扶贫让青春更精彩——子洲县马岔镇中心幼儿园王科扶贫故事

教育扶贫的典型案例 (精品)

甘肃静宁县的教育扶贫之路7月的黄土高原已是鸟语花香。

在甘肃省静宁县，不论走在偏远的农村，还是繁华的城镇，目之所及，最漂亮的建筑是学校，最优美的环境在学校。

受益于教育精准扶贫，在静宁，昔日破旧的校舍已被崭新的教学楼取代，曾舍近求远、择校转校的农村学生，如今正在逐步“回流”。

今天的静宁，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。

贫困山村有了漂亮“童话城”静宁县城川镇红旗村老贫困户王跃刚的小儿子王萌，现在也和城里的孩子一样，在家门口上幼儿园。

“保教费免了，孩子每天还能吃到营养可口的饭菜，天天吵着要去幼儿园哩！”王跃刚说。

但就在几年前，对于村里的百姓来说，这还是想都不敢想的事。

红旗村原来有一所幼儿园，只负责孩子的日常活动。

家长们每天忙农活，中午接孩子回家吃饭，一来一去，大部分精力都耗费在了接送孩子上。

为了减轻家长负担，红旗幼儿园探索实施了日托模式，并采取集中加工、分点配送的方式，为幼儿提供早餐、午餐，还为孩子们创设温馨舒适的午休场所，让家长们能安心干农活。

“我们与静宁一幼建立‘一对一’帮教机制，采取‘请进来、走出去’的方式，开展幼教培训，规范保教行为。

”红旗幼儿园园长穆新燕说，“依托‘静宁教育云’平台，我们与静宁一幼开通同步课堂，真正让农村孩子与城里孩子一样，在家门口享受到优质学前教育资源。

”红旗幼儿园不是个例。

在静宁县，许多家长和孩子都感受到了幼儿园带来的“实惠”。

2015年至今，短短两年，静宁县行政村幼儿园从3所发展到149所，其中贫困村幼儿园75所，实现了有需求的行政村、贫困村幼儿园全覆盖。

为了确保农村孩子享受优质教育资源，解放农村劳动力，静宁县把发展学前教育作为教育扶贫的重要举措，按照有利于利用富余校舍和师资、有利于社会力量参与、有利于幼儿就近入园、有利于分级管理的“四个有利于”原则，大力发展学前教育。

据统计，2017年春季静宁县学前三年毛入园率达到89.1%。

扶贫路上与你相遇

扶贫路上与你相遇——扶贫路、爱心路、希望路冯子纹如果说，在人生注定会经历许多的第一次，那么在这一次的家访中“走访贫困生”将是我人生旅途中的第一次，也是那么难忘的一次。

因为国家的“精准扶贫”政策，让我第一次走入贫困生丁凯乐的家中，他是我校二年级二班的一名可爱的小男孩，有些内向，当我找到他时他有些吃惊，从他的眼神中流露出欢喜，又有一丝担忧。

我明白让我看见他窘迫的样子他是有些害怕，害怕带我去他的家中，也许是怕老师的嘲笑，也许是不愿意让我看到他的家境。

夹杂着他那忐忑不安的情绪，在他的陪伴下，我走入他的家中。

当从学校绚丽多彩的高楼过度到岌岌可危的土平房时。

当从干净宽敞的大马路走上崎岖，泥泞的小路时。

那一刻我的心颤动了，不仅仅是惊讶，还有那种复杂的情绪萦绕在心头。

那崎岖泥泞的小路，那一间窄小潮湿的平房，那难闻的异味和满屋子零零散散摆放的杂物，无不映照着他家生活的困苦。

进入大门首先映入眼帘的是一个生的几层锈的火炉，乍眼看去，这火炉大概是他们家最体面的家具了。

二十平米左右的小平房，大概有十平米用木板隔成了卧室，小卧室里阴暗潮湿，密不透风，光线昏暗。

看到这一切我不由得为之一振，心酸，同时也激起了我对丁凯乐和他的家庭的同情。

接待我的是他的妈妈，一眼望去，瘦如材骨，黑黝黝的皮肤，个子不高，脸上流露出岁月折磨的沧桑，布满老茧的手里还抱着一个不满一岁的小婴儿。

她想给我倒杯水，可是翻遍了家里也没有一个能拿得出手的水杯，显得有些尴尬。

通过交谈我才得知这位妈妈与我年龄相仿，他们没有自己的落脚点，就是这样破旧不堪的房子竟然还是借亲戚家住的，凯乐的爸爸在外打零工卖苦力维持家中生计。

就在去年，简陋粗糙的生活条件使得胎儿早产，家中实在是支付不起高昂的医药费只活下来了一个小婴儿。

最要命的是凯乐的爸爸还患有糖尿病。

这样的家境使我的眼光不由得转向了丁凯乐，一个八岁大的孩子难怪如此懂事，不停的招呼我，甚至翻遍了屋子的每个角落，想找一点招待客人的食品，焦急紧张的额头上留下一颗颗汗水，要不是我的打断，真不知道他会拿出什么来......因为没有带丁凯乐班上的课，所以对他的了解都是从班主任哪儿知道的，知道这个孩子有些胆小。

扶贫先扶智,送教在子洲——陕西省教育厅子洲县扶贫送教活动侧记

扶贫先扶智,送教在子洲——陕西省教育厅子洲县扶贫送教活动侧记曹莉莉【期刊名称】《陕西教育（教学）》【年(卷),期】2017(000)009【总页数】4页(P4-7)【作者】曹莉莉【作者单位】【正文语种】中文2017年初夏的子洲，天高云淡，空气清新。

遍野的鲜花绿树告诉我们，这里正孕育一季春华秋实。

我随同陕西省教育厅25名教研专家、省级名师、知名校长走进位于陕西北部的子洲县，开展义务教育课堂教学改革“新常态·大视导”扶贫送教活动。

刚到子洲，我就被当地老师讲的一个场景震撼了：子洲县火车站，离县城大概三四里地。

每到周五傍晚，夕阳下，就会有无数家长背着行囊，牵着孩子的手，面带疲倦，浩浩荡荡地从火车站涌出。

周日下午，还是那一波家长带着孩子，背着行囊充满无奈和焦虑，行色匆匆地奔向火车站。

在当地，许多条件较好的家庭，家长大多选择带孩子逃离这里，去600公里外的省城西安求学。

子洲地处偏远，自然条件恶劣，交通闭塞，尽管当地政府千方百计发展经济，促进教育事业发展，然而先天条件的制约，使得当地教育依旧存在很多问题，教育观念滞后、教学条件差等因素，导致本就薄弱的子洲教育，生源流失严重。

子洲县属于国家集中连片特困县，是省教育厅“两联一包”帮扶县，是全省教育精准扶贫试点县。

近年来，子洲县坚持把“扶贫先扶智”摆在全县精准扶贫工作的核心位置。

全县实施“十五年免费教育”，学生营养改善计划全覆盖，健全了学生资助体系，落实了高中助学金和贫困寄宿生补助，努力做到了精准扶贫“应助尽助”和“应享尽享”。

2016年以来，子洲作为教育精准扶贫试点县，得到了省教育厅的高度关注和大力支持。

省教育厅厅长王建利多次深入子洲县的乡镇、村组和中小学校调研了解子洲脱贫攻坚工作和教育扶贫工作，协调扶持项目、资金投入及合作办学等；省教育厅其他领导及相关处室、相关单位的同志，多次结合业务工作开展教育扶贫，在各方合力下，子洲教育精准扶贫工作全面推进，全县贫困家庭经济负担进一步减轻，贫困学子求学发展得到有力帮扶，全县教育面貌发生了显著改变。

幼儿园教育精准扶贫工作典型经验和创新做法4

幼儿园教育精准扶贫工作典型经验和创新做法4在新时代的背景下，幼儿园教育精准扶贫工作取得了显著成效，涌现出了一批典型经验和创新做法。

下面，我就结合自己的工作经验，为大家分享四个方面的典型经验和创新做法。

一、坚持以幼儿为本，关注贫困家庭幼儿全面发展1.落实个性化教育。

针对贫困家庭幼儿的个体差异，我们注重因材施教，实施个性化教育。

通过观察、了解每个孩子的兴趣、特长，制定适合他们的教育方案，让每个孩子都能在幼儿园里找到属于自己的成长空间。

2.强化心理健康教育。

我们关注贫困家庭幼儿的心理健康，定期开展心理健康教育课程，帮助他们树立自信，克服心理障碍。

同时，加强与家长的沟通，共同关注孩子的心理成长。

二、创新教育扶贫模式，提高贫困家庭幼儿入园率1.推行“普惠性”教育。

为了让更多贫困家庭幼儿能够入园，我们推行“普惠性”教育，降低入园门槛，让每个孩子都有机会接受优质的幼儿园教育。

2.实施学前教育资助政策。

针对贫困家庭幼儿，我们实施学前教育资助政策，减免学费、提供生活补贴，减轻家庭负担，确保孩子能够顺利完成学前教育。

三、强化师资培训，提升贫困地区幼儿园教育质量1.开展师资培训。

我们定期组织贫困地区幼儿园教师参加培训，提升他们的教育教学水平。

同时，邀请优秀教育工作者到贫困地区开展讲座、示范课等活动，助力教师成长。

2.建立教师交流机制。

我们鼓励贫困地区幼儿园与优质幼儿园建立教师交流机制，通过教师互派、跟岗学习等方式，提升贫困地区幼儿园教师的教育教学能力。

四、发挥社会力量，构建多元化教育扶贫体系1.引导社会资源参与。

我们积极引导社会力量参与教育扶贫工作，如企业、社会组织、爱心人士等，为贫困家庭幼儿提供资助和支持。

2.开展公益活动。

我们定期组织公益活动，如捐赠衣物、图书、玩具等，帮助贫困家庭幼儿改善生活条件，让他们感受到社会的关爱。

幼儿园教育精准扶贫工作需要在多个层面进行创新和尝试。

我们要坚持以幼儿为本，关注贫困家庭幼儿的全面发展；创新教育扶贫模式，提高贫困家庭幼儿入园率；强化师资培训，提升贫困地区幼儿园教育质量；发挥社会力量，构建多元化教育扶贫体系。

教育扶贫典型事例：心系幼儿,教育扶贫在行动

点缀未来大家好，我是大树楼桑幼儿园的一名教师，我的扶贫对象是我们班的刘绵小朋友。

两年前，我接手了现在这个班级，刘绵小朋友也走进了我的世界。

开学第一天，小朋友都由自己的爸爸妈妈送进教室，虽然说都是小班的小朋友，也都有模有样地背着一个小书包，各位家长向我询问着有关事情。

第一次注意到刘绵小朋友也是在这个时候。

送刘绵小朋友来学校的是她的爷爷，许是秋天总是让人有一种萧瑟感，第一次看见她，不禁鼻头一酸。

伴随着秋季的一丝凉意，开学也随之而来，分别在九月，相遇也在九月。

一早一晚的低温，偶尔吹来的凉风，刘绵小朋友单薄的衣物，和这个季节显得格格不入，甚至显得有一些刺目。

后来的相处，发现刘绵小朋友并不是很喜欢和别人交流，比如她去适应去接触新环境要比别人吃力很多。

通过慢慢地了解，才得知原来刘绵小朋友的爸爸妈妈都患有残疾，她妈妈的智力和平常人有很大的差距，她的爸爸也不会说话，平时陪伴她最多的就是她的爷爷。

现在的模样都是最初最初埋下的种子，感情方面会有多多少少的缺失，让她对周围都保持着一种戒备之心。

为人父母，怎么会不心疼，作为一名教师，又怎能留她一个人在原地孤单落寞。

我和刘绵的爷爷进行了沟通，向他讲述了国家的教育扶贫政策与刘绵接受教育的重要性，告诉他像刘绵这种家庭情况，可以申请学前教育资助，以后就读小学中学甚至大学，只要家庭确实贫困，符合国家资助标准，刘绵的上学问题一定会得到解决，我作为老师也会竭尽所能地帮助她。

踏春活动之际，我提前一天把她接到了家里，好好给她洗漱了一番，给她换上了干净的衣服。

晚上我带着她去学校接我女儿的时候，她坐在车里一直看向窗外，我问她：“刘绵这里好看吗？”她说：“好看。

”“那刘绵可一定要加油哟，以后也要考到这里来上学好不好呀。

”“嗯，好。

”在等女儿放学的时候，刘绵没有再说话，眼神中充满向往，看着车水马龙的街道。

不久之后，我的女儿缓缓从学校里走了出来，当看见刘绵小朋友时，她从兜儿里掏出了一个棒棒糖，送给了刘绵。

王科3000字左右事迹材料

志愿中国乡村铸就美丽青春王科，男，汉族，1989年7月生，共青团员，商洛职业技术学院初等教育专业毕业，大专学历，西安市长安区人，现任子洲县马岔镇中心幼儿园教师。

在2011年他像许多大学生一样朝气蓬勃、学成毕业，然而又不同于绝大多数的学生，就在这一年的6月，他报名参加了“大学生志愿服务西部计划”，通过层层选拔，踏上了志愿者的生命旅程。

2011年8月，他被分配到“子洲县马岔乡中心小学”支教，正式拉开了他志愿生活的帷幕。

意气奋发的他对未来充满了许多美好的渴望和瑰丽的憧憬，坐了火车，又换乘了汽车，又坐能到村里的车，经过一个又一个不知名的小村子，最终到了学校。

展现在眼前的是一排窑洞，校园地面还没有硬化，他从来没想过电视里的窑洞会和自己有什么关系，更没想到日后自己会长久地住在这里，甚至喜欢上了陕北窑洞的生活。

去的时候学校没有开学，接待的老师姓冯，友好而热情，详细地讲了学校的基本情况，当他对这所支教的小学有了一个初步的了解后，便积极地着手准备岗前工作。

正式报到后，他的工作从最开始简单的日常打印、复印，逐渐增加到全校的打印、复印、各种电子表格、文档的制作，学生档案的建立，接着又增加了学校与上级教育部门的文件上呈下达工作以及各种信息的报送，后来整个全镇学生的学籍管理以及相关联的软件操作等工作全部由他来完成，还不能出现一丝一毫的差池，因为每一个学生的信息都要求准确无误。

上级教育部门下发的各种文件必须准确、及时传达到校领导那里，容不得半点松懈。

这些工作不仅枯燥、乏味、琐碎、重复，而且需要付出极大的细致和耐心，必须耐住性子不厌其烦地一遍又一遍地确认来保证万无一失。

这对于一个才大学毕业的大学生无疑是责任重大，面对校领导的良苦用心，他没有任何抱怨、退缩，总是想尽一切办法竭尽全力完成自己的本职工作，起得比别人早，睡得比别人晚，日复一日，年复一年，不曾改变。

期间或也出现过小的纰漏，受到领导的批评、指责，但是他总能虚心接受领导和同事的建议，真诚地向周围的每个人学习，及时地做出修正，使一项又一项的工作圆满完成。

教师扶贫小故事3篇

教师扶贫小故事3篇我是一名普通的农村幼儿园教师，积极响应国家脱贫攻坚的方针政策，扶贫路上有付出、也有收获、更有成就感。

xx年9月，园领导安排我帮扶本园大三班的陈晓鹏小朋友，他家住凤翔县糜杆桥镇糜杆桥村四组，家里因幼儿父亲患重病耗资巨大而致贫。

为了了解具体情况，我决定前去家访。

一天下午放学后，电话联系预约后就骑车上路了。

给我开门的是一位七十多的老奶奶，她顶着满头银发，衣裳稍显破旧，走路也很缓慢。

我跟在老人的后面，看到她家前边有两个房子和一个小灶房，后边院子搭有一个彩钢瓦棚，棚下只有一辆架子车、一辆自行车和和一些相当简陋的劳动工具。

这时我才注意到晓鹏坐在棚下，膝盖上放着一个洗衣板，他们正趴在上面写着字，看见我进门了，很有礼貌的说了声："李老师好!"然后又去写字了。

晓鹏妈妈热情地招呼我坐下，介绍起了她家的情况："以前我也有一个幸福的家庭，丈夫勤劳，两个儿子懂事，婆婆身体还算硬朗。

然而，xx年12月晓鹏的爸爸被确诊为肝癌晚期，家里倾尽所有，但还是没有留住人。

丧子之痛让婆婆的身体状况急剧下降，整天药不离口，巨额的医疗费压得我喘不过气来。

"我静静地听完叙说着，很长时间我竟不知该说点什么?一切言语都显得那么苍白。

是啊，幸福的家庭基本相似，不幸的家庭都各有不幸。

若不是我这次扶贫家访，谁能想到5岁的晓鹏如此少言寡语，性格内向的原因呢?从那次家访后，我愈发觉得为人师者责任重大。

教师不仅要关心他们的学习、习惯养成，还要观察他们的思想动态，关注其心理健康成长，及时疏导不良情绪。

做到观其困，知其难，扶其心。

我开始慢慢地靠近他。

草坪上，孩子们做游戏时，我有意关注他的表现，鼓励他大胆地和班上几个活泼的、开朗的孩子一起玩耍;教室里，我陪他一起看喜欢的彩图绘本、搭积木、拼图绘画;课后，与他谈心、交流;他生日时，我悄悄地和孩子们在教室为他举行庆祝会;随着时间的推移，晓鹏他慢慢地开始和同学交流说话了。

扶贫捐资助学故事

扶贫捐资助学故事扶贫捐资助学故事中国是一个有着五千年文明历史的国家。

几千年来，中国人民一直秉持着“爱人一切，憎恶一切”的教诲，追求和平、安宁、富裕和幸福。

而在如今的社会生活中，很多助学故事让我们看到了人性的温暖和帮助的力量。

近些年来，扶贫捐资助学已经成为了社会关注的热点话题。

无论大人还是孩子，都可以通过无偿的资助帮助那些经济条件较差的学生完成学业。

这不仅对于学生而言是一份帮助和鼓励，同时也激发了大众的爱心和社会责任。

下面就让我们一起来看看一些温暖的扶贫捐资助学的故事吧！故事一：王校长的一颗爱心王校长是当地一所小学的校长，他拥有着一份激励他助学的热情。

每当他看到学生因为贫困无法继续就读，他便会拿出自己的钱包，为学生提供小额助学金。

有一年，他听到了一位家境贫困的学生辍学，于是他立刻上门慰问并筹集了近3000元资助该学生继续就读。

通过这次经历，王校长深感进一步努力为贫困生获得更多助学资金的必要性，并形成了一种爱心的形式。

从此，他每年都会在学生中发放助学金，帮助更多的孩子完成学业。

故事二：青年志愿者助学近年来，国内志愿服务的热潮逐渐普及到了大学生和中学生。

他们利用自己的业余时间组织募捐活动，为经济拮据的学生提供资助。

在浙江省温州市，有一名大学生叫麦佳慧，她和一个志愿组织的伙伴们一起走访了当地城乡结合部的学校和农村学校，了解那里的经济情况，向学生和家长们了解学生的生活状况和学习情况。

最终，他们实实在在地为这些学生捐赠了500多件书籍，还筹集到了数万元的资金，帮助很多家庭困难的学生继续完成学业。

麦佳慧她们的行动，向社会发出了积极的信号，也让这些困难生得到了及时的帮助。

故事三：公益机构助学除了个人和志愿组织的资助，越来越多的公益机构也加入了资助学生的行列。

比如，在湖南省衡阳市，就有一家名为“阳光驿站”的公益组织，他们积极筹集资金，对当地贫困县区的学生进行有力资助。

其中，最大的资助形式是爱心助学贷，该社区借贷公司开通了爱心助学贷款，为有意愿上大学的贫困家庭学子提供贷款，利息均衡化、贷款期限长，极大地减轻了家庭的经济负担和压力。

当教育遇到贫困

当教育遇到贫困作者：王彬武来源：《陕西教育·综合版》2017年第07期子洲是个贫困县，是老牌的贫困县。

贫困的原因无非几种，土地贫瘠，气候恶劣，环境闭塞，资源匮乏。

6月19日至21日在子洲开展义务教育课堂教学改革“新常态·大视导”活动，我头脑中不断闪现一句话：当教育遇到贫困。

一贫困县的教育可能会是什么形态呢？一种现象，为了改变贫困的面貌，通过办好教育，让老百姓的孩子通过教育，升入大学，脱离贫困的环境，从而改变命运。

整个社会相信知识改变命运，政府会把学生的升学作为群众家庭摆脱贫困的一种方式下大力气抓教育，当然有可能暂时给家庭带来一定的经济负担，但长远看还是有利于地方经济发展和人口结构的改善。

这种地方，从政府到学校，到教师、家庭和学生，都会用一种宗教般的精神投入到教育，用一种敬畏之心面对教育。

一些贫困县总结出的“学生苦学，家长苦供，教师苦教”，教育被涂上一层悲壮的色彩。

很多的山区县、贫困县就是这样的一种状况。

另一种现象，因为经济落后，投入不足，办学条件落后，教师待遇不保，学生流失，教师流失，即使留下来的，学校办学失去追求卓越的动力，教师失去了职业发展的激情，学生失去通过教育改变命运的希望，有条件的家庭都会选择逃离这个环境，甚至校长和教师们都不愿让自己的孩子留在这样的环境读书，校长、教师和教育工作者处于一种疲弱状态，而且失去改变这种现状的愿望。

这种贫困让教育失去了精气神，经济贫困带来了精神贫困。

子洲的教育也许没有那么糟，但是子洲的教育的确遇到了很多问题。

一大景观——跨市补课。

子洲距离西安594公里，火车车程6小时左右，汽车车程七个半小时。

每周五晚，子洲火车站上百家长带着孩子坐火车到西安给孩子补课，周日晚上返回子洲。

我没见到这一景象，是县上人说的。

但我可以想象，这一场景也许是轻松欢愉的，可背后却透出无奈。

也许是一种风气，但付出如此高昂的时间和经济成本，难道不会使教育蒙羞吗。

当然，我也听到有人说，挡不住家长的选择，只要把留下的学生教好就算尽责了。

结对帮扶，架起互通桥

结对帮扶，架起互通桥作者：王聪伶霍凤巧来源：《教育家》 2020年第47期文 | 王聪伶霍凤巧扶贫先扶志，扶贫必扶智。

为响应国家关于加快中西部教育发展的部署，发挥示范幼儿园的引领作用，山东省济南市历下区锦屏幼儿园与湖南省永顺县至尊宝宝幼儿园自2018年开启了为期三年的结对帮扶。

通过总结与探析幼儿园的帮扶途径，希望给予更多幼儿园启发。

基于现实开展调研，找准切入点。

调研是指导教育帮扶实践的科学依据，是精准开展教育帮扶的认知来源。

它是一个双向认知和对比互通的过程，不仅仅是对被帮扶幼儿园基本情况的初步了解，也不仅是被帮扶幼儿园单方面简单提出自我需求的过程，而是帮扶幼儿园“我有什么”和被帮扶园“我想从你这里学到什么”的融合体系。

结对初期，两所幼儿园首先是通过开展交流帮扶座谈会，互相介绍自己的园所情况；其次，园长及骨干教师亲赴被帮扶园进行实地考察，详细了解被帮扶园实际需求，系统诊断被帮扶园存在的问题，议定基本的帮扶框架；再次，以来访为契机，突破本园个体的区域范畴，不仅在本园进行参观学习，还精心安排其参观其他优秀园所，更大程度地开拓教育帮扶思路。

基于岗位开展结对，建立责任制。

教育帮扶是一个精准、动态、专业、综合的过程，只有从多方面、多维度来实现园所整体性的协同，才能实现被帮扶园良性有序的发展。

在建立帮扶工作框架的思路前提下，从园所整体管理的角度出发，厘清不同岗位的帮扶需求和标准，建立一对一的帮扶责任体系，梳理形成“订单式”帮扶责任清单，确保帮扶工作扎实到位。

幼儿园通过前期调研，与被帮扶园达成一致，成立结对帮扶领导小组，不仅设置专人负责结对工作，随时给予可行性指导和协调，还结合园内不同岗位特长，有针对性地在园务行政管理、园本教研、教师培训、物资支援等多个维度，对被帮扶园开展全方位、立体式的层级帮扶支持。

基于动态开展帮扶，重视实效性。

教育帮扶，“育园”犹如“育人”，通过双方园所的不断沟通与科学分析，及时把握每一个“生长点”，促成被帮扶园递进式发展。

幼儿园贫困家庭扶贫帮困案例解析

幼儿园贫困家庭扶贫帮困案例解析近年来，我国一直致力于扶贫帮困工作，特别是针对贫困家庭中的幼儿园儿童，为他们提供更好的学习和生活条件。

在这个过程中，涌现了许多成功的扶贫案例，这些案例为我们提供了宝贵的经验和启示。

本文将针对幼儿园贫困家庭扶贫帮困案例进行深入解析，探讨其成功之处以及对我们的启示。

一、案例背景1.1 案例描述某地区的某幼儿园，有一部分家庭来自贫困地区，孩子的家境十分困难，生活环境较差。

幼儿园通过多种途径，帮助这些家庭，让孩子们能够获得更好的教育和成长环境。

1.2 问题分析这些贫困家庭孩子面临着教育资源匮乏、生活环境差等问题，需要得到更多的帮助和支持才能有更好的发展。

二、解决方案2.1 完善资助政策幼儿园通过建立完善的资助政策，向贫困家庭提供学费减免、食宿补助等资助，让孩子们能够顺利就读幼儿园，减轻家庭经济负担。

2.2 提供优质教育资源幼儿园积极引进优质教育资源，包括培训师资、购买教育器材等，让贫困家庭孩子能够获得和其他孩子一样的教育资源，提高学习质量。

2.3 个性化关怀幼儿园关注每一个贫困家庭孩子的成长情况，提供心理关怀、成长指导等个性化服务，让孩子们感受到关爱，增强自信和勇气。

三、成效分析通过幼儿园的努力，贫困家庭孩子在学业、生活等方面取得了显著的进步，增强了自信和能力，家庭经济状况也有所改善。

四、启示与展望4.1 借鉴经验该案例表明，通过建立完善的扶贫帮困政策、提供优质教育资源以及个性化关怀，可以有效帮助贫困家庭孩子脱贫致富，这种做法值得其他地区借鉴。

4.2 加强合作不同地区、幼儿园之间可以加强合作，共同探讨解决贫困家庭孩子面临的问题，推动扶贫帮困工作的全面开展。

4.3 多方支持政府、社会团体、企业等各方应加大对贫困家庭孩子的支持力度，共同努力为他们创造更好的成长环境。

以上就是对幼儿园贫困家庭扶贫帮困案例的解析，它告诉我们，只要用心去做，就能够让每一个孩子都有机会享受公平的教育和成长。

幼儿园脱贫致富教育：乡村振兴教学案例分享

幼儿园脱贫致富教育：乡村振兴教学案例共享随着我国乡村振兴战略的不断推进，教育在乡村振兴中扮演着至关重要的角色。

而在乡村教育中，幼儿园更是关键的一环，因为好的幼儿园教育可以为农村孩子打下坚实的学习基础，有助于他们融入城市教育体系，从小培养创新能力和实践能力，为未来乡村振兴培养更多的人才。

本文将共享一些幼儿园脱贫致富教育的教学案例，希望能够为乡村振兴教育贡献一些借鉴和启示。

1. 创设情景教学环境在农村地区的幼儿园教学中，教师应该重视通过创设丰富多彩的情景教学环境，激发孩子的学习兴趣。

比如在南方农村的一个幼儿园，教师利用周边的梯田、果园等资源，打造了一个仿真的农田情景，让孩子们在玩耍中学会认识水稻、玉米等农作物，了解农村劳作的艰辛，培养了他们的亲近自然和劳动意识。

这种情景教学能够唤起孩子们对乡村生活的向往和热爱，有助于培养他们对乡村振兴的责任感和使命感。

2. 联系当地产业开展实践教学在幼儿园教育中，注重实践教学对于乡村孩子尤为重要。

一些乡村幼儿园通过与当地产业进行合作，组织孩子们参观农产品加工厂、手工艺品作坊等，让孩子们亲身体验农产品加工的过程，学习手工制作的技能。

通过这样的实践教学，孩子们既增加了对当地产业的了解，也培养了他们的动手能力和实践能力，为未来的乡村振兴培养了实际技能。

3. 培养动手能力和实践能力在幼儿园教育中，注重培养孩子们的动手能力和实践能力是非常重要的。

一个乡村幼儿园的教师通过组织孩子们参与农田劳作，种植蔬菜、采摘水果等活动，培养了孩子们的耐心、毅力和团队合作能力。

这些实践活动不仅锻炼了孩子们的身体，也让他们深刻体会到农村劳作的艰辛和乡村振兴的重要性。

4. 结语幼儿园脱贫致富教育在乡村振兴中起着举足轻重的作用。

通过创设丰富多彩的情景教学环境、联系当地产业开展实践教学以及培养动手能力和实践能力，可以为乡村孩子打下坚实的学习基础，培养出更多的乡村振兴人才。

在乡村振兴教育中，应该重视幼儿园脱贫致富教育，为乡村孩子的成长和未来奠定坚实的基础。

幼儿园助力脱贫攻坚美篇

幼儿园助力脱贫攻坚美篇在我国的贫困地区，幼儿园教育一直是一个备受关注的话题。

然而，由于各种各样的原因，许多贫困家庭仍然难以给他们的孩子提供幼儿园教育的机会。

为了解决这一问题，我们需要采取一系列措施来助力脱贫攻坚，其中幼儿园教育是其中的一个重要方面。

幼儿园教育对于孩子的成长至关重要。

除了能够帮助孩子学习与成长，它还可以教育孩子在社会中的基本规则和价值观，以及培养孩子和家长之间的良好亲子关系。

因此，对于在贫困地区生活的孩子来说，幼儿园教育是他们打破贫困局面，走向成功和幸福的关键之一。

在这样的背景下，一些幼儿园开始在贫困地区免费开展幼儿园教育计划，以帮助那些无法负担和接受教育的家庭。

这些计划不仅仅为贫困地区的孩子带来了教育机会，同时也为他们提供了探索和发展的自由空间，这对于他们的成长至关重要。

在这些计划中，幼儿园教育机构和社会组织必须密切合作，共同采取措施，确保计划的实施和效果。

由于许多贫困地区的交通和基础设施状况较差，因此这样的计划需要投入更多的资金和人力资源。

幼儿园教育机构可以通过募集善款来支持这样的计划，而社会组织则可以在帮助选址、招募志愿者和汇编教学资料等方面提供支持。

同时，这两者之间必须建立一个紧密的合作关系，以确保教育计划可以得到最大化的发挥。

此外，幼儿园教育的师资力量也是关键之一。

为了保证教育质量，幼儿园教育机构需要招募一批素质高、经验丰富的教师来指导和教育孩子。

为了实现这个目标，机构可以考虑与当地的师范院校、社工组织和其他非政府组织等进行合作，共同推进健康成长和发展的大计划。

最后，为了确保这些教育计划的可持续性，幼儿园教育机构和各种相关组织必须建立一个良好的监督、评估和反馈系统。

只有在卓有成效的监管和评估体系下，才能有效地测量和评估计划的成功和效果，并对计划进行连续改进，确保其可持续发展。

对于在贫困地区生活的孩子和家庭来说，幼儿园教育是一条走向幸福和成功的必经之路。

在助力脱贫攻坚的过程中，我们必须注重幼儿园教育的重要性，采取一系列有效的措施来推进幼儿园教育的发展。

幼儿园乡村教育扶贫案例分享

幼儿园乡村教育扶贫案例分享
主题：幼儿园乡村教育扶贫案例分享
要求：根据实际情况提供一个具体案例，说明如何通过幼儿园教育扶
贫来改善贫困地区的教育环境和贫困家庭的生活状况。

案例：
某省一个偏远的贫困县，由于交通不便，教育资源匮乏，导致当地的
幼儿教育情况非常落后。

为了改善这一状况，当地政府和社会组织联
合发起了幼儿园乡村教育扶贫项目。

该项目通过多种手段，如修建新的幼儿园、提供教育资源和培训教师
等措施，来改善贫困地区的幼儿教育条件。

此外，还通过提供营养餐、发放衣物、救助困难家庭等方式帮助贫困家庭提高生活质量。

在该项目的推行下，当地的幼儿园数量由原来的4所增加到了12所，参与项目的教师由原来的26人增加到了80人。

同时，通过对特别困
难的家庭进行帮助，让他们顺利渡过了生活难关。

该项目让当地孩子们享受到了良好的教育资源，并为他们提供了更多
的接受知识的机会。

同时，这也为贫困家庭提供了一些微薄的帮助，让他们感受到社会的温暖。

总之，通过幼儿园乡村教育扶贫，不仅能够改善教育环境，还可以帮助贫困家庭渡过难关。

希望未来，在更多的地区能够推广类似的扶贫项目，让更多的贫困地区的孩子都能够享受到优质的教育资源。

倾心扶上马　助力送一程

倾心扶上马助力送一程作者：王瑞欣来源：《消防界》2020年第07期“今年的基础母兔553只，存栏子兔3500只，养殖场目前发展良好。

”因疫情防控和备战森林草原防火等原因，年初以来一直没能到帮扶村去实地看看，这不，村党支部书记拜林就把电话直接打到了甘肃省森林消防总队领导跟前，还欣喜地说，养殖场已经连续两年有了收益，春节期间又为43户相对贫困家庭每户分红15000元。

甘肃省临夏县寺庄村位于集中连片特困地区的六盘山区，交通不便、自然环境恶劣，贫困程度较深。

该总队在此开展定点帮扶以来，森林消防指战员八年如一日，坚守扶贫阵地，始终心系贫困群众，用实际行动托起了“回乡”群众幸福的“小康梦”。

扶贫先扶智扶智先强教学前教育一直是寺庄村教育发展的短板。

“以前村里没有幼儿园，娃娃到了上学年龄就直接上小学了。

”寺庄村某村民说。

2012年，该总队实施学前教育精准扶贫工程，建成了“警民连心幼儿园”，并配置了钢琴、幼儿图书、室内外儿童活动器材等教学设施。

经过不断完善更新，如今教学设施齐、师资力量强，让农村娃娃在家门口就能享受到和城里孩子一样的学前教育，适龄儿童入学率达100%。

“真没想到在家门口就能上幼儿园，娃娃不但养成了好的生活习惯，而且更有礼貌更懂事了。

”提起娃娃上幼儿园的事，家长马月英有说不尽的喜悦。

寺庄村小学长期以来教学设施落后、活动器材短缺，学生除了上文化课之外，几乎没有其他的课外活动，更没有丰富的课外图书。

该总队先后为学校捐建了“春苗图书室”、多媒体教室，捐赠课外图书5000余册、电脑43台、体育器材10余种，更换课桌椅100多套，还为全校200多名学生发放了书包和校服。

如今，“春苗图书室”已成为学生成长成才新阵地。

“在森林消防指战员的帮助下，学校的教学设施焕然一新，孩子们上学非常积极，入学率和教学质量都在不断提高。

”校长魏学梅说。

村里刚考上大学的康永花因家庭困难曾经面临辍学的困境，该总队在了解这一情况后及时向她伸出援助之手，拿出3万元资助她完成学业。

马岔镇中心幼儿园教育扶贫纪实

马岔镇中心幼儿园教育扶贫纪实第一篇：马岔镇中心幼儿园教育扶贫纪实教育扶贫工作纪实马岔镇中心幼儿园帮扶教师到建档立卡贫困幼儿家里送学习用品帮扶教师实地走访建档立卡贫困幼儿家庭第二篇：扶贫让青春更精彩——子洲县马岔镇中心幼儿园王科扶贫故事扶贫让青春更精彩——子洲县马岔镇中心幼儿园王科扶贫故事为了深入贯彻全县脱贫攻坚精神，进一步落实《子洲县教育精准扶贫实施方案》，提高教育精准扶贫能力，解决贫困家庭子女就学问题，保障其平等接受教育的权利，实现扶贫先扶智，阻断贫困世代传递目标，近期，马岔镇中心幼儿园开展了教育扶贫教师大走访活动。

王科作为幼儿园的一名年轻教师，这学期接到园里下达的精准扶贫的政策，他有幸成为了贫困幼儿马伟鑫家庭的帮扶教师。

通过多次实地深入家访了解到其幼儿家庭是因病致贫。

孩子的父亲患有胃癌，看病已经花费了巨额医疗费用，家庭主要经济收入仅靠父亲平日打零工维持，孩子的母亲离家出走，家中有姐弟五人，都在上学，爷爷今年已经67岁了，行动不便。

因此孩子父亲每月的收入成为了全家唯一的收入来源。

经过几次交谈，他没有任何产业发展意向，王科一方面向他宣传目前国家实行的扶贫政策，让他们享受更多的政策补贴；针对马伟鑫小朋友目前就读处于学前阶段，因此根据教育扶贫政策可以享受到每学期375元家庭经济困难幼儿生活费补助。

另一方面王科还立足于幼儿园针对建档立卡幼儿家庭实行的伙食补助政策，凡是建档立卡贫困幼儿免收伙食费。

让贫困幼儿家庭感受到政府及教育部门、幼儿园对他们的关爱、关心。

通过这次家访活动，了解到孩子家里的现实生活状况、劳动能力情况、主要困难诉求等。

栉风沐雨见肝胆，砥砺奋进续华章。

在精准扶贫的道路上，王科作为一名普通的人民教师，有着义不容辞的责任和担当。

在越走越宽广的脱贫之路上，王科将永远不掉队，不脱钩，用心感受贫困户的思想，用情体会贫困户的心情，用智扶助贫困户的行动，用自己的绵薄之力，去帮助贫困户脱贫，让自己的青春，绽放出别样的光彩。

幼儿园帮扶贫困地区活动美篇

幼儿园帮扶贫困地区活动美篇幼儿园帮扶贫困地区活动美篇贫困地区是我们国家最需要帮助的地方之一。

在这些地区，有很多家庭生活条件非常困难，孩子们乘坐破旧不堪的班车到学校上课，教学设施简陋，老师也常常因为工资低廉而选择离开。

如何帮助这些孩子和他们所在的社区，是我们每个人都应该考虑的问题。

作为一家有社会责任的幼儿园，我们深深感受到了这一点，决定开展帮扶贫困地区活动。

通过这些活动，我们希望能够为当地的孩子们带来一些快乐和温暖，支持他们完成学业，实现自己的梦想。

我们首先联系了当地的学校，了解到孩子们最需要的是教育资源。

因此，我们捐赠了一批图书、文具和教学用具。

这些物品可以帮助学校补充教学资源，激发孩子们的学习兴趣。

同时，我们还邀请了一些教育专家和心理学家来到学校，为孩子们进行课程辅导和心理疏导。

除此之外，我们还开展了一些更有趣的活动。

我们组织了一次足球比赛，让孩子们感受到运动的乐趣和团队合作的重要性。

我们举办了一次艺术节，让孩子们可以展示自己的才艺和创造性的想象力。

我们还组织了一次野外拓展，让孩子们能够亲近大自然，体验到户外生活的乐趣。

这些活动不仅能够帮助孩子们度过愉快的时光，还能通过各种方式教育他们。

足球比赛可以帮助孩子们学会团队合作和竞争意识；艺术节可以让他们展现自己的才华和创意；野外拓展可以帮助他们培养勇气和探索精神。

在这个过程中，我们也一直在思考如何让这些帮助的效果更加长久。

我们决定帮助学校建立起自己的图书馆，让孩子们能够更加方便地借阅书籍，丰富自己的知识面。

我们还希望能够为当地的老师提供更好的职业发展机会，让他们能够获得更好的技能和收入，留在学校为孩子们提供更好的教育。

这个帮扶贫困地区的活动，不仅让我们的幼儿园带给当地的孩子们一份希望和温暖，也让我们明白到，帮助他人，其实也是在帮助自己。

我们要传递爱心，让这份正能量广泛传播，为贫困地区的人们带去更多的帮助和关爱。

在这个过程中，我们也一直在思考如何让这些帮助的效果更加长久。

生活处处扶贫路

【我的精准扶贫故事】
生活处处扶贫路
我是米脂县桥河岔中心学校的一名教师，根据学校的统一安排，我跟学校的其他教师一样都被安排了入户帮扶。

李宇欣便是我帮扶的一名学生，她是大班的一名幼儿。

刚开学，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。

在第一次去李宇欣家之前，我心里多少有些忐忑。

因为在学校时我就从李宇欣家口中了解了一些她家的情况：我通过询问得知，爸爸常年在外地打工，一年也见不上几次面，妈妈是农村妇女，没有文化，家里还要照顾爷爷奶奶还有一个妹妹。

通过入户走访，我近距离得深入了解到了李宇欣的家庭情况和学习困难，在接下来的时间了，我一有时间就找李宇欣谈心，了解她生活、学习中的困难利用课间及闲余时间给她教画画，手指操。

记得我第一次去的时候，我教了手指操，孩子在游戏中学会，送了几本故事
书，孩子别提多开心了。

扶贫先扶志，扶智即扶贫。

为了不让贫困代际传播下去，为了这个贫困的家庭走出困境，为了让李宇欣能和其他孩子一样顺利得完成学业，我坚持每周找她谈话谈心，询问了解她学习、生活上的困难，帮助其端正学习态度，树立学习、生活的信心。

通过一个月的不懈努力，李宇欣同学在慢慢成长起来。

扶贫的道路任重而道远，只有我们不忘初心，继续前行，才能真正迎来农村教育灿烂的明天。

教育叙事之陕西省教育厅召开子洲县教育精准扶贫联席会议

陕西省教育厅召开子洲县教育精准扶贫
联席会议
会议传达学习了中省有关脱贫攻坚工作会议精神，听取了子洲县教育扶贫工作汇报。

各教育扶贫团成员单位，教育精准扶贫名师支教、校际结对帮扶、挂靠联合办学的相关部门和学校负责同志及驻村工作队队长介绍了2016年教育扶贫工作情况和2017年工作计划。

省教育厅机关党委副书记李天祥总结了2016年厅机关教育扶贫试点工作成效，安排部署了2017年扶贫重点任务。

高晶华指出，教育帮扶子洲县是厅党组决定的重要事项，是改变子洲教育面貌、探寻教育扶贫路径、造福当地百姓的有益尝试。

2016年，王建利厅长两次赴子洲县调研工作，对“十三五”时期教育助推子洲县脱贫作出部署。

一年来，各参扶单位和支教名师服务大局、发挥优势、勇于担当，面对面议事，心贴心帮扶，子洲县教育部门立足长远，主动作为，精心对接，各项工作进展顺利，成效明显。

全年由教育厅牵头的各帮扶单位累计投入近1000万元，帮扶事项67项。

为贫瘠的土地献爱心

为贫瘠的土地献爱心
周联华
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】1996(000)001
【摘要】1995年11月2日放晚学后,五年级学生贾媛媛的爸爸高兴地对我说:“老师啊,你教的学生可真好!去年秋种小麦,媛媛说什么也不叫我光使用化肥种‘卫生田’了,硬叫我到鸡场买了四车鸡粪施到地里。

今年小麦获得大丰收,比去年每亩增产300多斤,秋玉米也获得好收成,我应该感谢你啊!”我说:“我们的教学应该为农业服务。

”他接着风趣地说:“俺媛媛还要叫老师再实验实验俺地里的腐殖质啦。

” 他的一席话,使我想起了1993年冬季教三年级自然
【总页数】1页(P21-21)
【作者】周联华
【作者单位】山东莱州市神堂镇贾家小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.6
【相关文献】
1.贫瘠土地上的历史巨变\r——陇西扶贫开发成就及经验 [J], 牟敏璐
2.贫瘠土地变良田 [J], 张会丽
3.再贫瘠的土地上也会有鲜花绽放——呼吁乡村孩子走自强之路 [J], 黄丽君
4.颜玉锐贫瘠土地成就绿色梦想 [J], 欧阳小抒
5.从《贫瘠的土地》看艾伦·格拉斯哥的女性观 [J], 陈丽屏;韩启群
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