新生学长制在高校学生管理工作中的应用研究
论学长制在大学新生适应教育中的作用
理 ” Ｉ。 “ 长 制 ” （ 为 “ ｔ ｅ ｔＭｅ ｔｆ ｇ ３ 学 Ｊ 英文 Ｓｕｄ ｎ ｎ ｏ ｎ ｉ
信负责 、探索创新 、实现理想”为指导原则。），
２ １年 ４ ０２ 月
第 ２ 期
总 第 十三 期
高 校 辅 导 员
论学长制在大 学新 生适 应教 育 中的作用
◇白 勇 ；￣ 庚 木 ７ｓ －
摘
要 ：基于学长制的新生适应教育是一种 帮助新生尽快 完成 角色转换 的新的教 育模式。通
过对北京师范大学生命科 学学院１ ３ 大一新生开展 “ 名 ０ 学长计划”培 养的效 果进行分析 ，发现 学
பைடு நூலகம்
依 靠导师 制 、辅导 员制对 学生进 行思 想辅导
和指 引属于传统垂直 型管理模式 ，有研究者提出采 意为 交流 、诚信 、平等 、责任 、创新 、研 究、快 Ｃ ｒｓ ｕ ” 平等 交流 、诚 用立体复合型管理模 式 ，即在 自上而下 的纵 向管理 乐 。 “ ｈｅｉｈ Ｃｌｂ 系列 活动 以 “
一
个水平 的平衡会成为另一个水平 的平衡运 动的开
往方面强调 引导新 生学会正确处理同学关系和师 生
关系。
始 。如果机体与环境 失去平衡 ，就需要改变 行为以
重建 平衡 ，这 种 “ 平衡 — — 不 平 衡— — 平 衡 ” 的动
基于 不 同 的研 究视 角 和研 究 方 法 ，不 同研 究 者
研究表 明 ，入学适应性教育是协助新 生尽快完 成角色转换 的重 要教育过 程和介入手段…。新生适 应性教育在思想方面强调 引导新生正确认识、评价 自己，准确定位 ；在 生活 方面 引导新生学会处理各 种 问题、正确认识并合理规划大学生活 ；在人 际交
“学长制”在应用型本科院校中的应用研究论文
浅谈“学长制”在应用型本科院校中的应用研究摘要：伴随着我国高等教育面向着大众化的推进，招生规模的日益壮大就造成了高校生源地范围广、差异性大，各种思想问题经常出现，而校资队伍的匮乏却成为制约低年级学生进行有效管理的瓶颈因素，因此如何搞好学生管理，尤其是新生管理问题成为一大难题。
“学长制”作为学生职业生涯教育体系中的重要组成部分，是学院课程体系中的隐性课程，是深入贯彻落实“面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展”的教育原则，让高年级学生成为“学长”，同时为低年级学生服务，使低年级学生更好、更快地适应大学生活。
关键词：创业型大学应用型本科创业团队学长制引言伴随着我国高等教育面向着大众化的推进，招生规模的日益壮大就造成了高校生源地范围广、差异性大，各种思想问题经常出现，而校资队伍的匮乏却成为制约低年级学生进行有效管理的瓶颈因素，因此如何搞好学生管理，尤其是新生管理问题成为一大难题。
“学长制”作为一种新型的管理模式，旨在通过选拔一批思想觉悟高、学习成绩优秀且工作能力较强的高年级大学生，辅助教师开展对于低年级学生的管理工作。
通过对其进行有效的引导、帮扶和教育工作，作为学生职业生涯教育体系中的重要组成部分，是学院课程体系中的隐性课程，是深入贯彻落实“面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展”的教育原则，让高年级学生成为“学长”，同时为低年级学生服务，使低年级学生更好、更快地适应大学生活。
以此，通过以全程化职业生涯教育为载体实现我校创新学生德育工作的目标。
一、“学长制”的发展源流及涵义追溯“学长制”的源流，最早是在十五世纪的英国贵族学校伊顿公学，而后在世界各国的高校中都可见“学长制”的身影。
近些年，也我国高校扩招相适应国内不少大学也将“学长制”引入教育体制中，北京大学、武汉大学、浙江大学等包括我校在内的许多高校，都将学长制作为有针对性的辅助教师全方位的关心和帮扶低年级学生的一种管理方式，同时也是有针对性的对高年级学生管理能力和帮扶意识的培养。
学长制在高校学生工作中的发展及其作用探究
学长制在高校学生工作中的发展及其作用探究作者：徐立志孟凡林张庆祥杨明慧来源：《报刊荟萃（下）》2017年第01期摘要：“学长”是近年来高校学生管理部门、学生思政工作者共同探索、推出的大学生教育管理的有效模式。
本文通过调查齐齐哈尔工程学院实行学长制的现状，分析了学长制的发展及作用，并就如何完善学长制提出几点思考。
关键词：高校；学长制；学生管理；德育教育一、学长制的涵义“学长制”最初出现于15世纪的英国伊顿公学，随后这种制度就一直在欧美高校中流行。
香港城市大学于1998年首先试行学长制，现已在香港各大、中学校广泛实施。
它是一种在国际上以及我国港澳台地区普遍推行的大学生自我管理模式，是学生管理部门选拔政治觉悟高、成绩优秀、有一定工作经验的高年级学生，经过相关培训，对新生进行一对一或一对多帮扶、引导和督促，实现良性互动，从而增进团结互助精神，加强纵向管理、横向交流，以辅助管理的角色介入的。
学长制的优势表现为，它可以帮助刚进入高校的新生克服心理障碍，协调人际关系，开展职业生涯规划，促使新生尽早的适应大学生活等。
学长制作为一种新型的高校学生教育管理的辅助机制，目前已在全国很多高校中实行，取得了一定的成效。
同时，由于“学长制”正处在实践和不断完善的阶段，也存在一些问题。
二、学长制的表现形式及作用学长制是齐齐哈尔工程学院办学特色的一个显著标志。
继毕业后流动站建立15周年庆祝大会后，又进一步深化了学长制，各系专科新生军训在学长教官指挥下展开各项军训活动。
均是大二、大三的优秀学生代表，在军训会操中展现他们的风采。
由学长军训学弟学妹，在全国高校中尚不多见。
在新生入学教育中，也将有学长用自己在学习工作中的亲身体会，来告诉新生未来职业是什么、在工作岗位应当怎样做。
看到齐齐哈尔工程学院学长制的不断深化与落实，作为这所大学的教师们，心中充满了自豪感。
我们的办学单位和各部门，进一步以学长制为主线，以学生为中，开展好教书育人、管理育人、服务育人的“三育人”工作，凡是学生自己能做的事情，一律交由学生自己去做，不越俎代疱，让学生在游泳中学会游泳，这就是“育”的“随风潜入夜，润物细无声”，“育”字当头，“学”和“会”也就在其中了。
大学新生管理中实行学长制的问题及对策
青年时代 ＹＯＵＴＨ ＴＩＭＥＳ
２０１６年第３２期
大学新生管理中实行学长制的问题及对策
孙秀丽
重庆人文科技学院 重庆 401524 摘 要：学长制是目前高校普遍推行的一种学生自主管理模式，其要义在于通过高年级学生对新生开展帮扶、指导，帮 助新生尽快地度过入学适应期的一种管理模式。本文论述了学长制的意义、实施问题和建议，以期促进学长制的健康发展。 关键词：新生管理；学长制；问题；对策 “ 学长制 ” 是高校管理部门选拔政治觉悟高 、 成绩优 秀 、 有一定工作经验的高年级学生担任学长 ， 经过培训 ， 在一定范围内对同专业的大学新生进行帮扶、指导、督促， 帮助和引导大学新生尽快度过大学适应期，从而增大管理力 度、提高管理效率的一种学生管理模式。 长在给学弟、学妹们树立榜样，帮助他们树立奋斗目标的同 时，也会发现自己的不足，使自己得到进步。通过当学长的 经历，可以更快地了解到怎样与人沟通、与人友好相处。有 过这种经历的学生，将来毕业走向社会后，也必然会将这种 处事艺术带到社会上，更易于就业和找到发挥自己所长的机 会，进而求得自我价值的实现。
二、实行学长制管理中的一些问题
（一）部分高校对学长制的认识存在偏差，未能发挥其 在学生教育管理功能上的应有之义 具体表现 “ 三重三轻 ”： 职能定位上 ，“ 重管理轻教 育 ”。 部分高校单纯将学长制作为学生管理的手段 ， 未能 发挥其学生思想政治教育的功能。高校思政工作者也要避免 将新生教育管理工作过分依赖学长制，使其承担“不可承受 之重”。人员选用上，“重使用轻培养”。有些院系的学长 制没有相应配套的协助机制，造成实施过程中出现学长工作 与辅导员、班主任等专职队伍脱节的现象，不能发挥思想政 治教育的合力。制度建设上，“重制定轻执行”。各高校制 定和实行了许多符合校情、初见成效的规章制度，但仍然缺 乏相应的配套措施和协调机制来保障条例的贯彻；在条例的 具体实施过程中，灵活度和开放性不够，容易产生教条化倾 向，不能根据实际及时进行调整。 （二）经验缺乏，角色定位模糊，难以处理好工作与学 习的关系 作为在校生 ， 学长们同样缺乏足够的社会经验 ， 对可 能出现的问题和困难心理准备不充分 ， 往往会采取简单 、 生硬 、 甚至是粗暴方式来解决 ， 其结果是极易引起语言冲 突 、 肢体接触 ， 甚至会导致伤害 。 有时也会采取一味迁就 的方式 ， 难以判断事情的本质 ， 对事情的处理难以把握其 “度”。由于学长们本身还是学生，不会从学校、院系和班 级的宏观视角加以衡量，所有这些，使得他们在班级管理工 作中难免造成被动的局面。另外，有些高年级学生过分热衷 于新生管理工作和学校 、 院 、 系组织的活动 ， 常常利用正 常上课时间处理所带班级的事务 。 其课外时间更是全身心 “长”在自己的“工作”上，无心自己正常的学业，其结果 是严重影响了自己正常的学业 ， 与自己先前的优秀背道而 驰，期末考评多门挂科，甚至于达到退学的境地。 （三）重选拔、使用，轻管理、培养与监督 采取这种制度的学校在选拔高年级同学时都十分重视， 有比较严格的选聘程序，从面试、考查到录用各个程序都很 齐全。但是这些被聘用的学生一旦上岗，学校就只管使用，
试析高职院校新生教育中实行“学长制”的探索与实践
试析高职院校新生教育中实行“学长制”的探索与实践论文摘要：在介绍“学长制”的基础上，结合实际对高职院校在新生入学教育中推行“学长制”的必要性及相应策略进行了论述，提出了具有高职教育特色的“学长制”实施办法及其注意要领。
论文关键词：高职院校；新生教育；学长制一、“学长制”的含义及其由来所谓“学长制”就是一种学生自主管理的模式，是指在高年级学生中经过一定的程序和方法，按照一定的标准选拔道德品质良好、成绩优秀、具有良好行为规范，又有一定学习、生活和工作经验的高年级学生担任学长，经过培训，在一定范围内对新生开展帮扶、指导、教育、引导、帮助和督促新生尽快地度过入学适应期，在短期内熟悉学校生活环境、了解学校的管理制度、教育教学方式方法、明确专业学习的方向、重难点等，较快地投入到正常的学习生活之中从而实现学生自我管理、自我教育、自我服务“三自”教育的一种机制。
它最早出现在15世纪英国的学校，这种制度虽然古老，但经过不断的发展完善，而今仍然焕发出青春的活力。
在国际上以及我国港澳台地区各类学校中得到普遍运用，在学生管理中发挥着不可替代的重要作用。
近年来在我国许多大学中施行，都取得了比较理想的效果。
在“学长制”管理模式下，学长凭借自己的经验、学识、阅历和能力，通过有针对性的交流沟通和管理服务，帮助学弟学妹们尽快熟悉陌生的环境，了解大学的学习条件，教育教学模式，学习方式方法，在比较短的时间内适应大学学习生活，顺利完成大学生涯。
学长本着对新生的关爱和责任心，深入新生生活，与新生建立起融洽、亲密、互相信任的关系。
在学习上、生活上、情感上，学长尽己所能给予新生适当的引导和帮助，为他们提供最大的心理支持，给他们一种身处大家庭中的安全感和归属感，使他们尽快适应大学生活，成为“积极、健康、文明、朝气”的大学生。
二、高职院校推行“学长制”的必要性1.高职院校新生的心理需要加强疏导现在的大学新生都是80后，并且90后的学生接踵而至，他们成长在信息时代，又大多是独生子女，成长过程一帆风顺。
高校新生“学长制”管理模式探析
理 模式被 再 次提上 １ ３ 程 。它填 充 了高校扩 招后师 资
作者简介 ：李玉宏 （ １ ９ ７ ５ 一 ），男 ，安徽 萧县人 ，淮北师范大学数学科 学学院讲 师。 基金 项 目： 本 文系安徽省教育厅人文社会科 学研 究项 目 《 高 校 学生党员后 续教育创新机制研 究》 （ 项目 编号： Ｓ Ｋ ２ ０ １ ３ Ｂ ４ ５ １ ）
管 理方 式适 应 、心 理适应 等 方面 。ｎ 如果 这些 问题
Байду номын сангаас
纪 的英 国伊顿公学 Ｈ 。随着教育事业的发展 ，“ 学长
制 ”也在 不断 地变化发 展 ， 逐步 形成 了现代 意义 的
处理不 好 ， 将 会导致 其产 生适应性 障碍。 “ 学长制 ”
作为高校学生 自我教育管理的辅助模式 ，在高校管
一
的完善健全发展将会在高校管理 中发挥显著作用 。
一
、
“ 学长 制”背景和涵义
教育 部 ２ ０ ０ ７ 年２ ４ 号令 《 普 通高 等学校 辅导 员 队伍建设规定 》，高校 总体上要按不低 于 １ ：２ ０ ０的 师 生比设置本 、 专科生一线专职辅导员 。 但近 年来 ， 随着 我国 高等教育 大众化 时代 的到来 ，高等院校 在
的部 分研 究成果 。
・
７ ５・
二、 “ 学长制”的效应
（ 一 ） 首 因效应 ，奠定 管理情感基础
认同，更不用说把班级管理的井井有条了。此外 ， 许 多高校 没有健全 的监督机 制 ，如学长 管理制度 、
工 作条例 、培 训 、奖惩和 监督措 施等 ，只 是将这些 学 生视作管 理学生 的工具和手段 ，以及学校 管理 队 伍 “ 临时性 ”和 “ 应急性 ”的补充。这种重视选拔 、 使 用 ，轻视管 理 、培养 与监督 的做法 ，不能 真正达 到 “ 学长制 ”的预期 目的。
学长制在高职院校学生管理工作中的作用探析-4页文档资料
学长制在高职院校学生管理工作中的作用探析伴随着高职院校的蓬勃发展,学长制作为新兴的学生管理制度被引入高职院校,并逐步得到完善。
作为以培养适应社会的应用性、职业型人才为主,秉持着“为融入社会走进来,为服务社会走出去”的各级各类职业学院在这方面做了大量的探索与实践。
“学长制”在学生管理创新工作中作出了有益的尝试。
一、实施学长制的必要性(一)实行学长制是由职业学院学生管理现状决定的。
“学长制”是现代大学中一种自我管理模式,其要点在于通过高年级学生与新生实现互动,帮助他们解决在大学生活环境中所必然面临的各种学习、生活上的困难,以早日适应大学生活。
目前,职业学院的学生管理工作主要依托班主任对学生进行思想教育。
但随着学院招生人数的不断扩大,原有的班主任队伍渐渐短缺。
在这种情况下,班主任要在有限的时间中,把有限的精力用于开展学生管理工作,为学生提供思想教育和服务变得尤为困难。
而学长制的实施可以弥补这些不足,能更好地实现学生的自主管理、自主发展,培育学生的自信心和相互沟通能力,提高学生管理工作的效率与质量,促进学生身心健康成长。
(二)实行学长制是由职业学院学生特点决定的。
职业学院大部分学生高考分数低、学习主动性差,对学习方法及学习技巧的掌握存在一定问题,他们往往难以适应大学里以自主学习为主的模式。
因而新生一入学就迫切需要有大二、大三学长给予引导和帮助;职业学院大部分学生为独生子女,缺乏独立生活的能力,既不会过集体生活,又不愿意参加实习等实践活动。
进入大学后,如有学长引领,可提高实践能力和就业本领。
二、实施学长制的作用(一)有利于对新生入学的全方位引导,尽快适应大学生活。
大一新生来自不同地域,由于受自然环境及个性文化差异等多方面的因素影响,加之职业院校与普通大学相比有自己独特的风格,新生入校后,会有许多茫然。
有的由于独立生活能力不足,难以适应学院的校园、寝室文化建设;有的对自己所学专业的应用性、实践性缺乏了解,为理想与现实的差异而感到困惑;有的对就业型人际关系的变迁与重新组合缺少适应能力而感到孤独;有的来自贫困家庭急于创业、就业;还有的由于学习基础薄弱,缺少自信心。
大学新生管理模式的创新型研究与实践
大学新生管理模式的创新型研究与实践摘要：每年高校新生的招生数量逐年都在增加，在校生规模也不断在扩大，高等教育也普遍走向大众化，原有的新生管理模式与现在的形式发生了摩擦，学生中目标和理想的缺失现象较突出。
作者就当前形势下的大学新生管理模式所存在的问题进行一定的分析，提出建立辅导员、导师制、助理班主任和寝室学长制四位一体的创新型大学新生管理模式，为新型模式下大学新生提供更加积极有力的教育和引导。
关键词：四位一体创新型管理模式寝室学长制引言高校办学规模不断扩大、招生数量逐年增加的同时，高校的新生管理工作带来的压力也在日益增加。
中学的学习是被动的，教学有重点，考试有范围，学习方式以接受为主而缺乏思考。
而中学与大学的教育存在很多方面脱节的现象，中学老师对学生的教育仍然停留在精英教育的阶段。
大学新生们刚刚从高中的应试教育里走出，需要系统化的设计让他们实现良好的转型。
当然，大学新生也具有很强的可塑性，正处于确定理想目标与人生定位的关键时期，他们的入学状况对于日后的大学生活以及未来的长远发展有着极大地影响。
一、当前大学新生管理模式存在的问题当前的大学新生管理主要由辅导员、导师、助理班主任三个主体完成，三种管理方式各有特点，各有利弊。
（一）辅导员辅导员工作是学生管理工作的关键。
作为大学里和学生接触最多的老师，辅导员对于大学新生的学习、生活、心理状况都能给予一定的关注和帮助，能为大学新生提供较好的方向性的指导。
辅导员作为学院领导与学生之间沟通的纽带、学校宏观工作规划与学院具体工作安排之间的桥梁，其工作范围较为宽泛，管理的学生数量多，工作内容较为细琐，工作相对忙碌，要处理的事务繁杂，肩负着很大的压力。
其次，辅导员多擅长与对全体学生做宏观上的方向指导，对于学生个体的关注极为有限。
（二）导师制导师制也是很多高校现行的新生管理制度之一。
这种制度在师生之间建立了一种“导与学”的关系，使教师能够因材施教，促进学生的个性发展。
然而导师制也是有着它固有的局限性的。
学长制本科院校学生管理的发展作用
学长制本科院校学生管理的发展作用标题一：学长制的历史演变及其对本科院校学生管理的发展作用随着高等教育的发展和扩大，本科院校数量的增加，团体化管理迫切需要确立一种有效的体系进行管理，学长制在这种情形下产生并逐渐得到普及和推广。
本文旨在分析学长制的历史演变，探讨其对本科院校学生管理的发展作用。
首先，我们可以从学长制的起源入手来探究其历史演变。
学长制的起源可以追溯到西方学制。
在欧洲，大学教育起步较早，为了监督和引领新生适应大学生活，学长制得以形成和发展。
而在中国，学长制则是借鉴了这种方式并根据本土特色进行了改良。
学长制的设想最早可以追溯到清朝的书院教育期间，这时的学长制主要侧重于道德教育和品行引领。
开展学长制课程，让学长作为师兄身份，引导后进学生学习。
而在20世纪以来，学长制则是在高等教育的环境下的产物，主要是引导和帮助新生适应大学生活。
其次，我们可以探究学长制在本科院校学生管理中的作用。
学长制在本科院校中扮演者重要的角色，既是新生的引领者，同时也是反映学校学风和校规的缩影。
学长通常是经过一系列考核和培训才能担任校内职务的学生。
他们可以为新生提供各方面的帮助，如学术方面、社交方面、校园生活及生存技能等的建议和指导。
在学习、生活、职业、情感等方面他们都能给与新生宝贵的意见和建议，从而使新生更快融入到新的环境中，对于学校的校风、校规、校纪等规范制度起到举足轻重的作用。
但是迫切需要指出，学长制也存在不足之处，学长中也不乏存在挂职转正和职务滥用等问题，通过一些奖励机制措施进行制度化管理，另外也要建立问责机制和规范管理培训机制等环节，在校园生态中定位学长制的地位，为新生和学长之间搭建沟通渠道。
结合历史和现实，学长制在学生管理中占据着不可替代和不可重复的机会。
学长制为学校形成教育文化和特色注入了更多的话语权，而且学长制的优化和完善可以为新生带来更多的好处。
学长制在高校学生管理中的实施与思考
学长制在高校学生管理中的实施与思考摘要：学长制作为高校学生管理的一种全新模式，已经在一些高校的学生管理中进行尝试和探索，取得了显著成效。
本文从高校学长制的实施与思考进行阐述。
关键词：学长制；高校；探索伴随我国高校的持续扩招和教育改革的不断推进，学长制作为高校学生管理的一种辅助办法已经被越来越多的高校尝试和实施，并取得了显著成效。
一、学长制的由来、发展及内涵学长制最初出现在15世纪英国的伊顿公学。
坐落在伦敦郊区温莎镇的伊顿公学（eton college）是一所贵族学校。
在它的校史馆内，至今陈列着一间别具一格的学生宿舍。
宿舍内有三名学生，一个高年级的学生得意洋洋地躺在椅子上，一个比他小的学生正在生火煮咖啡。
这就是15世纪前后欧洲学长制的写照。
近年来，我国的北京大学、中山大学、华中师范大学、辽宁省朝阳师范高等专科学校以及台湾的国立政治大学等几十所高校陆续倡导和推行的一种全新的学长制，已完全不同于15世纪英国伊顿公学和上世纪初日本早稻田大学的学长制，而是在高校高年级学生中选拔思想觉悟高、工作能力强、成绩优秀的学生，辅助院系和辅导员对低年级学生，尤其是新生开学期间学长旨在引导低年级学生尽快适应大学环境、帮助低年级学生合理规划大学阶段学习生活、尽早确立积极明确的奋斗目标、排除低年级学生人际交往障碍和帮助经济困难学生解决生存难题等一系列突出问题的一种有益尝试。
齐齐哈尔工程学院于2009年起全面推行学长制，选聘品学兼优的高年级学生担任学长，即”学长”，充分发挥老生的传、帮、带作用，在低年级学生（尤其是新生）的班级管理、寝室管理、学生活动组织等工作上积极主动，不断创新工作方法，有力的提升了学生管理水平。
不同高校在推行学长制的过程中结合自身的实际以及学长的工作职责，将学长制进行了分类。
齐齐哈尔工程学院在推行学长制过程中将学长分为班级学长、党员学长、团员学长、专业学长、寝室学长、各岗位学长各尽职责，共同为低年级学生服务，取得了良好的效果。
学长制在高职院校学生管理工作中的作用探析
大 一 新 生 来 自不 同 地 域 ． 由于 受 自然 环 境 及 个 性 文 化 伴 随 着 高 职 院校 的蓬 勃发 展 ，学 长 制 作 为 新 兴 的 学 生 管 理 制 度 被 引 入 高 职 院校 ， 逐 步 得 到 完 善 。 为 以培 养 适 并 作 应 社 会 的应 用 性 、 业 型 人 才 为 主 ， 持 着 “ 融 入 社 会 走 职 秉 为 进来 ， 为服 务 卒 会 走 出去 ” ＾ 卜 的各 级 各 类 职 业 学 院 在 这 方 面 做 了大 量 的 探 索 与 实践 “ 长 制 ” 学生 管 理 创 新 Ｔ 作 中作 学 在 出 了有 益 的 尝试 。
学长 制在高职院 校学生 管理 工作中 作用 的 探析
张信 先
（ 齐齐 哈 尔 职 业 学院 。 龙 江 齐 齐哈 尔 黑 １１ ０ ） ６ ０５
的 效率 与质 量 ， 促进 学生 身 心健 康 成长 。
（ ） 二 实行 学 长制 是 由职 业 学院 学 生 特 点 决 定 的 。 职 业 学 院大 部 分 学 生 高 考 分 数 低 、 习 主 动 性 差 ， 学 对学 习方 法 及 学 习 技 巧 的 掌 握 存 在 一 定 问题 ．他 们 往 往 难 以适
一
差 异 等 多 方 面 的 因素 影 响 ，加 之 职 业 院 校 与 普 通 大 学 相 比
有 自己 独 特 的风 格 ， 生 人 校 后 ， 有 许 多 茫 然 。 有 的 由于 新 会 独 立 生 活 能 力 不 足 ， 以适 应 学 院 的 校 园 、 室 文 化 建 设 ； 难 寝
应 大 学 里 以 自主 学 习 为 主 的 模 式 。 因而 新 生 一 入 学 就 迫 切
需 要 有 大 二 、 三学 长给 予 引 导 和 帮 助 ： 大 职 业 学 院 大 部 分 学 生 为 独 生 子 女 ．缺 乏 独 立 生 活 的能 力 ， 不会 过集 体生 活 ， 不 愿 意 参 加 实 习等 实 践 活 动 。进 既 又 人大 学 后 ， 如有 学 长 引领 ， 提 高 实践 能 力 和 就 业 本 领 。 可
“学长制”在应用型本科院校中的应用研究
“学长制”在应用型本科院校中的应用研究摘要：论文就应用型本科院校中学长制的种类、作用及应用型本科院校实行学长制的必要性进行分析，力求克服学生管理中的缺陷和不足，为应用型本科院校学长制模式构建提出参考路径。
关键词：学长制；学生管理；应用型本科中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01一、应用型本科院校学长的种类及作用（一）新生学长，主要是在新生入学时，选择一些品学兼优的高年级学生，辅助辅导员对新生进行入学期间的帮扶、指导、教育，引导和帮助新生尽快地度过入学适应期。
由于新生学长自身也是学生，能及时感知并发现新生在入学期间的心理活动、生活、情感等方面的有关情况，有利于辅导员及时与新生间进行沟通，提高了辅导员工作的针对性和时效性，对新生尽快的适应大学独立自主的生活起到引导及帮助的作用。
（二）班级学长，主要负责对学生的日常行为进行引导，帮助解决学生学习、生活中存在的困难，协助辅导员进行班级管理，选拔、任用干部，组织学生各种活动，帮助规划总体和不同时期的奋斗目标等。
这样不仅有利于减轻辅导员的工作压力，增加学生间的沟通合作，同时可激发学长自身的社会责任感、使命感，完善人格，提高综合素质，适应应用型本科人才的要求，为步入社会提供锻炼、发展的平台。
（三）专业学长，是指品学兼优的高年级学长对同一专业的学生进行学习上的辅导及思想上的引领，学长结合自身的学习经验，能将有效地学习方法、策略传递给低年级学生，提升低年级学生学习的积极性、主动性及创造性，同时通过问题的思考及整理，激发学生的创新思维，有利于应用型人才的培养。
（四）党员学长制，是指高年级的党员对低年级的积极分子的管理。
目前普通高校的入党积极分子大部分是班级团支部直接进行管理，没有在思想上切实对积极分子进行跟踪。
由于学生党员人数的不断增多，仅靠各学生团支部对入党积极分子进行思想上的管理是不够的，而党员学长能充分发挥党员的创造性、积极性、示范性，在学习、思想、工作、生活等方面为积极分子引航，同时能提高学长党员的党性修养，使其不仅从思想上入党，更从实践中发挥党员的先锋模范作用，有利于院、系党员队伍的整体建设[1]。
让学长制引领新生成长——荆州技师学院实施新生学长制的实践与探索
鞍I管理实践职业OCCUPATION让学长制引领新生成长荆州技师学院实施新生学长制的实践与探索文/方雄摘要：本文以荆州技师学院实施的新生学长制为例，阐述了在中职学校新生教育工作中引入学长制的意义，并对新生教育学长制进行了思考与展望。
关键词：学长制新生教育实践探索学长制是基于朋辈教育的理念，新生学长制是荆州技师学院实施的一项创新的新生教育模式，通过不断探索和实践,逐渐形成了独有特色,成为校园文化建设的一道亮丽的学长制是一种学生自主的互助管理模式，具体内容是选拔表现优秀、有一定工作经验的高年级学生,对其培训后让其担任学长,在教师指导下对新生进行帮扶、引导、督促。
其主要特点表现为以下几点。
（_）裁朋瞬育理念学长制基于朋辈教育理念，由经过选拔、培训的高年级学生担任学长，从入学开始就与新生构建一种非正式的朋辈关系，通过朋辈互助的方式服务、引导、教育新生成长成才。
（二）教育主体密性教育主体的平等性能有效弥补传统管理模式的缺陷，新生和学长都是同龄人，地位平等、身份相同，新生更容易认同、接受学长的引导、建议和帮助。
（三）内容形式灵活多样学长与新生的交流形式多样，既有正式的面对面交流，也有在网络平台上的互动；既有小组辅导,也有一对一交流；既有在教室的班会交流，也有在宿舍、操场的谈心等。
交流内容丰富，从引导适应校园生活的适应、培养学习兴趣、寻找学习方式、扩展人际关系到引导养成良好行为规范、参与社会实践（四）学长榜样示范作用新生入学之后接触最多的就是学长，作为间接经验的重要传播者，学长的价值观念、言行举止、生活态度等都直接影响着新生对学校的认识和日常行为表现。
新生教育学长制通过优秀学长的榜样和示范作用，规范新生行为、引导新生养成良好的学习生活习惯。
二、贮学畑的睛如笔者所在学院引入学生参与新生教育和管理,最初的形式是选拔部分高年级学生干部中选拔部分同学作为迎新志愿者,协助班主任工作,解决新生入校后的学习、生活问题，加强对新生的纪律教育。
学长制在高职学生管理工作中的应用之我见
管理◆师资◆就业管理学长制在高职学生管理工作中的应用之我见丁建俊（江苏安全技术职业学院，江苏徐州221011）随着我国经济的飞速发展，社会、企业需要各种类型的专业技术人才，随之而来的是职业教育的迅猛发展。
而高职学校的大多数学生是学习成绩不理想，他们升大学无望，而选择了高职学校，这些学生在初中时就存有严重的挫败感。
进入高职学校后，随着课程的加深，再加上长期以来社会上一些人对职业学校学生的歧视，还有目前十分激烈的就业竞争，这一切给高职学校的学生带来沉重的心理压力。
这些困惑与难题，需要有人来帮助他们疏导和引领，而仅靠有限的辅导员、班主任很难全面了解学生的这些问题。
近年来，一些学校推广的学长制管理模式，被越来越多的高职学校所采纳，效果很好。
一、学长制在高职学生管理中的作用学长制是学校挑选一些思想上进、责任心强、成绩优秀、有组织管理能力的高年级学生，对新生进行帮助和引导，以便让新生尽快适应学校生活的一种管理模式。
这种管理模式在高职学校学生管理中，越来越显示出它的优势：（1）能帮助新生尽快适应新生活环境。
刚入学的新生，面对新的环境和人群，会感到很陌生，进而影响学习和交往，高年级的学生作为新生的同龄人，便于交流，能给新同学以引导和帮助。
（2）学长是班主任教师的助手。
目前，高中职业学校的在校生数量逐年增多，很多职业学校存在着师资短缺、后勤力量薄弱、学校思想教育工作落后等一系列管理问题。
学长更容易赢得新生的信任，可以深入了解新生在学习、生活等方面的困惑，大大减轻了班主任教师的负担，提高了班级管理效率。
（3）有利于学生的共同成长。
学长制实质上是倡导生生之间的互帮互助，更能体现出团队的团结精神和凝聚力，使他们共同进步，共同成长。
在学长的热情帮助下，缩短了新学生适应新环境的时间；在交往过程中，学长与新学生之间也建立了深厚的情谊；学长本人也提高了交往能力，增强了责任感和自信心。
二、高职学校学长制实施过程中存在的问题目前，有些高职学校虽然实行学长带新生的管理机制，但实行过程中存在很多问题，造成学长制有名无实：（1）学长选拔不科学。
学长制本科院校学生管理的发展作用
学长制本科院校学生管理的发展作用摘要：应用型本科院校是经过高职高专院校升格以后形成的院校，因此在对应用型本科院校的学生开展管理工作时，突出体现了高职与高专院校所具有的特征，甚至在此基础上展现出了更多的特征。
基于这一情况，本文重点分析了转型后的应用型本科院校在学生管理工作中需要注意的问题，以此来提升应用型本科院校的整体规模。
目前，在学生管理工作中普遍采用的管理模式为“学长制”，实践证明，这一管理模式的应用确实为学生管理工作带来了一定的便利，因此笔者就其发展模式以及作用进行了进一步的研究，希望在今后的工作中可以不断加强管理，为应用型本科院校的建设带来更大的帮助。
关键词：学长制；应用型本科；学生管理；模式在当前的高等教育过程中，已经形成了大众化的发展趋势，因此带动了应用型本科院校的出现。
这是在高职高专院校的基础上形成的，以培养学生具有应用型的技能为主。
并且从近些年的发展趋势来看，学生的数量越来越多，但是教师的数量却存在严重匮乏的迹象。
同时，学生的整体素质参差不齐，因此不能用统一的标准对学生工作进行管理。
在这种情况下，采用“学长制”的管理模式就显得相当必要了。
学长制的管理模式就是在学生中间选择一些思想觉悟高、成绩优异并且具有组织协调能力的高年级学生，引导他们主动帮助在学习以及生活中存在困难的同学，这一管理模式的实现，不仅可以令学生拥有更加丰富的大学生活，同时也减轻了学校在管理学生方面的困难。
一、采用学长制管理模式的必要性首先，在应用型本科院校中开展学长制的管理模式是基于目前我国的应用型本科院校教师极度缺乏这种现状的。
在当前的社会发展中，人们对技术型人才的认可度越来越高，所以在社会上的需求量也越来越大。
这就造成生源不足现象的发生。
在高职高专向应用型本科院校转型后，学生的规模呈现出扩大的趋势，一方面是对高学历的盲目追求，另外一方面也是学生在择校方面的观念发生了重要的转变造成的。
但是应用型本科院校的师资力量却存在明显的不足之处，所以通过运用学长制的管理模式可以缓解师资力量薄弱的问题，并且对高年级学生的管理能力也是一种有力的提升。
课题研究论文：“学长计划”在大学新生适应性教育中运用浅析
95004 教育理论论文“学长计划”在大学新生适应性教育中运用浅析在对“学长计划”概述的基础之上，阐述了“学长计划”实施的过程与取得的成效，着重分析了高校实行“学长计划”过程中存在的问题，并有针对性地提出了推进和改善学长制的一些建议。
一、高校实行“学长计划”的缘由在我国高等教育大众化背景下，为缓解日益增长的学生数量与有限的专职辅导员所带来的管理压力，国内部分知名大学纷纷开展“学长计划”，即由高年级的学长协助辅导员、班主任做好新生的教育、管理与服务工作，效果显著，但依然存在问题。
为更好开展大学新生适应性教育，需要对“学长计划”进行研究分析。
二、高校实行“学长计划”过程（一）学长选聘以班为单位，按1：20的比例配备新生班学长，实行聘任制，聘期为1年（两个学期）。
新生班给配备三名学长，分别开展学生教育管理、学科素养和专业技能指导和党建这三项工作，各司其职，相互配合。
在每学年第二学期末开始招聘新生班学长，由高年级学生提出书面申请，并附带班主任的推荐意见，经资格考查和培训后，最终确定学长人选。
（二）学长培训为提升学长开展工作的实效性，需对学长先进行培训。
高校各二级学院总支书记、院长及辅导员对新竞聘上岗的学长分别开展党务、学科、专业以及学生教育和事务管理方面的知识和技能的培训，为学长更为有效有针对性开展工作保驾护航。
（三）学长工作开展1.迎新、军训及新生入学教育工作期间选派的学长要求提前了解新生的基本情况、安排好新生接待工作、建立新生基本信息库、掌握新生思想动态、帮助新生解决生活和思想上的问题、进一步了解新生基本情况（如特长、爱好、身体状况、家庭经济情况等），协助班主任组建班级管理委员会并指导新生干部开展班务管理工作。
2.常规学习期间选派的学长要引导新生加强安全意识和组织纪律观念、培养良好的生活作息习惯、以积极向上的心态面对大学生活和学习中遇到的困惑、学习化解矛盾、解决疑难和冲突、建立和谐的宿舍和班级氛围，指导新生开展班级活动，及时将学生基本情况及班级动态反馈给班主任和辅导员。
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新生学长制在高校学生管理工作中的应用研究
探寻学生管理工作的新模式和新举措是新时期高校学生管理工作的重要内容。
本文在分析高校大学生普遍特点的基础上，探讨新生学长制在学生教育管理实践中的意义和价值，并提出新生学长制在实际推行过程中存在的问题和改善措施。
学长制高校学生管理应用研究一、新生学长制被广泛推行近年来，“90后”逐渐成为高校大学生的主体。
受当今社会文化和价值观念的影响，大学新生的个性鲜明，但普遍缺乏自立能力、适应能力较差、集体观念较淡漠；高等教育采用的传统灌输加点拨引导式的授课方式，让很大一部分学生从大一入学后就对大学学习产生畏惧心理，很多新生会产生心理矛盾与思想困惑；现有专职辅导员老师与学生的配备比例失衡，不能经常跟每一位学生进行面对面的沟通和交流，新生在学习生活中遇到的问题有时不能得到及时的解决。
为了弥补新生管理工作中的不足，学长制逐渐受到重视并被广泛推行。
新生学长制就是选拔思想政治素质好、学习成绩优秀，有较强工作能力的大二学生，协助辅导员对大一新生在思想、学习、生活等方面进行引导和教育，帮助新生尽快适应大学环境，缩短从高中生到大学生角色转换的适应期。
实践充分证明，新生学长制在新生教育管理工作中发挥着越来越重要的作用。
二、新生学长制在学生管理工作中的效用发挥1.加快了新生适应性教育和养成教育的进程新生学长制的实施加快了新生适应大学学习生活的进度，并为新生彼此间建立融洽关系打下了良好的基础。
在新生入学的前几周，学长们几乎天天深入到所带班级的学生寝室，了解他们的思想动态，解答他们的疑惑。
学长们还带领新生熟悉校园学习、生活环境，向新生介绍医学专业课程设置情况，等等。
新生学长制的实施在迎新的前期发挥了积极的作用，使得新生能在较短的时间内适应大学的学习和生活节奏，缩短了新生进入大学的过渡期。
2.为所带班级形成优良学风和班风打下了坚实的基础在新生教育的初期，新生学长积极配合辅导员老师打造新生班级优良学风和班风。
按照工作的要求和安排，每个班的学长都组织了学习经验交流会，将自己班级中成绩优异的学长请到新生班级进行学习方面的交流和探讨。
在学期末，各班新生学长还相继召开了期末考试动员会，对英语和专业课的复习进行指导。
这些工作为新生班级形成优良学风和班风打下了坚实的基础，使新生们较平稳地完成了从高中学习模式到大学学习模式的转变。
3.拓宽了反映学生真实状况和问题的渠道，增强了学生管理的时效性新生学长工作，拓宽了反映学生问题的渠道和途径，架起了老师和学生之间有效沟通的又一座桥梁。
辅导员的很多工作，要通过学长传达、贯彻并落实到各个班级，学生的意见和心声有时也通过学长及时、准确地传递给辅导员。
学长们与所带班级的学生们谈心，了解新生对年级学生管理工作的真实想法和意见，并把这些信息进行整理及时反馈给辅导员老师，年级办公室依据这些反馈意见和建议，及时调整工作思路和工作计划。
4.活跃了新生班集体的氛围，有力地推动了班集体的建设新生学长经常利用课余时间参加所带班级的集体活动，目的是通过集体活动增强新生们的集体荣誉感，提升新生班级的凝聚力。
在他们的带动下，各新生班级的集体活动有声有色、亮点频出，这不仅丰富了新生们的课余生活，也增强了新生班集体的凝聚力，有力地推动了新生班集体的建设与管理。
5.为新生学长提供了锻炼的平台，提升了他们自身的综合素质新生学长制是一个互惠互利的制度，新生学长自身在这种制度下也受益匪浅。
在与学弟学妹们的交往过程中，他们会注意规范自己的一言一行。
他们的爱心、信念在与新生们的交流中得
到升华，责任意识、组织策划能力也在锻炼中得到提升。
三、新生学长制在推行中存在的问题1.新生学长有时会把一些不好的偏见和习惯传递给新生。
如给新生介绍专业课程时，会把个人对课程的偏见影响给新生，使新生一开始就对某些课程产生抵触心理，降低了对学习这些课程的兴趣。
2.新生学长与所带班级新生交往中，难免有亲疏之分，容易有失公正，使其他学生的积极性受到伤害，影响其他同学参与班级工作的热情和主动性。
3.新生学长是辅导员老师的得力助手，是对辅导员老师工作的有益补充。
而在实际工作中，个别班导生不能摆正自己的位置，缺失工作方法和技巧，有时会使新生反感而产生抵触情绪，影响班级工作的开展。
4.量化考核评价体系还需进一步完善。
新生学长工作的效果在短时间内难以显现，不同班级的学长工作成效比较起来有一定的难度，较难于量化，评价不当易挫伤新生学长工作的积极性和主动性。
四、要在实践中对新生学长制予以完善1.进一步完善选拔制度对新生学长的选拔要进一步严格，可以考虑建立预选制度，充分做好前期的宣传、动员工作。
可以考虑采取自荐、推荐、民主选举或测评、最后研究决定等程序，优先选拔党员和有一定工作经验的学生干部。
2.进一步加强管理和培训要进一步加强对新生学长的岗前培训，使新生学长明确工作职责，提高思想认识和责任感，要督促他们工作中注意积累和创新工作方法，使他们对新生的指导和教育更加切实有效。
3.建立综合评价体系要完善新生学长工作效果的评价分析体系，可以尝试采取多方评价的方式，让新生、新生学长之间、辅导员老师对其工作表现进行多层次、多角度的综合评价和监督。
4.要进一步完善奖惩制度在对新生学长工作进行量化考核的基础上，要对工作认真负责并卓有成效的新生学长进行表彰奖励或给予评奖评优方面的政策倾斜。
要对对待工作敷衍了事、对新生带来不良影响的学长进行批评和教育，严重者要及时予以撤换。
五、结语新生学长制在实施的过程中还有许多方面需要完善，但这项制度能促进新生更快地适应大学环境，能对新生形成积极向上的教育和引导，也有利于推动新生班级优良学风的形成。
在实践中汲取有益经验，新生学长制在高校学生管理工作中一定会发挥越来越大的作用。
参考文献：
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