选修三20世纪的战争与和平学习策略

选修三20世纪的战争与和平选修三所包括的主干知识一战、凡尔赛华盛顿体系、二战、雅尔塔体系都是异常重要的内容，如果不学习这些内容，我们理解20世纪的中国史和世界史就会有很多困难，知识体系就不完整，分析问题的背景知识就有重大欠缺。

所以，在所有选修模块中，以选修三最为重要，相当于必修。

基于这一认识，我们应该全面复习，深入挖掘，并把它与必修一、二、三联系起来。

【高考考点与模块对应】【试题透析与方向预测】例一：和平主义思想2009年宁夏卷43.（15分）第一次世界大战爆发后，连那些素来都不问政治、清高脱俗的教授和学者也加入了“保卫祖国”的大合唱。

爱因斯坦本人则公开声明自己是和平主义者，反对一切战争。

他认为科学是全世界的，因此像躲避瘟疫一样，避开那些数不清的对炮弹、潜艇和飞机的研究。

他说：“在我看来，战争是多么卑鄙、下流！我宁愿被千刀万剐，也不愿参与这种可憎的勾当。

”进入三十年代以后，爱因斯坦逐渐转变为积极的和平主义者。

1933年4月，有人请求他出面援助因拒绝服兵役而被捕的比利时青年，他发表公开信回答说：“如果我是比利时人，在目前的形势下，我不会拒绝服兵役。

我将愉快的参军。

我相信，这将有助于拯救欧洲。

”后来爱因斯坦移居美国。

在得知希特勒动员力量进行核研究的消息后，他毅然给罗斯福总统写信，建议美国加快研究。

1945年，美国在长崎和广岛投掷了原子弹。

爱因斯坦悔恨地认为是自己“按了按钮”，并表示如果知道德国人不会成功地制造原子弹，就一点忙都不会去帮了。

他认为，消除原子弹对人类生存的威胁已经成为今天最迫切的问题，因而积极投身到反战和平运动中。

——摘编自布恩《爱因斯坦大传》（1）根据材料，指出爱因斯坦和平主义思想的变化。

（6分）（2）根据材料并结合所学知识，简要评析爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点。

（9分）【解题指导】第（1）题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识等能力。

本小题“根据材料，指出爱因斯坦和平主义思想的变化”就是概括材料，分数为6分，大约是三个要点，需要将材料划分成三部分，即一战、二战、二战后，答案是：1】反对一切战争（一战）；2】用正义战争抗击非正义战争（二战）；3】消除导致战争的因素（二战后）。

第（2）题主要考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力。

本小题“根据材料并结合所学知识，简要评析爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点”，此题分解之后就是：1】爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点；2】评论。

“爱因斯坦关于科学与战争关系的基本观点”是再次概括材料，还是前一小题划分的阶段，即一战、二战、二战后，概括出来就是：科学不能为战争服务（一战）；迫不得已时科学应该帮助正义战争制止非正义战争（二战）；防止科学成果用于战争，威胁人类生存（二战后）。

关于评论，答案只有“从人道主义出发，体现了科学家的良知”这么一句话，完整的评论应该有背景或原因、过程或内容、影响或作用三个角度。

如果我们详细制作答案就应该是：1】背景：帝国主义发动战争，主要是争夺霸权、土地和势力范围，都是非正义的。

2】内容：科学成果不能用于战争，迫不得已只能支持正义战争，这有利于遏制战争扩大。

3】影响：他的这些观点从人道主义出发，体现了科学家的良知；有利于各国反省战争，推动了反战和平运动。

【高考引领】本题调动运用的知识包括第六单元第2课“世界人民的反战和平运动”，选修四《中外历史人物评说》第六单元第5课“20世纪的科学伟人爱因斯坦”的“为人类和平进步而斗争”。

注意本题概括材料属于定向概括，并且两次概括，第一次是从“和平主义思想”角度概括，第二次是从“科学与战争关系”的角度概括，这启发我们，一则材料要多角度解读，吃透用足。

另外，爱因斯坦本来是选修四的人物，命题却到了选修三，这启示我们，必修有而选修无的一些关于战争与和平的内容，我们应该好好挖掘，加深复习。

例二：制裁法西斯2010年全国卷46．（15分）远东国际法庭法官既为由日本投降书上签字受降各国所派遣，法官们的席次当然应该以受降签字国的先后为序，即以美、中、英、苏、澳、加、法、荷为序。

但庭长不喜欢这个安排。

由于他想使与他亲近的英、美法官坐他的两侧，便提议应按联合国安全理事会的五强为中心安排，即以美、英、苏、中、法为序。

但是有人指出：按照联合国宪章，安全理事会五个常任理事国是以中、法、苏、英、美（按照国名英文字母先后）为序的。

这样，中国和法国法官将坐在他的两旁。

于是庭长又提议：可以用一般按国名英文字母先后为序的办法。

但马上发现，居中的将是中、加等国的法官，英、美法官离庭长更远了。

1946年5月2日正式开庭的前一天，庭长宣布，经过盟军最高统帅同意，坐席安排是，庭长右侧为美、中、法等国法官，左侧为英、苏等国法官。

这样，英、美两国法官居中。

中国法官表示：“这个安排是荒谬的，它既非按照受降签字的次序，又非按照联合国安理会五强排列的次序，亦非按照一般国际会议以国名字母先后排列的次序，用意何在，殊属费解。

”说毕便愤然离开。

第二天，远东国际法庭正式开庭。

开庭前庭长宣布，最高统帅已经同意，法官行列和坐席的顺序以受降签字国的顺序为准。

——摘编自梅汝璈《远东国际军事法庭》（1）根据材料并结合所学知识，概括指出远东国际军事法庭建立的背景；说明远东国际军事法庭庭长先后提出的法官座次安排的理由。

（8分）（2）说明中国法官抗争的原因，并加以简要评价。

（7分）【解题指导】第（1）题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识等能力。

本小题两问，“背景”要结合所学知识分析，“理由”要概括材料，它的答案是：1】背景：日本法西斯侵略战争失败；美国等盟国对日本实行占领与管制；开始非军事化、民主化改革。

2】理由：最重要国际组织的既成事实；国际惯例；法庭所在国最高军事当局首领同意。

材料中讲的理由，其一是受降签字国顺序即对日作战重要国家顺序，其二是联合国安理会以五强为中心顺序，其三是国名英文字母顺序，而命题者制作的答案中“最重要国际组织的既成事实”是对“联合国安理会以五强为中心顺序”的再次概括，“国际惯例”是对“国名英文字母顺序”的再次概括，“法庭所在国最高军事当局首领同意”不是远东国际军事法庭庭长的理由而是托词，因为反对的国家太多太激烈，所以，回到了“受降签字国顺序”，本来，中国最先进行反对日本法西斯的战争，牺牲最大，应该排在最前面，考虑到美国最先攻入日本本土，所以，美国认为对日作战美国贡献最大，签字排在最前面，中国仅次于美国，这个顺序比较恰当地反映了战争中各国的地位和作用。

所以，第二问答案应该是：2】理由：受降签字国顺序即对日作战重要国家顺序；最重要国际组织的既成事实；国际惯例。

第（2）题主要考查学生获取和解读信息、描述和阐释事物、论证和探讨问题等能力。

本小题两问，第一问“中国法官抗争的原因”有事实原因、事理原因、立场原因等，第二问“简要评价”是简评“中国法官抗争”而不是评述“原因”，命题表达有问题。

简评一般从背景或原因、过程或内容、影响或作用三个角度着手，第一问已经分析了原因，也分析了抗争的内容，评述就不再回答，最后只答作用和影响就够了。

这一小题的答案应该是：1】原因：中国为战胜国，在国际反法西斯战争中贡献巨大（事实原因）；中国未受到应有的尊重（事理、过程原因）；中国法官代表民族利益（立场原因）。

2】评价：抗争维护了中国的国际地位、荣誉和尊严。

【高考引领】本题属于雅尔塔体系的内容，但是，无论是必修一“两极世界的形成”还是选修三“两极格局的形成”，都没有全面讲对法西斯国家的制裁，这是人教版教材的重大失误，本题意在纠正这一缺陷。

第一小题“指出……背景”和第二小题“说明……原因”都是调动二战知识回答，“说明……理由”属于概括材料，评价则以一定的理论指导进行。

这个题目是选择教材没有具体讲述的内容进行挖掘命题的，这给我们的启示是，教材中讲得很详细很清楚的内容，命题专家一般不会命题，我们复习时就要以掌握知识大背景为核心，以大背景来指导分析新情景下的新问题。

例三：小国国界变迁中大国国际关系的变动2011年宁夏卷47．（15分）图12（1）根据图12并结合所学知识，分别说明图中①、②两条界线形成的主要原因。

（7分）（2）根据图12并结合所学知识，评述第二次世界大战后波兰东、西部边界线的确定。

（8分）【解题指导】此题被认为非常难做。

如果我们把有关波兰边界的历史简述一下，大致如下——18世纪波兰被俄国、普鲁士、奥地利瓜分，以后波兰人民一直致力于民族独立。

十月革命胜利后，为了巩固苏维埃，为了结束战争， 1918年3月3日签订了《布列斯特和约》，苏俄放弃对波兰、立陶宛、库尔兰、利夫兰和爱斯特兰的管辖与主权，承认乌克兰、芬兰独立。

1918年8月29日，苏俄政府颁布法令，宣布废除沙俄与普、奥签订的关于瓜分波兰的一切条约，承认波兰人民享有“独立和统一的不可否认的权利”。

1918年11月11日波兰复国，成立资产阶级共和国。

1919年《凡尔赛条约》承认波兰独立，并给予波兰海岸线，把原属波兰的领土归还，包括西普鲁士、波森省、部分东普鲁士及部分上西里西亚。

1919年12月8日，协约国最高委员会在巴黎和会上通过决议，建议在俄波之间划一临时分界线，即沿着格罗德诺、布列斯特、赫鲁别舒夫、普热米代尔、直到喀尔巴阡山一线。

从1938年10月起，希特勒向波兰提出波兰走廊的问题，并向波兰发出战争威胁。

1939年8月23日，苏德签订了互不侵犯条约和划分势力范围的秘密议定书（苏联一直否认该秘密议定书的存在）。

秘密协议书规定：1.属于波罗的海国家（芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛）的地区如发生领土和政治变动时，立陶宛的北部疆界将成为德国和苏联势力范围的界限。

在这方面，双方承认立陶宛在维尔诺地区的利益。

2.如波兰发生领土和政治变动，苏德双方将大致以纳雷夫河、维斯杜拉河和桑河为势力分界。

维持波兰独立是否符合双方利益，以及如何划界，只能在进一步的政治发展过程中才能确定。

《苏德互不侵犯条约》签订后，1939年9月1日，纳粹德国对波兰实施闪电战，二战正式爆发。

随后苏联红军也入侵波兰，同年9月17日，苏联红军和纳粹德国国防军在布列斯特会师，9月25日，苏德两军举行联合阅兵式，标志着两国对波兰的瓜分占领。

二战后期，根据雅尔塔和波茨坦会议的决定，确定了波兰东、西部边界，东部以寇松线为波苏边界，西部波德边界则向西推移至奥德－尼斯河，并把什切青和施维诺威斯划入边界的波兰一侧。

这样，波兰的版图整体西移了200多公里，面积也比战前缩小了约7.6万平方公里，大约损失了20%的领土。

有了上述知识背景，我们就可以分析试题了。

第（1）题主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识等能力。

本小题“说明图中①、②两条界线形成的主要原因”，图例时间是1939年，显然是德国闪击波兰，苏联乘火打劫。