2017初中语文学业水平考试复习备考策略
2017中考语文复习策略
4.综合性学习
综合性学习题的话题一般从语文课本 中的综合性学习活动中来，主要考查语言 的表达，读题要仔细，看清楚题意和要求重头戏在写作，作文这半 壁江山，是师生共同努力的阵地。 课标要求，作文要表达出真情实感， 因此，关注成长、读懂生活的作文，应该 是出题的重点。
5.作文（C）
几点建议： （1）考场作文审题时即要确定文体，一般考虑写成记叙 文或议论文，建议避免用小说形式写作。 （2）半命题作文切记要补充好标题，题目最好直观明确， 能让阅卷老师看出整篇文章的中心。过于“诗意”的标 题未必讨好。
（3）作文过程中发现偏题，要及时刹车用过渡句段来弥 补转折，写完发现跑题，巧用点题段来弥补。
5.作文（B）
作文要在短时间内突破很难，建议复习要有针对性。 首先，要认清自己作文的优缺点，查漏补缺和减少失误 最重要。 写记叙文要避免常见的硬伤：立意不明，跑题偏题，文 体不清，作文随意，详略不当，记流水账，感情不真，胡编 乱造，结构不清，忽略过渡，语言不美，缺少亮点，书写不 洁，潦草涂鸦。 写议论文，要开篇亮明观点，事例准确简洁还要有分析， 论证层次清楚，可将自己的作文对照同题优秀作文，或参考 老师的点评意见，找到弥补不足和避免硬伤的办法。 多看少写，从历年考场优秀作文或教材中汲取营养，尤 其要揣摩选材、结构、过渡、创新等。 其次，针对片段写作练习，如开篇结尾段、议论点题句、 人物描写段、场面描写段、分析事例段、拟写分论点等。 此外，还可以背读收集的美文段落、格言警句等，做到 有备而战。
中考语文复习策略 (2017)
• ------ 中招备考注重积累与运 用、现代文阅读、古诗文阅 读、综合性学习、作文。
不少同学对语文复习存在着这样两种心 态： 一部分同学认为语文知识点繁多，而且 中考侧重考查学生的课外迁移能力，因此往 往把精力投放在一些“速成”的科目上，复 习语文时十分浮躁； 还一部分同学认为，认真复习课本的知 识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成 效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。 这些做法都是很不可取的。 实际上，语文学科同其他学科一样，有 自身的知识系统和复习规律。
初中语文学考复习策略
初中语文学考复习策略语文是学生的重要学科之一，在中考中也占有很高的分值。
因此，学生在备考初中语文时就要制定合理的复习策略，通过有针对性的学习来提高自己的语文水平。
下面是一些初中语文学考复习策略，供学生参考。
1.掌握基础知识：扎实的基础知识是学好语文的基础。
在复习中要注重基础知识的学习，如课文的背诵、诗词的默写、常用古诗文的朗读等。
这些基础知识在考试中往往会被考查，掌握了基础知识可以提高学生对题目的把握和答题的准确性。
2.理解语文知识：语文学科不仅仅是死记硬背，更重要的是理解。
在学习过程中要注重对课文的理解和思考，学会分析课文中的难点和重点，提炼出核心知识点和思想观点。
通过理解，可以帮助学生更好地理清语文知识之间的关系，培养自己思考问题和解决问题的能力。
3.善于积累素材：语文学科是一个需要大量积累的学科，素材的积累对于写作和阅读理解等题型的解答都有很大的帮助。
在复习过程中，学生可以多读一些文章、散文和小说，积累一些好词好句和优秀的写作技巧。
这样在考试时可以利用积累的素材更好地理解和解答题目。
4.多做题：做题是检验学生学习成果和提高语文能力的重要手段，通过大量的练习可以帮助学生熟悉考试题型和题目难度，提高解题的速度和准确性。
可以选择一些历年的中考真题和模拟题做题，总结常见题型和解题方法，为考试做好准备。
5.整理笔记：学习过程中，学生要注意整理笔记，将重要的知识点和解题方法整理成条理清晰的笔记，方便日后的复习和回顾。
同时，还要注重笔记的归纳总结，将知识点和技巧归纳到一个知识框架中，形成系统的学习思维模式。
7.培养语感：语感是语文学习的重要组成部分，是指学生对语言音韵、节奏、韵律和美感的感觉和把握能力。
语感的培养需要学生多听多读多写多记，通过朗读诗词、背诵经典作品等方式培养自己的语感。
同时，还要注重培养自己的审美能力，通过学习优秀的作品和欣赏美的事物，提高对语言的感知和理解能力。
初中语文学业水平考试复习策略
初中语文学业水平考试复习策略——现代文阅读白水镇初级中学马嵘芬临近初中学业水平考试，作为语文教师，如何针对学科特点搞好总复习，是需要费一番心思做好计划安排的。
现在我根据中心教研组这些年的研讨，就现代文阅读复习这一板块内容向各位领导、老师作出汇报：现代文阅读，《语文课程标准》界定的目标是：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的感人的情景和形象，能说出自己体验；品味作品中富于表现力的语言。
”《课标》界定的目标是学业水平考试命题的依据，当然也是我们指导复习的依据。
我们语文老师要做到心中有纲。
具体从以下几点入手：一．掌握命题情况分析近几年中考的现代文阅读考试命题情况，有如下特点：1、选文以课外为主，分两篇。
2、选文一般短小精悍，文质兼美，情感积极向上，贴近学生生活，浅显易懂。
3、淡化文体，重点考查对文章的整体感知能力。
4、重点考查对文章内容的理解和语言赏析能力。
5、考题紧扣省考试说明，知识与能力并重，难度适中。
6、分值为23—30分。
命题短期内保持相对稳定，同时稳中有变。
二．明确训练理念理念指导实践，教师心中有明确的训练理念。
1．阅读训练是学生、文本、教师之间对话交流的过程，其主体是学生。
建立以学生为主体，以问题为中心的三维互动教学机制。
2．阅读训练又是一个情感活动的过程。
教师要引导学生走进作品，走近作者，同作者、作品中的人物“同欢笑、同流泪”。
只有这样，才能产生情感体验，形成感情共鸣，才能在熏陶感染、潜移默化中有所感悟，受到思想启迪，获得审美享受。
3．阅读训练还是一个思维活动的过程。
要在阅读实践中培养学生的思维品质——敏捷性、准确性、深刻性、灵活性、批判性、创造性，教会学生分析、综合、归纳、概括、比较、联想、想象等思维方法，提高聚合思维和辐散思维的能力。
4．阅读文本更是学生的个性化行为。
要从以教师的分析代替学生的阅读实践的接受教育的误区中解放出来，放手让学生独立阅读，教师予以点拨、指导和帮助，要尊重学生独特的理解、感受和体验，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
2017年中考语文备考的复习计划
2017年中考语文备考的复习计划一、复习目的与原则复习目的不外乎“查漏补缺、自我完备、巩固提高”,以求取得最佳考试成绩。
为达成有效复习,我的复习教学遵循四项基本原则:一是吃透《课程标准》——准确把握命题方向;二是立足课本——熟练掌握知识内核;三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点;四是恰当做题——举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。
总而言之,就是要做到“胸中有数、腹中有书、手中有法”。
二、复习思路与设想(1)导向引路:要在深入研读课程标准、考试说明、教材、省中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。
并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。
最终提高学生的中考成绩。
(2)整理归类:帮助学生对语文教材中所涉及到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。
(3)训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
三、复习内容与安排1、依纲据本,复习教材。
全面复习与系统归纳所要考到的知识点,完成课本中古诗文的背诵与阅读检测。
2、板快解析,分点应对。
进行各个考点的专题讲解、检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。
1、语言积累与运用,约用10天。
2综合性学习,约用4天。
3、阅读理解:记叙类阅读;说明类阅读;议论类阅读;古诗文阅读。
约用16天。
3、写作,约用10天。
3、整体演练,查漏补缺。
进行综合测试与知识点的查漏补缺。
以中考模拟题的形式进行检测,根据情况进行针对性的评析与讲解临阵巩固,自我完备。
学生自我梳理,整理完备知识,养精蓄锐,从容迎考。
四、主要措施与方法1、古诗文的重点篇目复习,要做到①古代诗词:重在诵读、积累、品味、欣赏;②文言文:强调诵读积累,“字、词、句、篇”解译,了解基本语法现象。
循环检测,逐一落实。
复习过程中,针对每一模块的考点或知识点,收集整合设置相关例题,指导解题方法和答题思路,强调不同题型的一些相关应试策略,归纳答题步骤,提供答题句式,内容上先分散后综合,由点到面。
2017年中考语文复习实用策略分析
2017年中考语文复习实用策略一、认真解读《考试说明》，强化目标意识 .《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。
我省中考试题，在试题结构、命题容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。
试题容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课外名言名句的积累运用，，到课文言诗文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
（一）、积累部分。
考试的围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。
近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于冶学生的人文精神有着重要作用。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。
因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。
尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。
（二）、文言文部分。
课文言文考试的围是初中教读篇目。
复习时一要抓好重点，拨正方向。
根据考纲的考查围和要求以及自身的熟悉程度对复习容进行取舍、侧重。
一般考查常见的文言虛实词的含义和用法。
实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对容考查就与现代文基本相似。
从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。
2017年中考语文考前指导策略
2017年中考语文考前指导策略2016年中考语文考前指导策略一、心理准备：在考试之前要对考好语文有信心，要相信只要认真审题，细心答题一定会考好的。
每个同学都有得高分的可能。
总的要求：书写工整、认真弄清题意、不留空，注意分值的提示、好好复查。
二、各种题型应对方法：1、字形字音选择题认真审题，注意老师强调的易错字词音及口语与书面语有误差的字词音。
2、默写后要根据语境来默读一遍，理解一下句子的含义，以便于检查有没有默写错。
书写时一定要规范、端正。
3、完成名著阅读题时，要看清题目要求，弄清是考的哪一部名著的知识，不要答非所问。
问人物名称不要答绰号。
不会写这个人名时才写绰号。
（复习时要理一理这几部小说的基本情节，主要人物及其性格特点）4、仿写题能正确审题，对词语或例句进行分析、综合，并根据提供的词语、情景或例句进行造句，做到符合题意，语句通顺流畅，合乎语言习惯，想象合理。
仿句造句，在结构和表现手法上要与例句一致，句式要与例句相同。
造句题的解题过程一般为：先看题目要求，再看语言材料或词的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。
5、病句修改。
要注意语病主要表现在三个方面：（1）“病”在语法上的。
如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒（这种语病出现的较多）、错用关联词，等等。
（2）“病”在修辞上的。
如：用词不当，词性有误、感情色彩欠妥，等等。
（3）“病”在不符合事理或不符合认识规律上的。
如：属种概念混用，判断推理不当，有歧义，等等。
修改语病，要具备能运用所学过的语法、修辞以及所了解的认识事物的规律去发现并改正常见的语病的能力。
理解能力是最基本的能力，只有理解了，我们才能去感觉，去体味，去分析。
动小手术（增、删、调、换），不改变原意，答案表述要规范，注意审题（修改还是修改意见）6、关于综合实践题。
其实相当于提供了几则材料给你作论据，要你说说可以证明什么观点。
此时，你应该好好看看材料，找出关键的能表现出题者态度的一些词句，揣摩一下出题者要赞扬什么、还是批评什么、抑或是揭示什么。
2017中考语文复习策略
2017年中考九年级语文备考策略一、指导思想以《语文课程标准》和《2016年中考考试说明》为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的复习目标。
二、学生学习现状分析：1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
2、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。
试卷分为“积累运用”、“现代文阅读读”、“文言文阅读”“诗歌赏析”和“作文”五大板块。
试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。
遵循“重视积累, 突出读写,强调运用, 鼓励创新”的命题思路。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、确定备考目标：1.让学生有正确规范书写的能力。
有利用语境辨认多义词的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。
2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。
综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。
4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。
5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
6. 我们的总目标是力争超过对手学校。
四、复习宗旨：夯实基础，提升能力，整体推进，力求突破。
五、具体措施1、全体参与，分层达标:复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
2017年中考语文备考分题型应试技巧
万般努力千足备考百倍信心十分认真一定成功——2017年中考语文备考分题型应试技巧一、相信自己，从容应考：信心是考场致胜的法宝，只有对自己充满信心，才能轻松应对考试。
二、认真得分，静心应考：考前拿到试卷总览，先易后难，认真得分；很多同学做题的时候抱着敷衍应付的态度，尤其是遇到自己不会的问题时不能静下心来联系自己以前的知识来攻克，而是抱着一种碰运气的心理，导致了题题都失分的不良现象。
三、黑色墨迹，工整书写：选择题应用2B铅笔规范涂写，对应准确；主观题用黑色墨迹签字笔工整书写。
不涂抹、不擦破，不随意勾圈，更不能在试卷上附粘其他的纸片来修补。
同时，作文书写还要注意行款格式、自然分段，规范标点，不写错别字。
四、合理分配，把握时间：，文言文阅读15分钟左右，默写4分钟左右，诗歌鉴赏8分钟左右、现代文阅读（两篇）25分钟左右，基础选择9分钟左右，名著阅读5分钟左右，综合性学6分钟左右，作文40分钟左右，全卷检查8分钟左右。
当然时间因人而异，没必要死扣具体的时间，但大致的时间应该注意。
五、认真审题，答题规范：明确问题的指向性，以文本为准，规范有条理答题。
六、对应题型，分类应答：Ⅰ.文言文阅读（选择题）先看第三个选择题，了解乙文大致内容；结合注释和所学文言知识读懂乙文，具体答题技巧：1.断句技巧：整体弄懂文意的基础上再进行断句（可以联系内容理解分析题了解课外文言内容），联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
2.实词选择，提别注意要用代入法，踩点特殊用法——词类活用（使动、意动等），通假字和古今异义；②选择题细分析，根据翻译倒推虚词的意义和用法，反复比较、排除法再选定；3.课文内容和写法分析（看清选正确还是选有误的一项）：①逐选项逐字认真审核；②注意两文的观点、情感、法的正误；③注意说法中绝对的、无中生有的、以偏概全的、张冠李戴的、超前判断的踩分点。
2017年中考语文复习策略
2017年中考语文复习策略2017年中考语复习策略1、逆向对转法这是对一般必须做如此思考的事物，完全从通常的、固定的对事物认识途径的相反方向去思考的思维方法。
运用它可加深对概念的理解，使知识深化、活化，使知识结构更趋于合理化，能培养辩证思想，能找到解决问题的新途径。
如作练习，本质上就是对常规思路的逆反，从程式化中开辟新思路。
但目前中学生作程式现象相当普遍，即构思模式化、材料通用化、语言成品化。
若有意识地采用逆向对转思维方法，经过长期练习，就可达到构思巧、材料新、语言精的境界。
2、顺向求同法顺向思维，是指在思考问题的过程中，思维循着内容的指向去思考。
在语学习中，循着内容的指向思考，并从正面考虑问题的答案，有利于培养学生思维的求同性。
例如，学安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，在分析第二大段内容时，根据描述的四次幻景的内容，从正面去思考，得出答案：一方面，表现了小女孩对美好生活的向往，希望得到温暖，得到食物，得到欢乐，得到亲人的爱抚;另一方面，说明在当时的社会里，小女孩不可能得到温暖、食物、欢乐和亲人的爱抚。
因此，小女孩对美好生活的向往，只能是幻想而已，从而深刻地揭露了资本主义社会的罪恶。
让学生热爱社会主义，珍惜今天的幸福生活。
这样学习，为开展创造性思维奠定了基础。
3、同中求异法这是一种与求同式相对应的思维方法。
即指对同一问题可不依常规，而从多方寻求答案的分析性思维方式。
它鼓励人们从不同的方向、不同的角度去探索解决问题的办法或答案，力求提出个人独特的见解。
它在学习过程中的具体运用，既有利于问题的解决，又能使思维起点和过程都具有高度的灵活性，从而摆脱传统的窠臼，提出新的见解。
如以“时间就是财富”为题作，除审视时间与财富之外，还思考时间与纪律、胜利的关系，审查时间与知识、智慧的关系，考查时间与社会道德、精神明的关系，审视时间与个人成长的关系等等。
这样就可能拓宽思路，写出也自然不会流于模式化。
4、联想展开法这是根据事物之间某些方面的相似，由此而推测出它们在其它方面相似的一种思维方式。
初中学业水平考试语文复习备考建议
初中学业水平考试语文复习备考建议（一）语言积累与运用☐语言积累与运用包括汉字书写、字词读音、词语理解和运用、病句识改、信息概括与提取、体会常见修辞方法的表达效果、标点运用、优秀诗文记诵、文学文化常识积累、应用文常识、中外名著阅读积累、创意表达、对联拟写、口语与书面语言规范、连贯、得体以及综合性学习的探究精神和创新意识等。
☐对语言积累与运用的考查，将体现综合性和应用性，结合语文实践考查运用基础知识解决实际问题的能力。
（能力立意为主，知识立意为辅）☐优秀诗文的记诵限于《全日制义务教育语文课程标准》的要求和教材要求背诵的篇目。
☐名著阅读限于《全日制义务教育语文课程标准》推荐篇目。
☐考查的主要内容☐认清字形、读准字音，及在具体语言环境中准确理解字义、词义的能力（常用字词）。
对书写技能的考查，要重视学生书写的正确、端正、整洁。
同时还要引导学生不写错别字。
注重积累，夯实基础。
课文中的生字生词、常用字词、容易混淆的形近字、同音字、近义词等等，一定要扎扎实实地理解、会用，该记忆的要记忆。
教材和课标中要求背诵的古代诗词、文章以及段落，都要扎扎实实地背诵、默写，不能只记音不记形。
考试在瞬间，功夫在平时。
重点考查：在具体的语言环境中准确理解、运用语言；根据要求，采取不同的方式表达语言；语言运用简明、连贯、得体；在正确理解和运用语言的过程中，发现问题、解决问题的能力等等。
常见的病句类型：☐成分残缺；☐搭配不当；（包括关联词语和一面两面）☐语序不当；☐句式杂糅：（他的家乡是福建省福州市人）☐表意不明:（这是两个学校的老师）☐语义重复：（学校里出现了空前的前所未有的植树热潮)☐表达不合事理：（明月朗照，繁星满天）☐自相矛盾。
☐临近考试，没时间通读原著，可以采取以下方法：一是认真阅读名著导读里的内容，有关常识性的东西要记住；二是请老师帮助介绍名著的故事梗概、主要故事情节、主要人物等；三是同学之间相互交流，互相弥补。
☐现代文阅读包括一般文章(记叙文、说明文、议论文)和文学作品的阅读。
2017中考语文复习计划
2017中考语文复习计划袁钊一、指导思想以《新语文课程标准》和遵义市考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习方法(一)积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、文化积累。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
(二)阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
着重关注课下注解和文后习题。
3、记叙文阅读。
记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考查一般记叙文的阅读，也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。
具体复习策略是：温故记叙文文体知识。
如：记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。
明确阅读的基本思路。
在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。
大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。
4、说明文阅读。
2017届初中语文学业水平考试冲刺《初中语文阅读理解答题技巧》
2017届初中语文学业水平考试冲刺---初中语文阅读理解答题技巧基础知识：1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.文章题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索4.用自己的话回答问题：１）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；２）、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
5.中间句、段的作用:承上启下的过渡作用6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题7.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制8.容易弄错的术语：（1）表达技巧=艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法（2）表达方式=记叙+描写+抒情+议论+说明（3）表现手法=象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辞手法=比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……（5）语言特点=通俗易懂/严谨/优美、生动、鲜明/充满感情色彩（常与修辞手法合用）9.在哪儿找线索:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句10.引号的作用：表引用（引用人物对话、诗文句等）；表特定称谓（特殊含义）；表否定、反语、讽刺等意味；表强调。
记叙文阅读：一、记叙文基础知识：（一）记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件（二）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙（三）记叙文第一段的作用:1）环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2）其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫二、语段阅读题答题总原则：１、快速浏览全篇文章。
2017中考语文备考计划
2017中考语文备考计划篇一一、语文三轮复习计划。
第一轮，对初中所学的知识点(这里主要指的是中考的必考点)进行梳理，做到心中有数。
例如：基础知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等。
第二轮，是对你的知识体系进行查缺补漏，形成完整的知识网络。
因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉，所谓“牵一发而动全身”，一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性，甚至影响到整体的成绩。
第三轮，是重难点突破，冲刺满分。
观察历年的中考成绩我们会发现有几个版块的知识在考试中是容易实现零失分的，换句话说就是得满分。
比如：基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、议论文、写作等。
而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点，这就要求我们在这一轮复习的时候把这样的知识点对应的考题完全弄懂做会。
例如：说明文的语言、议论文的论据与论点之间的关系题等。
二、语文学习方法的建议制定好学习计划是学好语文的第一步，在实施计划中找对方法也是提高成绩的重要环节。
在此给予几点学习方法的建议：1、知己知彼，百战不殆。
此处的“己”指的是自己目前的学习情况、知识水平;这里的“彼”指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式，只有明确这些才会有针对性的去备考，避免时间的浪费。
2、学而不思则罔，思而不学则殆。
学习的过程不只是积累记忆的过程，更多的是思考归纳总结的过程，在做题时注意归纳总结、找寻规律，把题目分类。
找到一类题的解题方法、答题规律，势必会提高效率取得好成绩。
例如：基础知识里的文学常识选项，要求选作者是同一朝代的一项，一定选的是唐朝或宋朝的。
3、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成绩充分的准备工作是必不可少的。
但决不是要考生实行题海战术，这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对语文的兴趣，丧失了学好语文的信心。
语文学习讲的是源头活水，制订了初三全年学习计划，还需同学们多动脑、多总结、多思考辅以适当的练习，以必胜的信念迎接2017中考的到来。
2017初中语文学业水平考试复习备考策略
句子的结构：基本的语法知识 运用：词意辨析
语境意识，“联系”的思维方式
A.聒噪（ɡｕō）干涸(ｈé)湍急(ｔｕāｎ)拈轻怕重(ｚｈāｎ) B. 绽放(ｚｈàｎ)镂空(ｌóｕ)空乘(ｃｈéｎɡ)相形见绌(ｃｈù) C. 馈赠(ɡｕì)凹凸(āｏ)诘责(ｊｉé)含情脉脉(ｍò) D. 瞥见(ｐｉē)栅栏(ｚｈà)剽悍(ｐｉāｏ)不卑不亢(ｋàｎɡ)
答卷人（考生）
（细心的）阅读分析能力 （缜密的）逻辑思维 （恰如其分）的语言表达 （正确、深刻的）见解 （真挚、美好的）情感 （整洁、美观的）书写
阅卷人：阅卷如阅人，“卷面分”
“识记”与“理解” ——打牢基础很重要
厘清初中教学中的语文知识点，建立 知识体系。
不可将识字写字当做阅读、写作的附庸。 它有利于增强学生对祖国语言文字的热爱 和对中华民族文化的理解，提高审美感受 力，还有利于增强规范意识，养成良好的 习惯和意识。（课标）
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从结构作用的角度赏析。作用承上启下、前后呼 应、总结上文或总结全文。抓住总领句、过渡句、总 结句分析。
4、从艺术手法的角度赏析句子。
5、从句式特点入手：排比、反问、设问、双重否定、 骈散结合、句子对仗、长短句。
文章学与文学知识体系的构建
答题的方向的精准 答案用语的规范准确
请从修辞的角度简要赏析第⑩段中的画线句子。 （3分）
说说下面句中加点的词好在哪里？（3分）
常读书的人，锦心绣口，一言一行，一颦一笑，都受书的熏陶 浸染。
请筒析第（15）段在全文中的表达效果。（3分）
请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑽段画 线句进行赏析。（3分）
初中语文学考复习策略
初中语文学考复习策略语文学科在初中是非常重要的一门学科，不仅占据着高考的必考科目，还涉及到了日常学习和文化素养的培养。
为了能够更好地准备语文学科的考试，以下是一些初中语文学考复习的策略。
1.熟悉考试大纲首先，学生需要了解并熟悉语文学科的考试大纲。
考试大纲是考试的依据，明确了考试内容和要求。
学生可以通过仔细阅读考试大纲，确定自己需要掌握的知识点和技能，然后有针对性地进行学习和复习。
2.组织知识结构语文学科内容繁杂，学生需要将所学的知识进行整理和归纳，建立起自己的知识框架。
可以通过制作思维导图、总结提纲等方式，有系统地梳理和组织所学的知识点，帮助记忆和理解。
3.多读经典文本语文学科的核心是阅读和理解文本。
建议学生多读一些经典文本，例如诗歌、散文、小说等，通过对经典文本的阅读和理解，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
可以选择一些名著、文学作品等进行阅读。
同时，学生也可以结合阅读来进行写作训练，提高自己的写作能力。
4.多练习真题练习真题是语文学考复习的重要环节。
学生可以根据考试大纲和历年真题，选择一些典型题目进行练习。
通过练习真题，不仅可以提高自己的答题技巧和速度，还可以了解考试的命题思路和要求，帮助自己更好地应对考试。
5.做好错题分析在练习过程中，难免会出现错题。
学生需要重视错题的分析和总结，找出自己解题的问题所在，进一步改进自己的解题方法和思路。
可以将错题和解题思路记录下来，留下解题经验和教训，以便在复习过程中进行反复查阅和提醒。
6.合理安排复习时间复习时间的合理安排可以让学生有规律地进行学习和复习，提高学习效率。
可以根据学习计划制定每天的复习内容和学习目标，将大的复习任务分解为小的学习任务。
同时，要合理安排休息时间，避免过度疲劳。
7.辅助学习工具的运用学生在学习时可以使用一些辅助学习工具，例如学习软件、电子词典等。
这些工具可以提供更多的学习资源和学习辅助功能，帮助学生更好地理解和掌握学科知识。
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题中“人”
江城子· 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘， 千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中， 何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 10．“老夫聊发少年狂”一句中“狂”字用得好， 请作简要赏析。（2分） 11．“持节云中，何日遣冯唐”引用了西汉魏尚的 典故，有何用意？（2分）
文章学与文学知识体系的构建
答题的方向的精准 答案用语的规范准确
例如：写作手法的辨识，要掌握常见的表达方 式辨析及其作用;表现手法、修辞手法及其特点 与作用。 表达方式：包括记叙、议论、说明、描写和抒情 等五种。 表现手法：包括联想、想象、象征、对比、衬托、 烘托、讽刺、渲染、抑扬等; 修辞手法：除了常用八种之外，还要了解借代、 反语等。
学业质量标准：
《全日制义务教育语文课程标准 （实验稿）》
“语文课程是一门（正确理解和） 学习语言文字运用的综合性、实践性课 程。义务教育阶段的语文课程，应当使 学生初步学会运用祖国语言文字进行交 流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高 思想文化修养，促进自身精神成长。” 《语文课程标准》
积累与语感 整合与语理 交流与语境 语言的 建构与运用 思维的 直觉与灵感 实证与推理 批判与发展 发展与提升 联想与想象 审美鉴赏 与创造 文化传承 与理解 体验与感悟 欣赏与评价 表现与创新
请结合①②段内容给“鲸落”下定义。（2分）
结合文意给“刷脸支付”下定义。（3分） 第④段写到“在百花之中，山茶是最持久的灿烂”， 文中具体表现在哪些方面？请简要概括。（3分） 苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？ 请简要概括． （2分）
请从修辞的角度简要赏析第⑩段中的画线句子。 （3分） 说说下面句中加点的词好在哪里？（3分）
2017年初中语文学业水平考试
复习备考策略
一、几节复习课的 思考
重复学习已经学习过的知识以更好地应对考试
复 习
复习的方式
复习的对象
复习的目的 巩固知识 提升能力
暴露问题 解决问题
非零起点 构建体系 整合知识
1、掌握和灵活运用“四基”
基本知识、基本概念、 基本方法、基本规律
2、构建知识体系 学生常处于经验再现（唤醒） 式的解题，不能现场生成现实分析。
词的构成： 单纯词、合成词的基本认识 句子的基本构成： 主要成分和附加成分 （主干与枝叶）
①识名目——能够熟练准确地列举《考试大纲》规定的6 种语病的名称： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱，表 意不明、不合逻辑。 ②分细类——前4种是结构性语病，后2种是语义性语病， 这是对辨析语病能力的一种细化，前者侧重在辨析表达 是否正确，后者侧重辨析表达是否明确。 两种考查方式相辅相成，从结构和语义两个不同层 面上强调了恰当表达的重要性。 ③集病例——能够用典型例句来支撑上述分类梳理的结果。
16．第②段除了用举例子和打比方的说明方法外，还 用了哪种说明方法？这种方法在文中的作用是什么? （2分）
最后两句表达了诗人怎样的情感？ 请描述出诗中早春景色的特点。 “老夫聊发少年狂”一句中“狂”字用得好，请作 简要赏析。 “持节云中，何日遣冯唐”引用了西汉魏尚的典故， 有何用意？
Байду номын сангаас
用好教材这个例子
汉字“六书”： 象形 指事 形声 识记和辨别字形、词意 了解古代汉语通假字形成的原因 假借 转注
下列词语中没有错别字的一项是： A. 盛名 观瞻 转弯抹角 人情练达 B. 招徕 辐射 中流底柱 销声匿迹 C. 沉缅 缔造 格物致知 浑身解数 D. 缄默 诀窍 风靡一时 眼花瞭乱 不亦说乎：“说” 通“悦”（形近通假） 担中肉尽，止有剩骨：“止”通“只” （音近通假）
答卷人（考生） （细心的）阅读分析能力 （缜密的）逻辑思维 （恰如其分）的语言表达 （正确、深刻的）见解 （真挚、美好的）情感 （整洁、美观的）书写 阅卷人：阅卷如阅人，“卷面分”
“识记”与“理解” ——打牢基础很重要
厘清初中教学中的语文知识点，建立 知识体系。
不可将识字写字当做阅读、写作的附庸。 它有利于增强学生对祖国语言文字的热爱 和对中华民族文化的理解，提高审美感受 力，还有利于增强规范意识，养成良好的 习惯和意识。（课标）
考点：词句理解
正确理解词语在文章中的含义主要包括： ⑴理解词语的语境义。 ⑵理解词语的指代义。 必须结合上下句语境来具体解释词语， 做到词不离句,答出引申义、比喻义。 一般不是单纯的字典义。
语言学知识：字、词、句 文章学知识：文体知识，篇章结构 文学知识：文体知识，情感表达
语言知识基础体系： 汉字的相关知识：音与形
做过的题会做，没见过的就不会。
3、培养学科精神 学科专业术语，规范表达
形象思维的运用
科学的行动应该有系统的规划。
三线、三阶段
二、复习的计划 性
基础知识： 生字词 古诗文默写 成语积累 文言实词 文言句子翻译 名著情节 语文知识 „„
知识运用 提升能力： 记叙文阅读 说明文阅读 议论文阅读 文言文阅读 病句修改 综合性学习 „„
说明文和议论文的语言特点是准确、严谨、简洁， 常见词语有“基本上”、“大约”、“比较”、“一 般”、“极个别”、“大多数”、“仅仅”等等。 记叙文（文学类）的语言特点是生动、形象、含蓄
表现手法主要包括： 联想、想象、象征、对比、衬托、烘托、 讽刺、渲染、抑扬、动静相衬、虚实相生、 借古讽今、托物言志（思想内容表现上） 详略得当、开门见山、卒章显志（结构上）
情感与态度 选择与继承 关注与参与 包容与鉴赏
课堂教学（复习）中的几个重要：
17年考试说明的主要变化点： 1.名著阅读：口语交际与语文综合运用部分 新增名著阅读考查。 2.阅读：文体组合调整为议论（新增填空） ＋记叙（新增补写和表格）；记叙文阅读 分值减少2分。
能较好的再现《全日制义务教育语文 课程标准（实验稿）》推荐的名著的相关 内容。
依纲据本，知识再课内，能力在课堂上形成。
积累与语感 整合与语理 交流与语境 语言的 建构与运用 思维的 直觉与灵感 实证与推理 批判与发展 发展与提升 联想与想象 审美鉴赏 与创造 文化传承 与理解 体验与感悟 欣赏与评价 表现与创新
情感与态度 选择与继承 关注与参与 包容与鉴赏
请展开想像，描绘选文第⑧段中作者想寻找的当年 翠湖“柳林洗马”的田园风光。（60字左右，至少使用 一种修辞手法，3分） 结合文意，发挥想象，请写出三种你认为未来可以 取代传统密码的“偷不走”的人体生物特征。（3分） 根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出 男孩此时的心理活动。（2分） 21．请发挥想象，在第⑾段横线处补一段话，将包厢 里大人小孩活动的场面生动地描写出来。（50字左右） （2分）
赏析句子 1、抓关健词语（动词、形容词、副词、数量词、叠 词）去深入地理解句子。 2、从修辞的角度赏析句子。 3、从结构作用的角度赏析。作用承上启下、前后呼 应、总结上文或总结全文。抓住总领句、过渡句、总 结句分析。
4、从艺术手法的角度赏析句子。
5、从句式特点入手：排比、反问、设问、双重否定、 骈散结合、句子对仗、长短句。
常读书的人，锦心绣口，一言一行，一颦一笑，都受书的熏陶 浸染。
请筒析第（15）段在全文中的表达效果。（3分） 请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第⑽段画 线句进行赏析。（3分）
成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶 透，柔软。
选文第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？ （3分） 17．分析第③段中画线句子的说明方法及其作用。 （3分）
注意： 不同的文体评价（答题）用语是 不一样的。
说“行话” ： 不考术语不等于不会（能）使用术语。
作者住在翠湖边，对翠湖的感受有怎样的变化？ （2分）
文中多处引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的句子， 有何用意？（2分） 本文表达了作者怎样的观点？（3分） 第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简 析这一人物的出现在文中的具体作用。（2分）
写作训练： 打造考场作文 分主题 分方法 定结构 练技巧 磨语言 „„
基础知识： 生字词 古诗文默写 成语积累 文言实词 文言句子翻译 名著情节 语文知识 „„
分散任务
反复训练
知识运用 提升能力： 记叙文阅读 说明文阅读 议论文阅读 文言文阅读 病句修改 综合性学习 „„
充分利用文本
针对性答题
规范表述
语文能力的基本构成： 听
读 写
会听、善听 ——捕捉有效信息
说 会说、能说——准确传达信息
能读、美读 ——准确捕捉信息， 正确传达思想感情 表现方块字的文化韵味，审美意识
准确生动传神的表达自己的思想感情
试卷构成
语文积累与运用（基础知识体系） 综合运用（具体语境中语言运用能力） 阅读 (三大文体的阅读) 写作
基础知识的落实 思考空间的开放 视野的拓展 探究能力的考察试题增多 试题直指学生语文能力和素养， 这是必须引起教师的高度重视，以求 在教学和备考时做到有的放矢。
一张试卷上站着多个立体的“人”
命题人： 出试卷的目的是考查考生运用语文的 能力解决生活中问题，包括认识社会、分析社 会现象等方面的能力，考查考生的认知水平， 引导考生正确的价值观、人生观的成长。 汉语言的规范应用与表达 对文章信息的筛选和思路结构的把握 审美能力的体现，价值观的正确评价与体现
现代文阅读考点
• • • • • 理解句子的含义： ①要联系语境，明确内涵； ②要补充“潜台词”，即语句的言外之意。 句子的作用可以从以下角度进行分析： ①从内容上分析，如点明主旨、表达情感、揭 示观点等； • ②从结构上分析，如总领全文、承上启下、铺 垫、照应等； • ③从表达效果上分析，如渲染气氛、烘托心情 等。
写作训练： 打造考场作文 分主题 分方法 定结构 练技巧 磨语言 „„
准备素材和结构方法