教师要多反思自己的问题

教师要多反思自己的问题
有资料表明：教师对于学习困难的学生形成的原因，只有 2.7%的教师认为是自己教的不好，大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。

这表明，教师对自己在学生形成学习困难的过程中的一些不良的影响并没有足够的重视，没有认真反思。

个人认为：教师不良的一些教学行为不仅影响学生的认知方面的发展，而且影响学生情感、动机、学习兴趣等非认知因素的发展。

在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，尤其是在实施课改的形式下，学生会犯许多错误，也会出现屡教屡犯的情况。

作为教师，必须了解学生的心思，了解学生的过去和现在，用自己的耐心去教育学生，去换取学生内心深处的良知。

而不是要放弃对学生的教育。

这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。

孩子是独立的个体，他们迟早要独立生活，父母不可能包揽一辈子。

现在的孩子他们将来要生活在比现在更复杂、节奏更快的社会中，他们需要的适应生活、掌握处理问题的能力。

只有让他们从小在生活中尝到成功与失败，痛苦与喜悦的种种滋味，他们才能逐渐养成应付复杂社会环境的能力。

而过分的爱护或过度的干涉，都将意味着夺去孩子这种能力的培养。

一位教育家曾经讲过这样一个故事：有一个小女孩想买一朵鲜花送给病重的外婆，让外婆开心，好早日恢复健康。

可是正值严寒季节，无法买到鲜花，一个偶然的机会，她看到学校暖房里的菊花开着，就
小心地折了一枝。

刚巧被老师看到了，老师好奇地问明情况，大为感动，她对小女孩说：“孩子，你再折三枝，一枝给你，为你有一颗善良的心；两枝给你父母，他们为祖国培养了一个好孩子。

”
事后当别人问起老师这么做的缘由时，老师解释道，要教育学生，就得全面了解学生。

教师不仅要尽可能多地了解学生，而且要对所了解的情况分析研究，切忌主观、武断。

有时学生身上的一些所谓的缺点，往往是表面现象，在它后面隐藏着好的品质，甚至是极为可贵的品质。

根据心理学研究表明:孩子的心理发展受到遗传和环境两方面的影响，过度的被爱护或过度的被干涉，会使原来性格脆弱的孩子变得更脆弱，而那些原来性格倔强的孩子则会激发他更强烈的反抗。

所以，爱的教育看起来似乎并不难，其实里面有许多学问呢！。