一次特殊的实验
最新部编本小学语文四年级上册《一次特殊的实验》教学设计-评奖教案
第7课《一次特殊的实验》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
重点难点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、出示课题，导入新课。
1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”2.更换学生重复试验三次。
3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。
5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。
(板题：一次特殊的实验)6.学生齐读课题，提出自己的疑问。
二、阅读课文，初步探究。
1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。
”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。
这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。
2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。
这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。
3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。
四年级上语文教案-7一次特殊的实验-2014
一次特殊的实验教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中重点词句表达的意思，对科学家对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
教学重点通过朗读体会卡尔.施密特对科学事业的崇高的爱和高度的责任感。
教学准备教学课件教学过程一、导入孩子们，如果说刚才的实验让我们体验到无限快乐，今天就让我们再一次走进《一次特殊的实验》（指读课题）二、品读课文1、通过上节课的学习，知道了故事的罪魁祸首是谁？（南美洲毒蛇）想看看吗？课件2、看到这些画面，你想到了哪些词语？3、书上是怎么描写毒蛇的，在令你感到恐惧的词语或句子上作上记号。
交流：孩子们，哪里让你感受到如此恐惧？那你能读出这种恐惧吗？（预设：抽朗读好的孩子读。
从你的朗读中，我们听出来了，这的确是一种足以让人害怕透顶的毒蛇，如果你们碰到这种毒蛇害怕吗？来让我们一起来感受一下它的恐惧吧！）4、多么可怕的南美洲毒蛇！在非洲，不少动物和人因被它咬伤而死去，为了研究这种蛇造福于人类，许多科学家用它来做实验，企图揭开其毒性的秘密。
卡尔施密特博士就是其中的一位，但不幸的是，就是这样一条令人恐惧的毒蛇咬伤了他，那是怎样的情形啊？请大家默读课文第三、四自然段，边读边勾画出博士被毒蛇咬伤后是怎么想的又是怎么做的？5、我们来交流交流，博士在那样危险的情况下是怎么想的？怎么做的？6、真能干，一下子就把我们带进了博士最后一个工作的实验室。
A、请同学们放声朗读这几个句子，透过句子让你看到了一个怎样的博士？（认真、负责）B、从哪些地方看出来的？通过你的朗读展示出来。
C、这个孩子从他的一举一动中体会到博士像往常一样认真、负责？你们还能从他想的句子里体会到什么？（句子里的哪个词或标点触动了你的心）E、那你从哪个词或标点感受到了这种决心？你能把这种不惜一切的决心读出来吗？F、好一位坚强的博士，他走进了我们的内心世界，感染了你感染了我，让我们再来读读。
7、正因为他的这种对科学的热爱与执着，支持着他像往常一样认真、仔细地实验着，这真的是和往常一样的实验吗？哪些不一样？自由朗读第三、四自然段，边读边勾出体现这是和往常不一样的实验的句子，并且在你印象深刻处写上自己的感受。
创意物理小实验报告(3篇)
第1篇实验名称：利用大气压强实现瓶内液柱上升实验目的：1. 验证大气压强的存在及其作用。
2. 探究大气压强与液体压强的关系。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
实验器材：1. 玻璃瓶（无盖）2. 橡皮塞3. 水槽4. 红墨水5. 计时器6. 纸条7. 针实验原理：大气压强是由于空气分子受到地球引力的作用而产生的压力。
当外界大气压强大于容器内液体的压强时，液体可以被大气压强推动，从而实现瓶内液柱上升。
实验步骤：1. 将玻璃瓶洗净，并在瓶内加入适量的红墨水。
2. 用橡皮塞堵住瓶口，确保瓶内液面与瓶口齐平。
3. 将瓶口朝下，轻轻地将橡皮塞按入瓶内，确保密封良好。
4. 将瓶子浸入水槽中，使瓶口在水下。
5. 用针在橡皮塞上扎一个小孔，使空气可以进入瓶内。
6. 观察瓶内液柱的变化，记录液柱上升的高度和时间。
实验现象：随着空气进入瓶内，瓶内液柱开始上升，最终达到一定高度后停止。
液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
实验数据：- 液柱上升高度：10cm- 液柱上升时间：30秒数据分析：1. 通过实验可以得出，大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。
2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
在本实验中，液柱上升的高度与大气压强成正比，与液体密度成反比。
3. 实验过程中，液柱上升速度逐渐减慢，说明液体在上升过程中受到的阻力逐渐增大。
实验结论：1. 大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。
2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。
3. 本实验验证了大气压强的存在及其作用，并揭示了大气压强与液体压强的关系。
创新之处：1. 本实验采用了一种简单易行的方法来验证大气压强的存在，使实验过程更加直观。
2. 通过观察液柱上升的现象，使学生更加深入地理解了大气压强的作用。
3. 本实验具有一定的趣味性，激发了学生的创新思维。
实验反思：1. 在实验过程中，应注意瓶内液体的密度，以确保实验结果的准确性。
2. 实验过程中，应避免气泡的产生，以免影响实验结果。
一次有趣的实验15篇
一次有趣的实验15篇一次好玩的试验作文1在一个阳光绚烂的下午，一杯可乐和一杯白醋被端上桌了。
这是要干什么呢？告知你吧！我要做一个“可乐和白醋除锈”的试验。
我先把一杯可乐和一杯白醋放在桌上，又取出两根生锈的铁钉，在同一个时间把它们放到可乐和白醋里。
这时，我觉察，在可乐里的铁钉始终在冒泡泡，我干脆坐在椅子上观看它，可里面黑不溜秋的，什么也看不见。
于是，我就把留意力转移到白醋杯里，白醋杯里的铁钉也会吐几颗泡泡，但没有可乐里铁钉反响剧烈，但白醋里铁钉似乎会掉锈。
我把它们放在一个小柜子里，由于妈妈说要过24小时试验结果才会出来。
24小时后，也是其次天下午。
我翻开柜子，取出可乐和白醋杯子后，惊喜地觉察可乐里铁钉的锈大大削减，白醋里铁钉的锈却不见踪影，哇！太奇妙了！这终究是什么缘由？原来可乐和白醋都有酸性，可白醋的酸性比可乐强，所以，除锈效果会更好。
怎么样？是不是很好玩？大自然真奇异，我们肯定要细细观看，才能学会新学问哦！一次好玩的试验作文2星期天二的下午，我们端端正正地坐在教室里，悄悄地等待着陈教师的到来。
不到一会儿，陈教师拿着一个袋子，脚步轻快地走进来，她神神奇秘地告知大家，今日我们要做试验--纸锅烧水。
教师一宣布这个课题，立即教室里的同学们谈论起来。
大家七嘴八舌的商量着，教师是不是在开玩笑呢？纸不会烧焦吗？教师是不是在异想天开？这时，教师说大家请清静，就让我带着你们一起翻开你们心中的疑问吧！开头试验，教师从袋子里拿出了预备好的蜡烛，纸锅，一瓶水和打火机。
教师把纸锅拿在左手，右手拿水往纸锅里倒，也许2毫升的水，接着把蜡烛点燃，固定在桌子上，然后双手端锅的耳，将纸锅底对准蜡烛，进展加热。
我们悄悄地观看着，不一会儿纸锅的水沸腾了，纸锅却完好无损，教师看着我们一个个惊异的表情，对我们讲纸的着火点比水高，当温度到达一百摄氏度时，水就会沸腾，而水沸腾时温度保持不变，温度无法到达纸的着火点，所以纸不会燃烧，这就是这个试验的原理。
写你一次印象最深的一次小实验作文
写你一次印象最深的一次小实验作文《印象最深的一次小实验》在我的记忆中，有一次小实验让我特别难忘，那就是“鸡蛋浮起来”的实验。
那天，我在厨房里找了一个透明的杯子，装满了水，又从冰箱里拿出一个鸡蛋，小心翼翼地把它放进杯子里。
哎呀，鸡蛋一下子就沉到水底去了，像个贪睡的小宝宝，在水底呼呼大睡。
我心里想：“怎么样才能让鸡蛋浮起来呢？”我想起老师说过，往水里加盐可以增加水的浮力。
于是，我跑到厨房的柜子里，找出盐罐子，舀了一勺盐放进水里，然后用筷子搅拌起来。
可是鸡蛋还是一动不动地躺在水底。
我不灰心，又舀了两勺盐放进去，继续搅拌。
这时候，水变得有点浑浊了，鸡蛋好像在水里伸了个懒腰，动了一下，可还是没有浮起来。
我咬咬牙，又加了好几勺盐，用力搅拌。
奇迹发生啦！鸡蛋慢慢地从水底浮了起来，探出了小脑袋，就像一个好奇的小朋友，想要看看外面的世界。
我高兴得跳了起来，大声喊：“妈妈，妈妈，我的实验成功啦！鸡蛋浮起来啦！”这次小实验让我明白了一个道理：只要我们多动手、多动脑，就能发现生活中的很多奥秘。
《印象最深的一次小实验》有一次，科学课上老师带我们做了一个特别好玩的小实验，叫“会跳舞的纸屑”。
上课的时候，老师先给我们每个人发了一张纸，让我们把纸撕成小纸屑。
我撕得可认真啦，不一会儿就撕了一堆小小的纸屑，像雪花一样白。
接着，老师拿出一把塑料尺子，在头发上使劲地摩擦了几下。
然后，把尺子慢慢地靠近纸屑。
哇！神奇的事情发生了，纸屑居然像小精灵一样跳起舞来，纷纷吸附到尺子上。
我看得眼睛都直了，心里特别好奇：这是为什么呢？老师告诉我们，这是因为尺子和头发摩擦产生了静电，静电能吸引轻小的物体，所以纸屑就跳起舞来了。
我迫不及待地也拿起尺子在头发上摩擦起来，然后去靠近纸屑。
一开始，纸屑没有反应，我有点着急。
后来我又多摩擦了几下，再一试，纸屑真的被吸起来啦！这次小实验太有趣了，让我感受到了科学的神奇，我以后要多做这样的实验，探索更多的科学奥秘！。
《一次特殊的实验》优秀教学设计
《一次特殊的实验》优秀教学设计《一次特殊的实验》优秀教学设计《一次特殊的实验》优秀教学设计教学目标1、会认3个生字，正确认读“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学过程：一、复习导入，整体感知课文1、齐读课题，感悟课文内容请用你们的朗读告诉老师这是几次成功的实验；这是一次怎样的实验？再读。
师: 朗读的重音不同，表达的侧重点也会有所不同。
2、上节课我们学习了生字新词，还会认吗？（1）开火车认读生字卡。
（2）抽生领读小黑板生词。
3、通过上节课的学习，我们还了解了课文的主要内容，谁来说说？据生回答板书课文的叙述顺序：实验准备实验过程成功原因二、精读课文，感悟人物品格（一）学习“实验准备”部分1、师：教育家在实验前做了哪些准备？请大家默读课文第二自然段，边读边用小圆点标出表示教育家做实验准备的动作词。
2、学生标画，并小声练读，感悟用词的.准确3、齐读本段，感悟动词的准确用法。
（二）学习“实验经过”部分，理解实验成功原因1、师：我们已经知道了，这是一次成功的实验。
那么，实验过程是怎样的？孩子们遇到了哪些困难？是怎样解决的呢？请大家自由轻声读36段，边读边勾画，边做批注。
2、学生自学。
3、反馈：（1）孩子们遇到了什么困难？（井口很窄一次只能上来一个人）这只是一般的困难吗？（副板书：危险）（2）还从哪里看出情况很危险？指导读教育家的话，体验情况的危急。
师：假如教室现在就是一口井，如果你们面临同样的危险，会怎样做？（3）小姑娘是怎样说的？抽读。
从她的话中，你体会到什么？（据生发言板书：先人后己沉着冷静处事果断）反复指导读好小姑娘的话。
（评价：你的朗读让老师感受到了……）（4）师：“三”字刚出口，三个学生就生接读“顺利地把小铅锤一个一个提了出来”。
一次特殊的试验-巴蜀小学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一次特殊的试验-巴蜀小学21 一次特殊的实验重庆市巴蜀小学潘德梁教学设计理念阅读是心灵的对话，阅读教学是学生、作者、教者、编者之间的逐层深入地对话。
本文的教学设计充分挖掘教材提供的课程资源，引导学生在特殊与和往常一样、快与慢的矛盾对立中思考探讨，进行感情朗读训练，让学生的语言学习与精神生长和谐前行。
教学目标 1、能正确认读本课 12 个生字，会写其中 9 个。
2、了解这次特殊实验的过程，能抓住重点词句、联系上下文和生活经验，体会施密特博士顽强的毅力和崇高的科学精神，激发学生的崇敬、爱戴之情。
3、能有感情地朗读课文，积累语言。
4、收集相关资料。
教学重难点能抓住重点词句、联系上下文和生活经验，体会施密特博士顽强的毅力和崇高的科学精神，激发学生的崇敬、爱戴之情。
教学时数：2 课时。
教学过程第一课时教学提示：初读课文，认识生字新词；再读课文，把字音读正确，把语句读通顺，提出并理解不懂的词语；熟读课文，说说课文主要讲了一件什么事；练写生字新词。
1 / 6第二课时一、回顾主要内容，了解南美洲毒蛇。
1、回忆课文主要讲了一件什么事？同学们，前边我们初学了《一次特殊的实验》这篇课文，认识了生字，把课文读通顺了。
大家还记得课文主要讲了一件什么事吗？（学生讲述） 2、了解南美洲毒蛇的样子和危害。
对课文中的南美洲毒蛇，你了解吗？（1）找出课文中描写毒蛇样子的语句。
齐读。
（2）毒性与危害简介：（引入资料找张咏梅老师）南美洲毒蛇非常凶猛，而且毒性特别大！人一旦被它咬伤，不但疼痛难忍，而且短短几个小时就会死去。
动物学家们用小白鼠、山羊来研究它的毒性，但一直没取得什么进展。
课文中的卡尔施密特博士就是在研究南美洲毒蛇的时候，不小心被它咬伤了，做了一次特殊的实验（扣题）。
一次特殊的实验
《一次特殊的实验》教学过程：一、据疑研讨。
1．谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。
无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。
今天，让我们再次去感受——“一次特殊的实验”（生齐读课题）。
2.复习：通过上节课的学习，谁来说说这篇课文讲的是一件什么事？3.引导生抓住“像往常一样”质疑。
(1)出示句子（“他把体温表……认真、仔细”），齐读。
在同学们的回答时，还提到“像往常一样”，这个短语抓得很好! （板书：像往常一样)来，我们一起读读课文中的这个句子。
（2）引导质疑：读到这里，你能抓住“像往常一样”提出几个有研究价值的问题吗?（3）生质疑：卡尔•施密特博士为什么要“像往常一样”做实验? “像往常一样”是什么意思？这次实验有哪些和往常不一样，有哪些一样？（生提出问题2时，相机抽生解答。
）（4）归纳梳理问题。
大家真会动脑筋，提出了这么多问题。
把孩子们的问题归纳一下，主要有三个最值得研究：一是这次实验”像往常一样”吗?二是卡尔•施峦特博士在哪些方面“像往常一样”?三是为什么在不“像往常一样”的实验里，卡尔•施密特博士会“像往常一样”做实验？请大家默读课文第2-4自然段，自己找找问题的答案，然后小组讨论。
（5）小组合作学习。
○1出示合作要求：a.默读2—4自然段，一边读一边把自己的感受批注在课文里。
b.先自己找找问题的答案，再小组讨论、交流。
○2学生合作学习，老师巡视指导。
二、持疑分享、导学释疑（相机引导学生理解课文内容）。
（一）小组汇报交流问题一：这次实验像往常一样吗?问：这次实验像往常一样吗？有什么不一样？1.出示南美洲毒蛇的图片，孩子们，看到这些画面，你想到了哪些词语!（抽生回答。
）师：是啊，这是一种足以让人害怕透顶的蛇,课文中是怎么描写这种蛇的呢？（抽生读，齐读。
）大家读得很用心，很投入，非常好！研究南美洲毒蛇是动物学家卡尔.施密特的工作，他也像平常一样（出示“仔细观察蛇的外形……准备取一些血来化验”,生齐读。
神奇的小实验作文
神奇的小实验作文神奇的小实验作文（精选33篇）在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是店铺精心整理的神奇的小实验作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
神奇的小实验作文篇1今天，我带大家做一个神奇的小实验。
实验的名字叫“压强实验”。
大家都知道，纸巾放在水里立马就湿了，可是我却有一种方法，能让纸放入水中而不湿，如果你们不信，那就让我们一起来试一试吧！首先，我们要准备一些材料：一盆清水、一个透明的玻璃杯，还有一张普通的纸巾，我们先把纸巾放入透明的玻璃杯里面，接着把玻璃杯倒过来，看看纸巾会不会掉下来？如果掉下来了，就把纸巾按紧，然后把玻璃杯口朝下垂直放入水中，停留5秒钟，再垂直把玻璃杯从水中拿出来。
最后，把纸巾从玻璃杯里取出来，这时，我们就会发现，纸巾还是干的。
这是为什么呢？因为杯子里面有空气，杯子里面的空气压力比外面大，所以，杯子里的水位就比外面的水位低，所以，纸巾有了空气的保护，也就不会湿了。
同学们，从这个实验中，我们感受到了科学的神奇力量，那么，就让我们一起努力学习，长大了去探索更多的科学奥秘吧！神奇的小实验作文篇2大家知道塑料是怎么做成的吗？我告诉你，塑料呀，是用牛奶和醋做成的。
就让我们来做这个实验吧！我们先把牛奶热一热，倒到碗里。
然后再把醋倒入，搅拌均匀，边搅拌时我在边想：这种东西就能做出硬硬的塑料吗？不可能吧！搅啊搅啊，我们感觉牛奶变得稠起来，里面还出现了很多渣渣。
我们把一层过滤纸铺在碗上，再把加了醋的牛奶倒上去，纸上果然出现了很多一团一团的白白的东西。
我们把这些东西刮到垫板上。
为了做出好看的塑料，我们可以滴一点自己喜欢的食用色素，或者颜料都可以。
我加了一点柠檬黄，然后再把它搅均匀。
最后，我们把它们放进了漂亮的卡通模具。
这样实验就算做得差不多了，接下来，就是等待它们变硬喽。
小学语文课文《一次特殊的实验》
小学语文课文《一次特殊的实验》许多科学工作者为了造福于后代，不惜一切，甚至生命，美国著名的动物学家卡尔·施密特博士就是其中一个。
他以生命为代价，完成了一次特殊的实验。
一下下班以后，研究员们都走了，只有白发苍苍的卡尔·施密特先生还在实验室里。
他细心地观察锁在笼子里的南美洲毒蛇。
这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈，小小的脑袋不时地抬起来，细细的舌头不时伸出来，三角眼透出令人恐惧的凶光。
施密特先生一点也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点，和当地的蛇种进行比较。
他抓住蛇的头把它拿出来，用针扎进它的皮肤，准备取一些血来化验。
突然，不幸的事情发生了，凶猛的蛇乘施密特不注意，咬伤了他。
殷红的鲜血从伤口流了出来。
施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好。
施密特先生觉得伤口疼痛难忍，他抓起身旁的电话机，电话机却出了故障，身边又没有别人。
他想："完了，就这么死去吗?不!我应该再做些什么";他的头脑十分清醒。
他找到一些绷带，把伤口包好，又拿出实验记录本。
"我应该把这次特殊的实验记录下来。
";他把体温表夹在腋下，抬头看看手表，把每一分每一秒的感觉详尽地写下来，像往常一样认真、仔细："体温很快升到了39.5度胃剧痛";汗水，在他那布满皱纹的脸上淌着，脸上的肌肉不断地抽动，他感到从来没有过的燥热，想喝口水突然，他什么也听不见了，耳朵里像有什么东西在发出噪音，但他还是顽强地记录着："睁开眼时，眼皮疼快4个小时了";时间啊，你慢些走，让博士完成他最后一个实验，实现他的心愿。
不!时间你快些走，让老人在生命的最后一刻不要再受痛苦的折磨时间依然那样不紧不慢地走着，老人的伤口、鼻和嘴开始淌出血来，血梁红了衣服，滴在实验报告上。
"我已经看不见体温表了，情况十分严重血从鼻子和嘴里淌出来，疼痛消失了，软弱无力，我想脑开始充血了";在被蛇咬伤5个小时以后，这位可敬的老人去世了。
科学实验趣事 作文(精选3篇)
科学实验趣事作文（精选3篇）第一篇：化学小怪兽今天，我们做了一个有趣的化学实验。
老师拿出了几种颜色的液体和一些试管，在黑板上写下了实验步骤。
我们按照步骤依次加入不同颜色的液体，看着试管里的液体颜色在变化。
当我们加入了最后一种液体时，试管里的液体突然变成了一个像小怪兽一样的形状！我们都吓了一跳，但又觉得很好玩。
老师告诉我们，这其实是由于不同液体的密度不同，形成了分层效应。
加入最后一种液体时，密度大的液体会慢慢下沉，导致形状变化。
真是一次既神奇又有趣的实验！第二篇：风车转的秘密今天，我们进行了一个关于风车的实验。
我们用纸板和竹签制作了一个简单的风车，然后放在风扇前面吹风。
当风扇吹来的风力逐渐增大时，我们发现风车开始转动起来了！我们高兴地欢呼起来，仿佛发现了什么奇妙的秘密一样。
老师告诉我们，这是由于风力使得风车的叶片产生了转动。
风力越大，转速就会越快。
原来，风车的转动并不神秘，而是科学规律的作用。
第三篇：水晶树的魔法在这个寒冷的冬日，我们进行了一个让人感到温暖的水晶树实验。
我们在热水中溶解了一些硼砂和食盐，然后把含有水溶液的线放在一个容器中悬挂起来。
随着水逐渐蒸发，我们看到线上开始结晶出一片片闪闪发光的晶体，仿佛是在长出一棵水晶树。
我们目瞪口呆，不敢相信自己的眼睛。
通过这个实验，我们了解到了水晶的形成过程，以及物质溶解与结晶的原理。
水晶树的魔法就在于科学的探索和发现中，让我们对自然充满了无限的好奇和惊喜。
这些科学实验不仅增加了我们对科学的认识，也让我们在轻松愉快中享受到了科学带来的乐趣。
让我们继续保持对科学的热爱，探索更多有趣的实验，开拓我们的视野，丰富我们的知识。
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四年级上语文说课7一次特殊的实验_西师大版
四年级上语文说课7一次特殊的实验_西师大版一、进入情境——让心沉浸文本中1、听到“毒蛇”两个字，你想到了哪些词语？2、打开课本看《一次特殊的实验》中是怎样描写这种蛇的？3、自由朗读课文边读边想象博士被蛇咬伤后的情形。
读文贵入境，入境始与亲。
这个环节，从具体可感、可知的“蛇”入手，把学生带到课文中，然后通过想象，让学生自由在头脑中勾画出实验室的景象，为深入阅读课文做好了铺垫。
二、整体感悟——让心涂抹情韵色听朗读录音走进博士最后一个实验室去“看”那惊心动魄的一幕。
这里，让学生以自己的积累去自由解读文本，并且，这种解读和观察的视角都是个人化的，实质上是强化学生个性化体验，是在学生与文本、作者之间建立个人化的精神联系，不但有利于学生整体把握文本，也有利于学生个性发展。
三、重点研读——让心变得更丰盈1、作者在写作时，注意了用词的准确，如“白发苍苍”“突然”“拼尽全力”。
2、“我应该把这次试验记录下来”心理描写反映了博士什么样的品质？3、抓住“像往常一样”，这个短语提出有研究价值的问题，提取三个研究，一是这次实验“像往常一样”吗？二是卡尔.施密特博士在哪些方面“像往常一样”？三是为什么在不“像往常一样”的实验里，卡尔.施密特博士会“像往常一样”做实验？同时围绕不一样的实验体会博士的痛苦，找出相关的句子朗读体会、感悟博士的品质。
课文中的“像往常一样”极具表现力，既与题目和文章的整体情景形成对比，又与文章主题和内心形成呼应。
以“像往常一样”为重点切入点，进行研读，在正反问题的导引下，达到了深入阅读的目的。
并且研读与激情和谐共振，情感陶冶和语言训练有机地统一了起来。
四、激情提升——让心随文本飞扬围绕作者的呐喊引出博士的心愿，讨论为什么为什么说一会儿说时间快些，一会儿说时间慢些？作者矛盾的心情反映了什么？激情情朗读，融情会意；分析矛盾，深刻体验。
在此，学生情感达到了颠峰，情真真，意切切，心灵与文字共舞。
五、延伸表达——让心借言语宣泄1、卡尔.施密特博士就这样静静地离开了我们，人们会忘记他吗？2、如今，当我们凝望卡尔.施密特博士的坟墓，如果要你在他的墓碑上写一句话，你会怎样写？先写，再交流。
一次神奇的实验作文400字(精选4篇)
一次神奇的实验作文400字（精选4篇）一次神奇的实验作文1你听过“透过现象看本质”这句话吗？当我们做一件事时，有的时候只看到了事物的表面，却看不到事物的本质。
所以，无论做什么事，我们都要细心观察，追根究底真正地做到透过事物表面看本质。
你听说过一个实验吗？——苏打与白醋的实验。
我从电视上听说将苏打装入一个气球，套在白醋瓶口，把苏打倒入白醋中，气球就会膨胀。
我半信半疑：“真的这么神奇吗？”于是我决定验证一下这个实验。
准备完材料后，我好奇地尝了一下苏打，结果涩涩的，刚一打开白醋，一股酸酸的味道冲入鼻子，熏得我喘不过气。
我小心翼翼地把苏打倒入气球，将气球倒入白醋瓶口，牢牢地固定住，慢慢地将苏打倒入白醋后，刹时间出现了泡沫，同时气球也膨胀，我的心安了下来，可是没想到气球马上再次膨胀，我赶紧跑开了，又过了一会，气球完全停止膨胀，我长舒了一口气，此时泡沫也消失，实验成功了。
我到上查找实验原理，原来小苏打是碳酸氢钠，白醋中含有醋酸，碳酸氢钠和醋酸发生复分解反应，生成醋酸钠和碳酸，而碳酸不稳定会继续分解为二氢化碳和水。
原来气球是充入了二氧化碳，才膨胀起来的。
通过这个实验，我懂得了在生活中要细心观察，善于发现。
生活会带给我们意想不到的惊喜，因此我们要热爱生活。
一次神奇的实验作文2“纸能托住水？”我不会相信。
今天作文班老师却做了这个实验。
这个实验需要一个杯子、一盆水、几张纸。
我真想让这个表演马上开始，揭露这个不为人知的答案。
老师先在杯子中灌满水，然后用一张纸在杯子口上盖住，接着来个180°的旋转。
把玻璃杯的`水倒过来。
奇妙的事情发生了，那张纸像着了魔似的，粘在杯口一动不动的，稳稳当当地托住了满满的一杯水！我真不敢相信自己的眼睛，那简直是太不可思议了。
我也想试一下。
老师就让我来试试操作了。
我也学老师的样子，首先把杯子灌满水，拿一张纸盖上去，然后按下去，然后也来个180°的旋转，把装满水的玻璃杯倒过来。
【四年级】有趣的实验作文400字 一次有趣的实验
【四年级】有趣的实验作文400字一次有趣的实验我有一个非常有趣的实验，让我来和大家分享一下吧！
实验的名称是“冰块救生”。
我相信大家都能够想象出这个实验方法是什么，对吧？
首先，我们需要准备的材料有：盆、水、冰块、浴巾或毛巾。
接下来，我们要开始实验了：
第一步，将盆里面放入水，水位大约要到膝盖的高度。
第二步，将一些冰块放入盆中，等待水温变得非常的冰凉。
第三步，当水变得非常冰凉的时候，我们可以用手把冰块捞出来，然后把脚浸入到水中，每分钟计时一次浸泡时间。
第四步，接下来，我们可以逐渐递增浸泡的时间，直到我们无法再忍受冷水了。
现在，问题来了，我们应该如何“拯救”我们的脚呢？
这就是这个实验的重点：我们需要把我们的脚从冰凉的水中退出来，然后将我们的脚
包裹在一条浴巾或毛巾中。
现在，让我们观察我们的脚，是不是感觉暖和了许多呢？
这是因为，当我们的脚泡在冰凉的水中时，我们的血管也被收缩了。
然而，当我们把
我们的脚从水中拿出来时，我们的血管就会迅速地扩张，这会导致我们的血液流动更加顺畅。
因此，我们的脚就会感觉暖和了。
通过这个实验，我们才意识到了一件看似简单的事情：当我们的身体受到寒冷刺激时，我们的身体能够迅速对应产生反应，以保护我们的身体。
这个实验既有趣又有教育意义，让我们一起来尝试吧！。
小学五年级作文：有趣的一次实验
有趣的一次实验
有趣的一次实验
今天上午，我在做寒假作业时，看见了一个实验。
这个实验的名字叫做“再现指纹”。
我看了一遍需要准备的材料，把这些材料都找出来，然后仔仔细细的看了一遍实验过程，就要开始做这次实验。
我心想：如果直接用手拿着铁盒一定很烫，不如把两个杯子分开放，再把铁盒放到这两个杯子的正上方。
对，如果这样做，实验一定会很成功！
我先按照我想出来的办法放好铁盒，然后往铁盒里加了一些碘酒。
拿了一根点燃的蜡烛，用一只手一直把蜡烛放在铁盒下方，然后用另一只手在白纸上使劲按了几个指印。
忽然，我看见铁盒上方冒出了紫红色的蒸汽。
我赶紧把白纸拿到铁盒上方，过了一会儿，我把白纸拿下来一看，真的！白纸上出现了几个紫红色的指纹。
实验成功了！我兴奋不已。
你们看，这个实验是不是很有趣？如果有兴趣，就快来做一下吧。
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一次不可思议的实验作文
一次不可思议的实验作文一次不可思议的实验作文在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的一次不可思议的实验作文，希望对大家有所帮助。
一次不可思议的实验作文1小朋友你们知道吗？一只纸船也能做一个极其深奥的科学实验呢！“丁零零……”上课铃声响了，大家纷纷跑进课堂等待。
转眼间，王老师来了，手里拿着一盏酒精灯、一杯凉水和一只纸船，还有一小盒火柴。
奇怪了这节是语文课怎么拿自然常识的材料呢？只见老师笑了笑说：“今天我们来做一个实验。
”老师首先叫了一位同学把凉水倒入纸船中，然后老师稳稳地把纸船放在酒精灯上烤。
奇怪的一幕出现了，我原以为船会被火烧焦，可是居然船没有被烧着，反而水上冒烟了。
大家你一言我一语七嘴八舌地议论开了，有人说：“怎么回事啊，怎么会这样呢？”，有人说：“好神奇啊，我也要亲自做一做。
” 还有人说：“这个实验我看到过的，没什么了不起的，我也会做哦！”……老师还叫坐在第一排的同学摸一摸船中水的温度。
第一排的同学们都非常惊奇，其他的同学有的目不转睛的.盯着手里的纸船，有的同学也急得凑上来摸一摸，还有的同学兴奋地跳了起来看前面的情况，最后有几位同学直接把答案报了出来，“啊，原来的凉水变温水了。
”教室里一下子沸腾起来，像锅底一下子被烧起来了一样。
这是个多么不可思议的实验啊！虽然实验已经结束很久了，但这其中的奥秘仍然使我记忆犹新！一次不可思议的实验作文2今天的作文课上，老师和同学们一起做了一个小实验。
从中，我们都学到了许多科学的奥秘。
顾老师首先拿出了蜡烛、盘子、硬币、红水、玻璃杯。
然后把硬币装在盘子里，让大家猜一猜会是怎样的实验。
大家纷纷议论起来，有人说是把蜡烛放在水里，用杯子盖住，蜡烛就不会熄灭。
我心想：可能会灭吧，因为杯子盖住了蜡烛，里面就没有空气了。
在我们纷纷讨论的时候，顾老师开始做实验了。
顿时，教室里鸦雀无声。
一次有趣的实验作文270字
《一次有趣的实验》
今天，老师带我们做了一个有趣的实验。
老师先拿出一个杯子，装满了水。
然后，她把一张纸盖在杯子口上。
接下来，老师把杯子倒过来，神奇的事情发生了，纸居然没有掉下来，水也没有流出来。
我们都惊讶极了，纷纷问老师这是为什么。
老师笑着给我们解释，原来是因为大气压的作用。
这个实验太有趣啦，我回家也要做给爸爸妈妈看。
《一次有趣的实验》
在科学课上，我们做了一次特别有趣的实验。
老师把一个鸡蛋放进装满水的杯子里，鸡蛋一下子就沉下去了。
老师又往水里加了好多盐，然后用筷子搅拌。
慢慢地，鸡蛋居然浮起来了。
我们都瞪大眼睛看着，觉得太不可思议了。
后来老师告诉我们，这是因为盐水的密度比清水大，所以鸡蛋能浮起来。
这次实验真好玩，让我学到了新知识。
新颖趣味小实验
新颖趣味小实验趣味实验1、手指着火步骤：将线手套用水浸透，挤去水后带在左手上，四个手指伸进盛有40%酒精的烧杯中浸湿，再伸到酒精灯火焰上引燃。
为了让全体学生看清手指在燃烧，可用右手取一张纸条在左手指上方引燃。
当左手感觉热时，便可用力握拳，右手握住左拳迅速挤压搓动手套，因水渗出而将火熄灭。
该实验有惊无险。
原理：由于 40%的酒精溶液中，乙醇沸点低（78 摄氏度），水的沸点高（100 摄氏度），乙醇燃烧产生的热量消耗在水分的蒸发上，而湿手套上的水又是把手先润湿的，故手指感觉到热时需要酒精燃烧一段时间。
2、会喷火的玻璃管步骤：取一支10×200mm 长的普通玻璃管，一端伸进红磷药品中约0.5cm 后取出，用顶端带棉花的细铁丝将红磷送到玻璃管中央，用打死结的胶管套住玻璃管两端管口。
加热玻璃管中央部位至红磷全部转化为白磷蒸气时，停止加热。
待自然冷却半分钟后，拔掉两端的胶管，左手拿玻璃管的一端，右手用洗耳球向该端玻璃管口中吹气，则另一端可喷出 4—5 寸长的火焰。
拔出洗耳球后再吸气，重新向管中吹气，火焰可继续喷出。
此操作可重复 5—6 次，效果非常好（注意：①洗耳球不能从玻璃管中吸气，否则会使火焰喷向洗耳球将手烫坏；②该实验要在通风处进行。
）原理：红磷隔绝空气加热到416 摄氏度时，冷却即得白磷。
当白磷蒸气未全部凝固时，向管中吹气便可引起白磷燃烧。
3、验证水是极性分子的家庭小实验步骤：打开自来水开关，使水缓慢成股流下（不能间断），用火柴盒大小的泡沫塑料在头上（或毛衣上）摩擦几下，靠近上端水流，就会发现水流向泡沫塑料方向偏转（成功率 100%）。
原理：泡沫塑料摩察极易带电，而水是极性分子，因异性相吸，会使带相反电性的水分子一端向泡沫塑料靠近，故出现水下流方向偏转。
4、自制甩炮步骤：①6 份 KClO 研细后加水湿润，再加 1 份红磷拌匀。
②用约4×10cm 的纸条在玻璃棒上捲成圆筒。
③纸筒中间放入上述药品（约黄豆粒大小），两端用粉笔面堵上后再封口。
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《一次特殊的实验》教学设计
教学目标
1
“燥热”等词语的意思。
2
3
敬佩之情。
教学重点
感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学准备
教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。
学生：收集科学家的小故事。
教学时间
2课时
教学过程
一、初读课文，整体感知
1
家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。
让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。
问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。
2
学生字、新词。
3
4
5读课文，检查是否把课文读通。
6
二、细读课文，感悟精神
1
的语句，用你喜欢的符号标出来，用心读读，体会体会，想想为什么让你特别感动。
2
说出自己的体会，互相补充或提问。
3
机指导学生感悟重点句，引导入情入境地朗读。
通过读，体会科学家的顽强品格和为科学献身的精神，从而产生对科学家的崇敬之情。
“……施密特先生一点儿也不怕，他仔细观察蛇的外形、特点”，“施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好”，从这些句子中体会科学家面对凶恶的毒蛇不畏惧的胆量。
“我应该把这次特殊的实验记录下来”，从这句中体会科学家在自己被毒蛇咬伤又无人救援、生命危急时，想到的仍是科学事业的崇高精神！
从“详尽”、“认真”、“仔细”、“像往常一样”等体会科学家严谨认真的科学态度。
从“汗水淌着”、“肌肉抽动”、“感到燥热”、“耳朵里发出噪音”、“伤
口、鼻子和嘴开始淌血”等感受科学家经受着剧烈疼痛还坚持作科学记录的顽强意志。
“时间啊，你慢些走……不！时间你快些走……”通过有感情的朗读体会作者对科学家敬业精神的敬仰，对科学家遭受痛苦折磨的心痛。
4你想对这位科学家说点什么，请你在练习本上写下来，再交流。
三、拓展延伸，学习品格
古今中外，还有许多科学家为了科学事业的发展，不惜牺牲个人的一切，包括最宝贵的生命。
学生交流课前收集的科学家的故事。
附：板书设计
一次特殊的实验
详尽认真仔细像往常珍贵的记录
抽动燥热耳鸣淌血英勇献身。