宝宝不收拾玩具的5大原因
幼儿园玩具整理养成计划：培养整洁与自律习惯
幼儿园玩具整理养成计划：培养整洁与自律习惯一、幼儿园玩具整理的重要性在幼儿园阶段，孩子的大部分时间都是在玩耍中度过的。
玩具是他们最亲密的伙伴，而玩具整理不仅仅是整理杂物，更是对孩子整洁和自律习惯的培养。
幼儿园玩具整理养成计划，对培养孩子的整洁和自律习惯起着至关重要的作用。
1. 从简到繁的培养过程玩具整理不仅仅是简单的收拾，更是一种由浅入深的培养过程。
从最开始的简单规则和行为开始慢慢扩展，逐渐培养孩子的自律和细致性。
2. 提高孩子的责任感通过玩具整理养成计划，可以让孩子明白自己的玩具应该放在合适的位置，提高孩子的责任感和自我的管理能力。
3. 塑造孩子的整洁习惯在整理玩具的过程中，孩子逐渐体会到整洁的重要性。
这样的养成计划将对孩子的整洁习惯产生深远的影响。
二、建立幼儿园玩具整理养成计划的方法在幼儿园阶段，孩子的认知和自控能力有限，需要家长和老师的引导和规划。
1. 制定玩具整理的规则需要和孩子一起制定玩具整理的规则。
哪些玩具放在哪里，几点整理玩具等，规则要尽量简单明了，容易让孩子理解和遵守。
2. 给予积极的激励和奖励在孩子遵守玩具整理规则的过程中，可以给予一定的激励和奖励。
这样可以增强孩子的信心和动力，激发孩子继续养成整理习惯。
3. 持之以恒养成计划需要持之以恒的坚持。
家长和老师需要长期引导和监督，逐步巩固孩子的整理习惯和自律性格。
三、个人观点与理解对于幼儿园玩具整理养成计划，我个人认为是非常重要的。
在孩子的成长过程中，整洁和自律习惯是至关重要的品质，而这些品质可以通过玩具整理来培养。
在家庭和园所两方面，都需要给予孩子足够的关注和引导，让孩子在玩耍中培养自己的整洁和自律习惯。
要记得玩具整理的过程也是一个教育的过程，在引导孩子整理玩具的也需要注重引导孩子正确对待自己的玩具，学会尊重和爱护。
总结与回顾幼儿园玩具整理养成计划是培养孩子整洁和自律习惯的重要途径，通过建立规则、激励奖励以及持之以恒的培养，可以有效地促进孩子的整洁习惯的养成。
幼儿园习惯培养：整理玩具的生活教育
幼儿园习惯培养：整理玩具的生活教育在幼儿园阶段，孩子们接受的不仅是传统的课堂学习，更重要的是培养良好的生活习惯和行为素养。
整理玩具作为生活教育的一部分，对幼儿的成长发展起着重要的作用。
本文将从几个方面探讨幼儿园习惯培养中的整理玩具，帮助家长和老师更好地引导幼儿，养成良好的习惯。
一、整理玩具的意义1.整理玩具可以培养孩子的责任感。
通过让孩子自己整理玩具，可以培养他们对自己行为的责任感，让他们明白每个人都应该对自己的行为负责。
2.整理玩具能够锻炼孩子的动手能力和动脑能力。
在整理玩具的过程中，孩子需要将玩具分类、整齐地放好，这需要他们运用自己的动手能力和动脑能力，锻炼他们的思维逻辑能力。
3.整理玩具有助于培养孩子的独立性。
通过整理玩具，孩子可以学会独立处理自己的事情，不依赖他人，培养出独立自主的性格特质。
二、引导幼儿整理玩具的方法1.制定规则和标准。
家长和老师可以和孩子一起制定整理玩具的规则和标准，让孩子清楚自己应该如何整理玩具，确保整理的效果。
2.培养习惯。
每天都要培养孩子整理玩具的习惯，让他们养成定期整理玩具的意识和自觉性，不断巩固。
3.激励鼓励。
在孩子成功整理好玩具之后，家长和老师要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己努力的价值，并对整理玩具产生积极的认同感。
三、关注孩子整理玩具的心理变化1.了解孩子的情绪。
在整理玩具的过程中，孩子可能会出现情绪波动，家长和老师要耐心倾听孩子的心声，了解他们的情绪，及时进行引导和安慰。
2.给予孩子适当的支持。
在孩子整理玩具时，家长和老师要给予适当的支持和帮助，让孩子感受到自己不是一个人在努力，有人一直在关心和支持着他们。
四、我的观点和理解整理玩具不仅仅是简单的生活习惯培养，更是对孩子未来成长的一种重要的引导和塑造。
通过整理玩具，孩子可以学会如何有条理地整理自己的生活和思维，更能够培养孩子的独立性和自律性，为他们未来的成长打下坚实的基础。
总结和回顾在幼儿园习惯培养中，整理玩具是一项重要的生活教育，其意义不仅在于培养责任感、锻炼动手能力和动脑能力，更重要的是通过整理玩具所培养出的习惯和心理变化。
孩子缺乏物归原处意识原因
孩子缺乏物归原处意识原因
物归原处是一种好的生活习惯的养成，但有许多孩子总是做不到，到底是什么原因导致的呢?
1、孩子的自制能力较差，常常为图一时痛快而随手乱扔东西，意识不到将物品物归原处不仅整洁有序，还能方便自己和家人对物品的使用。
2、孩子乱扔物品的毛病，往往和家长的教育引导有关系，如家长经常替幼儿收拾东西，使其认为乱了也无妨，收拾是大人的事情，因此缺乏物归原处的意识。
3、孩子从小乱放东西习惯了。
孩子如果从小到大都依赖惯了，什么都不用自己来整理，大了以后自然也难以做到物归原处。
4、家长对自己的要求的妥协和对孩子的迁就，家长对规则的一次迁就和妥协将会影响今后家长的威信。
5、孩子的东西太容易得到，因此不会珍惜自己的东西，从而随便乱扔。
学会玩具整理,提升自理能力—科学幼小衔接之小班“物品整理篇”
学会玩具整理，提升自理能力—科学幼小衔接之小班“物品整理篇”一、案例背景：幼儿园玩具种类丰富、数量很多。
但是，我发现小班孩子在整理玩具方面存在了一些问题：有的孩子会因为抢收玩具而发生冲突，也有孩子不愿意整理玩具或者不会整理玩具。
让孩子自己整理玩具有助于培养孩子的责任感，有利于形成孩子做事认真负责、有始有终的良好习惯，通过共同整理玩具还能培养孩子互助协作的精神，发展他们的语言能力等。
因此培养孩子整理玩具的好习惯是有必要的，应该从小班开始抓起。
二、案例描述与分析：案例一：建构区游戏结束了，小朋友们一下子就把堆好的积木给推倒了，积木瞬间散落一地，然后大家开始捡散落的积木向柜子上放。
但是却没有按柜子上的标志：大积木放在第一层，小积木放在二层，而是将积木一起放了进去，柜子里乱作一团。
分析：小班幼儿整理玩具时通常会发生“乱放”的现象，因为小班幼儿还不太了解分类的概念，不知道同一类型的玩具应该放在一起。
案例二：区域游戏结束了，张恒嘉放下手中的积木，先跑到玩雪花片的区域，看小朋友在整理自己的玩具，他也抓了两把往篮子里放，然后又跑到串珠游戏那里，把手伸到篮子里乱搅一通……分析：张恒嘉因为没有整理玩具的意识，玩完玩具之后又想去玩别的玩具，所以在游戏停止的时候，不愿整理玩具甚至“捣乱”。
案例三：“请小朋友把玩具收好。
”话音一落，周林可马上把自己的积木推倒在地上，又把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命地往筐里扔积木，还没等到积木全部收好，就要搬着筐送进柜子，而其他几位小朋友也抓着筐谁也不愿放手。
分析：小朋友对整理玩具这一行为有新鲜感，觉得很好玩，于是都抢着去整理，有些幼儿看见别的小朋友在整理，他们也跟着去整理，因此就出现了抢筐的现象。
三、教师反思及支持策略1.家园共育，改变观念。
有时我们认为孩子年龄小、能力差，慢慢教孩子还不如自己直接整理快，久而久之孩子就没有收拾玩具的习惯。
3-6岁是养成各种习惯的关键期，培养幼儿整理的能力，首先要改变老师和家长的观念。
小宝宝们最不愿意做的16件事
导读：洗澡、剪指甲可能在妈妈眼中真的是小事一桩，但在宝宝的眼中就不是一件小事情，宝宝就是不愿意去做。
有时候为了逃避甚至做出了许多匪夷所思的事情。
所以，照顾宝宝还得用尽千方百计哄骗宝宝。
一件小事情在妈妈与爸爸的心中究竟有多大的分量，但是换入了宝宝的心中之后却变得无限大了。
所以，作为父母一定要了解自家宝宝不愿意做的每一件小事情。
一件小事情对宝宝的生长也起到了不可忽视的作用。
1、不愿意洗澡宝宝说：“洗澡好麻烦啊！”妈妈说：“让宝宝养成勤洗澡的好习惯，把洗澡当作每天必做的事情。
”先让孩子玩水，逐渐引起孩子玩水的兴趣，进而让孩子一只胳膊放在水里玩，以后两个胳膊，再一条腿，进而两条腿，让孩子在玩水的过程中逐渐忘记恐惧。
这里需要注意：一是必须引起孩子对玩水的兴趣；二是要循序渐进，不要操之过急，需要有个过程。
2、不愿意洗头宝宝说：“妈妈常常逼迫我洗头”妈妈说：“宝宝不爱洗头，很多时候是怕脏水流进他的眼睛和耳朵。
”先将头发弄湿，妈妈手上抹上洗液，用指腹轻轻按摩头部，不能用指甲抓洗。
清洗囟门时，动作稍微轻一点，但要以清洗干净为原则，不要害怕会弄伤宝宝。
小毛巾打湿后来清洗洗液，也可以舀水冲洗后脑勺，但要保证将洗液冲洗干净，不要让水流入宝宝眼睛和耳朵。
洗完头后，及时擦拭宝宝的眼睛、面部、耳朵和头发，不要等洗完澡后一块处理，以免头发上的水滴流入眼睛。
3、不愿意穿衣服宝宝说：“穿着衣服不好玩耍”妈妈说：“尽量少给宝宝穿套头衫，谁也不喜欢被蒙在黑漆漆的一个布袋子里。
”尽量少给宝宝穿套头衫，谁也不喜欢被蒙在黑漆漆的一个布袋子里。
多夸赞这件衣服穿在宝宝身上有多漂亮，给宝宝描述一下衣服上有什么图案，能随口编个故事就更好了。
和宝宝比赛谁穿衣服穿得快，有时候你可以故意让宝宝赢，以增加他的积极性。
4、不愿意换尿布宝宝说：“穿尿布好闷热。
”妈妈说：“宝宝总是不能忍受躺着一动不动，妈妈可以严肃地跟宝宝说明：换尿布的时候到了。
态度要坚决。
”但是遇到宝宝不愿意换尿布的时候也不一定要用强硬的手段。
孩子出现破坏性行为的原因及解决方法
孩子出现破坏性行为的原因及解决方法很多家长都反映有这样的情况，给孩子新买的玩具，不一会就被孩子拆的面目全非，家里新买的床单让孩子撕扯的不像样子，只要不高兴就会乱丢东西。
这一系列的“破坏性”行为，让人头疼。
孩子这样做，有着各不相同的动机，让我分析一下：1、好奇心作怪孩子天生就有好奇心理，这种好奇一直伴随着孩子成长，会促使孩子去探索新事物，增加对外面世界的认识，例如：为什么小兔子会唱歌、讲故事，电动车为什么自己能跑，复读机怎么会说话，总想去研究一下，就会把各种玩具拆开看看，虽然好奇，但是拆开却不能重新装上。
因为孩子没有全面的思考能力，不会采取方法，就只能是破坏了。
2、失误导致的行为随着孩子各种能力的不断发展，独立性也会变强，迫切希望自己能去做事情，例如：孩子会要求自己去喝水，不让父母帮忙，结果弄的衣服全湿透；孩子活泼好动，会无意间的把东西损坏；对家用电器也会很好奇，但是不懂真相，难免会有失误。
3、发泄情绪冲动行为因为孩子对自己情绪控制能力差，遇到了困难、心情不好、挫折就会去摔东西来发泄自己的怒火，例如：作业写的不好会突然的撕掉作业本；不小心摔倒会使劲的捶打地面；受到父母的训斥，为了报复就会把其他东西摔烂。
其实这样的行为有很多是从成人那学来的。
4、不懂爱惜公物这一类的'孩子多数是被宠坏的，父母总是给孩子买各种新玩具、新东西，却没有去培养孩子爱护这些东西的习惯，孩子不会在意玩具是否坏了、丢了，认为父母还会给买新的，从不爱惜玩具发展都不知道珍惜物品，破坏公物。
5、怕被忽视孩子未来引起别人的注意，也会去做一些破坏事情，故意很淘气，其实只是孩子孤单寂寞了，需要父母陪伴。
综上所诉，孩子的“破坏”行为都是有他的原因，又故意的、又无意的，各位父母要冷静去对待，不同原因采取不同办法处理。
对待孩子的好奇心要多加引导；对于发泄类型的孩子，父母注意是不是自己拿孩子当出气筒了，导致孩子模仿；不爱惜物品的孩子，不要乱给买玩具，要有一定约束，必要时要惩罚孩子的破坏行为；对待失误破坏的孩子，将一些容易坏的物品放到比较安全的地方，也要教育孩子不要去碰那些容易坏的东西；对于害怕忽视的孩子，要多给与关心和关爱。
引导宝宝处理玩具“垃圾”
这些天,爸爸又给悦悦买了一大桶积木,加上以前那些各式各样的玩具,家里变成了玩具世界。
但玩儿过的玩具不收拾,地上、床上、桌子上,到处都是,家里成了玩具“垃圾场”。
凯茜终于意识到,是该认真引导宝宝处理玩具“垃圾”的时候了。
今天,我们就来聊一聊:如何引导宝宝处理玩具“垃圾”。
妈咪聊天室育儿妙策板块文凯茜畅畅的妈妈:畅畅已经两岁半了,她总是把玩具摊得到处都是,我们很想让她学会自己收拾玩具,可是一点儿效果也没有,这算不算是自理能力差呢?小繁的妈妈:小繁白天由奶奶带,他经常把玩具丢得到处都是,奶奶也没有时间帮他收拾。
下班回来的我看到满屋子都是玩具,心里很不是滋味。
凯茜:相信很多妈妈都有小繁的妈妈的感受,特别是在自己心情不好的时候,看到满屋子都是宝宝制造的玩具“垃圾”,会更加烦躁。
其实,不仅仅是大人,宝宝的情绪也会潜移默化地受到周围环境的影响。
当房间被玩具充斥、变得一团糟的时候,也很容易激起宝宝的不良情绪,他会变得容易发脾气,不容易安静下来,这时,如果妈妈想让他坐到桌子前面吃饭就不是件简单的事情了。
想一想,如果让自己坐在垃圾堆里看书,谁能静得下心呢?在一个凌乱拥挤的环境里,所有的人都容易注意力不集中,情绪不稳定。
所以,处理宝宝的玩具“垃圾”不仅仅是为了保持房间的整洁而必须做的事情,更是让大伙儿都保持一个好心情所必须要做的事情。
当然,指导宝宝处理玩具“垃圾”,不仅仅能创造一个舒适的环境,更能培养他的秩序感、条理性等良好的生活习惯,促进行为能力的发展。
如畅畅的妈妈提到的,虽然对于一两岁的宝宝来说,不会收拾玩具是很正常的,说不上是自理能力的强弱,但是到了3岁以后,宝宝的这种与自信心、独立性一同发展的行为习惯将对其一生都有重要的影响。
因此,尽早地开始引导宝宝养成自己收拾玩具的良好的行为习惯,将使他能够更顺利、更稳健地进入更高阶段的发展。
灵灵的妈妈:灵灵18个月了,她的玩具已经有好几箱了。
每天她都会把玩具拿出来玩儿,但却不肯收拾,有时候我们收拾好了,她还故意把整理好的玩具再扔到地上。
孩子不爱整洁卫生的原因
孩子不爱整洁卫生的原因
1、父母大包大揽。
现在的家庭大多一个孩子，一家人围着他团团转，照顾、爱护得无微不至，很多事情甚至包办代替，这样有意无意地剥夺了孩子自己做事的机会。
例如，孩子把玩具扔得乱七八糟，妈妈马上收拾好。
孩子就很可能养成事事依赖、不能独立完成的习惯，更别说讲卫生、爱整洁了。
2、父母没有做好榜样。
如果父母本身不爱整洁，家里不爱收拾，没有给孩子树立良好的榜样，而孩子具有好模仿和易受暗示的特点，自然难以养成整洁的习惯。
3、家庭教育不完善。
不注意个人卫生的孩子，原因是家庭教育不够和没有督促执行所导致。
有时候大人太忙，没有时间教导孩子或者管理孩子;有的大人对孩子的卫生习惯没有做适当的规定和监督，任孩子在家中娇生惯养，不愿讲究卫生等等，这些都是造成孩子不爱清洁的原因。
4、父母要求不严格。
大人要求不严格，孩子也会产生无所谓的态度，有时还会为自己不喜欢清洁的行为寻找合适的借口，例如：饭前懒得洗手就说手很干净等。
如果父母纵容孩子，孩子就容易养成这种不良行为。
分析29个月宝宝不收拾玩具的行为表现
分析29个月宝宝不收拾玩具的行为表现小孩不收拾玩具，这事儿虽小却足以让追求完美的妈妈发疯的了!年轻急躁的妈妈孩子收拾玩具的能力需要学习，收拾玩具的习惯需要养成，这都和孩子的心理以及生理发展阶段相适应的，所以，即不能松懈也不能有过高要求!收拾玩具是一种规则的建立过程。
这个规则的建立其实是需要环境因素的影响的.1、孩子从2岁开始逐渐形成你我他的物权意识，此刻孩子才真正关心他的玩具将会怎样被对待。
也就是说从2岁开始就应该有意识的安排孩子适应各种有规律的生活秩序2、家里应该尽可能的整理的有序，各种物品都放置在固定位置，让孩子适应熟悉这个环境。
家里整体环境是最好的教育和熏陶。
3、要清楚2岁多孩子的注意力仅仅能维持几分钟，一般3-4岁才是孩子秩序的敏感期,5-6岁的时候基本已经能够养成自己收拾玩具的习惯了。
如何培养孩子自己收拾玩具1、每次只玩一个玩具,玩完以后,要求宝宝或者和宝宝一起把玩具放回原处,更换另一个玩具。
2、会遇到孩子不配合的情况,这个时候不要劳叨,不要申斥。
要求只说一遍就好了。
可以用做游戏的方法来处理,比如,你就以玩具的口吻说,宝宝不肯把我送回家里面,玩具很伤心,很害怕,一会儿妈妈要把玩具丢到大沙漠里面了!然后,妈妈也让宝宝帮帮玩具。
3、给孩子准备专门收拾玩具的箱子,高度,大小都适合宝宝。
4、2岁多的孩子可能应对不了一地的积木玩具,这个时候可以和宝宝合作,也可以先收拾好一部分,剩下一些宝宝能胜任的工作量,要求宝宝去收拾好自己的玩具。
5、3-4岁是宝宝秩序感敏感期,这个阶段的时候孩子对玩具,对家里的各种物品的摆放都会有要求了,抓住这个有利的教育机会。
建立自己收拾玩具的规则。
6、5-6岁的时候收拾玩具的习惯就应该能够内化到孩子的行为规范里面了。
你看一个收拾玩具的规则养成，既需要家庭的大环境，也需要考虑到孩子自己的发展特点的小环境。
一件小事儿，但是却包含着很多大道理呀！。
幼儿园习惯养成：整理玩具的案例分析
幼儿园习惯养成：整理玩具的案例分析1. 序在幼儿园教育中，养成良好的习惯至关重要。
其中，整理玩具是幼儿园教育中的一个重要环节。
通过整理玩具这一小事情，可以培养幼儿的自律性、责任感和团队意识，让他们懂得关心和尊重他人的劳动成果。
而如何教育幼儿养成整理玩具的好习惯，又是一个值得探讨的课题。
本文将结合实际案例，深入探讨幼儿园习惯养成中整理玩具的重要性，并提出具体的教育方法和建议。
2. 案例分析小明是一名六岁的幼儿园大班学生，他平时在家里并不喜欢整理自己的玩具。
每当玩具散落一地时，他总是习惯性地抱怨着，“为什么我要整理玩具，不是有爸爸妈妈吗？”然而，在幼儿园里，小明的态度大为不同。
每当老师提醒他要整理自己的玩具时，他总是毫不犹豫地按照要求进行整理。
甚至在看到其他小朋友不愿意整理玩具时，他还会主动上前帮助他们整理。
这让老师和家长们颇为惊讶，不禁要问：“小明，为什么在幼儿园里你能如此乐意地整理玩具，而在家里却如此抗拒？”3. 分析原因从幼儿园教育的角度来看，整理玩具并不仅是一种生活技能，更是一种价值观的培养。
幼儿园里，老师会通过一系列的教育活动，引导孩子们认识到整理玩具的重要性。
他们会告诉孩子们，整理玩具是对自己和他人的尊重，是对干净和整洁环境的呵护，是对自己行为的负责。
让孩子们在参与整理玩具的过程中，感受到自己的行为是受到他人关注、尊重和肯定的，从而形成良好的行为习惯。
小明在幼儿园里乐意整理玩具的行为也得益于老师的引导和榜样效应。
他在老师的言传身教下，潜移默化地接受了整理玩具的教育理念，并在日常生活中不断强化这一观念。
看到其他小朋友不愿意整理玩具，他还能主动上前帮助，这也与幼儿园里建立的团队意识有关。
在整理玩具的过程中，幼儿们不仅学会了个人责任，还学会了与他人合作，共同维护园所环境和玩具的整洁。
4. 教育方法与建议从以上案例分析可以得出一些教育方法和建议。
幼儿园在教育中要重视整理玩具的价值观培养。
在幼儿园，可以设置整理玩具的专门时间，组织孩子们一起进行整理，同时结合故事、游戏等方式，让孩子们在快乐中领悟整理玩具的意义，培养整理玩具的好习惯。
收拾孩子的方法和技巧
收拾孩子的方法和技巧哎呀，说起收拾孩子，这可真是个有趣又有点头疼的事儿呢！就好像是在驯服一群调皮的小猴子，得有策略、有技巧才行呀！咱可不能一味地打骂，那可不行，得让孩子心服口服呀！比如说，孩子调皮捣蛋把玩具扔得到处都是，这时候咱别着急上火。
可以和孩子一起玩个游戏，比赛谁能更快地把玩具收拾好，嘿，这多有意思呀！孩子觉得好玩，自然就会跟着一起干啦，还能培养他们的责任感呢。
还有啊，当孩子不听话的时候，咱可以给他讲个小故事呀。
就说有个小朋友不爱收拾东西，结果他的玩具都跑啦，再也找不到了，多可怜呀！孩子听了说不定就会意识到自己的问题啦。
这可比直接训斥他管用多了吧？有时候呢，孩子就是故意闹别扭，这时候咱就得有点耐心啦。
就像哄小猫一样，轻声细语地和他讲道理。
比如说，“宝宝呀，你看这个房间这么乱，我们一起把它变漂亮好不好呀？”用这种温柔的方式，孩子一般都不会太抗拒哦。
再比如，孩子不想吃饭，总是挑食。
那咱可以把饭菜摆得漂漂亮亮的，像个艺术品一样。
告诉他这是超级英雄才能吃的食物，吃了就能变得很厉害。
嘿，说不定孩子就会大口大口地吃起来啦！当然啦，奖励也是很重要的呀！当孩子表现好的时候，一定要及时表扬他，给他一个大大的拥抱，或者给他一个小贴纸、小礼物啥的。
这会让孩子觉得自己的努力得到了认可，下次就会做得更好啦。
另外呀，咱自己也得做好榜样呢！如果咱自己都邋里邋遢的，怎么能要求孩子爱干净、爱收拾呢？所以咱自己得先以身作则，把家里收拾得整整齐齐的。
孩子看到了，自然也会跟着学啦。
有时候孩子也会有情绪呀，那咱就得理解他。
别觉得他是在无理取闹，也许他只是需要一点关心和安慰呢。
就像我们大人也会有心情不好的时候呀，对吧？收拾孩子可不能靠蛮劲哦，得用巧劲！要和孩子成为朋友，一起面对生活中的各种小问题。
让孩子在快乐中成长，在成长中学会各种好的习惯和品德。
总之呢，收拾孩子是一门艺术，需要我们不断地去探索、去尝试。
只要我们用心，就一定能找到最适合自己孩子的方法和技巧。
整理玩具的感悟50字
孩子养成整理玩具的习惯好处感悟宝爸宝妈钔都有这样的感受，每次玩完玩具，宝宝都会把玩具扔得满屋子都是，看到“一片狼藉”的房间，宝爸宝妈的心里总是充满了绝望。
可是，对于整理玩具，宝宝们通常是没有一点兴趣。
你知道，怎么样才能培养宝宝们自己整理玩具的好习惯么？很多人认为收拾玩具，貌似是一件微不足道的事！但以长远的眼光来看，这件事还是会带来很多好处的。
让孩子整理玩具的好处1、让孩子自己收拾玩具，一次只玩一件玩具，可以提高孩子自我控制的能力；2、通过自己收拾玩具，孩子知道了先做什么、再做什么，分清先后顺序，做事更有条理；3、委收玩具之“重任”于孩子，孩子体会爸爸妈妈到对自己信任的同时，责任感也会自然而然地增强；4、孩子只有自己收拾过玩具，才会体会到爸爸妈妈收拾玩具的辛苦，因此更珍惜自己和他人的劳动成果教育家叶圣陶先生曾经说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。
”让孩子尽早养成自己整理玩具的习惯，可能会让他们终生受益。
怎么让孩子养成整理玩具的习惯？1、家长以身作则模仿是幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人，所以家长在孩子面前一定要注意自己的言行举止。
很多时候家长自己不经意的一个动作，都会让幼儿成为模仿对象。
所以，当孩子还不能自己动手的时候，家长要当着孩子的面收拾玩具，同时还要和孩子说明为什么要这样做。
同时，家长自己也要注意收拾身边的物品、保持整个家庭环境干净整洁，耳濡目染地熏陶孩子。
2、遵循循序渐进如果孩子没有整理收拾玩具的习惯，家长在培养宝宝时一定要从简到难、从粗到细、从大到小，切忌急于求成。
要让孩子慢慢在收拾玩具中找到成就感和自信心，让孩子愿意、乐意去自己收拾玩具。
3、做好玩具分类家长可以指导孩子根据自己的的喜好给玩具分类（例如，按颜色分、按种类分、按大小分都可以）。
第一次整理的时候，家长可以一起陪同鼓励，可以像玩分类游戏一样进行，孩子分类错误可以及时更正；当完成一次后，孩子意识中就会形成固定模式，知道这些玩具都属于一套种类的应该收拾在一起，或者那些体积较大的娃娃应该放在一起。
早教1-2岁宝宝收拾玩具教案及反思
早教1-2岁宝宝收拾玩具教案及反思一、教案教学目标：1. 让宝宝了解玩具可以收拾起来，不要让玩具散乱。
2. 让宝宝学会自己收拾玩具，并养成好习惯。
教学内容：1. 清理场地：宝宝在玩具散乱的场地里玩耍，老师可以告诉宝宝为什么需要收拾玩具，要给玩具找一个归宿。
2. 先收顶层：老师可以示范一下先收拾顶层，再收拾下面，让宝宝学会有层次的收拾玩具。
3. 分类收拾：老师可以告诉宝宝玩具可以按照形状、颜色等分类收拾，帮助宝宝学习分类整理。
教学步骤：1. 介绍收拾玩具的重要性老师可以对宝宝说：“宝宝，我们现在玩具散乱着，如果不收拾起来，下次再来玩的时候会很不方便，可能会有危险。
我们应该把玩具收拾好，就会有更好的心情玩耍。
”2. 示范收拾玩具老师可以给宝宝示范一下先收拾顶层，再收拾下面的方法，并告诉宝宝可以按照颜色、形状等分类。
3. 让宝宝自己收拾玩具老师可以让宝宝自己试着收拾玩具，如果宝宝遇到了困难或不知道怎么做，老师可以给予指导和帮助。
4. 点名检查收拾结果老师可以点名检查每个宝宝收拾的结果，表扬收拾好的宝宝，并跟其他宝宝分享好的经验。
教学评价：1. 利用幼儿散步、午休时间检查玩具被收拾的情况。
2. 定期观察宝宝是否能够自己收拾玩具，并及时给予评价和指导。
3. 借助家长会、家访等机会，听取家长对幼儿整理玩具的反馈。
二、反思1. 教学目标目标是否明确：教学目标非常明确，可以让幼儿知道玩具需要整理，让幼儿养成好习惯。
2. 教学过程活动设计是否适合幼儿：活动设计非常适合幼儿，可以让幼儿愉快地学习收拾玩具。
操作是否简单：操作非常简单，幼儿可以很容易地理解和操作。
3. 教学方法引导是否得当：引导得当，幼儿能够很快地接受并积极参与活动。
示范是否清晰：示范非常清晰，可以让幼儿很快地理解。
评价与反馈是否及时：评价与反馈及时，可以让幼儿知道自己的收拾效果以及需要进一步努力的方向。
4. 教学效果学习成果如何：学习成果很好，幼儿可以自己主动整理玩具。
宝宝不收拾玩具怎么办
宝宝不收拾玩具怎么办
宝宝不收拾玩具可能有这几个缘故：
1、虽说平常专门注意让他玩过玩具后把玩具收好，但往往他没有收拾的时候，你们替他收拾好了，如此他就不经心了，老是等待大人替他收拾；
2、收拾玩具的时候往往是下一个活动刚要开始，而这时他脑子里已显现下个活动的表象了，他急于要进入下一个活动，因此没有耐心把玩具收拾好；
3、收拾不收拾一个样，收拾了也没有人夸奖；
4、技能稍差，收拾不行，比如建筑积木，再装回到原先的盒子里就不容易，因此不情愿收拾；
5、没准儿他尽管收拾了，但摆不行，还挨了你的骂！
想让宝宝收拾玩具，你能够试试以下的方法：
1、他只要收拾、装盒，至于收拾的结果如何，先临时不要管，先夸奖！
2、教会他收拾玩具的方法，什么玩具放在哪儿，如何样装才能全装到盒子里。
3、要经常让他收拾，不能三天打渔两天晒网，否则专门难形成适应，收拾时能做到多少，就多少，家长还要帮忙；
4、把收拾玩具、编成一个游戏，比如：小宝宝找家，毛绒玩具到毛绒玩具的家、塑料厨房用具到漂亮的纸盒、图画书爱和图画书在一起等等，各“人”都快乐。
5、有时能够和他一起竞赛收拾玩具，看谁收拾得又快又洁净。
那个收拾得又快又洁净的人有奖（奖他喜爱的东西），那个方法因此是激将法，用奖励来鼓舞。
6、有时能够找几个大小差不多的纸盒，别处糊上花纸，玩具只要分类放在里面就能够，不一定码放整齐。
为什么宝宝不爱玩玩具
为什么宝宝不爱玩玩具总有很多宝爸宝妈们有这种困扰，给孩子买了很多玩具：小汽车、讲故事机、机器人、小布球、音乐盒等等，但宝宝基本不看一眼，就算玩也只是很短暂的一小会。
当他一看到拖鞋、抽纸、塑料袋、纸盒子等这些东西就非常兴奋的爬过去，有时是抓着玩，有时是直接上嘴啃，Q：宝宝为什么不喜欢收拾玩具?A：宝宝不喜欢收拾玩具具有多方面的原因，比如：1、如果父母认为宝宝收拾之后仍然是乱糟糟的，干脆替他收拾宝宝慢慢地就会放弃，变得缺乏秩序感。
2、家庭环境是无序的，也会让宝宝吸收入心灵，从而顺应这样的生活方式。
3、宝宝没有属于自己的储物空间，因收拾工作特别困难而放弃。
所以，建议父母创造一个有序的家居环境，给宝宝一个属于他自己的，方便他分类摆放玩具的柜子，并且给宝宝收拾玩具的自由。
一看是可以尝试着跟宝宝合作收拾玩具，让他感受整齐有序带来的美感，激发他对秩序的渴望。
接着可以试着让他独自收拾，并把收拾玩具作为一项规则确定下来。
Q：为什么宝宝不愿意按正确玩法玩玩具?A：宝宝更愿意按照自己的认识水平和意愿决定如何玩玩具，如果父母强迫他按说明书来玩，就相当于给他戴上了枷锁，剥夺了他思维的权利。
建议父母把玩具交给宝宝之后，不要教宝宝怎么玩，而是观察他怎么玩，适当地给予指导。
宝宝不满意你的指导，会表示反抗，那就请住手。
一些操作性强的玩具如数学玩具，父母可以示范一次，就让宝宝自由操作，当他没有要求帮助时，请保持五米开外的沉默。
Q：为什么宝宝喜欢破坏玩具?A：宝宝对物体的研究有可能会造成它的损坏，比如：他会拿玩具小汽车来压一下、踩一下，或从高空扔下来总之他们研究的方式无奇不有。
正因为如此他获得了更多关于物体特质方面信息，他是一位充满艺术气质的探索者。
Q：宝宝不喜欢跟小朋友分享玩具怎么办?A：宝宝首先要掌握物品归属权对自己的玩具有安全感后，才懂得有意识地分享。
父母不要逼宝宝分享，这样可能会导致宝宝不尊重别人的物权，更多地抢夺玩具，也可能造成宝宝害怕分享，变得真正的无私。
孩子不做家务的理由与原因有哪些
孩子不做家务的理由与原因有哪些做家务对孩子来说往往不过是一种新游戏，所以要很新鲜有趣才行。
但一旦他们发现这些家务在重复，很无聊，他们就会躲得远远的，对父母的要求充耳不闻。
以下是店铺为你整理的孩子不做家务的理由，希望能帮到你。
孩子不做家务的理由1、强制的责任让孩子变得逆反。
如果父母希望孩子能够做一些事情，最好用夸奖、认同、支持和鼓励等情绪来代替“责任”这类有压力的词，如果我们总是使用家长权威，孩子可能在长期的强制下会变得拒绝甚至逆反。
2、孩子的成绩遭到轻视或者否定。
我们在要求孩子帮忙做家务的时候，总免不了担心孩子会帮倒忙。
这种担心无意识地通过我们的语气和态度以及不耐烦透露出来，让孩子觉得他们的帮助是不重要的、附加的。
比如，孩子动作慢一点，我们就会露出不耐烦的神情，尤其是当我们着急的时候，总是说：“算了，让我来吧，这个你做不了!”甚至我们在帮孩子们整理他们乱七八糟的玩具时，也会在他们面前展示出：你看我比你快多了。
在孩子们的眼中，似乎没有多少长期帮忙做家务的理由，因为成年人做得更快，而且更好：摆餐桌、洗碗、打扫，还有倒垃圾，所有这些活儿成年人都会轻而易举地完成，好像让孩子帮忙只是给他们一个表现的机会似的。
而孩子们都是敏感的，即便是很小的孩子也能够非常清楚地感觉到他们对我们的帮助是否真的被需要。
如果他们看不到自己被需要或者被肯定，自然也就丧失了对这件事的兴趣。
孩子做家务的好处第一：做家务，是一种自理能力很多家长在紧张而密集的早期干预中投注了很多心力与期待，希望孩子赶紧赶上同龄人，最好是能够突然某一天迎来突飞猛进的爆发，最后变成众多普通孩子中的一名。
这的确是早期干预的意义所在：在孩子高速发展的时候给予重复的教育训练，实现事半功倍的效果。
也正因如此，圈内很多资深家长和知名医生，都建议家长们在早期干预一定要训练的项目是：自理能力。
自理能力指的是一切孩子在生活中能照料自己的行为。
家长往往认为，这狭义地指孩子洗脸刷牙，穿衣睡觉，吃喝拉撒等相关的行为，全部指向一个人最基础的生存需求。
针对孩子不收拾玩具的教案
针对孩子不收拾玩具的教案教案标题：培养孩子收拾玩具的习惯教学目标：1. 帮助孩子理解为什么收拾玩具是重要的。
2. 培养孩子收拾玩具的责任感和自律性。
3. 提供实际的方法和策略，帮助孩子养成收拾玩具的习惯。
教学步骤：引入活动：1. 启发孩子思考：为什么我们需要收拾玩具？引导他们讨论玩具散乱的问题，并与他们分享我们为什么需要收拾玩具的原因（如保持整洁、防止玩具损坏、找到想玩的玩具等）。
教学主体：2. 规划收纳空间：和孩子一起讨论如何规划一个适合收纳玩具的空间，可以使用图片或实际环境进行展示。
解释不同类型的玩具应该放在哪里，可以使用标签或颜色来帮助孩子识别。
3. 制定收拾玩具的规则：和孩子一起制定一份简单明确的收拾玩具规则。
例如，每次只玩一种玩具，玩完后再拿下一种；玩具用完后要放回原位等。
确保规则简单易懂，并与孩子一起签署一个承诺书。
4. 示范和指导：给孩子提供一个示范场景，展示如何按照规则收拾玩具。
解释每个步骤的重要性，并鼓励孩子亲自参与。
提醒他们注意整理的顺序和方法，如先把大玩具放好，再整理小玩具等。
5. 练习和巩固：让孩子在实际场景中练习收拾玩具的步骤。
给予他们足够的时间和支持，鼓励他们独立完成任务。
在开始阶段，可以设置一个定时器，帮助孩子掌握合理的时间管理。
6. 奖励和激励：设立一个奖励系统，以激励孩子养成收拾玩具的习惯。
可以使用奖励图表或奖励积分等方式，根据孩子的表现给予奖励。
同时，鼓励孩子分享他们的收获和进步，增加他们的自信心。
总结：7. 总结教学内容：回顾收拾玩具的重要性和规则，确保孩子对所学知识有清晰的理解。
8. 提醒和巩固：在日常生活中持续提醒孩子遵守规则，坚持收拾玩具的习惯。
鼓励孩子与家人分享他们的进展和成就。
扩展活动：- 给孩子提供一个小箱子或篮子，让他们自己设计和装饰，作为专属的玩具收纳盒。
- 鼓励孩子参与公益活动，如将不再使用的玩具捐赠给需要帮助的儿童。
注意事项：- 教学过程中要注重与孩子的互动和引导，尊重他们的意见和想法。
幼儿玩完玩具不收的记录解读
幼儿玩完玩具不收的记录解读幼儿玩完玩具不收的记录解读：
观察实录：刘子林和郇昌毅喜欢和其他小朋友一样做游戏,但是常常注意力不集中，一下就到处望望，打扰其他的小朋友。
在玩玩具时，其他小朋友都是安静的靠墙坐着玩，他们总是喜欢一起站着在窗前把玩具摆上去。
每次收玩具时他们从不会主动交过来，而且老师叫了很多次他们就是不肯交，后来不想玩了他们就随便乱放个地方跑了。
分析评价：
1.小动作多，很难做到手脚不动。
2.情绪不稳定，自制力差，行为上缺乏思考和判断，对四处奔波的危险性认识不足。
3.有一些学习困难。
教师反思：
(1)加强与家长的沟通。
我会及时把刘子林和永昌一的表现反馈给家长，多沟通，通过他们的家来教育他们。
(2)教育目标要现实、恰当。
好动的孩子不要太安静，也不要制定太多的条条框框，而是由易到难，由小到大，由少到多。
(3)加强自我控制的训练。
在一天的活动中，我利用一切机会来训练我的自制力。
刘子林和易昌义经常乱丢书和玩具，如果他们不知道如何把它们放回原处，我会带他们去捡起来整理。
经过一段时间的引导，他们的乱扔垃圾问题也改善了很多。
(4)加强注意力的训练。
上课注意力不集中时不时影响其他同学的正常活动，所以我把他们的座位安排在老师容易照顾的地方，在各种活动中培养他的注意力，督促他集中精力完成任务。
逐渐培养他们耐心和专注的习惯。
孩子不爱整洁卫生的原因
孩子不爱整洁卫生的原因
1、父母大包大揽。
现在的家庭大多一个孩子，一家人围着他团团转，照顾、爱护得无微不至，很多事情甚至包办代替，这样有意无意地剥夺了孩子自己做事的机会。
例如，孩子把玩具扔得乱七八糟，妈妈马上收拾好。
孩子就很可能养成事事依赖、不能独立完成的习惯，更别说讲卫生、爱整洁了。
2、父母没有做好榜样。
如果父母本身不爱整洁，家里不爱收拾，没有给孩子树立良好的榜样，而孩子具有好模仿和易受暗示的特点，自然难以养成整洁的习惯。
3、家庭教育不完善。
不注意个人卫生的孩子，原因是家庭教育不够和没有督促执行所导致。
有时候大人太忙，没有时间教导孩子或者管理孩子;有的大人对孩子的卫生习惯没有做适当的规定和监督，任孩子在家中娇生惯养，不愿讲究卫生等等，这些都是造成孩子不爱清洁的原因。
4、父母要求不严格。
大人要求不严格，孩子也会产生无所谓的态度，有时还会为自己不喜欢清洁的行为寻找合适的借口，例如：饭前懒得洗手就说手很干净等。
如果父母纵容孩子，孩子就容易养成这种不良行为。
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宝宝不收拾玩具的5大原因
问：我家宝宝1岁9个月，我们平时很注意让她玩过玩具后把玩具收好，可是她还是没有收拾玩具的习惯，而且有时候还故意把玩具扔到地上，任凭大人怎么引导都不把玩具拾起来。
请问应该怎么理解和对待她的这种行为？
答：宝宝不收拾玩具可能有以下几个原因：
（1）虽说平时很注意让她玩过玩具后把玩具收好，但往往她没有收拾的时候你们替她收拾好了，这样她就不经心了，老是等待大人替她收拾。
（2）收拾玩具的时候往往是下一个活动正要开始，而这时她的脑子里已出现下个活动的表象了，急于要进入下一个活动，因此没有耐心把玩具收拾好。
（3）收拾不收拾一个样，收拾了也没有人表扬。
（4）技能稍差，收拾不好，比如建筑积木，再装回到原来的盒子里就不容易，所以不愿意收拾。
（5）没准儿她虽然收拾了，但摆不好，还挨了你的骂！
想让宝宝收拾玩具，你可以试试以下的方法：
（1）她只要收拾、装盒，至于收拾的结果如何，先暂时不要管，先表扬！
（2）教会她收拾玩具的方法，什么玩具放在哪儿、怎样装才能全装到盒子里。
（3）要经常让她收拾，不能三天打渔两天晒网，否则很难形成习惯，收拾时能做到多少就多少，家长不要帮忙。
（4）把收拾玩具编成一个游戏，比如：小宝宝找家，毛绒玩具到毛绒玩具的家，塑料厨房用具到漂亮的纸盒，图画书爱和图画书在一起。
（5）有时可以和她一起比赛收拾玩具，看谁收拾得又快又干净。
那个收拾得又快又干净的人有奖（奖她喜欢的东西），这个办法当然是激将法，用奖励来鼓励。
（6）有时可以找几个大小差不多的纸盒，外面糊上花纸，玩具只要分类放在里面就可以，不一定码放整齐。
由于孩子年龄小，理解语言的能力和手的精细动作，发展得不够好，以上这些方法可以结合她的水平来使用，实在学不会的，可以等一等再用，大人要多帮忙。