【VIP专享】[中学语文论文]试谈现代教育技术在语文教学中的实践
浅谈现代教育技术在语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用摘要：随着信息社会的到来，教育也必须接受时代的挑战，多媒体、网络等信息技术在教学实践中的运用，使常规教学形式更为丰富多样。
积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。
运用现代教育技术，有利于激发学生学习兴趣；有利于突破教学重点难点：有利于发挥学生主体作用；有利于培养学生学习能力：有利于形成良好学习习惯。
关键词：教育技术;语文教学;课堂教学随着信息社会的到来，教育也必须接受时代的挑战，多媒体、网络等信息技术在教学实践中的运用，使常规教学形式更为丰富多样。
积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使课堂教学充满生机与活力，让学生在自主活动和探索发现中全面发展，进而提高学生的综合素质。
我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”，可见现代教育技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。
一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。
兴趣是引导学生积极探究的学习的良好方法，也就是说兴趣是学习的最好动力，最有持久力的动力。
美国教育家布鲁纳说：”学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
”我国教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣对学习产生的巨大力量是不言而喻的。
一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。
因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。
现代教育技术在初中语文教学中的运用
现代教育技术在初中语文教学中的运用罗宁现代教育技术与教育教学的紧密结合极大地促进了现代教育教学。
在教学实践中，现代教育技术作为一种教学手段，已经广泛应用于课堂。
从过去的口头说教，到现代的听广播、看电视，再到现在的便捷网页浏览。
随着飞速发展，信息不再像过去那样单调，而是更加丰富多彩。
同时，随着大量现代科学技术的出现，越来越多的现代媒体技术进入了教育教学领域。
于是，各种全新的教学模式诞生了，科技也真正为教育领域提供了更加多元的物质基础。
现代教育技术在课程教学中的作用兴趣是最好的老师。
现代教学手段形声色像兼备，能充分吸引学生对课堂的注意力，既启迪了学生的智慧，又调动了他们学习的主动性和积极性。
兴趣是一种非常重要的驱动力，可以帮助学生开阔视野，丰富心理，获取知识。
在教学领域，多媒体技术有许多优点，如同步音频和视频，图文并茂，动态变化，形象直观等。
这些特点，在融入教学课堂时，可以创设各种丰富的情境，激发学生的多元感官参与课堂，激发他们的学习欲望，激发他们的探索兴趣。
在传统的教学过程中，课堂只起到传授知识和教学任务的作用。
然而，现代教育技术逐渐应用于教学教育领域后，极大地增强了教学媒体的作用。
视听媒体技术通过直接参与教学活动的过程，帮助学生深刻感知课程材料，透彻理解知识，因此作为一种全新的学生学习和认知工具被广泛应用于课堂。
比如一些抽象难懂的知识点，当教师充分利用相关教学软件或程序在教学电脑上讲解时，可以事半功倍。
运用现代教育技术，实现教学观念更新当前，教育教学各方面的发展都离不开教育技术的支持，网络以及计算机为核心的信息技术扮演着非常重要的角色。
教育教学中，为了能更好达到优化传教的目的，课堂表现形式发生了鲜明变化，最为明显的就是信息技术与教学课程的互相整合形式方面。
在教育技术的帮助下，两者之间达到了更加完善的“融合”。
现代教育技术作为认知工具、情感激励工具以及创设工具，从而来促进学生进行自主构建学习过程，极大丰富教学环境，也培养了学生的实践能力及其创新精神。
浅谈现代教育技术在语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在语文教学中的运用河南省淮滨第三高级中学付勇当下的高中语文教学，已经在逐渐摈弃教师“填鸭式”灌输知识的传统教学方式，教学模式逐渐多样化。
而现代教育技术与语文学科的机密结合，又称为新课改下的一道亮丽的风景线。
现在本人结合在高中语文教学中经验，浅谈一下现代教育技术在高中语文教学中的运用情况。
1、运用现代教育技术创设学习氛围苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。
”这就是说，在教学的起始环节，教师要营造乐学的氛围，让学生对学习充满兴趣，激发强烈的求知欲。
而达到这一目标的有效方法之一，就是充分运用现代教育技术为学生创设良好的学习氛围。
学生只有对所学的知识感兴趣，才能积极主动地参与教学之中。
现代教育技术具有集图像、声音、动画、文字于一体等多种信息功能，如果通过现代教育技术手段以生动直观的形象展现知识，势必会引起学生的注意，激发他们学习的兴趣，从而营造一种和谐快乐的学习氛围。
因此，在语文教学中，我常常借助现代教育信息技术表现手段多样化的特点，利用五彩缤纷的荧屏，不断变化的生动丰富的画面，为学生创设学习情境，来调动他们学习的积极性和主动性。
如我在教授《蜀道难》一课时，因为学生长期居住在平原，他们很难想象出诗歌中描绘的那些奇异险峻的高山。
于是，我就在教学时为学生播放了几组有关蜀道险陡的图片，通过这些直观的画面，不仅使学生对于作者在诗歌中使用奇异想象描绘高山有了了解，也使他们感受了整首诗歌蕴含的意境，从而更好的有助于学生理解诗歌，促使他们产生学习的兴趣和动力。
又如我在教《我为什么活着》时，我先放一部短片，让学生看看周围的人为什么活着。
这部短片让学生觉得片中有的人与自己很相像。
这时候我再让他们说说自己为什么活着，他们发言非常积极。
可见，充分地运用好现代教育技术，创设和谐的学习氛围，会使学生觉得自己并不是枯燥地学习，而是轻松地生活。
2、运用现代教育技术拓展知识空间在新课改的今天，我们只让学生学习教材，对促进学生的持续发展是远远不够的，还必须采用适当的形式给予补充和拓展。
浅析现代教育技术在语文教学中的运用
浅析现代教育技术在语文教学中的运用内容摘要：随着信息技术日新月异地发展，现代教育技术迅速渗透到教育的各个方面，先进的教育技术使语言学习的时间和空间变得更为宽广，教师运用声形并茂的信息载体，调动学生的多种感官功能，使学生直观、形象、生动地学习，在轻松愉悦的环境中达到对语文知识的理解、分析、掌握、领悟和运用，有效地增强了语文课堂教学的价值。
现代教育技术发挥了很大的优势，但为了更完美地发挥现代教育技术手段的作用，我们必须把握语文学科的自身特点，摆正现代教育技术手段在整个教学过程中的地位，合理运用。
关键词：现代教育技术运用语文教学在当今信息时代,运用现代教育技术手段是提高语文教学质量的重要保证。
现代教育技术手段以声感、形感、动感直接作用于学生感官,可使语文课文中的人事景物跃出纸面,在学生大脑中形成鲜明的形象,有利于调动他们的情感,使其学得生动、活泼、愉快,达到良好的教学效果。
根据笔者多年的教学实践,现代教育技术手段在语文教学中有以下四个优势。
1.运用现代教育技术手段,激发学生的学习兴趣语言是人们交流思想的工具。
有着丰富生活阅历的人们在浏览这些符号时,脑海里会立刻出现丰富多彩的形象,从而理解体会其蕴含的思想感情;然而对那些缺乏生活经历的孩子们来说,要他们面对一大堆的抽象符号去理解、体会,可真是件苦事!怎么才能使学生愉快地学?笔者尝试运用现代教育技术手段使抽象的语言文字活起来,让课堂学习变成有形有声、有滋有味的乐事。
2.运用现代教育技术手段,具体感受美的情景人能感知生活范畴中事物的美,辨别生活和艺术作品中主人公在行为上的真、善、美和假、恶、丑,这就是审美知觉,它是建立在感性知觉之上的。
利用现代教育技术手段,可使学生对美的鉴赏更为直观和丰富。
通过绘画和录音、录像技术把凝固在文字教材中的各种静态美以形象的画面和富有感染力的语言、音乐等形式加以充分的表现,使其活化为耳闻目睹的视听觉符号。
3.运用现代教育技术手段,创设课文情境情境教学是指依据教学内容和小学生的心理发展特征,创设教学需要的特定情境,全面、有效地完成语文教学任务的教学方法,它是语文“乐学”教学的基本方法之一。
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用
自我检测 ， 同时师生 可以就共 动形象的教学 内容进行讨论 ，增 强了教师与学生间的交流互动 。 而学生也 可以借助网络 自我学 习 、
在这种交流互动中可以让学 生更快地 习得 知识 ， 并 能认识 到 自己 享资源进行探讨研究 。在课堂上运用 现代 教育技术 ， 能把学生 的
在哪方面还 有不足 ， 并针对此 安排 好恰 当的学 习计划 ， 因此提 高 注意力吸 引到课 堂上 ， 学 生对 上课感兴趣 ， 与老师 的交 流与互动
中更需要 利用 现代技术辅助教学 。 在语 文教学 中使用 现代教育技 传道授业解惑的作用就没有得到充分 的发挥。 但在教学中利用现
术， 可以使课堂变得生动 、 鲜 明。现代教育技术 可以通过 图片 、 声 代教 育技术 ， 教师的作用就发挥 了其最大的价值 ， 教师可 以利 用
音、 视频丰富课堂内容 ， 为学生提供 了很好 的教学环境 ， 学生在课 多媒体把一些抽象的难 以理解 的知识点通过图片 、 视频 展现在学
现在学生面前 ， 化繁为简 ， 变抽象为具体形象 ， 从而提高了学生的 体会它的温暖 、 天 明水净 、 秀丽景色 。通过多媒体的展现 ， 每个学 思维能力 ， 提高了教学效率 ， 扩大 了教学规模 。 要想在初 中语文教 生头脑 中都会 有济南 的冬天美 丽的画面 ， 是 真实的 ， 可以充分发 学 中灵活应用现代教育技术 ， 教师就应该 清楚 现代 教育技术 的特 挥学生的想象力 。
各取优点 ， 活跃 了课堂 ， 扩充 了知识 ， 使课堂结构优化。 样， 既可以参与讨论 ， 又 可以答疑解惑 ， 不仅 学习可 以共享 ， 教学 合 ， ［ １ ］ 蔡 菊红． 现代教 育技 术与语 文教 学效益［ Ｊ ］ ． 科海故事博 览
现代教育技术在初中语文教学中的应用
现代教育技术在初中语文教学中的应用当代社会，新时代的到来为教育带来了诸多挑战与机遇。
尤其是现代教育技术的快速发展，为语文教学提供了全新的可能性。
在初中语文教学中，合理运用现代教育技术不仅可以激发学生学习兴趣，提高教学效率，更能够便利师生之间的互动与沟通。
本文将结合具体的案例，论述现代教育技术在初中语文教学中的应用。
一、多媒体教学资料的使用在初中语文教学中，教师可以使用多媒体教学资料，如视频、音频、图片等，来增加教学内容的丰富度和多样性。
例如，在阅读文学作品时，教师可以准备相关的音频以及与文本相符的图片，使学生更加形象地感受到作品的情节和人物形象。
此外，使用多媒体资料还可以让学生更好地理解抽象概念，提高他们的想象力和创造力。
二、网络资源的利用互联网为学生提供了丰富的学习资源，教师可以利用网络资源进行课堂教学。
例如，通过搜索引擎，教师可以找到与教学内容相关的文章、故事、名人语录等，为学生提供更多阅读材料，拓宽他们的知识面和视野。
此外，网络还提供了各类学习工具和平台，如在线词典、语法练习网站等，方便学生随时查找资料和进行语言技能的训练。
三、虚拟实境（VR）技术的应用近年来，虚拟实境技术的快速发展为教育带来了新的变革。
在初中语文教学中，教师可以利用虚拟实境技术创造出具有艺术氛围的场景，例如古代的文学创作环境、文学名著的场景等。
学生可以通过佩戴VR 设备，身临其境地感受文学作品中的人物、事件和环境，使阅读更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
四、在线作文评阅与互动讨论语文教学中的写作能力培养是一个重要的教学目标。
现代教育技术可以为学生提供在线作文评阅与互动讨论的平台。
学生可以将自己的作文上传到平台上，由教师或其他同学进行评阅和建议。
通过互动讨论，学生可以更深入地了解自己的写作问题，并且从他人的意见和建议中获得反馈和启发。
这种方式不仅提高了教师对学生作文的批改效率，还促进了学生之间的交流和合作。
综上所述，现代教育技术在初中语文教学中具有重要的应用价值。
浅析现代教育技术在语文教学中的运用
浅析现代教育技术在语文教学中的运用随着“农村中小学现代远程教育”的普及，科学技术的发展，教育的进步，要求有与之相适应的教学方法。
现代教育技术手段作为传统教学手段的补充和发展，在语文课堂教学中所呈现的优势，已成为广大语文教育工作者的共识。
去年，笔者在省里参加了“农村中小学现代远程教育”培训，回来后，将现代教育技术手段运用到自己的教学实践中，给语文教学注入了新的活力。
实践证明，现代教育技术手段的合理运用，可以使教学如虎添翼、如鱼得水。
一、语文课利用现代教育技术手段可以更好地对学生进行思想道德教育初中教材中有许多优秀的课文，它涉及了文学、艺术、美学、伦理、风俗习惯等领域，有较强的思想性、知识性和艺术性。
以前，教师只能在课堂上简单地介绍给学生。
而现在，我们学校配备了几个多媒体教室，教师可利用录音、幻灯、投影、多媒体等教学设施的辅助，营造具有感染力和影响力的课堂教学环境，提高学生的思想道德素质。
如通过放录音、观看影片，让学生体味孟子“得道多助，失道寡助”的思想，李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的远大抱负等等，这对学生的人格、道德、思想的形成必将产生积极的影响。
二、语文课利用现代教育技术手段可以更形象、更直观其一，现代教育技术手段可以激发学生的学习兴趣。
正确运用现代教育技术手段能够使课堂生辉，让学生们融于其中，多种感觉器官能被启动运用，取到事半功倍的效果。
如：教学《春》一课时，课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子，如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……”、“树下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”这些优美画面无法单纯从文字中获得亲切体会与美感的熏陶，单凭教师着意的渲染赞叹似乎也颇显费力与空洞，很难达到预期的效果。
不如让他们眼见为实，适时地播放一段春天花草的录像片。
那碧绿的草地，飞舞的蜜蜂蝴蝶顿时清晰地展示在学生的眼前，学生的兴趣一下子被激发起来，争先恐后地抒发自己的观感。
在浓厚学习兴趣的促进下，学生们畅所欲言，情绪高涨，满怀激情朗读起课文来。
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用
浅谈现代教育技术在初中语文教学中的运用摘要：一突破教材重难点、提高教学效率。
二对学生进行思想政治素质教育。
三培养学生的创新性思维。
四为现有条件下实现个别化教育提供可能。
五提高自身素质，拓宽知识领域。
关键词：教学效率素质教育创新性思维实现个别化教学提高自身素质随着科学技术的发展，现代教育技术在教学实践活动中得到了广泛的运用。
运用现代教育技术手段能增强教学实际效果，已经成为各级各类党校领导者和广大教师的共识。
教育技术的运用不仅有力地促进了教学活动的开展，而且也促进了教师教学思想意识的升华和教学水平的提高。
笔者从自身从事的教学实践活动出发，结合对教学内容和教学对象的理解，就现代教育技术在初中语文教学活动中运用略见浅见。
从教学实践来看，初中语文教学活动经常使用的媒体手段或传统媒体包括以下几种：一是专业性的语文教学课件，这类课件或引进，或自己制作，内容形式比较系统完备，对象性、针对性、实用性都很强，使用起来也比较方便，但制作相对复杂、成本相对较高；二是综合的通用的音像资料，如电影、电视和广播节目中与课文内容相近的资料，这类资料内容比较丰富，但需要精选和筛选；三是照片、图片、图表等平面资料。
使用哪种资料或综合运用哪些资料，需要教师根据教学需要和课程内容进行认真选择。
从更广阔的范围来讲，将现代教育技术手段引入初中语文教学，不仅是教学形式的拓展、教学内容的延伸，也有利于培养学生的科学素养，扩展他们的知识面，同时也是对教师教学实践活动的推动和促进，需要教师在教学活动中不断努力提高素质，积极进行教学改革和创新。
一、运用现代教育技术，突破教材重、难点，提高教学效率教师准确合理地处理教材，设计教法，是提高教学质量，教学效率的重要因素。
运用电教化手段可以将抽象复杂的理论形象直观地表现出来，有利于教材的重、难点的突破。
例如：讲述玛丽·居里的《我的信念》一文中，对“信念”一词学生难理解。
于是用现代化教学手段绘制出一组画面：玛丽·居里拖着疾病在简陋的房子里进行研究，旁边堆砌了好多矿渣；玛丽把镭的专权奉献出来等画面。
《现代教育技术》【论现代教育技术在中学语文教学中的应用】
《现代教育技术》论现代教育技术在中学语文教学中的应用】摘要：随着科技的不断进展，先进的技术渐渐被运用到各个领域中，大大提高了人们的工作效率和工作质量，以计算机为核心的现代教育技术在教育教学领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
在中学语文教学的过程中，假如能够充分而合理的运用现代教育技术，将大大改善目前的教学质量，提高教学水平，本文针对现代教育技术在语文教学中的应用做出了简要的论述。
关键词：语文教学多媒体如今教育技术中学语文一、用现代教育技术让学生产生剧烈的学习欲望教育的本质不单单是要传授学生本事，更要激励、唤醒和鼓舞学生对于学习的兴趣，使得学生的思维变得更加灵敏。
兴趣是学生学习过程中最好的老师。
一旦学生对学习产生了深厚的兴趣，自然而然就会由被动学习渐渐转化为主动学习，甚至最终可以到达到达乐此不疲和废寝忘食的程度。
因此，教师在教学过程中中应发挥现代教育技术的优势、创设问题情境，激发学生活跃的思维，调动学生学习的主动性，这样可以有效地改善以往传统的教学方式，由于图片、声音、视频在教学中的应用，使得学生们学习的欲望得到了很大的提高，学生们将不再是被动的学习，也不会觉得语文学习枯燥，而回对语文的学习产生剧烈的兴趣，语文的学习过程将是一个享受的过程。
同时，如今教育技术的应用，转变了以往单一和单调的课堂教学结构。
不单单是要“教〞，更要强调“学〞的特点和规律，把传统的课堂教学中以教育为中心的思想逐步转化成为一教育指导学生自主进行学习为主。
因此，教师应当细心选择和充分预备各种学习资源，指导学生自主来获得与学习有关的信息，完成学习任务。
从而提高学生对于语文学习的自觉性、主动性以及制造性。
学生在教师的指导下，通过教学媒体接受学问信息。
同时，独特化的学生，还可以依据自己的需要和进度支配自己的学习，使得学生真正成为学习的主人。
二、提高课堂效率以往的语文教学中，教师通常是利用一本书和一支粉笔来进行教学，教师在整堂课中的工作量特别大，在讲课的同时还要不断地写板书，教学质量不尽如人意，教师要完成情感、情景以及各种感官像文字的转变，而学生要把全部的文字在头脑中还原出各种情感和情景，学生能否正确的理解教师想要表达的内容需要画一个问号，而学生理解老师想要传达的东西后能否正确的表达这也需要画一个问号。
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用在高科技不断发展的今天充分发挥现代科学技术优势、运用现代化教学技术手段为学生提供多样化教学内容，已引起了教学过程和教学手段的革命，成为高科技条件下课堂教学的重要环节。
在语文教学中，现代化教育技术犹如一座架设在学生和课文之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。
下面我从四个方面谈谈自己对于语文教学中运用现代教育技术的看法。
一、运用现代教育技术再现情境，激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”学生对老师所教授的内容感兴趣，才能有激情。
语文本来是一门最开放的学科，与生活同在，色彩斑斓，但应试教育却使学生感到语文索然寡味。
只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。
在语文课堂教学中运用录像、投影、幻灯、计算机软件等现代教育技术媒体，能再现课文情境，使课文内容形象化，把学生的兴趣激发出来。
例如，在初中语文教学中，被众多教师选做公开课的《春》，就适合用录像来再现课文中的画面，表现春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
在教学这课时，我们就把春天的景色录制下来。
教学中，学生从屏幕上见到小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地、绿绿地；风吹杨柳，柳条摆动；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你竞相开放；连绵的细雨滋润着农田，农民披着蓑，戴着笠在辛勤地劳作；快乐的孩子们欢跳着，风筝在天空中尽情地飞舞……学生全神贯注地看着屏幕，尽情地品味“一碧千里”、“流水淙淙”美丽内涵，书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学生深刻地理解了春的美景，体会出作者写作本文的意图。
俄国教育家乌申斯基曾精辟地指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。
”可见现代教育技术的运用使学生学习语文的兴趣大增，势必提高学生的知识量，因此，也将可能增加其它学科的学习兴趣。
二、运用现代教育技术再现情境、激发灵感，引导想象说话爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化源泉。
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用
浅谈现代教育技术在语文教学中的应用【摘要】现代教育技术在语文教学中的应用越来越受重视。
本文首先从现代教育技术的发展和语文教学的重要性入手，探讨了数字化教学资源在语文教学中的应用，多媒体教学手段的运用，以及网络资源在语文学习中的作用。
接着介绍了虚拟现实技术在语文教学中的探索和人工智能技术在语文教学中的发展。
通过分析现代教育技术对语文教学的促进作用，展望了未来发展方向。
现代教育技术为语文教学带来了更多的可能性，提升了学生的学习兴趣和参与度，同时也为教师提供了更多的教学工具和方法。
未来，随着技术的不断发展，语文教学将会迎来更多的创新和变革，带来更好的教学效果。
【关键词】现代教育技术、语文教学、数字化教学资源、多媒体教学手段、网络资源、虚拟现实技术、人工智能技术、促进作用、未来发展方向、数字化学习、教学方法、互动性、创新性。
1. 引言1.1 现代教育技术的发展现代教育技术的发展，是随着科技的进步和社会的发展而日益壮大的。
随着互联网、大数据、人工智能等技术的广泛应用，教育领域也开始逐渐转型，加速了教学模式的创新和改革。
现代教育技术不仅提供了更多的教学资源和工具，也为师生提供了更加便利和高效的学习方式。
在过去，教育主要依靠传统的纸质教材和课堂教学，但这种传统的教学方式已经无法满足当今社会快速发展的需求。
现代教育技术的发展势在必行。
数字化教学资源、多媒体教学手段、网络资源、虚拟现实技术和人工智能技术等都成为了教师们辅助教学的利器，为学生提供了更加生动、丰富和多样化的学习体验。
现代教育技术的发展为教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。
教育者需要不断学习和掌握新的技术，将其应用到教学实践中，从而更好地促进学生全面发展。
1.2 语文教学的重要性语文教学作为基础教育的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、思维逻辑能力、文化素养等方面都起着至关重要的作用。
语文教学旨在培养学生正确、规范、生动、富有表现力的语言运用能力，使其能够用语言准确地表达思想、情感和意志，使其能够理解、欣赏和创造文学作品，使其具备阅读和写作的能力。
现代教育技术在中学语文教学中的作用
现代教育技术在中学语文教学中的作用现代教育技术指的是以计算机、互联网、多媒体等为代表的新兴技术，它们通过数字化和网络化的手段，为教育教学带来了前所未有的变革。
在这个信息时代，教育不再局限于教室和纸质教材，而是融入了更多更有趣的元素。
在中学语文教学中，运用现代教育技术可以起到很大的作用，本文将就此展开讨论。
一、提高学生学习的兴趣学习兴趣是促进学生主动学习的一个重要因素，而现代教育技术在中学语文教学中可以很好地满足学生的好奇心和兴趣，使其更主动地去探究语言知识和文化内涵。
在中学语文教学中，可以通过绘本、数字故事、动画等多种方式来激发学生对语文的兴趣。
例如，在讲授课本中的古诗词时，可以通过多媒体形式展示相关联的音乐、图片或视频，让学生在美妙的旋律或美丽的风景中促成了诗歌的情感，从而提高对诗词的理解和记忆。
此外，在教学过程中还可以采用游戏化教学的策略，比如模拟游戏、角色扮演等，让同学们可以在融入游戏的学习中感受知识带来的快乐，进而愉悦地接受语文知识。
二、增强学生的学习能力现代教育技术的应用不仅仅是单纯的娱乐，同时也可以帮助学生提高语文知识的掌握和学习能力。
在中学语文教学中，有很多知识点需要记忆和掌握，如古诗词、成语、修辞手法等，但是，这些知识点的理解和记忆是很难持久的，而现代教育技术正是为此而设计。
比如，在教学古诗词时，可以采用多媒体形式，通过歌曲、视频、图片等多种元素的有机结合，让学生学习过程中犹如身临其境，增强记忆效果，从而提高学生的学习能力。
此外，现代教育技术还提供了很多便捷的工具和平台，可以帮助学生进行语文学习。
例如，在写作教学中，可以使用“语文写作宝典”等软件，它们可以为学生提供范例、详细的写作技巧和评分标准等，让学生更快掌握写作技巧，提高写作水平。
三、促进教育的反思和改进现代教育技术的应用，不仅是对学生的学习成果提高有帮助，同时也可加深教师对教学策略和方法的思考，进而改进和升级教育教学。
在中学语文教学中，通过现代教育技术的应用，教师可以收集更广泛和及时的学生学习情况和反馈信息。
浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的应用
浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的应用第一篇：浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的应用浅谈现代教育技术在语文课堂教学中的应用——杨鹰岭小学吴小芬摘要：现代教育不仅仅要求我们语文教师能够制作简单的教学课件，更要求我们能够从教学理念上自觉运用现代教育技术来辅助教学，对传统语文教学方法的弊端发出挑战。
通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，培养学生的阅读能力，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难，变过去单调的、枯燥乏味的、整齐划一的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。
这将为新课程背景下的语文教学改革，同时也为学生学习方式的深刻变化提供了一个广阔的平台。
关键词：激发学生学习的兴趣培养学生的阅读能力提高学生的审美能力解决了学生学习困难《小学语文课程标准》明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的……应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。
不难看出，现代教育技术对各科教学的渗透和影响越来越大。
现代教育不仅仅要求我们语文教师能够制作简单的教学课件，更要求我们能够从教学理念上自觉运用现代教育技术来辅助教学，对传统语文教学方法的弊端发出挑战。
通过现代教育技术特别信息技术的介入和运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难，变过去单调的、枯燥乏味的、整齐划一的教学模式为有趣的、丰富多彩的、尊重个性的教学模式。
这将为新课程背景下的语文教学改革，同时也为学生学习方式的深刻变化提供了一个广阔的平台。
在教学实践中，我深感合理运用现代教育技术在小学语文教学中起着不可低估的作用。
一、激发学生学习的兴趣心理学研究表明，兴趣是学习的动力，是形成稳固的学习内驱力的前提，大科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的教师。
”我国古代教育家孔子说：“知之者，莫如好之者，好知者，莫如乐之者。
”一个人一旦对其所学的东西产生了兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，从而会在学习活动中积极思考，努力获取更多新知识。
谈现代教育技术在语文教学中的运用
谈现代教育技术在语文教学中的运用掌握和运用现代教育技术进行教学是适应日益发展的社会信息化的需要的。
老师在课堂上能运用现代教育技术进行教学，可以激发学生的学习兴趣，诱发学生情感，引领学生感悟知识，为学生探索问题架设桥梁，开拓学生的创造思维。
标签：现代教育语文教学运用教师掌握和运用现代教育技术是适应日益发展的社会信息化进程的。
在教学实践中，我深感在语文教学中合理运用现代教育信息技术具有不可低估的作用。
下面结合自己的教学实践谈一谈。
一、运用现代教育技术手段激发学生的学习兴趣兴趣是学习的动力，是形成稳固的学习内驱力的前提。
正如伟大科学家爱因斯坦说过的：“兴趣和爱好是最好的老师。
”我国古代教育家孔子认为：“知之者，莫如好之者;好之者，莫如乐之者。
”一个人一旦对其所学的东西产生了兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，从而会在学习活动中积极思考，努力获取更多的新知识。
运用现代教育技术集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，能把静态、枯燥的材料融入三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使教学更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉、触觉和嗅觉等感官，给学生以耳目一新的感觉。
现代教育技术以学生喜闻乐见的形式展示教育教学内容，使学生在积极的活动中掌握知识。
例如在上朱自清的《春》一课时，先播放春天录像，再插入《春天在哪里》这首歌，渲染課堂气氛，让学生随音乐，轻松愉快地进入课堂教学情境中。
在视觉、听觉等感官的综合作用下，学生感受春天那万物复苏、欣欣向荣的景象，极大地激发了学生的学习兴趣，为引导学生入情入境，为启发学生利用自己的生活经验理解课文内容创设了良好的氛围，这是传统教学方法不能达到的教学效果。
二、运用现代教育技术诱发学生情感，引领学生感悟从教学过程来看，阅读教学中对词句的理解要联系上下文和生活实际来理解。
而我们的学生往往缺少某些生活经验，对联系课文理解的词语是件很难的事情。
因此，教师在掌握了现代教育技术后，要能巧妙借助这门技术来创设教学氛围，这样，不仅可以使学生如临其境，增加感性认识，而且可以加快他们对文中相关词语的理解、感悟，唤起学生的情感体验。
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[中学语文论文]试谈现代教育技术在语文教学中的
实践
随着形势的发展，现代教育技术在教学中被广泛运用，它可以促进学生智能发展，提高教学质量，还能促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平，能增进教学效率，能提高信息的增殖率，扩大教学规模。
在新的世纪里，面对信息时代知识经济的崛起，全面推进素质教育，以计算机为核心的现代教育技术在教育信心领域中的应用，已成为衡量教育现代化水平的一个重要标志。
为此，我们要认真探索一下现代教育技术应用于语文教学的基本特点、基本模式，充分利用现有教学环境和教学媒体进行各种形式的教学尝试，为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，发展学生的个性和创新精神，把学生培养信息时代的社会主义“四有新人”。
一、现代教育技术应用于教学的基本特点现代教育技术在教学中广泛应用，无疑给教育带来新的活力和巨大的冲击力，对教师也提出更高的要求。
它不仅要求教师要有高深的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平，还要有现代教育的思想和技术，要掌握计算机、多媒体、网络教学的有关知识和运用现代教育手段和方法的能力。
它具有以下三个基本特点：1、教学手段的先进性大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的模式，尤其是多媒体计算机和网络系统进入教学领域，改变了原有的填鸭式满堂灌，使教学效率和效果大提高。
学
生可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。
对能力不同的学生能够因材施教，实行个别化学习。
而且通过CAI课件教学，可以通过仿真和模拟所创造的情境进行仿真学习，使学生在人机交互过程中形成一种真实感，从而也提高学生学习的积极性。
2、教学模式的多样化现代教育技术的介入改变了教育一人讲，学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化学习，可以对提供的问题，练习题进行自主性学习。
教师可以根据教学的需要采取不同的教学形式和方法。
同时，教师和学生的地位也发生了变化，教师将从课堂上的主角变为学习的组织者、促进者，学生成为知识的获得者与建构者，随着现代教育技术的进一步发展，末来的教学模式将是融入了全球性的个别化学习、自主性学习和集体学习为一体的新型、多样的学习方式。
3、教学内容的丰富性现代通讯技术和多媒体技术使教学形式多样、内容丰富、效果显著。
教科书将被视听教材及各种学习软件所代替，“教材”应改名为“学材”，要教东西更多，但很多以前必须课堂讲授的东西，已逐步转为由学生参与或自主学习中获得，课堂上以培养学生的学习能力和感悟能力为主二、现代教育技术应用于教学的基本模式1、多媒体演示教学模式是指利用多媒体计算机与其他教学媒体有机组合起来进行教学的形式。
这种教学模式主要通过投影、多媒体课件、电子教案的演示来配合课堂教学，使教学内容形象、直观、新颖，易于师生感情交流，及时反馈、引导，从而有效提高教学效率和效果。
多媒体课堂演示教学既使传统教学方式的优势得以发扬，又弥补了传统教学媒体的不足，使传统的课堂教学与
现代教学媒体相辅相成、取长补短、相得益彰。
这一模式是以教师为中心的教学活动，因此，教师
的教学水平、教学准备、教学技能等对教学效果有重大影响，在使用时，要认真研究如下问题：怎样设计教师的课堂活动，使教师真正发挥“主导”作用；怎样利用多媒体的优势，设计学生的参与活动，使学生成为课堂学习中真正的“主体”；如何根据多媒体的特点，设计有助于学生思考、探索的助教型课件和电子教案。
2、多媒体自主化学习教学模式是指多媒体网络教室或者开放式CAI教室，利用系统的多媒体CAI课件个别地、通过人机交互方式进行系统学习的形式。
这种方式的学习过程具有如下特点：学生接受多媒体信息的刺激；学生以人机交互方式参与学习；学生在超媒体结构的环境下进行学习；学生主要依赖教学系统本身的指导和导航系统进行学习；学生依靠自我评价和反馈信息控制学习的进程。
这是一种以学生为中心的教学模式。
在这种教学模式中，控制学习过程的主体是学生，教师的工作主要体现在为学生编制学习软件，或者通过教学软件的设计来间接控制教学过程。
3、计算机情境虚拟教学模式是指用虚拟（Virtual Reality）技术，在计算机上建立虚拟教室、虚拟情境，使学生在一种身临其境下进行学习、训练的形式。
传递虚拟可用于真实实验无法实现或者表现不清楚
的教学中，最大的优势是让学生如临其境，融入其中去感受、体验现实生活。
这现实生活虽不是用实实在在的实物构成，但却可见、可模、可动，甚至可吃，起到十足的仿真效果。
仿真实验课件入机交互界面接近真实实验，学生可以操作任何东西，而不必担心损坏该物。
4、因特网
远程教育教学模式新闻讨论组等进行距离教学的形式近年来，随着Internet的发展和普及，“全球化的网上教育”是世界教育界的一个热点，基于Internet的远程教学在国内外蓬勃发展。
远程教育是建立现代教育
体系和实现学习化社会的必由之路，也是计算机技术在现代教育中最具
影响的应用之一。
这种以网络技术为依托的远程教育，尤其是基于
Internt的远程教育成为末来教育发展方向。
在这个教学模式中，教师作为信息的提拱者，采用HTML、VRML、Java等语言组织文字、图形、
图象、声音、动画、动态三维模型以及它们之间的关联，编写教学课件、创设学习情境；学生则通过浏览器以主动探索的方式学习，从而在与外
界交互的活动中来获得与建构新的知识。
三、现代教育技术在语文教学中的应用实践基于以上对现代教育技术基本特点、基本模式的认识和分析，我在语文教学中能转变观念，强化应用现代教育技术的意识，
认真学习多媒体技术，自觉采用幻灯、投影仪、VCD、CIA课件、鹏博士、维美学堂等教学设备和软件进行辅助教学，不断实践。
1、对于“多媒体演示教学模式”的应用我在教学过程中，充分发挥投影仪的作用。
上课前，认真备好课，将每堂课要检查的注音释词或要讨论的问题等到
先用胶片打印出来，
再修饰一番，有的还涂上一颜色。
上课讲到这些内容时，就用投影仪投
射出来，一是节省了上课很多板书时间，无形中扩大了一堂课的教学时间；二是因为是打印在胶片上而不是手写，投射出来后，效果极佳，规
范端正、整齐清楚，学生就像在看印刷教材一样，很受欢迎。
学校领导
和老师听了我的课后，都盛赞将教学主要内容打印上这种做法，认为投
影效果远超过在胶片上写，值得推广。
中学生的注意力极易不集中，上课时一味地讲，难于将学生吸引住。
我抓住学生对VCD光盘表功出极大兴趣这种情况，在教学时，讲解完一个内容后，就放与这个内容相关或相同的VCD光盘给学生看，加深学生对这个问题的认识，让学生更好地理解它。
如上《荷塘月色》时学习完文中蕴藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盘，在声、形、色为一体的画面中更好地理解它的复杂的思想感情。
当然，播放VCD光盘时我特别注意时间的控制，因为如果时间太长，学生兴趣点转移，容易疲劳，就达不到应有的教学效果。
我一般采用“讲、放”结合的方法，讲一段，放一段，有张有弛，充分激发学生的兴奋点CAI课件是近几年教学中涌现的最为先进的现代教学辅助手段，具有超文本的特点，可以上下、前后、左右交叉链接。
CAI课件具有极丰富的表现力，生动地丰富地再现文章的思想感情和艺术特色，从而克服了传统教学的局限，扩大了学生认知的时空，为突破教学难点提供了新的途径，比如上《美“挑战者”航天飞机升空后爆炸》前，让学生从网上下载，补充一些资料，让学生看一些图片如航天飞机外形、熊熊的火球，坠毁时的火焰，麦考利夫的照片等。
以加强直观效果，帮助学生理解课文。
如上丽道元的《三峡》，就用《三峡》CAI课件进行教学，学生身临其境，很好地把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
并通过网络将文中描绘的三峡与我们今天看到的三峡相比，从不同角度发表了很多独到的见解。
2、对于“多媒体个别化自主学习教学模式”的应用我采用内容——目标——媒体三维选择模型，设计好
[目录]、[读书笔记]、[录音]、[资料检索]、[邮件]、[学习导航]、[操作指南]、[媒体库]、[退出]等项，[学习指导]等项内容，又设计了[导语]、[导读]、[朗读]、[作者]、[小结]、[扩展]、[训练]等子项内容，让学生自己操作，自主学习。
如阅读指导、形成性练习题的训练，单元
测验等都可用这种教学模式。
3、对于“计算机情境虚拟教学模式”的应用如上鲁迅的《从百草园到三味书屋》，我设计情境虚拟教学课件，将夏秋的景物为背景，旁白美女蛇的故事，让学生进入鲁迅笔下的“我”的乐园，接着显示冬天百草园的景致，让学生自己设计出拍雪人和捕鸟
的情景场面，这样在情景虚拟中进行了个别化学习，其乐无穷，学生越
做越有意思。
4、对于“因特网远程教育教学模式”的应用这种应用主要取决于Internet的普及程度，比如大部分家庭上了Internet,那么，老师可在网上答疑，发布信息，或通过BBS与学生进行讨论。
电子邮件
则提供了非实时的交互，不受时空限制进行交流。
现在，不少高等院校，高级中学已建成局域网，对学生来说，可适当鼓励他们上网浏览，学习。
老师也可以把作业、辅导、解答等放在网上，让学生下载。
或用电子邮
件传送作业，解答疑难等。
“网上教育”应是末来教育发展极为重要的教学方式之一。
参考文献。