2019-2020年七年级地理上册 第1章 第4节 地形图的判读(第2课时)导学案(新版)新人教版
2019-2020年七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案1新版新人教版
2019-2020年七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案1新版新人教版【教学重点】在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
【教学难点】等高线地形图的判读。
【教学课时】40分钟。
【教学过程】问：请教同学们一个问题：据测量，世界最高峰喜马拉雅山上的珠穆朗玛峰高度8844.13米，而生活在青藏高原上的藏民却说珠穆朗玛峰高度为4000多米？同一个珠穆朗玛峰为什么会出现两个高度值？“珠穆朗玛峰高8844.13米”指的是什么高度？（海拔高度）。
而青藏高原上的藏民说的“珠穆朗玛峰的高度是4000多米”则指的是什么高度？（根据故事提出海拔，相对高度的问题）请同学们翻开书本24页，找出两个概念：1.海拔；2.相对高度。
[板书]1.4地形图的判读1.地面高度的确定[教师讲述]在了解海拔和相对高度之前，我们要了解一个概念，叫海平面，海平面就是指海的水面，世界上是不是到处的海的水面高度都是一样的呢？当然不是。
我国的标准海平面0米是以青岛附近的黄海海平面为起算点的。
[板书]1.海拔 2.相对高度那么什么叫海拔和相对高度呢？我们请两位同学来给大家做个示范。
[教师讲述]从上面的示范再套入到真正的山，请看大屏幕（对海平面、海拔（绝对高度）、相对高度进一步解释）从上面的图我们可以看出，海拔都是以米做单位的，不能用其他单位。
（引用错误示范提醒学生）通过刚才的学习，相信同学们已经掌握了什么叫海拔，什么叫相对高度了。
刚才我们是在正面去看这些山体，现在我们换一个角度，我们从山体的上空去观察和讨论山体的地形。
[教师讲述]请同学们看书本24页第三段文字，找出等高线和等高线地形图的概念。
[板书]2.等高线与等高线地形图[教师讲述]请同学回答等高线与等高线地形图概念。
回答得非常好，大家看大屏幕这个图，上面的线全部都是将相同高度的各个点连接起来的等高线，注意，是相同高度的点。
这些不同高度的等高线，我们从上面看下去就是一圈套一圈的，再把这些等高线投影到平面上，就成了等高线地形图。
初中地理人教版七年级上册第四节 地形图的判读
中为峰 凸低为高 凸高为低 线重必崖
分水岭 谷地有河 流向反凸
中小为盆
等高线图
山体部位
名称 山脊 山谷 山峰 鞍部
特点
四字 秘笈
等高线值
向 低 值凸出
等高线值向 高 值凸出
等高线值 中 大,四 小
间周
两山峰之 间低洼处
凸低为高 凸高为低 中大为峰 对凸为鞍
拓展 延伸
分水岭 谷地有河 流向反凸
我来探究
图中适合攀岩的 位置是数字几？ 你能估算此处的 高差是多少吗？
我来探究
公园中哪里适合 山脊攀登，请在 图中用线条标注？
中小为盆
我来探究
下图是“某森林公园局部等高线地 形图”读图回答以下问题
谈收获
总结
山谷
山峰
山脊
陡崖
我来探究
1.在公园里人们 可以观赏到哪些 山体部位，请在 图中指出； 2.如果在公园里 有一条河流，可 能在图中什么位 置？河流的流向 是什么方向，请 在图中画出；
我来探究
1.想要在山顶露 营，你会选择甲 还是乙呢？ 2，A和B两条登 山路线，你会选 择哪条，理由是 什么呢？
等高线图
山体部位
名称 山脊 山谷
特点
等高线值
向 等高线值向 低 值凸出 高 值凸出
等高线值 大, 小
四字 秘笈 凸低为高 凸高为低
拓展 延伸
分水岭 谷地有河 流向反凸
等高线图
山体部位
名称 山脊 山谷 山峰
特点
四字 秘笈
拓展 延伸
等高线值
低
向 值凸出
等高线值向 高 值凸出
等高线值 中 大,四 小
人民教育出版社
第一章第四节
第1章 第4节 地形图的判读
考一 等高线地形图 1．海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相 对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
2．等高线特点：①同一线上各点___海__拔_______相同； ②同一幅图，___等_高_距_________一致；③是____闭_合_______ 的曲线； ④一般不相交，除非陡崖； ⑤__坡__度_陡_密_集______， __坡_度_缓__稀_疏___________。
3．等高线地形图的判读。
(1)山峰：等高线向高处闭合，山的最高部分，数值 从中间向四周逐渐降低。
(2)山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出，中间海拔 高，两侧海拔低；是河流的分水岭。
(3)山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出，中间海拔 低，两侧海拔高；容易形成河流。
(4)鞍部：相邻两个山峰之间相对低洼的部分。 (5)陡崖：等高线重叠处，近似垂直的山坡。 (6)盆地：四周高中间低，闭合曲线，外高内低。
考点二 分层设色地形图 4 ． 陆 地 五 种 基 本 地 形 ： _____山_地______( 海 拔 __5_0_0米__以_上____________，具有耸立的山峰、陡峭的山坡)； ____平__原______(海拔____20_0_米_以_下___________，宽广平坦)； 高原：(海拔____5_00_米_以__上__________，面积较大，外围较陡、 内部起伏较为和缓)；盆地(____四__周_高_、_中__间_低____________)； 丘陵 (海拔_____5_00_米_以__下_________，地势起伏较大)。
5．分层设色地形图：绿色表示平原(绿色越深海拔越 低)，蓝色表示海洋(蓝色越深海底越深)，黄色表示高山 高原(黄色越深海拔越高)。
考点三 地形剖面图 6．____地__形_剖_面_图_________可以更直观地表示地面上沿 某一方向地势的___起__伏_______和坡度的____陡_缓_______。
人教版 地理 七年级 第一章 第四节 地形图的判读
单位:米
地形图的判读
3、等高线地形图的绘制
地形图的判读
3、等高线地形图的绘制
山顶
等高面
投影线
等高线
地形图的判读
4、等高线地形图的判读
山顶
陡坡
等高线越密，坡度越陡 等高线越疏，坡度越缓
缓 坡
等高线密集
等高线稀疏
地形图的判读
A处为陡坡，B处为缓坡。
地形图的判读
5、识别等高线地形图上不同的山体部位
地形图的判读
5、识别等高线地形图上不同的山体部位
a山峰
山峰
特点：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
地形图的判读
b山脊
山脊
特点：山坡上向上隆起的部位。 等高线的弯曲部分向低值处凸出。
地形图的判读
c山谷
山谷
特点：是山坡上向下凹的部位。 等高线的弯曲部分向高值处凸出。
地形图的判读
d陡崖
陡崖
特点：等高线重叠。
甲乙两地相对高度=甲地海拔－乙地海拔 =1500米－500米=1000米
甲
1000米
1500米
乙
500米
海平面 -250米 -500米
地形图的判读 （二）相对高度的计算
珠穆朗玛峰海拔为8844.43米，世界最高峰。 马里亚纳海沟目前探测到最深处海拔是﹣11095米， 世界海拔最低处。 求它们的相对高度： 相对高度=珠穆朗玛峰海拔－马里亚纳海沟最深处海拔 =8844.43米－（﹣11095米）=8844.43米＋11095米 =19939.43米
地形图的判读 （三）等高线地形图
19世纪末，红河谷里的藏族人抓到了两个英国人， 搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉 蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人收留了他们， 而且还和他们成为了朋友。但这几张“蝴蝶”图后 来却带来了侵略的英国军队。这些“蝴蝶”图就是 今天我们要学会看的等高线地形图。
七年级地理上册 第一章 第4节 地形图的判读(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中
第四节地形图的判读（第二课时）教学目标：知识目标：初步学会绘制等高线图的方法。
学会在分层设色地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。
技能目标：能在地图上是识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
初步学会阅读和绘制地形剖面图。
情感目标：通过动手绘制地形剖面图，培养学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性。
重点和难点：重点：在分层设色地形图上识别地势高低、坡度陡缓难点：在分层设色地形图上识别各种地形种类教学准备：1、师生课前准备：等高线地形图、世界地形图、地形剖面模型、水彩、小刀等2、教师准备多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师：1、复习提问上节课所学习的“等高线地形图”的知识要点，巩固所学知识。
2、课件展示“等高线地形图”的习题，再练一练：（2013•某某）如图1为某同学所画的一幅地形景观图，其最有可能与图2中等高线地形图相对应的是（）A、AB、BC、CD、D二、教学新课：师：每个小组分发一X等高线示意图，指导学生用水彩在不同的等高线之间涂上不同的颜色。
生：分工合作，参照课本第27页图1.42，在等高线图上绘上不同的颜色。
师提问：比较一下你们所绘的这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？学生回答：这幅图叫分层设色地形图。
师讲解：没错，这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。
分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。
板书：二、分层设色地形图师：指导学生看图1.42，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图在着色上有什么规律？学生讨论回答师生共同归纳总结：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。
一般规律是：200M以下用绿色，表示平原200～500M用浅绿色，表示盆地500～1000M用浅黄色，表示丘陵2000～3000M用深黄色，表示高原3000～5000M用棕黄色，表示山地雪线以上的部分用白色表示，海洋用蓝色表示。
人教版七年级地理上册课件：第一章第四节地形图的判读
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
二、分层设色地形图
在分层设色地形图上地形类型的识别
一般用绿色表示平原，用淡黄色表示丘陵；用深黄色表 示高原，用棕黄色表示山地。根据颜色还可以判读出地势的起 伏。在不同的等深线之间，用分层设色法着上深浅不同的蓝色， 可以用来表示海底的深度在不同的等高线之间，绿色越浓，表 示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通 常用白色表示。
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
等高线密集
等高线稀疏
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
一、等高线地形图
地形图的判读
鞍部
山顶
山山谷谷 陡坡陡坡
山山脊脊
缓缓坡坡
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
你能说出图中各山体部位的名称吗？
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
一、等高线地形图
等高线地形图的判读
下图中各山体部位是如何在等高线地形图上体现的呢？
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
人教版七年级地理上册课件：第一章 第四节 地形图的判读(共25张PPT)
一、等高线地形图
海拔与相对高度
相对高度 海拔
海拔
海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离。
一、等高线地形图
相对高度的计地的相对 高度为： 1500-500=1000米
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件_2
地球表面是高低起伏不平的，而地图 是平面的，那么如何将高低起伏的地表特征比 较准确地在平面的地图上表示出来呢？
用绘制等高线的方法来表示
这节课我们就一起来探究
二、地形图的判读
2、等高线地形图是如何绘制出来的？你能说说步骤吗？ 用绘制等高线的方法来表示 中间低、但较平坦、四周相对较 哪组的等高线地形模型做得好！ 1、海拔高，地面起伏 一定大吗？ 2、观察刚才我们制作等高线地形图的过程，或你制作的等高线地形模型， 高、但相对崎岖的地形区 等高线是如何绘制出来的 高、但相对崎岖的地形区 把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线。 2、等高线地形图是如何绘制出来的？你能说说步骤吗？ 某个地点高出另一地点的垂直距离。 海拔在200米以下、相对较平坦的地形 地面某个地点高出海平面的垂直距离。 在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。 中间低、但较平坦、四周相对较 等高线是如何绘制出来的 或地面起伏小，海拔一定低吗？ 把各个地点的海拔标注在地图上，再把海拔高度相同的点连接成线。 海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带状分布的地形区 海拔在200—500米之间、崎岖不平的地形区 2、等高线地形图是如何绘制出来的？你能说说步骤吗？ 哪组的等高线地形模型做得好！ 海拔在200—500米之间、崎岖不平的地形区 地面某个地点高出海平面的垂直距离。
高原:
较大范围的、较平坦的、 海拔在1000 米以上的地形区
山地: 海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带
状分布的地形区
丘陵:
海拔在200—500米之间、崎 岖不平的地形区
盆地:
中间低、但较平坦、四周相对较 高、但相对崎岖的地形区
平原: 海拔在200米以下、相对较平坦的地形
在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。
人教版初中地理七年级上册第一章第4节地形图的判读 课件(共53张PPT)_2
(1)A点的海拔高度是________米。
等高线弯曲部分由高处向低处凸。
海拔多在500米以上，地面广阔，起伏和缓。
在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可以一目了然地看
到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种图叫分层设色地形图。
陡崖：等高线重合的地方
鞍部：两山之间的部位
陡 鞍部 山峰 崖
山顶
山脊 山谷
陡崖
山峰
山峰
山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐 降低。
盆地
300 200 100
等高线呈闭合，数值从中 心向四周逐渐升高.
山脊
山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。 （分水岭）
山谷
山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。（集 水线：有可能有河流发育）
到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种图叫分层设色地形图。
海拔一般在200米以下，地面广阔平坦。
山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
让我们走进山地去看一看 等高线闭合，数值中间高四周低。
图3－3
同一条等深线上各点深度相同。
(1)A点的海拔高度是___6_0_0___米。 山地较高，一般海拔在500米以上。
高原
500
200 0
• 五种基本地形 • 山地 • 高原 • 丘陵 • 平原 • 盆地
山地
丘陵
平原
海拔高度 起伏大小
比一比：高原和平原有什么异同？
相同点：
地面比较平坦。（高 原外围较陡）
不同点： 高原海拔较高，一般在 500米以上。 平原海拔一般在200米以 下。
比一比：山地和丘陵有什么异同？
相同点： 地势起伏较大。
2019年秋人教版七年级地理上册课件+训练题：第一章第4节 第2课时 分层设色地形图、地形剖面图
10．甲、乙、丙、丁四地所在的大洲中，地形以高原、山地为主，地势中间
高、四周低的是( A )
A．甲地
B．乙地
C．丙地
D．丁地
11．[2017·眉山改编]以地势低平、平原为主、大陆面积小、海岸线曲折为地
形地势特征的大洲是( A )
A．欧洲
B．大洋洲
C．亚洲
D．北美洲
12．读图，回答Biblioteka 列问题。(1)地球上分成两大山脉带：一是太平洋沿岸山脉带，包括图中数字 ①② 表 示的山脉；二是横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，包括图中数码 ③④⑤
C．10 km
D．100 km
3．下面地形素描图中，表示高原的是( C )
4．小敏这样描述她的家乡：“四周峰峦叠嶂，群山连绵，内部一马平川，水
田成片。”小敏的家乡的地形是( A )
A．盆地
B．山地
C．丘陵
D．平原
5．世界上最大的高原位于下列哪个大洲( D )
6．下列地形区与所在大洲的组合正确的是( D ) A．刚果盆地——南美洲 B．安第斯山脉——非洲 C．阿尔卑斯山脉——北美洲 D．青藏高原——亚洲
色表示平原。
类型之二 陆地地形的辨别
下列关于地形类型的叙述，正确的是( ) A．平原与高原的共同点是地面起伏小 B．山地与丘陵的共同点是海拔多在 500 m 以上 C．盆地四周多被山地或高原环绕，中部一定是平原 D．相对高度小，而绝对高度大的地形是平原 【答案】 A
【解析】本题考查陆地地形的特点。山地海拔多在 500 m 以上，丘陵海拔一 般在 500 m 以下；盆地中间低四周高，中部相对低平，但有些盆地内部分布着起 伏的丘陵；平原海拔较低，一般在 200 m 以下，相对高度小。
最新人教版七年级上册地理第一章 第四节 地形图的判读(第2课时)
地表崎岖不平
__盆___地___ 四周高，中间低
—
—
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二、地形剖面图 3. 地形剖面图是以___等__高__线__地__形__图___为基础转绘成的。 4. 地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的___起__伏___ 和坡度的__陡__缓____。
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精巧点拨
在分层设色地形图上地形的判读。 表1-4-3
实的是( D )
A．水流湍急
B. 海拔高度约为13目录
9. 图1-4-13是某地等高线地形图和地形剖面图，该地地势起伏情 况是（ C ） A. 东高西低 B. 中部高，四周低 C. 中部低，四周高 D. 南高北低
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10．图1-4-14中剖面线PQ和MN的交点在右侧两剖面图上所对应的位 置分别是（ D ） A. ①和③ B. ②和③ C. ①和④ D. ②和④
表1-4-2
地形类型
海拔高低
主要特征 地面起伏
共同点
__平___原___ __高___原___
低(200米以下)
宽广平坦
较高（500米以上）
面积较大，外围较陡、内 部起伏较为和缓地表起伏
___小____
___山__地____ 较高（500米以上) __丘___陵___ 较低（500米以下）
山峰耸立、山坡陡峭 相对高度较小
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第一章 地球和地图
第四节 地形图的判读 （第2课时）
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 精巧点拨 05 同步训练 06 素养提升
课程标准 1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓， 估算海拔与相对高度 2.在地形图上识别五种主要的地形类型
人教版地理七年级上册：第1章 第四节《地形图的判读》等高线
海拔
相对高度 海拔
等高线概念
8cm
6cm
A
B
4cm
2cm
等高线：地图上海拔相等的点连接成的线 称等高线。等深线、等高距？
山顶 山顶
鞍部
山 谷
鞍部
脊山 山 谷
等高
等高
线稀 等高线图与地形图对比 线密
疏坡
集坡
度缓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
度陡
山地不同部位的等高线
山顶—— 等高线闭合且数值 中间高四周低的部 位。 盆地
盆地: 中间低、但较平坦、四周相对较 高、但相对崎岖的地形区
平原: 海拔在200米以下、相对较平坦的地形
高原 山地 丘陵 盆地 平原
高度
1000米 以上
500米 以上
200-
500 米
没有一定 数值
200米 以下
地面起 伏程度
与外部相 比高差大， 高原内部 起伏不大。
崎岖，
起伏很 大
起伏 不大
四周高、 中间低
较平坦， 起伏不
大
思考：等高线地形图可以根据等高线判 断高度，那么分层设色图呢？
可以通过地面不同的颜色来判断地面的高 低。 一般规律是：
绿色表示平原； 蓝色表示海洋； 黄色表示高原、山地、丘陵； 褐色表示高山； 白色表示雪线以上。
山脊——
（山的高处像兽类的脊 梁骨似的高起部分）
等高线弯曲部分向 海拔低处凸的部位。
山谷——
等高线的弯曲部分向 海拔高处凸的部位
鞍部——
两山顶之间的低洼 部位。
＃
陡崖——
等高线相当密集 或重叠的地方
等高线地形图的判读
山脊 山谷的 判别？
思考：等高线地形图可以根据等高线判 断高度，那么分层设色图呢？
人教版七年级地理上册第1章第4节地形图的判读2
A.甲 B.乙 宝藏1，最高山峰在__,海拔约______米。
坡陡——等高线密集，
C.丙
D.丁
第位2四于节 两.山甲地顶形之、图间的的判部乙读位。两地中可能有河流出现的是
A
A．甲地
B.乙地 C.都不可能 D.都可能
小结
• 1.海拔和相对高度 • 计算方法 • 2.等高线和等高距 • 3.什么是等高线地形图 • 4.等高线分布的疏密与坡度陡缓有什么关系 • 5.山体的不同部位
第四节 地形图的判读
地形图
等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图
一、等高线地形图
1、海拔和相对高度
海拔 地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度 某个地点高出另一地点的垂直距离。
例如，世界最高峰珠穆 朗玛峰海拔（8844·43米 ），世界最低点死海海 拔（－415米），两地的 相对高度为 9259·43 米。
盆地：中间低、但较平坦、四周相对较 高地形区。
五种基本地形比较
三、地形剖面图
【根据地形剖面图绘制原理，尝试完成书上第28页“活动” 题】
不低于 不高于 100米 300米
300 100 -100
. .. . .
A--B的剖面图
原创：湖南省湘潭市七中邹志国老师
（根据等高线的形
等高线地形图
态区分地形种类以 及山地的不同形态
位于两山顶之间的部位。
甲
B.
地面某个地点高出海平面的垂直距离。
等深线——海洋中深度相同的各点的连线
等高线闭合，数值中间高四周低。
等高线弯曲部分由高处向低处凸。
两个相邻山顶的中间部分
甲
B.
什么是分层设色地形图？
什么是分层设色地形图？
2020七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读教案2 (新版)新人教版
地形图的判读
地形图的判读
目标过程与方法目标：在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高情感态度与价值观目标：从多方面培养学生读图方法和运用地图的能
教学重点用海拔计算地面高度。
导入
同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？（学生回答）对，比例尺、
方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。
今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。
新授
1 地面高度
①海拔——某个地点高出海平面的垂直距离。
②相对高度——某个地点高出另一个地点的垂直距离。
电脑展示课本P24图1.35“地面高度的计算”，让学生观察对甲、乙两地高度的测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作的垂线及数值。
等高线数值大——海拔高，等高线数
交流后教师评线地形图判读两个重点。
人教版七年级地理上册第1章第4节地形图的判读
某个地点高出另一个地点的垂直距离
以上 山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。
以下
我应该怎样安排线路和乘车？。
图上1厘米代表实际距离 米。
5）、什么叫等高线地形图？
500米 以上
500米 以下
四周高 中间低
起伏不 平坦,起 1、读右图，完成下列问题。
（3）沿AB线路和沿CD线路爬到山项，坡度较陡是 。
2、什么叫海拔、相对高度？ 5）、什么叫等高线地形图？
27图、1`28图思考下列问题8分钟后回答看谁最正确。
使用目的，正确选择地图，才 36图看看如何用等高线来判断地形部位？
（1）写出地形部位名称：
（2）A点的海拔是
米。
某个地点高出另一个地点的垂直距离
能及时、准确地获取有用的信 地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息，根据使用目的，正确选择地图，才能及时、准确地获取有用的信息。
(2)想一想如何绘制海洋深、浅的图形怎样来判 断海底地形坡度 可用等深线。把海洋中深度相同的各点连接成线 就是等高线。 从等深线的疏密状况可以看出海底坡度的大小。
山体不同部 位的等高线形态判读
如何用等高线来判断
地形部位？
等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
等高线的弯曲部分向低处凸出。
等高线的弯曲部分向高处凸出。
相等？ 2、学会地面高度计算的方法，掌握等高线地形图的判断方法
比一比谁的速度快，效率高。
5）、什么叫等高线地形图？
4)、地面高低起伏用什么表示？ 请同学们默读课本16--17页及1.
(6)根据等高线的分部怎样判断山坡的陡缓？
36的内容，8分钟后回答下列问题，
5）、什么叫等高线地形图？ 等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。
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2019-2020年七年级地理上册第1章第4节地形图的判读（第2课时）导学
案（新版）新人教版
．①②③④四地中，适合攀岩运动的是
．右图是某地等高线地形图，图中所示的地形为
题。
米，A点和B点的
米而小于米。
⑶甲乙两地的实地直线距离是米。
(1)图中A处为山洪形成的堰塞湖，如果湖水再涨，大坝再加高10米，甲、乙、丙三村庄有可能被淹没的是( )
2019-2020年七年级地理上册第1章第4节地球的公转教学案（无
答案）（新版）商务星球版
【课标要求】
●用简单的方法演示地球的公转。
●用地理现象说明地球的公转。
【教学模式】小组合作教学模式
【教学方法】观察法、演示法、讨论法。
【教具准备】地球仪、学生用小地球仪、橡皮筋或纸圈、多媒体课件。
【教学过程】
在播放视频的同时，教师可以
通过鼠标的指针进行提示。
最后，引导学生回答问题后进行小结。
学生先看提出的问题，结合自学内容和动画显示组织答案，回答问题。
小结：
（1）地球围绕太阳进行公转运动，其方向是自西向东，周期是一年，大约
教师加以讲解、说明。
2、教师查看各小组的演示情况，根据实际进行针对性指导。
主要是在二分二至时昼半球的范围展示。
结论二：直射哪个半球，哪个半球就
）观看动画，总结规律
学生观看在公转轨道上太阳直射点的
赤道
赤道
北回归线
南回归线
三、四季的划分
1、感受与原理
（1）要求学生结合生活实际谈（3）结合课本谈认识三、四季的划分
1、感受季节差异，了解直射与斜射（1）从气温方面简单谈谈季节差异；
（1）五带划分的依据
（2）五带的界线
（3）五带的特点
（4）我国大部分地区位于哪个带？
【当堂达标】
1、根据本节课所学知识，填写下面的表格。
2、读材料，完成下题。
神舟九号飞船于xx 年6月16日18时37分从酒泉卫星发射中心发射升空，先后与天宫一号目标飞行器在轨成功进行了两次交会对接。
在轨飞行期间，航天员景海鹏、刘旺、刘洋按计划开展了一系列空间科学实验和技术试验，取得了丰富成果。
结合下图完成2—3题。
（1）在图中用箭头标出公转的方向。
（2）假如“神九”于7月份某日上天与“天宫一号”相会，到时地球行进到上右图中的 点和 点之间。
并在图中标出。
（3）此时有关太阳直射点的描述，正确的是（ ） A ．在北半球，并向南移动
B ．在南半球，并向南移动
C ．在北半球，并向北移动
D ．在南半球，并向北移动
（4）这一天枣庄的昼夜状况是 ，该日所属的季节是 。
当右图中（枣庄地区）太阳照进室内的面积S 最大时，此时应该是北半球的 日（节气），北极圈内出现 现象。
（5）枣庄属于五带中的 带，有明显的 变化，但是没有 现象和 现象。