六年级下册语文五六单元教案
六年级语文人教版下册第五单元教案
第五单元单元教材分析一、教学内容：本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
二、教学目标知识与技能：1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；2.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
过程与方法：教学本教材时，先引导学生自学课文，准确把握课文的主要内容和作者的感悟，在引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为“口语交际”“习作”和“回顾拓展”中的学习，交流做好准备。
语文六年级下册第五单元教案(精选5篇)
语文六年级下册第五单元教案(精选5篇)语文六年级下册第五单元教案（精选篇1）教学目标：1.认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2.注重点面结合，有点有面更加具体。
3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动?老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了!给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝!你喜欢什么样的活动呢?请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的;可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
(1)分小组进行。
(2)提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢?有哪些内容必须要写呢?4.学生交流。
(1)活动的规则要写。
(2)举行活动的过程要写。
(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了!5.教师相机提问。
(1)活动过程中会反复进行，进行很多次?莫非一个一个地写吗?生交流讨论。
人教版语文六年级下第五单元教案
18 跨越百年的美丽教材分析:《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
因为她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值.作者采用倒叙的手法,先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面, 将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究, 这是课文重点部分,表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。
最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，最后引用爱因斯坦的话结尾。
学情分析：学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。
六年级的学生已经具备了一定的朗读功底，能够在读中去理解，去感悟。
在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中，理解与感悟也会逐步加深。
学生在过去的语文学习和课外的阅读中，已经大概获知了不少科学技术成就，了解了一些科学家的故事。
将本次活动小专题融入到教学活动中，学生在不同程度上在将有所收获。
但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。
因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义学习目标1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
课时安排4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
人教部编版六年级语文下册第五单元教案（含教学反思）
第五单元教学计划1.本单元主题本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
2.本单元重点(1)反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。
《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
(2)发挥想象并且产生独特的感受。
每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
3.本单元课时安排14文言文二则...............................2课时15表里的生物...............................2课时16真理诞生于一百个问号之后.................2课时17150年后，我们这样上学....................1课时口语交际辩论.................................1课时习作插上科学的翅膀.........................2课时语文园地五....................................2课时文言文二则。
六年级语文下册第六单元集体备课教案
六年级语文下册第六单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字，理解字词的意思。
（3）掌握本课的语法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）学会如何提取有效信息，进行整合和运用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国的语言，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱生活，关注社会，提高学生的思想素养。
二、教学内容：本单元包括两篇课文，《草原》、《匆匆》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字，理解字词意思。
（3）掌握课文中的语法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些抽象词语的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，让学生更好地理解抽象概念。
五、教学进度安排：1. 第一课时：朗读课文，理解大意，学习生字词。
2. 第二课时：分析课文内容，理解抽象词语，学习修辞手法。
3. 第三课时：运用课文中的知识点，进行写作练习。
4. 第四课时：进行课堂讨论，分享学习心得，总结知识点。
5. 第五课时：进行课后作业布置，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及字词的正确书写和运用。
3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握情况，了解学生的学习效果。
七、教学资源准备：1. 课文文本：复印或打印课文，方便学生阅读和课堂讨论。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
《语文六年级下册语文园地五》教案
《语文六年级下册语文园地五》教案第一课时一、交流平台1.谈话，导入“交流平台”。
孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。
”——《汉书·贾谊传》谈话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。
2.读一读，结合实际交流。
（1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
小结：对啊，勤问勤查是良好的学习习惯。
它能让我们学到不少知识，也能让我们获得好的学习方法。
（2）自读交流。
①同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求：●一边读一边思考:除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？●重点的句子做标记。
②学生交流学习方法，读出相关的句子。
●勤问勤查的习惯●边读书边思考的习惯●坚持课外阅读的习惯●修改自己习作的习惯3.联系实际，拓展交流。
（1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。
（2）学生自由发言。
教师相机点拨。
预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。
（3）小结：同学们，希望大家养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性，提高学习效率。
【设计意图】怎样通过“交流平台”的教学，让学生在养成良好的学习习惯方面有更深的认识呢？首先，谈话导入，引入交流主题；接着，在老师的启发与引导下，谈到勤问勤查的习惯，以及其他三种学习习惯；最后，让学生联系实际交流自己的好习惯。
二、词句段运用1.推想词语的意思。
（1）设问引入。
师：同学们，词语是汉字文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来运用的。
理解词语意思的方法有哪些呢？预设：联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。
引导：今天我们来学习联系文言文中学过的字的意思，推想词语意思的方法。
六年级下册语文教案-第五单元 山谷中的谜底1-
六年级语文下册第五单元第5课时总第41课时主备人：张祥美课题：17．山谷中的谜底教学内容：第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）。
3.了解课文内容，通过朗读初步懂得雪松生存下来的原因。
教学重点：有感情的朗读课文。
教学难点：进行字词句的训练。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、扣“谜”导入，激趣促学简介谜语的组成：一般由谜面和谜底两部分构成。
这节课，咱们还要猜一个谜，是一个“山谷中的谜”，有信心吗？二、初读课文，自学生字词1. 出示初读要求，学生按要求自学：自读课文。
⑴读准字音，读通课文，达到正确、流利。
⑵思考刚才提的问题（这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）。
2. 巡视学习情况，相机解决问题。
（指导同位交流预习情况）三、检查初读情况，组织交流自学效果1.出示生字。
指名认读，正音，记忆。
2.指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。
3. 组织交流词语理解。
重点交流：“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。
四、初步了解课文内容，理清文章层次1.那么，这山谷中有什么谜？它的谜底也就是事实真相又是什么？它能给我们什么样的启示呢？自轻轻读课文，画出带有生字的词语。
默读，根据要求给课文分段。
提示：那几则自然段写了旅行者揭开了谜底？看看课文可以分为几段？每一段写了什么？2. 组织交流，讨论：五、组织质疑“山谷中的谜”是什么？指名读找出的句子，相机出示——“山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。
”指名用自己的话说说这是个什么谜，师相机迅速地在黑板上用简笔画画出山谷东西坡的不同景象。
各自默读课文思考，并在课文中画出：a写山谷中的“谜”的句子。
b两位旅行者得到的启示。
人教部编版六年级语文下册第五单元大单元(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册第五单元大单元（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够理解和掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，使学生能够运用所学的知识，培养他们的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够理解和感受到文学作品中的美，培养他们的审美能力和人文素养。
二、教学内容本单元主要内容包括：古诗三首、现代诗两首、文言文两篇、作文一篇。
通过对这些内容的学习，使学生能够了解不同文学形式的特点，提高他们的阅读和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解和掌握相关的语文知识，提高他们的语文素养。
2. 教学难点：使学生能够理解和感受到文学作品中的美，培养他们的审美能力和人文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引起学生的兴趣，导入本单元的学习。
2. 新课学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生理解和掌握相关的语文知识。
3. 练习巩固：通过练习、写作等方式，使学生巩固所学的知识，提高他们的能力。
4. 课堂小结：通过提问、总结等方式，检查学生的学习情况，及时纠正错误。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第五单元2. 内容：古诗三首、现代诗两首、文言文两篇、作文一篇3. 重点与难点：语文知识、文学作品的美七、作业设计1. 预习下一课的内容，提前了解课文大意。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 写一篇作文，题目自拟，要求运用本单元所学的知识。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读和写作方面还存在一些问题，需要进一步加强指导和练习。
同时，我也发现学生在文学作品的欣赏方面有很大的提高，他们对文学作品的美有了更深入的理解和感受。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读和写作能力，同时也要加强对学生的审美教育，提高他们的人文素养。
部编版六年级语文下册第五单元精品教案(教学设计)
第五单元14.文言文二则【教学内容】教科书P76~77 内容。
【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3. 理解重点词句，领悟文中蕴含的道理。
4. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】指导学生朗读和背诵。
让学生参考注释读懂每句话的意思。
【教学难点】理解重点词句，领悟文中蕴含的道理。
第1课时【教学过程】一、导入课题1. 浅析文言文与白话文的区别。
2. 导入新课，明确学习任务。
3. 析题。
（出示课件：简介孟子）二、初读课文1. 自由朗读课文，读通顺，读流利。
2. 指名读，简单评价。
3. 学生把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。
然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。
（学生自由读）4. 读古文讲究断句。
大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。
为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。
明白吗？（1）老师范读。
语速较慢，生边听边记。
（2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。
（生练读）三、理解内容1.“弈秋”是什么意思？讲详细点。
很会下棋到什么程度？2. 哪句话说了这个意思？读出来。
3. 他这两个学生表现怎么样？4. 造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。
谁能直接用自己的话把它解释出来？四、领悟道理1. 从这个故事中，你懂得了什么道理？（师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。
做任何事，都要专心致志，不能三心二意。
）2. 如果我是弈秋，我要针对这种情况召开一个“学弈”经验总结会，我要让我的学生都学有所成，想想在会上，师徒三人会说些什么？（同桌互相说）【板书设计】学弈专心致志者学有所成条件相同三心二意者学无所成态度不同第2课时【教学过程】一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，读通读顺1. 教师范读。
六年级语文下册第五单元整体教学设计
六年级语文下册第五单元整体教学设计01.单元名称金牌辩手养成记02.学情分析六年级是对整个小学阶段语文要素的复习和巩固。
学生在以前的学习中已经掌握了一些文章的基本表达方法，也养成了一些良好的学习习惯。
本单元从不同的角度，用不同的文体和不同的方式对科学发现作出了阐释，旨在引导学生“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
对于学生来说，本单元的内容和表达方式还比较陌生。
学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的。
为此，我们在16课后设计了“小练笔”引导学生回忆童年的发现，把自己的经历写出来和大家分享，目的是从读到写，让学生尝试运用具体事例来说明一个观点。
本单元安排的辩论，对于学生来说也很陌生，学生需要学习如何收集资料说明观点，通过训练，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力。
我们课前安排在“畅言学——班级圈”观看老师推送的辩论视频；选择感兴趣的辩题，提交到“畅言晓学——七彩任务”里，进行自然分组，组内同学分工合作，共同准备辩论材料；要求学生从正反两方对材料进行梳理、归纳等等，引导学生课前充分准备，学会多角度思考问题。
本单元让学生练习写科幻故事。
学生的想象往往不够大胆合理，表达不够清晰，因此通过学习课文、读整本科学类书籍、观看科幻电影等多种方式引导学生借助相关科学知识展开想象，激发学生的想象力和表达能力。
总体而言，这个单元的课文类型多样，通过文言文、论说性散文、回忆性散文、辩论和科幻小说，有层次、有梯度地落实语文要素，为第四学段学习议论文打下基础。
03.教材内容分析统编小学语文教科书六年级下册第五单元以“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”为导语，人文主题是“科学精神”。
围绕“科学精神”，编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文，《口语交际》“辩论”，《习作》“插上科学的翅膀飞”和语文园地。
本单元的课文类型多样，有文言文寓言故事、论说性散文(议论文)、回忆性散文和科幻小说。
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇 部编版六年级语文下册第六单元教学设计
六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计下面是整理的六年级语文下册第六单元课本教案设计3篇部编版六年级语文下册第六单元教学设计，供大家品鉴。
六年级语文下册第六单元课本教案设计1《匆匆》教案教学内容：九义教材人教修订版第十二册第十六课学生视角：作者为什么以“匆匆”来作为文章的题目?什么是“匆匆”的?这样的文题在小语教材里几乎从未出现过，课文究竟写了什么内容呢?教学难点：感受文中表达的思想感情。
教师思考：这是散文家朱自清先生的的一篇散文(确切地说应是散文诗)。
文章写于“五四”退潮时期，属作者的早期作品，真实而鲜明地表现了五四时期青年知识分子对未来的追求，探索。
以及在现实中无所适从的空虚和迷惘。
文章象诗一样形象，精炼，富有抒情性和节奏感音乐美。
这是小语教材中不多见的抒情文章，教学中教师要重点引导学生挖掘文章的语言文字之美，发挥并挖掘文章适合朗读的优势，给学生以正确的价值引导。
提高学生自读，表达，感悟等语文综合素养。
教学重点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。
设计特色：读中悟情，积累感悟。
信息资料：1、搜集查阅有关朱自清的资料。
2、阅读朱自清的其他作品。
3、准备优美舒缓的乐曲。
教学要求：1、了解作者在文章中表达的思想感情，深刻体会文章的优美语言，引导学生获得个性体验。
2、学会生字新词，结合上下文理解词语含义。
3、学习作者通过形象地描写表达真实感情的方法。
培养学生的自读、理解、表达能力。
4、有感情地朗读课文。
教学时数：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，领悟优美语言营造的思想之美、意境之美。
2、自学生字新词。
3、正确流利地朗读课文。
4、培养阅读思考、质疑、感悟、表达的能力。
教学流程：一、导入1、板书课题，由题质疑，谈预习感受及收获。
2、交流课外搜集查阅的相关资料。
(培养学生提问题能力，搜集处理信息的能力与习惯，通过交流，丰富知识积累，通过质疑了解学生的迷惑，便于确定教学努力的方向。
六年级下册语文教案-第五单元 集体备课(表格式)-部编版
第5单元14 文言文二则【教学目标】1.知识与能力读准每个字的读音。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文,背诵课文。
根据课后注释,联系上下文理解故事内容。
3.情感与价值能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
【教学重点】有感情地朗读并背诵课文。
【教学难点】理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
【教学准备】1.安排学生搜集孔子的生平资料。
2.教师准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注学习《学弈》一、整体感知,感悟读法1.师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。
先听老师范读课文,再跟老师读课文。
(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发学生诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
)2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。
3.学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。
二、结合注释,疏通文意1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你是怎么知道的呢?2.学生自读课文,结合文后的注释理解每一句话,然后说说这篇文章主要讲什么内容。
3.同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。
4.小组合作,疏通文意。
5.指名说全文大意。
三、研读探究,理解文意1.引导学生正确理解课文的主要内容。
师:学习文言文最基本的方法是诵读,那最好的方法是什么呢?还是诵读。
下面我们再读课文,并想一想课文讲了一件什么事。
2.指名回答。
师:这篇课文讲了一位老师教两名学生下棋的故事。
文中哪一句话介绍了这位老师?(弈秋,通国之善弈者也。
)3.结合译文了解句意,找出停顿,练习朗读。
结合译文了解重点字词的意思。
善: 诲: 援:4.文中没有提到学生的名字,我们来给他们起个名字。
(1)一人为“专心致志者”,这个称呼合适吗?理由呢?从文中找出相关句子。
(使/弈秋/诲/二人弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之为听。
)理解句意,找出停顿并练习朗读。
问:还可以怎么称呼这个人?(2)另一个人起什么名字?(按照刚才的方法来学习) (一人/虽/听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。
部编版小学语文六年级下册第五单元日积月累教案
部编版小学语文六年级下册第五单元日积月累教案一、教材分析本单元的主题是“日积月累”。
在日常生活中，我们常常会面对许多困难和挑战，必须付出持续不断的努力才能取得成功。
而“日积月累”则是一种积极的心态和生活方式，它鼓励我们在琐碎的日常中坚持不懈地努力，不断积累经验、知识和技能，最终实现自我提升和成长。
本单元的教学目标是培养学生通过日积月累的方式，坚持不懈地学习和探索，提高自我修养和素质；加强学生对常识性知识的掌握，提高学习兴趣和思维能力；培养学生探究问题、解决问题的能力，促进学生社会实践和创新意识的培养。
二、教学重难点1. 重点：（1）培养学生通过日积月累的方式，坚持不懈地学习和探索，实现自我提升和成长。
（2）加强学生对日常生活中常见事物和现象的认识，提高对常识性知识的掌握和运用能力。
2. 难点：（1）培养学生探究问题、解决问题的思维能力。
（2）促进学生学习动力的提高，增强学习兴趣和自主探究能力。
三、教学思路与方法本单元教学主要以情境教学和任务型教学为主，通过生活实例和练习活动激发学生的学习兴趣和思维动力，培养学生自主学习和探究的能力。
同时注重阅读与写作的训练，提高学生表达和思维能力。
四、教学过程设计1. 情境导入（20分钟）（1）呈现图片和动画：“长江”、“黄河”、“长城”、“大熊猫”等国家象征，并请学生谈谈自己对这些东西的认识和感受。
（2）引导学生思考：这些饱含着中国文化底蕴的事物，是如何得以保留和传承的？（3）教师带领全班学生回顾上个学期各科学习中学到的知识，强调“日积月累”的重要性和必要性。
2. 学习探究（40分钟）（1）让学生阅读课本上《日积月累》的篇章，引导学生理解文中所传达的思想意义，并分析其中的例子。
（2）让学生完成习题册上的练习，如填空选择题、阅读理解题等。
通过这些题目，加深学生对本单元知识的理解和掌握。
（3）教师呈现生活中常见的事物和现象，鼓励学生通过思考和创新，归纳总结出事物背后的原因和内在联系。
部编版语文六年级下册第五单元《复习课》教学设计(公开课教案)
_________________________________________________________________
五、根据提示写出相应的名言警句。
(1)学生超过老师，晚辈胜过长辈，就像《荀子》中所说的：______，________________________。
预设：
（2）《两小儿辩日》通过例举两个小孩对太阳所持的两种不同观点：一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人近一些，而正午时离人远一些。
他们用孔子的不能决来告诉我们，从不同角度看待同一问题会有不同的结果，再博学的人也有所不知，这样两个道理。
预设：
活动意图说明：对重点字词的复习巩固有助于学生加强生字词语的记忆。
环节三：浏览课文，回顾内容（指向目标2）
一、单元课文内容复习
1.学生快速浏览本单元篇课文并回答：
预设：
（1）《学弈》通过讲述两个对待学弈态度明显不同的人的事例，说明了在同样的条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们做任何事情都要专心致志的道理。
。
1.活动意图说明：对语文园地中引用和日积月累的复习巩固有助于习作的增砖添瓦。
五、板书设计
第五单元复习
字词
课文内容
文言文
引用
日积月累
六、作业设计
一、读拼音，写词语。
xī shuài lǐnɡ yù qiū yǐn biàn lùnyuán zhù
()()()()()
qīnɡ cuì kǒnɡ bù xí ɡuànjiàn wēi zhīzhù
部编版语文六年级下册第五单元《复习课》教学设计
人教部编版六年级语文下册第五单元教案
课文梳理单元梳理第五单元第1课主备人：投放日期 2022年3月26日第五单元第1课主备人：投放日期 2022年3月26日课堂教学设计方案第五单元主备人：投放日期 2022年3月26日课堂教学设计方案课堂教学设计方案四年级科学下册（教科版）课本答案第三单元岩石与土壤第5课.岩石、沙和黏土1. 说一说我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土。
山脚下、小溪边、田野。
2. 比较岩石、沙和黏土：（1）看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。
岩石：体积较大、有很多颗粒组成；沙：颗粒体积较小；黏土：颗粒体积最小（2）分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
岩石：几乎没有气味；沙：几乎没有气味；黏土：有泥土味（3）用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
岩石：粗糙、坚硬；沙：较粗糙、较硬；黏土：有滑腻感、较软（4）试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。
沙：时间短、容易散开；黏土：时间场、不易散开，黏性比沙的黏性强（5）用手指分别蘸少量潮湿的沙和土壤，在白纸上涂痕。
沙：涂痕的颜色浅；黏土：涂痕的颜色深3.观察结果记录岩石、沙和黏土各有什么特征？名称岩石沙黏土发现地山谷海边公园里特征看有棱角,有光泽黄色，小颗粒组成,有光泽黑色，看不到颗粒，无光泽闻无味无味有味捻粗糙，硬粗糙,硬光滑，软团球不行不行行涂痕无痕少量沙粘住大量的土粘住了4.通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化?第6课.观察土壤1.观察土壤记录结果有什么发现？方法我的发现看褐色，有叶、根、虫子、小石子闻有泥土的气味摸、捻直接摸土壤，微微湿润，有评多捻不碎的小石子和沙;向土壤里加入水后，用手摸会有些黏的感觉，有些小石子和沙能被捻碎。
倒入水有气泡产生，土壤疏松坍塌，水面漂浮一层黑色的物质;用小棒搅拌后，水变得很浑浊。
静置一段时间后，土壤出现分展现象:大的颗粒在下，细小的颗粒在上。
2.在水倒入土壤的整个实验过程中，有什么现象发生?这些现象说明了什么?（1）把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小。
部编版语文六年级下册第五单元《他们那时多有趣啊》教学设计(公开课教案及作业设计)
“2155年的一天，玛琪和托米发现了一本真正意义上的书，书中记载着几百年前的孩子是如何学习的，玛琪觉得当时的孩子在学习时一定很快乐！”
回顾提高默读速度的方法并进行交流
能将老师的提示方法进行运用，快速默读后准确说出课文的大意。
活动意图说明：引导学生初读课文，提炼默读的方法，并运用阅读小技巧整体感知课文内容，既符合学生的阅读规律，又为后面进一步的学习奠定了基础。
环节五：感知人物，总结全文（指向目标1、2）
1.结合人物的动作、心理、语言描写，感受出玛琪和托米的不同特点。
2.梳理出玛琪在整个故事中的态度变化。
3.梳理出本课的写作方法：对比及运用具体事例说明观点，并感受其好处。
1.感知人物特点：
说说玛琪和托米分别具有怎样的性格特点。
玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。
5.畅想未来：
“你所期待的未来教育是什么样子的？”（合理想象，并与大家分享交流。）
能准确找出课文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？”
认识科幻小说的两大特性
能进行合理想象并分享
活动意图说明：科幻小说，是小说类别之一，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。本环节引导学生探究未来的上学方式和今天的不同之处，再从整体入手，探究这篇科幻小说的科学元素和幻想元素。这样层层推进，化难为易，提高了教学效率。
未来
学习地点
专门的教室
家里
授课教师
真人
机器人
学习模式
学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题
单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试
六年级语文第六单元教案5篇
六班级语文第六单元教案5篇为同学制定适当的学习教案，并确认和协调到达目标的最正确途径，是老师作为同学学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种学问的预设。
下面我给大家带来关于六班级语文第六单元教案，便利大家学习。
六班级语文第六单元教案1军犬黑子教学目标：1、用一般话正确、流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感受黑子的聪慧、忠诚和对训导员的信任。
3、学习通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：学习通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1、板书：军犬，知道军犬吗说说你对它们的了解，下面让我们一起观赏一组军犬在训练和执行任务时的照片。
今日，我们要走进其中的一条军犬，它叫——黑子(补充完课题)齐读。
二、检查预习，反响词语把握状况课件出示描写黑子前后变化的两组词语，自由读1、指名读，读准字音。
2、提高要求：读出画面。
老师范读“威猛凛凛〞，同学照样子读其他词语。
3、男女生对读。
4、这两组词语在课文里都是形容谁的，你脑子里产生了什么疑问是呀，都是写黑子的，为什么会有这么大的变化呢5、不知不觉中我们已经概括了文章的主要内容，每个同学都再练说一遍。
像这样抓住主要人物的情感变化是概括文章内容的好方法。
黑子为什么会接受训导员那一次又一次的哄骗呢请大家快速扫瞄课文找出相关的语句答复。
三、感受信任黑子对训导员信任到什么程度出示句子：对训导员又布满了一贯的确定信任……它信任训导员当然要超过信任自己。
1、从哪里读出信任2、平常你对谁才有这般的信任看来，黑子已经把训导员看作了最亲最亲的人了。
可就是这个最最信任的人，在这次找小偷中，一次又一次地哄骗了它。
在训导员的哄骗下，黑子一共几次找小偷呢四、细读文本，深化争辩(一)研读4—9小节，体会黑子的聪慧、忠诚。
1、默读课文，用“﹏〞划出黑子找小偷的句子，并好好读一读，你读懂了怎样的黑子请在相关词句旁边做简洁的批注。
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18 跨越百年的美丽学习目标1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
情感态度与价值观让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
课前准备1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时教学时间：年周星期第节教学过程第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”三、交流资料，认识居里夫人1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
课堂练习：1、读拼音写汉字。
shùn ténɡmō ɡuāfēn xīwán qiánɡ（）（）（）zhuó yǒu chénɡxiào qīn shírónɡyù（）（）（）2、把词语补充完整。
人声（）沸（）然无声（）有成效一如（）往第二课时一、回顾旧知，导入新课1．认读听写生字词。
2．说说课文的主要内容。
3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨1．关于“美丽”的探讨同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
①居里夫人的外表美指生朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
”B、勇于探索、忘我献身是美关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
”“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
”C、淡泊名利是美。
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”三、回归整体，提升认识1．回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
2．总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。
课堂练习：读句子，说说你从中体会到什么。
（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
____________________________________________________________________（2）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
____________________________________________________________________（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
_______________________________________________________________板书设计18. 跨越百年的美丽坚定执著居里夫人献身科学美丽淡泊名利教学反思：19千年梦圆在今朝学习目标1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课时安排：1课时课前准备1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
情感态度与价值观感受、领悟见徽知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。
教学时间：年周星期第节教学过程一、激情导入，创设情境1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3．学生自由发言。
4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（板书课题）二、初读课文，自定目标1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3．全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：古人的奇妙想象──美好的梦想↓万户的火箭飞行──大胆的尝试↓人造卫星的发射──突破性进展↓载人航天工程的实施──艰苦的努力↓“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感1．“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？2．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
4．时代在发展，科学在进步。
“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。
（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5．请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
课堂练习：我能分清下列生字并分别组词。
协（）索（）航（）握（）懈（）胁（）萦（）般（）幄（）解（）若（）碑（）功（）魄（）崭（）苦（）牌（）攻（）瑰（）暂（）根据课文内容完成下列句子，并解释所填写词语的意思。