播电视编导作为一门新兴的学科，正以前所未有的速度飞速发展。
现在许多高校设立广播电视编导专业的本科教育和相关学科,人才培养广播影视也视图,在广播和电视编导专业应用人才培养模式的研究不应该被忽视,它将直接影响我国传媒产业的发展,人才培养的质量和学科发展前景[1]。
1.广播影视编导专业人才培养的目标广播电视编导专业人才培养重点文化产业和广播电视的发展和行业前沿,积极掌握广播电视事业对人才的需求特点,致力于综合素质的发展,全局把握能力,敬业精神,团队意识的创新、应用和复合人才,提供广播和电视媒体组织各级各类广播和电视创作和生产员工,影响区域甚至整个国家主管媒体的发展文化产业有才华的广播和电视编导要有坚实的知识基础,完美的结构,熟练应用能力和良好的质量。
能指导、制作广播电视新闻节目、文艺节目、电视纪录片、故事片、电视广告;规划频道、频率和广播电视节目;电视新闻、文艺节目采访主持人;企事业单位大中型文艺晚会的策划、指导;网络视频的编辑、制作和传播;文化产业项目创意;策划各类文化传播公司举办的活动。
能胜任主流广播电视媒体、新媒体、文化教育、军队、媒体公司、创意产业等企事业单位的创意、策划、制作、传播工作。
2.广播电视编导应用型人才培养模式建设的特色2.1构建“一刀切”的知识体系结构是保障广播电视编导专业应用人才培养的前提是建立在尊重学生个性发展的专业教育和特殊教育,素质教育和职业教育的教育模式,专业方向的专业基础课程、专业必修课程、专业方向课,专业选修课的四个模块“_设计”模式,所有必需的专业基础课程专业必修课程,学生可以选择根据自己的专业方向课程,同时选择其他两个主要的方向选修课课程,打破专业方向设置的垄断,扩大学生的专业技能在不同方面,教育系统的“一个专业和多个能力”是意识到,采用专业基础、专业方向、专业特长、专业教育等联动培养结构。
广播电视编导应用型人才培养模式的探索
编导 培养应 该选 择更 加灵 活 的专 业设 置 视 编导人 才 提 出了应 用性 的要 求 ，本 文
２ 广播 电视编导应用 型人才培养 的特色 方 式 ，如典 型 的 “ 大 专业 ，多 方 向 ”专 基 于此对 广播 电视 编导 应用 型人才 的培 研 究 业设 置 形式 ，整个 高 校将 相应 学 院转化 养模 式进 行 了简要 分析 ，以期 为广 播 电 广播 电视编 导本 质上 是 对信 息 的综 面 向广 播 电视 编导 的教 学 群体 ，同 时 ， 视编 导应 用 型人才 培养 模式 的构建 提供 在这 一群体 内部再设置相 应 的教 学方 向， 支持和借鉴 。 合 处 置 岗位 ，其 本身 所 涉及 的 岗位种 类 参考文献 ： 和 技术 种 类众 多 ，而 广播 电视编 导需 要 以 Ｘ Ｘ Ｘ学 院的广播 电视编导 专业为例 ，
一
理论水平较高 ，大量 的高等教育学府过分 强调理论研究 ，而不 重视 或是 轻视 实践应
３ ． ２ 专业设置 ４ 结论 如果 说 人才 培养 目标 是 广播 电视 编 广 播 电视 编导 是现 代传 媒行 业 的重
用 ，这种教 育思想在 当前重实践与应用 的 导 应用 型人 才 的基 础 ，那 么专 业设 置 与 要组 成部 分 ，其 自身 的素质 将会对 传媒 社会 环境下 当然 不适 用 ， 这也是导致广播 就 业走 向就 是 这一模 式 的 主体构 架 ，在 行业 产 生深 远 的影 响 ，在全 新 的信 息化 电视编导人 才培养模式倒 向应用型 的一个 人 才 培养 目标 的指 导下 ，我 国广播 电视 社会 环境 下 ，社会 和传 媒行 业对 广播 电
人才培养 的角度 出发 ，对新形势下的广播 电 视 编导应用型人 才培养模式进行 简要分析 。 关键 词 ：广播 电 视 编导 ；应 用型人才 ；培养模式
大数据时代广播电视编导专业的复合应用人才培养模式探究
大数 据是互 联 网掀起 的又一次革命 ， 当前 ，高 校 的教 育模式 培 养 了大数 据相 学模式 ，增 强学 生们 的应 用 实践 能力 。 掌握数 据获取 与分 析能力显 得至关 总要 ， 关 专业 的人 才 ，但 由于这些 人 缺乏 相应 正所谓 ，实 验是 检验 真理 的唯一标 准 ， 有 了数 据 ，对 数据 进 行分 析 ，仿 佛就 可 的其他 专业 性知 识 ，导致这 些人 不 能更 利 用实 验考 核 的方式 增加 学生 们 的重视 以预 知未 来 的事情 。华 尔街 的人 利用 数 好地 发 挥 自己的作用 ，高校 应利 用 自身 程 度 ，真 正做 到将 大数 据 与本专 业 结合 据抛 售股 票 ，脸书 的高 级人 才用 数据 来 资 源优 势 ，跨 专业 进行 复合 型人 才 的培 起来 ，要保证学生们 的实习质量 。 ２ ． ４ 加强数据素质 的培养 分析 广告 流量 ，通 过微 博转 发量 ，时 刻 养 ，进 一 步提 升学 生 的竞争 力 ，提升 学 了解 用户 心理 … …人 们像 生 活在 一个 透 校的综合实力与办学水平 。 数据人 才 必须具 备 一 系列数 据获 取
大数据时代广播电视编导专业的复合应用 人才培养模式探究
杨 淼
（ 作者单位 ：长春工业 大学 ）
摘
要 ：大数 据是互联 网的又一次革命 ，随着大数据 时代 的到 来 ，对人 才的需求又有 了新的 方向。广播 电视编 导是信 息前端
的专业 ，建立适应 大数 据时代的复合 应用人才培养模式迫在眉睫 。本文 阐述广播 电视编 导专业的复合应 用人 才培养模 式的探 究。 关键词 ：大数据 时代 ；广播 电视编导 ；复合应 用人 才；人 才培 养模 式
１
２ 广播电视编导专业复合应用人才的培养 与 分析 、综合 处 理数据 的能力 ，这 就是 ２ ． １ 增强高校师资力量 所谓 的数 据 素质 ，要 求 学生 具有 数据 监 传 统 的教学 模式 已经无 法满 足学 生 测 与数 据预 警能 力 ，对 数据 进行 可视 化 培养 的需 求 ，因此 ，应多 多 引进优 秀 的 数据操控 ， 并要做好数 据舆论分 析工 作 ， 大数 据教 师 ，增 强 高校 师资 力量 ；也 可 结合 自己的 工作 岗位 ，进 行 数据 整理 工 以引进 企业 相关 的大数据 分析 师来 学校 作 ，真 正将 数据 化 的优点 融入 到工 作 当 讲 课 ，进 一 步加 深学 生们 对大 数据 时代 中，做 到提 高效 率 ，创作更 多 观众 喜爱 的认 知。传 统教 学只 注重 学生 单一 专业 的作品 ，更好地发展广播电视行业 。 ３ 结 语 能 力 的塑 造 ，而 忽略 了复 合型 人才 的培 养 大数 据 时代要 求 我们 做到 知道 什 么 大数 据 时代 深刻 影 响了广 播 电视编 就 可 以 ，不 用追 求为 什 么。这 与传 统 的 导 专业 的发 展 ，对 广 播 电视 编 导专 业教 教 学模 式 又产生 了冲击 ，高校 在办 学过 学 来说 是一 个很 大 的机 遇 ，必 须根 据 时 程 中要注意把握好两者 的关 系。 代 发展 的要 求 ，采用 合理 有效 的模 式 ， ２ ． ２ 开办跨专业人才共 同培养模式 培 养更 多 的复合 应用 型人 才 ，但 我 国很 广播 电视 编导 专业 是 艺术类 新兴 起 多高校 仍然 处 于起 步研究 的阶段 ，教育 的专 业 ，在学 好本 专业 知 识 的同 时 ，掌 界 应该 尽快 适应 时代 的变 化 ，制 定相 应 握好 计算 机 应用 、统计 等 大数据 相关 专 的策 略 ，建立 广播 电视 编导 专业 复合 应 业 的知识 ，开 展跨专 业 人才 共 同培养 的 用 型人 才培 养模 式 ，不 仅有 利于 当前 教 模式 ，有 利于 复合 型 人才 的培 养 ，复 合 学 改革 ，也使 学生 们未 来 的发展 前景 更 型人 才 的培养 是 当前 教育 的主要 目标 ， 加广 阔， 更 快适 应业 界快速发展的要求。 参考文献 ： 开展 好这 一模 式 ，对 于 学生 本人 与高 校 ［ １ 】 向程 冠 ． 浅谈 高校 大数据 分析 人 的发展都至关重要 。 ２ ． ３ 加强应用型课程的设 置 才培养模式 Ⅱ 】 ＿ 中国科技信息 ， ２ ０ １ ４ （ ９ ） ． 增 加在 校 学生接 触广 播 电视 编导 行 【 ２ 】 李娜 ． 广 播 电 视 编 导 应 用 型 业 的机会 ，开 展相应 的综合 实 习过程 ， 人 才培 养模 式 的探 究 Ⅱ 】 ＿ 西 部 广 播 电 在应 用 的过程 中切 实实 现提 升本 领 的 目 视． ２ ０ １ ５ （ １ ７ ） ． 作 者 简 介 ：杨 淼 （ １ ９ ８ ７ ）， 女 ，吉 标， 采用理论与实践相结 合的考核 方式 ， 切实 提高 学生 们 的本领 。将数 据 实践贯 林长春人 。 硕士， 助理 实验 师， 研 究方向： 穿整 个教 学过 程 ，构 建数 字媒 体数 据教 影视 艺术 。
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨1. 引言1.1 背景介绍在大数据时代，广播电视行业正面临着前所未有的挑战和机遇。
随着信息技术的不断发展和普及，大数据已经成为影响广播电视发展的重要因素之一。
大数据时代的到来，不仅让广播电视节目制作和编导工作更加复杂和精细化，也对广播电视编导人才提出了更高的要求。
随着媒体的多样化和细分化，广播电视编导人才的需求也变得更加多样化和专业化。
传统的编导技能已经不能满足现代广播电视行业的发展需求，需要广播电视编导人才具备更多元化的能力和素质。
针对大数据时代下广播电视编导人才的培养策略就变得尤为重要。
本文旨在通过分析广播电视编导人才的需求和技能要求，探讨大数据时代下广播电视编导人才的多元化培养策略，并结合实际案例进行深入分析，最后展望未来广播电视编导人才的发展方向。
通过本文的研究，希望能够为广播电视编导人才的培养提供一定的参考和借鉴，推动广播电视行业朝着更加多元化和专业化的方向发展。
1.2 研究意义在大数据时代，广播电视编导行业也面临着新的挑战和机遇。
研究广播电视编导多元化培养策略的意义主要体现在以下几个方面：随着社会的快速发展和科技的迅猛进步，广播电视编导行业的需求也在不断增加。
而针对大数据时代下广播电视编导人才的培养策略，可以更好地适应行业的需求，提高人才的就业竞争力，促进行业的发展和进步。
多元化的培养策略可以更好地发挥广播电视编导人才的潜力和创造力，提高其专业能力和综合素质，使其更具备应对复杂和多变的工作环境的能力。
多元化的培养策略也有利于拓宽广播电视编导人才的视野和思维，增强其对不同文化、不同领域的理解和把握能力，从而更好地适应未来社会和行业的发展要求。
研究广播电视编导多元化培养策略的意义在于为行业培养更符合时代需求和社会发展要求的人才，推动行业的健康发展和持续繁荣。
1.3 研究目的研究目的是探讨大数据时代下广播电视编导人才培养的多元化策略，以满足行业发展对人才的需求。
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨随着科技的不断发展与进步，大数据时代正在改变着世界的发展方向，给广电行业带来了前所未有的机遇和挑战。
广播电视编导作为广电行业中不可或缺的一环，也需要针对大数据时代的特点和需求，提出一种多元化的培养策略，以适应未来的发展趋势。
一、了解大数据时代的特点在大数据时代，数据成为了最重要的资源。
因此，广播电视编导必须具备较强的数据分析能力，能够在海量数据中挖掘出有价值的信息和洞见，利用数据支撑决策和创作。
同时，在大数据时代，信息传播的速度极快，社会信息多样化、分散化。
广播电视编导需要把握信息变化的脉搏，根据观众的需求和喜好，创作出有吸引力的内容。
二、构建多元化的培养模式1. 培养基础的技术能力在大数据时代，精准的数据分析和处理是广播电视编导必备的技能，因此，需要先培养学生基础的技术能力。
学生应掌握高级的计算机技能，学习各种数据分析工具，如Hadoop、Python、R等，了解数据分析和机器学习的基本理论。
此外，广播电视编导还需要熟悉各种常用的编编剪剪等软件和设备，掌握各种传媒的特点和区别，从而使他们更加熟悉广电行业的工作流程。
2. 提升创造力在大数据时代，创造力是广播电视编导不可或缺的能力。
广播电视编导应该通过实践和学习不同类型的编编剪剪，运用各种不同类型的软件和技术进行创作，培养他们灵活运用各种资源和展开多方面思考的能力，注重用户体验。
此外，广播电视编导需要关注传媒上的新技术和新变化，运用创造力去发现新领域和新市场的机会和需求，为电视电影等的新兴领域开垦者，推广新的传播方式和媒体平台。
3. 加强交流与实践为了提高实际创作能力，广播电视编导们应该积极参加各种各样的比赛和竞赛，提高实践能力，拓展交流平台，将自己的作品展现出来，学习其他行业的领导，建立良好的社交网络。
通过社交媒体网站或论坛互动，与观众或用户产生交流，了解用户的需求和心声，并根据用户反馈进行不断的创新和改进。
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨随着信息技术的不断发展和大数据时代的到来，广播电视行业已经发生了翻天覆地的变化。
传统的广播电视编导工作在新时代背景下也面临着新的挑战和机遇。
在这个多元化、全球化的时代，如何有效地培养和推动广播电视编导的多元化发展已经成为行业内的重要议题。
一、大数据时代对广播电视编导的影响1. 大数据技术的广泛应用大数据技术的飞速发展，为广播电视行业带来了前所未有的机遇和挑战。
通过大数据分析，广播电视行业可以更加准确地了解观众的喜好和需求，为编导工作提供更有针对性的指导和建议。
这也意味着广播电视编导需要不断地更新自己的知识和技能，以适应大数据时代的要求。
2. 内容生产模式的变革传统的广播电视编导工作主要基于编辑的个人经验和直觉，但是在大数据时代，内容生产逐渐转向依托于数据分析和算法推荐。
这对广播电视编导的工作方式和思维模式提出了新的要求，需要他们具备更强的数据分析能力和跨界思维能力，同时也需要不断地学习和掌握新的技术和工具。
3. 观众需求的个性化大数据时代，观众需求变得更加个性化和多样化，广播电视编导需要更加精准地把握观众的喜好和需求，为他们提供更加个性化的内容。
这也要求广播电视编导具有更丰富和多样化的创作才能，能够满足不同观众的需求。
二、面临的挑战和机遇1. 挑战：传统经验与新技术融合传统的广播电视编导工作主要基于丰富的经验和直觉，而大数据时代更加强调数据分析和算法推荐。
广播电视编导需要面临如何将传统经验与新技术相融合的挑战，既要保持自己的专业素养，又要不断学习和掌握新的技术和工具。
2. 机遇：创新创意与个性化需求大数据时代，观众需求更加个性化和多样化，这为广播电视编导提供了更多的创新空间。
广播电视编导可以通过更加创新的方式和更加个性化的内容吸引观众，实现自身的艺术价值和市场价值。
三、多元化培养策略探讨1. 提高基本素养广播电视编导需要具备专业的广播电视知识和技能，这是他们不可或缺的基本素养。
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨随着信息化浪潮的不断涌现，大数据时代已经成为了我们的实际生活中的重要组成部分，而广播电视行业也不例外。
在这个时代里，广播电视行业需要转型升级，跟上时代的步伐。
编导作为广播电视行业的重要角色，需要进行多元化的培养，以适应大数据时代。
一、多元化总体策略：1.加强专业知识学习。
广播电视行业的技术和知识变化非常快，编导必须不断更新自己的专业知识，才能跟上行业的发展。
因此，编导需要进行频繁的学习和培训，提升自身的专业素养和技能水平。
2.注重实践能力。
实践能力是编导最重要的能力之一，编导应该通过实践不断提高自己的能力，让自己成为一名优秀的编导，具备处理各种复杂问题的能力，具备处理各种复杂情况的能力。
3.加强性别平等教育。
广播电视行业是一个体现性别平等的行业，编导也需要加强性别平等教育，提高性别意识，做到公正、平等、公开的评价标准，推动广播电视行业的性别平等。
4.开展多元化人才培训。
广播电视行业需要各种不同的人才，因此，编导需要有一个多元化的人才培养计划，通过培养各种不同的人才，使广播电视行业更加全面。
1.加强技术学习。
作为广播电视行业的重要角色之一，编导必须加强技术学习，不断更新掌握最新的技术和知识，提高自己的技术实力，以适应大数据时代的要求。
2.注重基本功练习。
无论是在专业知识上，还是在实践能力上，编导都需要注重基本功的练习，以提高自己的基本素养，做到不断进步和成长。
3.注重多学科交叉融合。
在大数据时代，广播电视行业需要具备多学科的交叉融合，编导也需要具备这种能力，通过多学科的学习，建立自己的广博知识储备，拥有更多的思维宽度和深度。
4.注重综合素质培养。
在广播电视行业中，编导不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备一定的综合素质，如沟通能力、团队协作能力、创新能力等等。
所以，编导需要注重这些综合素质的培养和提升，以提高自己对广播电视行业的适应性和发展能力。
综上所述，大数据时代广播电视编导的多元化培养策略是一个非常重要的课题。
广播电视编导多元化应用型人才培养
关键词：大数据；广播电视；编导专业；多元化；应用人才培养模式一、引言目前，大数据已经成为人们生活中常见的词汇，通过大数据，人们可以获得更准确的信息，利用大数据预测未来的社会状态，可以说社会的发展离不开大数据，谁掌握了大数据谁就具有了处理事务的能力。
我国自正式开设广播电视编导专业以来，国内各大高校相继开设了编导专业，其中包括中国传媒和上海戏剧学院等专业性较强的院校，也有很多专业不对口的院校也开设了编导专业，由此可见编导专业的热度非比寻常。
在这样的情况下，热度正高的编导专业遇上了大数据时代，无疑是一种前所未有的机遇和挑战，各大高校是在这次机遇辉煌还是在挑战中败阵，主要依靠的就是人才培养的模式。
为了适应瞬息万变的广播电视市场，未来的编导专业人才培养必将向多元化趋势发展，只有全面发展的人才，才能抵御风险，迎接挑战，在大数据时代完成自己的编导梦想。
二、大数据时代，广播电视编导专业的特点（一）大数据时代的特点大数据就如字面意思一样，就是大量的数据资料和信息，这个量能够达到渗透到社会的每个领域和行业，成为人类生活当中十分重要的组成部分。
目前，所有行业只要与大数据时代联系到一起，都会发生革命性的改变，各大院校内的编导专业也不例外，随着大数据时代广播电视行业局势的变化，编导专业的人才培养计划也需要及时作出调整，这样才能适应时展的需要，为广大毕业生谋求更广阔的发展空间。
（二）大数据时代，需要广播电视编导专业的教学内容更加全面在传统的编导教学中，会将广播电视节目前期如何策划、取材、编写剧本，后期如何拍摄、制作、合成作为教学的主要内容，这样学生毕业后就能利用所学的知识开始自己的编导生涯。
但是，随着大数据时代的到来，这些知识只能作为教学的基础内容，更多的是对学生能力的培养，教师在制定教学方案的时候，尽可能偏重与对学生实践能力的培养，让他们学会运用大数据力量，将大数据和多媒体很好的应用到编导工作当中。
（三）大数据时代将对编导工作人员提出越来越高的要求大数据时代，受众获得信息的渠道不断增加，媒体之间的竞争越来越激烈，这就需要编导人员通过提升作品的质量来获得更多的支持。
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨随着大数据时代的到来，广播电视编导行业面临着前所未有的挑战和机遇。
在这个信息爆炸的时代里，人们获取信息的渠道变得更加广泛和便捷，传统的广播电视媒体也不得不适应这一变化，寻求创新和多元化发展的策略。
在这种情况下，如何对广播电视编导进行多元化的培养，成为一个亟待解决的问题。
本文将探讨大数据时代下，广播电视编导多元化培养的策略和方法。
一、大数据时代对广播电视编导的挑战和机遇大数据时代的到来，给广播电视编导带来了诸多挑战，也为他们带来了新的机遇。
大数据时代催生了互联网广播电视的兴起，使得传统媒体受到了前所未有的冲击。
观众可以通过互联网获取各种视频、音频节目，使传统广播电视节目的收视率大幅下降。
大数据技术的应用使得广播电视编导的创作方式发生了根本性的改变，他们可以通过分析大数据来了解观众的需求和喜好，从而创作更加符合观众口味的节目。
大数据技术也为广播电视编导提供了更多的素材和资源，使他们在创作节目时有更多的选择和创意空间。
二、广播电视编导多元化培养的必要性在大数据时代下，广播电视编导的多元化培养显得尤为重要。
传统的广播电视编导通常只注重专业技能的培养，而忽视了对他们综合素质的培养。
在大数据时代，广播电视编导所需要具备的能力已不再仅限于传统的创作技能，他们还需要有较强的大数据分析能力、创新意识和跨界合作能力，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
广播电视编导的多元化培养显得尤为必要，他们需要在专业技能的培养之外，还要学会跨学科交叉学习，不断提升自己的创新能力和应变能力。
1. 优化专业技能培养体系在广播电视编导的教育培养中，要着力优化专业技能的培养体系。
广播电视编导在日常工作中需要掌握录音、摄影、剪辑、导演等多种专业技能，学校在培养广播电视编导时，要注重对这些专业技能的培养，同时要引入最新的技术和设备，使学生在校期间就能熟练掌握相关技能。
2. 加强大数据分析能力培养在大数据时代下，广播电视编导需要具备较强的大数据分析能力，才能更好地把握观众的需求和趋势，创作出更具吸引力的节目。
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨
大数据时代广播电视编导多元化培养策略探讨随着大数据时代的到来，广播电视媒体面临着前所未有的机遇和挑战。
在这个时代背景下，编导的角色也将发生重大变化。
传统的编导只需掌握制作技巧和创意思维即可，而新时代的编导需要更为多元化的能力和视野。
因此，本文将从广播电视编导的多元化培养策略入手，探讨适应大数据时代的编导培养。
一、调整课程设置，增加数据分析和数据应用培养随着大数据的普及，广播电视媒体也将“大数据化”，各个部门和岗位都需要依据数据来进行运营管理和决策。
在这个背景下，广播电视编导应该具备一定的数据分析能力和数据应用能力，能够更好地驾驭媒体运营和节目制作。
因此，学校应该在课程设置上进行调整，增加数据分析和数据应用相关课程。
例如，在“影视摄影”、“音效制作”等课程中，可以设置大数据应用案例，让编导们运用数据分析的方法来了解用户的喜好和需求，并根据数据反馈来优化节目效果。
同时，也可以加强编导对于数据工具和平台的应用能力的培养，如对于数据可视化工具的运用和对于增长黑客的理解等，以便更好地应对大数据时代的媒体需求。
二、开展跨学科交叉培训，扩大视野在大数据时代，广播电视编导需要具备更为多元化的视野，了解不同领域的知识和前沿技术成果。
因此，学校应该开展跨学科交叉培训，让编导们能够接触其他领域的学科，拓宽视野。
例如，在与计算机或数据处理相关的领域，可以邀请专家进行专题讲座或者组织学生到其他学院进行培训。
这样编导们就可以了解到数据分析中的机器学习、深度学习等技术领域的理论与应用。
对于展览、舞台美术等方向的编导，可以开展与美术类等领域的跨学科培养和交流，以观察不同的美学和艺术风格，寻找更多创意灵感。
三、参加实践项目，提高实践经验广播电视采用数据化运营方式，增加数据科技的使用率的需要更多的实践经验支撑。
因此，学校应该加强实践项目的设置，给编导们提供更多的实践机会，帮助他们更好地获得实践经验。
例如，学校可以通过与媒体公司合作，组织编导们参与大数据分析和优化，分析流量和运营数据，深化对于用户需求和喜好的理解，并与媒体公司合作制作需求量较大的节目，增加编导的实践能力和实践经验。
大数据时代广播电视编导多元化培养策略分析
167作者简介：任瑞婕（1990— ），女，汉族，甘肃兰州人。
主要研究方向：新媒体与广播电视编导。
大数据在各行各业都得到了有效应用，对于传统媒体广播电视行业来说，也带来了天翻地覆的变化，人们开始通过各种方式关注广播电视节目，这种情况下，让广播电视编导这一职业获得越来越多人的青睐，现在人们的生活到处都是大数据，不管是我们每天看的电视，还是离不开的手机，都是依靠大数据技术作为支撑，对于广播电视编导来说，能够掌握好大数据技术，将会为节目制作提供质量保障。
但是，随着技术的改革也必然会带来人才需求的革新，高校电视编导的培养方向不能脱离媒体单位的用人标准，大数据时代广播电视编导专业只有具有多元化的发展意识和策略，才能更好地推进电视编导人才的发展和技术的进步。
一、大数据时代广播电视编导多元化素养要求大数据时代的到来无疑对我国传统媒体带来了很大的冲击，但是冲击的相对面就是机遇，在大数据技术的不断发展过程中，以传统媒体的弊端作为基础，促进了媒体融介的进程，让广播电视行业中的媒体人形成了媒介多元化的意识，但是高素质的人才是广播电视发展不可或缺的一部分，对于实现电视编导人才素养多元化的发展要求，得到了教育工作者的普遍认可。
在大数据信息泛滥的时代，大数据的分析能力是编导能力的重要体现，大数据技术的背后是对于节目喜爱、观看人次等的最有力统计，可以根据数据挖掘有价值的信息，从而不断提高广播电视节目的质量。
其次，要具有大数据可视操作能力，将有效数据进行整合，获取更多真实和可利用的数据，这样方便在基础数据中获得更多有效信息。
最后，大数据时代下的广播电视编导，要能够根据大数据技术，做好故事化构建工作，以讲故事的方式反映社会问题，解读社会热点话题，为社会大众提供更多优秀节目。
二、大数据时代广播电视编导多元化培养策略（1）完善实践教学模式。
大数据时代最好的实践教学方式，就是让学生能够深入到媒体单位内部，通过校企合作的方式，建立教学实践基地，学生可以在媒体单位进行实习，在实践过程中学生能够学到更多的实践技巧，真正将理论知识应用到真实的案例中。
大数据时代广播电视编导多元化培养策略研讨
作者： 郎大鹏
作者机构： 济宁市兖州区广播电视中心
出版物刊名： 西部广播电视
页码： 155-155页
年卷期： 2016年 第10期
主题词： 大数据 广播电视编导 多元化
摘要：随着科学技术的不断发展,我国正步入大数据时代,原有的广播电视编导专业人才培养模式已经无法适应当前的时代发展需求和用人单位的要求,因此,广播电视编导专业人才培养模式的改革迫在眉睫。
本文首先从实践教学模式落后、课程模块不合理等方面,分析了大数据时代广播电视编导专业人才培养中存在的问题,在此基础上提出了完善实践教学模式、增加数据信息课程、培养大数据分析能力等发展策略。
广播电视编导专业人才培养模式探析
广播电视编导专业人才培养模式探析随着社会的快速发展，广播电视行业得到越来越多的关注与重视。
作为广播电视行业中最重要的人才之一，广播电视编导在广播电视行业的重要性也越来越明显。
广播电视编导是负责节目策划编导、节目组织协调、创意和导演工作的专业人才。
广播电视编导专业人才在广播电视行业中承担着非常重要的职责，这就要求广播电视编导专业人才具备高素质、高技能、高创新、高人才实践能力、高责任感和高群体意识等方面的能力。
广播电视编导专业人才的培养模式一直是广播电视行业关注的重点。
北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院等高校的广播电视编导专业在这一领域有着很好的声誉。
这些学校在课程设置、教育模式、人才培养等方面都有非常好的经验和做法。
首先，广播电视编导专业的教育模式以实践教学为主。
广播电视编导专业的特点是涉及到很多实战内容，需要学生在大量的实践中不断提升自己的技能和能力。
为此，广播电视编导专业的课程设置比较灵活，注重实践课程的安排。
例如，学生可以在实践中进行摄影、编导、导演等工作，通过实际制作节目来提升自己的能力。
其次，广播电视编导专业注重实用性和多元化。
广播电视编导专业在教学上注重学生综合素质的培养，不仅要求学生掌握基本的广播电视编导理论知识，还要求学生具备良好的人文素养、较强的沟通协调能力和团队合作能力。
在课程设置上，广播电视编导专业不仅有针对性强的专业理论课程，还安排了相关的软技能课程，如语言表达、演讲技巧、情感管理、心理咨询等。
第三，广播电视编导专业注重行业实践环节的设置，增强学生的实践能力和专业经验。
行业实践是广播电视编导专业培养的一个非常重要的环节。
学生可以通过参加各种广播电视节目的制作和策划，不仅可以在实践中提升自己的能力，同时也能够从中学习专业经验和行业规范。
第四，广播电视编导专业注重学科交叉融合与跨界合作，将视野拓宽到多个学科之间，提升学生的专业能力。
广播电视编导专业在教学上注重与其他相关学科进行交叉融合，在设置课程时尽可能地涵盖各个学科的知识，增强学生的专业修养和跨界思维能力。
广播电视编导专业人才培养模式探析
广播电视编导专业人才培养模式探析广播电视编导专业是一门设计并执导电视、广播节目创作的专业。
目前随着社会的发展，广电行业得到了飞速的发展，广播电视编导专业成为众多学子的热门选择。
而对于这个专业，如何培养出高质量的人才，各高校的培养模式各有不同。
以下对广播电视编导专业人才培养模式进行一番探析。
一、传统课堂教学（集中式）这是目前国内高校广播电视编导专业的主要教学、人才培养模式。
在课堂教学中，学生主要学习广播电视剧创作、写作技巧，电视广告、新闻画面的设计和制作、影视创意设计等的基础知识。
这种传统课堂教学模式教学效果稳定，对学生的知识体系搭建有帮助，但缺点是无法接触社会具体实践和有限的实际操作经验。
一些专家认为，这种教学模式只能培养出理论型人才，而在实战中学生面对问题的应对能力较差，需要大量生产实践的补充。
二、实践育人（分散式）此模式主张把培养广播电视编导专业学生放在实践第一位，把实践作为学习内容的重心进行培养。
学生通过思考、创造实践设计及测试解决真实问题，向着服务生产、面向市场、面向实际能力的高素质人才发展。
这种实践教学模式教学效果显著，对学生能力培养有较好的针对性，将学生对所学短时间内进行系统化理解，但其准备工作比较漫长，需要前期策划细化和配置资源，教学效率低并且难以教授广泛的理论知识。
三、实践主导+个性化这是传统课堂教学和实践育人两种模式的结合，是广播电视编导专业人才培养的最佳模式。
这种模式强调学生主体性和主动参与，注重培养独立思考能力和解决实际问题的能力。
完整培养目标，既注重广播电视编导基础、理论知识和技能的培养，也注重实践教育教学，尤其鼓励学生创造性地发挥自己的才能和创新思维，发展自己的兴趣爱好。
这种模式的教学效果较好，学生能够充分沉浸在创作实践中，培养他们面向市场、面向现实的能力，能够激发学生的创造性和创新意识。
但是此模式需要教师的个性化指导和学生的积极参与，成本和精力都比较高。
总的来说，广播电视编导专业人才培养模式需要根据求职市场的需求和不断变化的新技术、新趋势进行调整，不断改进教育模式，用更加灵活、可持续的方式来培养适应不断发展的广播电视行业所需求的新型人才。
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学 界 的改革 ， 如若 缺少 改革 的及 时性 和 紧迫性 ， 必 定 导致 供需 双 方 的脱 节 ， 导 致 高 校 新 闻教 育 的 失
湖南大学 、 吉林大学等 ９ ８ ５ 、 ２ １ １ 重点高校以外 ， 仅
播 电视 编导 多元化 应 用型人 才培 养的特 色模 式 ， 以适 应业界 对人 才的迫切 需 求 。 关键 词 ： 大数据 时代 ； 数据 素 养 ； 广播 电视 编 导 ； 培 养模 式
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标 志码 ： Ｂ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ３— ０ ８ ８ ７ （ ２ ０ １ ４） ０ ６— ０ １ ｌ ０— ０ ５
两方 面 ： “ 编” 和“ 导” 。“ 编” ， 主要 侧 重 于 广 播 电
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第３ ２ 卷 第６ 期
２ ０ １ ４年 １ ２月
常 州 工 学 院 学 报（ 社科 版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
邢 丽梅
（ 常 州 工 学 院 人 文社 科 学 院 ， 江 苏 常州 ２ １ ３ ０ ０ ２ ）
摘要 ： 大数据时代我 国高等本科 院校广播 电视编导专业原有的人才培养模式， 已经很难适应 业 界快速发展 变化的要求 ， 输出的人才难以与用人单位理想对接 。教 育界的改革势在必行。应在原 有广播电视编导专业培养模式中加强学生数据素养教 育， 加强学生数据分析 能力和数据可视化操 作 能力培 养 。在 课程 设 置和 实践教 学 中既要 汲取 国外新 闻教 育 的先进 经验 ， 又要 寻找 适 应 我 国 广
作者简介 ： 邢 丽梅 （ １ ９ ６ ８ 一
） ， 女， 副教授 。
基金项 目： 江苏教 育科学 “ 十二五” 规划２ ０ １ ３年立项课题 （ Ｔ—Ｃ ／ ２ ０ １ ３ ／ ０ ０ ５ ）
第 ６期
邢丽梅 ： 大数据时代广播 电视编导专业多元化应用型人才培养模式研究
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大 数 据 时 代编 导 人 才 数 据 素 养 的培 育
广 播 电视 编导 专 业是 一 门实 践性 、 应 用 性 较 强 的专业 ， 地 方 高校 的广 播 电视 编 导专 业 更 强 调 动手操 作 能力 的培 养 。其 人 才培养 的 核心 理念 有
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４—用型人才是 当务之急 。
一
年 上升 ） 。近 几 年 来 ， 教 育 部 已加 强 对 此 专 业 的 限报及 管理 ， 广播 电视 编 导专业 出现 了就业 饱 和 ，
供 需双 方无 法完 全对 接 的现象 。
２ ０ １ ２年 以来 ， 大数 据成为各行各业 的热词 ， 有 人形 象地 比喻 在 大数 据 时 代 ， 一 个 家庭 产 生 的 数据相 当于一 个 北 京 图 书馆 。对 于 大 数 据 ， 现 在 人们 已经 不把 它 作 为 一种 概 念 来 界定 ， 而会 把 它 描绘成 一 种社会 状态 ， 在 大数据 时代 ， 我们 既 可 以 从大数据 中获取所需要 的信息 ， 又可 以在大数据
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大数 据 时代 广 播 电视 编 导专 业 多元 化 应 用 型人 才 培养 模 式 研 究
２ ０ １ １年到 ２ ０ １ ２年 两 年 共 有 ４ ７所 院校 开 设 了广
播 电视 编导 专业 。据不 完全 统计 ， 截至 ２ ０ １ ３年 底 开设 此 专业 的学 校 已有 近 百所 （ 这 一数 据 还 在 逐
败 。高 校广 播 电视编 导专业 的教 师要 充分 认 识 到 这 是一 次难 得 的机 遇 ， 适 应 大数 据 时代 的需 求 ， 改 变现有 的人才 培养模式 ， 培 育 出适 合时代 要求 的广
业 目录》 颁布后 的十几 年里 ， 广播 电视 编导专业 雨后 春 笋般发 展起 来 ， 除 了中 国传 媒大 学 、 浙江 传
媒学院、 北京 师范 大学 、 北京 大学 、 上海 戏剧 学 院 、
都面临着极大的冲击 ， 广播 、 电视作为信息传播的 前 沿行 业 ， 它 所面 临 的冲击 和挑 战更 是前 所未 有 。