四年级英语备课P1 4
四年级英语上册第四单元第一课时备课
Unit 4 My home单元备课一、单元教材分析:本单元得主题就是家里得居室与相关设施,就是家庭话题之下,在课标中属于一级目标范畴。
教材给出得情景就是Amy与妹妹在家里询问父母水彩笔及小猫在哪里得对话。
本单元主要就是围绕家里得各类房间living room, study, kitchen, bedroom and bathroom及一些常见得生活用品与家具phone, fridge, sofa, table, shelf and bed等展开得一系列话题,这些东西都与我们得日常生活息息相关,学生非常熟悉。
本单元在话题上与本册书第一单元得My classroom与book2方位词有联系。
本阶段学生对该单元已有得知识架构有classroom, in, on, near, under, behind 等方位介词、二、单元教学目标:三、单元教学课时安排Unit 4 My home(Book 3)第一课时备课【学习内容】Part A:Let’s talk, Let’s play,Let’s sing、【课标描述】1、能运用新句型询问并回答物品或人物得位置。
2、能表达爱护家得情感。
3、能在教师得指导下用英语进行简单得交际。
4、能做简单得角色扮演并在实际生活中运用。
5、能学会歌曲《My home》。
【学习内容分析】本课时分为Let’s talk 与Let’s play两部分。
Let’s talk主要通过Amy 与Sarah寻找猫得情景,让学生感知核心句型“Where is she？Is she in the living room ? Is she in the study? Yes, she is、/No, she isn’t、” 。
Let’s play 运用一个“Hide and seek”游戏,让学生学会运用句型“Is it in/on/under …?” 询问物品,作出判断。
【学习目标】1、能理解、正确朗读并模仿本节课对话。
pep英语四年级上册第 4 单元备课
第四单元备课内容本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
教材分析Part ALet’s talk部分提供学生要学习的核心句型”Where is she?Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./ No, she isn’t.”以及She’s in the kitchen.课本通过Sarah和Amy寻找猫的情景让学生感知该句型的语言意义及语用功能。
对话的句型增多了也复杂了，学生不但要学会询问人物的位置，还要能够正确的使用一般疑问句和方位介词in进行提问。
Let’s learn学习五个家庭居室名称，并结合“Where is ……? Is she in the study? Yes, she is.”句型展开操练。
Let’s spell内容分为语音和书写两部分。
语音部分主要学习元音字母u在相对开音节结构单词中的发音，即短元音/ u /。
书写部分要求学生初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
Part BLet’s talk部分是A部分的拓展，出现了一般疑问句复数形式 Are they on the table? Are they near the phone? Yes,they are./No, they aren’t.来询问物品的位置及其应答，难度增加了。
Let’s learn通过John和张鹏的对话进一步五个学习家居设施名称。
并结合Where are the keys? They’re on the ......句型引导学生正确使用方位词表述物品位置。
Part CRead and write 部分练习是在朗读小短文的基础上，在有意义的情景中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。
Let’s check部分检查学生对本单元所学内容的熟悉程度。
Let’s sing通过学唱“My home”英文歌曲，培养学生的英语兴趣和爱家的情感。
Story time说的是两只棕熊在家中寻找眼镜引出的小故事。
小学四年级英语上册 Unit1(4)名师公开课优质教案 北师大版
Have the Ss recite "What does he do? " "He is a vet." in two minutes.
Dictate these two sentences and have two Ss come to the blackboard and write.
2. Touch and say :
Have the Ss practice in pairs with the structure of
What does he / she do? He/She is a ...
T demonstrates picture 2 with a student.
* What can you see in this picture?
Check the answers.
Recite and review the words of Words to learn;
Copy the sentences on the right of UB Bb and recite the first four sentences;
Check the answers.
Step 4. Summary
作业设置:
1. Recite and review the words of Words to learn;
2. Copy the sentences on the right of UBBb and recite the first four sentences;
Have the Ss spell the word "does" and "do".
四年级英语上册 Module 4 Unit 1(4)教案 外研版
Blackboard writing:
Listen again and answer the questions: What are they doing? What are they drinking? Some people are dong Taijiquan，where are they? Some people are rowing boat, where are they?引导学生得出答案in the park\on the lake\under the tree.
Ss: Hello, Miss Liu.
T：Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
Sing a song:“I am listening to music.”
Listen and do the actions. Take a picture/ read a book/write a letter/listen to music…….
2.Ability aims（能力目标）: To develop“listening, speaking, reading, writing”skills.
3.Feeling aims（情感目标）: Arouse the Ss to know about“Dragon boat festival”and“taijiquan”.
四年级英语Lesson 1~4教案
第三册英语教学计划为使学生在原有基础上英语学习不断有所提高，现对本期英语教学作以下安排：一、教学目标：1.认真读，结合新单词了解其意义；2．了解掌握学习生活中的日常用语；3．能利用图示等提示进行简单英语对话。
二．教学时间分配：本册教材分四个单元，每周三课时，每课三节课时，即每周一课，第一，二课时进行词汇对话教学，第三课时为活动课，也可按长短进行，即第三课时。
活动课分两节短课进行。
三．学情分析：从学生的学习兴趣，生活经验，认识水平出发，通过学习体验，实践参与合作，交流式，围绕最基本，最常用的词汇及丰富有趣的练习等充分调动学生学习英语的积极性，使学生爱学。
四．教学方法选择：教师首先要更新教学理念，按照有效教学的目的要求，让学生在单位时间内获得最大发展，采用儿童喜闻乐见的形式，如：听磁带，教学光盘，多媒体课件，教具教学，做游戏等，让儿童在玩中学。
五．教学内容检测及评价手段：有效教学对学生的检测本着激励学生的学习兴趣，保护学生学习积极性为目的，对学生所完成的课堂活动进行积极有效的评价，可用语言及夸奖，也可用奖品，如：小五星，小红花，卡片，图片等予以表扬，鼓励，增强学生学习英语的自信心。
四年级英语上册进度表Lesson 1Look at the picture of my family﹗主备人：孙岁平一.教学内容:P1-P4 本文介绍了自己的家庭成员：爸爸、妈妈、还有自己。
培养学生的听、说、演能力。
二.教学目标1.能听懂、会说、会表演本课的会话。
2.会介绍自己的家庭成员。
3.学习“四会”词句。
三.教学重、难点1.听、说、认、读本课三个新词。
2.掌握句型：This is my…Her/His name is…四.课时安排：三课时五.教学准备1.教具：书、照片、单词卡片、小红旗等。
2.学具：图片、照片、书、头饰等。
六.教程设计第一课时一．教学目标1.能听懂、会说、会表演本课的会话。
培养学生的听、说、演能力。
2.会介绍自己的家庭成员。
四年级上册英语教案-unit1Lesson4Again,please-鲁科版(五四制)(三起)
四年级上册英语教案unit1 Lesson4 Again,please鲁科版（五四制）（三起）教学内容本节课为鲁科版四年级上册英语课本Unit 1的Lesson 4。
教学内容主要围绕“Again, please”这一表达方式，通过复习和巩固已学知识，让学生能够更加熟练地运用英语进行日常交流。
课程内容包括词汇复习、句子构造、听力练习和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解和运用“Again, please”这一表达方式，用于请求对方重复或再次进行某项活动。
2. 能力目标：通过听力练习和口语表达，提高学生的英语听力和口语交流能力。
3. 情感目标：培养学生积极主动参与英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇掌握：确保学生能够熟练掌握并正确使用课程中涉及的单词和短语。
2. 听力理解：提高学生对英语听力的理解能力，特别是对“Again, please”在不同语境下的运用。
3. 口语表达：鼓励学生勇于开口，用英语进行自然、流畅的交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。
2. 单词卡片：辅助学生复习和巩固课程中的重点词汇。
3. 教学挂图：展示课程相关的图片和场景，增强学生的视觉记忆。
教学过程1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇复习：利用单词卡片，带领学生快速复习课程中的核心词汇。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生练习如何在不同情境下正确使用“Again, please”。
4. 口语表达：组织学生进行小组对话或角色扮演，鼓励他们用英语进行实际交流。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括核心词汇、重要句型和教学目标。
通过图表、颜色和简洁的文字，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
作业设计1. 听力练习：学生需要完成一个听力练习，以巩固对“Again, please”的理解和应用。
2. 口语表达：学生被要求在家中与家人或朋友用英语进行对话练习，并记录下来。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。
U1L4教案-冀教版(三起)小学英语四年级下册
U1L4教案-冀教版（三起）小学英语四年级下册Lesson4 Where is it?教学目标：1、掌握单词eraser paper2、认识单词pencil case scissors3、掌握句型Where is it?以及方位词in on under above below beside behind in font of教学重点：1、eraser paper2、句型Where is it?及回答。
教学难点：句型Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.ReviewTeacher:What’s your name?Student: My name is_____.Teacher :What’s his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
What is it?What’ s this? What are these?New conceptWhat’s this?A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser,paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What’s this? T his is aW hat are these? These areWhere is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What’s this?S tudents: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
人教PEP版英语四年级上册 Unit 1 第4课时 优秀教师教学教案
第四课时课时内容B. Let’s talk. Let’s play课时分析本课时包括两个活动。
Let’s talk中，孩子们商量着打扫敎室，有人擦窗户，有人整理敎师的讲桌，孩子们互相帮助，一起动手整理自己的敎室。
在这个过程中，学习到如何使用Let’s ... Let me...句式来提出行动建议。
同时，呈现上课时学习到的词汇：classroom, window，以及本课出现的新授词汇teacher’s desk。
这个词组学生已经比较熟悉，理解掌握不成问题。
本课需要提供真实的语境，让学生自然地发出建议，从而正确掌握重点句式的使用。
Let’s play是针对重点句式设计的一个游戏活动。
学生自制一个正方体，每个面上写上打扫的不同位置，如clean the classroom, clean the desks, clean the blackboard等。
游戏里以掷骰子的方式掷出正方体，看到哪个活动就使用句式Let’s ... Let me ...来进行表达。
这是个非常有趣的替换练习，让学生在游戏中快乐地进行句式的操练。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应4. 能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help的意思，并能正确发音课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Let’s ... Let me ...能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然2. 难点：能够在真实的语境中运用句型Let’s... Let me ...来提出行动建议并做出正确的反应敎学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 活动骰子敎学过程✪Step 1 Warm up1. TPR活动，让我们一起来动一动。
四年级英语上册unit1第四课时教案北师大版
计
答,S：No, he isn’t .T: What does he do?
S: He is a vet.
3. 拿 起 舞 蹈 家 的 卡 片 ， T: Is she a dancer?
S: Yes ,she is.
二、 Booky 大叔的黑板。（5 分钟）
含
1. 给学生示范朗读黑板上的句子。
时
2. 让学生自己朗读这些句子。
课 后 小 结
教师活动时间 15 分钟
学生活动时间 25 分钟
教
学
一、 Review(8 分钟)
设计意图
过
1. 拿起教学卡片，问:What does she do?引导学生说出：
程
She is a (nurse).依次完成其余的职业复习。
设
2. 拿起兽医的教学卡片，T：Is he a doctor?引导学生回
板 书 设 计
在情境中进行语言交际。
Unit 1 Mocky the juggler
Is he a doctor ? No, he isn’t . What does he do? He is a vet. Are you a vet? Yes ,I am.
Is she a dancer? Yes ,she is. What does she do? She is a dancer . Are you a nurse? No, I am not.
a nurse, a polite.
2.教师示范图一：What does she do?
She is a nurse.
2. 学生提问，学生回答。老师给予适当的指导。
3. 学生小组进行交际练习，让他们轮流提问与回答，训练
PEP四年级上英语Unit1第4课时Part B Let’s talk优质课说课稿
PEP四年级上英语Unit1第4课时Part B Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP四年级上英语Unit1第4课时Part B Let’s talk主要讲述了在动物园里，学生们看到了许多动物，并学会了询问动物的名字和它们的叫声。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的英文名称和它们的叫声，以及运用句型“What’s that? It’sa/an… Can it fly? No, it can’t.” 进行交流。
此外，本节课还引入了动物的图片，帮助学生更好地理解和记忆动物的名字和特征。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。
然而，部分学生对动物的英文名称和特征可能还比较陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生学习和记忆。
此外，学生们的口语表达能力参差不齐，因此在课堂上需要给予不同程度的学生更多的机会和鼓励，让他们能够积极参与到课堂互动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读动物的英文名称和它们的叫声，以及运用句型“What’s that? It’s a/an… Can it fly? No, it can’t.” 进行交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字的结合，提高观察力和想象力，培养阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对动物的兴趣和保护意识，培养团队合作和分享精神。
四. 说教学重难点1.重点：动物的英文名称和它们的叫声，以及运用句型“What’s that?It’s a/an… Can it fly? No, it can’t.” 进行交流。
2.难点：动物的英文名称和它们的叫声的准确发音和记忆，以及运用句型的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设动物园的情景，让学生在真实的语境中学习和运用动物的英文名称和叫声。
2.任务型教学法：通过小组合作任务，让学生在实践中交流和分享，提高口语表达能力。
四年级英语上册 Module 1 Unit 1(4)教案 外研版
请同学们回答问题：How many colours do you know?
请穿不同颜色衣服的同学到前面，复习blue\black\red\green\yellow,
并教授新颜色单词puple\pink\orange\white.并板书。
从每组中请出一名同学站在台前，听老师说出的颜色，快速指出黑板上正确的那个单词，并把它读出来。
4 . 听课文录音,并请同学们逐句跟读,注意模仿录音中的语音和语调.
四、Practice
1.act :请同学们分角色朗读、表演本课课文。
2 .say and do.
(学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：twenty。学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一组获胜。)
外研版（三起）四年级英语上册教案
学科
英语
课题：Module1 Unit1
…seventeen, eighteen, nineteen, twenty!
课型：新授
知识点
学情分析
本课主要是让学生牢固掌握数字13—20，以及熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。而这些数字单词的构成与数字3—9的单词有一定的联系，在此基础上学生易于接受，同时可以自己总结单词构成的规律，体验成功的乐趣。
情感目标：体验自主学习取得成功的乐趣。
教 学 程 序
关注点 修改补充
一、Warming up
1.Greetings 师生间进行简短问候。
2. sing a song <POINT TO THE WINDOW>
（边做动作边唱）
译林小学英语四年级上1-4单元教案
T:I like animals too.Now, let’s listen to the sounds. Guess, what animal is it.听声音猜猜是什么动物。
3.Story time出示课文图片T：Look,they are our friends. They are talking about animals.(1)Listen and circle(把所看到的动物圈出来）What animals can you see in the story?Cats dogs elephants horses lions monkeys pandas tigers在看动画之前，先读单词（复习单数和复数），并且教授本课的新单词：an elephant,a horse（elephants , horses)elephant[ˈelɪfənt] horse[hɔ:s]Check the answers: cats , dogs, pandas(2)True or falseYang Ling: I like cats. They are cute.(√)教授单词cute（可爱的，机灵的)Su Hai: I don’t like dogs. I like horses.(×) Mike: I don’t like dogs. I like pandas.(√) Check the answersT:Do you like pandas?S: Yes, Ido .T:Are they cute?S: Yes, they are.T: And they are fat.出示单词fat cat at，让学生自己拼读单词。
(3)Listen to the tape again.Fill in the blanks. 对话内容填空Look at these toy animals , boys and girls. Wow.Look at this cat.I like cats. It’s cute.I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?Yes, Ido.Do you like dogs, Mike?No, I don’t.I like pandas. They’re cute and fat. 通过这一环节加深学生对课文的理解。
小学英语四年级上册U1-4教案
Unit1 I like dogsTeaching contents 教学内容Checkout time & ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey。
4.完成《补充习题》以及《伴你学》部分练习。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗：Little monkey。
4.完成《补充习题》以及《伴你学》部分练习。
教学难点完成《补充习题》以及《伴你学》部分练习。
学生能否在课上完成练习，怎么样对后进生进行补差？Teaching aids教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT）Teaching procedures教学过程Step 1 Greeting1.Dictation –animal , cute , panda, elephant, like dogs, a cute lion2.Sing a song: Do you like purple grapes?Show time(1)把自己上一节课回去编的歌曲在班级里唱一唱;Step 2 :Revision1–Students act out the dialogues in roles .(2)Story time(3)Cartoon time2.- Play a game----“Yes or No ” questionsPPT图片展示动物的形象，学生回答问题“Are they on the farm , too ? Do you like them ?”3–Can you spell ?(利用PPT复习关于动物类的单词，并作“Ticking time ”) Show some more pictures about the different animals for the students to talk about and tell them to protect the animals .Step 3;Rhyme time :Show the pictures on the PPT and teach the rhyme . Note the key points on the blackboard .in the tree , on the mate , run with me , cute and fatT: Can you rewrite a new rhyme with “lion /elephant ?”e.g.: Big lionBig lion, eat a chicken.Big tiger, has a brother.Big horse, go to north.Big elephant, very elegantStep 4: Sound time1. Students look at picture on P10 and listen to me .PPT 展示字母“g”的发音以及单词；2.辩音练习：orange，tiger , log , bag , dog , morning , go ,doll 等单词中哪些单词中的“g”发【g】音？3.Repeat after the tape and fill in the blanks with the correct words .4.Task 1—你能找出更多的单词含有“g”并发音【g】的吗？bug , god , goose , pig , glad , dig ,jog,etc.2. 你能用找到的词，组成一个句子吗？e.g.Oh my god , the goose and the pig are jogging .Students complete the “Ticking time” together .Step 5 Checkout time----Ask and answer1.Work in pairsA: What’s this/that?B: It’s a/ an…A: Do you like…?B: Yes, I do. They’re…No, I don’t. I like… They’re…2.Writing time选择一幅图，写一个对话Step 6 Consolidation1.练习与测试--Complete the exercises given on the PPT;2.完成《伴你学》上相关的练习。
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Project1 A profile
Tiger,lion,panda,elephant,dog,cat...
教后小记：
如果是指具体某一个物品，like后面的名词用单数形式，如果是泛指，则用复数形式。
对话补充完整后，再次认真与图意核对，并进行对话操练。
参考答案：
1dogs,dog，sຫໍສະໝຸດ im2 some/seven,any,an
3 panda,pandas,tigers
作业设计：
1.复习1-4单元词汇
2.练习1-4单元句型的运用
G Read and choose
做题说明：
读句子，选择填空，将序号填入题前括号内。
教师可建议学生先读句子，试着自己填空，
然后再看题下三个选项并作出选择。
教师可以提醒学生注意疑问句中问句和答句的一致性，
如：can和can't对应，do和don't对应；
注意some和any的正确用法，肯定句一般用some，
否定句和疑问句一般用any；
注意特殊疑问词的正确使用以及名词单复数的区别等。
参考答案：
1b2a 3c 4a 5b 6a 7c 8b
H Look,read and write
做题说明：
看图，在空格内写上适当的词语。
建议教师提醒学生注意单复数名词的正确运用，
如：
单数可数名词前面可以加a/an，复数可数名词前面可加some/any；
教学课题_____Project_1_A profile__________ (第__4_课时)
主备人：____高叶______修改人：____________
教学目标：
1．能听懂、会说、认读Unit1-4的单词。
2．能听懂Unit1-4的句型。
3．培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习。
教学重点：学生能听懂、会说、认读Unit1-4的单词发音正确。
教学难点：学生能能听懂并灵活运用Unit1-4的句型。
教学准备：卡片、ppt
教学过程
修改栏
E Read and tick
做题说明：
本练习让学生通过阅读对话，
找出人物所喜欢的动物并在表格相应的方框里打
“V”。
教师可以提醒学生看清讲话者和他/她所喜欢的动物，
用横线画出相应的信息，然后再做题。
参考答案：
Mum:monkey,elephant
Dad:panda,elephant
Mike:tiger,lion
Helen:panda
FLook,read and order
做题说明：
本题提供的四幅图为一个连贯的小故事，学生要在看图读对话后，
给图片标上序号。
教师要提醒学生在看图和读对话时认真思考，
按照事情发展的逻辑顺序给图片排
参考答案：
a3blc4d2