2021年七年级生物下册 第6章 第节 神经系统的组成教学案(无答案)(新版)新人教版
七年级下册生物-神经系统的组成教案
七年级下册生物-神经系统的组成教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解神经系统的组成及功能。
（2）掌握神经系统的基本单位——神经元。
（3）理解神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经。
2. 能力目标（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物学感兴趣，提高学生学习生物的积极性。
（2）培养学生关爱身体健康，养成良好生活习惯的意识。
二、教学重点1. 神经系统的组成及功能。
2. 神经元的基本结构及其功能。
三、教学难点1. 神经系统的中枢部分——脑和脊髓，以及周围部分——神经的概念。
2. 神经元突触的结构和功能。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究神经系统的奥秘。
2. 利用模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解神经系统的组成。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
1. 导入新课（1）复习神经系统的基本概念。
（2）提出问题：神经系统由哪些部分组成？各部分的功能是什么？2. 自主学习（1）学生通过课本、资料等自主学习神经系统的组成。
3. 课堂讲解（1）讲解神经系统的组成：中枢神经系统、周围神经系统。
（2）讲解神经元的基本结构及其功能。
4. 模型观察（1）学生观察神经系统的模型，加深对神经系统组成的理解。
（2）学生分析神经元模型，了解神经元的基本结构。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论神经系统的功能及神经元的功能。
6. 课堂小结（2）学生复述神经系统的组成及功能。
7. 课后作业（1）绘制神经系统的组成图示。
（2）列举生活中与神经系统相关的实例，分析其原理。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
1. 神经系统与行为的关系：引导学生了解神经系统如何控制行为和反应。
2. 神经系统疾病：介绍一些常见的神经系统疾病，如癫痫、中风等，让学生了解这些疾病对生活的影响。
2022-2023新人教七年级下册生物第六章第二节神经系统的组成教学设计
效果评价：
1.醉酒人口齿不清、动作不协调，是酒精分别麻醉了( )
A、大脑、脑干
B、小脑、大脑
C、大脑、小脑
D、小脑、脑干2．某人由于车祸头部受伤，导致心跳呼吸停止立刻死亡，则最可能受伤的是（）
A. 大脑
B. 小脑
C. 脑干
D. 脊髓
3．某雕刻工把一块碧玉雕刻成镂空的玉球，作品巧夺天工，他灵巧的手是由下列哪一组结构支配的？（）
A．大脑和脊髓B．小脑和脊髓
C．大脑和小脑D．大脑和脑干
4．人体的最高级神经中枢位于（）
A．脑干B．大脑内部C．小脑D．大脑皮层
5．植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是（）
A.小脑
B.脊髓
C.大脑
D.脑干
6．请据图回答。
（1）钢琴家娴熟的指法，是由［］________中的躯体运动中枢发出的指令和由［］_________控制的协调平衡来共同完成的。
（2）酒后驾车很容易导致车祸。
车祸中如果②部位受到损伤，会出现的现象；如果③部位受到损伤，则会出现_______________的现象，如果抢救不及时或伤势过重还会导致死亡。
2、神经元
脑、脊髓是神经系统的中枢部分，组成这些器官的基本结构单位都是神经细胞，也就是神经元。
A．①是细胞体，③和④是神经纤维
B．它是神经系统结构和功能的基本单位
C．它能接受刺激，并自动有节律的收缩
D．兴奋或神经冲动只能由③进行传导
4、日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一条安全建议？
三、作业设计
本节导学案。
七年级生物下册 6.2《神经系统的组成》教案 新人教版
第二节神经系统的组成教学目标1．了解神经系统的组成及功能。
2．知道神经系统的基本结构和功能单位—神经元。
3．提高文字阅读和文字信息处理的能力。
教学重点与难点1．教学重点：神经元的结构和功能。
2．教学难点：各种名词的识记。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1、观看课件“点球大战”片断，思考守门员的反应速度与身体的哪些结构有关？2、做测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺，身体的哪些部位要相互准确配合?二、自主探究，合作交流任务一：掌握神经系统的组成和功能。
1、阅读教材P97资料分析，观看课件上四位患者的病情（1）尝试诊断病情。
(2)小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。
(3) 拓展反思：A、当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？B、你还知道哪些有关神经系统的疾病？2、阅读教材P98图Ⅳ-52神经系统的组成和功能，观看神经系统的组成和功能片断（1）以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。
（2）小组汇报，其他同学补充完善。
（3）拓展反思：a若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症状?b若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么部位受到了损伤？c若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危险？通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等）任务二：神经元的组成和功能1、观看课件提供的各类细胞的结构(1)以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。
(2)小组汇报，小组间相互交流补充完善。
2、观看课件神经冲动在神经元中传导的过程。
(1)仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系(2)想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？(3)自己动手，试做神经元模型三、视野拓展，感悟提升。
1、1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。
请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？2、同学们都看过残疾人运动会吗？赛场上残疾人运动员能做到的很多事，我们正常人也难以做到。
神经系统组成初中生物教案
神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。
2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。
3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。
教学重点：1. 神经系统的组成和功能。
教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。
教学准备：1. 课件和教学图片。
2. 神经元模型或图片。
3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。
2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。
三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。
2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。
3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。
2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。
3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的练习成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。
2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。
教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。
2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。
教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。
通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。
同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。
最新人教课标版七年级生物下册第6章《神经系统的组成》教案
神经系统的组成教学目标1.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的；2.描述神经系统的组成和功能；3.了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
重点和难点1.描述神经系统的组成和功能；2.理解神经元的结构和功能相适应的关系。
课前准备1.神经系统的挂图或模型；2.神经系统功能的动画；3.不同细胞的图示及神经细胞的模式图。
教学过程一、导入新课阅读教材的想一想，议一议，通过脑血栓这种脑部的疾病，却导致一侧肢体运动受阻的事实，思考和分析：人体四肢的运动与脑的关联。
从而引入课题神经系统的组成和基本功能。
二、资料分析（脊髓损伤、扭伤、肿瘤）阅读教材的资料分析，仔细判断病情和病因。
试着解释人的脑颅与眼睛的关系；脊髓与下肢运动功能的联系；坐骨神经与下肢麻木疼痛的联系。
教师指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。
引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
初步领会人体神经系统的基本功能。
疑问：1.脑和眼睛如何联系？2.脊髓能否控制人体的运动？学生填写学案中资料分析、阅读的内容，教师引导学生得出以下结论：1.脑和脊髓控制身体各部分；2.神经系统的损伤会影响人体正常的生理功能；3.人体各种器官完好，不一定能正常工作。
（第一课时）三、神经系统的组成仔细观察神经系统的组成和功能示意图，了解大脑、小脑、脑干、脊髓和神经的基本情况和主要功能，用这些知识再次分析资料。
设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。
请同学分别描述大脑、小脑、脑干、脊髓和神经的组成情况和主要功能，教师做好适当补充并指导学生理解和记忆。
学生填写学案中神经系统组成中的各项内容，初步掌握相关知识。
（第二课时）四、神经元的结构和功能仔细观察神经元的结构及神经元之间的相互联系示意图。
观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。
观看幻灯片，了解神经元的结构特点，理解神经纤维、神经末梢和神经的概念。
2021年七年级生物下册 第六章 第二节 神经系统的组成教学案 (新版)新人教版
2021年七年级生物下册第六章第二节神经系统的组成教学案（新版）新人教版一、教学目标知识目标：1、描述人体神经系统的组成和功能。
2、描述神经元的结构与功能。
3、说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
能力目标：通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感目标：通过“资料分析”的学习，培养学生关心他人、乐于助人的情操。
二、教学重点1、人体神经系统的组成和功能。
2、神经元的结构和功能。
三、教学难点1、人体神经系统的组成和功能。
2、神经元的结构和功能。
四、教学方法谈话法、归纳法。
五、课前准备1、教师准备：(1)查阅有关资料，设计本课教学过程。
(2)了解神经系统损伤及由此导致的不良后果的事例，最好是录像或多媒体课件。
2、学生准备：(1)图书馆或网上查阅有关资料。
(2)注意现实生活中与本课有关的病例并与神经系统知识相联系。
●课时安排1课时六、教学过程［导入新课］大家知道，人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。
比如说，人在剧烈运动时，不仅仅由运动系统参与完成，还有循环系统中心跳加快、血流加速、血压升高、呼吸频率增快、出汗增多。
可见，运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等彼此联系，相互协调。
再比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧哧，也是多器官系统参与的。
这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。
那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？噢，这与神经系统的组成有关，今天我们就来探究神经系统的秘密。
［讲授新课］第二节神经系统的组成一、神经系统的组成师：首先，让我们共同分析三个病例，请同学们看书P87并围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。
生：看书、分析。
师：多媒体展示全部或部分病例并展示下表。
生：看表。
师：病例1的发病原因、部位及症状分析。
生：依次作分析。
师：点击出示表内内容。
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案1新人教版(2021年整理)
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案1 （新版）新人教版的全部内容。
第六章第二节神经系统的组成一、教学目标（一)知识目标1、描述人体神经系统的组成.2、认识神经元的结构和功能3、说出人体对环境变化的反应及生长发育和生殖等生命活动主要靠神经系统的调节。
（二)能力目标4、在图片和模型的观察与制作中，提高观察能力和动手能力；(三）情感态度与价值观目标5、逐渐形成生物体结构和功能相适应的观点；6、关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。
三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、要求学生伸出自己的右手手指，按照教师的节拍摸鼻子、嘴巴、右耳、右眼、左耳、左眼等器官。
2 、播放视频:我们的动作如此协调,这与人体哪个特别系统的指挥和调节1、参与“体验游戏”，感受自己的反应力.2、观看视频，根据自己已有认通过体验游戏,既可以迅速创设学习情境，活跃气氛,还能顺理成章地引出关于“神经系统组成”的话题。
观看视频,调动有关?识回答问题。
学习积极性。
认识神经系统的器官组成1、根据学生回答问题的情况,板书相关结构的名称。
播放视频，适时点拨3、多媒体出示脑图片，并提供脑模型若干。
教师在各小组巡视的过程中可根据学生的掌握情况,并由大脑的沟回引出其功能。
4、多媒体出示人体神经分布和神经构成的对照图片。
最新人教课标版七年级生物下册第6章《神经系统的组成》教学设计
教学设计教材分析本节内容是有关神经系统组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称、在身体上的位置以及初步认识它们的功能。
所以学生在学完本节之后，应该至少有如下收获：一是对着别人的身体或自己的身体能指出大脑、小脑和脊髓的部位，知道神经分布于全身各处；二是知道中枢神经系统和周围神经系统在功能上的差别，能够想象由神经细胞如何组成神经系统，如何作为神经系统的结构和功能的单位在其中行使作用；三是会用以上的知识初步分析生活中的一些现象。
本节教材提供了许多实用和生动的资料，在教学中巧妙地使用这些资料，尽量通过学生的主动参与来开展教学。
对于资料分析，要引导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析四个病例，并由此引导学生联想和提出疑问，从而培养学生提出问题和解决问题的能力。
对于学生的联想和疑问，教师应给予积极的鼓励，并给予明确的归纳和指导。
学生有了学习神经系统知识的欲望后，教师可以引导学生观察人体神经系统的模型或教材中的“神经系统的组成和功能”图示，并通过引导学生的讨论与归纳来完成对神经系统的组成和功能的学习。
通过这样的方式既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。
关于神经元，教学内容不多。
在进行这部分内容的教学时，教师一定要引导学生观看直观教具，如人体各类细胞（人的口腔上皮细胞、肌肉细胞等）的挂图（或教师利用多媒体展示）等。
使学生能在比较中找出神经元与其他细胞的异同，进而了解神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2．通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。
3．尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。
体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。
过程与方法1．通过分析神经系统的组成和功能的图示，了解神经系统的组成及各部分的功能。
2021年七年级生物下册4.6.神经系统的组成教案新版新人教版
2021年七年级生物下册4.6.2神经系统的组成教案新版新人教版一、教学目标1.神经系统的组成和功能2.神经元的组成和功能3.人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现二、教学重点：（1）神经系统的组成和功能（2）神经元的组成和功能三、教学难点：尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课图片展示一位老人突患脑血栓，致使脑的局部血液供应不足，尽管他的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状，这是为什么呢？今天，带着这些问题，我们一起来学习与《神经系统的组成》有关的内容。
（二）讲授新课教师：假如你现在是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。
教师：巡视，指导。
教师：如果各位医生已经独立完成，请前后桌上的四名医生交换一下初诊意见和疑问，并将会诊的最终结果写在纸上。
学生交流讨论。
教师：下面请各组派一名代表将你们的结论向大家宣读，如有疑问也可提出。
学生甲：第一位患者的一侧肢体不能活动，是由于脑血栓引起脑局部供血不足，造成缺血部分失去功能的原因。
我们的疑问是不能活动的肢体是哪一侧？与供血不足的部分有无关系？是什么关系？学生乙：患者2可能损伤了控制排尿的神经，由此可以推断排尿中枢在腰部的脊髓。
另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。
我们的疑问是脊髓除了控制排尿，还有什么功能？学生丙：患者3可能是支配右下肢的神经与右侧的坐骨神经受损引起的；患者4是由于肿瘤压迫了大脑的视觉中枢造成的。
教师：在病例4中，肿瘤位置不同，症状相同吗？学生：肿瘤位置不同，压迫的大脑神经中枢不同，可能导致不同症状，如失聪、失语、失明等。
教师：大家的医学知识还可以，不过从水平上看，只能算是实习医生吧？噢，对了你们这些实习医生千万不要去给人看病呀！对于有些同学的疑问下面的内容就可以帮你解决。
教师：通过以上病例的诊断，大家对神经系统有了哪些认识呢？学生甲：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成。
生物人教版七年级下册第六章 第二节 神经系统的组成《教学设计》
天元中学初一生物集体备课电子教案共案主备人：候溆陵适应周次：
指导学生活动：一人
说名称，另一学生用手摸
听到的名称部位。
以一个简单的活动引导学生思考，进而引出“神经系统”。
指导学生从活动中发现问题、分析问题。
范，完成活动。
生认真观看和思考，流讨论。
神经系统资料分析
指导学生进行资料分
析的活动，并引导学生根
据资料提出问题，做出假
设，尝试寻找证据并解
释。
引导学生在诊断中得
出结论：神经系统由脑、
脊髓及神经组成。
阅读
组讨论，
伤部位与表现症状，
测它们之间的关联系。
根据资料提出问题，
出假设，
并解释。
分析脑、神经
在身体内起什么作用。
、神经系统
功展示神经系统的图片、模
型、视频，引导学生归纳
出神经系统的组成和各
部分的功能,并能联系自
己的身体和生活实际。
观看录像，
统的功能。
生活实际。
神经元的结构和功能：展示不同的人体细胞示
意图，引导学生比较神经
细胞与其它细胞的不同，
进而归纳出神经细胞结
构特点，帮助学生理解神
经细胞的结构是与功能
相适应的。
观看不同的人体细胞
示意图，
与其它细胞有什么不
同，
特点，
结构和功能相适应的
关系。
七年级生物下册 第6章 第2节 神经系统的组成教学案(无答案)新人教版(2021学年)
２01７春七年级生物下册第6章第2节神经系统的组成教学案（无答案)(新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(2017春七年级生物下册第６章第2节神经系统的组成教学案（无答案)(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为２017春七年级生物下册第６章第2节神经系统的组成教学案(无答案)（新版)新人教版的全部内容。
第二节神经系统的组成【教学目标】知识与技能1.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。
２.描述神经系统的组成和功能。
３.了解神经元的结构,理解结构与功能相适应的关系。
过程与方法通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感、态度与价值观初步形成生物的结构与功能相适应的观点,关注人体神经系统的健康,运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。
【教学重难点】重点:神经系统和神经元的组成和功能难点:神经元的结构和功能【导学过程】【情景引入】（1）游戏导入：我说你指完成这个游戏的顺序是什么？有哪些系统参与了这个过程?起主要调节作用的是什么？【学习提纲】1.神经系统是由那几部分组成的?2.大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么?3.什么是神经元？4.神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的？【新知探究】 一、神经系统的组成 1。
资料分析a.当神经受到损伤时,它所支配的肌肉会出现什么情况？ b 。
你还知道哪些有关神经系统的疾病?２。
阅读教材P ８8图4-53神经系统的组成和功能,填空。
（１）脑与 和 之间，脑与 之间，脊髓和 之间都具有 联系． （２)神经系统组成：由 、 和发出的 组成的. (3)脑 特点： ．功能： 。
七年级生物下册 6.2 神经系统的组成教案+学案2(无答案)新人教版(2021年整理)
吉林省桦甸市七年级生物下册 6.2 神经系统的组成教案+学案2（无答案）（新版）新人教版吉林省桦甸市七年级生物下册 6.2 神经系统的组成教案+学案2（无答案）（新版）新人教版编辑整理：物下册 6.2 神经系统的组成教案+学案2（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
教学环节教学内容及要求知 识 回 顾 耳的结构.学 习 目标知识目标 1、描述神经系统与神经元的组成和功能。
2、神经系统的组成/自学指导一：请同学们阅读教材P87——-—P90文字回答下列问题5分钟后提问1、 我们刚在游戏时,人体的哪些部分会参与到学科 生物 课题 第二节 神经系统的组成 第 1课时第 小组班级姓名授课时间 月 日第 节 得分一、选择题1.人体神经系统由下列哪部分组成（ ） ①脑 ②脊髓 ③脑神经 ④脊神经 A ①② B ③④ C ①②③ D ①②③④ 2。
脑由哪三部分构成（ ）A 大脑 、中脑、小脑B 大脑 、小脑、脑桥C ．大脑 、小脑、脑干D 大脑 、小脑、间脑3神经系统的结构和功能的基本单位是A 神经B 脑C 脊髓D 神经元4在神经系统中能使运动协调、准确、维持身体平衡的结构是A 大脑 Ｂ小脑 Ｃ脊髓 Ｄ脑干５脊髓的功能是Ａ反射和支持 Ｂ反射和传导 Ｃ运动和保护 Ｄ支持和传导2、神经元又叫________是神经系统_____________吉林省桦甸市七年级生物下册 6.2 神经系统的组成教案+学案2（无答案）（新版）新人教版教案题号 12345678910正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀□ 良好□ 一般□ 有待提高□纠 错 本教学环节教学内容及要求个性化修改内 容个性化修改吉林省桦甸市七年级生物下册 6.2 神经系统的组成教案+学案2（无答案）（新版）新人教版学科。
七年级生物下册 4.6.2《神经系统的组成》教学设计 新人教版(2021学年)
七年级生物下册4.6.2《神经系统的组成》教学设计（新版)新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级生物下册4．6.2《神经系统的组成》教学设计（新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册4.6．2《神经系统的组成》教学设计(新版)新人教版的全部内容。
《神经系统的组成》一、对本节课的基本认识与理解二、教与学的过程设计三、板书设计四、教学反思:由于本节内容以结构组成和功能为主，课堂上易出现繁琐和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性,引导他们主动思考成为本节授课的难点。
配合教材中的资料分析,以会诊形式引导学生思考，并归纳出神经系统的组成。
人体神经系统的挂图结合录像，使学生形象地认识了各组成在人体所处的部位及功能。
神经系统的功能可结合学生日常生活中的事例来讲解,易调动他们学习的兴趣．关于神经元，通过几种人类细胞的比较,引导学生说出神经元的结构特征，进而归纳出神经元和神经系统的关系,可谓水到渠成。
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富，科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来，回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。
The ａbovｅiｓthe whole conｔent ｏf this aｒｔicｌe, Gｏrky saiｄ: "ｔhe bｏok is the ｌaｄｄer of human progｒesｓ." I hope you can ｍake ｐroｇreｓs wｉth the heｌp of thｉs lａdder. Mａｔerial life iｓeｘｔrem ｅｌy rich, sｃienｃｅand ｔechｎｏlogy are ｄevｅlｏpinｇrapｉｄly，all of which graduａlｌｙchaｎｇe tｈe way oｆpeoplｅ'ｓsｔudｙand ｌeisｕｒe. Manｙpeｏｐle are ｎo longer eager tｏｐursue ａｄｏcu ｍeｎt, but ａs long ａｓｙｏu still ｈave suｃh a smaｌl peｒsiｓtenc ｅ，you will coｎtinue to grow aｎd ｐroｇｒess. Ｗhen the cｏmｐｌｅx worlｄｌeads uｓto chａsｅｏｕｔ, rｅａｄing an arｔiｃlｅor doｉng a problｅｍmakes ｕs calm down aｎｄｒeturn to ourselves. Witｈle ａrniｎg, we ｃan activａｔｅoｕｒｉｍaｇination and ｔhiｎkiｎg,ｅｓｔａbｌiｓh our ｂelｉef, keｅp ｏｕr puｒe spirｉtual woｒlｄaｎd r ｅsist the ａttaｃｋof ｔhe externａl world.。
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案2新人教版(2021年整理)
七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案2 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案2 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成教案2 （新版）新人教版的全部内容。
第二节神经系统的组成教学设计思想本课教学致力于引导学生由浅入深地不断思考，从而感受到学习的趣味,同时尽可能多的给学生展示实物和标本,以求有更多直观认识.在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以至自行进行研究,扩大学习的空间和时间。
具体有以下几个方面：1．学科交叉的思想：从语文学习中的词语入手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。
这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。
2．俗话说：久病半个医。
人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它.介于人们对健康问题持久不衰的兴趣,本课从病例开头,可激发学生继续进行探究的热情和好奇心,将教材中资料分析的中的病例依次拿出,请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性.3．借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。
4．着重介绍给学生进行资料收集，案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学.课题第六章第二节神经系统（nervous syste m）的组成教学目标知识目标1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用.能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。
神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案
神经系统的组成-人教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解神经系统的组成2.能够描述神经元的结构和功能3.了解神经系统在人体中的作用二、教学重点1.神经系统的组成2.神经元的结构和功能三、教学难点1.神经元的结构和功能四、教学过程A. 神经系统的组成1.引入：请同学们说一下自己常用的电器设备，讨论这些电器设备都有哪些组成部分，引导出神经系统也是由多个组成部分组成的。
2.介绍神经系统的组成部分：–中枢神经系统：包括大脑和脊髓–周围神经系统：包括神经元和神经组织3.让同学们通过看图片理解神经系统的组成，画出大脑、脊髓、神经元和神经组织的结构图。
B. 神经元的结构和功能1.引入：让同学们设想一下，如果没有神经元，人体上的感觉、思考、行动等都会发生什么变化，引导出神经元的重要性。
2.介绍神经元的结构：–细胞体：包括细胞核和细胞质–树突：负责接收信息–轴突：负责传递信息–突触：负责连接不同神经元3.让同学们通过看图片理解神经元的结构，画出神经元的结构图。
4.介绍神经元的功能：–接收信息–传递信息–处理信息5.让同学们通过问题解答的方式加深对神经元功能的理解。
C. 神经系统在人体中的作用1.引入：请同学们说一下自己最近一次行动的过程，然后讨论这个过程中神经系统的作用。
2.介绍神经系统在人体中的作用：–接收和传递信息–控制和调节身体各部分的功能–调节各种反应3.让同学们通过ppt展示、讨论和问题解答的方式，理解神经系统在人体中的作用。
五、教学方法1.信息输入法2.问题解答法3.PPT展示法六、教学评价1.观察同学在课堂上的表现和回答问题的情况。
2.课堂作业：让同学们自己画出神经系统的结构图和神经元的结构图。
七、教学资源人教版七年级生物下册教材、电子ppt、教案等。
七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成教案 新人教版(1)(2021学年)
七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成教案（新版）新人教版(１) 编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级生物下册４．６.２神经系统的组成教案（新版)新人教版(1))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册4．6.2 神经系统的组成教案(新版）新人教版(１)的全部内容。
第二节神经系统的组成教学目标①利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
②通过观察、阅读、自学、讨论和总结,描述神经系统与神经元的组成和功能。
③尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。
体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习.教学重点①描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
②尝试从自己的生活经验出发，提出问题,作出假设。
教学准备教师:足球“点球大战”的精彩片段;神经系统与神经元组成和功能的影像资料；有关人体各类细胞的课件。
学生：查询书籍、网站,搜集有关神经系统疾病的资料。
课时分配2课时教学设计教学实录第一课时师:同学们，我们大连是一个足球城,想必在座的就有许多球迷（学生立刻兴奋起来)。
我想问问大家:在足球场上,最惊心动魄、扣人心弦的一幕是什么？生：点球大战。
（异口同声地说）师：那好.下面我们就来欣赏一段精彩的点球大战。
(放录像）生：(观看录像,不时发出一阵阵惊叹声)师:点球大战结束了。
你认为这两个守门员表现得怎么样？（学生的兴趣被调动起来)守门员应具备什么样的条件，才能准确地扑到球?生:反应快,个子高，胳膊长……（自由发言)师:哪一个因素最重要呢？生:反应要快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021年七年级生物下册第6章第2节神经系统的组成教学案（无
答案）（新版）新人教版
【教学目标】
知识与技能
1．了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。
2．描述神经系统的组成和功能。
3．了解神经元的结构，理解结构与功能相适应的关系。
过程与方法
通过本节课的学习，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。
情感、态度与价值观
初步形成生物的结构与功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统疾病的原因。
【教学重难点】
重点：神经系统和神经元的组成和功能
难点：神经元的结构和功能
【导学过程】
【情景引入】
（1）游戏导入：我说你指
完成这个游戏的顺序是什么？有哪些系统参与了这个过程？起主要调节作用的是什么？【学习提纲】
1.神经系统是由那几部分组成的？
2.大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么？
3.什么是神经元？
4.神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的？
【新知探究】
一、神经系统的组成
1.资料分析
肢均无损伤)
疑问 可能的解释
a.当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？
b.你还知道哪些有关神经系统的疾病？
2.阅读教材P88图4-53神经系统的组成和功能,填空。
（1）脑与 和 之间，脑与 之间，脊髓和 之间都具有 联系。
（2）神经系统组成：由 、 和发出的 组成的。
（3）小组合作完成以下内容： 脑
脊髓 特点： 。
功能： 。
它们发出的神经
3、脑和脊髓是神经系统的 部分， 和 是神经系统的 部分 。
拓展反思：
4.当某人饮酒过量时，表现步态不稳，是由于酒精毒害了 ，心跳呼吸频率异常说明酒精毒害了 ，发生语无伦次的现象是由于酒精毒害了大脑皮层的 。
5.在日常生活、劳动和体育锻炼中，那些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此，你能否提出一些安全建议？ 二、神经元
1、神经元又叫 是构成 结构和功能的基本单位。
2.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。
大脑 特点： 功能：
小脑：功能 。
脑干：功能 。
脑神经： 脊神经：
定义： 分布： 定义
分布：
神
经系统
的
组成
②
③
①神经元基本结构包括；。
②在长的外套有一层，组成，它的末端的细小分支叫做。
神经纤维集结成束，外包有，就是我们常说的一
条。
3.观看课件神经冲动在神经元中传导的过程，了解神经元的结构特点对信息的传递的意义。
神经系统是通过数量庞大的神经元之间的密切联系而构成的，各个神经元的突起末端都与神经元的相连接，形成复杂的网络，这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理系统一。
4.想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？自己动手，试做神经元模型（可以按照以下步骤）
友情提示：如果把一根电线比喻成一条神经的话，电线的外皮就相当于神经纤维外面包的，把电线的外皮剥掉露出一束铜丝，这一束铜丝就相当于集结成束
的，每一根铜丝就相当于一条了，每一根铜丝外面镀的绝缘漆就相当于。
【课堂小结】
一神经系统的组成
二构成神经系统的基本单位
细胞体
神经元
突起
附：神经纤维：神经元的轴突加上表面套有的一层鞘，就构成了神经纤维。
神经末梢：神经纤维末端细小的分支。
神经：神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。
【巩固练习】
1、神经系统是由、和
它们发出的组成的。
2、是神经系统结构和功能的基本单
位，它又叫。
3、一个神经元的结构包括和。
4、判断
（1）、神经系统包括脑和脊髓两部分。
（2）、神经元包括细胞体和突起两部分。
（3）、中枢神经系统是大脑。
（4）、神经元的功能是接受刺激。
（5）、神经是神经系统结构和功能的基本单位。
{ 34312 8608 蘈336991 907F 避34034 84F2 蓲40732 9F1C 鼜22956 59AC 妬35736 8B98 讘?31802 7C3A 簺 34481 86B1 蚱/。