特殊的葬礼读后感
特殊的葬礼读后感
特殊的葬礼读后感特殊的葬礼特殊的葬礼简介在《特殊的葬礼》这本小说中，作者托马斯·斯特恩以一种独特的叙事方式讲述了一个特殊的葬礼故事。
通过主人公贾金斯的视角，深入探讨了死亡、现实与幻想之间的复杂关系，以及人类对于死亡的恐惧与对生命的渴望。
内容概述故事的背景设定在一个小镇上，主人公贾金斯是一个体弱多病的孩子，他过着与众不同的生活。
他在一个幽闭无人的地方，与一个叫奥格斯汀的女仆和一个曼妮的女孩一起居住。
贾金斯的世界充满了幻想与童话，他相信自己是一只苍蝇。
很快，贾金斯的父亲去世了，他为了完成父亲的遗愿，决定为父亲举办一场特殊的葬礼。
在这个过程中，贾金斯面对着自己的病痛和死亡，也面对着社会的压力和偏见。
但他依然坚持自己的信念，完成了一场令人难忘的葬礼。
本书的主题《特殊的葬礼》探讨了许多重要的主题，其中包括死亡、幻想与现实、勇气与胆怯等。
通过贾金斯的经历，我们看到了死亡对于一个人来说是何等重要的事件。
死亡代表着生命的终结，但也是对于生命的尊重和回忆。
正是因为死亡才使得生命显得更加珍贵，我们应该珍惜每一天，以及与我们所爱之人的相处。
同时，小说展现了现实与幻想之间的对立与纠缠。
贾金斯相信自己是一只苍蝇，他将现实与幻想相结合，创造了一个与众不同的世界。
这种对立和纠缠让人们思考生活的本质，以及我们所处的世界是否真实。
人物形象与心路历程在《特殊的葬礼》中，贾金斯是一个非常特殊的人物，他的形象鲜明而复杂。
由于身体上的弱点，贾金斯常常感到孤独和无助。
但在接受死亡的威胁时，他表现出了非凡的勇气和坚毅。
他决定为父亲办一场特殊的葬礼，并坚信自己是一只苍蝇。
这种双重身份的抉择展示了贾金斯的坚定和与众不同。
在贾金斯的内心中，对于世俗规范的反抗与对自由的向往共同存在。
他相信自己是一只苍蝇，这种幻想使他能够超越现实的限制，体验一种独特的自由。
对于贾金斯而言，死亡并不是一种终结，而是一种解脱和归宿。
书评与感悟《特殊的葬礼》是一本充满幻想和现实元素的小说，它通过贾金斯的视角告诉我们，面对死亡和现实的艰难，我们应该如何勇敢地面对。
五年级读后感《特殊的葬礼》读后感
《特殊的葬礼》读后感同学们，你听说过塞特凯达大瀑布吗？她是世界第一大瀑布。
但令人遗憾的是，由于巴拉那河沿岸乱砍乱伐，水土流失，这个曾给巴西和世界人民带来欢乐和骄傲的大瀑布已逐渐枯竭。
为唤起人们保护环境的自觉性，巴西总统和大批热爱大自然的人士来到大瀑布下，在巴拉那河上举行了一次特殊的“葬礼”，哀悼即将消失的塞特凯达大瀑布。
这是我们上学期学过的《特殊的葬礼》这篇课文所描述的内容。
气势磅礴令人流连往返的塞特凯达大瀑布已不复存在，世界上最大的淡水湖贝加尔湖如今也已被沿河工厂排放的废水“吞噬”。
在我国，母亲河黄河不但污染严重，而且每年的断流期越来越长，也有消失的可能；世界闻名的黄果树瀑布、壶口瀑布的水量也在逐年减少，气势大不如前；素有鱼米之乡的太湖开始频频出现死鱼现象，众多的养殖水面被迫放弃……一个个活生生的事例，宣告把水看成取之不尽、用之不竭的时代已经过去，保持水资源，合理利用水资源已经迫在眉捷。
虽然地球上三分之二以上的面积都覆盖着水，但这些水中97%是海洋。
剩余的少量淡水，又大都集中在终年积雪的高山和寒冷的南北两极，这样，地球上可供人们利用的水资源极少，加上不合理的开发及水污染的严重，使我们的可用水更为稀少。
而我国也是一个严重缺水的国家，淡水人均占有量仅占世界平均水平的四分之一。
塞特凯达大瀑布的“葬礼”，为我们敲响了水危机的警钟，也唤起了我们保护水资源的责任感和使命感。
我们作为新时期的小学生，更应积极地投身到保护环境，保护水资源的行动中去。
我们随手拧紧一个未关的水龙头，也许能拯救一片海洋；我们把一盆水重复利用，也许能拯救数不清的生命……有人曾经算过这样一笔帐：一吨水大约可供炼钢150千克，发电每小时一千度，生产化肥150千克，织布220米，磨面粉34袋。
“滴水成河”，如果人人都节约用水，就可以派上多大的用处啊！你能想象没有了水的生活吗？你能想象失去了水的生命吗？你能想象养育我们的土地变成了沙漠吗？要想使塞特凯达大瀑布的悲剧不再重演，让我们从自己做起，从现在做起，从一点一滴做起，节约每一滴水，保护每一片绿。
三年级特殊的葬礼读后感
三年级特殊的葬礼读后感最近读了一篇名为《三年级特殊的葬礼》的文章，感触颇深呐。
这篇文章讲的是三年级的小朋友们为一只死去的小鸟举行葬礼的事儿。
一开始看到这个题目，我还挺好奇的，三年级的小娃娃能整出啥样的葬礼呢？文章里说，那天风和日丽，本是个让人心情愉悦的日子。
可就在课间休息的时候，一个小朋友突然发现了一只躺在地上一动不动的小鸟。
这小鸟呀，原本应该是在天空自由自在飞翔的，可现在却这么可怜地躺在那儿。
小朋友们一下子都围了过来，你一言我一语地讨论着。
“哎呀，这小鸟是不是受伤啦？”一个小女孩皱着眉头说。
“可能是生病了吧。
”一个小男孩猜测着。
大家都觉得小鸟太可怜了，于是决定给它举行一个葬礼。
这主意一出来，小朋友们立刻行动起来。
有的去找小盒子当棺材，有的去摘些小花小草来装饰，还有的在旁边默默地看着小鸟，眼睛里满是伤心。
找盒子的那个小朋友，把教室的角角落落都翻遍了，好不容易才在一个角落里找到了一个合适的小盒子。
他兴奋地跑回来，小心翼翼地把小鸟放进盒子里，就好像那小鸟还能感受到他的温柔一样。
摘花花草草的小朋友们可认真了，他们在校园的花坛里仔细地挑选着。
这个说：“我要摘那朵最漂亮的小花，小鸟会喜欢的。
”那个说：“不行不行，这朵更好看。
”最后，他们捧着满怀的鲜花绿草回来了，把盒子装点得特别温馨。
葬礼开始了，小朋友们围在小鸟的“棺材”旁边。
班长站在前面，一脸严肃地说：“小鸟是我们的朋友，它现在离开了我们，我们要好好送它走。
”这时候，有个小朋友忍不住哭了起来，“呜呜呜，小鸟再也不能飞了。
”其他小朋友也都跟着抹起了眼泪。
他们一起把小鸟埋在了校园的一棵大树下，还立了一个小小的木牌，上面写着“小鸟之墓”。
埋好之后，小朋友们站在那里，好久都不愿意离开，仿佛还想多陪陪小鸟。
读完这篇文章，我心里暖暖的。
这些三年级的小朋友们，他们的心是多么纯真善良啊！他们对待一只小鸟的离去都如此认真，如此充满感情。
想想我们在生活中，有时候可能会忽略掉这些小小的生命。
苏教版四年级下册语文特殊的葬礼听课感想体会评课稿
苏教版四年级下册语文《特殊的葬礼》听课感想体会评课稿《特殊的葬礼》听课后的感受最近，有机缘听了特级教师薄俊生老师在昆山上的四年级语文课——《特殊的葬礼》。
这是一堂出色的语文课！我听后深受启发，感触良多。
现把我听课后的感受写出来，和列位博友共勉。
首先，薄老师的课给我最深刻的印象是真实、有效。
真实的课堂！真实的教，真实地学。
听说读写，贯穿其中。
教者组织学生参与了真实的课堂体验，学生取得了真实的知识与感悟……师生之间、生生之间的课堂交流都是真情流露。
听课者也产生了真实的共鸣——原来语文课是可以这样上的。
这样的课，实在！有效！听后，给我一个感觉，就是语文课其实也并非深奥！只要上心，都能上！其次，课堂要围绕重难点展开。
真实的课堂应是有效的教学。
指导学生读懂塞特凯达斯瀑布的此刻与过去和造成现状的原因是本课的重难点所在。
读是目标，也是手腕，但不是唯一目标。
朗诵和感悟密不可分。
读中感悟，感悟中读。
读能提高学生的感悟能力，而感悟是为了更好地朗诵。
本课教学中，老师紧扣重难点指导学生反复朗诵、对比感悟。
在读中引导学生理解课文内容，在理解内容的基础上更好地引领学生读出其中的情感。
自然地冲破了教材中的难点，完成了教学目标。
第三，语言文字的训练要提炼。
语文课的重要目标是增强语言文字的训练，但语文讲义是有一篇篇不同的课文组成的，不同的语文材料要求教师要采用不同的教法和学法。
导入课题中，老师先板书“礼”字，请学生组词。
再写“葬”字，问学生怎么记住它。
然后出示“礼”字的三种解释，请学生思辩“葬礼”中的“礼”该选哪个意思。
接着再写“殊”字，师生讨论记住“殊”的方式。
最后，师再补上“特”字，让学生说说“特殊”的近义词。
从课题导入这个教学环节中，咱们可以看出，薄老师非常注重对学生平时词语的积累的教学。
每一堂课都应上成语言文字训练课。
这是语文课的根本，离开了这一点，语文课也就不成为语文课了。
教学中，老师注重学生的听说读写能力的培育、训练。
特殊的葬礼教学反思
特殊的葬礼教学反思葬礼教学一直以来都是社会风俗传承的一部分，它既是对逝者的最后祭奠，也是对生者的一种安慰和教育。
在参与特殊葬礼教学的过程中，我深深感受到了这种仪式的庄重和意义。
通过反思和思考，我发现了一些特殊的葬礼教学所具有的重要思想和价值，也有一些需要改进和提升的地方。
首先，特殊的葬礼教学反映了人类对死亡和生命的尊重。
在参与特殊葬礼教学的过程中，我们不仅要学习仪式的套路和流程，更要深入思考其中的意义和价值。
在细致入微的仪式中，我们可以看到人们对逝者的尊重和纪念，不仅仅是简单的埋葬，更是对逝者生命的回忆和敬意。
葬礼教学的目的不仅仅是传授一些冷冰冰的知识，更是通过参与仪式的学生们的亲身体验，让他们体会到人生的脆弱和珍贵，也让他们明白尊重和珍惜生命的重要性。
其次，特殊的葬礼教学能够帮助人们更好地面对死亡和悲伤。
生命的不可逆转和逝者的离世让我们不可避免地面对死亡的现实。
而葬礼教学则能够帮助人们更好地面对死亡和悲伤，消除对死亡的恐惧和困惑。
在特殊葬礼教学中，我们可以看到逝者亲友们的悲伤和难过，但同时，我们也可以看到他们对逝者的祝福和对生命的赞美。
这种平衡和教育是非常重要的，它能够帮助我们更好地面对死亡，同时也能够教会我们珍惜生命和关爱他人。
然而，特殊的葬礼教学也存在一些问题和挑战，需要我们不断改进和提升。
首先，由于葬礼教学具有一定的宗教色彩，有时候可能会引起一些争议和矛盾。
在多元文化背景下，我们应该更加尊重不同信仰和文化的差异，避免引发不必要的争议和冲突。
其次，特殊葬礼教学需要更多的科学和理性的解释。
虽然葬礼仪式本身带有一定的宗教色彩，但是我们应该以科学的方法和理性的思维来解释其中的意义和价值。
只有通过科学的解释，我们才能更好地理解葬礼仪式的意义，也才能够更好地传承和发展葬礼文化。
因此，特殊的葬礼教学反思让我认识到了葬礼教学的重要性和意义，同时也看到了它存在的问题和挑战。
我相信通过不断地努力和改进，特殊葬礼教学将会更加符合现代社会的需求和价值观。
特殊的葬礼教学反思
特殊的葬礼教学反思在本次葬礼教学中，我深刻地意识到了葬礼作为一种特殊的仪式，对人们的情感、行为和文化具有重要的影响。
通过观察和参与实际的葬礼活动，我对葬礼仪式的意义、涵义和社会功能有了更深入的理解。
同时，我也发现了一些问题和反思，下面就是我对本次葬礼教学的一些个人反思。
首先，我意识到葬礼作为一种仪式活动，是对死者最后一次的告别，也是对生者情感的宣泄和抚慰。
在本次教学中，我观察到了亲属们在仪式上流露出的悲伤和哀思，他们用各种方式表达对逝者的思念和哀悼。
通过葬礼仪式，亲友们有机会集体缅怀逝者，彼此安慰，共同平复悲伤。
我深刻体会到，葬礼对于亲友们来说是一个重要的悼念和宣泄情感的机会，它使他们能够接受死亡的现实，并向前迈进。
其次，我反思到了葬礼的文化价值和社会功能。
葬礼作为一种文化传统，承载着人们对死亡的认知和对生命的尊重。
通过葬礼，人们传承和弘扬着自己的文化价值观，进一步巩固了社区和家庭的凝聚力。
与此同时，葬礼也在一定程度上给人们提供了关于生命意义的思考，引发了对生死的深入思考和精神上的觉醒。
我认识到，葬礼的意义超越于仪式本身，它涉及到生命、死亡和社会道德等重要问题，对社会建设和人类精神文明的推动有着重要的作用。
最后，我还发现了教育在葬礼中的重要性。
通过本次葬礼教学，我看到了教育对于参与者的引导和教育的重要性。
在葬礼上，老人们以身作则传授后辈对待生死的态度和对人生的真谛。
他们用自己的言行告诉后辈们如何面对生死和人生中的困难，他们的举止和言语寄托着对逝者的敬重和对生命的珍视。
我相信通过这样的教育，年轻一代能够更好地理解和尊重生命，拥有正确的人生观和价值观。
综上所述，通过本次特殊的葬礼教学，我对葬礼仪式的意义、涵义和社会功能有了更加深入的理解。
我体会到葬礼作为一种特殊的仪式活动，在向人们宣泄情感的同时，也具有社会教育的功能。
我也意识到了我们教育工作者在葬礼中的重要性，我们需要引导和教育年轻一代正确对待生死和尊重生命。
阅读感悟让学生个性流淌——《特殊的葬礼》案例评析优选3篇
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阅读感悟让学生个性流淌——《特殊的葬礼》案例评析篇一执教：钱品红教学目标：1、在认读生字词的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2、借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
学情分析：课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言非常陌生，对当时、当地的情况更是陌生，要让学生了解情况，读懂课文，必须设定一定的教学情景，借助一些声像资料，让学生入情入境，主动地学习积累。
教学准备：预习课文，制作课件帮助学生理解课文。
教学过程：一、交流、导入新课：1、（板书）葬礼（“葬”是个生字，举起手一起写）说说你对这个词语的理解。
2、今天，我们要穿越时空隧道，回到从前，去观看一场“特殊的”葬礼。
（板书：特殊的）给这个词语找几个近义词，理解一下。
3、指导读题：特殊的的葬礼4、读了课题，你最想了解什么？（学生质疑）二、指导学习课文1、要想了解：为什么称他是个“特殊”的葬礼呢？老师先给大家一些提示：菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西请大家先来认一认这些词语（开火车认读词语）能用上“因为……所以……”把这些词语串起来，说说特殊的原因吗？（学生说话练习）这个特殊的葬礼是为谁而举行的？（交流，板书：大瀑布）2、说到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢？（结合图片交流）提示：可以用上文中的一些词语。
3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗？让我们坐上时空飞船，穿越时空隧道，回到1980年。
（多媒体演示）从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河，（地图演示）来到……（观看录象片，语言渲染，引导朗读第二小节）4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布”，你想说什么？（交流）多美的瀑布呀！能选择一个词语来形容他吗？（出示第二小节，反复朗读）5、交流理解：雄伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里（相机指导朗读、板书：雄伟壮观）游客们，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么？（交流说话）6、可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！（多媒体演示过程）现在，呈现在我眼前的是的瀑布呢？（说话交流）7、现在，你又能用什么词语来形容这瀑布呢？（出示第五小节反复指导朗读、选择词语交流理解、板书：奄奄一息）8、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！这是什么原因造成的呢？（出示第四小节、读读、说说原因）这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）还有原因，如：建造水电站等，有待我们考证，介绍网址（中国环保网）9、今天，当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时，想想他的过去，心情如何？你又想说些什么？（小练笔）写后交流，引读课文的最后几小节。
《特殊的葬礼》读后感
《特殊的葬礼》读后感《特殊的葬礼》读后感（一）读了《特殊的葬礼》后，尔感想到了人们对年夜做作的毁坏有如许重大。
以前，塞特凯达斯瀑布这么壮不雅，否是，因为工场战人类正在远几年面毫无控制的用火，华侈了年夜质资源，塞特凯达斯瀑布的流质因而而一直削减，曾经落空了畴前的壮不雅战气焰。
以是，咱们要节约用火，掩护熟态环境，改失落这些华侈火的坏习气，没有要背工场同样用火，华侈火资源，也没有要砍树，让火土散失。
虽然天球上的火永近没有会削减，火到了地盘面，借能够被空气呼到地空，又用高雨的状态高高去，否是，咱们能间接食用的火是无限的。
以是，咱们必需要节约火，火用完了，咱们将无奈保存。
让咱们一同动作吧，多种树长砍树，节约用火，让瀑布的惨剧没有再重演。
异时，也要敬服咱们的天球妈妈，掩护它身上的一草一木。
《特殊的葬礼》读后感（两）本去课文讲的是：再推丁美洲的巴西，有一条闻名中外的塞特凯达斯瀑布，它已经是世界上流质最年夜的瀑布，汹涌的河火怒吼而高，滚滚不停，一落千丈火从几十米的下处飞流曲高，落天碰谢万朵莲花，溅起的火雾飘飘撒撒，火声振聋发聩，气焰宏伟壮不雅世界各天的不雅光者每每为此沉醉，恋恋不舍，读到那面，尔惊呆了，好像着条世界上最斑斓的年夜瀑布便呈现正在尔的里前，随时否能把尔吞没异时，尔也为人类领有那样气焰澎湃的年夜瀑布感触自豪战高兴否是厥后，果为正在瀑布的下游修制了火电站，用来了年夜质的河火，并且二岸的树林被治砍滥伐，火土年夜质散失，报酬的毁坏，形成环境慢剧好转，年夜瀑布的火质逐年削减，奄奄一息……读到那面，尔禁没有住呼了一口吻，再也读没有高来了，尔为这面的人们感的疼口修制火电给人类带去了，然而却夺走了做作的“掩护层”无私的人类只从双方里思考，岂非他们没有是很愚笨蒙昧吗？巴西总统为年夜瀑布举办了葬礼，并招呼人们要掩护环境，敬服天球，使年夜瀑布的惨剧没有正在重演总统的吸声，给人类敲响了警钟若是如今没有留意掩护环境，兴许未来年夜做作便会给人类举办葬礼……附件附件附件。
《特殊的葬礼》的几点思考
《特殊的葬礼》的几点思考如今的课堂少了教师们的侃侃而谈,多了莘莘学子的琅琅书声。
但是教师一味地让学生读书，学生读得口干舌燥，却茫然不知其味，真可谓“读书不得要领，劳而无功”。
怎样让学生真正通过“读”而理解要点、培养语感、发展语言、陶冶情操、训练思维、积累语言呢？在《特殊的葬礼》这一课的教学中，我有了以下几点思考。
一、把握教材特点、明确“精读”目标我们在备课时，在突出“读”这种训练手段时，必须明确教材在培训学生能力和情感等方面的导向作用，明白教材的重难点部分，把“精读”的力量使在刀刃上。
《特殊的葬礼》是一篇文质兼美的课文，它追忆了塞特凯达斯瀑布由于人类对生态环境的破坏，从昔日的雄伟壮观到今日的逐渐枯竭的生命历程。
激发学生热爱大自然，保护大自然，爱护人类共同家园----地球的思想感情。
课文每部分各有侧重点。
课文第三自然段，要求学生抓住“流量最大”、“汹涌”、“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”这些词语，读出瀑布的雄伟壮观。
课文第五自然段，则要求学生通过“无奈地低下了头”、“奄奄一息”这些词语体会塞特凯达斯瀑布的“逐渐枯竭”。
课文第七、八自然段，则要求学生读出严肃而沉痛的葬气氛。
显然，教者只有全面把握住教材的内涵，明确读书的目的，选择恰当的读书形式，才能激发学生有感情地诵读课文，并插上想象的翅膀去想象瀑布的雄壮，瀑布的枯竭，“精读”的目的才能达到。
二、发挥主导作用，培养“精读”能力叶圣陶先生曾经说过：学生须能读，须能作文，故特设语文课以训练之。
这里的“训练”就是指必要的指点。
在“精读”的过程中，要彻底放手让学生自己动口、动手、动脑，在学生动起来并有了感受之后再由教师规范指导。
《特殊的葬礼》的读书活动中，应有多次精当的点拨，首先应体现在朗读指导上。
学生通过反复朗读第一段，对课文的内容有了一定的感知，也积淀了一定的感情基础，但表达得还不到位，到了“不愤不启”之时，教师可及时激励：“同学们读得很精彩，不禁引发了老师的兴趣，我也想读一读，行吗？”教师声情并茂、字正腔圆的朗读，把课文读“活”了，将学生的思维激活了。
四年级读后感作文：读《特殊的葬礼》有感_400字
三一文库（）四年级读后感作文
读《特殊的葬礼》有感_400字
今天我们学了一篇课文叫特殊的葬礼。
这
篇课文主要讲了塞特凯达斯瀑布被人们破坏而
枯竭后，巴西总统菲雷特为它举行了一场葬礼。
并且号召人们保护生态，使大瀑布的悲剧不要
再次重演。
看了这篇课文，我的心久久不能
平静呀！
人类自从工业革命建立300多年里，工厂排
放出二氧化硫|、甲烷等严重污染了地球大气。
同时人们为了自己的生活肆意地砍伐树木，土
地失去了森林的保护，就慢慢地变成贫瘠的沙漠。
近几年来，我国西北地区时常发生沙尘暴。
“水漫金山”的景象在我国一次又一次的发生着。
而人们却不以为然，仍举起手中的利斧向
树木疯狂的砍去……目前我国的黄果树瀑布、
庐山瀑布等旁的许多工厂用水毫无节制，造成
水土大量流失，瀑布的水量因此逐渐减少。
昔
日“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮
观气势就这样不辞而别。
大自然敲起了生命的
警钟，难道还要让塞特凯达斯大瀑布的悲剧在
20 × 20。
《特殊的葬礼》读后感_初二作文
《特殊的葬礼》读后感
我是一个游人，看着即将枯竭的塞特凯达斯瀑，我真为巴西人感到惋惜，想想以前，塞特凯达斯瀑布曾是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布更是雄伟壮观，每秒钟就有一万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，在下面撞开了万朵水花，溅起的水雾飘飘，有时高达近百米，更是震耳欲聋的水声为大瀑布壮威。
据说，在３０千米外，瀑布的巨响声还可清晰的听到，可是现在呢，瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失，几年过去了，塞特凯达斯瀑布的壮观气势再也看不到，只能看风那细小的水流慢慢往下流，我看见这样的情景，失望极了，我想：通过这次大瀑布枯竭的事情，足可以号召人类行动起来，保护自然生态，爱护我们共同的家源，同时也可以唤起人们保持环境的责任感，珍惜保贵的水资源，让大瀑布的悲剧不再重演。
第1页共1页。
公开课《特殊的葬礼》之后
公开课《特殊的葬礼》之后公开课在今天如期举行了，为这节课我准备了好久，思想包袱也就背了好久。
今天，终于上完，大家对这节课的评价还不错，我的心头如同释放了一块大石头，一颗悬着的心总算平静了下来，终于可以轻轻松松地回家了，回去后一定得美美地睡上一觉。
我这么想的也是这么做的，沉沉入睡的感觉真好，醒来时本以为天大亮了，然而一看钟只是凌晨一点，想再次入睡却怎么也睡不着了。
辗转反侧，今天上课的情景在脑海中一幕幕地再现这课堂上，有三个学生的模样始终在我的眼前抹之不去。
郭子骞涨红着脸愤怒地呐喊：我要投诉人类。
苏颖说了对不起三个字后虔诚地向塞特凯达斯瀑布深深一鞠躬。
马骏背诵了一首诗《热爱地球妈妈》：妈妈的草地，是温暖的摇篮妈妈的天空，是慈祥的笑脸妈妈的河流，是爱的源泉她庄重的神情，激昂的语调震撼了教室里的所有人学生和听课的老师都受到了熏染。
整节课上，同学们如此专注，就连平日调皮的同学，也变得那么全身心地投入。
他们的情感随塞特凯达斯瀑布的命运起伏着。
反思这几个孩子的表现，除马骏背诵的诗是我课前让她准备引路的之外，其它皆是他们的自然状态之所在。
郭子骞，一个班级中并不出众的孩子。
他学习成绩马马虎虎，课堂上举手从不踊跃，朗读水平也是平平，而这节课上，他竟在那么多老师面前大声地愤怒地呐喊。
这真是出乎我的意料。
苏颖，一个很优秀的女孩，思维颇为敏捷，组织语言的能力很强，还是个出色的小画家，就是不善于流露自己的情感。
她竟然鞠躬了，九十度的鞠躬。
这一鞠躬，从心灵深处展现了她对逐渐消失的塞特凯达斯瀑布的惋惜和对人类不爱惜环境的悲愤。
她的表现使我极度惊喜。
马骏，朗读能将，平常总是笑嘻嘻的她今天一反常态。
面对如今的塞特凯达斯瀑布，她是那么的严肃，神情那么的悲壮，声音是那样的有穿透力。
当她背诵结束时，余音似乎还在教室里久久回荡。
反思这节课，我感触很深：每个孩子都是有潜力的，作为老师不能把他们定势在某一层面上，应该随时发现学生的闪光点。
学生是否知道自己的闪光点呢？不，不一定。
听《特殊的葬礼》一课有感
听《特殊的葬礼》一课有感听《特殊的葬礼》一课有感有幸欣赏到陈建先老师《特殊的葬礼》的教学录像，老师课堂中的精彩无处不在，俯拾可得。
尤为震撼的是，老师在课堂中的“得言”训练，让人受益匪浅。
语文课堂教学的主要目的是让学生感悟文本的情理意趣，即所谓“得意”；学习运用文本的语言文字，品味其字词句章的为文之妙，即所谓“得言”。
一堂好的语文课应该是让学生“得意”更要让学生“得言”。
可是，我们的一些课往往都是在“得意”上大做文章。
讲本主义，把好端端的一篇课文肢解的支离破碎。
陈建先老师《特殊的葬礼》的“得言”教学，应该称得上经典！陈老师引导学生通过不同形式的、多遍地读来丰富语言的积累。
并在读中认真地品，投入地悟！为下面的“得言”做了有力的铺垫。
接着，他给学生搭建了语言实践的平台。
首先，在学生初读汇报时，他抓住了一个关联词“因为……所以……”引导学生进行语言实践，学生在课文中迅速寻找到了与之匹配的内容：1，因为大瀑布枯竭了，所以人们再也不能见到它的雄姿了。
2，因为人们乱砍乱伐，工厂不加节制地用水，所以大瀑布枯竭了。
3，因为大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人们都去那里旅游。
4，因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲，所以人们自觉地加入到保护瀑布，保护环境的行列中。
5，因为瀑布干枯了，所以引起了专家、言”中“得意”；另一个语言实践平台是让学生设计一个总统演说词，文本的人文内涵加上学生生活积淀和人文情感形成了一篇篇感情激荡，神采飞扬的演说词，表面上是得言，其实是意之流露，情之宣泄，即在得意中得言。
这才是一堂真正的“语文”课啊！反思我们的教学，课堂上我们的重点放在让学生“得意”上，即反复地读，不厌其细地讲，任意割裂课文，肢解内容，深挖含义，把活生生的语文学习弄成空头说教，而这些对于正处于学习语言黄金时期的孩子们来说，是多么的不够！我们也有让学生的“得言”时候，那就是在课外的大量练习。
造句、改病句、选词填空等五花八门的练习把语言学习肢解得支离破碎，把学习语文弄得索然无味。
特殊的葬礼听后感
特殊的葬礼听后感
今天承办尚湖片的活动，听了戴老师执教的《特殊的葬礼》一课。
脉络清晰，层层分明。
老师是从今日的瀑布和昔日的瀑布两个截然不同的样子来教授课文的，并带领着同学一起去寻找瀑布这样的原因，并呼吁孩子们要爱护地球，保护环境。
析字析句，体会词句。
老师在分析今日的瀑布雄伟壮观和今日的瀑布奄奄一息时，为了让学生能体会地更清楚，老是就逐词逐句的分析，“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”等等，还有体会今日的时候分析了“生命垂危”、“逐渐枯竭”、“奄奄一息”等等，从而让学生更加能体会到今昔的不同，读出不同的气势来。
录象片段，身临其境。
对于学生来说，塞特凯达斯瀑布是比较陌生的，他的气势要学生凭空去想象，可能不太能想象的出，而老师的录象是真实的、生动地把他的面貌展现在学生的面前，这样使学生更能理解书上的文字，也更能解读书上的语言，激发了学生的兴趣，激起了学生的感情。
这堂课分析到位，激情澎湃，值得学习。
——文章来源网络整理，仅供参考~ 1 ~。
观《特殊的葬礼》后感
观《特殊的葬礼》后感
近日有幸观看了范颖琼老师的录像课——《特殊的葬礼》,看后真是感受颇深。
范老师这节课印象最深的就是,对学生的尊重。
范老师尊重孩子们学习主人的位置,主体的地位。
瞧!学生举手发言热烈,一个个边举着手,边嘴里大声地喊
着:“我来!”“老师,我会回答!”范老师慈祥、和蔼地请学生们一个一个地发言,学生们纷纷发表自己的见解,滔滔不绝,有的见解很独特。
整节课,课堂气氛活跃,也没因为学生争着要发言而显得较乱。
由此,反思自己的课堂教学,不觉惭愧。
平日上课,学生发言寥寥无几,有的即
使知道问题答案,可不知为何,却也不肯举手。
总为此事烦恼,也与同事讨论过,但一直苦于没有好的办法,调动起学生发言的积极性。
如今听了范老师的课,恍然大悟,学生们不肯发言,其实与我们教师有直接的联系。
每当学生举手发言时,我们总强调,要求他们先要把手举好,如果有学生边举手,嘴里边嚷,则有时我们就不让他回答,因为他没有遵守课堂纪律。
久而久之,慢慢学生发言的热情就减退了,最后,会答的学生也不愿答了。
是啊!是我们扼杀了学生发言的热情,是我们无形中使得学生们不爱发言了,不敢说了。
学生是学习的主人,在课堂上,我们应尊重他们的学习主人的位置,主体的地位。
葬礼的读后感
葬礼的读后感葬礼是人们送别逝去亲人的一种仪式，也是对逝者的最后一次告别。
在葬礼上，人们会表达对逝者的哀思和怀念，同时也传达出对生者的关怀和祝福。
葬礼是一个充满情感和仪式感的场合，它让人们深刻地感受到生命的脆弱和珍贵，也让人们对生命和亲情有了更深刻的思考。
在葬礼上，人们会以不同的方式表达对逝者的怀念和哀思。
有的人会默默地站在墓前，眼泪悄悄地流下来；有的人会大声地哭泣，表达出内心深处的悲伤；还有的人会点燃蜡烛，为逝者祈祷。
无论以何种方式，都是对逝者的一种最后的表达，也是对生者的一种慰藉和鼓励。
葬礼上的仪式感也让人们感受到生命的珍贵和脆弱。
当亲人离去，我们才意识到生命是如此的脆弱，一切都是那么的不确定。
我们常常在忙碌的生活中忽略了对亲人的关爱和呵护，直到他们离去，我们才明白到生命是如此的珍贵。
葬礼让我们深刻地意识到，我们要珍惜眼前的人，要用心去爱，要及时地表达对亲人的关怀和爱意。
葬礼也让人们对生命和亲情有了更深刻的思考。
在葬礼上，我们会想起逝者的一生，回忆起他们的点滴，感受到他们对我们的关怀和爱意。
我们也会思考自己的人生，对未来有了更清晰的规划和目标。
葬礼让我们明白到，生命是如此的短暂，我们要珍惜眼前的人，要用心去爱，要抓住当下，不要留下遗憾。
葬礼是一个充满情感和仪式感的场合，它让人们感受到生命的脆弱和珍贵，也让人们对生命和亲情有了更深刻的思考。
葬礼让我们懂得了珍惜眼前的人，用心去爱，抓住当下，不留下遗憾。
葬礼是一次深刻的思想洗礼，它让我们明白到，生命是如此的宝贵，我们要珍惜眼前的人，用心去爱。
《特殊的葬礼》童年的记忆之一
《特殊的葬礼》童年的记忆之一大概人们受了世间最大的不幸就是“幼年丧母，中年丧妻，晚年丧子”的思想所左右，以致于每当我对人提起自己幼年丧母的经历，总会换来一些好心人带有怜悯意味的“啧啧”声。
说句老实话，我对自己自小丧母的经历倒没有什么痛苦的感受，这并非是因为我这个人怎样的绝情，因为母亲去世时我仅仅才3岁，对世间生死离别还全无概念，后来虽然自己也觉得不如其他有母亲的孩子生活得细致，但是贪玩的习性让我无暇旁顾，这样反而把一切的苦和痛全部淡化了！反过来想，如果真的到了成年以后再有失去亲人的经历，我想才更是深重而又难忘的心痛！我幼年时期生活的水平和现在完全不能同日而语，那时候家家都很穷，父亲仅30多元的工资要养活我们姊妹5个，好在我居住的牧区土地宽裕，家家都有菜园，每当供应粮到了青黄不接的时候，大姐就会在园子里挖来土豆切成块扔进锅里，再配上少量的玉米面熬成粥让我们喝。
因为油水小，我们都特别地能吃，所以即便这样也往往熬不到月底，于是每到月底我们就只能靠着煳熟的土豆充饥。
人都说“谁家过年不吃顿饺子”，意思是再穷的人家到了过年也会有一顿饺子吃。
不怕读者笑话，我们家在经济最紧张的时候连吃饺子都成了一种奢侈，现在孩子连蛋糕都吃腻了，当时我们如果能够吃上一顿馒头，那感觉也是一件很幸福的事，如果不小心馒头掉在地上，我们会毫不犹豫地捡起来扑棱扑棱上面的灰土照样吃得喷香！那时候的孩子最喜欢家里来远亲和客人。
因为只要来了远亲和客人，一来来人会带来平时吃不到的罐头、糖块和水果，二来家里人会想尽办法预备些好吃的饭菜。
记得那时父亲的规矩是很严的！如果来了客人，不要奢望上桌了，就是在饭桌旁流连也是不许的！于是我很多时候都是趴在门缝眼里闪着贪婪与渴求的光芒，盯着满桌丰盛的饭菜吞咽四溢的口水。
等到客人吃完了饭，剩饭剩菜端到厨房里了，我们才会狼吞虎咽地一顿扒拉，最后我们扫荡过的碗盘保证比姐姐刷的还要干净。
因为吃饭都成问题，所以更别奢望大人给买现在孩子都玩腻了的、完全现代化了的仿真电子玩具了，于是我和镇子里的小伙伴们就要靠自己的发明创造来制作自己的玩具。
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特殊的葬礼读后感
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《特殊的葬礼》读后感
我是一个游人，看着即将枯竭的塞特凯达斯瀑，我真为巴西人感到惋惜，想想以前，塞特凯达斯瀑布曾是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”呀！尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布更是雄伟壮观，每秒钟就有一万立方米的水从几十米的高处飞泻而下，在下面撞开了万朵水花，溅起的水雾飘飘，有时高达近百米，更是震耳欲聋的水声为大瀑布壮威。
据说，在３０千米外，瀑布的巨响声还可清晰的听到，可是现在呢，瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失，几年过去了，塞特凯达斯瀑布的壮观气势再也看不到，只能看风那细小的水流慢慢往下流，我看见这样的情景，失望极了，我想：通过这次大瀑布枯竭的事情，足可以号召人类行动起来，保护自然生态，爱护我们共同的家源，同时也可以唤起人们保持环境的责任感，珍惜保贵的水资源，让大瀑布的悲剧不再重演。