三位数加两位数和三位数(定稿)
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养**思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点：目标1、2。
教学难点：目标2。
教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习：口算。
P48-练习七第1题，直接计算在书上。
二、创设情境，探讨新知。
㈠、学习例11、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师问：两种笔一共有多少支该怎样列式你是怎样计算的4、学生**列式计算，再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480(支)⑴可以是2大盒加2大盒(都是100支)，得4大盒，2小盒加6小盒(都是10支)得8小盒，就是480支;⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480;⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480;⑷可以用竖式计算：220+260480⑸可以是220+200+60=420+60=480;......㈡、学习例21、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
2、学生**列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。
计算在书上。
3、指名**板算竖式：433+418=851(人)433+4188514、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么①相同数位对齐;②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
三、课堂活动：1、P45-1题，看图填数。
学生**填写在书上，再集体评讲。
2、P45-2题，生先看统计表，然后在作业本上写竖式计算。
3、P46-3题，生看懂图意，做在作业本上。
四、课堂小结：这节课我们学习了什么要注意什么五、课后记：〖人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算优秀教案第【2】篇〗第4单元万以内的加法和减法（二）1、加法第2课时三位数加三位数（2）【教学内容】教材第38页例3。
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加两三位数的笔算公开课教案第【1】篇〗人教版三年级数学上册《三位数加两、三位数》教案一、教学目标1．经历探索三位数加两位数、三位数加三位数的计算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内的不连续进位的三位数加法，学会结合具体情境进行估算。
2.培养学生的计算能力和估算意识。
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
二、教学重点学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算。
三、教学难点学生理解三位数加两、三位数笔算的`算理，正确计算。
四、教学具准备课件。
五、教学过程（一）创设情境1．出示动物。
动物是我们人类的好朋友，看这几张，有你认识的动物吗？(课件出示)主题图中的四张动物这几种动物是动物不同分类的代表。
你们看，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
科学家们对我国现存的这几类动物的种群进行了统计。
2．解释表格内容。
虽然地球上存在着成千上万种动物，以下表格显示了中国湿地部分种类的统计，你看到了什么？（出示统计表的第三列。
）(1)通过这个表格，你知道了什么信息？(2)观察表格，提出问题。
你能根据其中的两个数据提出用加法计算的问题吗？“中国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？”板书出来。
“中国湿地鸟类和哺乳类一共有多少种？”板书出来。
（二）探究新知1．解决271＋122=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。
列式：271＋122（2）估计结果在计算之前，大家先估计一下，和大约是多少？你是怎么估计的？（3）独立试算（4）交流算法观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？（出示课题：三位数加三位数）大家用自己喜欢的方法探索计算方法，可以动动脑筋，也可以用学具来帮帮忙。
学生自主探索算法。
谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？学生汇报（板书）2.解决271+31=（1）我们先一起解决第一个问题，谁能帮我们就第一个问题列式。
部编人教版三年级数学上册 三位数加两、三位数的笔算 课件
6 3 + +1 6 5 7 6 8
5 3 7 9 4 6 4 1 9
4 6 2 6 9 2 2 3
6 5 37 36 4 + 1 114 9 2 + +6 5 16 16 1 9 2 5 7 7 92 02 3
知识运用于生活：
解决问题
在商店，明明要买这样的一套运动服和 一双运动鞋，一共需要多少钱？ 135＋48＝183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 答：一共需要183元。
271 + 122 393
二、探究新知
十位写 0向百位进1。 我国湿地鸟类和 哺乳类动物一共 有多少种？
271＋31＝302（种）
十位上3＋7＝10， 怎样列式？ 怎么写？
271 + 31 302
1
二、探究新知
比一比。 271 + 122 393
第1题是不进位加法， 第2题是进位加法。 刚才学习的这两道题 有什么不同点？
271 + 31 302
1
想一想：271+903=
怎样计算？
用竖式计算加法时要注意：
相同数位对齐 从个位加起 哪一位上的数相加满十向前一位进 一（千万不要忘记加上进位的 “1”）
我是计算小能手。
用竖式计算
243+546=
675+75=
328+181=
370+453=
谁是“小老师”？帮"涂涂"改作业
三位数加两、三位数 （进位）
24+43= 35+47= 82 52+46= 98
32+49= 81 63+28= 91 71+45= 116
《三位数加两三位数》教案
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，这有助于培养他们的创新意识和表达能力。不过，我也发现，有些学生在讨论中容易偏离主题，需要我在一旁适时引导，确保讨论的方向和效果。
五、教学反思
在今天的《三位数加两三位数》教学中，我发现学生们对进位加法的概念掌握程度不一，这是我在后续教学中需要重点关注和加强的部分。有的学生在计算过程中能够熟练地处理进位问题，但也有部分学生会在这个环节出现错误，这说明进位加法的理解对于他们来说是一个难点。
在讲授新课的过程中，我尝试通过生活实例引入，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。从学生的反应来看，这种引入方式能够激发他们的兴趣，使他们更愿意投入到学习中。但同时，我也注意到，对于一些抽象思维能力较弱的学生来说，仅仅通过案例可能还不足以让他们完全理解三位数加法的运算规则。
《三位数加两三位数》核心素养目标：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解三位数加法的算理，掌握加法运算的规则。
2.发展学生的逻辑思维和运算能力，提高解决实际问题的能力，能够灵活运用所学知识解决生活中的加减问题。
3.增强学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论、分享计算方法，培养团队协作能力和数学语言表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三位数加两三位数的基本概念。三位数加两三位数是指将三个或四个数字按照一定的规则相加，其中涉及到的进位加法是计算的关键。它是我们日常生活中进行数学计算的基础，帮助我们解决实际问题。
三位数加两、三位数【教案】—【教学设计】
三位数加两、三位数【精品教案】—【教学设计】教学目标：1. 理解并掌握三位数加两、三位数的计算方法。
2. 能够正确、迅速地进行三位数加两、三位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 三位数加两、三位数的计算方法。
2. 两位数加两位数的计算方法。
3. 两位数加三位数的计算方法。
教学重点：1. 三位数加两、三位数的计算方法。
2. 两位数加两位数的计算方法。
教学难点：1. 三位数加两、三位数的计算方法。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾两位数加两位数的计算方法。
2. 提问：三位数加两、三位数应该如何计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 通过PPT展示三位数加两、三位数的计算方法。
2. 讲解并示范如何进行三位数加两、三位数的计算。
3. 引导学生跟随老师一起练习，巩固所学知识。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检测对三位数加两、三位数的掌握程度。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结三位数加两、三位数的计算方法。
2. 强调注意事项。
五、课后作业（课后自主完成）1. 完成练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了三位数加两、三位数的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。
通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
六、案例分析（10分钟）1. 给学生提供几个案例，让学生运用所学的三位数加两、三位数的计算方法进行解答。
2. 分析案例中的关键步骤和思路。
3. 引导学生学会分析问题、解决问题。
七、拓展训练（10分钟）法进行解答。
2. 引导学生运用不同的方法解决问题，培养学生的创新思维。
3. 对学生的解答进行评价和指导。
八、课堂互动（10分钟）1. 学生分组进行互动，相互提问、解答三位数加两、三位数的问题。
三位数加两、三位数【教案】—【教学设计】
三位数加两、三位数【精品教案】—【教学设计】一、教学目标：1. 让学生掌握三位数加两、三位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行实际运算，提高学生的计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 三位数加两、三位数的计算方法。
2. 两、三位数加三位数的计算方法。
3. 实际运算练习。
三、教学重点与难点：重点：三位数加两、三位数的计算方法。
难点：能够熟练地进行实际运算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过例题讲解三位数加两、三位数的计算方法。
2. 采用练习法，让学生进行实际运算，巩固所学知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活实例，引出三位数加两、三位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解三位数加两、三位数的计算方法，并通过多媒体展示实例，让学生直观地理解。
3. 练习与讨论：布置一些实际运算题目，让学生进行练习。
在练习过程中，组织学生进行小组讨论，分享解题心得。
4. 总结与归纳：对所学内容进行总结，让学生明确三位数加两、三位数的计算方法及注意事项。
5. 课后作业：布置一些课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看学生是否掌握了三位数加两、三位数的计算方法，以及他们在实际运算中是否存在问题。
针对问题，调整教学方法，以提高学生的学习效果。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对三位数加两、三位数的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作和问题解决能力。
3. 收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么三位数加两、三位数的计算方法适用于其他数位的加法？2. 邀请家长参与课堂，共同观察学生的学习过程，增强家校合作。
3. 组织数学竞赛，激发学生学习兴趣，提高计算能力。
八、教学资源：1. 制作多媒体课件，展示实例和练习题目。
三位数加两三位数的竖式计算ppt课件
的对不对，可以用交换 •用竖式计算加法，
加数的位置再计算一遍，
相同数位要对齐， 计算时从个位加起，
看得数是否一样，这样 哪一位上的数相加满十
的检查叫做验算。
就向前一位进1
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918
87 + 252 252 + 87
339
943 + 154 154 + 943
1097
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9
243元
公路自行车
山地自行 车比公路 自行车 贵175元
山地自行车
山地自行车多少元？
243+175=418（元 ）
答：山地自可编行辑pp车t 418元。
10
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11
•在笔算时要检查加法做
一共制作了多少幅？
142+86= 228（幅 ）
答：一共制作了228幅
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6
我要去接 受新的挑 战啦！
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7
请你用竖式计算并验算
643+752=1395
千百 十 个
643 + 752
13 9 5
验算： 7 5 2 + 643
13 95
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8
比比谁聪明
313 + 605 605 + 313
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1
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2
二年级（1）班的同学制作了 一批树叶粘贴画，选出142幅 贴在展览墙上，还剩86幅。
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（学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。）
组织学生汇报交流:
注：要相同数位对齐。要从个位加起。
哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。
5、想一想，算一算：
271+829=
三、课堂练习
1.课本第39页第1题。
2.笔算365+825，93+802.
3.解决问题
在计算之前，大家先估计一下，和大约是多少？你是怎么估计的？
（2）交流算法
观察一下，这道题和以前学的加法有什么不一样？
（出示课题并板书：三位数加三位数）
2.解决271+31=
（1）估计结果
（2）交流算法
观察一下，这道题和刚才学的那道题有什么不一样？
十位满十了，怎么办？（向百位进一）
十位写多少？百位在进位后是多少了？
3.解决问题
水果批发超市运走155千克水果后还剩350千克，原来一共有多少千克水果？
4、下面各题计算有错误吗？说说错在哪里，并改错。
1 3 5 4 2 7
+ 4 9+ 5 4 3
6 2 5 9 6 0
4.改错
5.提高题
四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？
学
习
单
一、【自主学习合作探究】
1.小组内交流课前小研究。
2、汇报。注意精算结果要和估算结果进行比较。
3、学生试算：271+903，并全班交流。
4．小组交流“计算万以内的加法要注意什么？”
二、【巩固练习】
1.课本第39页第1题。
2、笔算：365+825，93+802.
用课件演示，也可以在竖式中用红粉笔描出进位的1，加以突出。
3、师:想一想,271+903,该怎样计算呢?
自己试一试。
学生独立用竖式计算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:你在计算的过程中遇到了什么问题?是怎么解决பைடு நூலகம்?
学生可能会说:当百位上相加满十,我不知该怎么办了。想起“十位上满十,向百位上进1”,我觉得应该是百位上满十,向千位上进1。
课题
笔算三位数加两、三位数
备课人
阎娟娟
研讨时间
2017.9
授课时间
讲课人
教学依据
经历三位数加三位数笔算的过程，理解算理
教学目标
1.通过创设情境、自主探索、合作交流等活动，经历三位数加三位数笔算的过程，理解算理。
2.通过尝试计算、对比、归纳等活动，能用自己的语言说出三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法，并准确计算。
哺乳类
31
1、请你提出两个用加法解决的问题，并解决（尝试列竖式计算）。
问题（1）：
问题（2）：
2、说说你是怎么算的？
3、计算过程中你有什么疑问？
4、你觉得需要提醒同伴注意什么？
一．课前小研究：
二．】二.自主学习合作探究
汇报时，先要汇报不进位的。
根据学生的汇报板书问题和算式。
1．解决271＋122=
（1）引导学生估计结果
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
教学重点
学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算
教学难点
学生理解三位数加两、三位数笔算的算理，正确计算
课后反思
安全提示
注意增减衣服，防止感冒！
导学区
教学设计
修改区
预习
单
一.课前小研究：
中国湿地部分动物种类
类群
种数
鸟类
271
爬行类
122