新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践立项申请书
课题研究的立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您申请关于“（课题名称）”的立项研究。
以下是我对课题的详细介绍、研究意义、研究目标、研究方法、预期成果和时间安排等方面的阐述。
一、课题背景与研究意义（此处简要介绍课题研究的背景，阐述课题研究的意义和价值。
例如：当前我国（行业/领域）面临（问题/挑战），已有研究成果在（方面）存在不足，本课题旨在解决这些问题，为（行业/领域）的发展提供理论支持和实践指导。
）二、研究目标本课题旨在：1. 梳理（行业/领域）的发展现状和存在的问题，为后续研究提供基础数据和信息。
2. 提出针对性的解决方案，并在实践中进行验证，以期提高（行业/领域）的效率和水平。
3. 形成一套完善的研究方法和理论体系，为后续研究提供借鉴和参考。
4. 发表相关论文，提升我国在（行业/领域）的知名度和影响力。
三、研究方法本课题采用以下研究方法：1. 文献综述：通过查阅国内外相关文献，梳理现有研究成果，为后续研究提供理论支持。
2. 实证分析：通过收集和整理实际数据，对（行业/领域）的现状进行分析，找出存在的问题和不足。
3. 案例研究：选取具有代表性的案例，深入剖析其成功经验和失败教训，为后续研究提供实践借鉴。
4. 对比分析：对不同地区、不同企业或不同业务领域的现状和问题进行对比，找出差异和共性，为后续研究提供参考。
5. 模型构建与验证：在现有研究基础上，构建数学模型或理论模型，并通过实证数据进行验证，以期提出切实可行的解决方案。
四、预期成果本课题预期达到以下成果：1. 形成一篇具有较高学术价值的研究论文，发表在国内顶级期刊或国际知名期刊。
2. 提出一套针对（行业/领域）的问题解决方案，为实际应用提供参考。
3. 搭建一个交流平台，促进学术界和产业界的互动与合作。
4. 培养一批具有创新能力的研究人才，为我国（行业/领域）的发展提供人才支持。
五、时间安排本课题研究分为以下几个阶段：1. 第一个月：进行文献综述，了解国内外相关研究现状。
高中教育课题项目申报书：高中地理有效课堂的实践与研究
高中地理有效课堂的实践与研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：高中地理有效课堂实践与研究预期研究成果：研究报告课题设计论证课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以良好的教学效果实现特定的目标，从而满足学生个人发展的需要，满足社会的需要。
因此，衡量教学是否有效，其判断依据应该是教学活动的结果是否与学生个人发展需要和社会需要相适应，当今社会所需要的更是那些具有良好的思想道德和心理品质、具备较高综合素质和有较强学习能力的人才，而不是只能获得高分的“书呆子”。
良好的课堂教学是师生之间，学生之间交往互动、共同发展的过程。
在课堂教学改革实践中，教师是最核心的因素，课堂教学改革是否有成效，教师是关键。
因此，作为教师应迫切需要建立有效教学理念，切实消除课堂教学中的无效劳动，努力提高教学效益，让学生在课堂教学中得到最有效的发展方面做一些有益的创新。
通过本课题的研究，引导学生掌握有效学习的策略，可以提高学习效率，提升学习能力；可以激发学生的学习热情，体验学习的快乐，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生身心健康成长。
研究如何让地理课堂有效，让学生真正体验每堂课学习的效果是本课题重难点，也是目前急待解决的问题。
我们希望通过对高中地理课堂有效性的研究，形成一套符合新课改理念的有效课堂的模式，让教师研究高中地理课堂教学中能提高有效性的教学课堂，引导学生有效学习，形成几种教师乐教，学生乐学的有效教学课型，优化教学过程，提高教学效率，积极打造有效地理课堂，在同行业中起到示范和引领作用，本课题的研究有望对改变当前课堂教学的低效和无效现象及推进今后的教学改革都具有一定的指导意义。
研究目标：探索和创新优化课堂教学型式，构建教师有效教学的各种课堂型式；优化教学过程，教师运用的优化的教学课堂提高教学有效性，引导学生掌握有效学习，构建课堂中新型师生关系。
研究内容：教学课型的研究；不同教学课型教学有效性的研究；指导教师运用教学课型教学策略研究，引导学生掌握有效学习的策略研究思路:本课题研究明确位于应用性研究，并遵循以下主要原则：理论研究与实践探索相结合的研究思路；以行动研究为主的应用性研究策略；以高中地理课堂教学为载体的研究过程。
研学课程立项申请书
研学课程立项申请书
申请人，XXX学校XXX老师。
一、项目名称，研学课程立项申请书。
二、项目背景和意义：
研学课程是一种融合了理论学习和实践探究的教学模式，通过实地考察、调研和实践活动，培养学生的综合素质和实践能力。
本项目旨在为学生提供更加丰富多彩的学习体验，促进学生的全面发展，提高学生的实践能力和创新意识。
三、项目目标：
1. 提供学生更多实践机会，增强他们的实践能力和创新意识；
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力；
3. 增强学生对课程内容的理解和应用能力；
4. 提高学生的自主学习和问题解决能力。
四、项目内容和安排：
1. 选取相关课程内容，结合实践活动设计研学课程；
2. 安排学生进行实地考察、调研和实践活动；
3. 组织学生进行小组讨论和汇报，促进团队合作和交流。
五、项目预期效果：
1. 学生的实践能力和创新意识得到提升；
2. 学生的团队合作精神和沟通能力得到锻炼；
3. 学生对课程内容的理解和应用能力得到加强；
4. 学生的自主学习和问题解决能力得到提高。
六、项目预算：
1. 交通费用；
2. 实践活动所需物资费用；
3. 师生活动经费。
七、项目评估：
1. 学生的实践能力和创新意识提升情况；
2. 学生的团队合作精神和沟通能力得到锻炼情况；
3. 学生对课程内容的理解和应用能力得到加强情况；
4. 学生的自主学习和问题解决能力得到提高情况。
八、项目负责人：
XXX老师。
以上为研学课程立项申请书，希望能得到您的支持和批准，谢谢！。
调研类课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您提交关于“（课题名称）”的立项申请。
为确保课题研究的科学性、实用性和前瞻性，我们团队经过深入的调查研究，对课题进行了充分的论证和分析。
现将课题的基本情况、研究意义、研究目标、研究方法及预期成果等方面进行详细阐述，以便获得您的支持和指导。
一、课题背景与现状分析（此处简要介绍课题研究的背景、现状，以及目前存在的问题和不足。
）二、研究意义与目标1. 研究意义：通过对（课题研究对象）的深入研究，旨在解决我国（行业/领域）在（具体问题）方面的瓶颈问题，为政策制定者和企业提供有益的参考依据。
2. 研究目标：明确（课题研究对象）的关键因素，提出针对性的解决方案，推动（行业/领域）的可持续发展。
三、研究内容与方法1. 研究内容：（1）对（课题研究对象）进行系统梳理，分析其发展现状和存在的问题。
（2）基于（数据来源或研究方法）对（课题研究对象）进行实证分析。
（3）提出针对性的政策建议和发展战略。
2. 研究方法：（1）文献综述法：收集国内外相关研究成果，进行归纳总结，为研究提供理论依据。
（2）实证分析法：通过收集相关数据，运用统计学、计量经济学等方法对研究对象进行分析。
（3）案例分析法：挑选具有代表性的案例，深入剖析其成功经验和存在的问题。
（4）专家访谈法：邀请领域内的专家学者，就研究问题进行访谈和咨询。
四、预期成果与研究进度安排1. 预期成果：（1）形成一篇关于（课题研究对象）的学术论文。
（2）发表（篇数）篇相关论文。
（3）提交一份针对（行业/领域）的政策建议报告。
2. 研究进度安排：（1）第1-3个月：开展文献综述和现状分析。
（2）第4-6个月：进行实证分析和案例研究。
（3）第7-9个月：提出政策建议和发展战略。
（4）第10-12个月：撰写论文和报告，总结研究成果。
五、经费预算与来源1. 经费预算：（1）资料费：购买相关书籍、资料，￥XXX。
（2）数据采集与处理费：￥XXX。
新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践立项申请书
划”规“十二五河北省教育科学课题申请评审书·号编自筹经费青年专项课题题类别课学科分类基础教育称题名课新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践负责人杨博玲课题负责人所在单位大厂回民中学15 日月期日 2011 年 6 表填河北省教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺：我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。
如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守河北省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究《申请·评审书》河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本成果。
所有数据和资料。
：申请者（签章）日年月明说写填一、填写申请·评审书前，须认真阅读《河北省教育厅关于做好、2011年度课题组织申报工作的通知》“十二五”河北省教育科学规划《河北省教育科学“十二五”规划课题指南》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。
二、请按《河北省教育厅关于做好河北省教育科学“十二五”规年度课题组织申报工作的通知》的有关规定，用计算机或钢2011划笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
复印纸，于2三、本《申请·评审书》报送一式份。
复印请用A4活页一律打印，每份单独装订，“左侧装订成册。
所附课题设计论证”报送份。
5四、封面上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
各需签章处，不得用打印字代替。
．五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。
七、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、如有不明事项，可咨询河北省教育科学规划领导小组办公室联系地址：石家庄市中华北大街122号邮政编码：050061 。
高中自然地理课外实践活动的研究课题申报表
课题研究 的内容（拟 解决的主要
问题）
通过各种形式的课外实践活动，形象直观地认识一些自然地理 现象、原理、规律、成因；感性理解地理概念，并能通过课外实践 操作，形成地理空间概念，培育空间想象力。
解决问题的
主要途径和
方法
1、指导学生设计、布置、开展课外实践活动，如“太阳高度 角”的测定，降水量的测量等。
2、指导学生在课外观察地理现象，如地球自转偏向力产生的水流漩涡等。
3、指导学生课外观察不同季节“太阳视运动”的变化。
4、指导学生收听天气预报，学会分析身边的天气变化，认识 天气系统。
5、指导学生观察野外各种地质现象、地质结构等，如认识福 建广布的花岗岩，粗细不同沉积物形成的沉积岩，褶皱、断层等。
6、观察野外不同地形、坡度流水的侵蚀差异等。
县教师小课题研究
申报表
课题名称:《高中自然地理课外实践活动的研究》课题编号：申报单位：项目负责人：联系电话：通讯地址:电子由K箱:申扌艮日期：2011年9月11日
一'课题名称及主要参与者的基本情况
课题名称
《高中自然地理课外实践活动研究》
所在单位
所属学科
地理
课题负责人
职称
中学高级
任教年级
及学科
高一地理
课题组成员
中学一级
高二地理
中学一级
高一地理
高中地理教师科研立项申请书
高中地理教师科研立项申请书项目名称：基于核心素养的高中地理教学策略研究一、研究背景及意义随着新课程改革的深入推进，高中地理教育正面临着前所未有的机遇和挑战。
培养学生的地理核心素养，提高地理教育质量成为教育工作者关注的焦点。
然而，当前高中地理教学过程中，仍存在一些问题，如教学方法单一、学生被动接受、实践能力不足等。
因此，探索基于核心素养的高中地理教学策略具有重要意义。
二、研究目标本研究旨在通过对高中地理教学的实践与探索，提出一套符合核心素养培养的高中地理教学策略，提高学生的地理素养和实践能力，为推进地理教育改革提供理论支持和实践借鉴。
三、研究内容1. 分析高中地理核心素养的内涵及其培养的重要性。
2. 调查当前高中地理教学现状，找出存在的问题。
3. 借鉴国内外地理教学优秀实践案例，总结经验教训。
4. 设计符合核心素养培养的高中地理教学策略，并进行实践应用。
5. 对教学策略的效果进行评价，分析其优势和不足。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，了解地理核心素养的培养要求和教学策略。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前高中地理教学现状和存在的问题。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的地理教学优秀案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 实践法：在实际教学中应用研究设计的教学策略，观察学生的学习效果。
5. 评价法：对教学策略的效果进行评价，分析其优势和不足。
五、研究进度安排第一阶段（第1-3个月）：查阅文献，确定研究框架，分析核心素养培养的要求。
第二阶段（第4-6个月）：调查当前高中地理教学现状，挑选优秀教学案例进行分析。
第三阶段（第7-9个月）：设计符合核心素养培养的高中地理教学策略，并进行实践应用。
第四阶段（第10-12个月）：对教学策略的效果进行评价，总结研究成果。
六、预期成果1. 形成一套符合核心素养培养的高中地理教学策略。
2. 提高学生的地理素养和实践能力。
3. 为地理教育改革提供理论支持和实践借鉴。
研究与实践 项目立项申请书-概述说明以及解释
研究与实践项目立项申请书-范文模板及概述示例1:项目立项申请书是科研项目申请的重要文件，其目的是向相关机构或组织申请资金支持或资源，以实施特定的研究与实践项目。
在撰写项目立项申请书时，要明确项目的研究目的、研究意义、研究内容和研究方法等关键信息，同时还需要具体描述项目实施的计划、预期成果以及所需的经费和资源等方面。
在申请书中，还需要说明项目的可行性和预期影响，以及研究团队的资历和能力。
最重要的是，要通过清晰的逻辑和合理的论证，向资助方展示项目的科学性、创新性和实践意义，从而提高项目获批的可能性。
撰写项目立项申请书是项目申请成功的第一步，只有细致周全地准备和撰写，才能使项目得到资助机构的认可和支持。
示例2:项目立项申请书是项目启动的第一步，是一份详细阐述项目目的、目标、实施方案、预期成果以及预算等内容的文件。
在申请书中，研究者需要清晰地表达为什么选择该项目，该项目对研究领域的贡献，以及项目实施的可行性和实际意义，从而说服资助机构或相关单位给予支持。
在项目立项申请书的撰写过程中，研究者需要充分了解所申请项目的背景和相关研究，明确项目的研究目的和意义，提出清晰的研究问题并提供解决方案。
此外，还需要详细描述项目的实施计划和时间表，包括研究方法、数据来源、数据分析等内容，以确保项目的有效实施。
在申请书中还需要提供具体的预期成果和影响，包括学术贡献、社会效益等方面的描述，以及合理的预算和资金使用规划。
最后，研究者需要进行整体的逻辑性和可行性分析，确保申请书的结构合理，内容丰富，语言流畅，能够吸引资助机构或相关单位的关注和支持。
总的来说，项目立项申请书是研究与实践的结合体，旨在促进科研项目的顺利开展和成功实施。
研究者需要在撰写申请书中展现出自己的专业能力和研究思路，以获得资助机构或相关单位的认可和支持，从而实现项目的目标和取得预期成果。
示例3:在研究与实践领域，项目立项申请书是一种重要的文件，用来申请资金或资源支持某项具体项目。
地理教学课题立项申请书模板
题目：基于GIS技术的中学地理教学策略研究一、摘要随着信息技术的快速发展，地理信息系统（GIS）逐渐成为地理教学的重要工具。
本课题旨在探究如何将GIS技术融入中学地理教学，以提高学生的地理素养和实际操作能力。
通过对国内外GIS技术在地理教学中的应用进行调研，分析其优势和不足，结合我国中学地理教学实际情况，提出一种适合我国中学地理教学的GIS技术应用策略。
二、研究背景与意义1. 研究背景近年来，我国地理教育逐渐重视对学生地理素养和实际操作能力的培养。
GIS技术作为一种先进的地理信息技术，具有强大的空间数据处理和分析能力，将GIS技术融入中学地理教学，有助于提高学生的地理素养和实际操作能力，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 研究意义（1）提高中学地理教学质量和效果；（2）培养学生的地理素养和实际操作能力；（3）为地理教育改革提供有益的借鉴和启示。
三、研究内容与方法1. 研究内容本课题将围绕以下几个方面展开研究：（1）GIS技术在中学地理教学中的应用现状和问题；（2）GIS技术在中学地理教学中的优势和不足；（3）基于GIS技术的中学地理教学策略设计；（4）GIS技术在中学地理教学中的实践应用案例分析。
2. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外关于GIS技术在地理教学中的应用研究文献，进行梳理和分析；（2）实证分析法：选取具有代表性的中学地理教学实践案例，分析GIS技术在地理教学中的应用效果；（3）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解中学地理教师和学生的需求及意见；（4）行动研究法：结合具体的教学实践，对基于GIS技术的中学地理教学策略进行调整和完善。
四、研究预期成果1. 提出一种适合我国中学地理教学的GIS技术应用策略；2. 形成一套完善的GIS技术在中学地理教学中的应用案例库；3. 为我国地理教育改革提供有益的借鉴和启示。
五、研究进度安排第一阶段：收集和分析国内外关于GIS技术在地理教学中的应用研究文献（1个月）；第二阶段：选取具有代表性的中学地理教学实践案例，分析GIS技术在地理教学中的应用效果（2个月）；第三阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解中学地理教师和学生的需求及意见（1个月）；第四阶段：结合具体的教学实践，对基于GIS技术的中学地理教学策略进行调整和完善（2个月）；第五阶段：撰写课题研究报告，总结研究成果（1个月）。
课题立项申请书模板地理
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您提交关于“XX地区XX地理问题研究”的课题立项申请。
希望能够得到您的支持和帮助。
以下是我对这一研究课题的详细介绍。
一、研究背景及意义随着我国社会经济的快速发展，地理环境在很大程度上影响着区域的可持续发展。
近年来，XX地区在地理环境、资源利用、生态保护等方面出现了一些问题，如土地荒漠化、水资源短缺、环境污染等，这些问题已对当地居民的生活和区域的可持续发展产生了严重的影响。
因此，针对这些问题进行深入研究，提出合理的解决方案，具有重要的理论意义和实际价值。
二、研究目标与内容本研究旨在深入探讨XX地区地理环境问题的成因、发展规律及其影响因素，为当地政府制定合理的政策提供科学依据。
具体研究内容包括：1. 对XX地区的地理环境进行系统的调查和分析，掌握该地区生态环境、水资源、土地利用等方面的现状和问题。
2. 分析XX地区地理环境问题的形成机制和发展规律，揭示其内在的联系和影响因素。
3. 针对XX地区地理环境问题，提出切实可行的防治措施和建议，为当地政府决策提供参考。
4. 通过案例分析，探讨XX地区地理环境问题对当地居民生活和社会经济发展的影响，以期为该地区的可持续发展提供有益的借鉴。
三、研究方法与技术路线本研究将采用文献分析法、实地调查法、统计分析法、GIS空间分析法等方法，结合案例分析，全面探讨XX地区地理环境问题。
具体技术路线如下：1. 收集和整理相关文献资料，对XX地区的地理环境问题进行深入分析。
2. 设计实地调查方案，对XX地区进行实地考察，收集一手数据。
3. 运用统计分析法，对收集的数据进行处理和分析，揭示XX地区地理环境问题的特征和规律。
4. 利用GIS空间分析法，对XX地区的土地利用、水资源、生态环境等进行空间分析，为研究提供科学依据。
5. 结合案例分析，提出针对XX地区地理环境问题的防治措施和建议。
四、预期成果与研究期限本研究预计在2023内完成，具体预期成果如下：1. 发表相关学术论文，提升研究团队的学术水平。
中学地理课题申请书模板
中学地理课题申请书一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展和城市化进程的推进，地理环境对人类活动的影响日益凸显。
地理学科作为一门研究地球表层自然现象和人类活动的学科，具有重要的现实意义。
然而，目前我国中学生在地理学习过程中，普遍存在对地理知识掌握不扎实、学习兴趣不高的问题。
为了改变这种状况，本课题旨在通过探究中学地理教学方法的改革，提高学生的地理素养，培养学生的创新能力和实践能力。
二、研究目标1. 分析当前中学地理教学的现状，找出存在的问题，为教学改革提供依据。
2. 探究适应新时代发展的中学地理教学方法，提高教学效果。
3. 结合地理学科特点，设计具有趣味性、实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
4. 通过改革教学评价体系，全面评估学生的地理素养，促进学生全面发展。
三、研究方法1. 文献法：查阅相关地理教育理论、教学方法改革等方面的文献资料，为本研究提供理论支持。
2. 调查法：通过问卷、访谈等方式，了解当前中学地理教学现状，分析存在的问题。
3. 实验法：在实际教学中尝试新的教学方法，观察学生的学习效果，评估教学改革的效果。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的地理教学案例，分析其成功经验和不足之处，为教学改革提供借鉴。
四、研究步骤1. 收集相关文献资料，分析现有地理教学方法的优势和不足。
2. 设计中学地理教学改革方案，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面。
3. 在实际教学中应用改革方案，进行实验观察，记录实验数据。
4. 分析实验数据，评估教学改革的效果，总结经验教训。
5. 撰写课题研究报告，提出改进建议，为中学地理教学改革提供参考。
五、预期成果1. 形成一套适应新时代发展的中学地理教学方法体系。
2. 提高学生的地理素养，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 为中学地理教学改革提供理论支持和实践借鉴。
4. 提高地理教师的教学水平，促进地理教育事业的发展。
六、申请经费预算1. 购买相关文献资料费用：500元2. 问卷调查、访谈等费用：1000元3. 教学实验材料费用：800元4. 课题研究过程中其他费用：500元总计：2800元以上为本课题的申请内容，如有不足之处，敬请指正。
地理课题申请书
地理课题申请书（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如实用文、活动总结、合同范本、讲话致辞、小学作文、实习总结、申请书、心得体会、笔记、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as practical text, activity summary, contract template, speech speech, primary school composition, internship summary, application, experience, notes, other information, etc., want to know different data formats and writing methods, please pay attention!地理课题申请书我们眼前所欣赏的这篇有950文字共，由光沈小尽心纠正发布。
高中教育课题项目申报书：高中“地理实践力”培养策略研究
高中“地理实践力”培养策略研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：地理实践力，培养策略预期研究成果：研究报告课题设计论证一、课题研究的背景及意义1、国内外研究现状述评（1）国外研究现状学生的地理实践力是在实践活动中培养出来的，学生对地理事物与地理规律的认知要经过实践环节才能得以落实，地理能力、创新意识与科学精神的培养要在实践中实现。
国外关于地理实践的研究起步相对较早。
从二十世纪中叶开始，国外许多教育水平较高的发达国家如美国、英国、德国和日本等都逐步将教育标准从重视学生掌握系统、全面的地理知识转为更加关注学生智能的发展。
70年代以来，不少国家开始越来越重视培养训练地理实践能力。
早期最具有代表性的是杜威的“活动课程理论”，他认为“学校科目相互关系的真正中心，是儿童本身的社会活动”。
20世纪90年代构建主义学习理论提出，这一教育思想对之后的教育产生了深远的影响。
构建主义认为，知识不是被动接受的过程，应该是主动构建的过程。
各国的地理教育除普遍重视乡土地理和环境地理教育外，对地理技能和能力的培养也极为重视，尤其对技能、智能和各种综合应用能力的要求较多。
1992年国际地理联合会地理教育委员颁布了《地理国际教育宪章》，第一次正式提出了：“应加强学生进行对实地考查、绘制地图以及运用统计数据进行分析的能力；重视实践探究，强调在探究过程中，鼓励学生提出问题、收集组织信息、处理资料、分析资料解决难题、团结协作参与集体工作。
”西方发达国家的地理教材重视地理实践力的培养。
如美国高中主流理科教材科学发现者地球学科《地质学.环境和宇宙》上中下三册,每章节都有迷你实验、地质实验、探索实验、技能实验。
这些实验很多培养了学生地理实践力。
英国地理教材学习栏目较多，其家庭作业是在家里独立地进行一些课外研究，如设计一条旅游线路考虑旅游目的、线路、经费等。
任务是一个扩展活动，需要运用单元里的许多地理技能的概念，这属于地理实践力的社会调查类，培养了学生地理调查能力。
新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践(教师立项)
高中地理立项申请书课题名称：新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践课题设计论证（提示：不可出现课题负责人和课题组成员姓名、单位等个人资料）1 、本选题的意义和价值：理论意义、应用价值；省内外同类研究现状述评；本课题的创新程度。
2 、研究目标、内容、思路（包括研究视角、研究方法、研究阶段等）。
3 、研究基础：已取得的相关研究成果；课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价。
4 、完成课题研究的保障条件：课题组人员的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）；研究时间、经费、设备、资料（主要参考文献，限填 20 项以内）等条件（请按以上四部分逐项填写，限 3000 字以内）一、问题的提出现代社会的发展对世界各国的基础教育都提出严峻的挑战，席卷全球的基础教育课程改革风起云涌。
各国不断更新课程内容，加强学科知识与学生的经验、当代社会发展的内在联系；强调课程的综合性，以学习者的经验、社会需要和问题为核心的课程整合；转变学生的学习方式，由被动接受性学习转向积极探究与发现学习，加强中小学生的综合活动学习。
在这种国际大背景下，尊重学生的主体地位，着力培养学生的能动性、自主性和创造性成为新一轮基础教育改革的关键所在，以学生自主学习、探究学习为中心来组织教学更是现代教学理念的重要体现。
高考越来越重视对考生能力的考查，特别是分析实际问题和解决实际问题的能力的考查，题目开放性、灵活性大大增强，研究性学习则强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，以培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力为重要目标，这恰与高考命题的指导思想的变革相吻合。
自然地理中的天体观察、气象状况、自然带分布；人文地理中的人口调查、交通状况、城市功能分区；区域地理中关于不同尺度区域的考查，发展方针的确定都需要学生有一定的实践活动。
但是这些内容，长期以来都是课堂上教师讲解，学生被动接受，随着多媒体技术的发展，很多学生有机会观看录像、课件或者是一些实验模型等等。
中学地理课题立项申请评审书模板四篇(教师立项)
地理课题立项申请书（模板四篇）课题名称：农村中学地理作业设计与评价的研究（模板一）学科分类：初中地理三、项目论证1 、本课题国内外研究现状评述，研究本课题的实际意义和理论意义（一）国外研究现状述评一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。
他们的作业主要有四种类型：（ 1 ）实践作业各种动手能力的测试；（ 2 ）书面作业客观性测试，其形式也是多样灵活；（ 3 ）口头、画（填）图作业；（ 4 ）表演作业这些作业给我们的启发就是：教师应该更多的从学生个性发展的角度来设计作业，作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的；教师可以通过作业形成学校、家庭和社会对学生的教育合力等。
（二）国内研究现状述评近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致力于此研究的老师也很多。
特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。
（三）研究本课题的实际意义和理论意义地理作业 , 是实施素质教育进行课程改革的重要载体 , 是课堂教学的延续，也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要形式。
所以地理作业设计是地理教学工作中的基本环节，是地理教学设计中不可或缺的重要组成部分。
目前在农村地区，由于一些社会因素的影响和传统观念的根深蒂固，应试教育还有着相当的市场。
因此中学学生课业繁重。
作业方法、手段单一﹙以书面形式——小卷、练习册为主﹚，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练。
学生大多被动、机械地抄作业，对作业的抵触情绪严重。
受应试教育影响，教师忙于应付解习题，辅导学生解难题，以应付考试，考试考什么，作业就做什么，作业布置局限于课本作业，作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际和社会生活。
实际上，地理是和我们所生活的地球有紧密联系的学科，地理作业应不满足于书本上，地理在实际生活中的广泛应用应成为我们中学地理作业的广泛内容。
高中地理课题立项申请评审书模板(教师立项)
高中地理课题立项申请书(模板三篇)课题名称: 新课程中地理校本课程资源的开发利用研究（模板一）课题论证：课程改革的重点是如何促进学生能力的提高，教学方法也亟需要转变。
它关系到教育效能和学生学习的质量，以及学生的可持续发展问题。
随着新课改的不断推进，地理教学和学习中对各种能力的要求也在不断提高；而图表作为地理信息呈现的重要载体，其研究价值不言而喻。
加之，地理读图能力作为高中生地理素养的重要指标，本课题的研究更是对于本校推进深化课改精神和全面提高学生素质有着重要的意义和作用。
课题组成员将以此为契机，不断提高自身修炼，强化专业意识和责任意识，最终达到教师业务能力提高和学生素质提高的双项收获。
本课题以读图能力为研究对象，旨在发现目前地理教学中图表应用的现状，并通过现状发现问题，最终以指导教学、提高教师教学能力和提升学生地理素养为目的。
而作为一种能力培养的课题，方法和策略的研究尤为关键，所以本课题将目前教学中出现的问题进行汇总，推出可行性的办法，并通过实践指导教学。
在此基础之上将成功的教学方法和案例进行宣传、推广，为课改和教学服务。
( 二 ) 本课题研究的主要内容1. 地理教材及试题中常见图表的类型（各种类型的图表）2. 学生读图能力现状分析（调查 - 分析 - 总结）3. 地理课堂中读图能力的培养策略（教学方法、信息提取、解决问题、地图册）4. 教师课堂教学中图表应用分析（问卷、调查）5. 高考试题图表应用分析汇总（高考题分析）6. 成果展示（学生成绩对比）课题论证国内外研究的现状：国外地理教学在课程设置上把地理技能同具体年级联系起来，比较注重学生的地理技能和动手能力的培养。
如根据美国国家科学教育标准编写的《探究式学习丛书》中的《绘制地图》就包括了地图的历史、制作等内容。
国外学生在绘制图表、运用图表解决问题方面的能力都是比较强。
而在国内对于地理教学中图表的研究是比较多，主要是通过教材、高考题目中的图表进行解读，或者是提供读图、析图的方法。
研究与实践 项目立项申请书
研究与实践项目立项申请书一、项目背景和目标近年来，随着科技的发展和社会的进步，研究与实践领域的项目越来越多。
为了推动相关领域的进一步发展，我们拟就某一具体课题进行研究与实践，并申请立项。
本项目旨在解决某个实际问题或探索某个新领域，为社会发展做出贡献。
二、项目内容和方法本项目的具体内容为：(1) 确定研究问题：详细分析相关领域的研究现状和问题，明确本项目的研究问题。
(2) 设计研究方案：结合已有的理论和经验，制定出符合项目目标的研究方案，并明确研究方法和步骤。
(3) 数据采集和分析：根据研究方案，采集相关数据，进行详细的数据分析和统计，得出科学可靠的研究结果。
(4) 结果解读和总结：对研究结果进行解读和总结，提出相关建议和意见，为相关领域的发展提供参考。
三、项目意义和创新性本项目的意义和创新性主要体现在以下几个方面：(1) 解决实际问题：本项目旨在解决某个具体的实际问题，对相关领域的发展具有积极的推动作用。
(2) 创新研究方法：本项目将采用一种创新的研究方法，以期获得更准确、科学的研究结果。
(3) 推动学科发展：本项目的研究成果将为相关学科的发展提供新的理论和实践基础，为学科的进一步发展做出贡献。
四、项目预算和时间安排本项目的预算和时间安排如下：(1) 预算：本项目的预算为XX万元，主要用于实验材料、设备购置、人员经费等方面。
(2) 时间安排：本项目计划历时XX个月，具体时间安排见附表。
五、项目团队和合作机构本项目的研究团队由具有相关研究经验和专业背景的成员组成。
团队成员将充分发挥各自的优势，密切合作，共同推进项目的顺利进行。
六、项目评估和成果预期本项目的评估和成果预期主要包括以下几个方面：(1) 项目评估：本项目将定期进行项目评估，及时发现和解决问题，确保项目按计划进行。
(2) 成果预期：本项目预期将获得一批具有创新性和实用性的研究成果，包括论文、专利等。
七、项目风险和对策本项目存在一定的风险，主要包括资金不足、技术难题等。
地理课题申请书
地理课题申请书1. 项目背景与目的地理学作为一门综合性的学科，研究地球的自然、社会和人文现象。
我们的项目旨在探究一特定地理现象，通过研究与实地调查，深入了解该地方的地理特点和自然环境。
具体来说，我们将选择一个具有代表性的地区，并通过地理信息系统 (GIS) 和遥感图像分析等现代技术手段，进行数据收集和分析，以揭示该地区的地貌、气候、水文、生物和人文等方面的特征。
2. 研究内容和方法2.1 研究内容我们的研究将聚焦于以下几个方面：1.地理位置和地貌：我们将研究该地区的地理位置和地貌特征，包括海拔高度、地势起伏以及地质构造等。
通过深入了解地貌特征，有助于我们理解该地区的形成历史和地质背景。
2.气象和气候：我们将获取该地区近年来的气象数据，并以统计和图表形式展示。
通过分析气象数据，了解该地区的季节变化、气温和降水等情况，以及其对地理环境和人类活动的影响。
3.水文系统：研究地区的水文系统，包括河流、湖泊和地下水资源的分布、变化和利用等。
我们将进一步探究水文系统与地理环境、气候和生物之间的相互关系。
4.生物多样性：我们将调查该地区的生物多样性情况，包括动植物的种类、分布和数量等。
通过野外考察和生物样本收集，了解该地区的生态系统结构与功能，以及环境保护的重要性。
5.人文地理：我们将研究该地区的人文地理特征，包括人口分布、城市化进程、经济发展和文化遗产等。
通过问卷调查和数据分析，探讨人类活动对地理环境的影响以及人地关系的演变。
2.2 研究方法1.数据收集：我们将收集地理信息系统（GIS）数据、卫星遥感图像、大气气象数据、水文数据以及相关的生物学和人文学数据。
通过与当地政府、科研机构和社区合作，获取原始数据和资料。
2.数据处理和分析：我们将使用GIS软件和遥感图像处理软件，对收集到的数据进行处理和分析。
通过制作地图、统计图表、模型仿真等方式，深入挖掘数据背后的信息和规律。
3.实地调查：我们将进行实地考察和野外采样，收集土壤、水体和生物样本等。
中学地理课堂中激发学生学习兴趣的有效研究 课题申报书
中学地理课堂中激发学生学习兴趣的有效研究课题申报书中学地理课堂中激发学生研究兴趣的有效研究课题申报书研究背景地理学是一门重要的学科，对于学生了解和探索自然和人文环境具有重要意义。
然而，中学地理课堂常常存在学生研究兴趣不高的问题，这给地理研究效果带来一定影响。
因此，有必要进行研究，探索如何在中学地理课堂中激发学生的研究兴趣，以提高课堂教学的效果。
研究目的本研究旨在探讨中学地理课堂中激发学生研究兴趣的有效策略，促进学生对地理研究的积极参与和深入理解。
通过有效的研究探索，我们希望能够为中学地理课堂教学提供可行的改进建议，并提高学生的研究成绩和科学素养。
研究内容与方法本研究将采用定性和定量相结合的研究方法，通过调查问卷、观察和访谈等方式，收集中学地理课堂中激发学生研究兴趣的实施策略，并进行数据分析和比较。
主要研究内容包括以下方面：1. 分析当前中学地理课堂教学中存在的问题和挑战；2. 探索国内外相关研究成果，总结有效的激发学生研究兴趣的策略；3. 在一定范围内选择若干中学地理教师进行实践探究；4. 通过研究方法所得数据分析，总结有效的激发学生研究兴趣的策略；5. 提出一套符合中学地理教学特点的有效策略，以促进学生对地理研究的兴趣和参与度。
研究意义中学地理课堂中激发学生研究兴趣的有效策略研究对于提高地理教育质量和学生研究效果具有重要意义。
通过研究，我们将能够提供有效的教学策略和方法，帮助教师更好地激发学生的研究兴趣，使地理课堂更加生动有趣，提高学生研究积极性和主动性。
同时，本研究将为其他学科教育提供借鉴和启示，促进整个中学教育的优化。
预期结果与计划本研究预计能够总结出一套有效的激发学生研究兴趣的策略，并在一定范围内进行实践验证。
计划包括以下步骤：1. 研究前期准备：收集相关文献资料，了解国内外研究现状；2. 调查问卷设计：设计调查问卷，了解中学地理教师和学生对课堂兴趣激发的认识和需求；3. 数据收集和分析：通过访谈、观察等方式收集数据，并进行定性和定量分析；4. 实践探究：在一定范围内选择若干中学地理教师开展教学实践，记录实施策略和学生反馈；5. 结果总结和分析：根据实施策略和学生反馈数据，总结有效的激发学生研究兴趣的策略和教学方法；6. 学术论文撰写和成果发布：撰写研究报告和学术论文，并在相关学术会议上进行成果发布和交流。
《提高学生对地理课 学习兴趣的研究》课题 立项申请·评审表
究
设
想
设想将研究分为这样几个阶段：
1、前期准备阶段：
设计课题方案、制定切实可行的研究计划。查阅大量文献，掌握关于学生学习地理兴趣差异对地理学习影响的研究概况，确定研究课题，在科学理论的指导下，设计课题研究方案，修订、论证研究方案，集中讨论并制定切实可行的研究计划，使课题研究具有明确的目标。进行课题组建设，使课题研究处于科学、规范的组织管理之中。制定课题组阶段性计划。进行预备调查，根据调查结果修改、完善调查问卷，进一步明确研究的思路和目标。
附件3：
2018年度周至县教育科研小课题
立项申请·评审表
课题
负责人
邵碧莹
学校
周至一中
学历
本科
职称
中学一级
年龄
38
参加工作时间
2003
工作单位
周至一中
手机号
QQ号
课题
名称
提高学生对地理课
学习兴趣的研究
新浪博
客网址
小课题其他成员
姓名
职称
工作单位
选
题
缘
由
俗话说：“兴趣是最好的老师”。为了地理科目能够更好地实行课程改革，对学生地理学习兴趣的研究尤为重要。
2、研究实施阶段：
设计学生地理学习兴趣不浓原因的调查问卷。在各个班级的学生中进行问卷调查，掌握大量真实的第一手资料。对问卷调查资料进行认真统计，着眼差异，进行现状分析和成因研究，形成全面而详细的分析报告。撰写研究报告、积累典型的研究案例。及时发现问题，调整实验计划，找准方向，不断深入研究。
3、成果形成阶段：
我们所在地区，地理学科在初中不参加中考，所以初中对地理学科的重视程度较低，农村学生和城市学生在地理知识基础、学习兴趣、学习环境多方面都有明显区别。
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河北省教育科学“十二五”规划
学科分类基础教育
课题名称新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践
课题负责人杨博玲
负责人所在单位大厂回民中学
填表日期2011 年 6 月15 日
河北省教育科学规划领导小组办公室制
申请者的承诺：
我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。
如获准立项，我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议，遵守河北省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
填写说明
一、填写申请·评审书前，须认真阅读《河北省教育厅关于做好河北省教育科学“十二五”规划2011年度课题组织申报工作的通知》、《河北省教育科学“十二五”规划课题指南》等相关文件，准确领会文件精神和要求，规范填写。
二、请按《河北省教育厅关于做好河北省教育科学“十二五”规划2011年度课题组织申报工作的通知》的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
三、本《申请·评审书》报送一式2份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。
四、封面上方代码框，申请人不填，其他栏目由申请人用中文填
写。
各需签章处，不得用打印字代替。
五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。
七、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、如有不明事项，可咨询河北省教育科学规划领导小组办公室
联系地址：石家庄市中华北大街122号邮政编码：050061
联系电话：(0311)、、。
填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
课题类别请选项填写，限报1项。
例如：
A.资助经费重点课题
B.自筹经费重点课题
C.
项课题E.
学科分类1项。
A.教 D.基础教育 E.职业技术教育 F.体育卫生艺术教育G.德育H.教育心理与学习心理I.教师教育与教师发展J.教育信息技术与传播K.成人教育、继续教育与终身教育L.其他
跨学科的课题，请选为主的学科填写。
研究类型请选项填写，限报1项。
例如：
A.基础研究
B.应用研究
C.综合研究
D.其他研究
工作单位按单位和部门公章全称填写。
所在市请选项填写，限报1项。
例如：
A.石家庄市
B.邯郸市
C.邢台市
D.衡水市
E.沧州市
F.保定市
G.廊坊市
H.唐山市承德市
所属系统1项。
A.中小学校（含幼儿园、特教学校等）
B.职业院校（含技校）
C.研究机构
D.教育厅机关及直属单位
E.地方教育行政部门
F.其他
联系电话必须填写课题负责人的电话号码。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不含科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项，须有研究报告。
例如：
A. 研究报告
B. 论文
C.专着
D. 译着
E.工具书G. 其他
经费类别请选项填写，限报1项。
例如：
A.申请经费
B.自筹经费
如不能获得经费资助，是否同意自筹经费一栏必须填写。
二、课题研究主要参加人员
—1—
三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
四、负责人和课题组成员“十五”规划以来承担的研究课题
—2—
五、课题设计论证
—3—
—4—
—5—六、预期研究成果
—6—七、经费
—7—
八、推荐人意见（提示：按规定要求书写；不可只签字不写推荐意见）
—8—
九、课题负责人所在单位意见
十、市级教育科学规划办公室（或职业院校教育科研管理部门）意见
十一、省教育科学规划办公室资格审查意见
—9—
十二、学科评审组评审意见
—10—
十三、省教育科学规划领导小组审批意见
十四、省教育科学规划领导小组批准经费意见
—11—
课题名称：新课标中高中地理研究性学习活动的研究与实践
课题设计论证（提示：不可出现课题负责人和课题组成员姓名、单位等个人资料）
——活页1——
——活页2——
——活页3——。