人体内的海洋__导学案
必修三人体的内环境与稳态学案№02
班级，小组名：，姓名、①～④中不属于内环境组分的是？试以图示表示出①～④四种物质的交换概况。
淋巴淋巴管①组织液渗入毛细淋巴管形成②由消化道吸收而来．内环境稳态调节的机制、基础及相对稳定状态的含义神经—体液—免疫调节网络主要是消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统相对稳定状态是指内环境的各项指标处于一种动态变化之中1．体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞外液又称“内环境”，它包括血浆、组织液、淋巴等。
1．下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是( )A．肺泡腔内的气体B．小肠腔内的消化液C．心室腔内的血浆D．膀胱腔内的尿液2. 下列过程,哪些不是发生在内环境中的生理生化反应( )①神经递质和激素的合成②抗体和抗原的特异性结合③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水④神经递质和突触后膜受体的作用⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸⑥蛋白质在消化道中的消化分解A.②④⑤B.②⑤⑥C.①③④D.①③⑥3.多种因素会影响到人体内环境的相对稳定，使生命活动偏离正常状态。
下列各项中，不能引起组织水肿的是（）A．饮食过咸，导致血浆渗透压过高B．花粉过敏，使毛细血管的通透性增大C．营养不良，血浆蛋白含量减少D．甲状腺激素过少，组织液中蛋白质增多4.下列关于内环境及其稳态的叙述中，正确的是（）A.人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞内B.血红蛋白、递质、激素、葡萄糖和CO2都是内环境的成分C.内环境稳态的实质是内环境的渗透压、温度和pH保持不变D.小肠绒毛上皮细胞生活的内环境为组织液和消化液5.如图为动物的某组织，其中1为毛细血管壁、2为红细胞、3为血浆、4为细胞内液、5为组织液。
据图判断，下列说法正确的是（）A.过敏反应的抗体主要分布在3和5中，3和5的成分有区别B.葡萄糖由3经1和5到达4的过程，依靠自由扩散来完成C.图中二氧化碳浓度最高的部位是5D.2中的氧气到达4需要经过4层膜，2处的氧气浓度高于4处教师评价人体的内环境与稳态№02学习任务【探究点一】体液和内环境的各种成分的关系【例题1】D【思维拓展】1、③图略2、细胞膜毛细血管壁毛细淋巴管壁细胞内液和血浆细胞内液、血浆和淋巴3、①③③①4、组织细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统【归纳点拨】1、2、(2)细胞内液否3、细胞外液4、内环境内环境【变式训练1】 B【变式训练2】 B【探究点二】内环境的稳态及调节机制【例题2】C【思维拓展】1、减少增加2、H2CO3、NaHCO3 Na2HPO4、NaH2PO4细胞3、细胞内液细胞外液主动运输4、无机盐和蛋白质。
生物导学案参考答案
生物导学案参考答案第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征二、预习检测（一）1、鹰、蝴蝶、鱼、虎、蘑菇、大树。
2、200多万、植物、动物、真菌、细菌、病菌。
(二)（1）新陈代谢（2）生长发育（3）繁殖（4）遗传和变异（5）应激性(三）：1、有生命的物体教生物，如：小草、狗等。
没有生命的物体叫非生物，如：空气、水、石头、桌椅等。
2、属于植物的有②、○5、○9、○10、○13属于动物的有○1、○3、○6、○8、○12属于真菌的有○7属于细菌的有○11、○14属于病菌的有○4、○153、（1）鲸时常浮出水面呼吸、人体内部分废物随汗液排出、松鼠不断寻找食物这三幅图都说明生物具有新陈代谢现象；黑豆幼苗不断长大、说明生物能生长发育；亲猫养育后代、说明生物能产生新的一代，且生物具有遗传变异现象；含羞草受到刺激后会合拢叶片说明生物具有应激性。
（2）生物具有新陈代谢现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排除体内的废物；生物能够生长发育，由小长大；成熟的生物个体能够通过繁殖产生新的一代；亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征，说明生物具有遗传和变异现象；生物具有、应激性，能对各种刺激作出有规律的反映。
（3）、是、有五：1、C 2、A 3、C 4、D 5、A 6、A 7、D8、朵朵葵花向太阳新陈代谢鸡鸭产卵，猫狗产仔生长发育小狗由小长大繁殖后代一母生九子，连母十个样遗传变异人吸入氧气呼出二氧化碳应激性9、答：○1吸收人体排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量营养物质并且放出氧气。
○2它还能通过一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2—3代。
第二节生物学的研究方法二、预习检测1、问题假设计划2、方法步骤材料用具3、观察法、实验法、测量法、调查法4、提出问题作出假设制定计划实施计划，得出结论表达交流5、自然目的计划感官辅助工具感知考察描述6、器具材料实验操作观察记录分析三、参考教师用书五、拓展练习1、B 2、C 3、D 4、判断正误试说明理由①✗也可能不一致②✓5、a 、影响菊花开放的生态因素是什么？b、菊花开放受日照长短影响c、查阅资料得知菊花开放时每天的光照时间和温度实验组：除光照时间不是资料得到的数据，其他条件均是当时的实际条件。
最新人教版生物七年级上册全册导学案
新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
细胞生活的环境 导学案 高二上学期生物人教版选择性必修1
1.1细胞生活的环境导学案一、填空题1、体液中除含有大量的水以外，还含有许多。
体液包括细胞内液、细胞外液。
其中占1/3、占2/3。
2、血液并不全是体液，这是因为血液中除了液体部分— ，还有大量的。
是血细胞直接生活的环境。
3、组织液是存在于的液体，又叫。
它主要由通过渗出到细胞间而形成。
组织液为细胞，也透过细胞膜进入组织液。
因此，组织液是体内绝大多数细胞的环境。
4、淋巴液存在于中，它是由一部分组织液经进入而形成的。
淋巴液在中流动，经过，并最终汇入。
淋巴液中有等，可以协助机体抵御疾病，对这些细胞来说，就是它们直接生活的环境。
5、由构成的液体环境叫作内环境。
1、人体内的细胞外液只包括血浆、组织液、淋巴。
( )2、细胞不仅依赖于内环境，也参与了内环境的形成和维持。
( )3、膀胱内的尿液、汗腺导管内的汗液、消化道内的消化液都不属于内环境( )4、食物中的蛋白质被消化成氨基酸发生于内环境中( )5、红细胞的内环境是血清；毛细血管壁细胞的内环境是血浆与组织液；毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴与血浆( )例1．梨形四膜虫属于原生动物门单细胞生物，一般能在水中发现，其直接生活的环境（）A．血浆B．组织液C．内环境D．外界水环境例2．人体的体液是指（）A．细胞外液和消化液B．细胞内液和血液C．血浆、组织液和淋巴液D．细胞内液和细胞外液例3．人体的细胞外液通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的液体环境。
人体内下列物质运输方向不会发生的是（）A．组织液→血浆B．淋巴液→组织液C．淋巴液→血浆D．血浆→组织液例4．下列有关体液的叙述，错误的是（）A．细胞外液大约占体液的1/3B．体液包括细胞外液和细胞液C．机体大多数细胞生活在组织液中D．细胞外液是组织细胞与外界环境进行物质交换的媒介例5．下列液体属于体液的一组是（）①胆汁①胰液①血浆①淋巴液①原尿①细胞质基质①组织液①脑脊液①细胞内液①胃液A．①①①①①①B．①①①①①①C．①①①①①①D．①①①①①①1、血浆中约90%为水，其余10%分别是：（7% ~ 9%），（约1%），以及血液运输的其他物质，包括（如葡萄糖）、、等。
《内环境的稳态保障正常生命活动》 导学案
《内环境的稳态保障正常生命活动》导学案一、学习目标1、理解内环境的组成和理化性质。
2、阐明内环境稳态的概念及其重要意义。
3、分析内环境稳态的调节机制。
二、学习重点1、内环境的组成和理化性质。
2、内环境稳态的概念和调节机制。
三、学习难点1、内环境稳态的调节机制。
2、内环境稳态与生命活动的关系。
四、知识梳理（一）体内细胞生活在细胞外液中1、体液（1）概念：人体内含有的大量以水为基础的液体。
（2）组成：包括细胞内液和细胞外液。
细胞内液存在于细胞内，约占体液的2/3；细胞外液存在于细胞外，约占体液的1/3，包括血浆、组织液和淋巴等。
2、内环境（1）概念：由细胞外液构成的液体环境。
（2）组成：血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。
（二）细胞外液的成分1、血浆：水约 90%，蛋白质约 7% 9%，无机盐约 1%，以及血液运送的物质（营养物质、代谢废物、气体、激素等）。
2、组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少。
（三）细胞外液的理化性质1、渗透压（1）概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
（2）大小：取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。
溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高；反之亦然。
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
细胞外液渗透压的 90%以上来源于 Na⁺和 Cl⁻。
2、酸碱度（1）正常人的血浆近中性，pH 为 735 745。
（2）血浆酸碱度保持相对稳定与血浆中的缓冲物质有关，如HCO₃⁻／H₂CO₃、HPO₄²⁻／H₂PO₄⁻等。
3、温度人体细胞外液的温度一般维持在 37℃左右。
（四）内环境的作用内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
细胞通过内环境不断从外界环境中获取所需的营养物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持细胞正常的生命活动。
4.1.2《海水资源的利用》导学案(Word版含解析)2020-2021学年人教版高一化学必修二
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源（第二课时海水资源的利用）【学习目标】1．通过阅读交流，知道海水资源的概况、海水淡化的过程。
通过实验探究知道从海水中提取溴、碘的原理和基本步骤。
2．通过海水资源的综合利用过程，认识化学方法在实现物质间转化中的作用。
初步形成面对低浓度混合物提取有用物质的策略。
进一步形成资源意识、环保意识和可持续发展意识。
【学习重点】海水的淡化；海水中碘元素和溴元素的提取【学习难点】海水中提取溴和碘的化学反应原理和实验方法【自主学习】旧知回顾：1.蒸馏实验的原理及所需主要仪器是什么？【温馨提示】蒸馏的原理是利用液体混合物中各组分挥发度（沸点）的差别,使液体混合物部分成分汽化并随之使蒸气部分冷凝,从而实现其所含组分的分离的方法；蒸馏实验的主要仪器名称为蒸馏烧瓶、酒精灯、温度计、冷凝管（含尾接管）、锥形瓶、铁架台等。
2.指出如下图所示分馏装置中的错误并加以改正。
【温馨提示】①温度计位置不正确。
改正：温度计不能插入液面下，水银求应与蒸馏烧瓶的支管口保持水平；②冷凝管中水的流向错误。
冷凝管中冷却水应从下口（a）进，上口(b)出；③接受器不能用烧杯。
将烧杯改为锥形瓶。
新知预习：1.海水水资源的利用：主要包括海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却等。
通过从海水中提取淡水或从海水中把盐分离出去，都可以达到淡化海水的目的。
2.海水淡化的方法主要有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。
其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较成熟，但成本较高。
因此，海水淡化与化工生产结合、与能源技术结合，成为海水综合利用的重要方向。
3.从海水中提取溴，一般要经过浓缩、氧化和提取三个步骤。
【同步学习】情景导入：钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，位于中国东海，距温州市约356千米、福州市约385千米、基隆市约190千米，面积4.3838平方公里，周围海域面积约为17万平方公里。
太平洋黑潮流经这里，带来了大批鱼群，所以我国浙江、福建和台湾等地的渔民经常到这一带捕鱼。
鲁教版九年级化学第八单元第一节-海洋化学资源导学(含答案)
第三单元第一节海洋化学资源课堂导学案学习目标：1.海水中含有哪些元素？化学物质？2.怎样从海水中获取淡水？其原理分别是？3.怎样从海水中获取金属镁？有关方程式怎样书写？4.海底有哪些矿物？怎样保护海洋资源？课前预习：1、你知道海水中含量最多的物质是什么吗？含量最多的盐是什么？海水中又含有哪些元素呢？（阅读课本30页）2、如何从利用海水制取金属镁呢？（阅读课本30—31页）3、海底蕴藏着哪些矿物？（阅读课本31—32页）4、如何保护海洋资源？（阅读课本32页）5、海水淡化有那两种方法、其原理是什么？（阅读课本33—34页）学习任务一：海水中的物质活动1：自学归纳：观看课本P30页图表，获取信息回答下列问题：1.海水中含量最多的物质是水含量最多的盐是NaCl。
若要蒸发1000g海水，得到盐35 g,（溶解的盐占3.5%）这样得到的盐是混合物（纯净物还是混合物）2.海水中含有哪些元素钠，镁，钙，钾，氯，硫，氧含量最高的金属元素是钠元素，其次是镁，钙，钾元素，这些元素是以离子形式存在海水中？含量最多的酸根离子是氯离子这些微粒可以组合成哪些物质？写出它们的化学式NaCl,MgCl2,KCl（至少写三种）最多的盐是NaCl活动2：合作探究：海水制镁1.问题思考:如何从海水中制取金属镁？2.方法选择：如何将海水中的氯化镁富集起来？3.原理分析：（写出每步反应的原理并标明反应类型）（1）__MgCl2+Ca(OH)2=CaCl2+Mg(OH)2↓ (复分解反应)海底矿物的种类阅读课文P31- P32页多识一点第二段回答问题：（1）化石燃料：世界各国采取了多种措施，如海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测和提高消除污染的技术水平③作为一名中学生，你认为如何从自身做起减少海洋污染？不使用含磷洗衣粉，从自身做起，多宣传关于海洋环保学习任务四：海水淡化活动5：实验探究：海水淡化1.海水淡化有哪两种方法？其原理分别是？__热法（蒸馏法）和膜法（反渗透法），热法是利用沸点差，膜法是利用浓度差___2.用热法（蒸馏法用海水制得淡水）（1）方法思考：如何除去海水中的盐，得到淡水？（2）演示实验（结合课本P33实验探究8-1）（3）反思交流：①蒸馏法淡化海水我们依据的原理是蒸馏法海水淡化，使海水受热汽化，再使蒸汽冷凝，从而得到淡水②如何检验得到的冷凝水为淡水？取少量的冷凝水于试管中，滴加几滴硝酸银溶液，若无白色沉淀生成，则得到的冷凝水为淡水③如何改进装置可以让冷凝效果更好？在两试管中间加一个通冷凝水的装置巩固练习：1．一位遇上海难的水手，随着木排在海水漂流。
人体内的海洋导学案(4)
《人体内的海洋》导学案小组：姓名：【自主学习】 1.给加点的字注音。
血浆．（）细胞．（）骨骼．（）瘀．伤（）溶．剂（）唾液腺．．．（）潮汐．（）储．存（）肾腺．．（）．．（）钠钾2.根据解释填词语（）：血液中除细胞、血小板以外的部分，半透明液体。
（）：指液体与固体接触时，液体附着在固体表面。
（）：能溶解其他物质的物质，如食盐溶解在水里，水就是溶剂。
（）：随身带着。
（）：一种物质以分子或离子等状态均匀地分散在另一种物质中。
如把一勺儿糖放进一杯水中，就成为糖水。
（）：通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落现象。
（）：使继续存在下去，保持。
（）：（把物或钱）存放起来，暂时不用（）：含有比正常状态下较多的水分。
（）：供给养分；补养（）：固体微粒在流体的内部既不升上去也不沉下去。
3.读课文填空⑴．水占人体重量的（）。
骨头，也大约有（）是水，而（）所含的水分，则占95％。
⑵．人体中的这个盐水海，其远古的来由是孕育生命的( )。
⑶．“人体任何部分如果缺了它，便不能生存。
”“它”指代（）。
⑷．人体内浸润细胞和渗透细胞组织的水，能把（）的热（）吸除。
⑸．人体内的水，包围着我们的脑、骨骼、关节、器官和（），使我们在固体的世界中移动时，身体不致因( )承受无数（）而受到伤害。
所以把它比喻成“（）”。
⑹人体内许多溶解或悬浮的宝贵化学物质是靠水（）的。
⑺．人体水分的供应，是靠（）和（）补充的，人体水分的排除则是（）和有肺和皮肤（）掉的水。
⑻．人体内的水，犹如（），不断地在各器官和系统间流通交换。
⑼．人体内每日产生大约11公升的水，来自于唾液腺、（）、胰、（）和肠。
⑽．人体内是水分不是永远固定存在（）的，亦如同自然界的溪流和潮汐一样，（）、（）而又（）。
⑾．口渴的感觉从（）中发出，再由（）向口和喉发出信息。
⑿．人体不但保持其水分的（），而且还使其水分中的盐分含量经常保持在（）。
因此我们既须补充（），又须补充（）。
⒀．人体中储存的水远（）食物。
《线形动物和环节动物》 导学案
《线形动物和环节动物》导学案一、学习目标1、了解线形动物和环节动物的主要特征。
2、掌握线形动物和环节动物代表动物的形态结构和生活习性。
3、理解线形动物和环节动物与人类生活的关系。
二、学习重难点1、重点（1）线形动物和环节动物的主要特征。
（2）蛔虫和蚯蚓的形态结构和生理特点。
2、难点（1）线形动物和环节动物的结构与功能相适应的特点。
（2）如何区分线形动物和环节动物。
三、知识梳理（一）线形动物1、代表动物——蛔虫（1）生活环境：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。
（2）形态结构：身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。
体表包裹着一层角质层，起保护作用。
消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成。
生殖器官发达，生殖能力强。
（3）运动：没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展蠕动。
2、其他线形动物蛲虫：寄生在人体肠道内，引起蛲虫病。
钩虫：寄生在人的小肠内，吸食人的血液，使人贫血。
丝虫：寄生在人体淋巴系统中，引起丝虫病。
3、线形动物的主要特征身体细长，呈圆柱形。
体表有角质层。
有口有肛门。
4、与人类的关系危害：蛔虫等寄生在人体内，会引起多种疾病，如蛔虫病、蛲虫病等，影响人体健康。
防治：注意个人饮食卫生，不喝生水，蔬菜水果要洗干净，饭前便后要洗手；管理好粪便，使其无害化处理，以切断传播途径。
（二）环节动物1、代表动物——蚯蚓（1）生活环境：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
（2）形态结构：身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。
前端有环带，靠近环带的一端为前端。
体表有黏液，体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动。
体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，以保证呼吸。
蚯蚓的肠壁也有发达的肌肉，可以蠕动消化食物。
（3）运动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。
（4）呼吸：依靠湿润的体壁进行呼吸。
2、其他环节动物沙蚕：生活在海洋中，身体两侧有疣足，用于游泳和爬行。
水蛭：俗称蚂蟥，吸附在人体皮肤上吸食血液。
3、环节动物的主要特征身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成。
小学科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》教案(2022新版)2
小学科学教科版五年级下册第三单元《环境与我们》教案（2022新版）2一. 教材分析本节课为人教版小学科学五年级下册第三单元《环境与我们》的第一课时，教科书主要包括“我们的地球”、“多样的生态系统”、“人类活动对环境的影响”等内容。
本节课旨在让学生通过观察和思考，了解人类活动对环境的影响，从而培养学生的环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的科学素养，对周围环境有一定的认识和了解。
但学生对环境问题的认识较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生在生活中接触到的环境问题较多，但缺乏科学的分析和解决方法。
三. 教学目标1.让学生了解人类活动对环境的影响，认识到环境保护的重要性。
2.培养学生观察、思考、探究的科学素养。
3.引导学生从身边的环境问题入手，学会用科学的方法分析和解决问题。
四. 教学重难点1.人类活动对环境的影响。
2.环境保护的方法和途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，引发学生对环境问题的思考。
2.探究教学法：引导学生通过观察、实验、讨论等方法，深入探究环境问题。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。
2.实验器材和材料。
3.学生分组讨论的表格和导学案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个环保公益广告，引发学生对环境保护的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示地球上的生态系统，引导学生了解各种生态系统的特点和人类活动对其的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生从身边的环境问题入手，分析人类活动对环境的影响。
实验：让学生动手进行一些简单的环境实验，如水的污染实验，感受环境问题的严重性。
4.巩固（5分钟）小组分享：各小组汇报讨论和实验的结果，分享解决问题的方法。
总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如何从自身做起，保护环境？鼓励学生提出具体的环保行动。
高中汉语人教版(藏语)第二册《8人体内的海洋》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中汉语人教版（藏语）第二册《8人体内的海洋》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.(知识与技能): 掌握本课生词的音、形、义,并能用
重点词语组词造句。
2.(过程与方法): 采用学生课前预习,教师在课堂上讲
解,学生课后巩固练习的方法进行。
3.(情感态度、价值观):通过本课词语的学习,使学生
能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。
2学情分析
《奇妙的人体》是新疆教育出版社出版的高二汉语必修五第四单元第七课内容。
第七课的题材是科技说明文,它的语言有着严密的逻辑性,采用层层说明、推理的方式表达。
因此,本课内容在本册书中具有不容忽视的重要的地位。
同时本课激励学生要敬重生命,珍爱自我,发挥潜能,能给自己的将来打造一片美丽的天空。
3重点难点
教学重点:掌握本课词语的音、形、义。
教学难点:使用重点词语组词和造句。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
1、检查学生预习情况。
2、教师领读词语,每词语三遍。
3、进行了关于珍爱生命、保护自己的3分钟的德育教育
2【讲授】讲授
词语讲解:。
海洋与生命 导学案
海洋与生命导学案学习目标：1、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
2初步具有概括和提炼信息的能力。
3培养学生热爱科学、热爱大自然的博大胸怀和高尚志趣。
一、说明文相关知识链接：（1）说明文概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
（2）说明文分类：①从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
②从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
（3）说明方法：举例子、（引资料）引用、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
（4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序二、作者简介：童裳亮，1936年生，浙江临安市人，科普作家。
长期从事仿生技术、海洋生物技术的教学和科学研究。
三、字音翱．翔（）浩瀚．（）蓝藻．（）棘．皮（）曝．晒（）石莼．（）氯．化钠（）浒．苔（）礁．膜（）硅．藻（）四、研读课文重点突破（一）浩瀚的海洋第一部分：（浩瀚的海洋）：介绍海洋的概况，说明海洋的深广。
这部分可分为三层第一层（1-3段）第二层（第4-5段）第三层（第6段）1、这部分围绕哪个词来写的？2、这部分从哪些方面来说明海洋的“浩瀚”？3、作者在说明海洋的“大”和“深”时运用了哪些说明方法？（二）生命的摇篮第二部分(生命的摇篮)：说明海洋孕育、诞生了生命。
可分为四层。
第一层（1-3段）第二层（4-9段）第三层（10-12段）1、请同学用自己的话概括原始生命在海洋里诞生和发展的过程，这部分用了什么说明顺序？主要运用了哪些说明方法？2、原始生命在海洋里产生和发展的必要条件是什么？为什么？（4—9自然段）3.原始生命诞生在海洋里，又怎会在进化中来到陆地上呢？（三）天然的牧场第三部分（“天然的牧场”）说明海洋是“天然的牧场”，这一部分共七段，可分三层：第一层（第1段）第二层（第2-3段）第三层（4-7段）1、昔日的海洋是生命的摇篮，那么今天的海洋与生命，特别与人类的关系怎样？练习一读生命的摇篮4-11段（生命在海洋里绝不是偶然的，……更加复杂，更加完善）完成下列题。
003-8.3人体概述导学案(苏教版)
003-8.3人体概述导学案（苏教版）2021 -2021 学年下学期初一年级导学案编号：003 使用时间：2021年2月24日―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 课题：003-8.3 人体概述编写人：审核组长：审核主任：温馨寄语：博观而约取,厚积而薄发。
【学习目标】1．举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官。
2．举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。
【重难点】重点：1．举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
3．举例说明人体的结构与功能相互统一。
难点：1．举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
【自主学习】预习课本P15-19，找出以下知识点：1.人体的主要系统有运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.人的结构层次：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、人体。
3.骨的成分包括＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿主要是钙盐，使骨＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿主要是蛋白质，使骨＿＿＿。
这样的骨既有一定的＿＿＿，又有一定的＿＿＿。
＿＿＿和＿＿＿＿共同组成运动系统，具有＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿功能。
4.人体的每个系统都具有一定的结构和功能。
如：具有消化和吸收功能的是＿＿＿＿＿；呼吸系统能够＿＿＿＿＿、排出二氧化碳；循环系统运送氧气和养料、运走＿＿＿＿＿等代谢废物；肾、输尿管、膀胱和尿道组成了人体的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；神经系统和内分泌系统则起＿＿＿作用，各系统相互＿＿＿、相互＿＿＿，共同完成生命活动。
5.在人体内，由细胞和＿＿＿＿＿组成了上皮组织、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿等四种基本组织。
各种组织有机地联系在一起，形成各种＿＿＿＿。
文科班第一章导学案(优秀版)word资料
文科班第一章导学案（优秀版）word资料高要二中2020 -2020 学年第一学期高二生物学案1-3(文科班)编写：高二备课组编写时间：2020 /9/29讨论时间9/30 使用时间：课时3考点1 稳态的生理意义1．单细胞与环境的物质交换2．内环境: 概念, 细胞外液之间的关系, 细胞外液的成分 , 细胞外液的理化性质1．稳态的调节机制: 概念调节机制2．内环境稳态与健康的关系: 稳态的意义第1章第1节细胞生活的环境【学习目标】1描述内环境的组成和理化性质。
2说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【学习重点】1内环境的组成和理化性质。
2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
【学习难点】内环境的组成和理化性质。
【自主学习】一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液的概念：人体内的，统称为体液。
(存在于细胞内，约占2/3)体液______________________________（存在于细胞内，约占1/3) _______________等2．内环境的概念：由构成的液体环境。
主要包括、和。
（1）组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系? （注意认清下图各部分名称及箭头）（2）下列细胞生活的内环境分别是什么？神经细胞 ___________________ 红细胞 _____________________淋巴细胞 ________________________毛细血管管壁细胞 ____________________________毛细淋巴管管壁细胞 ____________________________例1、下列各项中，能看做是进入内环境的是（）A 精子进入输卵管与卵受精B 牛奶喝进胃中C 注射胰岛素D 血液中的氧进入组织细胞中二、细胞外液的成分（以血浆的化学组成为例）1、血浆中约90%为_______________；其余10%分别是：_______________，______________，以及血液运送的物质，包括各种________________(如葡萄糖)、各种___________、气体、__________等。
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高二汉语第三册导学案编制：审核：使用时间：
《人体内的海洋》导学案
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【学习目标】
1.从微观的视角，了解人体内有关水的知识。
2.勾画重点词句，理清行文思路，把握文章结构。
3.注意水对于人体的重要性，用科学知识指导生活。
【学习重点、难点】
1.理解文章的内容，把握文章结构。
2.学习行文中运用的准确的语言。
【知识链接】
“认识你自己”这句话铭刻在古希腊阿波罗神庙上的神谕，千百年来鼓舞着人类对自我进行探索。
“认识自我乃是哲学探究的最高目标——这看来是公众所认为的。
在各种不同哲学流派之间的一切论争中，这个目标始终未被改变和动摇过：它以被证明过，是一切思潮的牢固而不可动摇的中心。
”在《人论》的一开始，卡希尔这样写道。
本文便是引领人们来认识既熟悉又陌生的自我的科学知识的说明文。
【自主学习】
1.给加点的字注音。
血浆．（）细胞．（）骨骼．（）瘀．伤（）溶剂．（）唾．液腺．（）
潮汐．（）储．存（）肾腺
．．（）钠钾
．．（）
2.根据解释填词语
（）：血液中除细胞、血小板以外的部分，半透明液体。
（）：指液体与固体接触时，液体附着在固体表面。
（）：能溶解其他物质的物质，如食盐溶解在水里，水就是溶剂。
（）：随身带着。
（）：一种物质以分子或离子等状态均匀地分散在另一种物质中。
如把一勺儿糖放进一杯水中，就成为糖水。
（）：通常指由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落现象。
（）：使继续存在下去，保持。
（）：（把物或钱）存放起来，暂时不用
（）：含有比正常状态下较多的水分。
（）：供给养分；补养
（）：固体微粒在流体的内部既不升上去也不沉下去。
3. 理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括：
第一部分（第1—2段）：概述。
第二部分（第3—13段）：准确、详实地说明。
第三部分（第14段）：总结全文，指出水才是人体最重要的“。
”生命会因为缺水而终止，可见水对人是生死攸关的。
4.读课文，理清文章的说明顺序。
本文的三个部分采用的是先说明，再分类介绍，最后再的顺序。
5.本文的标题用了什么修辞方法？是什么意思？
【合作探究】
1.读课文3——6自然段，指出课文分别从几个方面说明水在人体内中所起的作用？并指出所用的说明方法？
2.读课文7——10自然段，说说水在流入人体后的具体情形如何？课文采用了哪些说明方法加以说明？
3.读课文第9自然段，说出人体内部产生的各种液体的来源？并指出这些“水”的功用？
4.人“口渴”的生理机制是什么？此处运用了什么说明方法？
5.说说人吃咸时“口渴”的原因？
6.说说保存体内水的方法？概括水的各种功能？
【拓展延伸】
课下查找有关人体的其他资料，去了解更多的人体奥秘。
【当堂检测】
1.下列没有错别字的一项是（）
A.减震溶济骨骼轻微
B.铁锤恢复悬俘撞击
C.来源程序携代肾脏
D.简略唾液蒸发货币
2.选词填空
（1）人体中的这个盐水海，就是5亿年前第一个有机体从生命的温暖海洋中摸索爬出，走上陆地时带来的水中环境。
（）
A.培育 B教育 C孕育 D养育
（2）这个海的水，流经所有血管和人体内不论多么细微的管道，了每个细胞。
（）A.注入 B注满 C注定 D注射
（3）它有溶解状态的钠和钾的能力，这对传达电脉冲使肌肉和神经活跃是不可缺少的。
（）
A.保持
B.保存 C保证 D保护
3说明文的语言力求准确，述说下列划横线词语的表达效果。
（1）通常我们把喉干感觉视作渴的信号。
其实这个信号是从血液中发出的。
（2）但是浸润细胞和渗透细胞组织的水，却能把多余的热随产随即吸出。
【课堂小结】
全文比喻新奇，从“人体”的渺小与“海洋”的庞大悬殊中，建立联系，从水在人体中所占的比例到“人体内”水的性质找到与“盐水海”的相似性联系，更具合理性。
多种说明方法的运用，在说明科学知识的同时给人以品读的乐趣。