小学数学趣味教学
谈小学数学趣味教学的几种有效方式
谈小学数学趣味教学的几种有效方式小学数学教学应注重培养学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。
以下是几种有效的小学数学趣味教学方式。
一、游戏化教学法1. 数学游戏通过设计有趣的数学游戏，把抽象的数学概念转化为具体的游戏活动，让学生在游戏中学习，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
可以设计简单的数独游戏、棋盘游戏等，让学生在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。
2. 数学拼图将数学题目拆解成拼图的形式，让学生通过拼装拼图的方式来解决问题，增加学生的参与度和学习兴趣。
可以设计简单的四则运算的数独拼图，让学生通过拼装拼图来计算出正确的答案。
二、故事化教学法1. 数学故事将数学概念和知识融入到有趣的故事中，让学生通过故事情节来理解和记忆数学知识。
可以设计一个关于数学公式的小故事，通过故事中的情节让学生理解和运用数学公式。
2. 数学童话通过编写数学童话，将数学概念和知识以幽默、有趣的方式呈现给学生，增加学生的阅读兴趣和学习动力。
可以编写一个关于奇数和偶数的童话，通过故事中的情节让学生理解和记忆奇偶数的特点。
三、实践活动法1. 数学实验设计一些简单的数学实验活动，让学生通过具体操作和观察来发现和理解数学规律。
可以设计一个关于几何形状的实验活动，让学生通过实验来发现不同形状的性质和关系。
2. 数学手工制作让学生通过手工制作的方式来学习数学知识，增加学生的实践操作和动手能力。
可以设计一个关于计算器的手工制作活动，让学生通过制作计算器来理解数字的概念和计算的过程。
四、趣味练习法1. 数学趣味竞赛通过组织数学趣味竞赛，增加学生的学习动力和竞争意识。
可以设计一个数学知识问答的竞赛，让学生在竞赛中展示自己的数学知识和技巧。
2. 数学智力题设计一些有趣的数学智力题，让学生通过解题来巩固和扩展数学知识。
可以设计一些数学谜题，让学生通过解谜来巩固和运用数学知识。
数学趣味性教学课堂实践(3篇)
第1篇一、引言数学是一门逻辑严密、抽象复杂的学科，对于小学生来说，数学学习往往具有一定的难度。
为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师应将趣味性教学融入到数学课堂中。
本文将结合具体实践，探讨如何将趣味性教学应用于数学课堂。
二、趣味性教学的设计1. 创设情境，激发兴趣情境教学是趣味性教学的重要手段。
教师应根据教学内容，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，在教学“分数的意义”时，教师可以设计一个“水果分享”的情境：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们要把这些苹果平均分给5个小朋友。
这时，教师引导学生思考如何将苹果分成5份，从而引出分数的概念。
2. 游戏教学，寓教于乐游戏教学是一种有效的趣味性教学方法。
教师可以根据数学知识设计各种游戏，让学生在游戏中学习数学。
例如，在教学“认识人民币”时，教师可以设计一个“超市购物”的游戏：准备一些面值不同的人民币卡片，让学生扮演顾客和店员，进行购物活动。
通过游戏，学生可以轻松掌握人民币的面值、换算等知识。
3. 情境探究，培养能力情境探究是趣味性教学的重要环节。
教师应引导学生通过观察、操作、思考等活动，主动探究数学知识。
例如，在教学“面积的认识”时，教师可以让学生观察生活中的各种平面图形，如书本、桌面等，思考如何测量这些图形的面积。
通过探究，学生可以加深对面积概念的理解。
4. 互动交流，激发思维互动交流是趣味性教学的关键。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维。
例如，在教学“方程的解法”时，教师可以提出一个开放性问题：“如何用方程表示‘苹果比橘子多2个’？”让学生分组讨论，各抒己见。
通过互动交流，学生可以更好地理解方程的解法。
三、实践案例1. 案例一：教学“分数的加减法”教师创设一个“分数蛋糕”的情境，将蛋糕切成若干份，让学生代表不同的分数。
然后，教师引导学生进行分数的加减操作，让学生在互动中掌握分数加减法的计算方法。
2. 案例二：教学“长方体和正方体的体积”教师组织学生进行“宝藏寻宝”游戏，将长方体和正方体的体积计算公式作为“宝藏”，让学生通过观察、测量、计算等活动，找到“宝藏”。
三年级趣味数学教案通用5篇
三年级趣味数学教案通用5篇三年级趣味数学教案通用5篇教学是一种关注学生个性发展和生涯规划的过程，引导他们探索自己的兴趣和潜能，并制定职业目标。
这里给大家分享一些关于三年级趣味数学教案，供大家参考学习。
三年级趣味数学教案（精选篇1）教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。
2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。
教学重难点：1、建立“倍“的概念。
2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。
教学过程：一、复习旧知，铺垫准备出示算式：2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对!1.学生画教师巡视2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗?提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。
预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。
小学趣味数学教学计划6篇
小学趣味数学教学计划6篇小学趣味数学教学计划 (1) （一）学生基本情况分析1、认知情况经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。
个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。
上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。
三年2班优秀生比较突出。
班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分学生得以进步。
2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习能力较强，学习习惯较（大学20xx年元旦放假安排通知及通告）好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。
适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。
（二）本学期提高教学质量的具体措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
3、教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。
5、创新评价，激励促进学生全面发展。
四年级趣味数学教案(精彩4篇)
四年级趣味数学教案（精彩4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级趣味数学教案（精彩4篇）【简介】下面是热心本店铺收集的四年级趣味数学教案（精彩4篇）供大家赏析。
四年级趣味数学教案【优秀10篇】
四年级趣味数学教案【优秀10篇】作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是人见人爱的小编分享的四年级趣味数学教案【优秀10篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
幼儿园大班数学教案篇一活动目标1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
活动准备1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
活动过程一、感受连接1、教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？2、游戏：找朋友教师：嗯，老师看出来了xxx和xxx是好朋友，老师说的对吗？你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。
二、尝试连接（1）出示两个纸环教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢？（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。
）（2）出示生活中经常要用到的东西教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字？它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗？（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。
三、经验交流（1）你是选用哪两样东西的？用什么方法把它们连接起来的？（让幼儿分别说说自己的连接方法。
）（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
四、探索操作1、请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。
2、教师观察指导，并给予提示和帮助。
五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。
好玩的数学趣味教学设计方案篇二教材分析《分数乘整数》是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。
这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的#39;。
分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。
对今后求几个加数的和的简便运算用乘法来解决。
小学数学趣味性教学
小学数学趣味性教学
数学是一门抽象的学科，对于小学生来说可能有一定的难度。
通过趣味性教学，可以
激发孩子们对数学的兴趣，并且提高他们的学习效果。
下面，我将介绍一些小学数学的趣
味性教学方法。
1. 数学游戏：通过一些数学游戏，可以让孩子们在玩中学习。
可以使用卡片游戏来
教授加减法。
在卡片上，写上一些数字，然后让孩子们通过加减运算，找出特定的数字。
这样，孩子们就能够在游戏中练习加减法，并且提高他们的计算能力。
2. 数学故事：通过故事的形式，来讲解数学概念和原理，可以帮助孩子们理解数学
的抽象概念。
可以编写一个关于数学法则的故事，让孩子们通过故事中的情节，来理解数
学法则的运用。
这样，孩子们就能够更加深入地理解数学的概念，并且记忆更加牢固。
4. 实践性教学：通过实际生活中的例子，来教授数学知识，可以增加孩子们对数学
的兴趣。
可以让孩子们在超市购物时，通过计算价格和找零的方式，来练习加减法。
这样，孩子们就能够将数学知识与实际生活相结合，并且更加直观地理解数学的应用。
5. 竞赛和奖励：通过数学竞赛和奖励机制，可以激发孩子们学习数学的积极性。
可
以组织一个小班级的数学竞赛，让孩子们在比赛中展示自己的数学能力。
也可以设立一些
小奖励，如积分榜、小礼品等，来鼓励孩子们学习数学。
通过以上的趣味性教学方法，可以让小学生在学习数学时更加愉快和轻松。
这些方法
也可以加深孩子们对数学的理解，提高他们的学习效果。
希望这些方法能够对您有所帮助，让您的数学教学更加有趣和有效。
小学趣味数学教案9篇
小学趣味数学教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学趣味活动方案（三篇）
小学数学趣味活动方案小学数学是培养学生数理思维和解决问题的基础学科，而趣味活动是激发学生学习兴趣和主动参与的有效方式。
因此，结合小学数学教学内容，设计一系列趣味活动方案，既能增强学生对数学的兴趣，又能巩固知识点的掌握。
一、数学游戏活动1. 数字竞猜游戏组织学生分成若干小组，从1到100中，每个小组依次猜一个数字，猜中的小组获胜。
通过这个游戏，学生既能培养数字的敏感性，又能加深对数值大小的理解。
2. 数组拼图游戏提前准备一些由数字组成的拼图，将拼图分成若干块，并混合。
让学生根据数字大小关系来拼图，比赛谁先拼好。
这个游戏能够培养学生的数字排序能力和空间观念。
3. 数学足球射门将足球射门游戏与数学结合，在运动场上设置不同距离的目标，每个目标都标有不同的分数。
要求学生计算目标的得分，然后进行投篮比赛。
通过这个游戏，学生能够将数学知识应用到实际生活中，并锻炼运动能力。
二、数学实践活动1. 数学物品折纸让学生学习如何利用纸折纸，通过折纸来进行数学计算和问题解决。
例如，给学生一张纸，让他们折叠成一个正方形，然后计算出正方形的面积和周长等。
这种活动能够培养学生的几何思维和创造力。
2. 数学手工制作让学生利用纸板、剪刀、胶水等制作一些数学模型，如立体图形、平面图形等。
通过制作过程中的量度、剪裁等操作，让学生深入了解数学中的度量和几何概念。
3. 数学测量实验在课堂上设置一些实际测量的问题，例如测量教室的面积、测量同学的身高等。
让学生利用测量工具进行实地测量，并将测量结果进行比较和分析。
这样的实验活动能够培养学生的测量和数据分析能力。
三、数学竞赛活动1. 数学智力竞赛组织学生参加一些逻辑推理、解题能力强的数学智力竞赛，如数独比赛、数学问题解答等。
这样的竞赛能够激发学生的思维活力，培养他们的问题解决能力和创新精神。
2. 数学团队挑战赛设置一些团队合作的数学挑战赛，让学生分成小组，通过合作解决一些数学难题。
在竞赛过程中，学生不仅能培养团队合作精神，还能共同探索解决问题的方法和策略。
小学趣味数学教案【12篇】
小学趣味数学教案【12篇】小学趣味数学教案篇1教学目标：1.让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
2.在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。
3.通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。
教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。
教学难点：提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课(激发兴趣，明确目标)1.计算下面各题2.通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。
(让学生自由回答，教师加以引导与整理。
)3.教师导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。
【设计意图：通过复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。
同时，简明扼要地导入新课，让学生迅速地进入学习状态。
】二、自主学习(自主学习，生成问题)(一)阅读理解1.出示呈现例5情境图(数学信息)，从图中你得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你想解决什么数学问题?(学生自主提出问题，教师选择问题板书。
)(1)松鼠欢欢的尾巴有多长?(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?【设计意图：由孩子们喜欢的小动物的知识引出例5，激发了学生学习的兴趣。
了解题目中有哪些数学信息是解决问题的第一步，可以帮助学生更好地解决数学问题。
】(二)探究解答：例5(1)1.自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长?怎样列式?你能计算出来吗?在练习本上试一试。
(板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。
)2.交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。
(1)可以把化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。
(dm)(2)可以把化成小数，再跟相乘，结果是。
× =×=(dm)【设计意图：本环节的交流分为两个层次，一个是在小组内交流，给每个学生参与的机会，使交流活动不至于成为个别学生的专场展示，尽可能让每个学生都说出自己的解题思路;二是全班交流，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
小学数学趣味活动方案(6篇)
小学数学趣味活动方案(6篇)小学数学趣味活动方案1一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。
她展示着数学的神奇智慧和艺术般的魅力，学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，不断地激发着学生的数学兴趣和探索求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的向往，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
趣味数学激发了小学生的创造力。
我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生提供一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身认识和实践能力的舞台。
使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校数学实践活动基地的特色之一。
二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和有趣的数学知识，培养同学们的数学实践应用能力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮助同学们体会数学知识与自然以及人类社会的密切联系，提升对数学价值的认识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信心。
让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。
来到这里，让他们发现数学不再枯燥、神秘，能感受到生活经验数学化和数学经验生活化，体验用数学思想与方法去观察、认识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。
离开这里，带着轻松的愉悦。
三、活动主题：小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列知识为基础，通过数学游戏、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量诱人思考的趣题，来激发小学生的学习兴趣，培养他们灵活的思路和分析的技巧，启迪他们的智慧，培养他们的创造性。
小学数学的趣味化，一方面体现教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。
应该看到，数学的趣味化教学只是少数教师的个性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。
因此我们倡导学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。
“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富有趣味的情感中，开展一系综合列活动的全过程。
小学数学趣味教学法大全
小学数学趣味教学法大全趣味教学可以收到更为良好的教学效果，关于小学数学的教学，有哪些趣味教学方法可以分享的呢?下面店铺为大家整理分享了小学数学趣味教学方法，希望你喜欢!小学数学趣味教学法1：口算练习打手势算：在学生学习0～10各数的认识时，同时学会如何用手势表示这些数，用打手势的方法做10以内数的组成及加减法的口算练习。
慢慢地我从让学生发展到用双手表示100以内的数。
这样，在做加减乘除口算练习时，只要得数在100以内，都可以用“打手势”的方法表示计算的结果。
“悄悄算”：每出示一道口算题，先让单号组同学趴在同桌同学的耳边，悄悄地把算出的结果告诉对方。
听者负责检查，同意时点点头，不同意则摇摇头。
口算的同学发现对方摇头，可重算一次，对方仍不同意，再举手向老师报告，经过讨论得出正确答案。
练几道题后，进行交换，双号组同学把口算结果悄悄告诉对方，单号组同学判断正确与否。
进行“悄悄算”声音要小，仅让对方听见即可。
这两种口算练习方法有以下几点好处：(l)形式活泼新颖，易于吸引低年级学生。
(2)方法简单易行，教师随时可用。
(3)使全班学生都参加到教学活动中来，最大限度地调动了全体学生的学习积极性。
(4)课堂上能及时得到反馈信息，发现问题，及时纠正。
(5)课堂安静，有利于学生思维。
(6)练习密度大，速度快，效率高。
(7)久而久之，学生手指灵活，有利于智力发展。
有时，我会把一组算式写在黑板上，然后我指一道学生看一道，碰上得数是我之前就规定的数时就举手，看谁举得快。
练习时，每个学生的眼睛都盯着这些题，注意力高度集中，生怕自己算慢了。
这样练习很像做游戏，学生特别感兴趣，也保证了练习的效果。
小学数学趣味教学法2：背乘法口诀我编了拍手操，学生边做拍手操边背口诀，伴随着优美动听的音乐，张张可爱的笑脸随着节拍左右晃动，课堂气氛十分活跃。
过去学生干巴巴地背口诀，有的滥竽充数，有的没有做到口诵心记，往往流于形式。
如今这种活泼新颖的练习方法，学生十分喜欢，提高了学习效率。
三年级趣味数学教案4篇
三年级趣味数学教案4篇三年级趣味数学教案篇1教学目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、培养他们的创新意识和实践操作能力。
教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法教具准备：学生准备三角形，圆形印尼(或圆片、三角形)，教学挂图教学过程：一、设计问题情景，引入新课：挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。
教师：图中有几只白蝴蝶有几只花蝴蝶花蝴蝶比白蝴蝶多几只学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗(揭示今天的学习内容，板书：倍)二、谈话讨论共建倍的概念：教师：我把两只白蝴蝶看成一份。
(课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上) 花蝴蝶有几个两只呢(课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈)花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只;花蝴蝶有3个两只当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
(板书：花蝴蝶的。
只数是白蝴蝶的3倍)分组讨论：花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢为什么学生：4倍，有4个2只教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢为什么共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。
三、集体练习：1、图片展示：教师：的个数是的几倍为什么老师：在黑板上摆教师：的个数是的2倍，谁会摆同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印。
小学数学教学的趣味化方法
小学数学教学的趣味化方法数学作为一门抽象的学科，在很多学生眼中常常被认为是枯燥乏味的。
为了提高小学生对数学的兴趣和学习效果，教师们可以采用一些趣味化的教学方法。
本文将介绍几种小学数学教学的趣味化方法，帮助学生更好地学习数学。
一、游戏化教学游戏化教学是一种很受小学生欢迎的教学方法。
通过将数学内容与游戏结合起来，可以提高学生的学习积极性和主动性。
比如，在学习数字和数量的概念时，可以引入一些数字游戏，如数独、猜数字等。
通过游戏的方式，学生可以在娱乐中感受到数学的趣味和乐趣，同时加深对数字和数量的认识。
二、故事情景教学故事情景教学是一种将数学与生活情景相结合的教学方法。
通过编写一些有趣的故事情节，将数学问题融入其中，让学生在故事中解决数学问题。
例如，在学习几何的时候，可以设计一个关于太阳系行星轨道的故事，让学生在想象中体验行星的运动轨迹，理解几何概念。
通过创造生动的情景，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
三、实践体验教学实践体验教学是一种将数学知识应用于实际生活中的教学方法。
通过给学生提供一些实际问题，让他们亲自动手解决，并将解决过程和方法与数学知识联系起来。
例如，在学习分数的时候，可以组织学生们做一道关于食物分配的实践问题，让他们亲自体验分数的概念和运用。
通过实际操作，学生们可以更深入地理解数学知识，并将其应用于解决实际问题当中。
四、多媒体教学多媒体教学是一种利用现代科技手段进行教学的方法。
通过使用电脑、投影仪等多媒体设备，将数学知识以图像、声音、动画等形式展示给学生，使学习过程更加生动有趣。
例如，在学习数轴的时候，可以通过多媒体教学展示一个动态的数轴图像，让学生直观地感受数轴的概念和特性。
多媒体教学可以激发学生的视觉和听觉感受，增加学习的趣味性和吸引力。
五、奖励机制奖励机制是一种通过给学生奖励来激发学习兴趣和积极性的教学方法。
在数学学习中，可以设立一些小奖励制度，如学习进步奖、数学竞赛奖等。
通过给学生一定的奖励作为激励，可以调动他们学习数学的积极性和主动性。
趣味数学小学教案5篇
趣味数学小学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学课上的趣味教学活动
小学数学课上的趣味教学活动数学对很多学生来说可能是一个枯燥乏味的学科，但是，通过趣味教学活动，我们可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习数学知识。
在小学数学课上，可以采用一些趣味教学活动，激发学生学习数学的兴趣，并帮助他们更好地理解抽象的数学概念。
以下是几个适合小学数学课堂的趣味教学活动。
1. 数学游戏日组织一系列有趣的数学游戏，例如数学迷宫、数学拼图和数学解谜等等。
通过游戏，学生可以在互动中学习数学概念和技巧。
这种学习方式可以激发学生的兴趣和参与度，让他们快乐地学习数学。
2. 数学抱对子将学生分成两人一组，每组抽取一张卡片，卡片上有一个数学问题。
时间限制内，两个学生合作回答问题，并且要在规定的时间内抱在一起。
这个活动不仅可以帮助学生加深对数学问题的理解，还可以培养他们的合作精神和团队意识。
3. 数学趣谜出示一些有趣的数学谜题，例如数学趣味问答或数学谜语等等。
让学生尝试解答这些问题，并且鼓励他们使用数学的知识和技巧来解决。
这种课堂活动可以帮助学生培养逻辑思维和解决问题的能力。
4. 数学手工制作鼓励学生使用纸张、卡片、颜色笔等材料进行数学手工制作。
比如，可以让学生制作数学拼图、数学抽签或数学计算器等。
通过动手制作，学生可以更加深入地理解数学概念，并将抽象的概念转化为具体的物品。
5. 数学竞赛组织小学生之间的数学竞赛，可以采用个人赛或小组赛的形式。
在竞赛中，学生可以展示他们的数学技巧和知识，与其他同学共同探索数学的乐趣。
数学竞赛既可以培养学生的竞争意识，也可以促进他们对数学的理解和兴趣。
6. 数学故事演绎小学生喜欢听故事，可以根据数学题目编写一些有趣的数学故事，让学生通过故事的情节来解决数学问题。
这样的活动可以增强学生的想象力和创造力，同时培养他们对数学问题的敏感度。
以上是几个适合小学数学课堂的趣味教学活动。
这些活动不仅可以让学生在快乐中学习数学，还可以培养他们的动手能力、思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况选择适合的活动，并且创造积极的学习氛围，让学生在愉快的环境中充分参与到数学学习中来。
六年级趣味数学教案6篇
六年级趣味数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学趣味教学
作者：吴进坤
来源：《祖国》2017年第16期
摘要：小数是学生的基础课程，学习兴趣是学习动机最大的努力，兴趣是调动学生学习的态度，当学生对它产生兴趣室，就会主动愉快的去学习，在教学方面，应该从重视和改革实验教学，设置综合性实验和趣味实验，鼓励学生参与课外学术活动和学科竞赛等方面着手，充分发挥教师主导作用和学生的主体作用，探索构建小学教育专业科学实验技能培养模式，这也是教育事业发展的必然要求，也是教师自身社会价值的内在需求。
关键词：数学教学创新
培养兴趣是根本，要根据学生的学习思想来激发学生的学习兴趣，但从老师单方面着手是不行的，我们要与家长相结合，来判断孩子的学习情况，了解孩子的习性与生活习惯，我们要综合考虑孩子的学习意向，我们可以从三方面来分析：
一、给学生学习环境
从孩子学习的出发点考虑，对于孩子爱学习不是天生的，是后天培养的，无论作为家长还是我们老师，我们要时时刻刻了解学生的学习态度，这就需要老师和学生家长的默契，作为老师是不要一味地追求学生的结果，也要注重过程，结果很重要，但是过程更为重要，我们要给与学生一种轻松自由一种学习的环境，我们不是是监督促使学生学习的，是使他们自愿去学，去研究这门课程，而不是强迫去学习，培养学生的爱好也是一种乐趣，我们要有足够的耐心去寻找开发学生的潜能！因此，能否打造一支年龄结构、学历结构、职称结构相对优化的教学团队直接关系到教学质量的好坏。
二、设计合理的教学内容
要提高课程教学质量，必须基于职业核心能力，作为老师，我们也可以根据学生的整体学习情况，可以试着改变一下自己的教学思路，我们也不要以自己陈旧的教学模式，再来教学生，我们可以适当改变一下自己的教学方式，来促进学生学习的乐趣！
三、改变传统教学方法
我们要打破以往的教学模式，结合新型的教育教学理念，我们可以广泛利用多媒体教师、网络、图书馆等，只要学生感兴趣，问我们都可以利用起来，现在是网络时代，我们可以利用网络来促使学生对学习产生兴趣，在教学实践中我们可以进行分组讨论法、角色扮演法、课堂观摩等起发学生学习的兴趣，加强学生自主学习的意识和方法，与此同时也可以培养学观察、分析、和解决问题的思考能力！
我们可以通过一个对比活动做一个调查，让学生由兴趣变为爱好，化繁锁为简捷。
让学生在学习中找到快了与乐趣。
因此，我们作为老师，要给学生树立个好榜样，让学生从内心认可你，接受你，我们要引导学生从生活中，知道可以利用的素材来引导学生学习。
例如生活中现实版的一个小故事、伟人一些名言等，来激励学生的兴趣，让学生感受到学习与生活也是息息相关的，在学习中要与学生像朋友一样相处，让学生想问就问，不会因此而感到拘束。
要时刻了解学生的内心思想，调查学生的实际学习水平，根据调研结果，不断调整自己的教学方法，这样有利于学生的进步！
学校的物质方面、精神方面、文化方面以及管理方面等可以通过教育载体和中介将高校的教育内容渗透其中。
此外，教育内容也可以融入到平时的专业课学习、日常的学校管理、举办的各种活动以及师生关系之中。
这种教育方式对学生的价值观念、行为规范等有长远的影响，是潜移默化的而且能使他们欣然接受的。
这种主导性的教学形式枯燥乏味，教学的活动范围有限，因而难以满足当前多样性、广泛性的教育模式的要求。
学校教育采用显性教育方法则可以将教育内容给予校园文化活动中，在一种轻松愉快的氛围之中进行参与和体验，从而在实践中有所收获。
教育者在受教育者学习和生活中，采用一些轻松愉快、内容丰富多样的活动方式来感染和熏陶学生，使其自觉地树立与养成相应的意识与习惯。
在这种教育互动过程中，受教育者的心情是时刻保持轻松偷悦的状态，这样就更容易達到预期的教育效果。
课堂教学是我们目前教学的基础，在课堂上，我们要给学生创造一个轻松教学环境，使学生感觉不到任何的压抑，这样对学生的学习是非常有力的，能在愉快的氛围下学习是一种轻松愉快的事情，当然，我们要做好准备，时刻准备着与学生交换角度去看待问题，让学生感受到教师的感染力与亲和力，在向学生提出请求时，使学生感到亲切、善意，这样做，教师提出的请求容易被学生接纳，所以我们要在教学过程中让学生感受到师生“共同在解决问题”，建立一种友爱的合作关系。
在与学生沟通中，我们要保持心平气和的心态，教师的一言一行，一举一动这些言谈举止都代表着与学生之间的情绪交换，我们要做到使学生不感到拘束和压抑感，让学生自愿与我们沟通。
努力建立一个我们在进步的学习环境。
從儿童心理特点来看，当他们看到自己的进步，心坎产生对学习的高兴情绪体验时，就会加强学习的欲望，信心也加更加充足，我们要让学生及时了解自己收货成果的成果，利用学习成果反馈作用是很有效的。
从而克服学生内心的自卑，是学生感觉到成功的喜悦，这样更加有利于激发他们的浓厚的学习兴趣，更加有利于学生的进步。
总之，培养学生是小学教学教育重要的一个环节，小学数学是小学专业中必不可少的一部分，是针对学习节能的训练与提升，是培养文化课程的基础，是可以调动学生的激情与热情，采用创新的模式来挖掘学生的创新能力，促使学生能在实践中发挥更大作用。
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