人教小学美术六下《第9课图文并茂》word教案 (1)
六年级美术下册教案 《第9课 图文并茂》 人教 版
六年级美术下册教案《第9课图文并茂》人教版教学内容《第9课图文并茂》是人教版六年级美术下册的内容，旨在培养学生通过图像与文字相结合的方式，表达自己的思想和感情。
课程将介绍如何将图画和文字有效结合，创作出富有创意和表现力的作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图文并茂的基本原则和技巧，提高他们的美术创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，让学生学会如何运用图画和文字表达自己的想法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣和创造力。
教学难点1. 图文结合的创意：引导学生如何在图画和文字之间找到恰当的平衡，创作出富有创意的作品。
2. 技巧的掌握：帮助学生掌握一定的美术技巧，如色彩搭配、构图等。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的实例，引发学生的兴趣和思考。
2. 新授：讲解图文并茂的基本原则和技巧，并通过示范作品进行具体展示。
3. 实践：让学生亲自动手，创作自己的图文并茂作品。
4. 讨论与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价和讨论，教师给予指导和反馈。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《第9课图文并茂》2. 重点内容：图文并茂的基本原则和技巧，创意的表达。
作业设计1. 课后作业：学生根据本节课的内容，创作一幅图文并茂的作品，要求图画和文字有效结合，表达清晰。
2. 作业评价：教师将对学生的作业进行评价，重点关注图画和文字的结合程度，以及创意的表达。
课后反思通过本节课的教学，希望学生能够掌握图文并茂的基本技巧，提高他们的美术创作能力。
同时，也希望他们能够在创作中，找到自己的兴趣和热情，培养对美术的热爱。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，是教学的核心部分。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 引起兴趣：通过展示一些图文并茂的实例，如书籍封面、海报、漫画等，让学生直观感受图文结合的魅力，引发他们的兴趣和思考。
人教版小学美术六年级下册《第9课图文并茂》word教案 (1)
图文并茂课时 2-3课时学习领域造型、表现、设计、应用教学目标 1.知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2.技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3.情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点第一课时：选材、构思设计。
第二课时：构图与绘制教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。
学具准备各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等课件内容 1.丰子恺漫画欣赏2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。
3.小朋友自编故事的配画作业4.学生作品分析“锻炼身体，暴走活动”5. 自编一个小故事，参考场景。
6. 用不同绘画形式创作的故事画。
教学评价 1.能否运用简练语言编写故事。
2.能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新。
3.整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。
教学过程：第（ 1 ）课时活动一：“连连看”教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。
教师小结，出示课题《图文并茂》。
设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。
活动二：欣赏分析作品1.欣赏、分析作品（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
（课件1出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。
（2）欣赏不同种类的故事画。
（课件2出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。
（课件3出示）设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。
看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）2. 分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了“锻炼身体，暴走活动”，在路上发生了许多有趣的事情。
六年级美术下册教学设计-《第9课图文并茂》教学设计人教版
六年级美术下册教学设计《第9课图文并茂》教学设计人教版教学目标本课旨在培养学生对美术的综合运用能力，通过学习图文并茂的设计方法，让学生掌握如何将文字和图像巧妙结合，创造出具有美感和信息传递功能的视觉作品。
同时，通过本课的学习，提高学生的观察力、想象力和创造力，培养他们对美术的热爱和审美情趣。
教学内容1. 图文并茂的概念与意义2. 图文并茂的设计原则3. 图文并茂的实践与应用4. 图文并茂的作品欣赏与评价教学重点与难点教学重点1. 让学生理解图文并茂的概念和意义。
2. 培养学生运用图文并茂的设计原则进行创作。
3. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点1. 如何引导学生正确理解和运用图文并茂的设计原则。
2. 如何激发学生的创造力和想象力，让他们在创作中展现出自己的个性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示一些图文并茂的例子，让学生初步感受图文并茂的魅力。
2. 引导学生讨论，让他们理解图文并茂的概念和意义。
第二阶段：理论学习1. 讲解图文并茂的设计原则，让学生了解如何将文字和图像巧妙结合。
2. 通过实例分析，让学生深入了解图文并茂的设计技巧。
第三阶段：实践操作1. 给学生发放图画纸和彩笔，让他们根据所学内容进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
第四阶段：作品展示与评价1. 让学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计1. 图文并茂的概念与意义2. 图文并茂的设计原则3. 图文并茂的实践与应用4. 图文并茂的作品欣赏与评价作业设计1. 让学生根据所学内容，创作一幅图文并茂的作品。
2. 要求学生在作品中运用所学的图文并茂的设计原则，展现出自己的个性和创意。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解和运用图文并茂的设计原则方面还有一定的困难。
六年级下册美术教学设计《9课 图文并茂 》人教版
六年级下册美术教学设计《9课图文并茂》人教版一. 教材分析《9课图文并茂》是人教版六年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握图文结合的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中通过多个案例引导学生思考和探索图文结合的方式，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对图文结合的表现手法有一定的了解。
但学生在创作中往往过于依赖文字或图片，缺乏对图文融合的深入思考。
因此，在教学过程中需要引导学生充分发挥想象，探索独特的图文结合方式。
三. 教学目标1.让学生了解图文结合的表现手法，提高审美意识。
2.培养学生创新思维，提高绘画和设计能力。
3.引导学生善于观察生活，发现生活中的美。
四. 教学重难点1.图文结合的表现手法。
2.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析教材中的案例，使学生了解图文结合的表现手法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和创意，激发学生的创新意识。
3.实践法：让学生动手实践，将所学图文结合手法应用于实际作品中。
六. 教学准备1.准备教材案例，用于分析和讲解。
2.准备画纸、画笔、彩绘等绘画工具和材料。
3.准备相关图片和文字素材，用于学生实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些具有图文结合特点的美术作品，引导学生关注和思考这种表现手法。
2.呈现（10分钟）讲解教材中的案例，分析图文结合的表现手法，让学生了解和掌握这种创作方式。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对图文结合的想法和创意。
教师巡回指导，给予建议和启发。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，选取一个主题进行实践。
教师继续巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象，尝试不同的图文结合方式。
教师选取部分学生的作品进行展示和点评，给予肯定和鼓励。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调图文结合的表现手法及其在美术创作中的应用。
小学美术六年级下册第9课《图文并茂》教学设计
你们想不想也制作一本图文并茂的毕业留言册，将同学之间、师生之间及母校之间的情谊以这创设，确定本节课的任务，唤起学生的情感，激发下一步学习的热情。
）二、发展阶段1.出示任务单一。
怎样才能使图文并茂，既有趣味性又有可读性？2.小组汇报，教师补充完善，适时点拨。
3.教师小结：打扮文章的方法。
(1）文字书写要工整。
(2)图形的大小要一致、适中。
(3)选择特征明显的图画替换文字，也可以进行局部装饰。
（板书：特征明显）(4)在文章的周围可以适当的添画、进行美化。
（5)卡片的外形、装饰的材料、呈现的方式可以多样化。
4. 师出示徐冰作品《地书》、宁夏的贺兰山岩画、学生尝试阅读。
生答：·····师：为什么图案替代文字后，文章的意思不变？在现代生活中你还在哪些地方见过这样的符号？生答师小结：文字与图画的关系和文字的发展。
这些标志性的符号简洁、准确、特征明显，色彩强烈醒目，给人深刻的印象，耐人寻味。
5.小游戏：（1）下列哪个字更适合用图形替代？（2）看看其他人是怎样将图文结合做成短语的？师小结：在图画文章中不仅要选择简洁、准确、特征明显的图案替换文字，还可以用不同的表现方法，使我们的文章更加有趣。
（3）连一连：下面空缺地字，用哪一个图形代替更准确？6.请大家挑选合适的字或词用小图形准确的替代，在自己设计的卡片上尝试。
7.师出示问题作业，从构图、色彩搭配、图形大小和书写方面分析。
（1）教师接着示范——送给学生的第一份毕业祝福。
（2）学生作业欣赏。
（设计意图：游戏激趣，学练结合。
让学生不断的探究尝试，在游戏中学会挑选合适的字或词准确替代小图形的方法。
在教师的评价中总结自己的不足之处，会更好的观看教师的示范，提高学习效率，使教和学都能有的放矢。
）三、作业实践阶段创作要求：1.思考：你想在我们的毕业册中写什么内容？想送给谁？2.选择合适的字或词用小图形准确的替代，创作一张图文并茂的毕业留言卡片，写给想送的人。
六年级下册美术教案-第9课图文并茂-人教新课标(2023秋)
三、教学难点与重点
《六年级下册美术教案-第9课图文并茂-人教新课标（2023秋）》
1.教学重点
-重点一：图文结合的原则。讲解如何巧妙地将文字与图形结合，使之相得益彰。例如，文字的排版、字体选择、大小、颜色等应与图形的风格、主题保持一致，增强作品的整体感和视觉冲击力。
2.创意构思：引导学生运用想象力和创造力，结合主题进行图文创作。
3.技法实践：学习并运用不同的绘画和设计技法，如线条、色彩、构图等，使图文结合更加和谐。
4.作品欣赏与分析：欣赏优秀图文并茂作品，分析其艺术特点和创作手法。
二、核心素养目标
《六年级下册美术教案-第9课图文并茂-人教新课标（2023秋）》
-难点三：情感态度。部分学生可能对美术创作缺乏兴趣和自信心，教师需关注学生情感态度的培养，通过鼓励、表扬、展示优秀作品等方式，激发学生的创作热情和自信心。
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，运用多元化的教学方法和策略，帮助学生深入理解并掌握图文并茂的核心知识，提高学生的美术素养。
四、教学流程
《六年级下册美术教案-第9课图文并茂-人教新课标（2023秋）》
然而，我也发现部分学生在创作过程中仍显得有些拘谨，缺乏自信心。针对这一点，我将在今后的教学中，更加关注学生的情感态度，多给予鼓励和表扬，帮助他们树立起自信心。
最后，关于教学方法的改进，我认为可以尝试引入更多互动环节，如让学生们上台展示自己的作品，并分享创作心得。这样既能锻炼学生的表达能力，也能让其他学生从中受益，实现共同提高。
-重点二：创意构思能力。指导学生如何围绕主题进行创意思考，形成独特的图文表达。如通过头脑风暴、草图绘制等方式激发创意，选取合适的元素进行组合。
六年级美术下册教学设计-《第9课图文并茂》教学设计人教版
六年级美术下册教学设计《第9课图文并茂》教学设计人教版教学目标本课旨在培养学生对美术中图文并茂的表现形式的认知，通过欣赏和分析优秀作品，学生能够理解并掌握图文结合的基本原则和技巧。
同时，提高学生的创新意识和审美能力，使他们能够运用图文并茂的形式表达自己的想法和情感。
教学内容本课将介绍图文并茂的概念和意义，通过展示和分析优秀的图文并茂作品，让学生了解图文结合的多样性和创造性。
教学内容将包括图文并茂的基本原则、图文结合的方法和技巧、以及如何运用图文并茂表达主题和情感。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握图文并茂的基本原则和方法，并能够运用到自己的创作中。
难点是如何激发学生的创意，使他们能够独立创作出具有个性和表现力的图文并茂作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、展示优秀图文并茂作品的图片或书籍、示范用的画纸和绘图工具。
学具：学生自备画纸、绘图工具、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：通过展示一些图文并茂的作品，引起学生对图文结合的兴趣，并简要介绍图文并茂的概念和意义。
2. 讲解与示范：讲解图文并茂的基本原则和方法，通过示范展示如何运用图文并茂表达主题和情感。
3. 练习与指导：学生根据所学内容，进行图文并茂的练习，教师进行个别指导，帮助学生解决创作中的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行相互评价和讨论，教师给予点评和建议。
板书设计1. 图文并茂的概念和意义2. 图文并茂的基本原则和方法3. 图文并茂的创意表达4. 学生作品展示与评价作业设计学生根据本课所学内容，独立创作一幅图文并茂的作品，要求运用图文结合的原则和技巧，表达一个主题或情感。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解和掌握图文并茂的基本原则和方法，并能够运用到自己的创作中。
同时，学生应该能够通过图文并茂的形式表达自己的想法和情感，提高自己的创新意识和审美能力。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的创意，鼓励他们独立思考和创作，并及时给予指导和反馈。
六年级美术下册第9课《图文并茂》教案新人教版
课题教学目标图文并茂课型综合.研究课时1课时认、学会运用绘画形式表现自己的想法，培育他们的创建性，加强学生的知生活情味。
领域技2 、学惯用绘画表现自编故事的形式特点，经过创作画，使学生进一步能掌握人物动作的画法。
领域情3、经过画自编故事，使学生从生活中领会真、善、美感领域教学重难点教学准备重认识绘画故事的表现特点，感觉真、善、美。
点绘画自编故事的创作特点及步骤。
难选材、构想设计。
点构图与绘制各样材质和表现形式达成的范作数幅，相应的课件。
各样可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT 板等板书设计图文并茂三个主要元素：谁、在哪里、作业步骤：① 选材构想② 文字表现③ 构图教学活动教师活动学生活动第一一：入教供给数片和几句（或几段文字），学生依据文字找到相的画将它起来，并找出先后序将故事完好。
教小，出示《文并茂》。
意：以游的形式“ 一”，激学生的好奇心和趣，以的情投入学内容——文并茂。
二：新授1.欣、剖析作品（1）欣大丰子的配文画，领会此中的兴趣性趣。
（件 1出示）提：假如些画作品没有配上文字，会么拥有感染力？意：学生领会故事画的魅力。
（2）欣不一样种的故事画。
（（ 3）欣小朋友自故事的配画作。
（件 3 出示）看了么多的故事画，你有没有一幅好的故事画包含哪些内容？：一幅故事画包含三个主要元素：、在哪里、干什么（板）2.剖析故事画的作步：知道了故事画的元素，假如你自一幅故事画，按什么步行呢？比方：咱学校在上个礼拜天同学参加了“ 身体，暴走活”，在路上生了多风趣的事情。
假如要把件事情画成故事画，咱怎来表好呢？引：①构想要从一天中生的存心的、使自己感觉深的事情中去材、构想，出文字与画面的合方法。
比方位同学的作品（看件4）就了同学在路上走笑笑来疲的情形。
大家看看他的画面中是怎表不一样同学的作和表情的？② 材、构想此后，要依据整体与文字的安排，行写文字制作，注意笔迹要工整，文字部分要，安排在画面的地点等。
六年级美术下册教案-《第9课 图文并茂》教学设计人教 版
六年级美术下册教案-《第9课图文并茂》教学设计人教版教学目标1.能够明确图文并茂的艺术手法，和其表现形式。
2.能够通过表现生活中的情感、思维、思想和意境，将情感与图形并融。
3.能够感知、挖掘、理解图文并茂的艺术表现手法，分析其语言特点、表现技巧及风格特色，提高审美水平。
教学重点1.了解图文并茂的艺术手法。
2.掌握数据和文字的组合技巧。
3.熟悉不同颜色、形态和结构的艺术表现方法。
教学难点1.通过表现情感，将情感和图形有机地整合到一起。
2.了解并分析图文并茂的艺术表现手法，提高学生审美水平。
教学内容和步骤教学内容1.课前导入（10分钟）打开幻灯片，出示几幅图文并茂的作品，让学生通过观看和分析到达课程主题，并且引导学生话题。
2.课堂探究（30分钟）本节课通过让学生自由创作，使用图形和文字表达所想所感，学习图文并茂艺术的具体展现和表达方法。
3.课堂总结（10分钟）提醒学生课后需要自己补充素材和进行深入的思考，并且指导学生如何将图形和文字充分发挥作用，达到优秀的艺术水平。
教学步骤第一步：导入通过让学生看一些美术作品，来了解图文并茂的艺术表现方式，明确学习目的和任务。
第二步：授教1.提供一些关于图文并茂的艺术表现技巧和方法，让学生能够更好地理解这些作品。
2.利用图形和文本的结合，在黑板和白板上多次演示，让学生掌握有关技巧。
第三步：讲解1.分析学生自由创作，并讲解创作的成果。
2.通过学生作品、幻灯片和手稿连贯地展示学习成果，为学生提供丰富的参考材料和艺术表达思路。
第四步：总结在进行总结时，老师在图纸上和学生一起展示，总结图文并茂的艺术表达形式，帮助学生理解关键技巧和表达方式。
同时，鼓励学生练习并努力提高自己的美术技能。
作业要求在课后，老师将邀请学生独自或小组创作一幅图文并茂的作品，以展现与课程相关的情感和主题。
学生可以使用现代技术来完成作品，也可以用纸笔画、码头绘画等手工创作方式完成。
作品要求： 1. 结构明确，画面布局合理； 2. 文字文字与图案、形状结合合理； 3. 通过形态和结构，表现出不同的思维情感。
六年级美术下册教案-第9课图文并茂》人教版
（2）学会文字设计与版面布局：如何选择合适的字体、字号，以及文字与图案的布局方式，使版面更具美感。
举例：设计一个关于读书的海报，选择楷体或宋体作为文字字体，合理安排标题、正文和图案的位置，使版面整齐且富有层次感。
六年级美术下册教案-第9课图文并茂》人教版
一、教学内容
《六年级美术下册教案-第9课图文并茂》人教版，本节课主要内容包括：
1.知识与技能：使学生了解和掌握图文并茂的设计原则和方法，学会运用图案和文字结合的方式表达主题，提高版面设计能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会运用点、线、面等基本元素进行图案创作，并结合文字进行版面设计。
五、教学反思
在上完《图文并茂》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们在图案设计和文字排版方面的掌握程度参差不齐，这让我意识到需要在今后的教学中更加注重个体差异，针对性地进行指导。有的学生对图案设计的基本元素运用得不够熟练，而有的学生在文字设计上还存在美感不足的问题。针对这些问题，我计划在接下来的课程中增加一些针对性的练习，如让学生多尝试不同风格的图案设计和文字排版，以提高他们的实践能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图文并茂的基本概念。图文并茂是指将图案和文字有机结合，形成视觉冲击力强、传达效果好的设计作品。它是传递信息、表达主题的重要手段，广泛应用于广告、海报、书籍封面等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图文并茂在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地传递信息和吸引观众。
（3）运用图文并茂的方式表达主题：结合图案和文字，创作出具有个性和创意的作品。
人教版小学美术六年级下册《第9课图文并茂》教学设计 (1)
人教版小学美术六年级下册《第9课图文并茂》教学设计 (1)一. 教材分析《第9课图文并茂》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握图文结合的技法，通过观察、分析、实践等环节，让学生学会如何运用图和文的方式表达自己的思想和情感。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对图文结合的表达方式有一定的了解。
但如何在作品中巧妙地运用图文结合，使作品更具表现力和创造力，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，从而提高学生的表达技巧。
三. 教学目标1.让学生了解图文结合的概念和作用，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用图文结合的技法表达自己的思想和情感。
3.培养学生创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.图文结合的技法及运用。
2.创新性地表达自己的思想和情感。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀作品，使学生了解图文结合的技法和作用。
2.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高运用图文结合技法的能力。
3.小组讨论法：引导学生相互交流、合作，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的优秀作品，用于实例分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示教材内容和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的图文结合作品，引导学生关注图文结合的技法和作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍图文结合的概念和作用，引导学生了解图文结合在艺术创作中的重要性。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试运用图文结合的技法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些创意性的任务，让学生运用图文结合的技法进行创作。
人教版小学美术六年级下册 第9课 图文并茂-一等奖
五、教师巡回指导完成。
六、自评与互评、教师点评
学生分组进行自我展示，展示自已创作的卡通连环画。师引导学生自述，同学品评，师点评或提出引导性的完善建议。
七、拓展阶段
所有的故事都会让孩子们思想禁锢，画出来的东西没有新意，都是大家熟知的故事，现在我们将故事结局打乱，再让孩子们接着设计故事结尾，更能开动他们的自主动手能力。
图文并茂教案
一、教学内容分析
《图文并茂》一课是六年级下册第九课，培养学生创新思维为主体的一课，用画面配故事，对文字进行形象再现，画面本身也要生动好看，我们可以用已知的小故事来大胆的进行插画练习，也可以自编小故事，并用生动的图画去表现出来。
二、教学目标
1、知识与技能：能够提炼故事的主题，分别将故事的环境、人物及情节有个大概的描述。
板书设计：
图文并茂
一、连环画有什么特点呢？
1、构图严谨
2、图文相得益彰
二、图文并茂注意事项
1、是谁？（主人翁的确定）
2、在哪里？（环境的描绘——色彩的搭配运用）
3、干什么？（故事情节的提炼以及再现）
2、过程与方法：学生的想象力和绘画创造能力的开发，以及审美能力的提高。
3、情感与价值观：通过为故事配画或自编自绘，激发学生积极向上、团结协作、热爱集体、关爱他人、热爱生活的美好情感。
三、学习者特征分析
在本课学习中，学生们在四年级和五年级学习了相关的色彩基础知识和基本的构图方法，欠缺的只是形的塑造能力，在了解故事主人公后，最难的莫过于将他们勾勒出来，解决这一难题后，剩下的都不是问题。
3、用文字来描述故事情节，用图画来反映文字描述。
三、讲授新课
1、图文并茂的三个要求：a、是谁？B、在那里？C、干什么？
人教版美术六年级下册《第9课图文并茂》说课稿1
人教版美术六年级下册《第9课图文并茂》说课稿1一. 教材分析《第9课图文并茂》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握图文结合的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材通过丰富的实例，引导学生感受图文并茂的魅力，学会在作品中融入文字和图像，使作品更具表现力和感染力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对图文结合的表现手法有一定的了解。
但在实际创作中，如何巧妙地融合文字和图像，以及如何运用图文关系来表达主题，仍然是学生需要进一步提高的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图文并茂的表现手法，学会在作品中融入文字和图像，提高作品的创新性和表现力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：图文结合的表现手法及其在作品中的应用。
2.教学难点：如何巧妙地融合文字和图像，以及如何运用图文关系来表达主题。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、作品展示等手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些图文并茂的作品，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲授：讲解图文结合的表现手法，分析图文关系在作品中的作用，引导学生理解图文并茂的魅力。
3.示范：教师示范如何在一幅作品中融入文字和图像，讲解创作过程中的注意事项。
4.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.展示与讨论：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评，引导学生思考如何改进和提高。
6.拓展：鼓励学生在生活中运用图文并茂的表现手法，培养学生的创新意识和审美能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《图文并茂》、图文结合的表现手法、图文关系在作品中的应用等关键知识点。
人教版小学美术六年级下册《第9课图文并茂》说课稿(1)
人教版小学美术六年级下册《第9课图文并茂》说课稿 (1)一. 教材分析《第9课图文并茂》是人教版小学美术六年级下册的一课，主要让学生掌握图文结合的表现方法，培养学生的创新意识和审美能力。
本课内容主要包括两部分：一是图文结合的原理和技巧，二是创作实践。
教材通过丰富的案例和步骤指导，使学生学会如何将文字和图片有机结合，形成有趣、富有创意的美术作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对图文结合的概念有一定的认识。
但在实际操作中，如何巧妙地将文字和图片融合，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的创新意识和审美能力有待提高，通过本课学习，旨在让学生在原有基础上有所突破。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解图文结合的原理和技巧，学会将文字和图片有机地融合在一起，创作出有趣、富有创意的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注生活中的美，激发学生创造美的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：图文结合的原理和技巧，创作实践。
2.教学难点：如何将文字和图片有机结合，形成有趣、富有创意的美术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、循序渐进的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，直观地展示图文结合的原理和技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图文结合的优秀作品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何将文字和图片融合在一起。
2.讲解演示：讲解图文结合的原理和技巧，示范创作过程，让学生明确图文结合的方法和步骤。
3.实践练习：学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结点评，指出作品的优点和不足。
5.课堂小结：总结本课所学内容，强调图文结合的重要性，激发学生继续创作的欲望。
人教小学美术六下《第9课图文并茂》word教案 (1)
图文并茂课时2-3课时学习领域造型、表现、设计、应用教学目标1.知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2.技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3.情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点第一课时：选材、构思设计。
第二课时：构图与绘制教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。
学具准备各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等课件内容1.丰子恺漫画欣赏2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。
3.小朋友自编故事的配画作业4.学生作品分析“锻炼身体，暴走活动”5. 自编一个小故事，参考场景。
6. 用不同绘画形式创作的故事画。
教学评价1.能否运用简练语言编写故事。
2.能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新。
3.整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。
教学过程：第（1 ）课时活动一：“连连看”教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。
教师小结，出示课题《图文并茂》。
设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。
活动二：欣赏分析作品1.欣赏、分析作品（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
（课件1出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。
（2）欣赏不同种类的故事画。
（课件2出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。
（课件3出示）设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。
看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）2. 分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了“锻炼身体，暴走活动”，在路上发生了许多有趣的事情。
六年级下册美术教案第9课图文并茂人教新课标.(1)
黑板报的设计制作导学目标应用1、前几节课所学的知识技能进行黑板报的实际编辑、设计、制作。
2、能积极参与小组的合作学习，体验黑板报的设计制作过程，培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
教学重点：掌握黑板报的版面编辑。
教学难点：报黑板版面设计创意。
教学准备：学生：已收集的报黑板文字稿件、图片、报头、题花等参考资料。
铅笔、水彩笔、尺、纸张等工具。
教师：演示用的工具、纸张以及媒体演示设备。
教学过程：(一)、引导阶段：教师出示课件[学校——( )；教室——( )；课堂——( )；小区——( )；大街上——( ) ]，并提出问题：看了这段视频，说一说_______属于黑板报？( )、( )、( )、( )、黑板报总结：1：宣传栏、黑板报、手抄报、广告栏都属于壁报。
2：以图文并茂的艺术形式呈现，制作手段越来越先进。
师小结：黑板报的形式多种多样，不拘一格,与我们的生活息息相关。
（二）观察与研讨1．了解黑板报构成元素。
老师展示黑板报设问：“谁来说一说，黑板报它包含了哪些内容？”总结：( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )黑板报内容概念与作用宣传栏、黑板报、手抄报、广告栏等都是常见的宣传形式，是壁报的不同形式。
它们灵活、方便、快捷，常被学校、工厂、农村、公司、政府等单位用来表扬好人好事，宣传时势政策，介绍文化、美术、科学技术知识，交流学习心得体会，发表习作，解答问题等。
欣赏优秀版面布局，学习版面设计常识( 1 ) 分割版面：首先要根据稿件的内容，篇幅的长短，将版面分割成几块，再采取相应的美化手法。
( 2 ) 编排要求突出主题，统观全版，做到协调、统一、美观。
( 3 ) 设计报头：报头是报的标志，应该安排在版面的显要位置。
一般放在左上角或中间位置（既醒目又便于编排文字）由( 4 ) 文字和图形组成；形状多为长方形，也有圆形或其他形状的；安排标题：字体要大于正文，可用美术字，注意变化。
注意文章位置安排要有主次之分，重要文章要摆在版面上部，以突出重点内容。
小学美术人教版六年级下册教案第9课图文并茂
第二幅图淘淘仍在苦恼，但已不像刚才那么激烈，平平微笑哄淘淘。
第三幅图皆大欢喜，淘淘吃着棒棒糖，高兴的量体温，平平大笑鼓掌，妈妈非常高兴，竖起大拇指，像是鼓励淘淘，又像是称赞平平有智慧。
学生以小组为单位，分析作品成功之处
三幅图抓住了故事的矛盾冲突，人物形象鲜明，动作夸张到位，情节真实生动，体现了画家高超的分析问题，处理问题的能力。除了表现故事的内容，还增添了一些文字没有表达出来的细节内容，使故事更丰满，更有感染力。
人物形象：注意三个不同年龄特征人的外貌，发型、动作、表情的变化。
3、欣赏作品《狐狸与葡萄》
学生以小组为单位分析故事情节与画面。
说说吃不到葡萄说葡萄酸的故事。
1、欣赏作品《酷儿的太空之旅》
欣赏分析，说说这件作品画的怎么样？
从故事情节、画面处理来分析。
如果是你，你会这样处理画面吗？有没有可以改进的地方？
（2）编写童话故事
要求：故事情节简洁。矛盾冲突比较突出。人物形象鲜明。
学生分小组编写童话小故事。
各小组学生选代表，简要说明自己小组编写的童话故事。
互提修改意见。
各小组修改，定稿。
教师辅导。
（3）设计故事中的人物形象与场景。
小组成员分工完成。绘制草图。
教师辅导。
3、阶段性总结，及下节课的任务。
第二课时
教学内容
第9课图文并茂
课 时
3
教Hale Waihona Puke 目标1、用连环画或插图方式表现自编的童话故事，了解连环画、插图的特点，培养学生想象力、创造力。
2、通过欣赏、小组合作研究、讨论，教师点拨，学生练习等方法，让学生学会用绘画表现自己的想法。
3、通过画自编故事，使学生感受绘画的表现力，以及学习、生活中的乐趣。
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图文并茂
课时 2-3课时
学习领域造型、表现、设计、应用
教学目标 1.知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。
2.技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。
3.情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。
教学重点第一课时：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。
第二课时：绘画自编故事的创作特点及步骤。
教学难点第一课时：选材、构思设计。
第二课时：构图与绘制
教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。
学具准备各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、KT板等
课件内容 1.丰子恺漫画欣赏
2.小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。
3.小朋友自编故事的配画作业
4.学生作品分析“锻炼身体，暴走活动”
5. 自编一个小故事，参考场景。
6. 用不同绘画形式创作的故事画。
教学评价 1.能否运用简练语言编写故事。
2.能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新。
3.整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。
教学过程：
第（ 1 ）课时
活动一：“连连看”
教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。
教师小结，出示课题《图文并茂》。
设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——图
文并茂。
活动二：欣赏分析作品
1.欣赏、分析作品
（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。
（课件1出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？
设计意图：让学生体会故事画的魅力。
（2）欣赏不同种类的故事画。
（课件2出示单幅、连环故事画）
（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。
（课件3出示）
设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。
看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）
总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）
2. 分析故事画的创作步骤：
知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？
比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了“锻炼身体，暴走活动”，在路上发生了许多有趣的事情。
如果要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生讨论，每组选一位代表来阐述。
总结：①构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。
比如这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景。
大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？
②选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。
设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。
通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。
活动三：自编一个小故事：
它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的……
提供学生一些情景（课件5），引发其产生丰富联想力。
学习要求：
1.小组合作完成编写故事，编写故事。
2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。
设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，
完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。
教师小结。
第（ 2 ）课时
活动一：
1.小组交流各自的故事选材，构思设计
设计意图：在上一课时文字叙述的基础上，用绘画将其表现出来。
使学生更明确本课学习任务。
2.分析作业步骤：（板书）
①选材构思（已完成）
②文字表现（已考虑好）
③构图
根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。
设计意图：再次强调故事画的创作步骤。
④深入表现和着色
如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。
用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。
需要着色再按要求进行。
（课件6展示几幅用不同绘画形式创作的故事画作品）
活动二：课堂练习，创作过完成
学习要求：
根据上次小组合作完成编写的故事，用连环画或插图方式完成自编的小故事或童话故事。
教师指导学生合理合作，安排好画面的构图与文字。
提醒学生如果涂色的话，要强调突出主题，色调统一。
活动三：课堂小结
学生自评互评。
教师给与评价。
评价标准：选题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色。