部编版二年级语文上册《口语交际：商量》优秀教案设计
部编人教版二年级语文上册《口语交际：商量》优秀教案
《口语交际：商量》教案教学目标：情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学重点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学难点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题方式。
教学准备：收集整理孩子的问题条、PPT、任务学习单、笑脸贴课前交流：1.自我介绍孩子们，你们好！我是唐老师。
2.最美声音游戏你们觉得我的声音好听吗？我想啊，小朋友的声音才是最好听的呢。
接下来，我们就来玩儿个游戏，“寻找最美声音”。
很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，用你最好听最洪亮的声音。
准备好，游戏开始咯！（老师开始传递话筒）你能跟我打个招呼吗？（评价：诶，唐老师把话筒递给了他，其他孩子的眼睛马上就注视着他，非常棒。
）你能给唐老师介绍介绍你自己吗？你能说说你平时最爱的美食吗？你能说说你最爱的电视节目吗？你能背一两句诗吗？唐老师是第一次来到珊瑚小学，你能给我推荐一个校园里最美的地方吗？（6个小朋友）（师相机评价：有礼貌；声音洪亮，很清楚；和人交流的时候有眼神交流——声音、礼貌、眼神）（最后总结：孩子们真能干，在与人说话时能够做到有礼貌，大胆自信声音洪亮，还能面带微笑、眼睛看着别人。
听的孩子也听得非常认真，眼神注视了他们，用眼睛和他们交流。
就让我们带着这样自信有礼的态度进入我们今天的课堂吧！）板块一看小庞视频找商量秘诀1.看视频，总结小庞的错误方法。
上课（起立）同学们好（老师您好）请坐（谢谢老师）孩子们，你们肯定喜欢看电视吧！这天在小庞家因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗？你可要睁大眼睛、竖起耳朵哦！播放视频，到搬救兵也不行暂停。
小庞想看电视，用了哪些办法呢？（3生答）看来生拉硬抢、撒泼打混、搬救兵都没用，小庞到底该怎么办呢？我们接着往下看。
口语交际：商量(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：商量（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版第七单元《口语交际：商量》的内容。
教材中主要涉及了商量的基本技巧和注意事项，通过设置不同的生活场景，让学生学会如何与人商量，达到有效沟通的目的。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧，能够在实际生活中运用；2. 培养学生与人沟通的能力，提高口语表达能力；3. 增强学生的合作意识，学会尊重他人意见。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到有效沟通；2. 教学重点：掌握商量的基本步骤和注意事项，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，展示学生在生活中遇到的问题，引导学生思考如何用商量的方式解决问题。
2. 讲解基本概念：介绍商量的定义、作用和基本步骤，让学生对商量有初步的了解。
3. 例题讲解：结合教材中的例子，详细讲解商量的方法和技巧，如：如何表达自己的需求、如何倾听对方的意见、如何达成共识等。
4. 随堂练习：设置不同场景，让学生分组进行角色扮演，练习商量的技巧。
6. 互动环节：邀请学生分享自己生活中遇到的商量场景，全班同学共同讨论如何解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请你设想一个生活场景，与同学进行商量，并将商量过程写下来。
2. 答案：（1）商量的基本步骤：表明自己的需求、倾听对方意见、寻找共同点、达成共识。
注意事项：保持礼貌、尊重对方、耐心倾听、表达清晰。
（2）示例：商量周末去公园游玩的行程安排。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生回顾本节课所学内容，思考自己在商量过程中存在的不足，并制定改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多与人沟通，运用商量的技巧解决问题，提高自己的口语表达能力。
同时，可以开展相关主题活动，如“我会商量”演讲比赛，进一步巩固所学知识。
部编版语文二年级上册第五单元口语交际商量(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够理解故事情节，学会用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、代表发言等形式，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的口语交际能力。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2. 课型：口语交际课3. 教学内容：引导学生观察图画，理解故事情节，学会用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察图画，理解故事情节，用语言描述图画中的内容。
2. 教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，让学生猜一猜这个故事讲述了什么。
2. 观察图画：教师带领学生一起观察图画，让学生用自己的语言描述图画中的内容。
3. 理解故事情节：教师引导学生根据图画内容，理解故事情节，让学生用自己的话讲述故事。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
5. 代表发言：每个小组选一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，提高学生的口语交际能力。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2. 教学重点：观察图画、理解故事情节、用语言描述图画内容3. 教学难点：想象力、语言表达能力、口语交际能力七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话向家长讲述故事《贪玩的小老鼠》。
2. 家长协助孩子，用图画纸、彩笔等工具，将故事中的情节画出来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的观察、理解、表达、倾听、交流等能力，全面发展学生的语文素养。
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第五单元的口语交际《商量》。
教材中详细阐述了商量的重要性以及如何在生活中运用商量来解决问题。
我们将重点学习商量的技巧和表达方式，具体内容包括：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧和表达方式。
2. 培养学生在实际生活中运用商量解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际情境中灵活运用商量技巧，达到沟通目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生熟悉的日常情景，如借书、让座等，引导学生关注情景中人物之间的商量过程。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例子，讲解商量的基本技巧和表达方式，如使用礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中练习商量技巧，教师巡回指导。
4. 口语交际实践（15分钟）学生自由组合，选择一个日常生活中的场景进行口语交际实践，记录实践过程和结果。
5. 小组分享与评价（10分钟）各小组分享实践成果，全班同学共同评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 商量的基本技巧：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识。
2. 口语交际实践记录表。
七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个生活中的场景，与家人或朋友进行商量，记录商量过程和结果。
2. 答案：示例：我想借妈妈的手机玩游戏，于是我这样商量：“妈妈，我想借用一下您的手机玩一会儿游戏，可以吗？”妈妈同意了，但提醒我要注意时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生能够积极参与实践，掌握商量的基本技巧。
但在实际操作中，部分学生还存在表达不清晰、倾听不够等问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多与人沟通，练习商量技巧。
部编版小学语文二年级上册口语交际商量优质课教案
部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课教案部编版小学语文二年级上册《口语交际：商量》优质课教案教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流。
2、商量时把自己的想法说清楚。
3、培养学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。
教学重难点：1、要用商量的语气。
2、把自己的想法说清楚。
一、导入1、同学们，你们好！同学们这么热情有礼貌，宁老师喜欢你们。
今天上课之前，老师给大家带来两个朋友。
（出示小猪佩奇和爸爸的图片）2、师：看来同学们都喜欢它们，让我们听一听它们在说什么吧? (出示音频)3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？4、是啊，这就是商量。
今天我们就来学习口语交际课――商量二、创设情境，明确课题1、在什么情况下需要与人商量呢？（PPT出示）2、请同学们想一想，你和谁商量过什么事情呢？学生一边说教师一边点评：生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，要与人商量。
自己拿不定主意的时候，要与人商量。
与别人意见不一样的时候，要与人商量。
3、小结：老师发现同学们想要商量的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商量还大有学问呢！三、创设情境，指导说话。
1、那我们和别人商量的时候，应该注意些什么呢？今天宁老师给大家带来一段视频。
（看两遍）第一遍：请同学们边看边思考：他们在做什么？结果怎么样？第二遍：请同学们边看边思考：他们为什么商量没成功？我们应该怎样帮助他们，让商量更加和谐愉快？2、同学们，小明和小丽商量成功了吗？为什么商量不成功呢？生：没礼貌师：是的，与人商量要讲礼貌。
那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！请、您、您好、对不起、谢谢、再见（ppt出示）师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再仔细想一想，小明和小丽商量不成功还有什么原因呢？生：语气不好师：是的，语气不好会让人听了心里不舒服，视频中的小明是怎样说的？师：那应该怎样说才会让人觉得态度诚恳，心里舒服呢？师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商量语气词会让对方听起来心里舒服，觉得你态度诚恳。
部编版二年级语文上册。口语交际：商量。教案
部编版二年级语文上册。
口语交际：商量。
教案口语交际：商量活动分析：在日常生活中，当需要别人帮助的时候，当自己拿不定主意的时候，当与别人意见不一致的时候，就要与别人商量如何解决问题。
本次口语交际，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。
结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。
这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。
最后提供了几个情境供学生练说。
教学目标：1.研究使用商量的语气与别人交流，商量时能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重点：1.要用商量的语气把自己的想法说清楚。
2.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，找人商量时做到态度真诚，以理服人。
课时安排：1课时一、激趣导入，引出话题导语：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。
这时候，我们就需要与别人商量。
怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际的内容就是“商量”。
（板书揭题：商量）二、创设情境，指导说话1.谈话激趣，直入话题。
2.学生结合自己的生活经历，说说自己和别人商量某事的小故事，要说清楚商量的过程。
商量任务1过渡：刚才同学们和大家分享了自己与他人商量事情的经过，大家的口才都不错。
“商量”可是个技术活，我们都得掌握一些技巧。
现在我们就从一些情境入手，看看到底该如何与他人商量吧！1.课件出示一个情境：美术课上，明明向___借彩色笔，可是___不借给他。
明明：小雨，能借你的彩色笔吗？___：抱歉，我正在用。
明明：那我能等一下吗？___：抱歉，我用完了要还给老师，不能借给你了。
明明：哦，好的，没关系，谢谢你。
2.小组内先演演这个情境，再交流讨论。
___为什么没有把彩色笔借给明明？假如你是明明，你会怎么向___开口？3.请每个小组派一名同学汇报。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册《口语交际：商量》的教案内容。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第七单元，主要包括如何与他人商量以及商量的重要性。
教材通过生动的案例，使学生了解到商量在日常生活中的作用，学会用礼貌的语言与他人进行有效沟通。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
2. 培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在与他人商量时，如何运用礼貌的语言，达到沟通的目的。
2. 教学重点：让学生通过实践，掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 讲解教材：引导学生学习教材中的案例，了解商量的重要性以及商量的一般步骤。
3. 实践练习：分组让学生进行角色扮演，模拟生活中与他人商量的情况，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书口语交际——商量2. 板书内容：a. 商量的一般步骤b. 商量的重要性c. 商量时的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学商量技巧，与家人商量一件日常生活中的事情，并将过程记录下来。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践练习，大部分学生都能掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
但在实际操作中，仍有一部分学生表现出沟通不畅、语言不礼貌等问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。
重点和难点解析一、教学目标的设定在本次教案中，我设定了三个教学目标。
这三个目标分别是对商量步骤的掌握、商量能力的培养以及口语表达能力的提高。
我之所以设定这三个目标，是基于对教材内容的深入理解和对学生学习需求的准确把握。
商量步骤的掌握是基础。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教学设计)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习和实践，让学生体验到与人商量的乐趣，培养他们尊重他人、合作共赢的意识。
二、教学内容1. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。
2. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。
3. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际。
2. 教学难点：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入主题，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的重要性和技巧，引导学生正确运用商量的语气和词汇。
3. 情境创设：创设不同的交际场景，让学生进行角色扮演，练习商量的表达方式。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用商量，分享彼此的经验和心得。
5. 总结与归纳：总结商量的技巧和要点，强调尊重他人、合作共赢的重要性。
6. 作业布置：布置相关的口语交际练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《口语交际：商量》2. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。
3. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。
4. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。
二年级上册语文园地五口语交际《商量》优秀教案
统编教材二年级上册第五单元口语交际商量一、教材分析本次口语交际借助学生调换值日时间、延时借书、观看电视节目三个学校及家庭生活场景，调动学生的生活经验和情感体验，引发“应该怎么去商量？”这一话题。
教材中泡泡有三个提示，分别是有礼貌、说清楚、商量后坦然接受结果，提示了与别人商量时要注意的几点事项：要用恰当的语气商量，有礼貌的沟通，清楚地表达自己的想法，意见不统一时表示理解。
二年级上期此阶段的学生在之前已经学习了“注意听别人说话”、“没听清可以请对方重复”、“注意听，记住主要信息”等相关交际要素，形成了初步的交际能力，本课教学时进行相应勾连和强化，同时也与课标低段口语交际中的“与别人交谈，态度大方自信有礼貌”；“有表达的自信，积极参加讨论，敢于发表自己的意见”等要求相对应，使口语交际能力逐步提升。
本课的教学重点是“用商量的语气，把自己的想法说清楚”，教学难点为“把自己的想法说清楚”。
教学遵循交际原则，关注三个意识，注重学生倾听、表达、应对综合交际能力的培养与评价，在教学环节中适时颁发“最佳倾听奖”、“最佳语气奖”、“最佳表述奖”，给予学生激励和导向，创设交互式的课堂氛围。
生生对话、师生对话，引导学生在真实情境中尝试表达体验，并努力达到“要用商量的语气、把自己的想法说清楚”这一交际要素，这也是评价本课学习效果的关键要素。
二、教学目标（一）学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
（二）初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
三、教学准备教师准备：词卡、黑板主题氛围营造、课件PPT、微视频录制、小奖状、头饰学生准备：带一本自己喜欢的书，回忆在生活中与别人商量的小故事。
四、教学过程（一）微视频导入。
1.由游戏谈话。
孩子们，下课了，课间的时候你们最喜欢玩什么游戏呢？2. 播放微视频：争抢乒乓球台。
我们来看看二二班的同学他们课间最喜欢干什么呢？3.引出课题。
发生什么事情了啊？遇到这样的事情我们应该怎么解决呢？出题—“商量”，提示这个词语要读作轻声。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
部编版语文二年级上册口语交际：商量(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：商量（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够掌握商量的基本方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会商量。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质，增强团队合作意识。
二、教学内容1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会商量的方法和技巧，能够在实际生活中运用。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的方法和技巧，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考商量的重要性。
2. 新课导入：讲解商量的含义及重要性，让学生明确学习目标。
3. 案例分析：分析一些商量的成功案例，让学生了解商量的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中运用商量，提高口语表达能力。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼商量能力。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，让学生明确商量的方法和技巧，鼓励学生在实际生活中运用。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 商量的含义及重要性2. 商量的方法和技巧3. 商量的应用场景七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，用商量的方法和技巧解决一个问题，并写下解决过程。
2. 让学生选择一个商量场景，进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学内容。
3. 教师要关注学生在实际生活中运用商量能力的情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的口语表达能力。
总之，本节课的教学目的是让学生学会商量的方法和技巧，提高口语表达能力。
二年级语文上册教案-口语交际《商量》部编版
4.通过小组活动，让学生在互动中练习商量的技巧，提高口语表达能力。
5.学会使用礼貌用语，如：“请问”“谢谢”等，培养良好的交际素养。
二、核心素养目标
二年级语文上册口语交际《商量》部编版，核心素养目标如下：
1.培养学生的语言表达能力，使其能够运用恰当的词汇和句式与他人进行商量，提升交际效果。
二年级语文上册教案-口语交际《商量》部编版
一、教学内容
二年级语文上册教案-口语交际《商量》部编版，本节课主要依据部编版二年级语文上册第六单元“口语交际”章节内容进行设计。内容包括：
1.让学生掌握商量的基本表达方式，如：“我们可以……吗？”“你觉得……怎么样？”等。
2.引导学生学会倾听他人的意见，尊重别人的想法。
此外，我还发现，孩子们在商量过程中对于如何处理异议和冲突还不够熟练。这提示我在后续的教学中，需要加入更多关于解决问题的策略和技巧，帮助孩子们学会在商量中达成共识。
在总结回顾环节，我鼓励孩子们分享他们在课堂上的收获和感受。从他们的反馈来看，大多数孩子对于商量有了更深的理解，也意识到了商量在生活中的重要性。但我也意识到，对于一些学生来说，课堂上的学习可能还不足以让他们完全消化吸收所学知识，因此，我计划在课后布置一些相关的实践作业，让家长参与进来，让孩子们在家庭环境中也能练习商量的技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是让学生掌握商量的表达方式和技巧，能够在实际情境中运用恰当的语言与他人进行商量。
-重点一：基本句式的运用，如“我们可以……吗？”“你觉得……怎么样？”等，教师要引导学生通过替换练习，掌握句式的变化和运用。
-重点二：礼貌用语的运用，如“请问”“可以吗”“谢谢”等，教师要强调在商量时使用礼貌用语的重要性，并通过示例让学生模仿练习。
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教材分析本节课程教材为部编版二年级上册《语文》教材中的“口语交际-商量”章节。
此章节通过多个场景和例子，帮助学生掌握商量交流的方法和技巧，提高口头表达能力，同时加强语文知识的巩固。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解商量的目的，掌握商量的技巧及方法，了解常见的商量环境。
2.能力目标：通过例子和情景教学，让学生提高口语表达能力，加强对话交际的技能。
3.情感目标：通过合作、交流、分享等多种方式，让学生发现商量对各方的重要性，增进互相理解和信任。
三、教学重点1.商量的概念及方法；2.演示商量的过程，引导学生教会细节和技能。
四、教学难点1.如何解释商量的概念和方法；2.如何在实际生活中应用商量技巧和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）揭示主题课，询问学生对商量的概念和作用。
（2）出示一些短片，介绍各种商量场景，激起学生的好奇心。
2.整个课程的主要内容（30分钟）（1）老师通过情景表演、学生组哩子演示等教学方法，展示商量的过程和技巧，并告诉学生如何使用商量的方法。
（2）老师分工合作，引导学生小组演示商量的场景，例如：商店、医院、学校等，鼓励学生尽可能多地运用商量的技巧和方法。
（3）老师带领学生回顾每组演示的内容，分享一些成功和失败的经验。
3. 结束（5分钟）（1）总结课程的内容，统计商量技巧的有效性、道德、技能等指标。
（2）布置练习作业，要求学生在课下练习商量的技巧，并考虑并解决生活中常见的商量问题。
六、课后作业1.完成课堂笔记，将商量的方法和技巧进行梳理。
2.观察家庭或班集体中的商量场景，详细记录商量的过程和解决方法。
3.练习商量的技能，与家人或同学一同商量一些小事情，大声使用商量的技巧和方法。
七、教学反思本节课程通过案例教学和实际操作，让学生更深入地理解商量的概念和作用。
同时，老师也要充分倾听每一个学生的声音和困难，为学生创造良好的学习环境，提高学生的个人参与感和学习兴趣。
部编版二年级(上)口语交际商量教案完整版
二年级上册语文教案-口语交际商量｜人教部编版《口语交际：商量》教学设计教学目标1、学习使用商量的语气与别人交流,商量时能说清楚自己的想法。
2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重点要用商量的语气，把自己的想法说清楚。
教学难点明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学时间：1课时教学过程一、启发谈话，导入新课1、导入课题，点明主题。
师：今天我们上一节口语交际课，请同学们回忆一下，口语交际课我们该怎样做？（生自由说）同学们说得都很好，口语交际课我们要做到：认真听，大声说，你们能做到吗？（能）太好了！这节课的主题是商量。
（板书课题：商量）齐读课题。
2、你们知道什么是商量吗？（商量就是交换意见。
）3、什么情况下我们要跟别人商量？4、小结，导入新课。
师：你们说的都不错，（边说边ppt出示）当你想让别人帮忙或想借用别人的东西时、拿不定主意、与别人意见不一致、，我们就得与人商量。
怎样与人商量？商量的过程中该注意些什么呢？这节课我们就一起来学习。
二、创设情境，思考辨析1、创设《借笔》情境，学生分析师：同学们，你们有过向别人借东西的经历吧。
让我们来看看明明是怎样向小丽借铅笔的。
（播放对话录音）如果你是小丽，你会借笔给明明吗？为什么？2、师小结：你们说得有道理，看来，在与别人商量的时候说话的语气很重要，要注意使用商量的语气。
（板书：语气）3、商量的话语中除了我们常用的“行吗”，还有哪些？（可以吗？能不能......）4、明明听到你们的建议后再次向小丽借铅笔。
你们听——（播放录音）这次小丽会借给他吗？5、小结：看来和别人商量事情时，用商量的语气是多么重要啊！三、借助例子，模拟交际1、（出示范例内容）让我们再来看看琳琳想和小丽调换一下值日的时间，她是怎样和小丽商量的呢？请同学们认真读一读。
2、理解范例内容（1）（出示第一句话）琳琳首先说的是什么？请一位同学来读一读（指名读）琳琳首先向小丽提出了商量的请求。
部编版二年级语文上册口语交际《商量》优秀教案
口语交际：商量【教学目标】1.和别人商量事情，要用商量的语气。
2.商量时，把自己的想法说清楚。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.请同学们观看这段对话，想一想他们在做什么呢？出示课件1：2.引入课题：同学们，无论是在家里，在学校里，还是在社会上，我们难免会有需要他人帮助的时候，有自己拿不定主意或与他人意见不一致的时候。
这时候，我们就需要与别人商量。
怎样与别人商量呢？这里面的学问大着呢！今天，我们口语交际课的内容就是“商量”。
（板书：口语交际：商量）出示课件2：（设计意图：贴近日常生活的课堂导入能帮助学生尽快融入课堂，常见的生活情境让学生很自然地产生表达的欲望，思考遇到这些常见的问题自己该怎么解决，进而体验到遇事商量很有必要。
）二、角色扮演，反向体验1.借助教材中的例子，创设一些不太恰当的应对方式。
出示课件3：2.教师与学生随机表演。
预设片段1：不同意换值日的情景：小亮：嗨！小丽，今天我生日，想早点回去，你跟我换下值日时间吧！小丽：（不予理睬，不想同意）预设片段2：不同意延长借书时间的情景：小明：喂！你的书我还没看完，再借我几天。
对方：（不情愿的样子）小明：哼！小气鬼！你到底同不同意！预设片段3：不同意换台的情景：我：爸爸，你别看足球比赛了，换个台让我看！爸爸：（态度强硬，直接回绝）引导学生辨析思考：这样与人商量的语气和方式对不对？如果是你，你会同意吗？那么当遇到这样的情况时，该如何正确地与人商量？3.引导小组讨论，分析商量会失败的原因，思考正确的商量方式。
4.小组反馈，全班交流。
小结：同学们，在与人商量事情时，不能用强硬的语气与人交流，这样一般达不到自己想要的效果。
我们应该学会商量的技巧。
5.归纳“会商量”技巧清单。
出示课件4：（设计意图：设置情境，角色反串，营造略带紧张的交际氛围，使学生感受不同情境下人物的语气、语调、语速变化，产生不好的交际体验，理解“冷静思考、清楚讲述”的道理。
商量获奖优秀教学设计8篇
商量获奖优秀教学设计8篇【商量教学设计】人教版部编新版小学语文二年级上册《商量》教学设计(口语交际)口语交际《商量》教学目标：1、通过活动让学生学会做事要与人商量，懂得尊敬他人。
2、培养学生的口语交际能力，学会倾听他人意见和表达自己的内心想法。
教学重、难点：1、能感悟活动意义，并从中得到启发，对人有礼貌。
2、能清楚说出自己的真实想法，学会正确的表达方式，提高口语交际能力。
教学过程：一、情境启发、导入。
同学们，在你身上发生过类似的情况吗？（1）体育活动课上，我想玩“警察捉小偷”的游戏，可是我的朋友们却都不同意，我一气之下就去找别人玩了。
（2）听说动物园里有熊猫“到访”，可妈妈工作太忙，总是没空，我想让阿姨带我一起去，可有点不好意思开口。
（3）今天有写字课，毛笔忘带了，怎窗欤肯牒屯篮嫌茫缮峦啦?/div>答应。
（4）老师让我坐在最后一排，还叮嘱我要帮助旁边学习有困难的同学，可是我视力不太好，坐在后面春诎迳系淖植皇呛芮宄庋醋饕膊惶奖悖不敢说，还是让妈妈来跟老师商量吧！（5）明天队活动上表演节目了，我到现在也不知道我们组该演什么，怎么办呢？学生积极交流，回忆在自荷砩戏睦嗨魄榫埃逖椴换嵊肴松塘克的困难。
二、积极参与、大胆实践。
1.角色反串、提出方法：如果每次我们都是这样说错了或不敢说，那么既不能解决问题，也容易和别人造成误解，怎样说才能把事情圆满解决呢？对了，有一位小朋友叫大胆，他想来试试帮助大家解决这些问题，你们欢迎吗？（老师佯装学生，反串“大胆”这个角色，并且与学生随机表演。
）师：（1）喂，我们来玩“警察抓小偷”吧，你们想的游戏都是没用的人玩的，我们不要玩！（2）嗨，我毛笔忘带了，你反正写得快，到时候不如你赶快写完了给我写吧。
哼，我就知道你是个小气鬼！你到底同意不同意呀！（3）老师老师就是我那个座位我不想坐了问：大胆费了这么大的劲和你们商量，你们为什么不同意呀？提出方法：商量必须有礼貌。
商量必须耐心听取别人的意见，在提出自己的建议时必须说清楚理由。
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际教学目标：1. 理解商量的概念，学会商量的基本技巧。
2. 学会在不同情境下进行商量并提出合理建议。
3. 培养学生合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 《口语交际：商量》课文教材。
2. 课件、黑板、白板、彩色粉笔等教学工具。
3. 学生用的小组卡片。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍商量的概念，解释商量的重要性，通过提问引发学生思考。
例：你们有没有遇到过需要商量才能解决的问题？2. 引导学生回想自己曾经遇到的商量的情境，并请几位学生分享自己的经历。
导入：1. 展示商量的图片，引导学生观察图片中的人物表情和动作，引发学生对商量的讨论。
例：你们看到图片中的人在做什么？他们为什么要商量？2. 让学生分小组讨论，商量一下如果你们遇到相同的问题要如何解决。
3. 随机抽取一些小组进行展示和讨论。
课文学习：1. 预习课文《口语交际：商量》，学生阅读课文。
2. 小组讨论，回答以下问题：a. 文中的小伙伴们是为了什么事情商量？b. 他们是如何商量的？c. 他们最后如何解决问题的？3. 学生主动回答问题，老师适时给予解释和指导。
合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
2. 给每个小组分发一张小组卡片，上面写有一个情境和相应的问题。
3. 学生在小组内商量并尝试解决问题，设计合理的对话并展示。
4. 老师巡视指导，鼓励学生积极表达和合作。
总结：1. 让学生总结本课所学到的商量的基本技巧和方法。
2. 学生以小组为单位进行总结汇报。
拓展活动：1. 让学生以同样的方法进行其他情境下商量的活动，例如：假设学校要组织一次活动，学生在小组内商量活动的主题、时间、地点等。
2. 引导学生总结商量的重要性以及合理商量的好处。
3. 结束课堂时，鼓励学生在日常生活中积极运用商量的技巧。
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际
新部编版二年级上语文《口语交际：商量》优质公开课教学设计二年级语文部编上册口语交际教学目标：1. 学会商量的基本交际用语。
2. 能够运用所学知识进行口语交流，能够与他人商量并达成一致。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习商量的基本交际用语。
2. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学准备：1. 课本《新部编版二年级上语文》。
2. 物品：一副手镜，几本绘本。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一副手镜，询问学生：“这是什么？”学生回答。
“这是一面镜子。
”教师再问：“在平时的生活中，你们有没有使用过镜子？你们为什么使用镜子？”让学生交流回答。
然后教师提出商量的概念，告诉学生商量是在一起讨论并决定要做的事情，可以帮助我们更好地解决问题。
二、学习新课（10分钟）教师出示绘本《小白兔买东西》并简要讲述故事情节。
然后，教师引导学生仔细观察绘本中的情节，思考小白兔在买东西时为什么要和动物们商量。
随后，教师指导学生读书内容，注意模仿绘本中的商量对话。
三、合作练习（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选出一位代表来进行商量。
2. 给每个小组一个商量的主题，例如：“我们下周的社团活动应该做什么？”要求学生利用所学知识进行商量，并在规定时间内达成一致。
3. 教师适时进行引导和指导，调动学生的积极性，确保每个小组都能有效地完成商量。
四、展示交流（10分钟）请几个小组的代表上台展示他们的商量结果，并与全班共同商量，选择最好的建议或解决方案。
五、结束（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性和合作的意义。
鼓励学生在日常生活中积极运用商量的技巧，与他人共同解决问题。
教学延伸：1. 可以让学生组织小组商量其他问题，如：“我们班可以在校园里种什么植物？”等等，让学生充分发挥创造力和合作精神。
2. 可以让学生进行角色扮演活动，模拟商量的情景，进一步练习口语表达和合作技巧。
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部编版二年级语文上册《口语交际：商量》优
秀教案设计
1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2、在交流、倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。
活动准备教学课件教学重点能清楚大胆地表达自己的请求，有礼貌，态度诚恳，要用商量的语气。
教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。
教学设计设计意图导入( )分钟
一、情境启发，唤起共鸣。
1、遇到这种情况你会怎么办？（课件出示2）（1）今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家，想找同学换，同学不同意。
（2）我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛，我不知道该怎么和爸爸说。
2、引导学生充分交流，回忆自己身上的类似情境。
【设计意图：创设问题情境，激发交际兴趣。
】
新课教学( )分钟
二、角色反串，思考辨析教师与同学随机表演，遇到上述情况，该怎么和别人商量。
（1）嗨，今天我生日，要早点回家，你
和我换一下值日时间！（2）爸爸……那个电视……我们换个台吧！师：如果这样和你们商量，你们同意吗？为什么？
学生小组讨论，分析出失败的原因。
然后列出“会商量”的技巧清单：（课件出示3）（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。
（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。
（3）要把自己的想法跟别人说清楚。
（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。
三、借助例子，模拟交际。
利用课文中“和小丽换值日”的例子，让学生模拟交际，商量如何与同学调换值日时间。
开始模拟交际前引导学生读懂每一个范例内容：第一个，提出商量请求，第二个，提出具体问题，征求对方同意；第三个被拒绝后的表态。
（课件出示4）你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？范例：小明：小丽，我想跟你商量一件事。
小丽：什么事？小明：我想你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早点儿回家。
你看行吗？小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去，会来不及的。
要不你问问小江？很抱歉啊！小明：没关系，那我就问问别人吧！还是要谢谢你。
四、实践演练，提升技能。
引导学生选择课文提供的情境，分小组进行交际训练。
1、遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。
（课件出示5）（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
3、小结：你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。
不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
范例一起看：小军：小江，你能和我交换一下值日的时间吗？小江：为什么？小军：因为今天是我的生日，我想早点儿儿回去。
你能和我换一下吗？拜托了！小江：好吧，没问题！小军：太好了！谢谢你！小江：不客气，祝你生日快乐！
【设计意图：通过失败的例子，得出交际技巧。
】
【设计意图：做好充分的准备，再开始交际。
注意交际的要求和技巧。
板书内容口语交际：商量诚恳取长补短谦让礼貌课堂作业新设计
1、和别人商量事情时要注意：（）、（）、（）。
2、你认为小丽的做法怎么样？
参考答案：
1、（要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。
）（要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
）（被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
）
2、小丽的做法很好，虽然别人拒绝了她，但仍然很有礼貌。
教学反思成功之处：
1、本次口语交际设计巧妙。
按照讨论商量的要求进行情境演练扩展练习的顺序，很好地完成了交际任务。
2、其中情境演练环节设计较为精细。
先是教师指导一番，之后按照情境练习商量，再评价指导。
为后面的学生表演做了很好的铺垫。
不足之处：听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。