六年级下册道德与法治课件尊重他人人教部编版
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《尊重他人》道德与法治ppt优质课件_部编版
2、这一段主要写了什么内容？作者是怎样写的？
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡（bū）时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时，同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时，越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法：先写汶水和济水的分流，这是“面”；再引出两水的分界线（古长城），这是“线”；然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置，这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，
在我国，公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利，都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重， 因为受到 尊重，心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重，首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我， 我才会尊重他人。
别人是否尊重我，我 不在乎，我只关心自 己内心的感受。
六年级下册道德与法治课件-1 学会尊重｜部编版 (共23张PPT)
问题：1）假如你坐在他俩旁边，你会喜欢他们吗？ 为什么？
答：不喜欢，并会要求他们遵守秩序。因为他们只顾 自己不顾别人，妨碍了我看电影。
结论：一，尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的基本要求。 B.看课本P48。 C.做到“目中有人”。
1.由尊重他人 宗教和习俗
尊重他人的民族文化、
客赶紧躲避 • ④走在拥挤的人群中，你没用纸巾捂住嘴就打喷嚏 • A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
• 4．属于尊重他人表现的有（ ） • A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想去” • C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往
• 5．我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任（ ）
2.民族宗教无小事。
3.各种文化都是人类文明的结晶，只有不 同没有高下之分。
4.要以平等的态度与不同民族和文化背景 的人友好交往。
给妈妈洗脚
பைடு நூலகம்
1.不能心口不一、言行不一、搞两面派、 客套、奉迎。 2.真诚的尊重才能有真正的关心、敬重、 支持和交流。
问题：2）真诚的指出别人的错误是尊重 他人吗？
1、德国诗人歌德在公园里散步时，与一位批评家在一条仅 一人通过的小路上相遇，批评家说：“我从不给蠢货让路” 歌德笑着退到路边说：“我恰恰相反”. 这段材料告诉我们： 你尊重他人，他人才会尊重你。
1.请说出几个常用的礼貌用语。 （你好、请、谢谢、不用客气）
2.礼貌待人包括:礼貌用语和遵循礼 节。
给有需要的人让座
帮助残疾人
做法：
1.扶老人过马路，帮助他们做力所能及的 事
2.在公车上为长者或孕妇让座。
3.热心地帮助残疾人、关注他们的生存状 态、尊重他们的权利与人格。
答：不喜欢，并会要求他们遵守秩序。因为他们只顾 自己不顾别人，妨碍了我看电影。
结论：一，尊重他人，首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的基本要求。 B.看课本P48。 C.做到“目中有人”。
1.由尊重他人 宗教和习俗
尊重他人的民族文化、
客赶紧躲避 • ④走在拥挤的人群中，你没用纸巾捂住嘴就打喷嚏 • A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
• 4．属于尊重他人表现的有（ ） • A.给别人起外号 B.别人问题时，不愿意帮助人，只是说：“自己想去” • C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往
• 5．我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任（ ）
2.民族宗教无小事。
3.各种文化都是人类文明的结晶，只有不 同没有高下之分。
4.要以平等的态度与不同民族和文化背景 的人友好交往。
给妈妈洗脚
பைடு நூலகம்
1.不能心口不一、言行不一、搞两面派、 客套、奉迎。 2.真诚的尊重才能有真正的关心、敬重、 支持和交流。
问题：2）真诚的指出别人的错误是尊重 他人吗？
1、德国诗人歌德在公园里散步时，与一位批评家在一条仅 一人通过的小路上相遇，批评家说：“我从不给蠢货让路” 歌德笑着退到路边说：“我恰恰相反”. 这段材料告诉我们： 你尊重他人，他人才会尊重你。
1.请说出几个常用的礼貌用语。 （你好、请、谢谢、不用客气）
2.礼貌待人包括:礼貌用语和遵循礼 节。
给有需要的人让座
帮助残疾人
做法：
1.扶老人过马路，帮助他们做力所能及的 事
2.在公车上为长者或孕妇让座。
3.热心地帮助残疾人、关注他们的生存状 态、尊重他们的权利与人格。
《尊重他人》PPT教学课件-部编版道德与法治
观美术馆。放学铃声一响，
特别喜欢的足球比赛。这
地谈前一天晚上看过的电
他就起身准备出发。这时，
时，几个提前约好的同学
同学小萌拿着(1数)积学试极卷关过注、重视来他他人家。一起商量撰写演讲
影，小明却并不感兴趣。
来向他请教尊一个重问他题人。，需要我们考稿的虑事他。人的感受，认真对待他人，给予他人
应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对
为什么 要尊重他人呢？
探究一、看完这几幅图片，你愿意跟哪些人交往呢？
（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
探究二故事欣赏
某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯 之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了。但他忽然觉得这 样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉 地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我 都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”
3、尊重使社会生活和谐融
忆秦娥 娄山关(注)
④言不及义:指净说些无聊的话,没有一句正经的。该句强调对诗歌的理解,无论哪种说法,总是和诗句给人的感受相比少了什么,所以用“言不尽意”。
1、 本文有怎样的艺术特色？
《普通高中语文课程标准（2017年版）》中指出：“鉴赏文学作品，要从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特
A．多学习别人的长处，变为自己的长处 ，被联合国教科文组织公布为世界自然与文化遗产。
古人主要根据天色把一昼夜分为若干段。一般地说，日出时叫旦、早、朝、晨，日入时叫夕、暮、昏、晚，太阳正中叫日中，将近日中时叫隅中，太阳西斜叫昃(太阳偏西)。 [典例分析]
B.惦记(diàn) 荷花淀(diàn) 泅水(qiú)
部编版道德与法治《学会尊重》完美课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1 部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
尊重他人包括对弱者的尊重。
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。 ——杭州图书馆馆长 褚树青
（2）如果你是小涛的好朋友，请你告诉小涛他应该怎 么做。
小涛应该做到友善、礼貌待人、尊重同学和老师，认真改 正错误，向同学和老师真诚道歉。
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
见面问候语：您好、早上好、晚上好、好久不见…… 分手辞别语：再见、再会…… 求助于人语：请、请问、请帮忙、打扰一下…… 听到致歉语：不要紧、没关系…… 无力助人语：抱歉、实在对不起、请原谅……
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
范。这一要求（ D ）
A．表明道德规范是靠国家法律来保证实施的 B．说明公民的人身自由会受到一定限制 C．有效制止了旅游活动中的不文明行为 D．有利于塑造良好的公民和国家形象
2、（多选）某班一度流行给同学取外号，难听的外 号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里
有一种羞辱感。取外号行为是（ ABC ）
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1 部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
尊重他人，还应该懂得尊重老人、 照顾女性、关爱儿童。
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
藏族
傣族
苗族
部编版道德与法治《尊重他人》优秀ppt课件1
01 周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然 大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！” 然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手 帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。 周总理略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕， 随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了垃 圾桶。他说：“这个手帕再也洗不干净了。”
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却 是要我的命啊！”
学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会 他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
一群鸟儿在评说，说什么呢？ 麻雀说燕子：是个怕冷的懦夫。 燕子说黄鹂：徒有一身美丽的装束。 黄鹂说百灵：声音悦耳动机不纯。 百灵说鹦鹉：最无原则的要算那鹦鹉。 鹦鹉说喜鹊：生就一副奴颜媚骨。 喜鹊说苍鹰：好高骛远。 苍鹰说麻雀：鼠目寸光。
已故美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林 肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的 举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐， 我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”
我们要积极关注、重视他人。
探究与分享
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位
聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回
去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位
小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你
玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨
萧伯纳
地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是
世界著名的文学家
平等的。
部编版道德与法治六年级下册全册课件
01
02
03
04
审题技巧
学会抓住题干关键词， 明确题目要求和考查 点。
答题步骤
掌握规范的答题步骤， 包括分析材料、归纳 观点、组织答案等。
时间管理
合理分配考试时间， 确保每个题目都有足 够的时间思考和作答。
避免常见错误
注意避免常见错误， 如漏答、错答、书写 不规范等。
下一步学习计划安排
制定复习计划
易错易混点辨析
权利和义务的区别
明确权利和义务的概念及区别，避免混淆。
违法行为和犯罪行为的区别
了解违法行为和犯罪行为的界定及法律责任。
道德规范和法律规范的区别
区分道德规范和法律规范的不同作用及适用 范围。
社会主义核心价值观的内涵
深入理解社会主义核心价值观的内涵，避免 简单记忆和表面理解。
答题技巧与应试策略
06
期末复习与总结
Chapter
重点知识点回顾
公民基本权利和义务
了解公民的基本权利和义务，包 括受教育权、人身自由权、隐私
权等。
法治基础知识
掌握法治的基本原则、法律的作 用和意义，了解常见的法律法规。
道德与法治的关系
理解道德和法律在维护社会秩序 和保障公民权利方面的相互作用。
社会主义核心价值观
熟记社会主义核心价值观的内容， 理解其在个人和社会层面的意义。
家庭美德传承方式
通过家训、家规、家风等方式，将家庭美德代代 相传，形成良好的家庭道德氛围。
个人品德塑造
个人品德定义
个人品德是指个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、 一贯的特点和倾向。
个人品德内容
包括正直诚信、勤劳勇敢、自强不息、谦虚谨慎等方面。
个人品德塑造途径
统编版六年级下册道德与法治1 学会尊重 课件(54张ppt)
1 学会尊重
周阿姨这么多年为街坊邻 居提供便利，她值得我们尊重。
周阿姨靠自己勤劳的双手， 踏实的工作，我也觉得她值得 尊重。
1 学会尊重
说说你身边有哪些值得 尊重的普通人，讲讲他们 的故事吧？
1 学会尊重
值得尊重的人
1 学会尊重
每个人都是独一无二的个体，即 使默默无闻，即使没有取得什么显 著成绩，她也拥有生而为人的尊严 。每个人，都应当得到尊重。
学习新课
每个人都应该得到尊重
1 学会尊重
我最尊重的 人是我爸爸。
为国争光的 科学家和运动员 最让我尊重。
在学校里成 绩好、表现好的 同学令我尊重。
我尊重的人 可以是我自己吗？
1 学会尊重
值得尊重的人
1 学会尊重
谈到尊重，我们往往关 注取得一定成就的人，身 边那些默默无闻的人值得 尊重吗？
1 学会尊重
学习新课
尊重他人
共同制作科学小报
尊重让 人感到舒服
张家明在这方面的知识很丰富，在商量小报的内容时， 他一点也不笑话我的外行言论，认真的和我讨论，还让我负责 一个板块，我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。
1 学会尊重
报兴趣班
尊重让 人感到开心
爸爸妈妈一直很尊重我的意见，从内容到时间安排，我 们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的，爸 爸妈妈的做法让我很开心。
1 学会尊重
1 学会尊重
想一想，原来的班规是什么？现在的班规是什么？ 比较新旧班规，想一想新班规有了哪些改变？这样改 变有什么好处？
1 学会尊重
旧班规
新班规
如果上课迟到，应在 教室前门处喊报告，经 老师允许再进入教室。
如果上课迟到，尽量不影 响大家快速进入教室，到座 位上坐好，下课后主动向老 师说明原因。
《尊重他人》部编版道德与法治完美课件
道德板块
课时2 尊重他人，诚实守信
考点1 尊重他人
教材链接：八上第二单元第四课第一框
1.尊重的含义和表现。(P32) (1)含义:尊重即尊敬、重视。 (2)表现:尊重他人的人格、权利;尊重他人的劳动;对人有礼貌;等等。 2.为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重?(P33) 受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反, 如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。 3.为什么要尊重他人?(P32—34)
九年级上册第五课(详 见P71)
我国宪法规定,国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观 是当代中国人评判是非曲直的价值标准。爱国、敬业、诚信、友善 是公民个人层面的价值准则。
考点3 诚实守信
4.如何理解诚信是一个人安身立命之本?(或为什么说诚信是我们融入社会的“通行 证”?)(P42) 一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任。相反,如果弄虚作假、口 是心非,就会处处碰壁,甚至无法立身处世。 5.为什么诚信能促进社会文明、国家兴旺?(P43) (1)国无信则衰,社会成员之间以诚相待、以信为本,能够增进社会互信,减少社会矛 盾,净化社会风气,促进社会和谐。 (2)能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本。 (3)能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。 ★6.怎样践行诚信?(P43—45) (1)树立诚信意识。真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人。 (2)运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵循伦理原则和 法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。 (3)珍惜个人的诚信记录。大力弘扬诚信文化,共同营造“以诚实守信为荣,以见利 忘义为耻”的良好社会风尚,提高全社会信用水平,营造社会诚信环境,努力促进社 会发展和文明进步。
课时2 尊重他人，诚实守信
考点1 尊重他人
教材链接：八上第二单元第四课第一框
1.尊重的含义和表现。(P32) (1)含义:尊重即尊敬、重视。 (2)表现:尊重他人的人格、权利;尊重他人的劳动;对人有礼貌;等等。 2.为什么每个人都希望得到他人和社会的尊重?(P33) 受到他人尊重能够增强自尊、自信,产生良好的心理体验,如满足感、成就感等。相反, 如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等。 3.为什么要尊重他人?(P32—34)
九年级上册第五课(详 见P71)
我国宪法规定,国家倡导社会主义核心价值观。社会主义核心价值观 是当代中国人评判是非曲直的价值标准。爱国、敬业、诚信、友善 是公民个人层面的价值准则。
考点3 诚实守信
4.如何理解诚信是一个人安身立命之本?(或为什么说诚信是我们融入社会的“通行 证”?)(P42) 一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任。相反,如果弄虚作假、口 是心非,就会处处碰壁,甚至无法立身处世。 5.为什么诚信能促进社会文明、国家兴旺?(P43) (1)国无信则衰,社会成员之间以诚相待、以信为本,能够增进社会互信,减少社会矛 盾,净化社会风气,促进社会和谐。 (2)能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本。 (3)能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。 ★6.怎样践行诚信?(P43—45) (1)树立诚信意识。真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人。 (2)运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵循伦理原则和 法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。 (3)珍惜个人的诚信记录。大力弘扬诚信文化,共同营造“以诚实守信为荣,以见利 忘义为耻”的良好社会风尚,提高全社会信用水平,营造社会诚信环境,努力促进社 会发展和文明进步。
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六 年 级 下 册 道德与 法治课 件-1.3 尊重他 人人教 部编版 (共22张 PPT）
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4. 阅读教材第9页上方“医生给国王看病” 的例子。
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3.悟一悟：感觉被别人尊重时，你会有 什么表现？
心里很感动，开心，愉快；变得阳光自信； 觉得自己很有价值……
推己及人，别人也希望我们能带给他们同 样的体验。
六 年 级 下 册 道德与 法治课 件-1.3 尊重他 人人教 部编版 (共22张 PPT）
（2）行动上不尊重他人的事例
①公共场所扔 垃圾
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②电影院里大 声接打电话
③饭店里 抽烟
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时间过得很快,刘备打算三访诸葛亮。三人第 三次来到隆中,离草屋还有半里多地,刘备便下马 步行。这时,诸葛亮在午睡,为了不打扰他,刘备恭 敬地在台阶下等候。张飞见了,很生气,想放火,但 被制止了。诸葛亮醒来,与三人谈论起国家大事。 诸葛亮见刘备三顾茅庐,诚心诚意,便答应与刘备 共图大业。后来兴复汉室，三分天下。
六 年 级 下 册 道德与 法治课 件-1.3 尊重他 人人教 部编版 (共22张 PPT）
思考： 病人面对这样的医生有何感受？医生的地
位降低了吗？
医生的病人在与他相处时，会心情放松、精 神愉悦；医生的地位并没有降低，反而更加受到 尊重。
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（二）尊重他人 2.语言可以体现尊重
阅读教材第10页“活动园”，在横线上填写恰 当的语言。
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（二）尊重他人
3.尊重他人更应该落实在行动上
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思考：
（1）张家明做了什么让我觉得受到了尊重？ （2）爸爸妈妈是怎么做的，为什么我觉得很开心？
六 年 级 下 册 道德与 法治课 件-1.3 尊重他 人人教 部编版 (共22张 PPT）
六 年 级 下 册 道德与 பைடு நூலகம்治课 件-1.3 尊重他 人人教 部编版 (共22张 PPT）
道德与法治六年级下册（人教版）
第一单元 第1课
第三课时 尊重他人
一、教学导入
刘备很仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己统一 国家。于是,刘、关、张三人来到隆中,去了两次，都 没遇见诸葛亮。第一次去时，诸葛亮不在,他们只好失 望而归。第二次去前，打听到诸葛亮回来了，可急忙 赶到诸葛亮草屋后,书童说诸葛亮被人请走了，三人只 好怏怏而回。
2.议一议 （1）张家明做了什么让我觉得受到了尊重？
张家明知识丰富，但办报时还是跟我商量，不
笑话我是个外行，认真地和我探讨，还信任我，让我 负责一个板块。
（2）爸爸妈妈是怎么做的？为什么我觉得 很开心？
在选择兴趣班时，都让我试听后作出选择；无 论是内容还是时间安排，爸爸妈妈都和我商量，征 求我的意见。爸爸妈妈尊重我，营造了民主、平等 的家庭氛围。
六 年 级 下 册 道德与 法治课 件-1.3 尊重他 人人教 部编版 (共22张 PPT）
课内案例： （2）阅读教材第11页的“阅读角”
感悟：女士用特殊的方式既教会了男青年开启 易拉罐，又没有使他难堪。女士的善意之举维护了男 青年的自尊心。
六 年 级 下 册 道德与 法治课 件-1.3 尊重他 人人教 部编版 (共22张 PPT）
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（二）尊重他人
尊重他人是一项基本的道德要求，也 是一个人文明素养的体现。
1.反例： （1）语言上“伤人”的事例 （教材第9 页“活动园”）
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与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人 意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
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3.尊重他人更应该落实在行动上 课内案例： （1）阅读教材第11页“活动园”
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课外拓展：①女王和洗手水。
英国维多利亚女王招待印度客人，餐后印 度客人把端上来的洗手水喝了，女王面不改色也 将水喝了。大臣们见状纷纷效仿。
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思考： 你对六（3）班的新班规有什么看法？
新班规改得好，既尊重了老师，又尊重了大 家。接地气的班规才有生命力。
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同学们，刘备三顾茅庐，诸葛亮心里会有什么 感受？要是你是诸葛亮，你会帮刘备吗？为什么？
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二、教学过程
（一）被别人尊重
1.阅读教材第8页的两张插图及文字介绍
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4. 阅读教材第9页上方“医生给国王看病” 的例子。
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3.悟一悟：感觉被别人尊重时，你会有 什么表现？
心里很感动，开心，愉快；变得阳光自信； 觉得自己很有价值……
推己及人，别人也希望我们能带给他们同 样的体验。
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（2）行动上不尊重他人的事例
①公共场所扔 垃圾
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②电影院里大 声接打电话
③饭店里 抽烟
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时间过得很快,刘备打算三访诸葛亮。三人第 三次来到隆中,离草屋还有半里多地,刘备便下马 步行。这时,诸葛亮在午睡,为了不打扰他,刘备恭 敬地在台阶下等候。张飞见了,很生气,想放火,但 被制止了。诸葛亮醒来,与三人谈论起国家大事。 诸葛亮见刘备三顾茅庐,诚心诚意,便答应与刘备 共图大业。后来兴复汉室，三分天下。
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思考： 病人面对这样的医生有何感受？医生的地
位降低了吗？
医生的病人在与他相处时，会心情放松、精 神愉悦；医生的地位并没有降低，反而更加受到 尊重。
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（二）尊重他人 2.语言可以体现尊重
阅读教材第10页“活动园”，在横线上填写恰 当的语言。
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（二）尊重他人
3.尊重他人更应该落实在行动上
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思考：
（1）张家明做了什么让我觉得受到了尊重？ （2）爸爸妈妈是怎么做的，为什么我觉得很开心？
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道德与法治六年级下册（人教版）
第一单元 第1课
第三课时 尊重他人
一、教学导入
刘备很仰慕诸葛亮的才干,想请他帮助自己统一 国家。于是,刘、关、张三人来到隆中,去了两次，都 没遇见诸葛亮。第一次去时，诸葛亮不在,他们只好失 望而归。第二次去前，打听到诸葛亮回来了，可急忙 赶到诸葛亮草屋后,书童说诸葛亮被人请走了，三人只 好怏怏而回。
2.议一议 （1）张家明做了什么让我觉得受到了尊重？
张家明知识丰富，但办报时还是跟我商量，不
笑话我是个外行，认真地和我探讨，还信任我，让我 负责一个板块。
（2）爸爸妈妈是怎么做的？为什么我觉得 很开心？
在选择兴趣班时，都让我试听后作出选择；无 论是内容还是时间安排，爸爸妈妈都和我商量，征 求我的意见。爸爸妈妈尊重我，营造了民主、平等 的家庭氛围。
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课内案例： （2）阅读教材第11页的“阅读角”
感悟：女士用特殊的方式既教会了男青年开启 易拉罐，又没有使他难堪。女士的善意之举维护了男 青年的自尊心。
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（二）尊重他人
尊重他人是一项基本的道德要求，也 是一个人文明素养的体现。
1.反例： （1）语言上“伤人”的事例 （教材第9 页“活动园”）
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与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人 意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
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3.尊重他人更应该落实在行动上 课内案例： （1）阅读教材第11页“活动园”
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课外拓展：①女王和洗手水。
英国维多利亚女王招待印度客人，餐后印 度客人把端上来的洗手水喝了，女王面不改色也 将水喝了。大臣们见状纷纷效仿。
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思考： 你对六（3）班的新班规有什么看法？
新班规改得好，既尊重了老师，又尊重了大 家。接地气的班规才有生命力。
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同学们，刘备三顾茅庐，诸葛亮心里会有什么 感受？要是你是诸葛亮，你会帮刘备吗？为什么？
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二、教学过程
（一）被别人尊重
1.阅读教材第8页的两张插图及文字介绍
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