小熊醒来了
小熊醒来吧(语言经验)
活动名称：小熊醒来吧【新教材（3-4岁）主题：熊的故事】活动年龄：小班下期活动目标：1．理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2．感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
活动准备：1．图片若干、头饰若干。
2．小熊、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象等动物图片教具。
活动过程：1．出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！2．讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音。
）师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。
（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。
）师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？3．带领幼儿进行游戏。
师：请全体小朋友扮演小熊，老师来做熊妈妈，集体表演一遍。
并说出小熊醒来说的那句话“妈妈，我睡得多香啊！”再次游戏：请老师扮演熊妈妈，三个小朋友扮演小熊，其他小朋友做小动物，一起来表演这个故事并学说故事里的话。
附故事：熊妈妈很早就起来干活了。
小熊还在睡觉。
鸟儿唱着歌，喊小熊起床：“嘀哩!嘀哩!”小熊没听见。
老鼠叫：“吱吱，吱吱!”小熊还是没听见。
小狗喊：“汪汪，汪汪!”小熊睡得很熟，什么也听不见。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了，小熊还睡着。
“咚咚!咚咚!”是大象来了，地都震动了，小熊还睡着。
熊妈妈回来了，轻轻地朝他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了。
小班语言：小熊醒来了
小班语言：小熊醒来了活动目标：1、指导幼儿仔细看图，了解故事的内容。
2、通过角色扮演，让幼儿大胆的说、演，巩固练习“小熊，快醒来吧！”完整语句。
3、初步让幼儿感受小熊和熊妈妈之间的“爱”。
活动准备：1、小动物头饰2、音乐、图卡3、大图书、幼儿每人以一本小图书活动过程；一：动一动1、师：小朋友们好！（幼：老师好）2、师：瞧，老师手里拿的是什么呀？（出示“太阳”形象）幼：是太阳。
师：对啊，天亮了，太阳公公也起床了，爷爷奶奶起床上班了，爸爸妈妈起床上班了，那么小朋友做什么呢？幼：（1-2名幼儿回答）3、师：对呀，我们小朋友起床高高兴兴上幼儿园。
瞧，我们小四班小朋友今天各个都高高兴兴来到幼儿园，可真棒！表扬表扬自己！（棒棒棒，我真棒！）那现在想不想跟着我听着音乐一起动一动，走一走？（想）好，那就起立，听好音乐，跟我一起动起来！4、播放音乐，师带幼儿动一动。
过渡：小朋友表现真棒！请坐下来休息一下。
二：观察图片，初步了解故事内容1、房子A：我们面前有一座房子，这房子怎么样？（2-3名幼儿说）（幼儿：这房子很漂亮；这房子很好看；这房子很美丽；这房子很大……）B：那这漂亮、大大的房子你们喜欢吗？（喜欢）那谁来猜猜看，这里面会住着谁呢？（4-5名幼儿说）（幼儿：这里面会住着……）过渡：小朋友猜了这么多，到底是谁呢？我们把它请出来好不好？2、小熊睡觉A：师带幼儿喊：小动物，请你快出来！（师注意让幼儿使用文明礼貌用词"请"）B：师：（出示小熊睡觉图片）看看，原来这里面住着谁呀？（是小熊）我们来跟小熊打声招呼（小熊你好！）C：师：嗯？怎么小熊不和我们打招呼呢？我们再来仔细看看，小熊在干吗呢？（小熊在睡觉）D：师：你怎么看出来小熊在睡觉的呢？（启发幼儿仔细观察图片）E：师：小朋友的小眼睛可真亮，观察的太仔细了！哎呀，太阳公公都起床了，小朋友也都起床了，小熊还睡着，你们说好不好？（不好！）对，睡懒觉可不是一个好习惯，我们要早睡早起！过渡：那得快快把小熊叫醒呀！看，是谁来叫小熊起床了？3、小鸟"嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床"A：师：小鸟会怎么叫小熊起床呢？请听——播放声音“嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！”幼：嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！（根据幼儿的回答，逐步出示图卡）B：师：小鸟的声音可好听了就像唱歌一样，我们也来做一做小鸟，用好听的声音叫小熊起床好吗？（师带幼儿说两三遍）幼儿开火车说师带全体幼儿边做动作边说。
小班主题小熊醒来了教案反思.doc
小班主题小熊醒来了教案反思小班主题小熊醒来了教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受有趣的故事情节，乐意想出叫醒小熊的各种办法，尝试用短句说说有关故事内容，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看小熊醒来了教案吧。
活动设计背景本月主题是《调皮小动物》，喜欢小动物、爱护小动物是幼儿的天性，小狗、小猫、小鸟、大象等都是孩子喜欢的小动物，这些小动物对孩子有着强烈的吸引力，本主题以孩子熟悉的小动物为线索，培养孩子喜爱动物的情感，我通过此活动：有趣的动物故事和游戏，让孩子用语言和声音、动作来表现小动物的形象，从中体验快乐，由此培养幼儿喜爱动物的情感。
活动目标1.感受有趣的故事情节，乐意想出叫醒小熊的各种办法。
2.尝试用短句说说有关故事内容。
3.培养幼儿热爱小动物的情感。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点理解故事的内容，能在活动中大胆地表达自己的感受。
活动准备1.小鸟、小狗、小猫、大象、小熊、小熊妈妈卡片及头饰。
2.背景图一幅。
3.各种动物叫声。
活动过程一、情景导入播放小熊睡觉的呼噜声，提醒幼儿注意倾听：嘘，你们听到了什么声音？会是谁在打呼噜呢？二、情节展开小熊醒来吧（一）出示图片：正在睡觉的小熊提问：太阳都升得很高很高了，小熊怎么还不起床呢？谁会来叫醒小熊呢？（二）小鸟呼唤小熊（播放旋律，小鸟飞）提问：你们听到了什么声音？真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。
你们觉得小鸟会对小熊说什么呢？（唧唧唧，小熊小熊醒来吧！）我们一起做小鸟，拍拍翅膀叫醒小熊吧。
师：小熊醒了吗？小鸟没有叫醒小熊。
还有谁来叫小熊？（三）小猫呼唤小熊（幼儿模仿情境表演小猫、小狗、大象呼唤小熊）师：最后，小鸟、小猫和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？（四）小熊醒来了1.出示熊妈妈卡片，我们想一想，熊妈妈会用什么办法叫醒小熊？-----追问：早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的？2.我们来看看，熊妈妈想出了什么好办法？听一听熊妈妈是怎样叫小熊的？（教师扮演熊妈妈的口吻叫小熊：我的小宝贝，快醒来吧！-----追问：什么是宝贝？我们和熊妈妈一起来叫小熊吧！3.小熊醒了吗？（小熊说：哦，我睡得真香呀，妈妈，我爱你！）哦，小熊终于醒来了。
幼儿园小班语言教案小熊醒来吧(含课件)
幼儿园小班语言教案小熊醒来吧(含课件)活动目标：1、思考理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。
2、感受作品中其中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
活动准备：1、图片若干、头饰若干。
2、小熊、小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象等动物图片教具。
活动过程：1、出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？你们喜欢小熊吗？想用不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒呢睡着谁能把它叫醒呢？让我们一起来听故事《小熊醒来吧》！2、讲述故事的中段并出示前段图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
（讲述故事的上以半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？（幼儿适时回答时索取相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的接获各种声音。
）森林脑子里里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能破门而入它呢？我们竭尽全力往下听故事。
（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？（和幼儿分别扮演熊妈妈和小熊，学习故事中的对话。
）师：真奇怪，金莺为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只用力说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？3、带领幼儿进行游戏。
师：请一致同意小朋友扮演小熊，老师来做熊妈妈，集体表演一遍。
并说出小熊醒来说的那句话“妈妈，我睡得多香啊！”再次游戏：请老师扮演兔妈妈，三个小朋友扮演者小熊，其他小朋友做小动物，一起来表演这个故事并学说故事里的话。
活动反思：此次活动内容浅显易懂，比较符合小班制幼儿教育幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具很好地吸引了每个幼儿，让他们凭借着聆听、观看和积极参与的热情。
在活动过程中，将故事分为两部分出现明显，一方面设置了悬念，强化了幼儿的兴趣，另一方面避免了因提问、思考集中出现而导致出现视觉和精神疲劳。
在游戏表演时，传统性我没有采用传统的分角色表演，而是以集体表演的形式出现，让每个人都参与新来，充分体现出以“幼儿为活动主体”这一教学理念。
小熊醒来吧(精选12篇)
小熊醒来吧（精选12篇）小熊醒来吧篇11、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子的爱和默契感，并体验到亲子间活动的乐趣。
3、仿照小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊还在睡觉”、“小熊睡得非常好”，增加故事情节。
充分发挥幼儿的想象力。
活动预备：1、挂图2幅及磁性教具一套。
2、轻音乐磁带和故事磁带。
3、围兜、小鸟、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等动物形象教具。
4、请大班幼儿6名、幼儿家长。
活动过程：一、观看故事表演有大班小伴侣及老师合作，大班幼儿分别扮演小熊、小鸟、老鼠、小狗、大象、小鹿等，老师扮熊妈妈。
边放轻音乐边表演故事。
二、提问：并出示磁性教具、边叙述边演示讲至“咚咚！咚咚！大象来了，地都震惊了，小熊还睡着”。
1、小熊在干什么？2、有哪些动物想吵醒小熊？它们发出怎样的声音？（让幼儿学一学小动物发出的声音）想吵醒小熊的小动物发出的声音由轻到响、连地都震惊了，小熊有没有被吵醒？3、你来帮小动物想想用什么方法来吵醒小熊？三、待幼儿充分想像后，老师连续朗诵下一手段：熊妈妈回来了，轻轻朝他说：“小熊醒来吧！”小熊听得很清晰，说：“噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！1、小熊醒了没有？是谁把小熊叫醒的？它是怎么说的？小熊说了什么？我们一起来做小熊和熊妈妈，老师扮熊妈妈轻轻地说：小熊醒来吧，幼儿扮小熊说：妈妈我睡得多香呀！2、熊妈妈是怎样叫的？（轻轻地）为什么熊妈妈不用大声叫，只要轻轻的说一声“小熊醒来吧”“小熊就醒了”（由于他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟识的）四、老师带领幼儿嬉戏。
请全体幼儿来做熊妈妈、老师做妈妈、重复小熊和妈妈的对话。
请爸爸、妈妈也来参加、老师指定一位妈妈，这位妈妈就要说“小熊醒来吧”小熊听到自己妈妈的声音，睁开眼睛并说“妈妈，我睡得多香呀！”不是自己妈妈的声音，则必需始终闭眼睛。
活动至幼儿的爸爸、妈妈全部说完为止。
小熊醒来吧篇2活动目标：1、理解作品中的事情和人物形象。
大班语言《小熊醒来了》教案与反思
大班语言《小熊醒来了》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的对话》中的《小熊醒来了》。
该故事讲述了小熊在冬眠后醒来，与森林里的小动物们展开一系列有趣的对话。
详细内容包括：小熊与小白兔、小松鼠、小麻雀的对话，以及小熊对春天景色的描述。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的童趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：理解故事内容，能复述故事中的对话。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小熊玩偶、动物头饰。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，模仿故事中的情节，与幼儿进行互动，引导幼儿关注小熊醒来的情景。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示故事内容，引导幼儿关注小熊与动物们的对话，让幼儿理解故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个对话，进行讲解，引导幼儿学会用完整的句子表达自己的想法。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿分组进行角色扮演，练习故事中的对话。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：小熊为什么喜欢春天？春天有哪些美丽的景色？6. 创意绘画（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔和彩泥创作一幅春天的图画。
7. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并对每个孩子的作品给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小熊醒来了》2. 主要角色：小熊、小白兔、小松鼠、小麻雀3. 重点句子：小熊与动物们的对话七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的春天答案：春天景色各不相同，可根据幼儿的想象力自由发挥。
2. 复述故事中的对话，让家长记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小熊醒来了》让幼儿感受到了春天的美好，教学过程中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
课后反思如下：1. 教学过程中，要注意关注每个孩子的学习情况，给予个别辅导。
大班语言《小熊醒来了》教案与反思
大班语言《小熊醒来了》教案与反思教案：大班语言《小熊醒来了》一、教学内容教材：《幼儿园大班语言领域教材》第四章第三节内容：故事《小熊醒来了》二、教学目标1. 培养幼儿倾听和表达的能力，提高他们的语言理解能力。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会用语言描述事物的变化。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的思维能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会倾听和表达，提高他们的语言理解能力。
难点：让幼儿用语言描述事物的变化，培养他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片学具：画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小熊的故事，引发幼儿的兴趣，然后展示故事中的一些图片，让幼儿观察并描述。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT展示故事《小熊醒来了》，一边讲解一边展示图片，引导幼儿倾听并理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些关于故事的问题，让幼儿回答，以检验他们对故事内容的理解。
4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个关于描述事物变化的例题，让幼儿听懂并学会用语言描述。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论并创造出自己的小熊故事，用语言描述小熊的变化。
6. 展示与评价（5分钟）每个小组向全班展示他们的创作，其他幼儿和教师对他们的表现进行评价。
六、板书设计板书设计如下：小熊醒来变化七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小熊醒来了》的内容。
答案：小熊醒来了，发现春天来了，树叶绿了，花儿开了，小鸟回来了。
小熊很高兴，和朋友们一起玩耍。
2. 让幼儿用语言描述一下他们的小熊故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现幼儿们对故事非常感兴趣，能够积极参与到课堂活动中。
在小组讨论环节，幼儿们能够充分发挥自己的想象力和创造力，创造出许多有趣的小熊故事。
在今后的教学中，我将继续培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。
幼儿园小班教案《小熊醒来了》含反思
小朋友园小班教案《小熊醒来了》含反思小班教案《小熊醒来了》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友尝试用短句说说有关故事内容，感受好玩的故事情节，愿意想出叫醒小熊的各种方法，培育小朋友喜爱小动物的情感，快来看看小朋友园小班《小熊醒来了》含反思教案吧。
活动目标1.感受好玩的故事情节，愿意想出叫醒小熊的各种方法。
2.尝试用短句说说有关故事内容。
3.培育小朋友喜爱小动物的情感。
4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导小朋友细致观看画面，激发小朋友的想象力。
教学重点、难点理解故事的内容，能在活动中大胆地表达自己的感受。
活动预备1.小鸟、小狗、小猫、大象、小熊、小熊妈妈卡片及头饰。
2.背景图一幅。
3.各种动物叫声。
活动过程一、情景导入播放小熊睡觉的呼噜声，提示小朋友留意倾听：嘘，你们听到了什么声音？会是谁在打呼噜呢？二、情节绽开小熊醒来吧（一）出示图片：正在睡觉的小熊提问：太阳都升得很高很高了，小熊怎么还不起床呢？谁会来叫醒小熊呢？（二）小鸟召唤小熊（播放旋律，小鸟飞）提问：你们听到了什么声音？真的是小鸟，小鸟的叫声真好听。
你们觉得小鸟会对小熊说什么呢？（唧唧唧，小熊小熊醒来吧！）我们一起做小鸟，拍拍翅膀叫醒小熊吧。
师：小熊醒了吗？小鸟没有叫醒小熊。
还有谁来叫小熊？（三）小猫召唤小熊（小朋友仿照情境表演小猫、小狗、大象召唤小熊）师：最终，小鸟、小猫和大象都没有叫醒小熊，这可怎么办呀？（四）小熊醒来了1.出示熊妈妈卡片，我们想一想，熊妈妈会用什么方法叫醒小熊？-----追问：早晨，你的妈妈是怎么叫你起床的？2.我们来看看，熊妈妈想出了什么好方法？听一听熊妈妈是怎样叫小熊的？（老师扮演熊妈妈的口吻叫小熊：我的小珍宝，快醒来吧！-----追问：什么是珍宝？我们和熊妈妈一起来叫小熊吧！3.小熊醒了吗？（小熊说：哦，我睡得真香呀，妈妈，我爱你！）哦，小熊最终醒来了。
三、完整观赏故事《小熊醒来吧》1.老师完整讲一遍故事。
幼儿园小班教案《小熊醒来了》含反思
幼儿园小班教案《小熊醒来了》含反思教案名称：小熊醒来了教案目标：1. 让幼儿了解小熊从冬眠中醒来，开始新的生命循环。
2. 培育幼儿察看、思考和表述本领，理解小熊从冬眠到醒来这个过程，探究自然界的生命循环。
3.进展幼儿的表演本领及团队合作精神，培育幼儿自信念和制造力。
4.激发幼儿保护自然、珍惜动物的意识，让幼儿感受到大自然的奇妙与美好。
教学内容：1. 通过视频、图片呈现小熊从冬眠到醒来的过程，引导幼儿了解动物的生命循环，加添学问储备。
2. 倾听老师的生动讲解，通过提问启发幼儿思考。
3. 分组活动，让幼儿扮演小熊、树、草、花等角色，进行表演和情景再现。
4. 小组共享和总结，激励幼儿表达本身的感受和想法。
教学过程：1. 导入生动引入主题，放映小熊醒来的视频。
2. 讲解讲解视频中小熊从冬眠到醒来的过程，告知孩子们小熊为什么要冬眠，冬眠期间需要注意的事项以及醒来后的表现。
3. 激发爱好通过问答环节激发幼儿的古怪心，让他们察看、思考，猜想小熊的情况。
4. 分组活动将幼儿分组，布置表演的角色和情境，化身成小熊、树、草、花等角色，呈现小熊从冬眠醒来的场景。
5. 共享和总结每个小组共享活动过程和表现，总结活动的收获和体会，呈现团队合作的精神和制造力。
教学评估：1. 察看幼儿的听取本领、品德表现和态度。
2. 察看幼儿参加表演的情绪、行为和表达本领。
3. 通过与家长的沟通了解幼儿的学习成果，进一步完善教学计划。
教学反思：教学中，幼儿在观看小熊醒来的情景视频后，表现出猛烈的古怪心和探究欲望，也特别热诚地参加表演活动。
但在活动中，也发觉了幼儿表现不积极的情况，可能是由于他们在角色扮演和表达中存在肯定的困难。
因此在教学中，我加强了引导和激励，重视激励幼儿参加和表达，提高幼儿自信念和制造力。
在后续教学中，我也会更加关注幼儿的个体差异，积极因材施教，让每个幼儿在课堂中得到充分的关注和进展。
小班主题教案及教学反思《小熊醒来了》
小班主题教案及教学反思《小熊醒来了》一、教学目标知识目标1.能够用简单的语言描述小熊从一开始睡觉到最后醒来的过程；2.能够理解和模仿简单的动作词汇，如伸懒腰、晒太阳等；3.能够使用一些简单的形容词，如“美丽的花园”、“惬意的风”等。
能力目标1.提高幼儿听说能力；2.培养幼儿的观察力和想象力；3.增强幼儿的自我表达能力。
情感目标1.激发幼儿对大自然的热爱和探索欲；2.培养幼儿的爱护小动物的意识；3.提高幼儿的团队协作能力。
二、教学准备1.《小熊醒来了》故事书；2.多媒体投影仪、幼儿教育音乐；3.小熊面具、各种小动物面具；4.面食、蔬菜、制作沙拉所需的调料等。
三、教学流程1. 故事导入1.教师向幼儿介绍故事背景；2.带着幼儿欣赏《小熊醒来了》的音乐；3.教师拿出《小熊醒来了》故事书，通过图片讲述小熊的睡觉场景。
2. 意象游戏1.给幼儿分发小熊面具和其他小动物面具；2.教师说出不同的情境，如“小熊在跳舞”、“小鸟在飞翔”等，让幼儿模仿相应动物的动作。
3. 小肚子里的沙拉1.教师给幼儿展示蔬菜、面食等食材；2.指导幼儿制作自己喜欢的沙拉；3.在制作中让幼儿学习食材的名称。
4. 绘本故事1.听教师讲述《小熊醒来了》故事；2.教师带领幼儿猜测小熊醒来后会做些什么；3.观看故事书的插图，了解小熊醒来后的情景。
5. 后续游戏1.让幼儿分成小组，想象自己是小熊醒来后的一天；2.安排不同的活动，如“去捉迷藏”、“与花园里的小动物玩耍”等等；3.让幼儿通过游戏继续学习故事中的内容。
四、教学反思《小熊醒来了》是一篇非常适合小班幼儿的故事，在教学过程中，我通过激发幼儿的探索欲和想象力，成功地达成了三项教学目标。
在情感方面，我在游戏中通过组队的形式让幼儿们体验到了分享和团队协作的快乐，增强了幼儿的社交联系；在知识方面，我用简单的语言，将故事逐步呈现给幼儿，并通过制作沙拉等实践活动，让幼儿们亲身体验故事中所描述的内容；在能力方面，我引导幼儿模仿各种小动物的动作，提高了幼儿的听说能力和语言表达能力。
小班主题教案及教学反思《小熊醒来了》
小班主题教案及教学反思《小熊醒来了》一、教案概述主题：小熊醒来了年龄段：3-4岁时间：40分钟教学目标：1.认知目标：学生能听懂、理解“小熊醒来了”的故事，认识故事中的人物及其特点，了解森林野生动物的基本生活习性，培养绘本阅读的兴趣。
2.情感目标：学生能获得情感的愉悦，知道熊是人类的朋友，正确认识自然环境和珍惜自然资源。
3.技能目标：学生能模仿小熊的动作，唱儿歌，描绘自己喜欢的野生动物。
教学准备：1.教师：音响、投影仪2.学生：绘本《小熊醒来了》、音乐CD、水彩笔、纸教学内容：1、故事导入教师带着学生看绘本《小熊醒来了》，让学生看图猜词，提问学生熊的空穴在哪里，为什么小熊会饿。
2、故事展开教师朗读《小熊醒来了》；在朗读的过程中，适当停顿，让学生参与故事中的情境、以引导学生思考理解、培养学生的想象力。
教师可以在读完故事后，让学生回答故事中的问题或猜测小熊之后的行程。
3、情感体验学生听完故事后，教师带领学生唱小熊的儿歌，并让学生模仿小熊的可爱表情和动作，营造出轻松、活泼、热爱大自然的氛围。
4、互动游戏教师在故事情节中适当插入小游戏，引导学生与之互动，比如让学生模仿动物的叫声，场面更加生动有趣。
5、绘画创作教师让学生描述自己最喜欢的野生动物，用水彩笔和纸绘画表现出来。
教学反思：1、该课程较为生动、形象，学生在享受故事的同时，情感、认知、技能等方面得到了发展和提高。
2、教师朗读故事时，适当停顿和互动，让学生更容易理解和接受知识，激发了学生的思维活动，促进了学生的语言表达和交流能力。
3、互动游戏的设置更加贴近学生实际，学生对于动物的认知和了解更深入，培养了学生之间的团队合作精神，让他们在游戏中体验到乐趣和收获。
4、绘画创作环节，学生通过画画的形式表现自己最喜欢的野生动物，激发学生的创意思维和创作能力，增加学生对动物的感性了解，帮助他们爱护自然、保护动物、环保意识逐渐增强。
5、该课程整体教学氛围活泼欢快，对于呼吸不稳定的学生，可以通过师生互动来让学生放松，为其他学生创造一个更加轻松放松的教学氛围。
小班主题教案及教学反思《小熊醒来了》
小班主题教案及教学反思《小熊醒来了》主题教案教学目标1.帮助幼儿建立对季节转换和自然变化的认知，培养对自然界的兴趣。
2.通过故事情节和角色的塑造，促进幼儿的情感体验和情景理解能力的发展。
3.培养幼儿的观察能力和想象力，锻炼他们的表达能力和审美意识。
教学内容本节课将通过《小熊醒来了》这个故事，让幼儿了解冬天到春天的转变过程，培养他们的观察和表达能力。
教学准备1.《小熊醒来了》绘本故事书。
2.幻灯片或大屏幕显示器，用于展示图片。
3.幼儿园音响设备，用于播放相关音乐。
教学过程1. 导入（10分钟）•引导幼儿讨论季节的变化，提问他们对春天的了解。
•引入故事《小熊醒来了》，告诉幼儿他们将会听这个故事。
2. 故事阅读（15分钟）•分发绘本《小熊醒来了》，让幼儿自己观看绘本。
•教师带领幼儿一起朗读故事，注意语调和情感的表达。
3. 故事讲解（15分钟）•教师用幻灯片或大屏幕展示故事中的关键图片，解释故事情节和细节。
•引导幼儿思考和提问，帮助他们理解故事中的意义和价值观。
4. 情感表达（20分钟）•引导幼儿描述在故事中小熊的感受和情绪变化。
•引导幼儿与小伙伴分享自己在春天中最喜欢的事情，并理解和尊重不同的情感体验。
5. 扩展活动（15分钟）•引导幼儿观察外面的季节变化或校园中的春天景色，引导他们用自己的语言描述他们的观察结果。
•教师展示与春天相关的图片，让幼儿表达他们对春天的想象和期待。
6. 教学总结（5分钟）•教师总结本节课的重点内容，强调故事中的情感和观察能力的培养。
教学反思本节课通过绘本故事《小熊醒来了》，以情境化和互动性的方式，激发幼儿的情感共鸣和思考能力。
通过听故事、朗读、观察和描述，让幼儿对季节转换和自然变化有了更深入的认识。
教学中注意引导幼儿积极参与，表达自己的想法和感受，培养他们的观察力、表达能力和想象力。
在教学过程中，幼儿通过与故事中角色的情感共鸣和体验，充分发展了自己的情感体验和情景理解能力。
大班语言《小熊醒来了》教案与反思
大班语言《小熊醒来了》教案与反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《春天来了》，详细内容为《小熊醒来了》。
通过小熊在春天的故事，让幼儿感知季节变化，体验小熊醒来的喜悦，并学会用简单的语言描述春天的特征。
二、教学目标1. 了解春天的特征，知道春天里大自然的变化。
2. 学会倾听故事，能用自己的话复述故事大意。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知春天的特征，学会用语言描述。
难点：引导幼儿倾听故事，用自己的话复述故事大意。
四、教具与学具准备教具：小熊玩偶、故事课件、春天图片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用春天图片，引导幼儿观察并讲述春天的变化，引发幼儿对春天的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让幼儿倾听《小熊醒来了》的故事，引导幼儿关注故事中小熊的动作、表情和语言。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，提出问题，如：“小熊醒来后看到了什么？它心情怎么样？”引导幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事大意，培养幼儿的表达能力。
5. 创作环节（10分钟）发给幼儿画纸、彩笔、剪刀，引导幼儿画出自己心中的春天，并剪下来贴在黑板上，共同创作春天的画卷。
六、板书设计1. 在黑板上画出春天的背景，贴上幼儿创作的春天元素。
2. 在另一侧黑板写出故事《小熊醒来了》，并标注教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的春天，并用一句话描述。
答案示例：我心中的春天是五彩斑斓的，花儿盛开，小草绿油油的。
2. 家庭作业：与家长共同完成，让家长引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对表达能力较弱的幼儿，课后进行个别辅导，提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：结合课堂内容，组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美好，进一步巩固对春天特征的认识。
小熊醒来吧的睡前故事小熊醒来吧
《小熊醒来吧的睡前故事|小熊醒来吧》
摘要：鸟儿唱着歌喊熊起床“嘀哩嘀哩”熊没听见，什么那么多声音没有吵醒熊妈妈只说句就叫醒了熊，（那是妈妈声音每孩子都对己妈妈声音熟悉）</
熊妈妈很早就起干活了
熊还睡觉
鸟儿唱着歌喊熊起床“嘀哩嘀哩”熊没听见
老鼠叫“吱吱吱吱”熊还是没听见
狗喊“汪汪汪汪”熊睡得很熟什么也听不见
“ 啪嗒啪嗒”是鹿了熊还睡着
“咚咚咚咚”是象了地都震动了熊还睡着
熊妈妈回了轻轻地朝他说“熊醒吧”熊听得很清楚说“噢妈妈我睡得多香呀”熊醒了
故事目标
引导幼儿理作品故事情节和人物形象学习作品象声词、对话以及“熊还睡觉”和“熊睡得很香”两句话
启发幼儿体会作品母子情感
什么那么多声音没有吵醒熊妈妈只说句就叫醒了熊？（那是妈妈声音每孩子都对己妈妈声音熟悉）
.。
小班语言 社会《小熊醒来吧》
小班语言社会《小熊醒来吧》教材分析: 《小熊醒来吧》这个故事中小鸟、小狗、小鹿、小象等动物通过自己的声音叫小熊醒来，可是小熊都不醒，最后熊妈妈轻轻的叫小熊，小熊听到妈妈熟悉的声音后马上醒来了。
故事虽然短小但十分有趣，更重要的是，故事中蕴涵着妈妈对孩子的爱，在活动设计中通过可爱的动物形象、生动的声音、和亲切的语言来对这样一种深情加以烘托和渲染，让幼儿从中得到感受和体验，让幼儿对母子间的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。
学情分析: 幼儿喜欢听故事，喜欢模仿小动物，而故事中的小动物是幼儿比较熟悉和喜爱的，故事内容简单、有趣，比较符合小班幼儿的年龄特征，理解母子之间的爱对于小班幼儿是比较难得，在活动中，通过提问这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒了，这是为什么呢？以及结合生活中家人是如何叫自己起床的经验，让幼儿感受母子之间的爱。
活动目标:1.感受故事中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
模仿小动物的声音，并学习作品中的语言“小熊没有醒，还在睡觉”活动重点: 感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
活动难点: 感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。
活动准备: 经验准备：故事PPT教学方法: 观察法讲述法活动过程: 一、观察表述1.出示小熊睡觉图，引导幼儿观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？2.小熊睡得真香啊！我们一起把小熊叫醒，让它和我们一起做游戏好吗？师幼一起叫小熊3.哎呀，小熊还是没有醒，谁能把它叫醒呢？我们一起来听一个故事。
故事的名字叫《小熊醒来吧》。
二、倾听故事1.讲述故事的前半段并出示图片，帮助幼儿理解并学习作品中的语言。
（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？（幼儿回答时出示相应动物图片，并引导幼儿学习小动物发出的各种声音）同时学说“小熊没有醒，还在睡觉”。
2.森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？3.师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？熊妈妈叫醒小熊了吗？熊妈妈是怎么说的？我们继续往下听故事。
幼儿园小班音乐欣赏 《小熊醒来了》文字稿+自评稿
主题音乐小班《小熊醒来了》文字稿+自评稿执教：赵妍今天赵老师带小一班的小朋友去一个很有趣的地方玩，想不想去？想。
你们看看，猜猜看这是什么地方，眼睛睁大了看，你们觉的这是哪里？小熊家。
小熊家。
哪里，为什么你知道这是小熊的家？因为这上面看见它的头像。
小房子上有一个小熊的头像，对不对？对。
小熊的照片放在上面了，说明这是小熊宝宝的家。
你们想不想进去看看？想。
那我们要先怎么样的？敲门。
敲敲门，我们一起敲敲看好不好，看看它在不在家，愿意让我们进来吗。
咚咚咚。
太轻了，小手伸出来，一起来敲。
咚咚咚小熊到底在不在家？看看，门开了，它在吗？它在干什么？睡觉。
这是什么声音？这是什么声音？唾觉。
睡觉的声音?这个是什么声音？睡觉。
睡觉时候发出什么声音来的？呼噜，这个是打呼噜的声音对不对？今天一大早熊妈妈就去买菜了，熊宝宝一个人在家里睡懒觉。
过一会，有一个小动物来它们家里做客了，我们看看，谁到小熊家来了？谁来了？小鸟。
小鸟扇动着翅膀飞来了，小鸟是怎么飞的？软软的翅膀一上一下，一上一下飞起来了，小鸟的翅膀是怎么样的？谁来告诉我？你说，小鸟的翅膀是怎么样的？上上下下的飞的对不对？是这样的，还有吗？谁来告诉我？我。
小鸟的翅膀是怎么样的，你来说说看。
我飞。
上下飞的，那它的翅膀硬硬的还是软软的？软软。
让我摸摸看，让我看看你们谁是翅膀软软的，你们听好音乐飞了，好不好？好。
好，让我们也飞到小熊的家里去，起来，软软的翅膀，再飞，小脚动起来，要出发了，小脚动起来飞到这里来，再飞的高一点行不行。
你们看天上有这么多的白云，小鸟想飞到白云上面去，飞得高高的有什么办法，除了翅膀，是柔柔的，上下动的。
还有什么办法让自己飞的高一点?看上去。
我。
举得很高。
你说，翅膀举得很高，小脚可以帮帮忙吧，怎么帮忙？跳。
跳，还有？跳有点不太稳。
还有什么你说你说，让他说说看，小脚可以怎么样？小脚可以蹦蹦跳。
蹦蹦跳，还有？蹦蹦跳对的，你说。
爬楼梯一样跑。
像爬楼梯一样，脚踮得高高的是不是？来我们把脚踮起来试试看，高了吧，比刚才高多了，到白云上面去了。
小班《小熊醒来吧》优秀教案-小班语言小熊醒来吧
小班《小熊醒来吧》优秀教案:小班语言小熊醒来吧这个童话故事短小而有趣，寥寥数笔，作为小班教师，在授课前应该对故事制定一份优秀的教案!二、分段欣赏故事，学说“××，小熊醒来吧”(1)出示图片一(小鸟)师：谁来叫小熊了呢?听一听，小鸟是怎么叫小熊的?(重点学说，嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧) 师：小熊醒来了吗?幼：没有。
(2)出示图片二(公鸡)师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。
谁又来叫小熊了?师：公鸡会怎样叫小熊呢?(老师说，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧，小熊醒来吧。
”)师：我们和公鸡一起来喊吧。
师：小熊醒来了吗?(3)出示图片三(小狗)师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦!谁来叫小熊了呢?师：小狗会怎样叫小熊呢?(汪汪汪，汪汪汪，小熊醒来吧，小熊醒来吧。
)(4)出示图片四(大象)师：小熊睡的很香，什么也没有听见。
就在这时，大象来了，大象走路会发出什么声音呀?大象走起来咚咚咚，声音可大呢，像地震一样。
我们学着大象的样子，来叫小熊吧。
(咚咚咚，咚咚咚，小熊醒来吧，小熊醒来吧。
)师：小熊还是没有醒，猜猜看还有谁会来叫小熊呢?(拓展幼儿的想象)(5)出示图片五师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。
看，谁来叫小熊了呢?幼：熊妈妈师：熊妈妈回家了，轻轻地对小熊说“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，说：噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了!教师提问：(1)最后小熊醒来了吗?谁叫醒了小熊?熊妈妈是怎么说的?小熊说了什么?(2)为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢?(因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的)三、完整欣赏故事。
四、老师带领幼儿游戏。
(1)师：现在我来做熊妈妈，谁愿意做我的熊宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来，要说：“妈妈，我睡得多香呀!”好吗?(2)师：现在你们都是我的宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛，跑到老师身边对我说：“妈妈，我睡得多香呀!好吗?五、结束。
小熊起床了
小熊起床了《小熊起床了》是一部备受儿童喜爱的动画片，它讲述了一只可爱的小熊在早晨醒来的故事。
小熊每天早上都会在妈妈的叮咛下准时醒来，开始新的一天的生活。
这部动画片通过生动的画面和朗朗上口的歌曲，生动地描绘了小熊起床的场景，给孩子们带来了一份欢乐和温馨。
小熊起床的故事发生在一个美丽的森林里。
每天清晨，太阳升起时，小鸟在树枝上叽叽喳喳的叫着，唤醒了整个森林。
在一个小山坡上，一座小木屋里住着一只可爱的小熊，它的名字叫小熊弟。
小熊弟的妈妈总是在早晨唤醒他，让他开始新的一天。
每当太阳升起的时候，小熊弟的妈妈就会轻轻地唤醒他：“小熊弟，起床啦，太阳已经升起来了。
”小熊弟会眯着眼睛慢慢睁开眼，然后伸了一个大懒腰。
他会揉揉眼睛，伸伸懒腰，然后坐起来，开始尽情地享受新的一天。
小熊弟起床后，会换上清爽的衣服，和妈妈一同来到厨房。
在那里，妈妈已经为他准备好了美味可口的早餐。
小熊弟每次都会被妈妈精心制作的早餐所感动，他会对妈妈说：“妈妈，你真是太好了，谢谢你为我做这么美味的早餐。
”妈妈笑着说：“孩子，你是我的宝贝，我希望你每天都能健康快乐。
”起床后，小熊弟会和妈妈一起开始新的一天。
他们会一起打扫卫生、做运动、学习知识，园林，帮助妈妈做一些力所能及的家务活。
在妈妈的指导下，小熊弟学会了很多小技巧，也锻炼了自己的能力，让自己变得越来越懂事。
除了和妈妈在一起外，小熊弟还会和他的朋友玩耍，一起度过快乐的时光。
在森林里，小熊弟有很多好朋友，他们会一起玩游戏、听音乐、参观野外，度过快乐的时光。
有时候，小熊弟也会在朋友们的邀请下，一起组成团队，参加一些有趣刺激的活动，让他们的友情更加深厚。
小熊弟每天的生活虽然简单，但却充满了快乐和温馨。
起床后的每一个早晨，小熊弟都会开心地和妈妈一起欢笑，享受着清晨的阳光和新的一天。
他知道，只有在妈妈的呵护下，他才能快乐成长，让自己变得越来越优秀。
小熊弟起床的故事不仅给孩子们带来了快乐，也教育了他们很多有用的道理。
小熊起床了
小熊起床了小熊是一个非常乖巧的小孩。
每天早上，他都会自己准时起床。
一天，天还没亮，小熊就从床上醒来了。
他感到非常兴奋，因为他知道今天有一个重要的日子。
他伸了个懒腰，然后拉开窗帘，看到外面的天空已经逐渐亮起来了。
小熊又换上了新衣服，然后洗了脸刷了牙。
他走到厨房，做了一杯热牛奶和一片面包，做好早餐后，他去了客厅，看见爸爸和妈妈已经在那里等着他。
爸爸笑着对小熊说：“小熊，今天是你的生日！你已经长大了一岁了。
”小熊听了非常开心，他笑着跑到妈妈的怀里，亲亲妈妈的脸，然后再跑到爸爸的怀里，亲亲爸爸的脸。
小熊感到非常幸福，因为他知道今天会有很多惊喜等着他。
早餐结束后，小熊拿到了他的第一个礼物。
他仔细地打开包装纸，发现里面是一本颜色鲜艳的绘本。
小熊打开绘本，一页一页地翻阅，他看到了各种各样的动物和植物。
小熊非常喜欢这本绘本，他决定以后每晚都读一些故事。
接下来，小熊得到了他的第二个礼物。
他打开礼物，发现里面是一台小熊造型的电子游戏机。
小熊非常开心，他立刻连上电源，开始玩游戏。
这个游戏机不仅有各种有趣的游戏，还有音乐和拼图等功能，小熊觉得自己真的很幸运。
中午，小熊的爸爸妈妈带他去了他最喜欢的动物园，那是他的第三个礼物。
小熊欣喜地看着动物们在园区里自由自在地玩耍，他激动地和每一个动物打招呼。
小熊特别喜欢海豚和大象，他觉得它们真的很聪明和可爱。
下午，小熊的妈妈还给他准备了一个惊喜派对，邀请了他的朋友们一起来。
小熊非常兴奋，他迫不及待地想和朋友们分享他的生日快乐。
派对开始后，小熊和他的朋友们一起吃蛋糕、喝果汁，还有一些小游戏，大家玩得非常开心。
晚上，小熊帮爸爸妈妈收拾好了派对现场。
他感到非常感激和满足，他决定以后要更加努力，做一个听话的好孩子。
小熊洗漱完毕后，爸爸妈妈牵着他的手，轻轻地哄他入睡。
小熊听着爸爸妈妈的声音，他感到非常安心和温暖。
他闭上眼睛，慢慢入睡。
小熊的生日真的是一个非常特别的一天，充满了快乐和惊喜。
他觉得自己真的很幸运，拥有这么多关爱和美好的事物。
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小熊醒来了
活动目标：
情感：喜欢参与音乐欣赏活动，感受不同的音乐形象。
知识：在故事情节中，倾听、感受不同的音乐形象并能愉快地表演。
技能：体会互助、分享的的快乐。
活动准备：
媒体课件、爆米花
活动过程：
一、开始部分：
猜猜这是谁的家。
-----“小熊在干嘛呀？”（在睡觉）怪不得没人来开门。
二、感受不同音乐形象
1）倾听、表演，快乐的小鸟。
-------“咦，好像有客人来了，看看是谁？”
-------“小鸟是用什么飞？小鸟的翅膀是怎么样的？我们也来学小鸟飞到小熊家”
（教师和幼儿一起听音乐飞）
-------“又有一位客人要来了，仔细听一听，是谁呢？”
-------肢体表演大猫和小猫，并学学唱唱他们的声音。
2）倾听声音，想象动物形象.
-------“听听又是谁来了？”
“你觉得它走路是快快的还是慢慢的？“
（教师给予一定的动作提示）
3）听着鼓声，模仿表演大象走路的样子。
“大象看小熊在睡觉会说什么呢?“
幼儿模仿大象的声音说说。
三、情感迁移
幼儿说说自己妈妈是怎样叫自己起床的。
---------“我们来看一看熊妈妈是怎么叫醒宝宝的呢？”
（教师拿出爆米花，叫“醒”熊宝宝）。