《认识图形(二)》教案3
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)
人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。
但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。
(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。
一年级数学下册教材《认识图形(二)》教案
第一章认识图形（二）第3节用七巧板拼图形1 教学目标1.1 知识与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
1.2过程与方法：有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
1.3情感态度与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。
2.2 教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。
2.3 考点分析：能够正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。
3专家建议（1）渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。
4 教学方法自主探究，动手操作，交流讨论等。
5教学用具一套七巧板、课件。
6教学过程6.1看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。
这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。
同学们想不想用拼出自己喜爱的图形呢？（二）认识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。
中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。
2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。
4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。
使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。
】6.2制作七巧板同学们刚才对七巧板有了解，那么我们现在制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出准备好的纸、剪刀、彩色笔。
数学一年级下册《认识图形(二)》教案
认识图形（二）单元备课本单元主要把握以学生发展为本的核心价值观，培养学生的空间观念与创新思维。
将从单元主题解读、教材与学情分析、单元整体规划、单元教学建议这四个方面进行阐述。
一、单元主题解读（一）图形的出现与概念图形一词，最早出现于原始社会，人类以画图为手段，记录自己的思想、活动、成就，作为一种沟通交流的媒介，这就成为最原始意义上的图形。
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形仅仅是空间的一部分，并不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
（二）数学本质图形的本质是用来描述空间关系和定义形状结构的。
认识图形本质上是一个（概念建立）的过程，建立这种平面图形的空间观念。
（三）认识图形的教育价值学习图形有助于学生认识和理解人类的生活空间，获得必须的知识和必要的技能；并初步发展空间观念、学会推理；培养学生分析解决问题的能力和空间想象的能力，促进学生全面、持续、和谐的发展，在知识的体系上有承上启下的作用。
（三）课标分析2011版《课标》中明确提出四基的概念，具体包括基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
那么，在学习“图形的认识”过程中，除了要把握图形的特征与性质以外，还要深入理解基本思想、基本活动经验、教育功能和价值。
从数学的视角来看，教学图形的认识，其核心要把握五个方面：图形的抽象、图形的分类、图形的定义、图形的性质和图形的转化。
什么是空间观念？在课程标准中是这样描述的：根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言描述画出图形等。
由此可见，空间观念的培养贯穿于图形与几何的整个教学活动中二、教材和学情分析纵向梳理教材，整体把握教材内容纵观教材小学阶段图形与几何主要包含四个方面：图形的认识、测量、图形的运动和图形与位置。
图形的认识主要包含认识立体图形和认识平面图形。
从长方体、正方体、圆柱、球等三维图形到认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等二维图形，培养了学生的空间观念，同时由具体的三维图形到抽象抽象的二维图形，培养了学生们的几何思维。
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第2单元 认识图形(二)
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第2单元认识图形
(二)
一、教学目标
1.掌握正方形、长方形、三角形的图形特征及名称；
2.掌握正方形、长方形、三角形的特征辨认和分类能力；
3.发现周围的图形的几何特征；
4.能够在日常生活和学习中，识别和应用图形。
二、教学内容
本课程主要教授正方形、长方形、三角形等图形的认识和特征。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师带领学生认识“图形”这个词；
2.引出正方形、长方形、三角形等图形的名称。
2. 认识图形
1.学生通过观看和手动实践，学习和认识正方形、长方形、三角形等常见图形；
2.通过比较和分类等活动，使学生更好地掌握各种图形的特征。
3. 拓展活动
1.通过实景教学，在班级中寻找和发现周围的各种图形，对图形的认知有更深的认识；
2.学生可以自由发挥，创造出更多有趣的图形，增强对图形的理解和认识。
四、教学重点
1.帮助学生掌握正方形、长方形、三角形等常见图形的特征和名称，形成图形的分类意识；
2.帮助学生在日常生活和学习中，识别和应用图形。
五、教学评价
1.通过学生的口头回答和书面作业，检查学生对图形的认识和理解程度；
2.通过实景教学，检查学生在日常生活和学习中识别和应用图形的能力。
六、教学反思
1.教师在开展教学过程中，应该注意学生的学习兴趣和学习能力，采取多种教学方式，使学生对图形的认知有更深的理解；
2.教师在设置教学内容和教学过程中，应该根据学生的学习进度和学科特征，合理地调整教学计划，使教学效果更好。
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元 认识图形(二)(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学第二单元认识图形（二）（教案）一、教学目标1. 让学生掌握立体图形的基本特征，能够正确识别和命名各种立体图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和操作，理解立体图形的构成和特点。
3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起进行观察和讨论，共同解决问题。
二、教学内容1. 认识立体图形：球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
2. 球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体的特征和识别。
3. 立体图形的构成和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的基本特征和识别。
2. 教学难点：立体图形的构成和特点，尤其是圆柱体和圆锥体的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型或图片，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
2. 学具：学生自备的立体图形模型或图片，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
五、教学过程1. 引入：通过展示各种立体图形的模型或图片，引起学生的兴趣，让他们初步感知立体图形。
2. 观察：让学生观察各种立体图形的模型或图片，引导他们注意立体图形的特征，如形状、大小、颜色等。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对立体图形的观察和认识，引导他们通过合作解决问题。
4. 总结：根据学生的讨论，总结出各种立体图形的特征和识别方法，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
5. 应用：通过练习题或活动，让学生运用所学知识，解决实际问题，巩固对立体图形的认识。
六、板书设计1. 认识立体图形2. 内容：各种立体图形的名称、特征和识别方法，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体。
七、作业设计1. 让学生通过观察和操作，自己制作或找到一些立体图形，如球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体，并能够正确命名和描述它们的特点。
2. 让学生通过绘画或描述，展示他们对立体图形的认识和理解。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形分类教案
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形分类教案。
一、教学目标通过本课的学习，使学生：1.复习几何图形的基本形状和名称。
2.能够把图形按不同的特点进行分类。
3.进一步提高学生的观察能力、分析能力和判断能力。
二、教学重点1.图形分类的方式和方法。
2.孩子们对图形分类的理解和认知。
三、教学难点1.如何让孩子们能够理解不同图形分类的特点。
2.如何让孩子们能够灵活运用分类方法，快速分类图形。
四、教学方法1.情景教学法通过举一些生动形象的例子，激发学生学习兴趣，引导学生参与课堂教学活动，使他们更深入地理解知识点，并能够灵活运用，使课堂效果更好。
2.问答法让学生通过互相提问、回答，形成课堂互动，激发学生探究知识的兴趣，总结出正确的方法和技巧，从而加深对知识点的理解。
五、教学内容1.复习几何图形的基本形状和名称。
2.图形分类的方法和技巧。
3.整体分析，灵活运用分类方法，快速分类图形。
六、教学过程1.引入教师先通过一些生动有趣的例子向学生展示不同的图形，让学生通过观察、思考正确认知不同几何图形的分类方法。
2.学习内容教师带领学生复习几何图形的基本形状和名称，并让学生运用所学知识对不同的图形进行分类，让他们理解不同图形的特点及分类方法。
3.巩固练习教师设计各种实例，让学生进行图形分类练习，提高学生对分类知识的灵活掌握和运用能力。
4.拓展让学生从家庭、校园、社区、公园等生活实际中寻找有关图形分类的例子，并结合实际进行讲解，从而加深学生对图形分类的认识和理解。
七、教学评价学生在课堂教学过程中根据所学知识，利用所学分类方法对不同的图形进行准确分类，算法正确率高的同学，给予及时的表扬和激励；反之，及时给与指导和帮助，帮助学生找到错误的地方。
同时，提供形式多样的测试，让学生能够在不同的场合申请所学知识。
八、教学反思本课堂教学时，我对孩子们关于图形分类的基础知识进行了复习，并采用了情景教学法和问答法，提高了课堂效果。
在教学中，我发现有些学生分类不准确，应该多引导学生认真观察判断，加强分类方法的练习和巩固。
一年级下册数学教案- 1 认识图形(二)第3课时 七巧板 人教版
第3课时七巧板教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。
3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
教学重难点：用七巧板拼三角形。
教学过程：一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。
2.介绍七巧板的历史。
师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。
（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知识教学打下基础。
3.揭示课题。
师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。
(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。
(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。
(2)请学生拿出手中的七巧板。
师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。
（课件出示）【学情预设】预设1：这套七巧板中有三角形、正方形、平行四边形。
预设2：三角形的数量最多。
在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形。
三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个。
两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等大小的三角形。
【设计意图】让学生观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征，为后面的动手拼图积累经验。
2.动手拼图，自主探索。
课件出示教科书P4例3。
(1)引导学生读题——你知道了什么？师：读一读题目，了解有哪些要求。
【学情预设】每人用一副七巧板拼三角形，还要看谁拼得多。
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。
重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备各种积木、挂图、纸张。
第一课时长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
认识图形二教案人教版
认识图形二教案人教版【篇一：人教版小学一年级数学《认识图形(二)》教学设计】《认识图形（二）》教案教学目标：1、使学生学习长方形、正方形、三角形、圆形的形状和名称。
2、通过看一看、摸一摸、做一做等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。
3、通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。
教学重点、难点：通过实际操作活动，区分长方形、正方形、三角形和圆形。
教学准备：课件、正方体、长方体、圆柱、三棱柱模型。
教学过程：一、创设情境、谈话导入。
师：同学们，我们的几位老朋友今天来到了我们的课堂中，大家知道他们是谁吗？生：知道。
师：你们看看桌面上有什么，谁能说说它们的名字？生：答（指名回答）师一一拿出学具重说一遍。
师：（拿出三棱柱）大家认识它吗？猜猜它的名字？生：三角体。
师：你为什么说这是三角体？生：因为这个物体有一个面是三角形，所以就叫它三角体。
师：你真聪明，能起到这样一个名字，这个物体叫三棱柱。
师：这些都是我们自己认识的物体，请小朋友摸一摸这些物体的面，你感觉怎样？发现了什么？生回答。
师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆圆的，弯弯的，也就是曲的，那么我们一起来认识平面图形。
教师出示课题：认识图形。
师：同学们，听口令，看谁做得又快又好。
二、感受“面”从“体”得。
（1）出示“三棱柱”（通过底面是三角形的积木，初步体会“面在体上”并认识三角形怎样才看到这个面呢？生：放在地上就看见了，转一下就看见了，站高一些就看见上面的了。
师：这三棱柱不能转动有什么办法？生：把三棱柱往橡皮泥一摁，就看到了。
师：你想到的办法真棒，我们来看看这位小朋友和他的方法也是一样（出示课件）大家学他那样动手做一做。
在橡皮泥中我们看到了什么形状？生：三角形。
师：出示三角形图，贴在黑板上。
生：齐读。
师：板书。
师：同学们，请观察一下三角形，你发现了什么？生答（三条边，三个角，尖尖的，密封）。
（2）师：拿起桌面上的印章，你们知道是什么？生：印章。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）
一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
认识图形二教案
认识图形二教案
一、教学目标
1.理解图形二的概念和定义。
2.学习不同的图形二的形状特征。
3.能通过观察图形二的形状特征，进行图形二的判断和识别。
4.培养学生观察和判断的能力。
二、教学重点
1.图形二的概念和定义。
2.图形二的形状特征。
三、教学难点
1.辨认和判断图形二。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些图形二的例子，引起学生对图形二的兴趣。
2.新知呈现（10分钟）
通过展示多个图形二的例子，引导学生认识和理解图形二的概念和定义。
3.讲解图形二的形状特征（15分钟）
根据学生之前学习的几何图形的知识，讲解并总结图形二的形状特征，如：四条边，四个角，对称性等。
4.展示和讨论（15分钟）
出示几个图形二的图案，让学生通过观察图形二的形状特征，判断是否为图形二，并解释自己的判断依据。
然后让学生相互交流和讨论。
5.练习和巩固（20分钟）
分发练习册，让学生完成练习册上关于图形二的部分，包括绘制图形二，判断图形二等题目。
然后和学生一起检查答案。
6.拓展（10分钟）
通过展示一些复杂的图形二的例子，让学生通过观察判断和识别。
7.小结（5分钟）
总结本节课所学内容，并强调图形二的形状特征和识别方法。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生理解了图形二的概念和定义，并能够通过观察图形二的形状特征进行判断和识别。
但是，有些学生在练习中判断错误的情况较多，可能是因为对图形特征的把握不够准确，需要进一步加强训练。
下次课要继续巩固学生的巩固能力，加强练习和拓展的训练。
《认识图形》(二)(教案)
（3）图形的组合与分解：理解图形之间的组合和分解关系，培养学生的空间想象力和创新能力。
举例：通过将多个图形组合在一起形成新的图形，或者将一个图形分解为多个基本图形，让学生感受图形之间的内在联系。
4.学生活动设计：实践活动和小组讨论环节，我尝试让孩子们自己动手操作和思考，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。但从实际效果来看，部分孩子在操作过程中还存在一定的困难。这可能是因为我对活动的引导不够到位，今后需要我在活动设计上更加精细化，同时加强引导和启发。
5.课堂氛围营造：在整节课的教学过程中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让孩子们能够在愉快的氛围中学习。但从课堂反馈来看，部分孩子仍然显得紧张，可能是我对课堂氛围的把控还有待提高。在今后的教学中，我要更加关注孩子们的课堂情绪，让他们在轻松的氛围中学习。
4.图形的组合与分解：通过组合和分解图形，让学生进一步理解图形之间的关系。
二、核心素养目标
《认识图形》（二）教学着重培养以下核心素养目标：
1.培养学生的空间观念，通过观察、描述和分类平面图形，使学生在直观操作中形成对图形的感知和认识。
2.提升学生的几何直观能力，让学生在观察和操作过程中，发现图形的特征，理解图形之间的关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识图形（二）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意到了周围有哪些不同的图形？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形世界的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
一年级上册数学教案-3.1 认识图形(二) ︳西师大版
一年级上册数学教案-3.1 认识图形（二）︳西师大版一、教学目标1. 让学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆形，能够正确识别和命名这些图形。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力，提高他们对图形特征的敏感度。
3. 通过实践活动，让学生体验图形在生活中的应用，培养他们的空间想象力和创新意识。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆形的特征和性质。
2. 长方形、正方形、三角形和圆形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形和圆形的特征和性质。
2. 教学难点：如何引导学生观察、比较和分类图形，培养他们的空间想象力和创新意识。
四、教学准备1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆形的模型或图片。
2. 学具：学生自备长方形、正方形、三角形和圆形的物品。
五、教学过程1. 导入：通过展示长方形、正方形、三角形和圆形的模型或图片，引导学生观察和描述这些图形的特征。
2. 新课：讲解长方形、正方形、三角形和圆形的定义和性质，让学生了解它们的特征和区别。
3. 实践活动：让学生分组，每组选择一个长方形、正方形、三角形和圆形的物品，观察和讨论它们的特征和用途。
4. 小组汇报：每组选一名代表，向全班同学汇报他们的观察和讨论结果，其他同学可以补充和提问。
5. 总结：通过小组汇报和讨论，总结长方形、正方形、三角形和圆形的特征和用途，强调它们在生活中的重要性。
6. 作业：让学生回家后，找一找家里有哪些长方形、正方形、三角形和圆形的物品，记录下来并和家长分享。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极观察、描述和讨论图形的特征和用途。
2. 检查学生在实践活动中的表现，是否能够正确识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形。
3. 评估学生在小组汇报中的表达能力和团队合作能力，是否能够清晰地表达自己的观点和倾听他人的意见。
4. 收集学生的作业，检查他们是否能够正确记录和分享家里找到的长方形、正方形、三角形和圆形的物品。
《认识图形（二）有趣的七巧板》教案（五篇）
《认识图形（二）有趣的七巧板》教案（一）【教学目标】1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3、让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识、了解。
4、在学习过程中培养与同学的合作意识、在动手动脑过程中发展想象力，培养【教学重点】通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
【教学难点】通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
【学情分析】小学生常常需要从形状上去认识周围事物，七巧板是孩子们非常熟悉也非常喜欢的玩具。
七巧板空间，图形的变化又将引出无数个奇妙的图案,，这对处于好奇心年龄段的儿童来说,是激励他们主动探索、审视生活、认识世界的重要载体。
学生已经能够用正方形、长方形、三角形、圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。
他们对动手拼一拼有着浓厚的兴趣，乐于参与。
学生对图形已经有了大量的感性认识，利用七巧板进行实例教学，有助于他们更好地认识图形。
【教学过程】活动1【讲授】有趣的七巧板一、激趣导入1、师：同学们，今天老师邀请到了一位新朋友跟我们一起学习，想知道它是谁吗?它就在我们要欣赏的几幅图里，大家来猜一下它是谁好不好？生:好。
学生欣赏2、师:大家猜到了吗？生:七巧板。
3、师:对，刚才这些图案都是由七巧板拼成的（边说边演示），大家想认识它吗？生:想师:好!今天这节课我们就来认识这有趣的七巧板。
（教师板书课题）二、初步感知1、教师出示七巧板⑴师：同学们看,这就是七巧板，你们知道它为什么叫七巧板吗？学生自由回答。
⑵教师介绍七巧板的来历。
2、学生拿出一套七巧板⑴看一看师:请同学们拿出自己的七巧板，你能说出七巧板中每个图形的名字吗？同桌之间先互相说一说。
师:谁来说一说？生1：三角形生2:正方形生3:平行四边形⑵说一说师:说的非常好!那么每一种图形都有几个呢？生回答。
师:你发现哪种图形最多？生:三角形⑶比一比师:好!那咱们就观察你手中的几个三角形，它们有什么特点？师:谁来说一说你发现了什么？生:有两个大的,还有两个小的生:两个大的一样大生:两个小的一样大生:还有一个不大不小的学生自由回答。
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面，在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关：摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关：数一数。
数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
认识图形(二)教案
认识图形(二)教案教案主题：认识图形(二)授课时间：两课时授课对象：小学二年级学生授课内容：本节课旨在让小学生更深入地认识几何学的基础知识——图形。
在上一节课中，我们已经学习了各种基本图形的名称、性质和特点。
这节课，我们将从图形的结构入手，开始探究图形的变化和运用。
教学目标：1. 学生能够认识各种不同类型的图形结构，包括轴对称图形、中心对称图形、变形图形等等。
2. 学生能够正确理解和运用不同类型的图形结构，增强运用几何学的能力。
教学步骤：第一步：回顾上节课的内容——基本的图形分类和性质。
教师通过介绍上节课学习的内容，让学生从基础开始复习图形分类和性质，巩固学习的基础，打好今天主题的基础。
第二步：介绍轴对称图形的概念和特点。
教师首先让学生思考什么是轴对称图形，接着通过图片和课件让学生了解轴对称图形的定义和特点。
同时，教师可以通过实例展示轴对称图形的应用，让学生了解到所学知识的实际应用场景。
第三步：让学生进行轴对称图形的练习。
教师通过提供一些简单的轴对称图形题目，让学生互相配对进行游戏。
游戏中，学生通过自己的观察和判断来确定一组轴对称图形。
这个活动不仅使学生更加了解和熟练轴对称图形的性质，同时也增强了学生的团队协作和分析推理能力。
第四步：介绍中心对称图形的概念和特点。
与轴对称图形类似，教师也应该引导学生思考什么是中心对称图形，通过图片和课件告诉学生中心对称图形的定义和特点，并通过实例展示其应用。
第五步：让学生进行中心对称图形的练习。
为了深化学生的理解和运用中心对称图形，教师可以采用与上一活动类似的游戏环节。
在游戏中，学生需要把配对的中心对称图形摆在一起。
通过这个活动，学生可以更好地掌握中心对称图形的特点和运用。
第六步：介绍变形图形的概念和特点。
与前两个例子不同，变形图形包括旋转、平移、拉伸、收缩等不同类型的图形结构，这些变形图形在几何学中扮演着重要的角色。
教师首先让学生对提供的变形图形例子进行分析和总结，然后介绍变形图形的各种类型，同时深入了解它们的特点和运用。
一年级苏教版数学下册《认识图形(二)》教案
一年级苏教版数学下册《认识图形（二）》教案一. 教材分析《认识图形（二）》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生进一步认识和理解平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特点和性质。
通过本节课的学习，学生能够识别和比较这些图形，并能运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的平面图形，但对于图形的特点和性质的理解还不够深入。
学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作、观察比较等方式帮助学生理解和掌握图形的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形。
2.难点：学生能够理解图形的特点和性质，并能运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握图形的性质。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形的相关图片或实物。
2.学具准备：每个学生准备一些正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图形，如桌子、窗户、三角形堆积木等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们能找出相同和不同的地方吗？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的四种图形：正方形、长方形、三角形和圆形。
引导学生观察和比较这些图形的形状、边长、角等特点，并让学生用自己的语言描述这些图形的性质。
苏教版小学数学第二册《认识图形(二)》优秀教案
苏教版小学数学第二册《认识图形(二)》优秀教案认识图形（二）教学目标：1.通过观察、操作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
2.通过摸一摸、画一画、围一围、拼一拼等活动，积累丰富的数学活动经验，感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展空间观念。
3.通过图形在生活中的广泛应用，感受到数学知识与生活息息相关，渗透交通安全教育。
教学重难点：重点：掌握长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征，并能初步认识这些图形。
难点：引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。
教学准备：积木教具、学具、钉子板等。
一、导入新课教师出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。
然后介绍新朋友：三棱柱。
1、摸一摸。
让学生在黑色袋子XXX据教师的要求摸出相应的物体，并说说是怎么判断的。
然后让其余小朋友摸摸，小组交流。
2、画一画。
教师让学生想想有什么办法能让这些图形跑到白纸上。
学生可能会想到用印泥或橡皮泥印个图形，或者画一画。
然后让学生小组交流，教师在巡视时收集不同形式作品，展示。
①认识长方形教师出示几幅从同一个牙膏盒上画下来的图形，并问学生为什么这些图形不同。
然后问学生长长胖胖的面有几个，长长瘦瘦的呢，短短胖胖的呢。
最后小结：不管它是长长瘦瘦的，还是短短胖胖的，我们把这种图形都叫做“长方形”。
②认识正方形教师展示大小位置不一的正方形，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
虽然大小不一样，但这些图形都叫做“正方形”。
③认识三角形教师展示大小形状不一的三角形，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
像这样的图形都叫做“三角形”。
④认识圆教师展示大小不一的圆，问学生这个图形是从哪个物体上画下来的。
像这样的图形叫圆。
3、揭示课题：认识图形教师出示正方形、长方形、三角形、圆形，让学生认一认。
然后教师问学生哪个图形最特殊，为什么。
最后讨论其他三个图形的角和边。
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《认识图形》教案
第一课时
【目的要求】
1、使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。
2、使学生在画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。
【重点难点】
教学重点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。
【教学用具】挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、导入新课
上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）
二、新授
1、搭积木
（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：
教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所有长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？
（4）认识平面
①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
板书：长方形
观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？
②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。
然后教师在黑板上画一个正方形。
说明：这就是我们刚才看到的那个面。
这样的一个面我们把它叫做正方形。
板书：正方形
观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？
③观察圆柱。
观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。
说明：这就是我们刚才看到的那个面。
这们的一个面我们把它叫做圆。
④观察三棱柱。
把这种积木的底部画下来，画出的图形是三角形。
三、完成“想想做做”
1、完成“想想做做”1。
（1）出示第1题图，仔细观察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形、三角形或圆？
（2）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形、三角形或圆？
2、完成“想想做做”2。
（1）出示第2题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？（2）学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。
（3）在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。
3、完成“想想做做”3。
1）师：图中有很多图形，你知道有哪几种图形吗？
2）要求：用不同的颜色涂不同的图形，同一种图形用同一种颜色。
3）学生涂色后，完成下面的填空。
4、完成“想想做做”4。
1）提问：图中的这位同学在做什么？
2）启发：你也能这样，用一个长方体画出长方形吗？能画出多少个不同的长方形？一个长方体最多能画出几种不同长方形？
学生讨论后，动手画一画
追问：用这个长方体那几个面画的，一共画出了几种不同的长方形？
5、完成“想想做做”5。
师：用正方体，你能画出几个图形，能画出不同的正方形吗？
要求：动手画一画。
四、课堂总结
小朋友们，今天这节课你认识了哪些图形呢?
【板书设计】
第二课时
【教学内容】练习四。
【教学目标】
1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动，加深对平面图形的感性认识，并初步认识它们之间的关系。
2、通过实践操作活动，初步发展学生的想象力和创造力。
3、培养学生的创新意识和探索意识，增强同学之间的相互合作。
【教学重点】培养学生的创新意识。
【教学难点】提高学习兴趣及合作交流的能力。
【教具准备】三角形、圆形各一张，长方形、平行四边形各二张，正方形4张。
【教学过程】
一、创设情境
小朋友们，在知识的海洋里，有一个奇妙的图形国，图形国里有很多宝藏，这节课请我们的好朋友花仙子带我们到奇妙的图形国里探宝，看，花仙子来了。
（屏幕出现花仙子）
二、实践操作
1、练习四的第1题
（1）讲述：小朋友们，这就是奇妙的图形国里的游乐园，漂亮吗？
（2）看一看：游乐园是由哪几种图形组成的？
（3）数一数：各种图形各有几个？
（4）同桌同学互相交流，并把答案填在第22页第1题。
2、练习四的第2题
请学生拿出一张正方形纸。
（1）先对折一次，说出对折后是什么图形。
（2）在第一次对折的基础上，再对折一次。
问：第二次对折后的图形又是什么图形。
（3）小组讨论：正方形对折两次有几种方法。
（4）班内汇报：学生拿着自己折出来的图形上台汇报对折的结果。
3、用一张长方形的纸，折成两个完全一样的三角形。
4、练习四的第4题
用一张长方形的纸，折出一个正方形。
（1）独立试做，四人小组交流。
（2）展示比较，那种方更科学，更好。
方法一：尺子量好再折
方法二：慢慢回折，凭感觉折出；
方法三：折三角形的方法。
5、练习四的第5题（折一折，剪一剪，拼一拼。
（1）电脑演示剪拼课本介绍的两种剪拼的过程；
（2）学生动手做一做；
（3）自己想怎样剪怎样拼就怎样剪怎样拼，动手再做做看。
6、练习四的第6题
独立操作，然后在小组内交流，汇报，对拼出的图画，给予肯定，并把一些有创意的组合图形展示。
三、总结评价
这节课，同学们在图形国里学到了很多知识，特别是通过操作实践，掌握如何把一种图形转化成为另一种图形的方法，能用几根同样大的小棒，摆出几种不同的图形。
但是在日常生活中，还有许许多多的图形等着我们去折、剪、拼。
希望同学们努力学习，争取有更多的新发现。
【教学后记】
通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动，加深对平面图形的感性认识，并初步认识它们之间的关系。
通过实践操作活动，初步发展学生的想象力和创造力。
培养学生的创新意识和探索意识，增强同学之间的相互合作。