人教版小学美术四年级下册《那一刻的我》课堂实录
人教版小学美术四年级下册《那一刻的我》教学实录
《那一刻的我》教学实录一、教学内容分析：本课选自人教版《义务课程课程标准实验教科书·美术》四年级下册《那一刻的我》，属于造型表现、设计应用领域。
《那一刻的我》在美术教材中是一个承前启后的课节，是《我和我的小伙伴》的延续与拓展，同时也是后面所学内容的铺垫。
本课主要通过图片和拼摆游戏，让学生更好的了解活动中人物的动势。
二、学情分析：依据四年级学生的年龄特点和个体性差异，制定本课教学方法。
四年级学生已经学会使用各种工具，通过看看，画画，做做等方法表现自己所见，所感，所想，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力，但他们注意力还不能集中在课上很长时间，需要听觉上和视觉上刺激才能激发出他们的潜能。
因此调动他们的学习兴趣，激发学生探究的热情、创造的热情就变得很重要。
这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级学生的审美心理特点和表现能力。
三、任务分析本课要求学生理解和探究活动中人物形像的表现方法，运用四肢的协调变化和前后遮挡关系来表现一幅“那一刻的我”。
目的是学生在美术活动过程中进一步学习活动中的人物表现方法，提高审美表现力，能够通过人物的动势和表情表达自己的思想和感情。
基于学生兴趣、能力和感受表现需要考虑，在因此在教学中从面向全体学生出发，通过由拼摆游戏获得直观感受并解决重、难点；通过师生互动活动使课堂具有开放性、互动性。
四、教学目标1、通过观察，讨论，学习人物动作的画法2、结合校园的生活，描绘学生在校园中的场景。
3、培养学生观察生活、热爱生活的感情五、教学重难点教学重点理解并探究活动中的人物形像的表现方法。
教学难点四肢的协调变化、前后遮挡。
教学资源教师课件范画各种材料多媒体设备六、教学过程：（一）、引导阶段1、图片导入激发兴趣师：我们大部分时间都是在学校里度过的，校园生活带给我们很多的快乐，同学们想一想让你印象深刻的活动都有哪些？生：跑步、打篮球、踢足球、跳绳、踢毽子……师：同学们回答的很好，老师也拍摄了一些同学在活动中的镜头。
四年级美术下册教案-第10课那一刻的我-人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解自画像的基本概念。自画像是艺术家通过绘画来表现自己的形象和内心世界的一种艺术形式。它是艺术创作中非常重要的一部分，因为它能够帮助我们更好地了解艺术家的个性和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了艺术家如何通过自画像表达自己的情感和心境，以及这种表达方式如何感染观众。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩、构图等绘画技巧的重要性，以及如何运用这些技巧来表达个人情感。对于难点部分，我会通过分析案例和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何表现情感的自画像创作问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条和色彩来表达情感。
学生小组讨论环节，整体氛围良好，学生们能够围绕主题展开讨论。但在引导和启发学生思考方面，我发现自己的问题设置还有待优化。在今后的教学中，我将更加注重问题的开放性和引导性，以激发学生的思维。
总的来说，今天的课堂教学取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将不断完善教学方法，关注每一个学生的成长，努力提高他们的美术素养。同时，我还会加强与学生的互动，营造更加轻松、愉快的课堂氛围，让每一个学生在美术课堂上都能找到那一刻的自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自画像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
2.培养学生运用美术语言表达自己的情感和心境，提高他们的审美能力和创造力。
3.引导学生运用夸张、变形等手法，表现自己在特定时刻的形象和情感。
4.通过对学生作品的欣赏和评价，提高他们的审美能力和鉴赏能力。
5.培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。
过程：
选择几个典型的美术表达案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术表达的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用美术表达解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与美术表达相关的主题进行深入讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源
《那一刻的我》是一个关于自我表达的课题，因此，在拓展资源方面，可以提供与自我表达相关的美术作品、艺术家故事、艺术流派等资源。
-艺术家故事：介绍一些著名艺术家的创作背景和心路历程，如梵高、毕加索等。
-艺术流派：介绍一些与自我表达相关的艺术流派，如表现主义、抽象表现主义等。
-美术作品：提供一些与自我表达相关的美术作品，让学生欣赏和分析，如《呐喊》、《哭泣的女人》等。
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
教学内容
《那一刻的我》是四年级下册美术课程的一节示范课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
《那一刻的我》教案-10那一刻的我-四年级下册美术
5. 学生作品展示：教师将组织学生作品的展示，邀请其他同学和教师进行评价，以评估学生的美术表现能力。
6. 学生自我评价与反馈：教师将鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进的建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《那一刻的我》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《那一刻的我》课题，激发学生的学习兴趣。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《那一刻的我》的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《那一刻的我》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《那一刻的我》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：教师将通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习效果，包括学生的参与度、提问情况、与同学的合作交流等。
美术人教四年级下册(2014年新编)《那一刻的我》教案
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《那一刻的我》教案
教学目标：
1、学习运动中人物连续动作的画法。
2、结合学生的校园生活，创作一幅"那一刻的我"的作品。
教学重难点：
1、欣赏动态人物的图片学习运动中人物的表现方法。
2、在画面中表现动态的人物。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
1、组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
2、班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
3、教师介绍自己在生活中"那一刻的我"。
二、发展阶段
1、小组讨论：自己创作的构思和内容以及画面安排。
2、创作时鼓励学生运用各种表现形式和方法：如蜡笔画，白描，吹塑纸版画等。
三、收拾和整理：督促学生收拾整理工具和材料。
四、课后拓展：将创作作品装订成册，制成一本"那一刻的我"的画册。
参考资料学习帮手。
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、回忆和想象，描绘出自己某一刻的形象和情感，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人感受。
2. 过程与方法：通过观察、回忆、讨论和创作，培养学生观察能力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、关注自我，提高审美情趣，增强自信心和表达能力。
二、教学内容1. 课本P3031页《那一刻的我》。
2. 学生自备一张自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品。
3. 教师提供一些描绘人物情感的美术作品，如漫画、插画等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察、回忆和想象，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。
2. 难点：如何运用线条、色彩等美术语言表现人物的内心情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、美术作品展示板。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些描绘人物情感的美术作品，引导学生关注人物的表情、动作和背景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解人物绘画的基本方法，如观察、回忆、想象等，并示范如何运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。
3. 学生实践：学生根据自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品，运用所学的绘画方法进行创作。
六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感3. 教学重点：观察、回忆、想象，运用美术语言表达情感4. 教学难点：如何表现人物的内心情感5. 教学内容：人物绘画的基本方法、创作实践、作品展示与评价七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察家人的某一刻，描绘出他们的形象和情感。
2. 学生将作品带到学校，进行班级展览，互相交流学习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学质量。
2. 在学生创作过程中，教师要关注学生的绘画技能和情感表达，给予针对性的指导。
第10课 那一刻的我(教案)2023-2024学年美术四年级下册-人教版
第10课那一刻的我（教案）2023-2024学年美术四年级下册-人教版一、教学内容本课为《人教版小学美术四年级下册》的第10课，主题为“那一刻的我”。
教学内容主要包括：引导学生观察和分析自己或他人的生活瞬间，通过绘画的形式表现出那一刻的情感和状态；学习人物表情、动作和场景的描绘方法，提高学生的观察力和表现力；引导学生关注生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察和分析自己或他人的生活瞬间，运用绘画形式表现那一刻的情感和状态；掌握人物表情、动作和场景的描绘方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表现力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、发现美好瞬间的意识，增强对生活的热爱和人文关怀。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和分析生活中的瞬间，提炼出有意义的主题。
2. 如何运用绘画技巧表现人物的表情、动作和场景，使作品具有生动性和感染力。
3. 如何激发学生的创意思维，使作品具有独特性和个性化。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“那一刻的我”的图片，引导学生关注生活，发现美好瞬间，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物表情、动作和场景的描绘方法，分析优秀作品的创作思路和技巧。
3. 学生实践：学生根据自己或他人的生活瞬间，进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调关注生活、发现美好瞬间的重要性。
六、板书设计1. 课题：那一刻的我2. 教学内容：人物表情、动作和场景的描绘方法3. 教学目标：观察、分析、表现生活中的美好瞬间4. 教学难点：提炼主题、绘画技巧、创意思维七、作业设计1. 课堂作业：根据自己或他人的生活瞬间，进行绘画创作。
《10 那一刻的我》学历案-小学美术人教版12四年级下册
《那一刻的我》学历案（第一课时）一、学习主题《那一刻的我》是小学美术课程中的一课，旨在引导学生通过绘画的方式表达自己的情感与想法，通过绘画活动培养学生的创造力、想象力和表达能力。
本节课将围绕“自我表达”的主题展开，旨在通过画笔让每个学生展现自己内心世界的那一刻。
二、学习目标1. 知识与技能：了解不同绘画材料与工具的使用方法，学习并掌握基础的素描和色彩搭配技巧，能以绘画形式初步表达自我情感和感受。
2. 过程与方法：在老师的指导下，学生通过观察和想象，进行构思、绘画与修饰的过程，学习从思考到表现的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、勇敢地表达自己的内心世界，增强学生的自我认知和情感表达能力。
三、评价任务1. 绘画作品评价：评价学生作品是否能够表达出自己的情感和想法，绘画是否具有一定的想象力和创造性，画面是否和谐美观。
2. 表现能力评价：观察学生在绘画过程中的参与态度、观察力、表现力和创造性等方面，进行评价和反馈。
3. 口头表达能力评价：学生能否用清晰的语言描述自己的创作过程和想法，以及对自己作品的感受和反思。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有代表性的自我表达类作品，引导学生思考作品背后的情感和故事，激发学生对本节课的兴趣。
2. 了解绘画材料：介绍不同绘画材料的特点和使用方法，如铅笔、水彩笔、油画棒等，让学生了解并选择适合自己的绘画工具。
3. 观察与想象：引导学生观察身边的人或事物，想象自己处于某一情境下的感受和情感变化，为创作提供素材。
4. 构思与创作：学生根据想象的内容进行构思，用绘画工具进行创作。
老师在此过程中进行巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，并分享创作过程和想法。
老师和其他同学进行评价和反馈，提出改进意见。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂观察和学生的口头表达，了解学生对绘画材料、构思创作以及情感表达等方面的掌握情况。
2. 作业：布置一项自我表达的绘画作业，要求学生根据自己的想象或真实的情感体验进行创作，作业上交后进行点评。
小学美术人教版四年级下册第10课《那一刻的我》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人教版四年级下册第10课《那一刻的我》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1. 学习运动中人物连续动作的画法。
2. 结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。
3.培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。
2学情分析
小学四年级,大部分学生已经具备了基本的美术技法及色彩搭配的知识,能大胆的发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣。
但还有一部分同学空间感较弱,线条的运用能力较差,需要进一步的提高。
3重点难点
教学重点:
抓住人物的运动特征,用色彩表现出运动场景。
教学难点:
合理的、有创意性的表现人物的动作特征。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1. 学习运动中人物连续动作的画法。
2. 结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。
3.培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。
学时重点
抓住人物的运动特征,用色彩表现出运动场景。
学时难点
合理的、有创意性的表现人物的动作特征。
教学活动
1【导入】导入新课
师:在刚刚过去的暑假里,在巴西的里约发生了一件全世界瞩目的事情,你们知道是什么事情么?。
《那一刻的我》教案2-10那一刻的我-四年级下册美术
练习绘画技巧，提升自己的绘画水平。学生可以利用课后时间，练习绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，提升自己的绘画水平，为今后的美术学习打下坚实基础。
内容逻辑关系
1. 重点知识点：
- 观察生活的点滴，发现生活中的美。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验包括颜色调配实验，教师应提前准备颜色盘、画笔、水杯等实验器材，并确保学生在实验过程中的安全。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的画材和实验器材，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，留出一定的空间供学生展示自己的作品。
为突破以上难点，教师在教学过程中应注重以下几个方面：
（1）提供丰富的实例，引导学生观察和分析，培养他们的审美能力。
（2）通过讲解、示范和练习，让学生掌握色彩和线条的运用方法，表达自己的情感和心境。
（3）鼓励学生进行实践创作，给予及时的指导和反馈，帮助他们克服创作过程中的困难，形成具有个人特色的作品。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
观察生活中的点滴，发现生活中的美。鼓励学生在生活中注意观察，发现那些具有代表性和意义的瞬间，并尝试用画笔记录下来。
研究名画家的作品，了解他们的创作风格和技巧。学生可以选取自己喜欢的画家，研究他们的作品，了解他们的创作风格和技巧，从而提升自己的美术水平。
参加美术比赛或展览，提升自己的美术素养。学生可以参加各种美术比赛或展览，展示自己的作品，提升自己的美术素养，拓宽自己的视野。
课堂小结，当堂检测
四年级下册美术教学设计-第10课《那一刻的我》人教新课标
四年级下册美术教学设计第10课《那一刻的我》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生通过绘画表达个人情感和经历的能力，增强学生的审美意识和创造力。
通过观察和分析自己或他人的生活瞬间，学生将学会用绘画的形式记录和表达“那一刻的我”。
同时，本节课还旨在提升学生对色彩的运用和构图的能力，以及对人物表情和动态的描绘技巧。
教学内容1. 导入：通过展示一些名画家的作品，如梵高的《星夜》或马蒂斯的《舞蹈》，引出“那一刻”的概念，让学生初步感受到艺术作品是如何捕捉和表达特定时刻的。
2. 主体教学：观察与讨论：学生观察自己的生活照片或回忆，讨论在不同情境下的情感和体验。
技巧讲解：介绍人物绘画的基本技巧，如比例、动态和表情的描绘。
实践操作：学生选择一个对自己有意义的“那一刻”，用绘画的形式表现出来。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并相互评价，老师给予反馈和建议。
教学重点与难点重点：学生能够通过绘画表达自己的情感和经历，掌握人物绘画的基本技巧。
难点：如何引导学生深入观察和体验“那一刻”的情感，并将其有效地转化为绘画语言。
教具与学具准备教具：多媒体设备、名画作品图片、绘画示范视频。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：使用多媒体展示名画作品，引导学生理解“那一刻”的概念。
2. 观察与讨论：学生分享自己的生活照片或回忆，讨论在不同情境下的感受。
3. 技巧讲解：讲解人物绘画的基本技巧，并通过示范视频进一步展示。
4. 实践操作：学生开始自己的绘画创作，老师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计《那一刻的我》关键词：情感表达、人物绘画、比例、动态、表情简图：人物绘画的基本步骤和构图要点作业设计学生在家中选取另一个有意义的“那一刻”，独立完成一幅绘画作品，并写一段文字描述这幅作品背后的故事和情感。
课后反思本节课通过引导学生观察和表达自己的生活瞬间，有效地提升了学生的绘画技能和情感表达能力。
小学美术《那一刻的我》优质课教案、教学设计
小学美术《那一刻的我》优质课教案、教学设计人教版小学美术四年级下册第10课《那一刻的我》教学设计课题教学目标：本课程旨在通过造型和表现课程，让学生了解不同场景中人物的动态和表情特征。
根据命题进行创作，联系自己的生活和研究经历，表现成长过程中最难忘的那一刻。
同时，体会成长的快乐，感受那一刻的心情，表现热爱生活的美好愿望。
教学重点和难点：重点在于抓住主体人物的表情动态特征，表现那一刻的心情。
难点在于根据命题进行创作，用不同的方法表现人物动态。
教学方法：本课程采用游戏情境法、观察引导法、物象分析法、作品赏析法和过程指导法等教学方法。
学情分析：小学四年级学生能大胆发表自己的想法和意见，学生已具有了通过观察较准确地表现对象整体造型的能力。
但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段。
对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感。
在构图能力方面，学生刚学过《主体与背景》，具有了初步的突出主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。
并且，学生能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。
学生具有较高的创新意识和较好的心理品质。
教学准备：教具包括多媒体课件、录像、照片等生活素材和范作等。
学具包括绘画工具、彩卡、剪刀、胶棒、彩泥、铁丝等材料。
教学思路：本课程以闯关游戏、引导回忆、综合体验、德育渗透、观察分析、欣赏评述、创造表现、交流评析为主线。
旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，培养学生对运动形象的观察力、记忆力和表现力。
选取真实生活素材，引发师生情感共鸣。
教学步骤：一、激趣导入：教师和学生交流，通过玩闯关游戏来引导学生回忆自己的旧时光，回到某个特定的时刻。
二、闯关游戏：一）第一关：火眼金睛1.请分别用一个字的动词来表述图中人物的动态。
时光机将带我观察照片中的同学在游戏、运动时的精彩瞬间。
学生需要分析人物动态特征，分享那一刻的心情。
2.镜头1——激流勇进（刺激的一刻）3.镜头2——课间活动（开心的一刻）4.镜头3——生日许愿（幸福的一刻）通过以上步骤，教师可以引导学生深入思考自己成长过程中最难忘的那一刻，并通过绘画等方式进行表现。
人教小学美术四下《第10课那一刻的我》word教案
那一刻的我课型：造型*表现。
课时：2课时。
教学目标：1.学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重、难点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
教学准备：教师准备各种运动中的人物图片、课件。
学生准备绘画工具。
教学过程：第一节一、引导阶段：组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、发展阶段：课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。
三、布置作业：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。
今天完成构图，下节课涂色。
鼓励学生用各种形式和方法来表现。
第二节一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
二、修改稿子，涂色完成。
看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子，涂色完成三、作业展示，评价。
·小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
·能否在作品中表现出运动中的人物。
·作品是否有创意。
札记：在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。
通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。
10.那一刻的我(教案)人教版(2012)美术四年级下册
10.那一刻的我（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解自我肖像画的基本知识和技巧。
2. 培养学生观察自己、表现自己的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和记录。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我肖像画的基本技巧，学会观察和表现自己。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好瞬间，并将其融入画作中。
三、教学准备1. 教师准备：自我肖像画的范例、教学PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示自我肖像画的范例，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画作有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：“这些画作都是画家们通过观察自己，用绘画的方式表现出来的。
今天我们就来学习如何画一幅属于自己的自我肖像画。
”2. 新课讲授（1）教师讲解自我肖像画的基本知识和技巧，如：如何观察自己的五官、表情和神态，如何运用线条和色彩表现自己等。
（2）教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生了解绘画的步骤和注意事项。
3. 学生练习（1）学生按照教师的要求，观察自己的五官、表情和神态，用铅笔在绘画纸上轻轻勾勒出轮廓。
（2）学生在轮廓线的基础上，用彩色笔填充颜色，注意色彩的搭配和明暗关系。
（3）学生完成画作后，教师巡回指导，及时纠正绘画过程中的错误，给予建议和鼓励。
4. 交流与展示（1）学生将自己的画作展示给大家，分享创作心得和感受。
（2）教师组织学生互相欣赏、评价彼此的画作，学会欣赏和尊重他人的作品。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调自我肖像画的重要性和意义。
（2）教师布置课后作业：让学生回家后，观察自己在生活中的某个美好瞬间，用绘画的方式记录下来，下次课带来分享。
五、教学反思本节课通过让学生学习自我肖像画，培养他们观察自己、表现自己的能力，同时引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和记录。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导和建议。
四年级美术下册教案《第10课那一刻的我》人教版
四年级美术下册教案《第10课那一刻的我》人教版教材：人教版四年级美术下册教案主题：《第10课那一刻的我》课时安排：1课时教学目标：1. 了解绘画是一种表达情感和思想的艺术形式。
2. 通过绘画来表达自己的情感和思想。
3. 发现生活中美好的瞬间，并通过绘画来表达。
教学重点：1. 理解绘画是一种表达情感和思想的艺术形式。
2. 学会通过绘画来表达自己的情感和思想。
教学准备：1. 课本《第10课那一刻的我》。
2. 教学PPT或黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅著名绘画作品或一个美丽的风景照片，激发学生对绘画的兴趣，引导学生谈论自己对这幅画或照片的感受。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师出示课本第10课的标题《那一刻的我》。
2. 教师向学生解释课文标题的意思，介绍本课的学习内容：通过绘画来表达自己的情感和思想。
并问学生，你们有没有过这样的经历呢？3. 谈论画家通过绘画来表达自己的思想和情感的例子。
可以提到著名画家杨可、梵高等。
4. 教师出示课文中的绘画作品，让学生观察，谈论画面中的元素和画家可能想要表达的情感。
Step 3：绘画活动（30分钟）1. 教师邀请学生回忆自己生活中的一段美好瞬间，例如过生日、放假、看到喜欢的动物等，让学生通过观察、回忆并和同桌进行讨论。
2. 教师要求学生将自己心目中的这一刻绘画下来，并在画面中尽量表达出自己当时的情感和思想。
3. 学生逐步完成绘画，教师可以提供一些基础的绘画技巧和指导。
4. 绘画完成后，学生互相欣赏和分享自己的作品，组织一些学生上台展示自己的作品，并向其他学生解释自己作品中表达的情感和思想。
Step 4：总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结绘画是一种表达情感和思想的艺术形式。
教学延伸：1. 学生可以在家继续完成自己的绘画作品，然后带到学校进行展示。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画工具、颜色和技法来表达自己的情感和思想。
人教版四年级下册美术教案《那一刻的我》
现在请同学们思考片刻，你要表现哪一刻的你呢？那一刻你在做什么呢？（学生回答）
教师总结：那一刻的我也许正在低头沉思也许正在飞速的奔跑，也许正在高高的挥舞着手臂，那一刻我们的动态应该怎样表现呢？
现在，老师想请一名同学上前表演一个动作。（学生上前齐步走）
通过板书突出教学重点。
在欣赏中学习，在练习中提高。通过欣赏，学习其他同学的优秀作品的绘画技巧和方法。
关注人物面部表情的刻画，突出那一刻人物的内心世界。
引导学生构思，为创作做铺垫，明确作业要求。
学生作业创作。
学生作业教师辅导。
交流评价体验成功
拓展延伸感受快乐
板书设计
那一刻的我
动作协调
色彩鲜艳
大胆构图
表情突出
在表现这些动作的时候要注意动作要协调（板书：动作协调）
3、我们书中的作品表现了小作者哪一刻的他们呢？谁来说说你比较喜欢哪一幅作品？为什么？
教师总结：为了更好的表现作品我们在运用色彩的时候可以丰富些（板书：色彩鲜艳），同时在构图上，为了更好的突出主人公，可以夸张些（板书：大胆构图）
4、那一刻的我们也许还会把高兴、紧张、惊讶或者生气挂在脸上（指名上前表演）
好了，同学们，画完了吗？接下来让我们互相欣赏一下我们的成果。记得从动态和表情，还有画面构图等方面找出最出色的作品。
同学们，今天大家都表现出自己最精彩的那一刻，我们的这一刻固然精彩，我们这一刻的表现一样给老师留下了非常深的印象，我为你们今天的这一刻也感到欣慰。同学们未来美好的每一刻也是属于你们的！
拉近师生之间的距离，表达对听课教师的问候。
教学难点
人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用。
10. 那一刻的我(教案)人教版(2012)美术四年级下册
10. 那一刻的我（教案）一、教学目标1. 让学生了解自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 增强学生的自信心，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课题：《那一刻的我》2. 版本：人教版（2012）3. 年级：美术四年级下册三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法表现自我形象，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张自画像，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画哪里画得好？哪里还需要改进？”1.2 学生积极发言，教师总结自画像的特点。
2. 新课讲解2.1 教师简要介绍自画像的定义和意义。
2.2 教师引导学生观察自己的特点，如五官、发型、表情等。
2.3 教师示范如何运用绘画语言表现自我形象，如线条、色彩、构图等。
3. 学生练习3.1 学生根据教师的要求，观察自己的特点，并运用绘画语言表现自我形象。
3.2 教师巡回指导，及时解答学生的问题，给予建议和鼓励。
4. 作业展示与评价4.1 学生将完成的作业展示在黑板上，其他学生进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的进步和努力。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自画像的绘画技巧。
5.2 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高绘画水平。
五、教学反思本节课通过引导学生观察自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学中，教师要注意关注每一个学生，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导。
同时，教师还要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和积极向上的生活态度。
六、课后作业请学生回家后，观察家人的特点，为家人画一幅自画像，要求运用本节课所学的绘画技巧。
人教版小学四年级美术下册《那一刻的我》精品教案
人教版小学四年级美术下册《那一刻的我》精品教案《那一刻的我》精品教案一、教材分析《那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。
本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。
还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。
二、教学目标1.让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象能力与造型能力。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。
2.教学难点：教会学生根据命题进行创作。
四、教学过程（一）导入1．图片导入提问：同学们，请你观看下面的照片，想一想，当时的你都是什么心情呢？过渡语：当爸爸、妈妈带去游乐园玩耍的时候，你是什么心情呢？当跑步比赛你拿到冠军时你是什么心情呢？你来到了海边，看到一望无际的大海，在水中嬉戏的时候你是什么心情呢？过生日了，亲朋好友给你祝福的时候你是什么心情呢？当你考试得了100分，你又是什么心情呢？2．出示课题过渡语：没错，是开心、快乐，我们每一个人都有最开心、最难忘的一刻，你一定还记得那时的心情吧，今天，我们就一起来学习——《那一刻的我》。
（二）讲授新课1．学习人物造型（1）小游戏——人物场景相结合提问：首先，我们来做个小游戏，请你根据老师出示的不同场景，找出相对应的动作吧。
球场——踢足球网球场——打网球舞蹈教室——跳舞跑道——跑步过渡语：没错，不同场景下，人物的动态是不一样的。
（2）正面人物头画法●正面人物头过渡语：老师教给大家一个简单的方法，我们可以把人物简化成口诀来画。
“圆圆头，一画头发，二画眼，三加鼻子，四添嘴，五把耳朵加两边”。
你看，很快，一个正面头的人物就画出来。
●正面不同表情过渡语：头发也可以用折线和直线来画；眼睛还可以用曲线和数字6来表示，你看不同表情的人物就画出来了。
小学美术四年级下册第10课《那一刻的我》优秀教案范文
小学美术四年级下册第10课《那一刻的我》优秀教案范文小学美术四年级下册第10课《那一刻的我》优秀教案范文教学目标：1.学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校内生活，创作一幅那一刻的我的作品。
教学重难点：抓住人物的动作特征，用绘画等形式表现跑步、跳远等连续的动作。
运用艳丽的色调表现。
人物动态的表现，构图的形式美感，色调的大胆运用，画面的气氛渲染。
学具打算：绘画等工具；收集自己在校内活动中的一些照片。
教学过程：一、导入活动从周一到周五，同学们的大部分时间都在校内里度过的。
校内里的活动伴随着同学们健康成长，快乐也常伴左右。
想一想，你最留恋校内里的哪些好玩的活动呢?体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。
二、绽开活动1、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。
让我们一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么?（播放镜头）引导观看、探讨、表述画面所传达的内容。
2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。
（被拍摄到的学生心情确定很激烈，何担心排个机会让他在众人的艳羡目光中表达他的内心感受呢。
把他的激烈传递给其它人。
）3、那一刻的我呀，快乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！可以用什么形式留住那一刻的我呢?（除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。
）4、出示学生优秀作品，感受美术表现中的那一刻的我。
5、校内中的开心活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。
学生依据所带的照片，用铅笔在作业草稿上快速地勾画出你的活动动态，也可以是一组动作。
不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。
留意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些改变，如关节处的衣纹等。
同桌交换，评价练习，提出建议。
6、构思画面，探讨：①重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一些同学作为衬托。
②添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜爱的颜色，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。
7、学生练习，老师巡回指导。
（练习前的构思沟通，能训练学生恰当运用已有学问的实力，亦可避开学生在潜移默化受老师的成人化表现的影响，让学生启发学生，让学生引导学生，生成多姿多彩的画面。
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《那一刻的我》微课程课堂实录
一、激趣导入
师：同学们，今天老师给你们带来以一首儿歌,你们一起大声快乐的朗读,好吗?
生：好!
(生齐读)。
师：今天我们就以人为切入线,以人的线条为切入点,学习人的简单动态。
二、微课学习
师：请同学们选择衣服你喜欢的画,说一说你喜欢的原因。
生举手发言。
师:原来你们喜欢的是画面中丰富多样的人物动态啊。
1、学习画人物动态
首先老师教给你大家一个简单的方法：简化线的人物动态画法。
师：先画一个小圆，这是人的头部。
在圆的下方画一条线，是人的躯干，再在两侧画一条线为人的胳膊，在躯干线下方画一条线是人的腿脚。
这样一个人物的简单动态就画出来了。
这种画法就是一点三线。
（1）简化线的人物动态特点：
（2）简化线的人物动态
（3）以现实人物为例
师：这个人物动作真可谓是高难度动作，没关系只要我们找出动态线就够了。
师：再来观察，这个拿大顶的人物形，该怎样找出他的动态线呢？
师：看来找动态线确实不难，我们把单线转化成双线，就是活生生的人物了。
2、椭圆组合法：
师：除了画简化线的方法，还有一个方法，请同学们仔细观察。
一个圆，两个圆，三个圆。
（1）椭圆组人物动态的特点
请同学们看大屏幕，各种人物动态椭圆组合
（2）椭圆组人物动态的画法
3、了解皮影戏，观察皮影戏人物动态
师：哪位同学愿意来试一试，给同学们表演一场皮影戏？
三、总结延伸
师：今天，我们通过人物各种动态学习了两种人物动态画法，并了解了传统艺术皮影戏。
课后请同学们寻找更多的人物动态画法，认识更多的民间艺术。