小班科学活动《我们的家》一课二研
小班综合活动：我们的家
小班综合活动：我们的家活动目标：1．通过多媒体技术引导幼儿了解家庭中各室的作用，尝试用较完整的一句话来讲述。
2．让幼儿学会简单地描述自己的家。
3．懂得在别人家里做客要有礼貌。
活动准备：1．印有碗标记的图片若干张活动过程：一、创设情境，导入活动。
师：这些照片都是谁的？在哪里拍的？想起来的没有？幼：家里拍的。
师：下面老师让小朋友看照片，如果看到是自己家的照片，你就站起来大声地告诉大家：“这是我的家”，好不好？幼：好。
教师出示照片，幼儿辩认。
师：想不想去老师家去看看，今天我带你们去杨老师家去看看，好不好？幼：好。
二、通过多媒体了解家庭各室的作用。
1．通过视频教育幼儿有礼貌。
师：老师先告诉你们哦，杨老师家住在101，记住了吗？几零几？幼：101师：哪个房间是101呢？（教师出示有门牌号的两扇大门。
）师：有门铃的，按一下看看（叮咚），看看是谁来开的门？播放视频1（小姐姐来开门）幼：小姐姐开的门。
师：到别人家去做客，见到主人要怎样打招呼呢？（小姐姐好！）2．出示PPT，了解各室的作用。
师：到了杨老家，我们来看看杨老师家有几个房间呢？教师出示4个房门图片。
幼：4个房间师：你们知道哪个房间是睡觉的吗？师：咦？怎么会有2个睡觉的房间呢？幼：一个是小姐姐睡的，一个是爸爸妈妈睡的。
师：你们真聪明，那你们知道小姐姐的房间里会有什么声音呢？猜猜看！师：我们来听听看，好不好？什么声音？幼：闹钟的声音。
师：闹钟是干什么的？（叫小姐姐起床、刷牙、洗脸、上学的）师：刚刚我们说了，大床是谁的房间？（爸爸妈妈的）师：你们在家都和谁睡的？一个人睡吗？老师告诉你们哦，杨老师家的小姐姐都是一个人睡的，你们回家也一个人睡，好不好？师：那我们来猜猜看，爸爸妈妈睡的房间会有什么声音呢？（播放打呼声）师：我们来听听看吧！幼：打呼的声音。
师：是谁在打呼呢？师：我们再去看看还有什么房间？咦？这是什么房间呢？上面有什么？幼：煤气灶。
师：有煤气灶的房间是什么房间呢？（厨房）师：这个房间是干什么的呢？幼：烧饭、炒菜的。
我们的家活动教案7篇
我们的家活动教案7篇教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，通过教案的预先规划，教师可以更灵活地应对课堂上的突发状况，本店铺今天就为您带来了我们的家活动教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
我们的家活动教案篇1活动目标：1、学习欣赏儿童诗，增强对诗歌韵律的敏感性。
2、感受我们的祖国真大，增强做一个中国人的自豪感。
活动准备：中国地图前期经验：对中国地图有一定了解。
活动过程：一、看看中国地图——感受祖国的幅员辽阔1、师：你知道我们的祖国叫什么吗？师：中国的地图像什么？2、小结：我们的祖国叫中国，简称中国。
我们的祖国很大，很大。
它在就像一只雄壮、美丽的大公鸡。
二、在中国地图上找一找——了解南、北方因气候不同而产生的不同情况和活动1、师：中国的最北方在哪里？最南方在哪里？（最北方：漠河，最南方：南沙群岛）2、师：最北方和最南方的天气一样吗？追问：零下20度是什么样的天气，20度是什么样的天气？那里的孩子又会做些什么呢？（最北方的地方天气很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。
最南方那里则一年四季都很热，到那里要穿很薄的衣服）3、随幼儿的回答，教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图卡。
小结：我们的祖国真大！当北方飘着雪花，人们在雪地上滑冰时，南方却盛开着鲜花，大人和孩子们在吃着西瓜。
三、欣赏诗歌——体会诗歌的韵律1、结合小图卡，用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。
2、师：听了这首诗歌，你们有什么感受？3、师：这首诗歌是怎么赞美我们祖国的？4、幼儿跟随教师朗诵诗歌。
5、小结：从这首儿童诗中，我们知道了祖国幅员辽阔。
那么除了北方和南方有那么大的不同之外，东面与西面有什么不一样吗？关于这个问题，请你们回家去动动脑筋找找答案吧。
我们的家活动教案篇2活动目标：1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。
2、教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。
3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
小班科学教案我的一家
小班科学教案我的一家小班科学教案：我的一家一、教学目标1. 帮助学生了解家庭的重要性。
2. 培养学生的观察力和分类能力。
3. 培养学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学准备1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生的家庭照片（请提前要求学生带来）。
3. 读物/图片关于不同类型的家庭。
三、教学过程1. 引入（10分钟）教师通过展示图片和视频向学生介绍家庭的重要性，并引导他们思考“家庭”是什么意思。
教师鼓励学生分享他们认为家庭是什么的想法。
2. 探究（15分钟）教师将学生分成几个小组，每个小组都由不同类型的家庭组成。
这些类型可能包括核心家庭、单亲家庭、大家庭、跨国家庭等。
老师为每个小组分发一本包含这些家庭图片的书籍。
学生可以互相观察和讨论书上的照片，并试图找出不同类型家庭的特点和共同点。
教师可以引导学生思考和讨论以下问题：- 这个家庭由多少人组成？- 是否有父母？他们做什么工作？- 是否有兄弟姐妹？他们在家中扮演什么角色？- 照片中的孩子们在家庭中是否承担一定的责任？- 这个家庭有什么特殊的习俗或传统？3. 总结（15分钟）教师引导学生共同总结不同类型家庭的特点和共同点，然后鼓励他们思考他们自己的家庭是哪一种类型，并与小组成员分享。
学生可以使用自己带来的家庭照片来支持他们的描述。
4. 分享（20分钟）教师可以邀请一些学生上前分享他们的家庭照片和描述。
其他学生应该仔细倾听并提出问题或提供建议。
这样做可以培养学生的倾听技巧和表达能力，并促进他们之间的团队合作和互动。
5. 拓展活动（20分钟）教师组织学生进行拓展活动，来进一步加深对家庭的认识。
这些活动可以包括但不限于以下内容：- 学生可以撰写一篇关于他们家庭的小作文，介绍家庭成员、家庭规则以及特殊习俗。
- 学生可以结合自己的作品创作一副家庭图画，展示在教室中。
- 学生可以自愿分享一段自己的家庭故事，抒发对家庭的感恩之情。
四、教学评估教师可以通过观察和学生的书面作品来评估他们对不同类型家庭的认识。
幼儿园小班综合《我们的家》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班综合《我们的家》(三篇)目录：幼儿园小班综合《我们的家》一幼儿园小班综合《拾落叶》二幼儿园小班综合《有趣的洞洞》三幼儿园小班综合《我们的家》一活动目标：1、培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
2、激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
活动准备：活动过程：一、邀请小朋友到老师家玩。
师：宝贝们早上好，你们真乖！老师好喜欢你们，你们喜欢老师吗？喜欢我的请举手。
幼：喜欢。
师：哇，这么多人喜欢我啊，那我邀请你们到我家玩好吗？幼：好。
师，那听好，我现告诉你们我家住在101（很慢的说101）。
我家住第几号啊？幼：101师：不能忘记喔，101.你们家住几零几知道吗？让幼儿完整的说出——我家住在xxx二、出示多媒体好了，现在到我家去吧，别忘了我家是住，101，别找错门哦，看清楚哪个是101，别敲错到别人家去了。
引导幼儿说出贴有娃娃的是101.师：喔，贴有娃娃的是101对不对？旁边那间呢？幼：102.师：现我们要进的是？幼：101.师：对，你们真聪明，一点也没搞错。
门是关着的，可今天我忘了带钥匙，怎么办呢？幼：敲门。
师：敲门，真有礼貌师幼一起学敲门，咚咚咚，咚咚咚，真有礼貌，除了敲门我们还可以怎么怎样？教师指着门铃。
师：这是什么？幼：门铃‘ 师：门铃按一下“叮咚，叮咚。
与幼儿一起学按门铃。
师：谁来敲门了？小哥哥来开门了，他说小朋友你们好，你们应该怎样与哥哥说啊？幼：哥哥你好。
师：听听哥哥与我们说什么啊？幼：欢迎你们到我家来做客，请进吧。
师：喔，都是有礼貌的孩子，请进看看，请你们到我家来看看了。
进来了吗？幼：进来了。
师：看看我家有几个房间？轻轻的说三、打开四个房间的图片幼儿数。
师：谁告诉老师，老师家有多少个房间？请2——3个幼儿说说。
师：请你们仔细瞧一瞧，这些都是什么房间？请幼儿说一说。
1、从第一间说起，你们看这间黄色的是第几间啊？说说这间房时拿来做什么的？幼：睡觉。
师：睡觉的房间叫什么知道吗？。
我们的家小班科学教案
我们的家小班科学教案科学是一门有趣而且实用的学科，可以让孩子们在探究自然现象的过程中培养观察、实验和思考的能力。
对于小班的幼儿来说，科学教育不仅可以增长知识，还可以引导他们形成良好的思维习惯。
在这个教案中，我们将介绍一些适合小班幼儿学习的简单、有趣的科学活动，以激发他们的好奇心和探索欲望。
第一堂课：种子发芽的奥秘在这堂课上，我们将带领幼儿们一起了解植物的生长过程，并观察种子发芽的奥秘。
活动1：观察种子让幼儿们拿出一颗种子，让他们观察和描述种子的外观、颜色和形状。
引导他们思考种子的用途和作用。
活动2：实地观察带领幼儿们到操场或花园，观察不同类型的植物和它们的种子。
鼓励他们观察植物的不同特征，比如叶子的形状、花朵的颜色等，并和他们讨论植物的种类和生长环境。
活动3：种子实验准备一些不同类型的种子和一些空花盆或花盆土。
让幼儿们自己选择一颗种子，然后根据你的指导，观察它们在花盆土中的生长情况。
通过观察、浇水和记录数据的方式，激发幼儿们对种子发芽和植物生长的兴趣。
第二堂课：水的状态变化在这堂课上，我们将带领幼儿们一起了解水的状态变化，并通过简单的实验来观察水的变化过程。
活动1：观察水的状态给幼儿们展示一杯水，并让他们描述水的外观和特征。
鼓励他们观察水的状态变化，如固体（冰）、液体和气体（蒸汽）。
活动2：冰的实验准备一些冰块和一个盖子，让幼儿们将冰块放在盖子上观察几分钟。
引导他们观察冰的变化，讨论为什么冰会融化成水。
活动3：水的蒸发给幼儿们一些小杯子和一些水。
让他们将水倒入小杯子中，然后观察几天后水的变化。
通过观察和讨论，引导他们了解水的蒸发过程。
第三堂课：太阳的能量在这堂课上，我们将带领幼儿们一起了解太阳的能量，并通过实验来观察太阳能的应用。
活动1：太阳的能量来源通过图片、故事或视频来介绍太阳的能量来源，引起幼儿们对太阳能的兴趣。
鼓励他们思考太阳能如何应用在我们的日常生活中。
活动2：太阳能实验准备一些小太阳能电池板和一些小灯泡。
小班我的家教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿园小班主题活动的深入开展，我们班的小朋友们逐渐开始对家庭有了自己的认识和感受。
为了更好地引导幼儿认识家庭，感受家庭的温暖，我们特开展了“我的家”主题教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析、实践活动等多种形式，帮助教师深入理解主题内容，提高教育教学质量。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师五、活动流程1. 活动开场- 主持人简要介绍本次教研活动的主题和目的。
- 所有教师围坐一圈，营造轻松愉快的氛围。
2. 集体讨论：家庭的概念与意义- 教师们就“家庭的概念与意义”进行讨论，分享自己对家庭的理解。
- 通过讨论，教师们认识到家庭是孩子成长的摇篮，是情感依托和道德教育的起点。
3. 案例分析：家庭教育的实例- 教师们分享在实际工作中遇到的家庭教育案例，分析案例中的教育方法和效果。
- 通过案例分析，教师们了解到不同家庭背景下的教育差异，以及如何针对不同家庭进行个性化教育。
4. 实践活动：设计“我的家”主题活动- 教师们分组讨论，设计“我的家”主题活动方案，包括活动目标、内容、方法和评价等。
- 每组教师汇报自己的设计方案，其他教师提出意见和建议。
5. 总结与反思- 主持人对本次教研活动进行总结，强调家庭教育的重点和注意事项。
- 教师们就活动中的收获和不足进行反思，提出改进措施。
六、活动内容1. 家庭的概念与意义- 家庭是由父母、子女和其他亲属组成的亲密关系群体。
- 家庭是孩子成长的第一课堂，对孩子的性格、价值观和行为习惯的形成具有重要影响。
2. 家庭教育的实例- 案例一：一位家长发现孩子在学校表现不佳，经过深入了解，发现孩子在家缺乏关爱，家长及时调整教育方式，孩子在学校的表现逐渐好转。
- 案例二：一位家长注重培养孩子的独立性，让孩子参与家务劳动，孩子在这个过程中学会了责任感和自我管理能力。
3. 设计“我的家”主题活动- 活动目标：让幼儿了解家庭的结构、成员关系，感受家庭的温暖，培养亲子感情。
幼儿园小组教案《我们的家》
幼儿园小组教案《我们的家》
主题：我们的家
班级：幼儿园小组
教学目标：
1.能够用简单的语言描述家里的布置和家人的名称。
2.能够认识与家庭相关的图片。
3.通过多种形式展现家庭的生活，并了解家人之间的关系。
教学步骤：
Step1: Warming up
1.教师用图片引出本节课的主题：家庭。
2.用简洁的语言介绍家庭与家庭成员。
Step2: Vocabulary
1.教师出示图片，询问幼儿家庭中的各项东西，并帮助幼儿理解具体家庭中物品的名称和用途。
2.教师出示家庭成员的图片，帮助幼儿了解家庭成员的名称，并鼓励幼儿用简单语言介绍自己的家庭成员。
Step3: Activity
1.幼儿分小组，讨论各自的家庭情况。
2.教师会给出影视节目，调动幼儿观看并分享他们对于家庭之间关系的感受。
Step4: Conclusion
1.引导幼儿分享本节课的学习成果。
2.总结家庭中的各项知识。
教学要点：
1.让幼儿学会描述并认识各种家庭里的物品。
2.让幼儿认识家庭成员的名称。
3.鼓励幼儿分享自己家庭的情况。
4.让幼儿通过多种形式了解家人之间的关系。
我们的家幼儿教案8篇
我们的家幼儿教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《我们的家》教学反思
2023年《我们的家》教学反思《我们的家》教学反思1本节课的设计我主要通过以下几种活动进行的：1、听音乐进教室。
着眼可以让学生放松心情，更好地进入音乐状态，为师生沟通这一环节做好了铺垫。
2、创设情境，引入音乐。
我设置了观看环境污染的录像这一环节，这样让学生从视觉上合听觉上感受到了地球污染的严峻性，从而爱护环境的意识也随之产生，达到了德育的目的，这一部分完成的交换，为以后的歌曲学习埋下了伏笔。
3、审美体验，表现音乐。
这一环节主要是歌曲的学唱部分，我主要采纳了反复倾听，学生自己学唱的方式，这样更突出了学生在课堂上的主体性，更激发了学生表现的欲望，同时，我也强调了学生的情感表现，利用学生仿照性强的特点，让学生相互教唱。
在一内容中，大部分学生都驾驭了歌曲的演唱方法，较好的达到了教学目的。
4、创编活动，巩固音乐。
我这样的设计，主要是培育学生的思维创新性，这是对前段教学内容的升华，从而激发了学生对音乐的酷爱，训练了学生的音乐节奏感。
也是整堂课的部分。
最终，我让学生在美丽，深情的歌曲观赏中，在想象着漂亮、无污染的绿色世界中结束本节课的学习，带着剧烈的责任感和审美体验离开教室，审美情趣得以提升。
本节课我认为最大的亮点在于整个教学过程将学生从传统的.教学模式中解放出来，给学生一最大的空间感受，体验想象和表现的机会，让每个人，能够充分呈现才华，挖掘潜力，释放情感，体验胜利，并且达到了德育的教学目的。
但是本节课中也有许多不足之处，如歌曲的结束句学生较难地驾驭切分节奏，唱的不是很到位。
还有学生的演唱技巧没有足够的时间去提高，最终的总结也是老师自己了，没能让学生自己发出倡议。
假如让我重新上这一节课的话，我还会更加注意让学生多听多想多创新！《我们的家》教学反思2始终在这种类型的文本上，所以在课文中反复学习，决；首先从我心里的人是什么样的介绍，让有一两句话的学；完成本课后，我想重申，课堂上应当充分发挥学生的主；始终在这种类型的文本上，所以在课文中反复学习，确定抓住男人三个字起先分析，清楚思索，内容清楚。
幼儿园《我们的家》教案
一、教案主题：幼儿园《我们的家》教案第一节——认识家庭【教学目标】1. 让幼儿认识家庭，了解家庭的基本成员。
2. 培养幼儿对家庭的热爱和归属感。
3. 提高幼儿的沟通能力，学会表达自己的家庭成员。
【教学内容】1. 家庭的基本成员：父亲、母亲、兄弟姐妹等。
2. 家庭成员之间的关爱与互动。
3. 家庭的重要性和归属感。
【教学活动】1. 组织幼儿进行家庭角色扮演，让幼儿通过扮演不同家庭成员，了解彼此的角色和责任。
2. 开展家庭图片分享活动，让幼儿展示自己家庭的照片，并介绍家庭成员。
3. 进行家庭情景剧创作，让幼儿分组创作关于家庭的故事情节，并进行表演。
二、教案主题：幼儿园《我们的家》教案第二节——家庭成员的关爱【教学目标】1. 让幼儿认识到家庭成员之间的关爱和互相支持。
2. 培养幼儿对家庭亲人的感恩之心。
3. 提高幼儿的亲情表达能力。
【教学内容】1. 家庭成员之间的关爱方式：关心、照顾、鼓励等。
2. 亲情的重要性：互相支持、互相关心。
3. 感恩亲人的付出。
【教学活动】1. 进行亲情故事分享，让幼儿聆听关于亲人的关爱故事，感受亲情的温暖。
2. 开展“亲情接力”活动，让幼儿通过接力方式，传递亲情之爱。
3. 制作亲情卡片，让幼儿为亲人制作感恩卡片，表达对亲人的感激之情。
三、教案主题：幼儿园《我们的家》教案第三节——家庭的重要性【教学目标】1. 让幼儿认识到家庭的重要性。
2. 培养幼儿对家庭的归属感和责任感。
3. 提高幼儿的家庭安全意识。
【教学内容】1. 家庭的功能：提供安全感、培养情感、教育等。
2. 家庭的重要性：家庭成员的依靠和归属。
3. 家庭安全常识：电器安全、防火防盗等。
【教学活动】1. 进行家庭场景搭建，让幼儿通过玩具搭建自己家庭的环境，培养对家庭的认知。
2. 开展家庭安全游戏，让幼儿学习家庭安全知识，提高安全意识。
3. 进行家庭责任感讨论，让幼儿思考自己在家庭中的责任，培养家庭责任感。
四、教案主题：幼儿园《我们的家》教案第四节——家庭成员的互动【教学目标】1. 让幼儿了解家庭成员之间的互动方式。
幼儿园《我们的家》教案
幼儿园《我们的家》教案一、教学目标1. 了解家庭的基本组成，知道家的重要性。
2. 培养幼儿对家庭的热爱，增进亲子关系。
3. 提高幼儿的沟通能力，学会表达自己的情感。
二、教学内容1. 家庭的基本组成：父母、兄弟姐妹、长辈等。
2. 家庭的重要性：温馨的港湾，成长的摇篮。
3. 亲子关系：相亲相爱，互相陪伴。
三、教学方法1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导幼儿了解家庭的基本组成。
2. 图片展示：展示家庭成员的图片，让幼儿认识并说出自己的家庭成员。
3. 角色扮演：让幼儿扮演家庭成员，体验家庭生活的乐趣。
4. 情感交流：鼓励幼儿分享自己和家人的故事，增进亲子间的情感。
四、教学准备1. 故事课件：《我们的家》故事动画或图片。
2. 家庭成员图片：父母、兄弟姐妹、长辈等。
3. 角色扮演道具：家庭成员相关衣物、道具等。
4. 情感交流卡片：记录幼儿和家人的故事。
五、教学过程1. 导入：播放《我们的家》故事动画，引导幼儿观看并回答问题。
2. 新课讲解：讲解家庭的基本组成，让幼儿认识家庭成员。
3. 图片展示：展示家庭成员图片，让幼儿说出自己家人的名字。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验家庭生活的乐趣。
5. 情感交流：鼓励幼儿分享自己和家人的故事，增进亲子间的情感。
6. 总结：总结本节课的内容，强调家庭的重要性和亲子关系。
7. 作业：让幼儿回家后，与家人一起拍摄一张全家福，下节课分享。
六、教学活动1. 家庭游戏：设计一些家庭主题的游戏，如家庭接力、家庭角色扮演等，让幼儿在游戏中体验家庭的乐趣。
2. 家庭手工艺：让幼儿和家长一起制作家庭主题的手工艺品，如家庭树、家庭成员肖像等，增进亲子间的感情。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对家庭知识的掌握程度。
2. 收集幼儿在家庭手工艺活动中的作品，评价他们的创意和动手能力。
3. 听取家长对教学活动的反馈，了解幼儿在家庭中的表现和亲子关系的变化。
八、教学拓展1. 家庭访问：组织幼儿去同学家中参观，了解不同家庭的生活环境，增进幼儿之间的友谊。
幼儿园我们的家教案
幼儿园我们的家教案一、引言近年来，随着城市化的加剧和家庭课业负担的增加，越来越多的家庭将孩子送入幼儿园。
幼儿园作为孩子的第二故乡，承担着家庭和社会的共同责任。
如何促进幼儿园与家庭的有效沟通，形成家园合作的教育模式，成为当前幼儿教育的重要课题。
本文将围绕“幼儿园我们的家教案”这一主题，探讨如何建立有效的家园合作机制，促进幼儿教育的全面发展。
二、家园合作机制的建立1. 建立家长会制度家长会是家园合作的一种有效方式，可以让家长和教师更好地沟通交流，共同制定幼儿园教育目标和教育方针。
同时，家长会也可以为幼儿园的日常管理和校园文化建设提供支持和参与。
因此，幼儿园应该建立健全家长会制度，提供有效的渠道，使家长能够了解幼儿园的情况，参与幼儿教育，提出建设性意见。
2. 定期开展家长教育家长教育是家园合作的另一种有效方式，可以帮助家长了解幼儿教育的目标、方法和内容，提高家长的育儿水平和教育意识。
幼儿园应该定期组织各种形式的家长教育，包括主题讲座、家长晚会、亲子游戏等，让家长和幼儿共同参与，增强亲子情感，促进家庭和谐发展。
3. 建立互动平台随着互联网技术的不断发展，家庭和幼儿园之间的沟通已经不再局限于面对面交流，电子邮件、微信、教育App等工具的出现，为家庭和幼儿园之间的互动提供了更加方便和快捷的途径。
幼儿园可以利用这些工具，建立各种互动平台，让家长和教师在网络空间进行交流和沟通，及时了解幼儿的情况和反馈，促进家园合作机制的顺利实施。
三、家园合作机制的优势1. 促进幼儿教育的全面发展幼儿教育需要家园合作，才能形成一种良性的教育环境，提高幼儿的综合素质。
家长和教师在教育方针、教育目标、教育方式等方面趋于共识，可以形成统一的教育理念和教育文化。
同时，在幼儿的成长过程中，家庭和幼儿园也存在相互支持、相互激励的情况，有利于提高幼儿的自信心和创造力。
2. 增强家园情感家园合作可以增强亲子情感，加强家庭和幼儿园之间的沟通和交流，有利于家庭和幼儿园之间的相互了解和信任。
小班综合：《我们的家》
小班综合：《我们的家》XX课件小班综合《我们的家》活动目标：培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
活动准备：活动过程：一邀请小朋友到老师家玩。
师：宝贝们早上好，你们真乖！老师好喜欢你们，你们喜欢老师吗？喜欢我的请举手。
幼：喜欢。
师：哇，这么多人喜欢我啊，那我邀请你们到我家玩好吗？幼：好。
师，那听好，我现告诉你们我家住在（很慢的说）。
我家住第几号啊？幼：师：不能忘记喔，你们家住几零几知道吗？让幼儿完整的说出——我家住在二出示多媒体好了，现在到我家去吧，别忘了我家是住，，别找错门哦，看清楚哪个是，别敲错到别人家去了。
引导幼儿说出贴有娃娃的是师：喔，贴有娃娃的是对不对？旁边那间呢？幼：师：现我们要进的是？幼：师：对，你们真聪明，一点也没搞错。
门是关着的，可今天我忘了带钥匙，怎么办呢？幼：敲门。
师：敲门，真有礼貌师幼一起学敲门，咚咚咚，咚咚咚，真有礼貌，除了敲门我们还可以怎么怎样？教师指着门铃。
师：这是什么？幼：门铃‘师：门铃按一下叮咚，叮咚。
与幼儿一起学按门铃。
师：谁来敲门了？小哥哥来开门了，他说小朋友你们好，你们应该怎样与哥哥说啊？幼：哥哥你好。
师：听听哥哥与我们说什么啊？幼：欢迎你们到我家来做客，请进吧。
师：喔，都是有礼貌的孩子，请进看看，请你们到我家来看看了。
进来了吗？幼：进来了。
师：看看我家有几个房间？轻轻的说三打开四个房间的图片幼儿数。
师：谁告诉老师，老师家有多少个房间？请——个幼儿说说。
师：请你们仔细瞧一瞧，这些都是什么房间？请幼儿说一说。
从第一间说起，你们看这间黄色的是第几间啊？说说这间房时拿来做什么的？幼：睡觉。
师：睡觉的房间叫什么知道吗？幼：睡觉室，睡室。
师：还有谁知道睡觉的地方叫什么？家里睡觉的地方叫卧室。
我们先看看第一间房间，看是叫什么啊？幼：卧室。
师：对卧室，猜猜是谁的房间？幼：小哥哥的，你们怎么知道是小哥哥的房间？放闹钟的声音，让幼儿猜猜是什么声音？小闹钟想对哥哥说什么？第二个房间。
《我们的家》教案（通用12篇）
《我们的家》教案（通用12篇）《我们的家》篇1教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.教学准备：录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。
教学重难点:通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：一、组织教学（这一部分我通过语言引导）1. 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？2. （播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。
（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。
播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3. 师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。
（再播放第一部分乐曲）-这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美二、新课设计1.情景导入：播放（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）.鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。
（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
3. 师：这是怎么回事？（让学生们说一说）4. 师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？5. 师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。
小班科学活动《我们的家》教案
小班科学活动《我们的家》教案一、活动目的通过开展“我们的家” 科学活动，引导幼儿们能够了解自己的家庭成员、家庭构成、家庭用具、家庭作用等要素，从而懂得感恩家庭，增强与家人的亲密感。
二、活动内容及步骤1. 活动准备准备一张大型的家庭图片，并将其粘贴在黑板上或放在儿童活动室中。
同时，收集一些涉及家庭的主题活动物品，如各种家用电器、家具、纺织品等，供幼儿研究和认知。
2. 导入活动1.教师将幼儿们带到活动区域，询问幼儿当家庭的概念，家庭成员有哪些。
2.教师向幼儿介绍大型家庭图片，并请幼儿指出图片中的成员和家庭用具，和自己家庭有什么共同之处。
3.教师通过引导问题，逐步激发幼儿心中对家庭的情感。
3. 基础活动1.教师询问幼儿家中都有哪些家庭成员，他们的职责是什么。
然后让幼儿将家庭成员贴在大型家庭图片上，并指出家庭成员之间的关系，以及各自的家庭作用。
2.让幼儿们围坐在大型家庭图片周围，手拉手形成一个大家庭。
教师指出，每个人都有不同的姓氏。
接着，教师可以从每个幼儿、每个教师的姓氏作为出发点，引出千姓百家的特点，及姓氏和家庭关系与追溯家族史的有趣性。
4. 拓展活动1.引导幼儿认识和了解各种家庭用具，询问他们是如何使用的，有哪些特点，再将家庭用具贴在大型家庭图片上，让幼儿通过观察和聊天的方式共同发现家庭用具的种类、作用和从何处购买等。
2.带着幼儿一起来了解各种家庭活动。
可以选择一些幼儿喜欢的家庭活动，如煮饭、洗衣服、打扫卫生等，让幼儿了解父母日常生活的琐事，让他们感到父母的辛劳。
同时，教师也可以借此机会教给幼儿一些简单的日常生活技能。
三、活动成果通过这次活动，幼儿们能够：1.了解并表述家庭成员之间的关系和各自的作用；2.认识家庭用具及其作用，并从此了解家庭生活的方方面面；3.增强家庭亲情，强化对父母辛劳的认识；4.增强对家庭的感恩之情，同时也深化对广泛的姓氏和家族文化多样性的认识。
四、注意事项1.在活动中，应注重幼儿的观察和发现能力，适量引入问题，鼓励幼儿多思考；2.整个活动切忌教条，教师应具备灵活度，因应情况调整活动内容，并尊重和倾听幼儿的意见；3.教师在引导幼儿认识和认知家庭时，应注重情感教育，让幼儿意识到家庭的温暖和重要性，从而养成感恩家庭、爱护家庭的良好习惯。
科学我们的家教案6篇
科学我们的家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学我们的家教案6篇优秀的教案能够根据学生的学习反馈和评价进行必要的调整和改进，通过教案，教师能够及时反思教学过程，不断提升教学水平和专业能力，下面是本店铺为您分享的科学我们的家教案6篇，感谢您的参阅。
我们的家幼儿教案7篇
我们的家幼儿教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班学习故事：我们的家
小班学习故事：我们的家活动背景：自从建构区搬进了空间较大的午睡教室，孩子们的兴趣愈发浓厚。
开学至今，孩子们对彩棒搭建游戏的积极性很高，从开始的无目的性的拼搭到有目的性的拼搭，从开始的单个物体的拼搭，发展到整体拼搭，从单独游戏，发展到开始出现合作游戏....... 看到了什么？又到了孩子们最喜欢的区域游戏时间，赵宥晨（A）和苏一涵(B)小朋友一起进入建构区游戏。
B从材料架上拎出两筐小棒放在地上，对A说：“我们一起来搭房间好吗？”B说，好啊！”接着，两人开始忙碌起来了。
A从底部开始，先拼了一个正方体，接着拿了根管子，竖在立方体的上方，开始往上搭，一边指着地板一边和B说：“我搭二楼了，你这里搭过去！”B 蹲下身，开始拼搭了起来，就这样，两人一起完成了二层楼的拼搭。
B 数了一下：1、2、3、4......我住一楼，你住二楼，老师住三楼！然后又说；“我们可以搭屋顶了，我来搭个三角形屋顶吧！”这时，C 小朋友走过来，对B说：“有我的房间吗？我也想住在里面。
”B想了一下，说：“那好吧！”于是开始继续往上搭，可刚搭了两根就倒了。
”A说：“不能往上搭了呀，太高了，要倒的！“B说：“那C 没地方住了呀！”两人你一句我一句争吵了起来。
这时，老师进行了介入：“你们想想，有什么办法可以让你们的家牢固一些吗？”A低头看了看，发现一个地方的接口送了，马上进行了加固，接着把旁边衔接的地方都重新加固了一下。
终于，作品完成了，他俩兴奋地叫来同伴：“你们快过来看看，我们的房子搭好啦！”二、识别（学习了什么）在此区域游戏中，我们发现，A孩子和B孩子能进行合作游戏，并且有商有量，分工明确，两人都有较强的游戏能力，而A能在游戏中扮演主导者的角色。
在搭建的过程中，A幼儿知道要把底层搭稳固后再往上垒高的方法，这说明他已有一定的搭建基础，在教师的介入引导后，A能马上发现问题，并解决问题，说明他会融会贯通。
而B 幼儿的空间感则表现得不错，下一步怎么做？通过两位孩子的游戏行为来看，教师发现他们的游戏能力在不断的提高，但两人在发现不能叠高时，发生了争执，却没有一人去想解决的对策，教师在活动后的分享及材料投放上还需要继续跟进。
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小班科学活动《我们的家》一课二研
作者：吴静莹
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第13期
【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0290-02
在生活中促进幼儿科学探究能力的发展。
陶行知先生一向倡导“生活即教育”，在其生活教育理论中，“在生活中找教育，为生活而教育”的观念相当明确。
《幼儿园教育指导纲要》也指出，幼儿园教育应该“寓教育于生活与游戏中”。
很多科学慨念对于幼儿来说是相当抽象的，如果不与幼儿的生活经验相联系，便无法让幼儿理解。
在生活中促进幼儿科学探究能力的发展，会让幼儿自然而然地习得科学知识。
结合本阶段班级的主题活动《我爱我家》，我设计了科学活动《我们的家》。
因为虽然来到了幼儿园，但家依旧是小班孩子们最依恋的地方。
家里有嬉笑声、讲话声，还有洗刷声……家里的声音是孩子们熟悉的、喜欢的。
理解不同声音所表达的不同含义，了解家里不同房间的功用是孩子们关注周围生活的开始。
教师的家同样是孩子们感到好奇的地方，我把自己的家作为素材进行活动，并利用视频、照片、及各种声音制作成PPT课件，与孩子们一起分享交流有趣的话题。
一、第一次活动与教研
（一）第一次活动呈现
活动目标：初步了解家里的各个房间，喜欢家里的生活。
活动准备：
PPT多媒体课件（幼儿家中某一个房间的照片，“老师的家”视频、音频结合）活动过程：
（1）介绍自己的家
1）播放PPT，引导幼儿看一看，说一说自己的家。
2）教师小结：小朋友都有自己的家，这个“家”，除了有自己的亲人，还必须有供我们生活、休息的场所和生活用品。
（2）了解家庭布局
1）以“去老师家做客”，帮助幼儿了解家的基本结构。
①播放PPT课件：我家住在101，找找看，哪间是我的家？
②播放“老师的家”视频，了解家庭布局。
引导幼儿说一说老师家有几个房间，这些房间分别是用来做什么的。
③播放“老师的家”音频，帮助幼儿进一步了解家中的各个房间及功用。
2）小结：每个家都是由大大小小的房间构成的，有些家的厨房、客厅、卧室、书房、卧室、厕所很大很漂亮，也有些家的每个房间都很小。
不管家有多大或是多小，只要有家，都能为我们遮风挡雨。
（3）延伸活动
出示操作材料《我的房间》，引导幼儿在房间里画上自己喜欢的物品或是用具，如：在画框里画上自己的肖像或是画一束花......
反思：
活动后教研组的老师们进行了分析：活动选材来源于生活，整个活动以去“老师家做客”为线索，幼儿觉得有趣、逼真。
教师能引导幼儿观察图片，推测各个房间的功能，再听房间的声音，猜测房间里发生的事，整个活动幼儿的积极性很高。
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出了新的理念。
科学探究中非常重要的一环便是幼儿能根据自己提出的问题和自己的猜测，搜索证据，进行验证。
这个过程是学习推理、猜测，找到事物的属性、现象的因果过程。
教研组一致建议：幼儿听房间的声音，猜测房间里发生的事后，应该进行验证。
如：幼儿猜出儿童房后，可以播放视频，让幼儿参观儿童房。
最后一个环节，可以提供照片，与同伴分享交流，让每位幼儿都有说的机会。
带着大家的建议，我对第一次活动进行了调整。
二、活动调整及第二次活动
活动目标：初步了解家里的各个房间及功用，喜欢家里的生活。
活动准备：
PPT多媒体课件（幼儿家中某一个房间的照片，“老师的家”视频、音频结合）
活动过程：
（一）介绍自己的家。
（1）播放PPT，引导幼儿找一找，说一说自己的家。
（2）小结。
（二）了解家庭布局。
（1）邀请幼儿“去老师家做客”，引导幼儿观察哪间是老师的家？
（2）播放PPT课件，数数老师家有几个房间？
（三）播放“老师的家”视频、音频，帮助幼儿进一步了解家中的各个房间及功用。
（1）引导幼儿观察门上的图片，猜一猜这些房间分别是用来做什么的。
（2）听一听房间里的声音，猜测房间里发生的事。
进行验证。
（3）小结。
（四）提供照片，幼兒与同伴分享交流自己的家。
反思：
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
那么教师在积极支持幼儿获得探究的完整体验.中，应该怎么做呢？
一是观察发现，提出问题。
幼儿发现问题，提出疑问，并产生想寻求答案的愿望。
二是猜想和假设。
幼儿运用已有的经验和知识猜想，这个猜想为幼儿主观原有认识与客观物体和事实相互作用，即为幼儿认识的主动建构提供了可能。
三是形成问题的解释。
幼儿通过实验、查资料等多种形式搜索证据，然后推理、预测，找到事物的属性、现象的因果关系或其他解释，形成对问题的解释。
四是交流探究结果。
与同伴或成人交流探究结果一方面是分享，促进大家的共同进步，另一方面，这种交流可以帮助幼儿梳理自己的思绪，使得探究行为更加深入。
经历了一课二研的实施过程，我认识到：完成一个活动并不代表着这个活动就此结束。
在每一次活动中，认真观察幼儿的表现，反思自己的教学行为，分析问题背后存在的原因，寻找
解决问题的办法，改进教学策略，并积极地与其他教师交流、探讨、合作、分享，使自己的教育行为更科学、有效、合理，促进自己的教学水平不断提高。
这一过程也是教师不断完善自己的专业素质的过程。