部编人教版三年级上册语文预习计划表
新部编人教版三年级语文上册教学计划及教学进度安排表
新部编人教版三年级语文上册教学计划及教学进度安排表教学计划一、指导思想：本教学计划遵循《义务教育语文课程标准(2011年版)》，吸纳语文课程改革的最新成果，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于全面提高学生的语文素养。
二、班级情况分析：本班大多数学生对语文研究有兴趣，具有一定的识字写字阅读写作能力。
但存在阅读量不够，易错字不少，遇到困难退缩等问题。
在三年级的语文研究中，将继续巩固基础，提高学生阅读感悟能力和书面表达能力，促进识字能力培养，逐步提高学生的语文素养。
三、教材的基本结构：本册教材共有八个单元，包含27篇课文。
每个单元里包含口语交际、作和语文园地、快乐读书吧等，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
全册要求认识250个常用字，写会250个生字。
四、教材分析：本教材共选编27篇课文进行研究。
第一单元以“学校生活”为主题，描绘了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课和下课时的情景，展示了孩子们幸福的研究生活和各民族之间的团结友爱。
其中，《大青树下的小学》按照时间顺序，表达了作者的自豪、赞美之情；《花的学校》选自泰戈尔的诗集，通过对花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱的描述，表现了诗人的情感；《不懂就要问》则赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
本单元主题为“金秋时节”，阳光洒在树叶和花瓣上，也洒在我们的心上。
《古诗三首》中的《山行》描绘了深秋时节的美景，表达了诗人对秋天的热爱之情。
《赠刘景文》通过描写“荷尽”、“菊残”、“橙黄”和“橘绿”，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，勉励友人珍惜时光，保持乐观向上的态度，不要消沉或看轻自己。
《夜书所见》中，诗人通过描写秋风吹梧叶、儿童捉蟋蟀和篱笆下的灯火等景物，表达了思乡之情。
课文《铺满金色巴掌的水泥路》写了一夜秋雨后，水泥道上落满了金色的梧桐树叶，装扮得更美了。
作者小心地走在水泥道上，第一次感受到水泥道真美，表达了作者对雨后美景和生活的热爱。
三年级上册语文计划
三年级上册语文计划一、教学目标本学期的语文教学旨在帮助学生打好语言基础，提高阅读、书写、听说能力的培养。
具体目标如下：1.掌握入门级的汉字书写，提高字形和笔顺的认知；2.培养学生的阅读习惯和理解能力，提高初级读物的阅读能力；3.引导学生进行口语表达，增强交流能力；4.了解中国传统文化，提高学生对传统文化的兴趣和理解。
二、教学内容本学期的语文教学主要涵盖以下几个方面的内容：1.汉字书写：学习基础部首和偏旁，掌握入门级的汉字书写；2.课文阅读与理解：学习《小王子》、《小红帽》等经典童话故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力；3.口语表达：通过课堂和小组活动，培养学生进行简单口语表达的能力；4.中国传统文化：学习中国传统节日、古诗词等，了解中国传统文化的魅力。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法：1.讲授法：通过教师授课，向学生传授知识和技能；2.互动式教学：通过课堂讨论、小组活动等形式，鼓励学生参与讨论和表达；3.实践操作：通过实际操作和练习，巩固所学内容；4.视听教学：通过音频和视频素材，提供更直观的学习材料。
四、教学安排本学期的语文课程将按照以下安排进行：第一周•课程内容：认识汉字的基本组成结构，学习字的基本笔画；•教学重点：初步了解汉字的组成结构和笔画顺序；•教学方式：讲授法第二周•课程内容：学习部首和偏旁的基本知识，认识多个常用字；•教学重点：掌握基本部首和偏旁的认知，认识一些常用字；•教学方式：讲授法、实践操作第三周•课程内容：《小王子》第一章的阅读和理解；•教学重点：学习如何阅读和理解课文；•教学方式：讲授法、互动式教学第四周•课程内容：继续学习《小王子》的后续章节；•教学重点：提高对课文的理解能力；•教学方式：讲授法、互动式教学第五周•课程内容：学习《小红帽》的阅读和理解；•教学重点：培养学生阅读不同题材故事的能力；•教学方式：讲授法、互动式教学第六周•课程内容：学习《小红帽》后续内容，讨论故事情节；•教学重点：加深对故事情节的理解；•教学方式：互动式教学、小组讨论第七周•课程内容：口语表达练习，进行小组对话训练；•教学重点：培养学生口语表达的流利性和准确性；•教学方式：实践操作、互动式教学第八周•课程内容：学习中国传统节日的相关知识，如春节、中秋节等；•教学重点：了解中国传统节日的起源和习俗；•教学方式：讲授法、视听教学第九周•课程内容：学习古诗词，欣赏和理解古文化的魅力；•教学重点：培养学生对古诗词的欣赏和理解能力；•教学方式：讲授法、视听教学五、教学评估与反馈为了及时了解学生的学习进度和理解程度，我们将采用以下方式进行教学评估：1.课堂练习：通过课堂练习考察学生对知识点的掌握情况；2.作业评估：布置作业，并根据作业表现进行评估；3.测验评估：定期进行小测验，检验学生对知识的掌握程度。
部编版语文三年级上册生字预习表
臂
生字
拼音
音序
结构
偏旁
组词
落
荒
笛
舞
狂
假
互‘’
所
够
猜
扬
臂
生字
拼音
音序
结构
偏旁
组词
落
荒
笛
舞
狂
假
互‘’
所
够
猜
扬
臂
生字
拼音
音序
结构
偏旁
组词
寒
径
斜
霜
赠
刘
盖‘’
菊
残
君
橙
送
挑
生字
拼音
音序
结构
偏旁
组词
寒
径
斜
霜
赠
刘
盖‘’
菊
残
君
橙
送
挑
生字
拼音
音序
结构
偏旁
组词
寒
径
斜
霜
赠
刘
盖‘’
菊
残
君
橙
送
挑
生字
拼音
音序
结构
偏旁
组词
寒
径
斜
结构
偏旁
组词
准
备
等
暴
睡
壁
砍
蜘
蛛
漂
撞
饱
晒
生字
拼音
音序
结构
偏旁
组词
准
备
等
暴
睡
壁
砍
蜘
蛛
漂
撞
饱
晒
生字
拼音
音序
结构
偏旁
组词
部编人教版语文三年级上册《全课预习单》(全册)
战
难
关
5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
5.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
质
疑
问
难
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
2.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
杨
臂
注意多音字“假”的读音和组词
相
关
资
料
4、本文的作者是印度诗人，他出版过《》、《》
5、填一填。
（）的天空（）的水洼（）的水泥道
（）的地毯（）地歌唱（）的小巴掌
挑
战
难
关
6、读一读，理解句子。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
这句话运用了的修辞方法，把比喻成，
写出了美。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
部编人教版三年级上册语文 第15课 搭船的鸟课前预习课件
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们， 你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它 从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 《搭船的鸟》这篇课文是从__ 外_形____和
__动__作___这两个方面来描写翠鸟的。
第四步：查资料
1.查资料，填一填。 翠鸟 羽毛美丽，羽毛可供作装饰品。食物以 小鱼为主， 兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少 量水生植物。中国南方的翠鸟繁殖期为每年 4～7月。 2.上网查一下翠鸟的图片和视频资料，看一下与你读到 的画面是不是一样。
部编人教版三年级上册语文 第15课 搭船的鸟课前预习课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
课前预习
助读资料我先看
读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？
翠 鸟
Байду номын сангаас
翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。全 身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活 动。常栖息在水边树枝或岩石上，以 鱼、虾等为食，主要分布在我国东部 和南部。翠鸟扎入水中后，还能保持 极佳的视力，因为它的眼睛进入水中 后，能迅速调整水中因为光线造成的 视角误差，所以捕鱼本领很强，有 “鱼虎”“鱼狗”之称。
翠鸟
蓑衣
劳动者用一种不容易腐烂的草（民间 叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿在 身上用以遮雨的雨具，后来人们发现棕后 也有用棕制作的。蓑衣一般制成上衣与下 裙两块，穿在身上与头上的斗笠配合使用， 用以遮雨。这种雨具穿在身上劳动十分方 便。蓑衣于1970年代化纤产品的出现而结 束了它的历史使命。
更新部编人教版三年级语文上册教学计划含教学进度表--【精编版】
部编人教版三年级语文上册教学计划一、教材分析：本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例一般由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
要求认识250个字，会写250个字。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在田字格里,这些字一般安排在精读课文后。
此外，教材在语文园地三、四、六、八还归类安排了一些要求认识的字。
在一、四、七、八单元课文后，分别安排了一篇口语交际，八个单元都安排了一篇习作。
第五单元安排了一篇“习作例文”。
每个语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等栏目。
第三单元语文园地后安排了一个“快乐读书吧”。
全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。
课文中的多音字随文注音，用方括号标出。
学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。
课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标住的是变调音或轻声。
二、班级情况分析：本班共有学生56人。
根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完,书写能力不强。
部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。
本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。
使学生的语文素养，得到进一步的提高。
三、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
(2019部编)新人教版三年级语文上册课前预习单(课前预习用)-精品
解
内
容
5、本课通过描写一所的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小学的和之情。
6、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟，向敬爱的老师
，向高高飘扬的国旗。
7、填一填。
（ ）的服装 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙
挑
战
难
关
怜
救
命
拼
扫
胃
管
刚
流
泪
算
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
要好 作声 一骨碌 贮藏 悲哀 细嚼慢咽 几乎 笑眯眯
相
关
资
料
5、牛有个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。
6、青头救了红头是因为他知道牛会的知识，我知道这样的动物还有
、等。
理
解
内
容
7、课文讲述了不小心被牛吃到胃里后，在里做了一次特殊的“旅行”，告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了在危险时刻不顾自身安危，用知识救朋友的行为。
寒冷 必须 融化 沙沙 点燃 灯火
相
关
资
料
5、本文的作者是作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。本文
的译者是我国童话作家。
理
解
内
容
6、这篇童话主要写为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友
，最后面对着由做成的火柴点燃的，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。
7、根据课文内容填一填。
树—————— 点燃灯火
挑
战
难
关
7、你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？
质
疑
问
难
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
部编人教版小学三年级语文上册教学计划
部编人教版小学三年级语文上册教学计划第一课：《我快乐的学习生活》教学目标：1. 培养学生对学习的兴趣和积极态度。
2. 通过识字、读课文、听讲解等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能准确朗读课文。
2. 学生能理解课文的主题并进行简单的问答。
教学过程：引入（10分钟）1. 显示课文标题，并向学生介绍课文主题。
2. 引导学生谈论自己在学习中的快乐经历。
阅读理解（20分钟）1. 让学生带着问题阅读课文。
2. 分组讨论，回答问题并分享自己的答案。
3. 通过师生互动，梳理出正确的答案。
朗读训练（15分钟）1. 指导学生正确朗读课文，注意语音语调。
2. 分组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与。
语言表达（30分钟）1. 引导学生从课文中找出喜欢和不喜欢的事物。
2. 让学生用句子描述自己的感受。
3. 每个学生轮流表达自己的观点。
合作学习（20分钟）1. 让学生分成小组，共同设计一张海报，介绍学习的乐趣和方法。
2. 鼓励学生相互配合，分享自己的创意。
总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调学生的表现和进步。
2. 鼓励学生继续保持积极的学习态度。
第二课：《我的家庭》教学目标：1. 帮助学生认识不同的家庭结构和成员。
2. 通过学习课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
3. 引导学生描述自己的家庭。
教学重点：1. 学生能正确朗读课文并理解课文的主题。
2. 学生能描述自己家庭的人物关系和特点。
教学过程：引入（10分钟）1. 利用图片向学生介绍不同种类的家庭。
2. 引导学生谈论自己的家庭成员和特点。
课文理解（25分钟）1. 让学生听老师读课文，并理解其中的故事情节。
2. 学生分组讨论问题，并回答相关问题。
角色扮演（20分钟）1. 将课文中的人物分配给学生。
2. 让学生在小组内进行角色扮演，模拟家庭情景。
口语表达（25分钟）1. 引导学生说出自己家庭成员的名字和关系。
2. 让学生互相交流，并描述自己家庭成员的个性和特点。
部编人教版小学三年级语文上册教学计划及进度表
部编人教版小学三年级语文上册教学计划及进度表一、学情分析本班共有学生人。
学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度表
新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度表篇一一、学生情况分析三年级一班共有学生x名，其中男生x名，女生x名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
新部编三年级语文上册第二单元课前预习课件
统编教科书三语上
第一步：读课文
1.请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的 不准确。
3.再读一遍，把古诗读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
统编教科书三语上
第二步：学字词
jìnɡ
xié zènɡ
liú
石径 倾斜 赠送 姓刘
cán
1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。 2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。
识字板块可借助形声字的规律来帮助认读。写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关 注关键笔画，正确规范地写好汉字。阅读理解板块可以引导学生通过反复朗读、想象画面的方 式，感受表达的效果和作者的情感。学生不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等 方式理解。
统编教科书三语上
读了上面的资料，我们对梧桐树和本课作者 已经有了初步的了解，今天让我们一起领略作者 笔下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！现在， 让我们开启今天的预习之旅！
统编教科书三语上
第一步：读课文
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的 不准确。
_见__闻__感__受__。
统编教科书三语上
第四步：查资料
查资料，填一填。 1.《夜书所见》这是一首__纪__行__诗。 2.唐宋八大家是___苏__轼__、王__安__石_____苏、辙_______、
_曾__巩__ 、柳__宗__元____、苏_洵____韩__愈、___欧__阳_、修________。
最新部编人教版三年级上册语文《司马光》预习学案
庭：庭院。
戏：嬉戏玩耍。
（2）其中一个小孩子怎么了？你是怎么知道的？
（课件出示图，引导学生认识“瓮”。瓮是一种盛物的陶器，口小肚大。）
（3）你觉得在这里“登”是什么意思？再猜猜，有没有合适的词来替换？哪个更贴切？
（4）小结：在文言文中，有很多字词的意思和现代文比较接近。
然后组内交流：
（1）“戏”是嬉戏玩耍的意思。从中可知，群儿在庭院里嬉戏玩耍。
（2）其中一个小孩子“登瓮”“足跌”，掉进了瓮里。
（3）小组对照插图交流。
预设：
我觉得“登”是“登上”的意思。
我觉得“登”是“爬”的意思。
我觉得“爬”更贴切。因为从图中看那个瓮很高大，不容易登，应该是爬上瓮。
（4）进行比较、发现。
“司”字是半包围结构，用组合法记生字：
横折钩里加横和“口”；和“同”字对比识记；交流书写“司”字时应该注意些什么，并书写“司”字。
3.借助课前搜集的关于司马光的资料有选择地进行介绍。
1.学生欣赏图片，交流教师提出的问题时，要注意指导学生说完整的话。
2.教师介绍复姓时，可引导学生再说几个复姓。
3.教师要提示学生介绍资料要简练、浓缩。
3.教师要注重书写评价，展示好的书写成果，激励学生把字写规范、写美观，提高学生的审美能力。
四、背诵积累，拓展延伸（用时：2分钟）
1.出示背诵要求。
2.引导学生用自己的话讲讲这个故事，讲清故事的起因、经过、结果。
1.熟练地背诵课文。
2.用自己的话讲讲这个故事。
学生在讲述故事的过程中先自己讲讲，然后讲给好朋友、爸爸妈妈或爷爷奶奶听。
6.出示自学要求：
（1）自由读课文，圈画生字，借助拼音读准字音。
三年级上册语文预习资料部编版.pdf
三年级上册语文预习资料（部编版）由四大板块组成：一、课前预习——背一背（必背、选背及背诵闯关表组成）P2-p11二、课前预习请熟读——生字组词P12-p35三、课前预习来听写——家长念孩子写P12-p35四、课前预习写一写——看拼音写词语P12-p35课前预习——背一背：背诵闯关表关卡页码内容背诵日期是否熟练家长签字第一关P11语文园地一（必背）第二关P14 4.古诗三首（必背）第三关P19 6.秋天的雨（第2自然段必背）第四关P25语文园地二（必背）第五关P41语文园地三（必背）第六关P61语文园地四（必背）第七关P7417.古诗三首（必背）第八关P85语文园地六（必背）第九关P99语文园地七（必背）第十关P8821.大自然的声音（必背2、3自然段）第十一关P10224.司马光（必背）第十二关P112语文园地八（必背）第十三关P16 5.铺满金色巴掌的水泥道（选背）第十四关P6616.金色的草原（选背第3自然段）第十五关P7618.富饶的西沙群岛（选背）第十六关P7919.海滨小城（选背）第十七关P8120.美丽的小兴安岭（选背）一、园地一（必背）所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
二、园地二（必背）秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实三、园地三（必背）灯不拨不亮，理不辩不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
四、园地四（必背）人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
五、园地六（必背）早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
六、园地七（必背）采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色截，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
七、园地八（必背）爱人若爱其身。
《墨子》不迁怒，不贰过。
《论语》仁者爱人，有礼者敬人。
《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
最新部编人教版三年级语文上册教学计划含教学进度表
部编版三年级语文上册教学计划一、教材分析：本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
本册教材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。
每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。
有的单元也安排了略读课文，安排了4个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。
精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。
精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。
全册书要求会认250个字，会写250个字，较以前的教材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。
要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。
本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。
只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。
其余七个语文园地均由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧”或“初试身手”。
本册教材初次在教材中安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。
二、学情分析：本班共有学生54名，其中女生26人，男生28人。
通过前两年的学习，大部分学生学习态度端正，掌握了一定的学习方法，具备初步的阅读理解能力，对语文有较浓的学习兴趣。
但还有几位学生，或学习主动性不够，或接受知识较慢，学习上有困难，是需要关注和帮助的对象。
三、教学目标：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2023年小学三年级语文上册教学计划表(1)
2023年小学三年级语文上册教学计划表(1)本文将围绕小学三年级语文上册的教学计划进行介绍。
本次教学计划旨在通过系统的、完整的教学流程，辅助学生全面提升语文素养，为应对未来的人生道路打下语文基础。
教学目标本次语文教学计划将着重强调以下目标：1.帮助学生掌握正确的语音、语调、语速，发音准确、流畅、饱满；2.帮助学生通过阅读，积累丰富的语言知识以及人生经验；3.帮助学生训练语文表达能力，提高汉字书写、词汇积累以及作文水平；4.培养学生积极的阅读兴趣及好奇心，激发学习语文的动力。
教学内容本次教学计划的内容表如下：章节教学内容第一单元《绿野仙踪》：品读故事情节，学习词语、语言表达方式第二单元《天空之城》：认识新的字词，体验诗意化语言第三单元《小兔找妈妈》：学习叙事结构，感受母爱第四单元《一个错误的颜色》：阅读理解，学习用词的准确性第五单元《树和太阳》：学习描写性语言，感受秋季的美好第六单元《吹雪》：体验写景与描写特点，培养想象力与创造性每个单元的学习内容都以一部优秀儿童文学作品为引导，以体验为核心，以语言表达为关键，全方位训练学生的语文素养。
教学方法本教学计划会尝试配合以下教学方法：1.讲解：老师将要求适当讲解单元内容中比较难懂的知识点，为学生搭建知识框架以便于后续更好的体验和理解。
2.体验：在引导学生体会作品情节、感受词汇语言等方面，让学生在体验中反思，进而提升对语文的认知和欣赏水平。
3.写作：透过不同形式的写作活动，为学生提供一定的写作技能指导，使学生能更好的表达自己，提升作文的技巧与美感。
4.评价：针对学生写作的过程，围绕写作的内容、结构、语言等维度进行评价，同时激发学生的自我评价和自我提升。
教学评价最后，本教学计划会根据以下几个方面来进行教学评价：1.学生的口语、阅读、写作能力的提升情况；2.学生对不同体裁、文学类型的认知状态以及欣赏水平；3.学生学生积极性、参与度以及学习兴趣的激发；4.教学过程中的课堂组织、语言应用以及多样教学策略的实施情况。
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战
难
关
5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
5.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
理
解
内
容
7、“那一定会很好”在文中出现了很多次，有什么深刻含义？
挑
战
难
关
8、文中的种子一共经历了几次变化？分别变成了什么？
质
疑
问
难
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
10.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
后人称其为“小杜”。
《赠刘景文》的作者是代诗人。字子瞻，号，眉州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。
《夜书所见》的作者是代诗人
理
解
内
容
4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图，、
、、，构成了一副和谐统一的画面。
《赠刘景文》是苏轼送给好友的一首勉励诗。
《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发自己在秋夜的情感。
这句话运用了的修辞方法，把比喻成，
写出了美。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
6.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，背诵第二自然段。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
盒
颜
料
票
飘
争
仙
淡
闻
梨
勾
曲
丰
注意“盒”、“淡”的写法和笔顺
等五十多部诗集，曾于1913年获，本文选自他的诗集
《》。
理
解
内
容
5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。
6、读一读，填一填。
（1）当雷云在天上（），六月的阵雨落下的时候，（）的东风走过（），在竹林中吹着（）。
（2）树枝在林中互相（）着，绿叶在狂风里（）地响，雷雨（）。
质
疑
问
难
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
2.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
杨
臂
注意多音字“假”的读音和组词
相
关
资
料
4、本文的作者是印度诗人，他出版过《》、《》
组词
背
诵
例
圈
段
练
糊
涂
呆
戒
厉
挨
楚
注意多音字“圈”的读音和组词
相
关
资
料
4、孙中山是我国近代伟大的，他是广东香山（今）
人。
理
解
内
容
5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了
，不怕，大胆地向先生的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
挑
战
难
关
6、读第三自然段，想一想：为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？
相
关
资
料
5、蚂蚁是一种、体小而长，黑色或褐色，它们在地下筑巢，成群居住。
我知道一个与蚂蚁有关的短语“”，比喻利用小的设备或小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。
理
解
内
容
6、这篇童话故事写的是在指挥小蚂蚁运奶酪时，经过一番思想斗争，让吃掉掉下的奶酪渣子的故事，赞美了他能遵守命令，以身作则的美好品质。
孤零零干吗陌生讨厌批评滑稽索性逼真担保压根洪亮
相关资料
4、本文的作者是意大利儿童文学作家，我读过她的作品、等
理
解
内
容
5、课文讲述了小狗因为遭到别人的批评，于是小狗和学叫，被嘲笑；和学叫，差点被猎人打中的故事，告诉我们做一件事不仅要有耐心和坚持不懈的努力，还要找准方向，做出正确的选择，这样才能成功。
挑
8、根据课文内容补充句子。
（1）红头的声音小得。
（2）红头看见自己的朋友，高兴得。
挑
战
难
关
9、根据课文内容填一填。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了，又从
回到了。青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛，
红头随着一团草被喷了出来。
质
疑
问
难
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
（2）“离”、“剩”的写法和笔顺
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍
寒冷必须融化沙沙点燃灯火
相
关
资
料
5、本文的作者是作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。本文
的译者是我国童话作家。
理
解
内
容
6、这篇童话主要写为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友
，最后面对着由做成的火柴点燃的，唱起了去年的歌。赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。
4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
黑窟窿自言自语暴风雨安心偶尔
理
解
内
容
5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候，、、
、先后来求助老屋，老屋一一满足了它们的请求，到现在还站着在那儿，边晒太阳，边听讲故事的故事，赞扬了老屋的爱心和善良。
6、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句，又是文章的线索，在文中出现了次，强调了老屋快要坚持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁爱。
战
难
关
6、故事的三种结局可能是怎样的？说说你的理由
（1）第一种结局：
理由：
（2）第二种结局：
理由：
（3）第二种结局：
理由：
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
15.
朗
读
1、本课共（）自然段。
7、根据课文内容填一填。
树——————点燃灯火
挑
战
难
关
8、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？
质
疑
问
难
9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
9.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
挑
战
难
关
7、你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？
质
疑
问
难
10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
12.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
洞
准
备
暴
墙
壁
饿
蜘
蛛
漂
撞
饱
晒
注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。
质
疑
问
难
7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
4.
朗
读
1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。家长签字：
生
字
新
词
2、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
寒
径
斜
霜
赠
刘
盖
菊
橙
送
挑
注意（1）多音字“挑”的读音和组词。
（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺
相
关
资
料
3、《山行》的作者是代诗人。字牧之，京兆万年（今人）。
1.
朗
读
1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
生
字
新
词
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
晨
绒
球
汉
艳
服
装
扮
读
静
停
粗
影
注意“绒”的写法和笔顺
相
关
资
料
4、我国有个民族，是一个统一的多民族国家。其中族的人口最多，课文中提到的少数民族有族、族、族、族。知道的少数民族有族、族、族等