人教课标版一年级Animals
一年级上册英语教案-Unit3《Animals》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元为《Animals》，旨在通过Story Time环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握动物相关的英语词汇和句型。
教学内容包括认识并能够正确拼读动物词汇如“cat”、“dog”、“bird”等，以及使用基本句型描述动物特征，例如：“This is a It has”。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并读出单元中的动物词汇，使用相关句型介绍动物。
2. 能力目标：培养学生通过图片、实物与英语单词之间的关联记忆单词的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们爱护动物的意识。
教学难点1. 动物词汇的准确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和应用。
3. 学生对动物特征的描述和表达。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、动物图片、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生活动手册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，并询问学生是否知道这些动物的英文名称，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：使用多媒体教学设备展示单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分发单词卡片，让学生分组练习，用所学句型介绍各自卡片上的动物。
4. 游戏活动：进行“动物角色扮演”游戏，每个学生选择一个动物，用英语描述该动物的特征，其他学生猜测。
5. 巩固：通过故事书中的故事情节，让学生听懂并能够简单复述故事内容。
板书设计动物词汇：cat, dog, bird, fish, rabbit句型：This is a It has作业设计1. 书面作业：完成活动手册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：向家长介绍今天学习的动物词汇和句型。
课后反思在教学过程中，要注意观察学生的学习反应，适时调整教学方法和节奏。
特别是对于发音困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。
通过课后作业的反馈，了解学生的学习效果，对教学方法进行必要的调整，确保教学目标的实现。
(人教新起点)一年级英语教案 Unit3 Animals活动课-优质教案(1)
人教新起点一年级英语Unit3 Animals活动课一．说课我开课的主题是Animals.动物与学生的生活关系比较密切，特别是低年级学生充满了对大自然的热爱，动物是他们的朋友。
所以本课的目标是通过句型、游戏、歌曲等多种不同的方式让学生能够熟悉并掌握动物类单词，培养学生对动物的热爱之情。
只是几个单一的单词，会让学生感到比较枯燥乏味。
因此首先我从座位上作了一些改动，让学生有一个比较放松、新奇的心情参与到活动中。
其次一开始就由Free talk和一首歌曲Animal Friends导入，并借此引出主题。
然后设计一个去动物园的情景，带领学生去参观不同的动物，此间插入What’s your/his/her name? Who are you?Who is he/she?等不同的句型，特别是现在进行时的引入，让学生仔细观察动物正在干什么，并用…is doing.的句型说出来，通过动物的一举一动让学生在不知不觉间操练句型，学会说动物单词。
在此情景中，让学生选择自己喜欢的动物，说说它正在干什么，然后让学生自己扮演不同的动物角色，自然地用英语表达，培养学生热爱动物之情。
接着是一个高潮，游戏“拷贝不走样”可以吸引学生的注意力，锻炼其想象能力，又可以让那些不愿开口的学生轻松、放心、毫无戒备地展现自己的才能。
最重要的是可以测试学生对单词的掌握程度，他们是否能够通过动物的动作来认识动物。
最后又在歌曲Goodbye中结束本课，让学生感到意犹未尽，为下一课作好准备。
二．教学过程（一）Free talk1. T: Good morning.S1: Good morning.T: What’s your name?S1: My name is Tiger.T: What’s his name?S1: His name is Monkey.T: Nice to meet you, Monkey.S2: Me, too.T: What’s her name?S2: Her name is Pig.T: Nice to meet you, Pig.S3: Me, too.2. T: Excuse me, who are you?S4: I’m Rabbit.T: Who is he?S4: He is Tiger.T: Nice to meet you, Tiger.S5: Me, too.T: Who is she?S5: She is Fish.T: Nice to meet you.S6: Me, too.(二)Sing a song: Animal Friends(三)Presentation1.T: I love animals. Do you love animals?Ss: Yes.T: OK, let’s go to the zoo.Ss: OK, let’s go.T: Look! This is the zoo.Read the wo rd “zoo”.2.Go around the zoo and talk about the animals.(1) T: Oh, look! Who’s there?S: It’s Cat.T: The cat is ….S: The cat is playing.T: Is he a dog?S: Yes, he’s dog.T: Is he playing?S: No, he is running.T: The dog is running. They are friends. Are they happy?S: Yes, they’re happy.(2)T: Look! There is a river. Who is she?S: She is fish.T: The fish is ….S: The fish is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: Who is she?S: She’s duck.T: The duck is ….S: The duck is swimming.(Paste the picture on the Bb)T: They’re swimming. They’re friends.(3)T: Who’s there?S: It’s Panda.T: The panda is ….S: The panda is playing.T: Who is he?S: He’s T iger.T: Is he playing?S: No, he’s sleeping.T: Sh! Who’s she?S: She’s Rabbit.T: Is she sleeping?S: No, she’s dancing.T: Are they happy?S: Yes, they’re happy.(4)T: Who’s he?S: He’s Elephant.T: Is he dancing?S: No, he’s singing.T: Who’s he?S: He’s Monkey.T: Is he singing.S: Yes, he’s singing.T: Who’s she?S: She’s Minnie.T: Is she dancing?S: Yes, she’s dancing.T: Who’s there?S: It’s Pig.T: Is he singing.S: No, he’s dancing.T: They’re ….Ss: They’re singing and dancing.（四）Consolidation and innovation1.Ask Ss to choose an favourite animal and say something about it. eg. I like the tiger.Look! The tiger is sleeping.2.Tell Ss to be their favourite animals and saying the sentences like examples whiledoing actions.eg. I’m Tiger. I’m s leeping.3. A game: Copy others’ actionDirection: Choose six Ss and ask them to stand in a vertical line back to back, thenthe first student can choose a picture of animal and do an action. Others must copythe action one by one and the last one should tell what the animal is.(五）Sing a song: Goodbye三．评课1. 活动课比较符合孩子的心理，可以让更多的学生参与到活动中来，但要注意增加活动课的互动性，要让学生充分展示自己的才能。
一年级【英语(人教版)】Unit 3 Animals(第一课时)-2PPT 2
能听懂、会说五种动物的英文名称。 能大胆模仿、说唱1. 本课歌谣。 能听懂游戏指令，积极参与游戏活动。
Please get your English book ready.
Let’s enjoy a chant!
cat
dog
bird monkey tiger
Let’s learn!
look listen say
Act like a …
Let’s watch!
mouse
cat
panda rabbit fish monkey
SelSf-uamssmesasmryent
I can say.
（认读单词）
一年级 英语
I can chant.
（跟唱歌谣）
I can play.
(参与游戏)
课后实践活动
Say the chant. (唱一唱）
Unit 3 Animals（第一课时）
年 级：一年级
学 科：英语（人教版）
单元学习目标
能够听懂、会说五种动物的英文名称。 能够谈论、介绍自己喜欢的动物。 能够开阔视野，了解有关食物链的小知识。 能够参与实践活动，提升观察力、想象力和创造力。
Lesson 1 Animals I Know
学习 目标
cat
eyes nose
ears
dog
bird
monkey
tiger
oppoint say
bird tiger
dog
monkey cat
Let’s play!
bird
dog
cat
bird
dog
cat
bird
cat monkey dog
一年级上英语教学设计-Unit3Animals-人教新起点
一年级上英语教学设计Unit3 Animals人教新起点教学内容1. 认识并能够正确读写动物词汇：cat、dog、bird、fish、turtle。
2. 能够运用句型"I have a/an"描述自己拥有的动物。
3. 能够理解并运用简单描述性形容词，如：big、small、fast、slow。
4. 能够听懂并参与简单的动物话题讨论。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写本节课所学的动物词汇，并能够运用所学句型和形容词进行简单描述。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的关爱和好奇心，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 动物词汇的正确读写。
2. 句型"I have a/an"的运用。
3. 描述性形容词的使用。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 动物卡片。
3. 录音机及录音带。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过播放动物声音，引导学生猜测并说出动物名称，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过教学课件，展示本节课所学的动物词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过听录音、看卡片等方式，巩固学生对动物词汇和句型的掌握。
板书设计1. 动物词汇：cat、dog、bird、fish、turtle。
2. 句型："I have a/an"3. 描述性形容词：big、small、fast、slow。
作业设计1.抄写本节课所学的动物词汇和句型。
2.用所学句型和形容词，描述自己家中或学校中见到的动物。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，激发了学生学习英语的兴趣。
学生在愉快的氛围中，掌握了动物词汇和句型的运用。
但在教学过程中，也发现部分学生对动物词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
同时，对于学习困难的学生，应给予更多的关注和辅导，确保他们能够跟上教学进度。
一年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第3课时）｜人教（新起点）课时目标1.学会用英语描述常见的动物。
2.学会使用英语句子询问动物的名称及颜色。
3.能够根据图片和句子，正确地回答和描述相关动物的名称和颜色。
教学准备1.单词卡片：lion、elephant、zebra、monkey、giraffe、brown、yellow、orange。
2.PPT课件。
3.教材：人教版（新起点）一年级上册英语第三单元。
教学过程1. 热身（5分钟）老师会先给学生展示一些动物图片，并让学生自由说出其中的动物。
接着，老师可以依据学生的回答，指出图片中动物的名称并用英语说出来。
同时，老师也会用一个单词卡片给学生展示以帮助学生更好地记忆和学习新的单词。
2. 导入（5分钟）老师会用PPT向学生展示一些图片，并用英语句子来询问学生动物的名称和颜色。
例如：What animal is it? It’s a lion. What color is it? It’s brown. 以此来培养学生对动物英语单词的听说能力，并且让他们建立起相关动物和颜色之间的联系。
3. 学习新单词（10分钟）老师会向学生展示单词卡片并用英语念出单词并让学生跟读。
接着，老师会分别给出图片和单词卡片，让学生一一对应学习。
在学习单词卡片的同时，老师也可以采用一些游戏和活动来巩固学生的记忆力。
例如，学生在看到动物图像后，要快速地拿出对应的单词卡片，或者进行单词拼写游戏。
4. 练习（20分钟）老师会向学生展示一组图片。
接着，老师会让学生在PPT上看到一个英文句子，然后根据图片和句子为准确描述相关动物，快速作出回答。
例如：What animal is it? It’s a zebra. What color is it? It’s black and white. 通过这种方式的练习，不仅能够巩固学生的单词记忆和用英语描述的能力，还能提高学生的反应速度和思维能力。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 3《Animals》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger。
2. 能够听懂教师的指令语：Act like a ... 并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.向学生问候。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听指令，做动作•教师向学生发指令语，如：Stand up. Sit down. Touch your ... Show me ...等，让学生根据指令做动作。
(3) 听叫声，做动作•教师使用录音或者模仿动物的叫声，并提问What’s this?让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作，待学生做出动作后，教师用英文予以肯定，如Yes. It’s a dog/cat.2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”的挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？同学们在看什么？引出本单元的主题“Animals”。
•请学生继续仔细观察图片，找一找动物园里都有哪些小动物。
学生可以用中文说一说，待学生说完之后，教师边指着图上小动物边说：Tiger. A tiger. It’s a tiger. Dog. A dog. It’s a dog ... 引导学生把五个动物名称和英文表达建立联系。
•教师出示教学卡片，带领学生逐一认识几个动物。
(2) 播放歌谣，再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关小动物的歌谣。
•播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些小动物。
人教新起点版一年级上册英语Unit 3 Animals-Lesson 1精品课件
Presentation
bird
>>Presentation
bird
What’s this? It’s a bird.
Presentation
dog
>>Presentation
dog
What’s this? It’s a dog.
Presentation
cat
What’s this?
cat
What’s missing?
Practice
What’s missing?
>>Presentation
Practice
Let’s Match
monkey cat bird tiger
dog
Practice
Listen and act. Act like a monkey.
Look and say
tiger
dog
cat
合作吧！
Work in pairs
同桌一人做动作,另一人猜猜是 哪个动物单词。比一比看谁猜得最 准确！不会的及时寻求帮助。
你们任务完成后， 可以进行下一步啦！
Practice
What’s missing?
Practice
What’s missing?
Practice
What’s missing?
Practice
What’s missing?
Practice
What’s missing?
Practice
What’s missing?
Practice
What’s missing?
Practice
What’s missing?
一年级英语《Animals》的教案
一年级英语《Animals》的教案一年级英语《Animals》的教案教学内容：Review教具准备：1．学生在家做的动物面具。
2．本单元的挂图。
3．用于着色的彩笔或蜡笔。
4．本单元做手势字谜游戏用的单词复习卡片。
教学过程：1． Warm-up（1）复习上一节课学习的歌谣。
（2）让学生拿出他们的动物面具。
说：“Fish.”戴鱼面具的学生站起来，鼓励学生模仿鱼的动物。
（3）说出另一种动物的名称。
让戴这种面具的学生站起来模仿这种动物。
（4）鼓励学生边做动作边唱这个动物的歌，或者说这个动物的歌谣。
（5）活动可持续5分钟左右，或者将上节课学过的七种动物名称练习完毕。
2．利用挂图复习本单元的词汇和句型。
（1）给学生机会自主讨论图片。
（2）让学生用汉语描述图片。
问他们图中的'人物在哪儿，他们在做什么，图中的人物的感觉如何。
（3）对学徒说：“Point to a dog.”学生指向狗。
用同样步骤练习bird,cat, fish, rabbit.（4）练习一般疑问句。
指着兔子问：“Is it a dog?”引导学生说：“No.”或者“No, it’s a rabbit.”指着狗问：“Is it a dog?”引导学生回答：“Yes.”（5）问问题复习颜色。
（6）问总是复习数字。
3．Read and color学生用书第8页（1）对学生说：“Find a bird.”让学生指出图中的鸟。
或者让学生说出图中他们认识的动物名称。
（2）让学生看图上方的句子，默读。
（3）告诉学生把每组句子与一种动物连起来。
（4）给学生足够的时间做连线练习。
然后让学生根据句子的要求给动物着色。
4．Find and color学生用书第9页（1）让学生打开书看图并让他们描述：他们在做什么，发生了什么。
（2）告诉学生，图里有一些动物。
给学生几分钟时间，让他们找出动物。
（3）当所有的学生都找出了动物，叫他们动物给动物着色，并向其他学生展示自己的图。
一年级上册英语教案-Unit3《Animals》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第2课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 3《Animals》的第二课时。
教学内容包括单词、句型和日常用语的学习。
学生将学习到关于动物的单词，例如：cat、dog、bird、fish、tiger。
同时，学生将学习到句型"I have a/an"，用于描述自己拥有的动物。
学生还将学习到日常用语，例如："What do you have?" "I have a/an"，用于询问和回答对方拥有的动物。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的动物单词。
2. 学生能够运用句型"I have a/an"描述自己拥有的动物。
3. 学生能够运用日常用语"What do you have?" "I have a/an"进行询问和回答。
4. 学生能够通过学习，增强对动物的了解和兴趣。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句型"I have a/an"的使用和运用。
3. 日常用语"What do you have?" "I have a/an"的运用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 动物卡片或图片。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生课本和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片或播放动物声音，引起学生的兴趣和注意力。
2. 新课内容：介绍本课时所学的动物单词，通过图片或卡片展示，让学生跟读并记忆。
3. 句型学习：通过示范和练习，让学生掌握句型"I have a/an"的使用，并进行角色扮演活动。
4. 日常用语学习：通过示范和练习，让学生掌握日常用语"Whatdo you have?" "I have a/an"的运用，并进行小组活动。
小学英语人教版新起点(一起)一年级上册Animals学案1
小学英语人教版新起点（一起）一年级上册
Unit 3 lesson 1《Animals》学案
一、学习目标
1.能够初步了解有关动物的常识。
2.听懂10个有关动物的单词。
二、重点难点
1.能够初步了解有关动物的常识。
2.听懂10个有关动物的单词。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1.能说说你都知道哪些动物吗？
2.你喜欢小动物吗？你家人喜欢小动物吗？
四、参考资料
录音材料：
A项：CHANT
Hello, cat, hello!
Hello, bird, hello!
Hello, rabbit, hello!
Hello, hello, hello!
Hello, dog, hello!
Hello, chicken, hello!
Hello, duck, hello!
Hello, hello, hello!
B项：
I have a cat! Me too!
I have a dog! Me too!
I have a duck! Me too!
I have a rabbit! Me too!
I have a zoo! Me too!。
一年级【英语(人教版)】Unit 3 Animals(第一课时)-1教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
一
学期
第一
学期
课题
Unit 1 Animals（第一课时）
教科书
书名：人教版义务教育教科书 英语（一年级起点）一年级上册
出版社：人民教育出版社出版日期：2013年6 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.能听懂、会说五种动物的英文名称。
2.能大胆模仿，说唱本课歌谣。
1.5分钟
Summary and self-
assessment
1.学习小结
同学们，今天我们认识了一些动物朋友，学唱了歌谣，还参与了好玩的游戏活动。
2.学习评价
Can you say the names of the animals?如果你能说出以上动物的名字，One star for you!
Can you chant?如果你能大声跟唱歌谣，2 stars for you!
3. Acting game
T: Look!（出示图片）The girl is acting animals. Can you guess what animals she acts?
S: Cat and dog.
T: Yes.我们的好朋友们和Miss Wu也在玩表演动物的游戏。Let’s see. (教材B部分动画)
2. Listen to the chant again.
3. Listen to the names of the animals.(依次出示5种动物图片)
6分钟
Let’s learn.
1.学习单词
（1）出示cat图片
人教版(新起点)英语一年级上册Unit 3《Animals》(第3课时)教学设计
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语What’s this? It’s a ... 询问五个动物的名称，以及前几个单元学过的文具和五官的名称，初步培养综合运用语言的能力。
2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A. Let’s play.•借助摸一摸，猜一猜的游戏，复习巩固本单元重点词句。
•复习第一单元学习的文具。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.向学生问好，并引导学生作答。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令Act like a monkey/dog ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。
(3) 说一说，唱一唱•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 复习活动•告诉学生要玩一个“做一做，猜一猜”的活动。
•教师做某个动物的动作并问What’s this?学生回答It’s a ...•教师还可以从书包里慢慢地摸出一个文具，只露出一小角，一边往外拿一边问：What’s this?让学生猜测并回答It’s a ...•教师还可以在黑板上画关于动物或文具的简笔画，一边画一边问学生What’s this? 并引导学生作答。
•请学生2-4人一组轮流做动作并提问What’s this?其他同学猜。
3. 小组活动(1) 师生示范•教师请一名学生到讲台前。
教师蒙住其中一名学生的眼睛，递给他一个动物玩具或者文具，请全班学生向他提问What’s this?该生摸玩具，猜出答案后回答It’s a ... 如果猜对，且回答正确，可以得到一颗星；如果没有猜对，教师则引导全班再次提问What’s this?直到该生猜对为止。
然后，轮换角色，教师蒙住双眼，由学生递给教师一个动物玩具或文具What’s this?教师猜测并回答。