苏科版九年级物理上册14.4欧姆定律的应用(3)(实验探究1)
苏科版初中物理九年级上册 14.4 欧姆定律的应用 教案
第十四章第四节欧姆定律的应用第1课时电阻的测量教学设计一.教材分析：本节是苏科版物理九年级上册第十四章第四节欧姆定律的应用的第一课时电阻的测量，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，而安全使用电路元件，对下一节也是一种启示。
因此起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。
二.学情分析：教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。
对学生能力的要求比较高。
学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。
但学生在本节内容的学习中可能还存在以下方面的困难：(1) 学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格(2) 在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。
(3) 在数据分析中出现困难。
为此我这样考虑，整个教学为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。
这个是学生是否可以顺利完成探究的前提。
二学生自主探究，三是对实验数据的分析处理。
三个环节是层层递进的。
实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，因此本节课我重点训练的是设计实验、进行实验、数据处理三个环节。
另外我让学生一半做小灯泡、另一半做定值电阻，通过对比，加深对本节课的理解。
三.教法学法分析：教法：主要采用实验探究法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。
教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等，采用启发引导、师生互动的教法。
第二个环节是让学生自主探究。
当然根据学生的探究情况可以适当的指导。
第三个环节是数据处理。
学法：1、小组合作探究法：让学生自主的参与到学习中，参与探究，学会在小组中合作。
苏科版九年级上册物理：四、欧姆定律的应用
打开箱子你发现：
（1）R1与R2 串联
（2）R=R1 +R2
三、串联电路的总电阻：
1. 研究方法： A. 实验法
B. 理论推导法
U U1 U2
I I1 I2
又U IR串，U1 I1R1，U 2 I 2 R2
IR串＝I1R1 I2R2
R串＝R1 R2
（R1 、R2两个电阻串联可以用一个总电阻R串等效代替）
注的电压值，其它的和上次实验相同。
实验数据(小灯泡电阻):
实验次数 U/ V
I/A
1
0.5
2
1.0
3
1.5
4
2.0
R灯 /Ω
思考题：
1. 某同学在伏安法测电阻的实验后认为，随着电压、 电流的增大，电阻温度要升高，电阻值应不断变大， 每次电阻值应为待测电阻在不同温度下的电阻，不 能取平均值。你认为呢？
3.（1） 如果用描点法作出定值电阻的U-I图线，应 该是一条__直____线，为什么？
因为当电阻不变时,电流与电压成正比关系。
（2） 用描点法作出小灯泡的U-I图线，会不会是 一条直线呢？为什么？
不是。 因为灯丝的电阻随温度的升高而增大，电流与电 压不成正比关系。
4. 学过伏安法测电阻后，老师给了小明一个不透 明的箱子，箱子两端各有一个接线柱，请他想办 法测出箱内导体的电阻。小明用伏安法测得数据 如图，算出箱内电阻R为_1_5__Ω 。
本次实验中，电阻温度变化较小，阻值受温度 的影响小，测得的电阻值有偏差，主要是由电路和仪 器误差引起，可以取平均值作为该电阻的电阻值。
2. 比较灯泡在较低电压下和较高电压下测得电阻值有何区别？ 能否将4次电阻的平均值作为小灯泡的电阻？为什么？
苏科版初中物理九上 14.4 欧姆定律的应用 教案 (1)
《欧姆定律的应用》教学设计
一、教学版本：江苏科学技术出版社《九年级物理》上册
第十四章第四节。
二、学情分析：学生已经学会连接电路，会使用滑动变阻
器，也学会了欧姆定律的原形以及变形，具备了测量
电阻的基础。
三、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、了解伏安法测电阻的原理，学会伏安法测电阻。
2、能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。
3、学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。
（二）过程与方法目标
设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。
（三）情感、态度与价值观目标
激发学生参与实验的热情，产生探测未知阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
四、教学重点、难点
1、能够设计电路，并能比较出为什么要使用滑动变阻器。
2、能够设计表格，并能理解测小点灯电阻时不需要平均值。
五、教具与学具：
教师：多媒体电脑一台，投影仪一台。
学生：干电池2*8节、开关1*8个、滑动变阻器1*8个、待测电阻1*4个、灯泡1*4个、电流表1*8只、电压表1*8只、导线7*8条。
板书设计:
四、欧姆定律的应用
----伏安法测电阻
六、教学设计
word版初中物理。
苏科版九年级物理上册14.4《欧姆定律的应用》教案
教案：苏科版九年级物理上册14.4《欧姆定律的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第14章第4节《欧姆定律的应用》。
本节课主要介绍欧姆定律的应用，包括电流的计算、电阻的计算以及功率的计算。
通过本节课的学习，使学生掌握欧姆定律的应用，能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的应用。
2. 能够运用欧姆定律计算电流、电阻和功率。
3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的应用，包括电流的计算、电阻的计算以及功率的计算。
难点：如何运用欧姆定律解决实际问题，如电路中电流、电压和电阻的变化。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习册、笔记本、尺子、计算器五、教学过程1. 导入：通过一个实际电路图，引导学生思考如何计算电路中的电流、电压和电阻。
2. 新课讲解：（1）电流的计算：引导学生利用欧姆定律计算电路中的电流，公式为 I = U/R。
（2）电阻的计算：引导学生利用欧姆定律计算电路中的电阻，公式为 R = U/I。
（3）功率的计算：引导学生利用欧姆定律计算电路中的功率，公式为 P = UI。
3. 例题讲解：分析并讲解几个欧姆定律应用的例题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。
4. 随堂练习：让学生自主完成练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律的应用电流 I = U/R电阻 R = U/I功率 P = UI七、作业设计电路图：U|R|I电路图：U|R1|R2|I答案：1. 电流 I = 2A，电压 U = 12V，电阻R = 6Ω2. 电流 I = 3A，电压 U = 18V，电阻R1 = 6Ω，R2 = 12Ω八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际电路图和例题讲解，使学生掌握了欧姆定律的应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用欧姆定律解决实际问题，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
在课后，学生可以通过查阅资料，了解欧姆定律在生活中的应用，进一步拓展知识。
苏科版九年级物理上册14.4欧姆定律的应用教案
教案：苏科版九年级物理上册 14.4 欧姆定律的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第14章第4节欧姆定律的应用。
本节课主要讲述欧姆定律在实际问题中的应用，包括电流、电压和电阻的关系，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻之间的关系，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 欧姆定律在实际问题中的应用。
2. 电流、电压和电阻之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如照明电路中的电流、电压和电阻，引发学生对欧姆定律应用的思考。
2. 新课讲解：讲解电流、电压和电阻之间的关系，并通过实验演示欧姆定律的应用。
3. 案例分析：分析实际问题，如照明电路中电流、电压和电阻的变化，引导学生运用欧姆定律解决问题。
4. 课堂练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行解答。
六、板书设计1. 电流、电压和电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的应用。
七、作业设计1. 请用欧姆定律解释家庭电路中电流、电压和电阻之间的关系。
2. 给出一个实际问题，运用欧姆定律进行解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解欧姆定律在生活中的应用，下一节课进行分享。
重点和难点解析：欧姆定律的应用一、欧姆定律的原理回顾我们需要明确欧姆定律的表述：在温度不变的情况下，导体中的电流强度与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。
即 I = V/R，其中 I 表示电流，V 表示电压，R 表示电阻。
二、欧姆定律的应用场景1. 电流、电压、电阻的测量通过欧姆定律，我们可以根据已知的电流和电压值来计算电阻，或者根据电流和电阻值来计算电压。
这在电路的测量和分析中非常有用。
2. 电路的设计与分析在设计电路时，我们需要确保电路中的电流、电压和电阻满足特定的要求。
14.4欧姆定律的应用(3)课件-苏科版九年级物理上册
1.电路元件甲和乙中的电流与两端电压的关系如图所示，由图可知，甲的电
阻是____5____Ω． 2.若将甲、乙并联后接在电压为2V的电源两端，干路中的电流是_0__.6__A．
3_.__若3_将__甲__乙V．串联，接到某电源两端，电路中的电流为0.2A，则电源电压是
滑动变阻器动变 化态范围问题
I2 R1
1.在如图所示的电路中，两只电流表的规格相同，电流表有两个
量程(0～0.6A以及0～3A)．闭合开关S，两只电流表的指针偏转角 度相同，则R1与R2的比值为（ C ） A．1：5 B．5：1
C．1：4 D．4：1
滑动变阻器动态电表示 数变化问题
串联电路，电流处处相等。 ★串联分压之比等于电阻之比，电阻越大，分得电压越大， 电阻增大，分得电压增大
利用U-I图像求电源电压和 定值电阻阻值
函数关系式： U定 IR定 函数关系式： U滑 U源 IR定
图像的斜率均为定值电阻R1的阻值大小 方法一、列方程组 方法二、利用函数关系式
1表.如示图数所U与示电电流路表，示电数源I电的压变不化变如．图闭乙合所开示关．后则，可滑判片断P电由源b电端压滑是到_a_端_9，__电__压V， 定值电阻的阻值为____6___Ω，滑动变阻器的最大阻值是___1_2____Ω．
B.将R0的滑片向左移 D.增加电池的节数
R
R0
并联分流，电压相等
1.在并联电路中，干路电流等于_各__支__路__电__流__之__和，表达式 为________I___I1___I_2 . 2.并联电路两端的总电压__与__各_支__路__两__端__电__压__都__相__等，表达 式为____U____U_1__.U 2 3.并联电路分电流之比等于___电__阻__的__反，比表达式为 _______I1___R__2 ___.
物理九年级苏科版第三节欧姆定律14--4---3欧姆定律应用教案
教案：物理九年级苏科版第三节欧姆定律1443欧姆定律应用一、教学内容1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的实验探究；3. 欧姆定律的应用实例；4. 欧姆定律在生活中的实际应用。
二、教学目标1. 理解电流、电压、电阻的关系，掌握欧姆定律的内容及应用。
2. 能够运用欧姆定律解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电流、电压、电阻的关系，欧姆定律的应用。
难点：欧姆定律在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，提问学生：“充电宝的容量是如何确定的？”引导学生思考电流、电压、电阻的关系。
2. 知识讲解：教师简要讲解电流、电压、电阻的关系，引导学生学习欧姆定律的内容。
3. 实验探究：4. 实例分析：教师通过展示一些生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生运用欧姆定律解决问题。
5. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：欧姆定律电流 I = 电压 U / 电阻 RI = U / R七、作业设计1. 请用欧姆定律解释一下为什么充电宝的容量是固定的。
答案：充电宝的容量固定是因为在充电过程中，电流、电压、电阻的关系固定，根据欧姆定律，电流等于电压除以电阻，所以充电宝的容量是固定的。
答案：根据欧姆定律，电阻 R = 电压 U / 电流 I = 220V /0.5A = 440Ω。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解电流、电压、电阻的关系。
通过实验探究，让学生深入理解欧姆定律的内容。
通过实例分析，让学生学会运用欧姆定律解决生活中的实际问题。
整体教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究欧姆定律在其他领域的应用，如电子设备、交通工具等。
苏科版初中物理九年级上册14.4 欧姆定律的应用 教案
14.3《欧姆定律的应用》教学设计【三维目标】一、知识与技能（1）学会用伏安法测量电阻。
（2）能运用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题。
二、过程与方法通过学生亲自动手测算和分析讨论，弄清灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
三、情感态度与价值观体验利用所学规律分析、解决实际问题的乐趣，感受科学知识与社会生活的联系。
【教学重难点】重点：伏安法测电阻的原理；会利用伏安法测量小灯泡的电阻。
难点：实物接线；解决电路故障。
【教学设计】（一）导入新课教师可开门见山提出问题：现在这儿有一个小灯泡，谁能想办法测出它的阻值来？引导学生答出：只要测出它两端的电压和通过它的电流，利用公式R=U/I就可以计算出它的电阻。
那么怎样测量电压和电流呢？教师结合学生的回答小结：用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流，再用欧姆定律就能算灯泡的电阻，这种方法叫伏安法测电阻。
指出这是欧姆定律的一种应用，此引入新课。
（二）推进新课活动1 测量小灯泡工作时的电阻对于“活动1”，教学时要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让学生真正成为活动的主体，教师通过设问、点拨，引导学生设计实验、进行实验、分析论证、得出结论，学生在实践活动中将会有新的收获、新的发现，并体验到解决问题的乐趣。
这样的学习活动，学生学得积极主动，生动有趣。
活动2 研究短路有什么危害教学时，可先出示问题，学生通过对假想的短路现象进行计算、分析、讨论，认识短路的危害。
在活动2问题中，计算出短路时的电流为12941A。
为使学生对这个电流的数量级有更直观的认识，让学生进一步计算：这么大的电流相当于多少盏台灯同时工作时的电流，计算结果为：n=64705盏！还可以让学生回顾常用家电正常工作时的一些电流值，或投出常用输电导线允许通过的一些电流值，并与短路时的电流对比，认识短路的危害。
关于问题“2”，假如电流表并联在用电器两端，通过它的电流将达30A，远远超过电流表的量程，会烧坏电流表。
苏科版九年级上册物理14.4欧姆定律的应用说课稿
苏科版九年级上册物理14.4欧姆定律的应用说课稿进一步理解欧姆定律，体会灵活运用欧姆定律解决问题；会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
（2）过程与方法通过欧姆定律的运用，加深对电流与电压、电阻关系的认识;通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
（3）情感、态度与价值观通过欧姆定律的运用，树立科学知识在实际中的价值意识;树立物理知识普遍联系的观点，培养对科学的情感。
3、教学重点和难点ν重点：理解欧姆定律的内容以及其表达式，变换式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
二、学生基本情况分析：ν1、中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常与感性经验直接相联系，仍需具体的形象来支持。
2、学生已了解了欧姆定律的内容，但认识是肤浅的，不完整的，不会灵活的运用，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。
三教法与学法ν1、教法（1）实验法。
由于物理是以实验为基础的学科，采用这方法有利于建立从感性认识上升到理性认识的过渡，因而在本节课教学中设置一个实验，目的是促使学生理解并应用欧姆定律。
（2）分析法。
分析法能够较好地调动学生学习物理的兴趣，提高学生分析，概括能力。
因而本节课的电路分析中采用了本法。
（3）讲授法。
讲授法对学生掌握基础知识极为重要，也是教学工作者教学常用的一种教学法之一。
2、学法ν教学活动是教与学两方面的有机结合，离开学生的积极参与，课堂教学是没有生机的，为了充分发挥学生的主观能力作用达到完成教学的目的。
在上述教学法的正确实施下，结合本教材特点和学生的实际情况，引导学生采用了如下方法：观察法、实验法、概括归纳法、练习法等。
目的是达到培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学”，再到“创新”的学习模式。
ν四、教学过程ν1、导入新课ν利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻ν①实验电路如图所示ν②实验步骤：a.先将电压表接在a、b两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为Ix=I0=νb.再将电压表改接在a′和b′两端时，测得Rx两端的电压为Ux，则待测电阻为Rx= R0=ν2、新课学习：ν应用欧姆定律解决问题：ν（1）例题：ν例题1 现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？ν解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VνI=U/R=220V/8.8×105Ω =2.5×104Aν答：流过人体的电流2.5×104A。
苏科版初中物理九上 14.4 欧姆定律的应用 教案 (3)
欧姆定律在串、并联电路中的应用教学目标：1、知识和技能（1）能根据欧姆定律及电路特点，得出串、并联电路中的电阻关系（2）会用欧姆定律的知识解决简单的串、并联电路问题。
2、过程与方法通过欧姆定律的应用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
3、情感、态度、价值观通过利用欧姆定律解题，培养学生分析总结的习惯。
教学重、难点：教学重点：欧姆定律在串、并联电路中的应用；教学难点：串、并联电路中电阻规律的理解。
教学过程：◆复习回顾：一、欧姆定律（欧姆定律的内容、表达式、推导式）二、串、并联电路中的电流、电压关系◆进行新课三、探究推导：串、并联电路中的电阻关系1、演示实验：（1）将一个定值电阻R接在如图所示的电路中,闭合开关，观察电流表的示数。
（2）再将电阻R1和R2串联起来，接在电路中，重复前面的实验。
结论：串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大即R>Rn。
2.利用欧姆定律推导串联电路中电阻的关系：串联：U=U1+U2U=IR IR=I1R1+I2R2I=I1=I2R=R1+R23.演示实验：将电阻R1和R2并联起来，接在如图所示的电路中，闭合开关，观察电流表的示数，并跟接入一个电阻时电流进行比较。
结论：并联电阻的总电阻比任何一个分电阻的阻值都小即R<Rn.4.利用欧姆定律推导并联电路中电阻的关系：图1 图2图3 图4并联：I=I1+I2I=U/R U/R=U1/R1+U2/R2U=U1=U21/R=1/R1+1/R2四、探究串并联电路中的分压、分流规律1.推导串联电路中的分压规律：串联：I1=I2U1/R1=U2/R2U1/U2=R1/R2结论：串联电路中电压与电阻成正比。
2.推导并联电路的分流规律：并联：U1=U2 I1R1=I2R2I1/I2=R2/R1结论：并联电路中电流与电阻成反比。
五、欧姆定律的应用1、将电阻R1=10Ω,R2=8Ω串联起来连接在电路中的总电阻为Ω．2、如下图所示有四组不同的电阻R1<R2,由图可知电阻值最小的一组是。
【苏科版九年级物理上册教案】14.4欧姆定律的应用
14.4 欧姆定律的应用教学目标【知识与技能】1.有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据，分析处理数据。
3.会运用欧姆定律分析“短路的危害”。
【过程与方法】1.在观察物理现象或物理学习过程中善于发现问题并解决问题。
2.通过欧姆定律测算和分析讨论，弄清楚灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
【情感态度与价值观】1.激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
2.培养学生实事求是的科学态度。
教学重难点【教学重点】 用伏安法测电阻。
【教学难点】实验电路的设计与连接。
教学过程一、新课引入1.夜幕降临了，小明同学在做功课，桌上的台灯发出明亮的光线，做完功课，小明轻轻转动台灯上的一个旋钮，发现灯光由亮变暗，变得十分柔和，室内显得格外幽雅宁静。
他想：调光灯为什么能调亮暗呢？调光原理是什么？2.小明通过思考找到答案后，接着他又想：当灯泡的亮度发生变化时，灯的电阻会发生怎样的变化呢？学完本节内容后，希望你一定能知道其中的道理。
二、新课教学（一）[活动]测量定值电阻的阻值 1.师生共同分析找出实验原理教师讲解：上一节课我们通过实验探究了电流、电压和电阻的关系，进而分析总结了欧姆定律。
那么我们能不能利用欧姆定律的原理测出一个定值电阻的阻值呢？ 启发学生分析回答后，教师总结。
教师讲解：根据欧姆定律I ＝UR 可以推导出变形公式R ＝U I，要测量一个电阻的阻值，需要测出这个电阻两端的电压和通过它的电流，所以需要用到电压表和电流表。
像这种用电压表和电流表测电阻的方法叫“伏安法”测电阻。
小节：实验原理欧姆定律变形公式：R ＝U I2.师生共同设计出实验电路图并说出实验所需器材教师引导：要想测出电阻阻值，应把该电阻串联接入电路中，再用电流表和电压表分别测出通过电阻的电流和加在用电器两端的电压，最后利用公式R ＝UI即可算出其电阻大小。
在电路中串联接入一个滑动变阻器，通过移动滑片的位置，利用电流表和电压表分别测出电阻值进行比较即可。
苏科版九年级上册物理 14.4 欧姆定律的应用
结论：串联电路的总电阻等于各部分电阻之和
如果这N个电阻的阻值都为RO，则可以推出：
R总=R1+R2+…Rn=N RO
一、电阻的串联
R1
R2
提问：为什么串联电路的 总电阻大于每一个串联导 体的电阻呢？
R串
电阻串联相当于增大导体的长度
练一练： 2 . 把5Ω的电阻R1和10Ω的电阻R2 串联后接
在电路中，电压表示数为4.5V。 求: (1)串联电路中的电流
R1 R2
5 、一只灯泡正常发光时两端的电压为
2.5V，其电阻为10Ω ，现将它接到电压 为6V的直流电源上使用，为使该灯泡正 常发光，应用一个阻值为__1_4__Ω 的电 阻与灯泡_串_ 联接入电源的两端。
串联电路的特点
电流特点 电压特点 电阻特点 串联分压
串联电路 I＝I1=I2=……=In
(2)电阻R1两端的电压 (3)电阻R2两端的电压
电压分配与电阻的关系
I=0.1A R1=5Ω R2=10Ω R3=15Ω
U1
U2
U3
0.5V 1V 1.5V
串联电路中，电压的分配与电阻成___正__比____。
（定量关系）
理论推导定量关系式
根据欧姆定律得： I1= U1/R1 ，I2=U2/R2.
一、电阻的串联
提出问题：在电修阻理，电 但动 手玩 边具 只时 有， 一需 些5要一和个1105
的 的
电阻，怎样解决这个问题呢？
猜想或假设：
实验：测量串联电路总电阻
原理 R=U/I 伏安法测电阻 1、需要哪些实验器材？
方案 电压表、电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器 滑动变阻器作用：1、保护电路。2、改变电阻两端的 电压，以便多次测量取平均值，减小实验误差
苏科版初中物理九上 14.4 欧姆定律的应用 教案
教学内容：14.4 欧姆定律的应用（1）【学情分析】本节为欧姆定律的延续，在内容上安排了两个测电阻的活动，加深对欧姆定律和电阻的理解。
其中伏安法测电阻是电学中的一种基本测量方法，属于欧姆定律变换式的具体应用，实际测量时，需综合运用初中常用的电学器材，有利于学生动手操作能力。
另一个对比实验测小灯泡的电阻，不但进一步巩固了伏安法测电阻，而且通过实验，使学生切实体会到温度对电阻的影响，与第一节的探究影响电阻因素的活动呼应，加深了对电阻的理解。
教学中应引导学生做好两个实验，并对测量结果进行对比，培养理论分析能力。
1.了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻。
2.能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物。
3.学会正确选择电流表、电压表量程，自己设计并完成实验报告。
4激发学生积极参与实验的热情，产生测量未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
【教学目标】1.知识与技能（1）、掌握用“伏安法”测量电阻。
（2）、进一步巩固电流表、电压表和滑动变阻器的使用。
2.过程与方法通过小组合作学习，全班讨论交流，学生独立操作，教师点评指导，多媒体辅助教学等方法手段，测量出未知电阻的阻值。
3.情感、态度与价值观（1）通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养科学探究的兴趣，养成良好的实验习惯。
（2）通过小组学习，培养团队精神，发挥集体智慧。
【重点、难点】重点：1、根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。
2、根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障。
难点：实验方法的设计【方法手段】创设情境，问题引领，组织活动、集体讨论，实验操作、巩固训练【教学准备】直流电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、小灯泡各10个，导线若干【教学过程】教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明一、引入课题（3分钟）上节课我们已经学会了欧姆定律，并已能用欧姆定律公式进行简单计算，现请看下题：（投影）某段导体两端的电压为3V，通过它的电流为0.3A，则此导体的阻值多大？解决此题你有何想法？对于公式R=你想到什么？R与U、I是否有关系？学生计算：根据欧姆定律I=得R===10Ω学生讨论后回答：R与U、I无关，影响导体电阻大小的因素是长度、材料、横截面积及温度，可以利用电压表测出电压，用电流表测出电流，再用R=算出电阻。
苏科版初中物理九年级上册14.4欧姆定律的应用word教案(1)
《欧姆定律的应用》课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）《欧姆定律的应用》是苏科物理九年级第14章的一节以实验验证为主的教学新课(文本分析) 物理实验对于学生来说是能培养探测未知知识的欲望，积极动手操作的能力，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
(学习者特征分析)问题设计问题: 1、前面我们学习了电学中的一条什么重要定律？内容是什么？2、表达式如何写？你会对这个式子变形吗?3、你知道测量电阻的方法吗？4、你能设计出它的电路图吗？5、根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？6、你能设计实验表格吗？7、按照你所设计出的电路图能连接好实物电路吗？8、实验应注意哪些事项？教学构想及目标:知识目标：（1）了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻。
（2）能正确画出伏安测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。
能力目标：培养学生动手能力和实事求是的科学精神情感目标：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
教学重点：了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻教学难点：能设计伏安测电阻的实验并正确画出伏安测电阻的电路图教学方法：1、通过复习提问引入新课。
2、通过讨论让学生设计出实验方法，实验表格，实验器材和电路图，培养学生分析、解决问题的能力。
3、通过学生亲自动手实验，观察实验现象，分析实验数据，得出实验结论。
所需设备：电流表、电压表、未知电阻、导线、开关、多媒体投影等教师活动学生活动设计意图一、复习提问前面我们学习了电学中的一条什么重要定律？内容是什么？ 表达式如何写？你会对这个式子变形吗?二、新课引课 展示：我这里有一个小灯泡，你能否利用我们所学过的知识，测出它的电阻？三、讲授新课 1.设计实验（1）测量电阻的方法：（2）你能设计出它的电路图吗？ （3）根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？ 2.实验准备 （1）设计表格（2）按照上面你所设计出的电路图连接好实物电路。
物理：14.4《欧姆定律的应用》教案1(苏科版九年级上)
IR串=IR1+IR2
所以
R串=R1+R2
让学生学习一种新的方法并能应用知识解决问题
例题讲解
课堂练习
.课后反思总结本课
布置作业
教师提示学生看p.98表中同一灯冷态和热态的阻值
进行实验，并测出不同电压下的小灯泡的电压
各小组交流结果，结果发现同一个小灯泡的电阻在发生变化
学生思考
可能会想到电阻变化的因素
巩固影响导体电阻大小的因素
培养学生思考问题周密性
四、推导串联电路的总电阻
我们已经知道串并联电路总电流和总电压的规律，那么串并联电路里电阻有什么规律呢？
课题
欧姆定律的应用
课型
新授课
第一课时
教
学
目
标
1．知识和技能
（1）巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题
（2）通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻
（3）使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法
2．过程和方法
（1）学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差
讲授新课
教师活动
学生活动
设计意图
一、运用欧姆定律测量电阻
把欧姆定律的公式加以变形会得到什么公式？
用哪一个变形公式可以求电阻R呢？
思考得到：
U=IR
R=U/I
让学生巩固欧姆定律并能发挥
二、测量定值电阻的阻值
提问：这个实验原理是什么？
需要那些器材？
实验该如何设计？（包括电路图和实验数据表格设计）
这种利用电流表测待测电阻电流和电压表测电压继而利用公式R=U/I求的电阻R的方法叫伏安法
苏科版九年级物理上册14.4欧姆定律的应用 教案
《欧姆定律的应用》教学设计【教材分析】本节内容是苏科版九年级物理上册第十四章第四节第一课时的内容，属于欧姆定律变换式的具体应用。
用“伏安法”测电阻是初中电学中的一项重要物理实验，对于加深学生对于欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时也能提供学生初中阶段电学器材综合使用的机会，有利于提高学生的操作能力。
因此，要让学生在理解实验原理的基础上，学会设计实验、合作完成实验，真正掌握实验所包含的物理知识和实验技能。
【学情分析】在本课学习之前，学生已具备了间接测量某一物理量的经验，熟知电流、电压、电阻三者的关系，学会了用电流表测电流，用电压表测电压，并对滑动变阻器的作用有了清晰的认识，这都为理解“伏安法测电阻”的原理、进行实验操作打下了基础。
大部分学生的动手操作能力比较强，个别学生在连接电路存在一定的困难。
【教学目标】知识与技能1.巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题；2.通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻；3.使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法。
过程与方法1.通过多媒体辅助教学、小组分工合作实验和教师点评指导等教学手段，测量出未知电阻和小灯泡的阻值。
2.学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差情感、态度与价值观1.通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养科学探究的兴趣，养成良好的实验习惯；2.培养在小组学习过程中主动探索，交流合作的团队精神。
【教学重点】1、根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。
2、根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障。
【教学难点】实验方法的设计【教学方法】创设情境，问题引领，组织活动、集体讨论，实验操作【教学准备】学生准备：滑动变阻器（1个）、待测电阻（1个）、待测小灯泡（1个）、开关（1个）、干电池（附电池座 2只）、电压表（1只）、电流表（1只）、导线若干/每组，共8组。
教师准备：课件。
【教学过程】教师活动学生活动设计说明一、复习引入1.提问欧姆定律内容及公式2.出示一个电阻值模糊不清的电阻，问：谁有办法测出它的阻值？指定学生回答通过设疑激发兴趣，引起学生对测量电阻阻值方法的思考，引入新课。
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14.4 欧姆定律的应用（3）
（实验探究1）
1．某兴趣小组的同学们想制作一个简易的台灯，所用小灯泡的额定电压为27V，正常发光时灯丝的电阻为90Ω．因身边只有电压为36V的电源，为了保证小灯泡能正常发光，应将一个定值电阻与灯泡串联后接在电源上，请你帮他们求出该电阻的阻值．
2．如图所示是实验室用某种电表的结构示意图，其中ad是闭合电路中的部分电路，电流表A的满偏电流（通过电流表的最大电流）是0.1A，R3=100Ω．
（1）①若通过a点电流是0.6A，将单刀双掷开关S接到b，电流表A满偏．②若通过a 点电流是3.0A，将单刀双掷开关S接到c，电流表A满偏，可求出电阻R1=Ω，电阻
R2=Ω．
（2）若电阻R1和R2中有一个损坏导致断路，在通过a点的电流不超过0.1A的情况下，要找出损坏的电阻，应使单刀双掷开关S连接到（选填“b”或“c”）通过观察电流表的示数进行判断．
3．某实验小组在探究“金属丝电阻大小与长度的关系”实验中，取一段粗细均匀的金属丝拉直连接在A、B接线柱上，在金属丝上安装一个可滑动的金属夹P．实验室还提供了下列器材：电压表、电流表、电池组（电压3V）、滑动变阻器（20Ω2A）、刻度尺、开关和导线若干．
（1）为了测量AP段的电阻R，他们连接了如图甲所示的电路．连接电路时，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至端（填“左”或“右”）．
（2）该实验小组闭合开关后，小天同学观察发现电压表的读数为3V，电流表的指针几乎没有发生偏转，则电路可能出现的故障是电阻丝AP部分发生．。