浅谈基于学科核心素养的思想政治教学
基于核心素养培养的高中思想政治教学探究
基于核心素养培养的高中思想政治教学探究高中思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要渠道，也是培养学生核心素养的关键环节。
在当今社会，随着社会经济的发展和科技的进步，高中思想政治教育的内容和形式也在不断变化，怎样才能更好地培养学生的核心素养成为了教育者们共同关注的焦点。
本文将探讨基于核心素养培养的高中思想政治教学，希望可以引发更多教育者的思考和探讨。
一、核心素养在思想政治教学中的重要性核心素养是指在特定知识、能力和素质框架下的重要品质和能力，是人们在特定社会文化环境中生存和发展的基本素养。
培养学生核心素养是当前教育改革的重要目标之一，也是高中思想政治教学的重要使命。
在思想政治教学中，培养学生的核心素养具有以下几个重要意义。
培养学生的核心素养有利于提高学生的综合素质。
思想政治教学是培养学生的思想品德和修养的重要途径，而核心素养的培养则是高中教育的一项基本任务。
通过思想政治课程的学习，学生可以在实际生活中不断提升自己的核心素养，从而全面提高自己的综合素质。
培养学生的核心素养有利于增强学生的社会适应能力。
在当今社会，社会竞争日益激烈，学生需要具备一定的核心素养才能更好地适应社会。
思想政治教学正是培养学生核心素养的重要途径，可以帮助学生获得更强的社会适应能力，更好地投身社会发展。
培养学生的核心素养有利于提高学生的创新能力。
在当今世界，创新不仅是科学技术领域的需求，也是社会发展的需要。
培养学生的核心素养可以帮助学生培养批判性思维、创造性思维等能力，从而提高学生的创新能力，更好地适应社会的发展需求。
在高中思想政治教学中，如何更好地基于核心素养培养学生成为了重要问题。
下面将结合具体教学策略进行探讨。
1. 引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观高中思想政治教学的第一要务是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
在教学中，教师应该注重培养学生的核心素养，引导学生正确认识自身所处的社会环境，树立正确的人生观和价值观。
基于核心素养培养的高中思想政治教学探究
基于核心素养培养的高中思想政治教学探究在当前以核心素养为核心的教育改革大背景下，思想政治教育在高中阶段的培养显得尤为重要。
本文将从核心素养的角度探讨如何在高中思想政治教学中培养学生的核心素养。
核心素养强调学生的学习能力和学科素养的综合发展。
在高中思想政治教学中，需要注重培养学生的学习能力，包括信息获取、分析判断、问题解决等能力。
教师可以通过启发式教学的方式，引导学生主动参与讨论、研究和实践活动，培养他们对政治思想的理解和应用能力。
核心素养要求学生关注社会问题和解决问题的能力。
在高中思想政治教学中，教师可以选取一些具有重大社会影响的问题，如环境保护、社会公平等，引导学生进行深入的思考和研究。
通过分析问题的背景、原因和解决方案，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
核心素养强调学生的人文关怀和社会责任感。
在高中思想政治教学中，教师可以通过相关案例的引入，激发学生对社会现象的关注和思考，培养他们的人文关怀和社会责任感。
通过社会实践的方式，让学生亲身感受社会问题，培养他们的公民意识和参与能力。
核心素养要求学生具备跨学科的综合能力。
在高中思想政治教学中，教师可以引入经济学、法学、伦理学等相关学科的知识，拓宽学生的学科视野，培养他们的跨学科思维和综合能力。
教师可以组织一些跨学科的课外活动或研究项目，让学生在实践中综合运用各学科的知识和技能。
基于核心素养培养的高中思想政治教学应注重学生的学习能力和学科素养的培养，关注社会问题和解决问题的能力，培养学生的人文关怀和社会责任感，以及跨学科的综合能力。
通过这种教学方式，可以使学生在高中阶段全面发展，为未来的个人和社会做出更多的贡献。
基于学科核心素养下的高中思想政治教学实践原则
基于学科核心素养下的高中思想政治教学实践原则一、注重学科核心素养的培养学科核心素养是学科教学的基本目标，也是学生在学科学习中所应具备的基本素养。
在高中思想政治教学中，要注重培养学生的思想政治素养、社会责任素养、创新精神素养、跨文化交往素养等核心素养，让学生成为具有良好思想品德和社会责任感的公民。
1. 培养思想政治素养思想政治素养是高中思想政治教学的核心目标之一，学生应具备正确的历史观、国家观、社会观和法治观，要培养学生的政治理论素养和社会实践素养，引导学生正确看待国家发展，积极参与社会实践，还要培养学生的独立思考和批判精神，形成正确的政治认知和素养，做到知行合一。
2. 培养社会责任素养社会责任素养是指学生应该具备的关爱社会、服务社会、奉献社会的意识和行动。
在思想政治教学中，要培养学生的社会责任感，激发学生的爱国热情和社会责任感，引导他们关注国家大事、社会动态，培养学生义务教育、普及法律知识和法治观念，使其成为社会有责任感的公民。
3. 培养创新精神素养创新精神素养是指学生应该具备的创新思维、创新意识和创新能力。
在思想政治教学中，要培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生通过思考和实践，寻求问题解决的新途径和新方法；同时要引导学生学会尊重他人创新，培养学生团队合作的意识，鼓励学生在思想政治领域中进行创新和探索。
4. 培养跨文化交往素养跨文化交往素养是指学生应该具备的在多元文化背景下进行交往与合作的能力。
在思想政治教学中，要培养学生的跨文化交往能力，促使学生具有辨别和尊重不同文化的能力，鼓励学生参与国际事务和交流，培养国际视野和全球意识，使学生成为具有国际竞争力的公民。
二、以学生为中心，培养学生自主学习能力在高中思想政治教学实践中，应该以学生为中心，培养学生自主学习能力，鼓励学生参与课堂教学和自主学习，注重培养学生的学习兴趣和学习动机。
1. 提倡多样化教学方式在思想政治教学中，要采取多种教学方式，例如讲授、讨论、案例分析、小组活动等，引导学生通过互联网、多媒体资源开展自主学习，提倡以问题和任务为导向的学习方式，鼓励学生主动探究、合作学习、尝试创新，培养学生的独立学习和探究能力。
浅谈核心素养下的高中思想政治课教学
浅谈核心素养下的高中思想政治课教学随着时代的发展和社会的变化，高中思想政治课教学也日新月异，不断创新。
如何在教学中培养学生的核心素养，已成为当前思想政治课教学的重要任务之一。
本文将从核心素养的概念、思想政治课教学的特点以及如何结合核心素养进行高中思想政治课教学等方面进行探讨。
一、核心素养的概念核心素养是21世纪的教育关注焦点之一，它是指学生在学习和生活中必须具备的基本素养。
核心素养包括以“四素养”为核心的认知能力、情感态度、价值观念和学科思维。
“四素养”为信息素养、思维品质、创新能力和文化素养。
而思想政治课教学则是培养学生的思想品德、政治素养和社会责任感，通过对国家政治、社会经济等方面的知识进行学习，引导学生形成正确的的政治观念和思想意识。
思想政治课教学需要紧密结合核心素养，使学生在学习过程中全面提升自身的核心素养。
二、高中思想政治课教学的特点高中思想政治课教学具有以下特点：1. 时代性和实践性：高中思想政治课内容丰富，涉及国家政治、社会热点等实际问题，需要与社会实践相结合，使学生更加深刻地理解知识和理论。
2. 知识性和思维性：思想政治课教学内容涉及政治学、社会学等学科知识，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
3. 真实性和客观性：思想政治课教学需要引导学生树立正确的历史观和政治观，提高学生对事物的辨别能力，使学生了解和分析真实的社会现象。
4. 社会性和交往性：思想政治课教学需要培养学生正确的社会责任感和团队合作意识，引导学生积极参与社会实践和社区服务。
基于以上特点，高中思想政治课教学不仅要注重知识的传授，更应该培养学生的核心素养，使学生在学习过程中获得全面的发展。
三、如何结合核心素养进行高中思想政治课教学1. 引导学生提高信息素养。
信息素养是核心素养中的重要组成部分，也是思想政治课教学中必不可少的一环。
教师可通过设计课程，让学生学习不同政治事件的背景、原因和结果，并引导学生通过多种途径获取信息，如查阅资料、观看新闻等，培养学生获取、评价和利用信息的能力。
基于核心素养培养的高中思想政治教学探究
基于核心素养培养的高中思想政治教学探究高中思想政治教学是培养学生思想道德素养和政治素养的重要环节，而核心素养是现代教育的核心理念之一。
基于核心素养培养的高中思想政治教学探究，就是要通过培养学生的核心素养来提高他们的思想政治素养，从而实现高中思想政治教学的目标。
本文将从核心素养的基本理念出发，探讨如何将核心素养理念融入高中思想政治教学中，以培养学生的思想政治素养。
一、核心素养的基本理念核心素养是指学生在学习和生活中必须掌握的基本素养，包括学习素养、创新素养、思维素养、情感素养、人际沟通素养等。
核心素养的提出是为了适应社会对人才的要求，培养学生全面发展的能力，形成健康的人格品质，具备适应社会发展的基本素养。
在高中思想政治教学中，学生的核心素养尤为重要，因为思想政治教育的目标就是要培养学生的思想政治素养，使他们具备正确的思想观念和良好的政治行为。
二、核心素养与高中思想政治教学1. 学习素养与政治素养：学习素养是指学生掌握知识、方法和技能的能力，而政治素养则是指学生具备良好的政治信念和政治素质。
在高中思想政治教学中，可以通过培养学生的学习素养来提高他们的政治素养，例如在教学中注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导他们独立思考和形成自己的政治观点。
1. 注重学生的主体地位：基于核心素养培养的高中思想政治教学，应该注重学生的主体地位，尊重学生的个性和兴趣，激发他们的学习积极性和创新能力。
教师要注重引导学生发展自主学习、探究学习和合作学习的能力，培养他们的学习兴趣和学习动力。
2. 运用多种教学方法：基于核心素养培养的高中思想政治教学，应该运用多种教学方法，满足学生不同的学习特点和需求。
教师要灵活运用讨论、案例分析、角色扮演、情境模拟等教学方法，引导学生参与课堂教学，培养他们的问题解决和团队合作能力。
3. 注重课程内容的挖掘和延伸：基于核心素养培养的高中思想政治教学，应该注重课程内容的挖掘和延伸，拓宽学生的知识面和视野。
基于核心素养培养的高中思想政治教学探究
基于核心素养培养的高中思想政治教学探究高中思想政治教育是培养学生良好思想道德素养和政治素养的重要内容之一。
而核心素养是现代教育的重要理念之一，它强调全面发展学生的个性、能力和素质，是培养学生综合素养的重要途径。
本文将探讨基于核心素养培养的高中思想政治教学。
一、核心素养的概念与特点核心素养是指人们在特定时空背景下应具备的知识、能力、价值观等，是现代时代对教育的要求。
它包括语言文字素养、数学思维素养、科学素养、历史文化素养、艺术审美素养、健康素养、人际交往素养、创新与创业素养等。
核心素养关注的不仅是知识的获取和运用，更注重学生综合素质的培养和发展。
核心素养的培养具有以下特点：1.全面性：核心素养要求学生具备多种素养，不仅局限于某一方面，要求学生全方位地发展。
2.个性化：每个学生都有不同的特长和发展潜能，核心素养培养要根据学生的兴趣爱好和个人特点进行个性化教育。
3.多元化：核心素养培养不仅注重学科知识的学习，还注重学生的实践能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养。
4.有效性：核心素养培养要注重培养学生的学习能力和问题解决能力，帮助学生掌握学习方法和思维方式，提高学习效果。
二、思想政治教育与核心素养的结合1.培养语言文字素养：思政教育要求学生能够正确表达自己的思想观点和情感，以及理解他人的观点和情感。
培养学生的语言文字素养可以帮助他们更好地交流和表达，提高他们的人际交往能力和沟通能力。
2.培养科学素养：思政教育要求学生具备科学的思维方式和科学的态度。
科学素养的培养可以帮助学生理性思考问题，不受迷信和盲从的影响，提高他们的判断能力和问题解决能力。
3.培养艺术审美素养：思政教育注重培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
培养学生对优秀文化和艺术作品的喜爱和欣赏能力可以提高他们的文化素养和审美能力，使他们具备美学情操和人文关怀。
4.培养人际交往素养：思政教育要求学生能够积极参与社会实践和团队活动，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略高中思想政治教育是培养学生爱国、学法、思考的基础。
随着教育改革的不断深化，我们也要不断更新思想政治教学的理念和策略。
基于学科核心素养的高中思想政治教学，可以帮助学生更好地理解和掌握思想政治知识，提高他们的观察、分析和思考能力，培养他们的判断力和决策力，增强他们的道德操守和社会责任感。
本文将从学科核心素养的角度出发，探讨如何设计和实施基于学科核心素养的高中思想政治教学策略。
一、培养学生的批判性思维思想政治教育旨在培养学生正确的思想观念和政治立场。
在这一过程中，培养学生的批判性思维非常重要。
批判性思维是指学生能够以客观、理性的态度审视和分析社会现象和思想观念，并提出自己的见解和观点。
要培养学生的批判性思维，可以采取以下策略：1. 引导学生多角度思考问题，鼓励他们从不同的角度和维度去分析和评价事物，不要简单地接受表面现象，而是要深入思考。
2. 提倡学生团体讨论，鼓励他们在小组讨论中交流观点，互相启发思维，从而形成对问题更加全面的认识。
3. 鼓励学生进行辩论活动，通过参与辩论，学生可以深入思考并发表自己的见解，从而提高他们的逻辑思维和辩证能力。
二、强化学生的知识运用能力思想政治教育注重培养学生对政治思想的理解与运用。
要提高学生的政治思想素养，需要重视知识的运用能力。
要强化学生的知识运用能力，可以采取以下策略：1. 设计案例分析教学，通过具体的案例来引导学生探讨和分析相关政治思想，从而提高他们的知识应用能力。
2. 提倡学生学以致用，通过对历史事件和时事政治进行分析和评价，引导学生将所学的政治思想与实际情况结合起来，使他们在实践中更好地运用所学知识。
3. 鼓励学生参与模拟政治实践活动，如模拟联合国会议等，通过实际操作锻炼学生的知识运用能力。
三、注重培养学生的价值观念思想政治教育旨在培养学生正确的价值观念和社会责任感。
要实现这一目标，需要注重培养学生的价值观念。
要注重培养学生的价值观念，可以采取以下策略：1. 设计情境教学，将政治思想融入到具体的社会生活场景中，引导学生思考和探讨如何在实际生活中践行正确的价值观。
浅谈核心素养下的高中思想政治课教学
浅谈核心素养下的高中思想政治课教学一、引言思想政治课是高中阶段学生学习的重要课程之一，它既是学生政治思想理论水平提升的重要平台，也是培养学生素质和人生观的关键课程。
近年来，随着教育教学改革的不断深入，社会主义核心价值观的提出和弘扬，思想政治课教学也受到了更多的关注。
在新的教学理念下，如何借助核心素养来更好地开展高中思想政治课教学，培养学生的综合素质和思想品德，成为了当前教师们亟待解决的问题。
二、核心素养与高中思想政治课教学1. 核心素养的内涵和要求核心素养是指在学科学习中，学生全面发展的核心能力，包括基本素养、学科素养、跨学科素养和创新素养。
它要求学生具备较高的思维品质和足够的认知能力，具有良好的情感品质和健全的人格品质，同时还要具备实践能力和创新能力。
这一系列的素养要求，与思想政治课教学的目标和定位是完全契合的。
在高中思想政治课教学中，核心素养的要求从多个方面影响着教学的整体布局和教学方法：（1）引导学生学会批判性思维核心素养要求学生具备批判性思维能力，即在学习、生活和社会实践中，善于分析问题，善于运用原理和方法，善于发现和解决问题。
在思想政治课教学中，教师应该引导学生思考问题，分析问题，培养学生的辩证思维和逻辑思维，使他们形成高度的思辨能力。
（2）促进学生情感品质的培养核心素养要求学生具备健全的情感品质，包括爱国情感、集体主义情感等。
在思想政治课教学中，教师可以通过史实和案例引导学生升华情感，培养学生高尚的情感品质，使他们在学习和生活中始终秉持正确的人生观和价值观。
（3）提升学生的综合素质核心素养要求学生具备实践能力和创新能力，这需要学生在思想政治课的学习中能够运用所学知识解决实际问题，敢于挑战常规，勇于探索未知。
在思想政治课教学中，教师应该帮助学生建立正确的实践观和创新观，注重理论联系实际，培养学生的实际操作能力和创新精神。
1. 增强学科知识的深度和广度高中思想政治课教学的第一要务是增强学科知识的深度和广度。
基于学科核心素养的初中思想政治教学策略
基于学科核心素养的初中思想政治教学策略引言思想政治教育是培养学生全面发展的重要内容之一。
随着学科核心素养理念的不断深入和发展，如何基于学科核心素养设计和实施初中思想政治教学策略成为教育工作者亟需解决的问题。
本文旨在探讨基于学科核心素养的初中思想政治教学策略，并提出相关建议。
学科核心素养与思想政治教学学科核心素养是指学科领域内必须具备的关键能力和知识。
初中思想政治教学旨在培养学生的思想道德品质、政治能力和社会责任感。
因此，思想政治教学应当紧密结合学科核心素养培养，促进学生主动研究和综合能力的提升。
基于学科核心素养的初中思想政治教学策略1. 问题导向的教学方法：通过提出具有思考性和探究性的问题，激发学生思考和探索，培养解决问题的能力。
教师可以利用案例分析、讨论和辩论等方式引导学生思考社会和政治问题。
2. 项目化研究：将思想政治教育与具体实践相结合，让学生参与社会实践和公益活动。
例如，组织学生参与社区服务，让他们亲身感受社会问题和改革发展，培养社会责任感。
3. 内容融合与跨学科教学：将思想政治教学融入其他学科的教学中，促进学科之间的交叉融合。
例如，在语文课堂上讨论社会现象和人物的思想政治背景，在科学实验中探讨科学发展中的伦理和社会问题。
策略实施建议1. 教师培训与专业发展：教育部门应加强对思想政治教育师资队伍的培训与发展，提高教师的学科核心素养，为教师提供教学策略和资源。
2. 教学资源建设：学校应配备相关的教学资源，包括教材、多媒体设备和网络平台等，为教师提供支持和便利。
3. 学生评价与反馈：通过设立学科核心素养的评价指标，及时了解学生的研究情况和思想政治素养的提升，为教师调整教学策略和方法提供依据。
结论基于学科核心素养的初中思想政治教学策略能够促进学生思维能力和思想道德品质的提升。
教育工作者应根据学科特点和学生需求，灵活运用不同的教学策略，并通过持续的专业发展来提高教学效果。
基于核心素养下思想政治活动课程的实践与反思
基于核心素养下思想政治活动课程的实践与反思一、引言思想政治活动课程是培养学生的思想政治素养，提高思想政治品德，增强思想政治能力的重要渠道。
随着教育教学改革的不断深化，核心素养已成为教育教学的重要理念。
如何将核心素养融入思想政治活动课程，成为了当前思想政治教育的重要课题。
在本文中，将结合核心素养理念，探讨思想政治活动课程的实践与反思。
二、核心素养的理念核心素养是指学生在学习过程中，所获得的最基本、最核心的能力，包括学习能力、信息能力、创新能力、沟通能力、合作能力和实践能力等。
核心素养的提出，体现了教育不再仅仅是传授知识，而是注重培养学生的综合能力，关注学生的全面发展。
三、思想政治活动课程的实践1. 引导学生思考社会现实问题思想政治活动课程应该以社会现实问题作为教学内容的出发点，引导学生通过分析、思考，了解社会现实问题的本质和深层次原因，培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力思想政治活动课程应该重视学生之间的合作和交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和沟通能力，使他们在团队合作中学会倾听、表达和协商，培养学生的团队意识和协作精神。
思想政治活动课程应该注重学生的社会实践能力的培养，通过组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的现实情况，锻炼他们的实践能力和创新意识，使他们能够将所学的理论知识应用到实际生活中。
思想政治活动课程应该引导学生跨学科综合能力的培养，通过结合历史、经济、社会等学科知识，培养学生跨学科思维能力，提高他们解决问题的综合能力。
以上实践措施体现了核心素养理念在思想政治活动课程中的贯彻落实，为学生的全面发展提供了有益的教学实践。
1. 教师的角色转变传统的思想政治活动课程中，教师往往扮演者权威的角色，注重知识的传授和灌输。
应该意识到，现代教育更加注重学生的参与和发展，教师应该转变角色，成为学生学习的引导者和辅导者，注重引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，引导学生探索问题，培养学生的问题解决能力。
基于核心素养的高中思想政治教学探究
基于核心素养的高中思想政治教学探究随着社会的不断发展和进步，高中思想政治教育的意义日益凸显。
而当前的高中思想政治教学更加注重培养学生的核心素养，即学会学习、创新思维、跨学科能力、社会责任感等，这也对思想政治教学提出了更高的要求。
本文将探讨如何基于核心素养来推进高中思想政治教学，以期提高学生的综合素质和思想政治素养。
一、核心素养与思想政治教学核心素养是指学生在学习过程中培养并发展的基本素养，是面向未来社会需求的综合性素养，包括学会学习、创新思维、跨学科能力、社会责任感等。
这些素养不仅是学生发展的基础，也是他们成为有抱负的公民和对社会有益的一员所必需的。
在思想政治教学中，核心素养也起着至关重要的作用。
学会学习使学生能够全面、自主地获取知识，提高信息处理能力，从而更好地了解和掌握国家的政治制度、方针政策、历史文化等重要内容。
创新思维则培养了学生对问题的独立思考能力，使他们能够更好地理解和分析社会政治事件，提出自己的见解和观点。
跨学科能力则有助于学生对不同学科的知识进行整合和应用，从而更深入地理解政治学科。
而社会责任感则是培养了学生对社会和国家的关注和责任，使他们成为有社会责任感和担当的公民，积极为国家和社会的发展贡献自己的力量。
基于核心素养的高中思想政治教学不仅有助于学生的全面发展，还能够提高他们的思想政治素养，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。
1. 设计符合核心素养的课程内容在高中思想政治教学中，应该设计符合核心素养的课程内容。
这包括选取符合学生兴趣和未来发展需要的知识，强调学会学习、创新思维、跨学科能力和社会责任感的培养。
课程内容的设计应当兼顾政治理论和实践教育，既有助于学生对政治理论的深入理解，又能够培养学生的实际运用能力。
2. 强化问题导向的教学方法基于核心素养的高中思想政治教学要强调问题导向的教学方法。
教师在教学过程中应该注重引发学生的思考和讨论，提出质疑和挑战，激发学生对政治问题的兴趣和好奇心。
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略高中思想政治教学是培养学生思维能力和社会责任感的重要环节，而学科核心素养则是教育改革的重要方向。
如何将学科核心素养与思想政治教学相结合，是当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将从学科核心素养的概念、高中思想政治教学的特点以及融合两者的教学策略等方面进行探讨。
学科核心素养是指在学科学习过程中培养学生的学科能力、学科情感、学科态度、学科价值观和学科知识等。
学科核心素养的提出，对教育教学产生了深远的影响。
高中思想政治教学既是一门学科，又是一门社会科学课程，其教学目标不仅在于学习和掌握一定的知识和技能，更在于培养学生的思维能力和社会责任感。
将学科核心素养与高中思想政治教学相结合，有助于更好地实现教育教学的目标。
学科核心素养重视学科能力的培养，而高中思想政治教学也是致力于培养学生的思维能力。
思想政治学科是一门思维性、理论性强的学科，学生需要具备批判性思维、创新性思维和解决问题的能力。
在思想政治教学中，应该注重培养学生的批判性思维，让学生学会分析问题、综合问题、解决问题。
学科核心素养的培养可以为思想政治教学提供理论支持和实践路径。
高中思想政治教学还要注重培养学生的学科情感和学科态度，培养学生对国家、集体和社会的热爱和责任感。
学科核心素养要求学生培养积极的学习态度和价值观，这与思想政治教学的目标是一致的。
在思想政治教学中，教师应该引导学生树立正确的民族观念、国家观念和社会观念，使他们能够积极融入社会生活，并且能够用自己的所学知识去影响和改变社会。
学科核心素养的培养理念可以为思想政治教学提供借鉴和启示。
以上种种表明，学科核心素养对于高中思想政治教学有着深远的启示作用。
更好地发挥学科核心素养的作用，就要求思想政治教师要善于把握课程标准，创新教学手段，注重个性化教学，培养学生的学科能力、情感和态度，引导学生形成具有中国特色的社会主义核心价值观。
下面，我们将具体从高中思想政治教学的特点出发，进一步探讨基于学科核心素养的教学策略。
基于核心素养的思想政治课议题式教学探究
基于核心素养的思想政治课议题式教学探究引言随着教育理念的转变，以及对教育质量的不断追求，思想政治教育也在不断进行改革与创新。
作为培养学生全面发展的必修课程，思想政治课在学生的综合素质提升中起着非常重要的作用。
而基于核心素养的思想政治课教学，更是将思想政治教育与核心素养理念有机结合起来，为学生提供更加贴近实际、有利于素质培养的教育方式。
一、核心素养的基本概念核心素养是指在新时代背景下，为适应现代社会和发展的要求，培养学生的“德、智、体、美、劳”等方面的综合素质。
核心素养教育是新一轮教育改革的重要内容，旨在培养学生综合能力，提高他们的综合素质素养。
核心素养旨在推动学生个性化成长、全面发展，强调个体差异，实现教育公平。
核心素养的提出是对传统素质教育的进一步完善和深化，涉及到思维方式、认知结构，关乎到人的生长、学习、工作和生活。
二、核心素养与思想政治课教学的融合思想政治课是学校教育的重要组成部分，与核心素养的培养有着密切的关系。
在思想政治课教学中，通过引导学生思考、讨论、争辩等活动，培养学生的批判性思维、分析能力、创新精神等核心素养。
在此背景下，基于核心素养的思想政治课教学就显得尤为重要。
1. 引导学生掌握基本素材在思想政治课教学中，教师应该引导学生掌握基本的思想政治知识、理论和历史。
通过讲解教材内容、组织学生小组讨论、学生自主学习等方式，让学生掌握必要的知识素材，为他们的思考和分析提供基础。
2. 培养学生的分析能力思想政治课教学不仅要求学生掌握知识，更重要的是培养他们的分析能力。
教师可以通过引导学生分析历史事件、政治现象等活动，让学生学会运用所学知识进行分析、判断，培养他们的批判性思维和分析能力。
3. 强化学生的社会责任感思想政治课教学应该强化学生的社会责任感，使他们能够关心国家、关心社会，积极参与社会实践和公共事务。
教师可以通过讨论一些社会热点事件、开展社会实践活动等方式，引导学生树立正确的社会观念，提高他们的社会责任感。
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略随着社会的发展和教育的改革，高中思想政治教学面临着新的挑战和任务。
传统的政治教学模式已经不能满足现代学生的需求，因此需要制定一套符合学科核心素养要求的教学策略。
高中思想政治教学应注重培养学生的学科内基本素养。
学科内基本素养包括对政治学科的基本概念、基本原理和基本方法的理解和掌握，以及对现实政治问题的分析和解决能力。
教师应通过讲解和讨论，引导学生深入理解政治学科的基本内容，同时鼓励学生积极参与课堂讨论和辩论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
高中思想政治教学还应注重培养学生的学科跨学科能力。
学科跨学科能力是指学生在解决现实问题时能够运用所学政治知识与其他学科知识相结合的能力。
教师可以设计一些跨学科的教学活动，如模拟联合国会议、社会调查和实地考察等，鼓励学生通过与其他学科的知识相结合，分析和解决现实问题。
高中思想政治教学还应注重培养学生的学科方法能力。
学科方法能力是指学生在学习政治学科时能够灵活运用科学的思维方式和研究方法进行学习和研究的能力。
教师应注重培养学生的科学思维和逻辑思维能力，引导学生在学习政治学科时能够运用科学的思维方式进行分析和判断。
教师还应指导学生掌握一定的政治研究方法，如文献查阅、实证研究和比较研究等，培养学生的科学研究能力。
高中思想政治教学还应注重培养学生的创新能力。
创新能力是指学生在学习政治学科时能够提出新观点、新理念和新方法的能力。
教师可以通过提供开放性的问题和无约束的讨论环境，鼓励学生自由思考，培养学生的创新思维和创新能力。
教师还应引导学生开展个人或团体的研究项目，鼓励学生在政治学科的学习中能够有所创新。
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略包括注重培养学生的学科内基本素养、学科跨学科能力、学科方法能力和创新能力。
通过有效的教学方法和策略，提高高中思想政治教学的质量和效果，帮助学生在学习政治学科的过程中全面发展。
基于核心素养的政治课教学
基于核心素养的政治课教学
政治课教学是一门重要的学科，它不仅能提高学生的政治素养，而且能培养学生的思想品德。
基于核心素养的政治课教学更是受到越来越多人的重视，本文主要就如何进行基于核心素养的政治课教学做一个简要的阐述。
首先，基于核心素养的政治课教学要注重政治素养的培养。
学生们要学会理解政治的基本原理，从而形成自身的政治观念，努力提高自身的政治素养。
二，基于核心素养的政治课教学要注重政治知识的研究。
学生们要学会如何获取、分析和理解政治知识，以及如何正确利用政治知识，以达到提高自身的政治素养。
三，基于核心素养的政治课教学要注重思想品德的培养。
学生们要养成正确的政治思想，做到正确的政治表现，做到正确的政治选择，从而形成自己的正确的政治行为惯，培养自身的思想品德。
最后，基于核心素养的政治课教学要注重实践能力的培养。
学生们要学会把政治知识和政治思想运用到现实生活中，解决现实生活中遇到的政治问题，从而培养自身的实践能力。
基于核心素养的政治课教学具有很多优势，它既能提高学生的政治素养，又能培养学生的思想品德，提高学生的实践能
力。
只有通过基于核心素养的政治课教学，才能让学生们具备更高水平的政治素养，为社会和国家的发展作出应有的贡献。
基于学科素养的思想政治课教学探析
基于学科素养的思想政治课教学探析简介思想政治课是培养学生综合素质和思想品德的重要一课。
本文旨在探讨基于学科素养的思想政治课教学方法和策略。
学科素养的概念和特点学科素养是指学科知识、技能和态度等方面的综合素养。
思想政治课的学科素养包括政治理论知识、思维能力、分析判断能力以及价值观念等。
学科素养具有以下特点：1. 主体性：学生是学科素养的主体，需主动参与研究；2. 整体性：学科素养要求综合运用各个方面的知识和能力；3. 实践性：学科素养要通过实践活动和实际问题的解决来培养。
基于学科素养的思想政治课教学方法1. 问题导入法：引入具体问题，激发学生思考和讨论，并通过问题解决培养学科素养。
2. 项目研究法：组织学生进行课题研究，培养学科素养的综合能力。
3. 案例分析法：通过实际案例分析，培养学生的分析判断能力和解决问题的能力。
4. 辩证法教学法：引导学生分析问题的多个方面，培养思维能力和辩证思维。
基于学科素养的思想政治课教学策略1. 注重课程设计：根据学科素养要求，合理设计教学内容和活动，使学生能够全面发展。
2. 激发学生兴趣：结合学科素养和学生兴趣点，设计具有吸引力的教学活动，增强研究的积极性。
3. 引导合作研究：通过合作研究活动，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 提供反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，帮助他们的不足并进一步提高。
总结基于学科素养的思想政治课教学能够促进学生的全面发展和综合素质提高。
教师应灵活运用适合的教学方法和策略，培养学生的学科素养，助力他们成为具有创新能力和社会责任感的优秀公民。
参考文献[此处列出参考文献]。
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
高中思想政治教学是培养学生思维能力、创新能力、合作能力和探究精神等学科核心素养的重要途径。
针对这一目标，可以采用以下教学策略。
注重培养学生的思维能力。
思想政治教学应当引导学生理性思考、善于判断、有独立见解。
老师可以通过提问、讨论、辩论等活动，激发学生的思维能力。
通过分析、比较、归纳等思维方法，培养学生批判性思维、逻辑思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。
强调学生的创新能力。
思想政治教学应该培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的综合应用能力。
可以通过开设课题研究、课外拓展活动等方式，鼓励学生进行自主探究和创新实践，培养学生质疑、探究、创新的意识和能力。
注重培养学生的合作能力。
思想政治教学应该注重培养学生的团队合作和沟通交流能力。
可以通过小组合作、角色扮演、案例研究等形式，鼓励学生在团队中分工合作，共同解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
强调培养学生的探究精神。
思想政治教学应该引导学生主动探究、独立学习。
教师可以提供一些开放性问题，激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生主动查阅资料，开展研究活动，培养学生的自主学习能力和探究精神。
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
在高中思想政治教学中，培养学生的学科核心素养是非常重要的。
学科核心素养是指
学生在思想政治学科中所必须具备的基本知识、基本技能和基本价值观。
为了培养学生的
学科核心素养，教师可以采用以下策略。
教师可以通过建构性教学的方式培养学生的学科核心素养。
建构性教学是指将学生作
为学习的主体，通过参与实际问题的解决和知识的建构来促进学生的学习。
在思想政治教
学中，教师可以为学生提供一系列的问题和案例，引导学生从多个视角来思考和分析问题，从而培养学生的批判思维能力和分析问题的能力。
教师可以利用互动式教学方法，例如小
组讨论和角色扮演，来促进学生之间的合作交流，提高学生的学科核心素养。
教师可以通过评价和反馈的方式促进学生的学科核心素养。
评价和反馈是教学过程中
必不可少的一环，对学生的学习和发展起着至关重要的作用。
在思想政治教学中，教师可
以通过不同形式的评价方式，例如作业、测验、小组项目等，对学生的学科核心素养进行
评价。
教师还要及时对学生的学习过程和成果进行反馈，指导学生进一步提高学科核心素养。
通过评价和反馈的方式，教师可以激发学生的学习动力，更好地培养学生的学科核心
素养。
培养学生的学科核心素养是高中思想政治教学的重要目标。
教师可以通过建构性教学、启发式教学和评价和反馈的方式，培养学生的学科核心素养。
通过这些策略，可以提高学
生的批判思维能力、分析问题的能力和自主学习能力，培养学生的学科核心素养。
这对于
学生未来的学习和发展具有重要的意义。
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略
基于学科核心素养的高中思想政治教学策略高中思想政治教学是培养学生政治素养和思想品德的重要环节。
传统的思想政治教学往往是以教材内容和知识点为中心，忽视了学科核心素养的培养。
为了更好地提升高中思想政治教学的效果，我们应当以学科核心素养为基础，制定相应的教学策略，从而更好地培养学生的思想品德和政治素养。
一、学科核心素养学科核心素养是指在某一学科领域内具有的核心能力和素养。
在高中思想政治教学中，学科核心素养主要包括以下几个方面：1.政治认知能力：学生应当具备正确的政治认知能力，包括对国家政治制度和法律法规的理解、对政治事件和政治现象的分析能力等。
2.政治参与能力：学生应当具备积极的政治参与能力，包括对政治活动和公共事务的参与意识和行动能力等。
3.思想品德素养：学生应当具备良好的思想品德素养，包括道德修养、思想觉悟、价值观念等。
基于以上学科核心素养，我们可以制定相应的高中思想政治教学策略，从而更好地培养学生的政治素养和思想品德。
二、高中思想政治教学策略1.激发学生的参与热情在思想政治教学中，教师应当通过各种方式激发学生的参与热情，引导学生积极参与政治活动和公共事务。
可以通过组织政治实践活动、模拟政治会议、组织政治讨论等方式，培养学生的政治参与能力和政治责任感。
2.强化政治认知能力3.培养思想品德素养在思想政治教学中，教师应当注重培养学生的思想品德素养，引导学生正确树立道德观念和价值观念，提升学生的思想觉悟和价值观念。
可以通过思想品德教育、道德案例讨论等方式，引导学生明辨是非、树立正确的思想品德。
4.注重学科能力培养在思想政治教学中，教师应当注重学科能力的培养，引导学生掌握政治学科的知识和方法，提升学生的政治学习能力和分析能力。
可以通过政治学科竞赛、政治学科研究等方式，培养学生的学科核心素养，提升学生的政治素养和知识水平。
5.创新教学方式在思想政治教学中，教师应当创新教学方式，引导学生自主学习、探究学习、合作学习，提升学生的学习兴趣和学习效果。
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政治课程上，需要教师不断培养学生的政 治情感，提高学生的爱国情谊，支持和遵 守我国的法律法规。高中政治对于学科核 心素养的教学，要引导学生拥有一个正确 的政治观念，及早指出学生错误的政治思 想观念，通过理论知识及实际情景来加深 学生的爱国情怀。例如，政治课堂中在讲 述到我国在国际组织中的地位与作用时， 可以通过播放近几年 G20 峰会的视频，使 得学生亲身感受我国在峰会上的表现，对 国际社会的影响。在观看过后，请学生们 就视频内容自主讨论我国在国际组织中 的地位和作用，激发学生们的爱国情绪及 自豪感，将会加深学生们对祖国的认识， 促进政治认同。
2.通过案例教学，深化法律意识。 学生核心素养的培养关键还在于学 生的法律意识培养。学生是祖国的花朵， 法律是保障祖国花朵健康成长的一个重 要屏障。高中政治老师要以生活中的实际 案例进行教学，关注时事政治，不断深化 学生的法律意识。例如，在讲述高中政治 课程内容《政治权利与义务》时，教师可以 通过选取一些我国公民行使政治权利、履 行政治性义务的正反面案例，请学生进行 判断和选择，并说明作出如此选择的理 由；也可以让学生谈谈自己在生活之中如 何遵守法律法规，如何履行自己的义务并 保护自己的权利。由此，让学生学会正确 处理权利与义务、法律与自由的关系，意 识到法律对自己的重要性，深化法律意 识，提高明辨是非的能力，对生活充满理 想和信念，做一个合格的公民。 3.培养理性精神，学会科学思辨。 理性精神主要培养的就是学生的理 性思维，利用理性思维来控制自己的行 为，主导自己去做正确的事情。高中的学 生正属于青春时期，心智与身体都在成长 当中，对于事情的处理容易感情用事，造 成不必要的损害。高中政治课上教师要多 培养学生理性思考，无论是面对生活之中 的困难，还是即将到来的高考，都学会理
性面以运用《生活与哲学》培养学生的思 辨思维，增强透过表面现象看本质的能 力，学会理性分析纷繁复杂的社会现象和 自己的身边事。
4.注重社会实践，培育公共参与素养。 高中学生的公共参与素养对于社会 的进步有着很大的影响。教师在教学时， 要从学生的成长需要出发，将学科内容 与社会实践结合起来，开展丰富多彩的 活动，促进教学内容和形式的有机统一。 例如，在学习《博大精深的中华文化》时， 教师可以结合当地的历史、文化遗产、民 风民俗等，组织学生开展社会实践，让学 生在切身感受博大精深的当地文化，将书 本知识自觉吸收的同时，增强其公共参与 能力。 三、结束语 总之，高中政治中对于学科核心素 养的教学要不断地创新方法，围绕既定 的教学目标，将理论与实际相结合，寻求 出更加科学合理的教学方法。在教学之 中 要 做 到 加 强 学 生 的 政 治 情 感 培 养 ，促 进政治认同，深化法律意识，培养理性精 神，培育公共参与素养，做一个合格的中 国公民。 参考文献： [1] 牛 学 文 . 基 于 学 科 核 心 素 养 的 高 中思想政治教学策略[J].教学月刊·中学 版(政治教学)，2016(Z1)：3-6. [2]于留成.基于学科核心素养的高中 思想政治教学策略探索 [J]. 中学教学参 考，2017：53. [3]蔡玉娇，贡和法.基于学科核心素 养培育的教学与课标一致性—— —以高中 思想政治课教学为例[J].新课程研究(上 旬刊)，2016(11)：34-36. [4]兰宏光.基于学科核心素养的高中 思想政治学科活动课堂构建 [J]. 广西教 育，2018.
24 教师教育 允陨粤韵杂匀陨允陨粤韵再哉
浅谈基于学科核心素养的思想政治教学
湖北省黄冈中学 孙愿香
摘要：当今社会快速发展，学生核心 素养越来越受到社会各界的关注，基于 学科核心素养的高中思想政治教学显得 尤为重要。要努力完善高中思想政治中学 科核心素养教学体系，科学合理地将学科 核心素养融入思想政治教学中。本文首先 对核心素养的内涵进行简要分析，再浅 谈高中思想政治中对于学科核心素养的 教学策略。
2019·17
关键词：学科核心素养 高中思想政 治 教学策略
当今社会，我国教育改革稳步前进， 提倡以素质教育为核心、全面提高学生的 综合素养。基于学科核心素养的高中思想 政治教学对于学生的德、智、体、美全面发 展尤为重要，在高中的政治课堂上，除了 学生基础的学科知识教学之外，同时要不 断创新教学方法，重点培养学生的良好道 德品质，提高学生的核心素养，为学生的 未来发展打下坚实基础。
一、核心素养的内涵 学生是社会发展的未来，提高学生的 核心素养显得非常重要。学生时期的核 心素养主要就是要培养学生拥有良好的 人格魅力及学习能力，以达到适应快速 发展的社会需求，学生的核心素养除了 跟学生的聪明才智有关之外，还体现于 学生的情商、价值观以及人生观等。核心 素养的培养，将会给学生未来的个人发 展打下坚实的基础。高中思想政治基于 学科核心素养的教学目标是培养学生掌 握专业的学科知识，再通过所学的学科 知识不断地丰富自己的知识体系，从而 明确自己的价值观以及人生观，开拓自 己的思维，转变自己的观念，不断提高自 己的人格魅力，塑造健全的人格，为社会 的发展做出贡献。 二、高中政治中基于学科核心素养的 教学策略 1.加强政治情感培养，促进政治认同。 学生要想对政治观念有一个正确的 理解，首先是要对政治认同，所以，在高中