小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计
《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计第一节：引言在教育过程中，培养学生的情感素养同样重要。
本节教案将以童话故事《手捧空花盆的孩子》为出发点，在培养学生情感表达能力的同时，提升他们对友爱、感恩与自信的理解。
第二节：教学目标本节课的主要教学目标如下：1. 学生能够理解故事《手捧空花盆的孩子》所表达的情感和主题；2. 学生能够通过绘画或写作等手段，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生具备分享和欣赏他人作品的能力；4. 学生在参与集体活动中能够尊重他人，培养团队合作意识。
第三节：教学重点本节课的教学重点如下：1. 理解并分析故事《手捧空花盆的孩子》的情感和主题；2. 通过绘画或写作等方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生分享和欣赏他人作品的能力的培养；4. 学生在集体活动中培养尊重他人和团队合作意识。
第四节：教学准备教师准备：1. 准备好故事《手捧空花盆的孩子》的故事书或故事片；2. 准备教室环境，确保每个学生都有足够的绘画或写作空间；3. 准备绘画或写作的材料。
学生准备：1. 携带绘画或写作工具。
第五节：教学过程步骤一：导入- 展示故事书封面或故事片海报，引发学生的兴趣，激发他们对故事的讨论。
步骤二：故事阅读与讨论- 分组阅读故事《手捧空花盆的孩子》，每组选择一位代表分享故事的内容和感受；- 全班共同讨论，学生发表对故事的理解和感受。
步骤三：情感表达- 引导学生思考友爱、感恩和自信的含义，并与故事中的孩子进行关联；- 学生选择绘画或写作的方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；- 学生可选择个人创作或合作创作。
步骤四：作品分享与欣赏- 学生将自己的绘画或写作作品展示给其他同学；- 学生共同欣赏和评价他人的作品，积极给予肯定和建议。
步骤五：集体活动- 学生分组进行小组活动，让每个小组设计一个友爱、感恩和自信相关的活动；- 小组活动结束后，学生进行展示，并全班共同评价和讨论。
第六节：教学总结本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》的阅读和情感表达活动，培养了学生的友爱、感恩和自信的情感素养。
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇
小学二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案三篇篇一1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写8个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：会认14个生字，会写8个生字。
教学难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学准备：三幅插图、生字卡片、花籽（词宝宝）、录音带等第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学目标：掌握生字新词，重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、揭示课题，直接导入新课。
1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。
2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？二、自由朗读课文，识字。
1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。
2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）3、指名分段朗读课文。
4、点名分段朗读课文。
三、写字教学。
1、出示8个要写的字，练习拼读。
2、给8个字组词。
3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习，教师巡视指导。
5、讲评学生的书写。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二、三课时教学内容：学习课文。
教学目标：理解课文内容，懂得诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
重点难点：使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
教学过程：一、复习生字、生词。
1、抽读生字卡。
2、齐读课文。
二、学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？（2）学生小组学习解决问题。
（3）汇报小组合作学习的情况。
① 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头② 出示图三③ 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？④ 国王听完怎样，他说了什么话？三、学习第六自然段。
《29 手捧空花盆的孩子》电子课文
《手捧空花盆的孩子》电子课文shǒu pěn g kōn g huāpén de hái zi29 手捧空花盆的孩子hěn jiǔyǐqián yǒu wèi g uówán g yào tiāo xuǎn y0gèhái zi zuò很久以前，有位国王要挑选一个孩子做jìchén g rén g uówán g fēn fù d4chén gěi qu2n g uóde měi gèhái zi 继承人。
国王吩咐大臣给全国的每个孩子fāy@xiēhuāzhǒn g bìn g xuān bùshuínén g yòn g zhèxiēzhǒn g zi péi发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培yù chū zuì měi de hu1shuíjiùshìt1de jìchén g rén育出最美的花，谁就是他的继承人。
yǒu gèjiào xión g rìde hái zi tāshífēn yòn g xīn de péi yù有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育huāzhǒn g shítiān g uòqùle y0gèyuèg uòqùle huāpén lǐde花种。
十天过去了，一个月过去了，花盆里的zhǒn g zi quèb*ji4n f1y2xión g rìyòu gěi zhǒn g zi shīle xiēféi种子却不见发芽。
北师大二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案
北师大二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案北师大二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案(一)教学目标：1、正确认读14个生字3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点：认读14个生字，有感情的朗读课文教学准备：1、多媒体课件2、学生预习课文教学过程：第一课时教学环节教师指导活动学生活动设计意图激趣导入1、情境引入初读课文随文识字1、指导读书，提示读书要求2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文1、自读课文，读准字音3、同桌互相指认生字，互相教读。
4、当小老师读生字6、四人小组内接读7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落第三段用"有的说，有的说有的说"句式引导想象孩子们在议论什么?第四段引导想象国王在想什么?手捧空花盆的孩又在想什么?小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法?通过谈话理解寓意附：板书设计：诚实手捧空花盆的孩子第二课时(略案)教学目标：1、巩固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
教学重难点：指导书写课前准备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事教学安排：一、回顾全文，有感情地朗读。
1、利用生字卡读生字三、指导书写重点指导：左右结构的字"浇"左右结构的字"挑"四、开故事会1、自由交流故事2、评出故事大王北师大二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》教案(二)教学目标：1、正确认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“十分”说话。
3、能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点：1、认识12个生字，会写6个生字。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文：手捧空花盆的孩子——有关栽花的故事（摘自《儿童文学》）一天，小垚垚和她的爷爷一起在花园里播种。
爷爷给垚垚一个空花盆，对她说：“垚垚，你也来种花吧。
”垚垚轻轻拿着花盆，小心翼翼地站在土地上，然后身子蹲下来，伸出稚嫩的小手，放进了空花盆中。
爷爷看着垚垚，忍不住笑了。
“花盆是空的，你没有撒种子呀！”垚垚就笑着说：“爷爷，现在开始我要开始种花。
”垚垚的爷爷有点不明白，摸了摸垚垚的脑袋，说：“傻孩子，你这是捧着空花盆，不撒下种子呀！”垚垚笑嘻嘻地说：“爷爷，并不是真的要种花，我要播种梦想。
”爷爷听后摇摇头，不懂垚垚话里的“播种梦想”是什么意思。
不过，他还是想听听孙女怎么说下去。
垚垚又说：“爷爷，我种下了梦想的种子，以后我一定要好好培养，让它发芽，长成大大的一颗梦想树。
”爷爷想了想，说：“好，等你这棵梦想树长大了，要给我种一棵啊。
”垚垚乖巧地说：“好，爷爷，我一定会的。
”教案：一、教材分析本文是北师版二年级上册语文教材中的一篇课文。
通过小垚垚和爷爷在花园播种的场景，表达出孩子们对梦想的向往和追求。
通过本文的学习，能够让孩子了解到梦想的重要性，并激发他们积极向上的态度。
二、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够理解课文中的故事情节，掌握重点词汇和句型，能够正确地朗读课文。
2. 过程与方法目标：通过故事情节的讲述，激发学生的想象力和创造力，培养学生的积极向上的态度。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的梦想追求和积极向上的精神。
三、教学重点和难点重点：1. 对课文内容的理解和掌握2. 通过“播种梦想”这个词汇，引导学生讨论和思考，激发学生的创造力和想象力。
难点：理解和诠释“播种梦想”这个词汇，并引发学生对梦想的思考和表达。
四、教学过程1. 创设情境（10分钟）教师出示一幅描绘花园美景的图片，引导学生观察图片，让学生感受花园的美丽。
然后询问学生，你们喜不喜欢花园。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教学教案
二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教学教案一、教材分析1.教材来源本课文《手捧空花盆的孩子》收录于二年级语文上册，属于文言文篇目。
本篇故事描述了一个孩子快乐地走在雨中捧着空花盆的场景，传达了快乐的心情和纯真的童心。
2.教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：•让学生具备对文言文的基本认知，并了解其基本特征。
•通过学习文言文，使学生了解中国传统文化中的审美观点。
•培养学生的朗读技能，并提高其朗读流畅度和语感。
3.教学重点难点•教学重点：通过对课文内容的学习，让学生了解文言文的基本特征。
•教学难点：通过学习文言文，培养学生的朗读技能，并提高其朗读流畅度和语感。
二、教学内容和方法1.课前准备•教师复述课文内容，让学生了解课文大意。
•老师检查学生是否知道生字词，讲解一些学生可能不熟悉的文言词汇。
•准备白板笔、板书和教学PPT。
2.教学步骤步骤一：导入•通过回顾上一课的内容，引导学生进入学习状态。
•介绍本节课的教学内容和学习目标。
步骤二：学习篇章•教师进行朗读，带领学生进行跟读，让学生了解文言文中的语言规范和语言优美。
•学生进行朗读，老师进行试读点评，纠正学生发音、语调和语感。
•分析课文，让学生掌握课文内容，并将其运用到生活中。
•教师讲解文言文中的“夸张”“比喻”等修辞技巧，引导学生学会独立分析课文。
•按照文言文的基本结构，让学生分析课文，并写出课文的主旨。
步骤三：课文理解•让学生回顾课文内容，通过问题让学生自己思考课文的内容，让学生领悟课文的思想。
•让学生就自己的观感谈论课文的主旨，让学生思考文言文与现代汉语的异同之处。
步骤四：巩固练习•学生进行文言文理解练习，通过理解和分析，巩固和提高上课的学习成果。
步骤五：课堂小结•教师进行总结，巩固学习成果，提醒学生需要注意的重点，让学生回顾学习过程。
三、教学评价1. 课程评价本节课充分发挥了文言文的美感和审美价值，并通过教学和独立思考，让学生逐渐掌握文言文的基本规则并能够拥有自主分析文言文的能力。
手捧空花盆的孩子教案(精选7篇)
手捧空花盆的孩子教案（精选7篇）手捧空花盆的孩子教案（精选7篇）手捧空花盆的孩子教案篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
教科版《手捧空花盆的孩子》电子课文
教科版《手捧空花盆的孩子》电子课文
教科版《手捧空花盆的孩子》电子课文教科版小学语文二年级上册《手捧空花盆的孩子》电子课文
从前有个国王，年纪很大了。
他决定挑选一个孩子当未来的国王。
这一天，全国各地挑选出来的孩子都聚集到王宫。
国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。
三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。
三个月过去了，孩子们一齐来到国王面前，他们一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。
可是，国王看着这些孩子，却皱起了眉头，一句话也不说。
他边走边看，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。
国王走过去，问他：孩子，你怎么捧着个空花盆啊？孩子哭起来了，说：我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。
我我只好捧着空花盆来了。
国王听了，高兴地笑起来。
他说：找到了！找到了！我就是要找一个诚实的孩子做国王。
原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的，怎么可能发芽、开花呢？
想老国王是用什么办法挑选未来国王的？你觉得这种办法好吗？说说理由。
说发挥想象，以《手捧空花盆的孩子回家以后》为题，编一个小故事讲一讲。
读朗读课文。
复述课文。
认盆纪挑聚集粒籽绩些却句煮
写盆纪挑集粒些眉句伤芽
自选词语挑选诚实。
人教版小学语文《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《手捧花盆的孩子》课文原文及赏析《手捧花盆的孩子》原文：很久以前，有一个国王，他想选一个聪明、诚实的孩子做继承人。
于是，他给全国的孩子们发了种子，说：“谁能用这些种子培育出最美的花朵，谁就是我的继承人。
”有个叫宋金的孩子，他非常认真地种下了种子。
但是，不管他怎么精心照料，种子都没有发芽。
到了国王规定的日子，其他孩子都捧着盛开的鲜花来到皇宫，只有宋金手里拿着一个空花盆。
国王看到这个情况，问宋金：“为什么你的花盆里没有花？”宋金低头说：“我尽了最大的努力，但种子还是没有发芽。
”这时，国王笑了，他说：“你就是我要找的继承人。
其实，我给你们的种子都是煮熟的，根本不可能发芽。
只有你，诚实地说出了真相。
”赏析：这篇课文《手捧花盆的孩子》以寓言的形式，讲述了一个关于诚实的故事。
故事中的国王通过一个巧妙的方式，测试了孩子们的诚实品质。
首先，课文的主题鲜明，强调了诚实的重要性。
在故事中，尽管其他孩子都捧着美丽的花朵来见国王，但他们的花朵并非源自国王发放的种子，这反映出他们并不诚实。
而宋金虽然手上只有一盆空土，但他诚实地告诉国王种子没有发芽，这种诚实的行为最终使他被选为继承人。
其次，课文的人物形象生动，富有教育意义。
宋金的形象朴实无华，他的诚实和执着让人深感敬佩。
而国王的形象则智慧而公正，他用一种独特的方式来选拔继承人，强调了道德品质的重要性。
最后，课文的语言简洁明快，易于理解。
通过简单的故事和对话，作者传达了深刻的道理，使得小读者能够轻松接受并理解诚实的价值。
总的来说，《手捧花盆的孩子》是一篇富有教育意义的课文，它以生动的故事和鲜明的主题，引导小学生认识到诚实的重要性，并在日常生活中积极践行诚实的品质。
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案
北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文内容：从前有一位国王，他年纪大了，想要找一个聪明、善良的孩子做他的继承人。
于是，他出了一个难题：在每个孩子手里放一盆花，谁的花开得最美丽，谁就是未来的国王。
许多孩子都捧着鲜花来参加，只有一个孩子捧着一个空花盆。
国王问：“你的花呢？”孩子回答说：“我捧的是空花盆，因为我种的花没有开花。
”国王听了，笑着对大家说：“这个孩子诚实善良，他的花一定会开得最美丽。
”于是，这个孩子成了未来的国王。
教案：一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，理解词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。
（2）运用多种阅读形式，理解课文内容。
（3）小组讨论，交流感受。
3.情感态度价值观：培养诚实善良的品质，树立正确的人生观。
二、教学重点1.认识生字词，理解词语。
2.了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。
三、教学难点1.理解“捧着空花盆”的意义。
2.理解国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人。
四、教学过程1.导入（1）展示图片，引导学生观察。
（2）提问：图片中的孩子在干什么？你们觉得这个孩子会开花吗？2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查学生字词掌握情况，讲解生字词。
（3）学生齐读课文，感受故事情节。
（4）教师提问，引导学生回答：1.故事中的国王为什么要找一个聪明、善良的孩子做继承人？2.为什么只有那个孩子捧着空花盆？3.国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人？3.小组讨论1.故事中的孩子捧着空花盆，你有什么感受？2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）学生分享自己的感悟，表达对诚实善良的认识。
5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于诚信的短文。
五、教学反思本节课通过学习《手捧空花盆的孩子》，让学生认识到诚实善良的重要性。
小学语文《手捧空花盆的孩子》教案
小学语文《手捧空花盆的孩子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）以小组讨论的形式，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。
（2）懂得诚实、善良、勇敢的品质对于一个人成长的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所传递的道德观念。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，引导学生正确学习。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关劳动工具的图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一朵鲜花，引导学生观察花的特征。
（2）提问：“你们知道花盆是什么样子的吗？”（3）引入课文《手捧空花盆的孩子》。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）组内讨论生字词的意思，教师解答疑问。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生讲述课文故事情节。
（2）小组讨论：课文中的孩子为什么手捧空花盆？5. 情感教育（1）教师引导学生思考：课文中的孩子具备哪些优秀品质？6. 课堂小结7. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）实践作业：观察身边的劳动者，了解他们的劳动成果。
六、教学拓展1. 故事续编：请学生发挥想象，为课文《手捧空花盆的孩子》续编一个故事，内容要突出孩子优秀的品质。
2. 角色扮演：学生分组，选择一个角色（如孩子、国王等），进行角色扮演，体会角色的情感。
语文版：小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是⽆忧考整理的（语⽂版：⼩学⼆年级上册语⽂第22课《⼿捧空花盆的孩⼦》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 从前，有⼀位国王，年纪⼤了，没有⼦⼥。
他想从全国的孩⼦中挑选⼀个做继承⼈。
他吩咐⼤⾂给每个孩⼦发⼀些花种，并宣布：谁能⽤这些种⼦培育出最美的花，谁就是国王的继承⼈。
有个叫雄⽇的男孩⼉，⼗分⽤⼼地培育花种。
⼗天过去了，⼀个⽉过去了，可是花盆⾥的种⼦连芽都没冒出来。
雄⽇⼜给种⼦施了些肥，浇了点⼉⽔。
他天天看哪，看哪，种⼦还是不发芽。
国王规定的⽇⼦到了。
许许多多的孩⼦捧着⼀盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩⼦们的⾯前⾛过，看着⼀盆盆鲜花，脸上没有⼀丝⾼兴的表情。
突然，国王看见了⼿捧空花盆的雄⽇。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄⽇把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，⾼兴地拉着他的⼿，说：“你就是我要找的继承⼈！” 孩⼦们问国王：“为什么您让他做继承⼈呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种⼦，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】 学习⽬标 1、认识“盆”“位”“选”等12个⽣字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，练习复述课⽂。
3、知道诚实是⼈的美德，愿意做⼀个成熟的⼈。
教学重点难点 进⼊情景的朗读课⽂。
让学⽣感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵 教学时间：⼆课时 教具准备：CAI课件 教学设计 第⼀课时 ⼀、创设情景，导⼊新课。
1、谈话：前两课我们拜访了⼩动物，不但知道了他们之间的故事，还明⽩了⼀些道理，今天 我们再次⾛进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画⾯），看那⼉的⼈们 吵吵嚷嚷在⼲什么？原来国王⽤⼀种独特的⽅法选继承⼈，是什么⽅法呢？为什么最后⼿捧空 花盆的孩⼦成了继承⼈？ 2、板书课题，齐读课题。
手捧空花盆的孩子【小学语文二年级：《手捧空花盆的孩子》教学设计资料】
手捧空花盆的孩子【小学语文二年级：《手捧空花盆的孩子》教学设计资料】教学准备：教学过程：一、复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿意来读一读呢？指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。
师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。
（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。
师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。
再请大家翻开课本第80页。
二、整体练读课文。
（一）同桌两人自由练读。
师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。
大家可以是自己读，也可以轮流读。
生同桌两人合作读。
（二）同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。
师选择六个同学来读六段。
师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
三、结合看图再来学习课文。
1、师出示图一，学习一至二自然段。
（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。
（2）生默读第一、二自然段。
（3）汇报学习。
师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。
（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
（2）学生汇报。
师板书：开花不开花3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们在想什么呢？生回答。
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小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
【原文】
从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。
他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。
他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”
孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”
【教案】
学习目标
1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点
进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵
教学时间：二课时
教具准备：CAI课件
教学设计
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天
我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们
吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空
花盆的孩子成了继承人？
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
3、小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。
结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：
加偏旁、换偏旁：拉—位；分—盆；先—选
区分多音字：分、盛
字义和字形结合：煮、丝
4、猜字游戏。
5、再读课文，边读边想：国王一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“——-”划出读不懂的问题。
6、讨论以上问题，后质疑。
（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。
）
过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？
三、细读课文，读中感悟。
（一）读第2自然段
1、自读思考。
2、讨论：雄日是怎样培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）
3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？①自由放声朗读。
②指名朗读。
（评议：他读得怎么样？）
过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？
（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？
（二）读第3自然段
1、小声读课文，边读边想。
2、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）
3、感情朗读：把自己的感受读出来。
边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
4、再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。
（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，能复述下来。
）
5、表演课本剧。
（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。
（三）读最后一段
1、指名朗读。
2、说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？
3、进入情景地读国王说的最后一句话。
（屏幕出示）
四、总结全文，拓展延伸。
1、学习了课文你受到了什么启发？
2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。
第二课时
一、交流拓展，感情升华。
1、读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。
2、说说自己的感受，
3、带着自己的感受有感情地朗读全文。
二、检查生字词，巩固识记。
1、出示生字词，学生认读，用词说句子。
⑴齐读、开火车读、指名读。
⑵用词说句子。
课件出示例句：
他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到校园。
①指名朗读，齐读。
②“十分”可以换成什么词？（非常、特别、格外）
③试着用“十分”说一句话，鼓励与众不同。
三、指导写字。
1、自读要写的字、观察笔顺：根据以往的知识，说说先写什么，后写什么。
（如：分—八、刀；要—西、女）“没”字的右上和“朵”一样，不同“几”，要提醒学生注意。
2、观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写，看谁写得好。
四、课后实践活动。
以“游戏诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样？自编童话，续讲故事。