聋校一年级语文教案
聋校人教版一年级语文下册教案
《静夜思》教学设计【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴课件出示本课生字：①自己借助拼音读生字。
②同桌互读，互相纠正。
⑵检查自学情况：①指名带拼音读生字。
②齐读生字、正音。
③去掉拼音读生字。
④小老师领读。
⑤开火车检查。
⑶随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴同桌互读。
⑵男女生分读。
５、指导背诵：⑴自己试背。
⑵指名背诵。
⑶齐背。
⑷同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
〖教学后记〗对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。
第二课时一、复习导入１、背诵古诗。
２、认读生字。
二、学习生字１、课件出示需认读的生字：目耳头米２、学习书写：⑴通过课件观摩这四个字在田字格中占位。
___教学设计(聋校新教材一上语文)
___教学设计(聋校新教材一上语文)本课包括三个部分。
第一部分介绍了三个单韵母a、o、e 及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括医生给小女孩看嗓子、大公鸡站在木桩上报晓和一只大白鹅欣赏自己魅力的倒影等。
同时，教材使用滑板车的行走路线提示不同的调号，以及在四线格中提示字母的书写笔顺。
第二部分介绍了三个单韵母i、u、ü及其四声，以及字母的书写。
教材配有表音示形的插图，包括一件衣服、一只乌鸦和一条正在吐泡泡的鱼等。
第三部分介绍了三个复韵母ia、ua、uo及其四声，以及字母的书写。
每个复韵母各配有两幅表音的插图。
ia配的是“鸭”和“牙”的插图，ua配的是“娃娃”和“袜”的插图，uo配的是“窝”和“握手”的插图。
这些图画可以帮助学生识记字母，建立拼音和生活的联系，激发研究兴趣。
本课的教学目标包括掌握6个单韵母和3个复韵母的发音方法和口形，认识声调符号和四线格，能在四线格里正确书写6个单韵母和3个复韵母。
第一课时的重点是ia的发音和认读，难点是在四线格中正确书写ia。
在教学准备方面，我们需要准备挂图、小纸条、拼音卡片和压舌板。
在语技练方面，我们进行了四个练：鼻吸口呼、口唇练、舌部体操和嗓音练。
其中口唇练要求交替做i和a的口形，舌部体操要求舌伸出、缩回，嗓音练则是练i和a的长音和短音。
在复检查方面，我们用拼音卡片复了6个单韵母，并复了带调韵母的读音。
在研究复韵母ia方面，我们进行了看图说话的活动。
先让学生观察鸭子和牙的图片，多种形式发“鸭”音和“牙”音，然后出示拼音ia的卡片，教师示范读，学生模仿跟读。
最后，观看发音视频，引导学生模仿，齐读ia的音。
在练ia四声方面，我们借助手势研究四声，并强调声调一定要标在a的上面。
在识字形，书写拼音ia方面，我们让学生上台尝试写ia，根据学生的反馈有针对地指导书写。
然后教师示范书写，学生跟老师书空。
最后请四个学生上台板演ia的四声调，余生在拼音本上书。
聋校一年级语文教案第7课
(2)出示：s—si对比读。
（3）游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
5、个别辅导
第一组做完后辅导第二组的同学，教师指导第三组的同学书写。
五、课堂小结：今天我们学习了字母宝宝x,明天我们继续学习。
六、作业书写x
板书设计
第4课时（新授）课
教学内容
拼读音节
教学方法
情景教学法
演示法
练习法
教具准备
卡片插图多媒体课件
带领学生做吐丝的动作，嘴里发出声音sisisisi
三、拼读儿歌。
（一）读儿歌
1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、课后能够背诵儿歌。
（二）认生字。
出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
四、巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ
第二组
1、学会z c s三个声母，能认读音、认清形、正确书写。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。
2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。
过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。
最新聋校一年级上册语文教学计划 一年级上册语文教学计划部编版模板(9篇)
最新聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版模板(9篇)聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版篇一1、学习习惯：〔1〕掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
〔2〕掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。
2、汉语拼音:〔1〕学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
〔2〕认识常用汉字400个，会写其中的100个〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。
字写得正确、端正〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
〔2〕学惯用普通话正确、流利地朗读课文〔3〕学习借助读物中的图画阅读〔4〕对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。
5、口语交际〔1〕学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
〔2〕能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。
〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
〔4〕有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
一年五班61人。
虽然大部分入学前承受过学前教育，但学生的根底参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。
1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
聋校语文第一册一年级《第20课 太阳 月亮 星星》4课时
第20课太阳月亮星星教学目标：1.学会13个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。
会读会打指语。
2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。
3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。
教学重点：正确理解13个生字新词的词义，掌握口型，会书写。
教学难点：会运用13个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。
教具、学具：课件、卡片、课堂练习本课时安排：4课时第一课时日历今天教学目标：1.学会“历、今、天”这3个字，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“历、今、天”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：正确理解“日历、今天”的词义，掌握口型，会书写。
教学难点：会运用“日历、今天”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：课件、卡片、课堂练习本教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。
二、复习导入1.呼吸训练：唱音练习r，i，an、t、an，j。
出示字母卡片，学生读。
2.同学们都读得认真，老师带来一样礼物。
三、学习新知（一）认识“日历”1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。
2.学习读音，认识字。
想一想日历的拼音是什么。
课件分别出示“日历”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。
3.出示挂历、台历，请学生说一说，这也是日历。
（二）认识“今天”1.将日历翻到上课的日期，告诉学生：今天是几月几日，星期几。
2.学习读音，认识字。
想一想今天的拼音是什么。
课件分别出示“今天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。
3.巩固音和义。
在日历上，只有今天的日期可以说是今天。
三、巩固练习1.拼音与字相对应，课件出示“历、今、天”或拼音，说一说对应的字或拼音。
2.看、听话写字；看手语或口型，听写。
四、指导书写（1）出示flash动画，学生观察“历、今、天”怎么写。
（2）教师板书“历、今、天”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
4.会看口形和打指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。
2.学会ｂ、p、m、f的指式。
3.学会用两拼法拼读音节。
4.掌握书写格式，会默写本课的声母。
教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。
2.会看口形写音节。
教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。
2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。
教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。
教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。
教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。
2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。
先师演示，再学生吹。
二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。
这里住着韵母、声母和整体认读音节。
以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。
2.揭示课题。
今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。
（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。
边发b音边打指式。
（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。
拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。
2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。
过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。
聋校语文第一册教案
聋校语文第一册教案教案标题：聋校语文第一册教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的聋校语文知识和技能。
2. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。
教学重点：1. 学习基本的聋校语文拼音和手语表达。
2. 学习基本的聋校语文词汇和句型。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容和安排：第一课：认识聋校语文1. 导入：通过展示聋校语文的特点和重要性，激发学生学习语文的兴趣。
2. 学习目标：了解聋校语文的基本知识和技能。
3. 教学活动：a. 学习聋校语文的拼音和手语表达。
b. 学习聋校语文的基本词汇和句型。
c. 练习使用聋校语文进行简单的对话和交流。
第二课：学习聋校语文拼音1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。
2. 学习目标：掌握聋校语文的拼音规则和发音技巧。
3. 教学活动：a. 学习聋校语文的声母和韵母。
b. 练习使用聋校语文拼音进行发音和拼写。
第三课：学习聋校语文词汇1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。
2. 学习目标：学习聋校语文中常用的词汇和词组。
3. 教学活动：a. 学习常用的聋校语文词汇和词组。
b. 练习使用聋校语文词汇进行句子构建和表达。
第四课：阅读理解训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习目标：培养学生的阅读理解能力。
3. 教学活动：a. 给学生分发阅读材料，要求他们阅读并回答问题。
b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和观点。
c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。
第五课：口语表达训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习目标：培养学生的口语表达能力。
3. 教学活动：a. 给学生提供话题，要求他们用聋校语文进行口语表达。
b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的观点和意见。
c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。
评估和反馈：1. 在每节课结束时，进行简单的课堂练习和问答，检查学生的学习情况。
【优质文档】聋一年级新教材语文教案
2 六七八九十
教学内容：教材九至十页。
教学目标：
1.能正确认.读.写”六七八九”，并用手语表达他们的数量。
(无残余听力的学生只要求会认会写会打手语)
2.能理解六七九时表示的数量的意义。
3.感受语文在生活中的意义。
教学过程：
一.导入
复习上节课学过的有关于校园环境的手语。
，以及”一二三四五”.(写一遍)
二.新授
(一)六
出示插图6个梨。
读：liù(让学生注意看口型)
写：注意学生是否写倒笔画，六字中间一横要写在横中线上面一点点,无分割上下。
手语：伸出拇指，小指,其他手指收起来。
(二)七八九十教学同上.
书写时注意每个字的笔顺。
(三)练一练
(1)连一连
6 8
7 9 10 八十六七九
(2)看图说数字
九只小鸟八个梨七把雨伞六个香蕉十只兔子
(3)看嘴型，猜数字
四.教学反思
课堂教学要与生活紧密联系，才能使学生易于理解，才能有效运用于实际生活中。
1聋一年级语文教案-入学教育4课时
教学反思：
对于本节课的教学，首先说说优点。
1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。
语言简洁、流畅、准确、生动，富于启发性。
2
、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。
3、专业基础知识扎实。
4、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题。
教学目标全面、具体、明确。
但是没有法制教育设置。
知识目标有量化要求，并体现学科特点。
教学重点、难点明确，并能抓住关键，以简取繁。
本节课不足也很多。
以下一一列举：一是课堂教学由于服装限制老师没有放开，导致学生也没有放开。
二是，课堂上，老师的口头语太多，并且重复。
显得缀余。
三是课堂不够连贯。
四是课堂上，有些知识的涉及偏难。
学生不理解。
总之，这一节课对于老师与同学都是一个进步，一个启发希望下次努力呈现一个不一样的课堂，使学生学习更加趣味，更加有效率。
聋校语文第一册教案
聋校语文第一册教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识并正确书写一定数量的汉字，如“人、口、手”等。
能够理解简单的词语和句子，如“爸爸、妈妈、我爱你”。
学会用简单的句子表达自己的需求和想法。
2、过程与方法目标通过直观教学、游戏活动等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强学习的自信心。
引导学生感受语言文字的美，培养良好的审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握基本的汉字书写和认读。
理解常用词语和简单句子的含义。
2、教学难点正确发音，特别是对于聋校学生来说，发音可能存在一定困难，需要更多的练习和指导。
能够运用所学的词语和句子进行简单的交流和表达。
三、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解汉字和词语的含义。
例如，在教授“苹果”这个词时，展示真实的苹果，让学生通过观察和触摸来加深印象。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如识字游戏、造句比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，开展“汉字拼图”游戏，将汉字拆分成几个部分，让学生组合成完整的汉字。
3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中感受语言的运用。
比如，模拟家庭场景，让学生练习用“爸爸、妈妈”等词语进行交流。
四、教学过程1、导入新课通过展示有趣的图片或动画，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。
例如，播放一段关于小朋友在学校学习的动画，引出语文学习的主题。
2、识字教学呈现要学习的汉字，如“人、口、手”，用形象的图片或动作进行解释。
让学生模仿书写，教师进行指导和纠正。
3、词语教学结合汉字，教授相关的词语，如“人口、双手”。
通过实物或图片，帮助学生理解词语的意思。
4、句子教学引导学生用所学的词语组成简单的句子，如“我有一双手”。
进行句子的模仿和练习。
5、阅读教学选择简单的短文或儿歌，让学生阅读。
教师帮助学生理解内容，指导阅读技巧。
聋校语文第一册一年级 第7课jqx
聋校语文第一册一年级第7课jqx聋校语文第一册一年级第7课jqx聋校语文第一册一年级[第7课jqx]第7课jqx1.掌握声母j、q、x的发音部位和方法。
2.学会j、q、x的指式。
3.学会用两拼法拼读音节，认识与音节jī、jú、qiú、qí、xiā理解音节配图表示的意义。
4.可以看看口形和踢指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母，能听写本课的音节。
1.掌控声母j、q、x的发音部位和方法。
2.学会j、q、x的指式。
3.掌控书写格式，可以口诀本课的声母。
4.学会用两拼法拼读音节，认识与音节jī、jú、qiú、qí、xiā理解音节配图表示的意义。
1.学会用两读音比拼读音节，重新认识与音节jī、jú、qiú、qí、xiā认知音节新闻标题则表示的意义。
2.会看口形写出音节。
教具、学具：课件、卡片、与音节吻合的实物第一课时声母j1．掌控声母j的发音部位和方法。
2．学会j的指式，认清形，会书写。
3.学会j与韵母卷舌的方法，可以比拼读音节jī、jú。
教学重点：学会声母j的发音部位和方法，会书写j。
教学难点：学会j与韵母卷舌的方法，可以书写j。
教具、学具：课件、卡片1.搞好课前准备工作，掏出铅笔、课本、拼音簿。
2.师生问好。
1.备考声母g、k、h说一说声母家里住着谁，他和谁一起玩？结合图片复习音节：“ɡǒu、ɡuā、kū、kòu”等。
2.阐明课题。
声母家里存有g、k、h，除了j，出具课件“j”并板书：声母j。
1．出示图片，学习发音：发音时舌面前部抬高，与硬腭的前部顶紧。
气流上升到阻碍处，舌面与硬腭之间稍放松一点，让气流挤出，摩擦成因。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起念。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查念并奖励。
特别注意：声带不跳动。
聋校一年级语文教案
聋校一年级语文教案玉山县特殊教育学校廖学明聋校一年级语文iang及其相关音节教学要求：1、学会发后鼻韵母iang的音。
2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。
3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。
4、区别iang和ian的发音。
教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。
教学难点：会拼读iang的相关音节。
教具准备：课件、卡片。
教学过程：一、情景导入。
课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。
带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。
问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。
二、探究新知。
1、读一读。
让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。
板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。
2、比一比。
出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。
3、认一认。
板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同，出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。
4、学一学。
（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
（2）学习音节“liǎng”a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。
）b、师板书“l---( )liǎng”,让学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
5、写一写。
a、师带学生书空写“iang”。
b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。
c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。
三、拓展延伸。
1、读复韵母iang及其四声。
聋校语文一年级第四课教学设计
聋校语文一年级第四课教学设计
教学过程：
复习。
看手势写词语。
chuáng chuáng dān bèi zi rùzi
床床单被子褥子
新授。
1、教学词语“枕头”。
（1）出示挂图，指导学生看图。
指导学生仔细观察图画，让学生联系自己床上的枕头，明白图上画的是枕头，板书：
zhěn tou
枕头
（2）指导学生读词语。
（指名读、分组读、齐读）
（3）指导学生书写。
教师在田字格中范写。
指导学生分析“枕”的字形和结构。
指导学生在田字格中书空
指名到黑板上书写，师生评议。
让学生在自己的本子上写，教师巡视并作指导。
教师小结书写情况。
（4）让学生读词语。
2、用同样的方法教学词语“枕巾”、“凉席”、“蚊帐”。
（重点指导“席”的书写。
并很好地理解不同形状的“蚊帐”。
）
三、巩固练习。
1、学生看挂图说词语。
2、让学生自由读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了词语“枕头”“枕巾”、“凉席”、“蚊帐”，这些我们宿舍里都有，同学们要会说。
课后同学们要把这些词语多读读，并写一写。
五、作业。
1、读生词5遍。
2、写生词5遍。
聋部一年级语文上册教案(新教材)
我上学了教学目标：1、通过观察图画和参加实践活动，让学生初步懂得要尊敬国旗，尊敬师长，有远大的理想，认真学习，努力锻炼身体和热爱劳动。
2、借助生动形象的画面向学生进行学校各项常规教育。
3、仿照图画学习读书，写字和执笔的正确姿势。
4、通过观察图画和实践活动使学生了解课堂常规，知道边看着老师的口形边学发音说话。
教学重点：学校各种场所的位置及用途教学难点：理解场所的位置及用途掌握手语。
教学课时：6课时第一课时（总第001课时）课时目标:1．知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2．有口语的学生初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3．有口语的学生初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。
教学过程:一、谈话揭题小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。
当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。
二、认识校名、年级、班级我们这所学校的校名谁知道？（请有口语的学生回答）1．出示带有拼音的校名小黑板。
Xin yi shi Tiao jiao yu zhong xin xue xiao新沂市特教育中心学校2．教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师口型念。
3、学校的大门前有谁啊？（说出：有妈妈和我）我去上学了要和妈妈说什么？（说出：再见！）4．谁知道，我们的学校大门前还有谁?（说出：有老师、我）5．见到老师说什么？（记住：说老师好！）6．说一说：我是（）小学（）年级（）班的小学生。
谁能连起来大声、清楚地说一遍？（请有口语的学生的讲。
）三、自我介绍我们这个班有（）个小朋友。
大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。
1．示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先学生作示范）2．同桌互相介绍。
3．介绍爱好。
小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。
聋一年级新教材上册教案3
课题汉语拼音1 课型新授总课时数8节教学目标1、掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法和口型。
2、学会单韵母ɑ、o 、e、i 、u 、ü的指式。
3、学会iɑ、uɑ、uo三个复韵母的发音；会看它们的口型，会打指语。
4、认识声调符号，练习四声的读法。
5、认识与音节é相配的图画上的事物。
6、会正确书写、默写六个单韵母和三个复韵母。
教学重点掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法、口型、指式及书写默写；学会iɑ、uɑ、uo三个复韵母的发音，会看口型、打指语、正确书写默写；认识声调符号，练习四声的读法。
教学难点掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法及书写；认识声调符号，练习四声的读法教具多媒体第一课时教学内容ɑ教学方法讲授法备课日期上课日期教学过程二次备课一、导入。
今天我们来认识一个拼音字母，看看是什么。
二、新授。
1、板书：ɑ2、出示“ɑ”的发音器官图、指式图和口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。
（要学生领会：发“ɑ”音时，口要张大，舌位要低，唇卡片同时出示，让学生近距离观察。
型不圆，声带颤动。
）3、师教读，指导读，并指导学生打出正确的指式。
4、指名读。
5、齐读。
6、自由读。
7、进行四声练习。
①板书，让学生认识四声符号及“ɑ”四声：āáǎà②指导学生读。
③指名读。
④集体读。
8、指导学生正确书写“ɑ”。
①让学生认识四线三格：三格分别叫上格、中格、下格②让学生观察书上的“ɑ”写在哪一格。
（中格）③教师在四线三格中范写，让学生注意观察笔顺。
④指导学生书空。
⑤指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。
⑥教师小结书写情况。
⑦让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。
三、巩固练习。
1、让学生读“ɑ”及“ɑ”的四声并打出指语。
2、让学生在拼音练习簿上练写“ɑ”及其四声。
四、小结。
今天这节课我们学习了汉语拼音字母“ɑ”及其四声，一对一的面对面教学，让学生看清老师的舌位以及口型。
听障儿童小学教案模板范文
课时：2课时年级：一年级教材：《人教版小学语文一年级上册》教学目标：1. 让学生通过听障儿童的特殊视角，了解听障儿童的生活状态，培养同情心和关爱意识。
2. 通过听障儿童的生活故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点。
教学重点：1. 了解听障儿童的生活状态，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生关注听障儿童的生活状态，培养关爱意识。
2. 如何提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍听障儿童的概念和生活状态，引导学生关注听障儿童。
2. 提问：你们知道哪些听障儿童的生活故事吗？二、新课导入1. 教师讲述一个关于听障儿童的生活故事，让学生了解听障儿童的生活状态。
2. 学生分享自己了解到的听障儿童的生活故事。
三、阅读理解1. 教师出示听障儿童的生活故事，让学生阅读。
2. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）听障儿童在生活中遇到了哪些困难？（2）听障儿童是如何克服这些困难的？（3）我们能为听障儿童做些什么？四、口语表达1. 学生分组讨论，分享自己对听障儿童的关注和关爱。
2. 学生代表发言，表达自己对听障儿童的理解和关爱。
五、总结1. 教师总结本节课的内容，强调关爱听障儿童的重要性。
2. 学生表达对听障儿童的关爱之情。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：你们还记得听障儿童的生活状态吗？2. 学生回答。
二、新课导入1. 教师讲述一个关于听障儿童的生活故事，让学生了解听障儿童的生活状态。
2. 学生分享自己了解到的听障儿童的生活故事。
三、阅读理解1. 教师出示听障儿童的生活故事，让学生阅读。
2. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）听障儿童在生活中遇到了哪些困难？（2）听障儿童是如何克服这些困难的？（3）我们能为听障儿童做些什么？四、口语表达1. 学生分组讨论，分享自己对听障儿童的关注和关爱。
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聋校一年级语文教案
玉山县特殊教育学校廖学明
聋校一年级语文iang及其相关音节
教学要求：
1、学会发后鼻韵母iang的音。
2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。
3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。
4、区别iang和ian的发音。
教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。
教学难点：会拼读iang的相关音节。
教具准备：课件、卡片。
教学过程：
一、情景导入。
课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。
带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。
问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。
二、探究新知。
1、读一读。
让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。
板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。
2、比一比。
出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。
3、认一认。
板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同，
出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。
4、学一学。
（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
（2）学习音节“liǎng”
a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。
）
b、师板书“l---( )
liǎng”,让学生填空，拼读。
c、师带读，齐读。
5、写一写。
a、师带学生书空写“iang”。
b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。
c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。
三、拓展延伸。
1、读复韵母iang及其四声。
2、填空。
xǐ( )( )ná( ).
3、看图找拼音。
课件播放图片，让学生找出带“iang”的拼音，并拼读出来。
4、找拼音。
出示学生的名字卡片，让学生找出名字中带有“iang”的拼音的名字，并读出来。
四、课堂小结。
出示喜羊羊图片，问学生喜欢谁，带学生读一读，教育学生要刻苦学习，不要懒惰。
五、布置作业。
1、读iang及相关音节10遍。
2、抄写iang及相关音节5遍。
3、音节填空练习。
q----iāng ( ) ( )-----iǎng jiǎng x---( ) xiāng。