现阶段初中数学教学中存在的问题和对策研究
探究初中数学教学中存在的问题和解决策略
探究初中数学教学中存在的问题和解决策略随着教育改革的不断深入，数学教学也面临着越来越多的挑战和问题。
尤其是在初中阶段，数学教学中存在着一些普遍性的问题，如学生学习兴趣不高、数学基础薄弱、教学内容难度大等。
本文将对初中数学教学中存在的问题进行探究，并提出相应的解决策略，以期能够促进初中数学教学的改进与提高。
一、问题分析1.学生学习兴趣不高在初中阶段，学生的学习兴趣开始出现下降，尤其是对于数学这一门学科。
很多学生对数学缺乏兴趣，觉得数学难以理解、枯燥乏味，因此对数学学习产生抵触情绪，影响了学习效果。
2.数学基础薄弱由于小学数学教学的不足或教学质量的不均匀，很多初中生在数学基础知识上存在薄弱的情况。
这使得他们在学习初中数学时无法快速跟上教学进度，甚至出现了一定的学习困难。
3.教学内容难度大初中数学教学内容相比小学有着显著的难度增加，这对学生的学习能力和适应能力提出了更高的要求。
一些教学内容难度过大，超出了学生的理解范围，导致学生难以理解和掌握。
以上问题都制约了初中数学教学的提高和改进，因此有必要对这些问题进行深入分析，并提出相应的解决策略。
二、解决策略激发学生的学习兴趣对于提高数学教学效果至关重要。
教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，增加学生的学习乐趣。
教师可以结合学生的实际生活，引导学生主动思考和解决问题，使学生觉得数学是与生活密切相关和有实际意义的学科。
针对学生数学基础薄弱的问题，教师应该及时对学生的基础知识进行系统、全面的复习和巩固。
可以通过分层次教学的方式，在教学中设立适当的复习环节，加强对学生基础知识的夯实，使得学生能够在学习新知识时有一个良好的基础。
在授课时，教师要根据不同学生的学习情况和水平，合理控制教学内容的难度。
应该引导学生从基础知识逐步深入，循序渐进地逐步展开教学内容。
教师还可以采用启发式教学方法，通过举一反三、引导学生主动发现问题等方式，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
初中数学教学中存在的问题与对策
初中数学教学中存在的问题与对策一、存在的问题1. 教学内容过于抽象难懂在初中数学教学中，很多学生反映数学内容过于抽象，难以理解。
在代数学习中，学生常常会感到困惑和无助，难以掌握其中的规律和推理方法。
这就导致了学生对数学的兴趣降低，对数学学习产生了抵触情绪，从而影响了学习效果。
2. 学生过度焦虑由于升学的压力和竞争的加剧，很多初中生对数学学习产生了过度焦虑的情绪。
他们担心数学成绩的好坏会影响自己的升学前景，从而产生了对学习的抵触情绪。
这会导致他们对数学学习的消极态度，甚至出现了数学学习的自我放弃心态。
3. 教学方式单一很多学校的数学教学方式比较单一，多是由老师主讲，学生跟随接收知识。
这种传统的教学方式可能会导致学生对数学学习的兴趣不高，无法主动参与到课堂教学中来，从而影响了他们的学习效果。
二、对策建议1. 合理安排教学内容在数学教学中，应该合理安排教学内容，注意逐步引导学生理解抽象概念。
在教学中，可以通过具体的例子引导学生了解抽象概念，在解题方法上可以从浅入深，引导学生逐步掌握方法和技巧。
教学中也应该多收集一些生活、实际中的问题，结合数学知识去解决这些问题，让学生更能理解数学知识的实际应用。
这样有助于提高学生的学习兴趣，增强他们对数学的理解和掌握能力。
2. 建立良好的学习环境在学校中，老师应该为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够愉快地参与到数学学习中来。
老师可以在教学中加入更多的互动环节，比如让学生主动参与到教学中来，或者开展小组讨论等活动。
通过这些互动方式，可以提高学生的学习积极性，增强他们的学习兴趣，从而提高了学习效果。
3. 引导学生正确对待数学学习在教学中，老师应该引导学生正确对待数学学习，让他们明白数学学习不仅是为了应付考试，更要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
老师可以通过讲解数学知识的实际应用，让学生认识到数学在日常生活中的重要性，从而激发学生学习数学的兴趣。
老师也可以通过给予不同层次的学生不同的学习任务，让每个学生都能够找到适合自己的学习方式，从而让学生更有信心和积极性去学习数学。
初中数学教学中存在的问题与对策探究
初中数学教学中存在的问题与对策探究一、问题分析初中数学教学在实践中存在着一些问题，主要体现在以下几个方面：1.学生学习兴趣不高。
由于数学是一门抽象性较强的学科，学生普遍认为数学难以理解和应用，缺乏学习兴趣。
许多学生对数学抱有畏难情绪，心理压力较大，对数学学习兴趣不高。
2.认知能力差异大。
初中学生的认知能力和发展水平存在差异。
有些学生思维能力较强，能够迅速理解数学概念和解题方法，而有些学生思维能力相对较弱，需要更多的时间和帮助才能理解和掌握数学知识。
3.学习方法单一。
由于教学资源有限，很多学校仍然采用传统的教学方法，即教师讲、学生听、记、背，缺乏实际操作和探究的环节。
这种单一的教学方法不能激发学生的学习兴趣和主动性，大大限制了数学教学的效果。
二、对策探究针对上述问题，我们可以探索以下对策：1.激发学生学习兴趣。
培养学生对数学的兴趣是解决问题的关键。
教师可以通过引导学生探究、提出问题和解决问题的过程，培养学生的学习兴趣。
在教学中，教师可以运用趣味性教学方法，如游戏化教学、数学实验等，增加学生的参与度和积极性。
2.因材施教，个性化教学。
针对学生认知能力差异大的问题，教师应根据学生的实际情况，采用差异化教学的方式进行教学。
教师可以设立小组或合作学习环节，让学生相互讨论、交流，达到相互促进、取长补短的效果。
此外，教师还可以通过设置不同的教学任务和活动，让学生按照自己的能力和兴趣选择适合自己的学习内容和方式。
3.探究性学习，多元化教学。
传统的数学教学方法重视知识的传授，缺乏对学生思维能力和创新能力的培养。
因此，教师应倡导探究性学习，让学生通过实际操作和探究来发现数学规律和解题方法。
教师可以引导学生进行数学实验、数学建模等活动，让学生亲身体验数学，增强其对数学知识的理解和应用能力。
4.积极肯定，尊重学生个性。
在数学教学过程中，教师应积极肯定学生的努力和成就，给予学生足够的鼓励和支持。
同时，教师也要尊重学生的个性，提供多样化的学习机会和渠道，让学生根据自身需求选择合适的学习方式。
初中数学教学问题及对策
初中数学教学问题及对策在初中阶段，数学教学一直是学生和老师们关注的热点。
虽然数学是一个重要的学科，但许多学生却在学习过程中遇到了很多困难和问题。
面对这些问题，教师和学校需要采取一些有效的对策，帮助学生更好地学习数学知识，提高他们的数学能力。
本文将探讨初中数学教学中存在的问题，并提出一些针对性的对策。
问题一：学生对数学的兴趣不高，学习积极性不够。
学生对数学的兴趣和学习积极性直接影响到他们对数学的学习效果。
在初中阶段，许多学生对数学的兴趣不高，很多时候是因为他们觉得数学很难或者很枯燥。
一些学生缺乏自信心，认为自己在数学上很差，导致对数学学习失去了积极性。
教师应该在教学中引导学生树立正确的学习态度，积极培养学生的数学兴趣。
可以通过举办数学竞赛、举行数学展示活动等方式，激发学生对数学的兴趣。
教师还可以在课堂上增加一些生动有趣的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而提高学生的学习积极性。
问题二：数学知识掌握不牢固，理解能力有待提高。
在初中阶段，学生学习的数学知识点较多，而且难度逐渐增加。
一些学生在学习数学知识时，没有掌握牢固，缺乏对数学问题的深入理解。
这些都会影响学生的数学学习效果。
对策二：加强数学知识的巩固和理解能力的培养。
教师应该在教学中注重对数学知识的巩固训练，让学生在课后进行大量的习题训练，加强对知识点的掌握和应用能力。
教师还应该引导学生多思考，多分析，提高他们对数学问题的理解能力。
在课堂上，教师可以采用启发式教学法，引导学生通过自主探究和思考，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。
问题三：数学学习中存在的困难和挑战。
对策三：提供个性化的辅导和帮助。
对于这些数学学习上的困难和挑战，教师应该根据学生的不同情况，针对性地提供个性化的辅导和帮助。
可以通过课外辅导、一对一辅导以及家长的帮助和配合，共同帮助学生解决数学学习中的困难和问题。
学校还可以开设一些小组辅导课程，让学生在小组中相互交流和合作，共同解决数学学习中的难题，提高学生的数学学习效果。
探究初中数学教学中存在的问题和解决策略
探究初中数学教学中存在的问题和解决策略近年来，随着数学教育的不断深化和发展，初中数学教学中存在的一些问题也逐渐浮出水面。
这些问题不仅影响着学生的学习效果，也给教师带来了巨大的教学压力。
探究初中数学教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，对于改进教学质量、提升学生学习兴趣具有重要意义。
一、存在的问题1. 学生对数学学习的兴趣不高在当前社会环境下，初中生对于数学学习的兴趣普遍不高。
很多学生把数学视为一门无趣的学科，缺乏对数学的热爱和兴趣，这对于数学教学工作产生了一定的阻碍。
2. 数学知识掌握不牢固在课堂教学中，很多学生对于基础数学知识的掌握不够扎实，往往容易出现概念的混淆，基础知识的薄弱等现象，导致学习难度加大。
3. 数学教学缺乏趣味性一些传统的数学教学方式往往单一枯燥，缺乏趣味性和互动性，不能够激发学生的学习热情，导致学生对数学的学习产生了厌倦情绪。
4. 数学教学与现实生活脱节一些数学教学往往脱离现实，无法将数学知识与实际生活中的问题相结合，导致学生对数学的应用意义认知不足。
二、解决策略1. 增强趣味性教师需要在教学过程中增加一些趣味性的内容，例如通过趣味数学游戏、数学实验等方式，使学生对数学产生浓厚的兴趣。
2. 强化基础训练在教学中，教师需要重视数学基础知识的训练，要求学生掌握数学基本概念，加强基础知识的强化训练，确保学生基础扎实。
3. 引导学生应用在教学中，教师需要引导学生在解决实际问题中应用数学知识，例如通过数学建模、实际测量等方式，让学生用数学知识解释生活中的问题。
4. 多样化评价方式教师在学生的数学学习中，可以通过布置一些有趣的数学作业、组织一些数学竞赛等方式，对学生的学习进行多样化的评价，激发学生学习的兴趣。
6. 鼓励学生自主学习教师应该鼓励学生进行自主学习，培养学生独立思考、解决问题的能力，引导学生通过讨论、合作等方式互相学习。
7. 构建互动式教学在教学中，教师需要注重构建互动式教学，通过讨论、小组合作等方式，增强学生的学习参与度，激发学生的学习兴趣。
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施
浅谈初中数学教学中存在的问题及应对措施一、存在的问题1. 学生基础薄弱初中数学教学中最普遍的问题就是学生的数学基础薄弱。
由于小学数学教学的不足或者学生个体差异，一些学生在初中阶段就已经积累了大量的数学基础问题，导致他们对于初中数学内容的学习难度倍增。
2. 学生学习兴趣不高另外一个问题是学生对数学学习兴趣不高。
由于数学的抽象性和理论性，一些学生对数学学习产生了排斥心理，认为数学难以理解和应用，因此对数学学习不感兴趣。
3. 缺乏实际应用感在数学教学中，学生往往对数学知识缺乏实际应用感。
很多数学知识在学校教学中只是停留在纸面上，学生很难将数学知识和实际生活联系起来，缺乏对数学的实际应用感。
二、应对措施1. 个性化教学针对学生基础薄弱的问题，教师和学校应该注重个性化教学。
通过诊断性评价和分类教学的方法，为学生提供个性化的教学服务，满足不同学生的学习需求，帮助学生弥补数学基础不足。
2. 提高教学趣味性针对学生学习兴趣不高的问题，教师需要在教学中提高趣味性。
可以通过故事、游戏、实验等方式提高数学教学的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们学习的兴趣。
3. 多元化教学方法4. 引导学生自主学习除了以上的应对措施，教师还应该引导学生自主学习。
通过启发式教学、问题式教学、探究式教学等方法，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5. 强化数学素养培养教师还应该注重数学素养培养。
除了传授数学知识，还应该培养学生的数学思维、数学能力和数学情感，让学生在学习数学中得到全面的发展。
在初中数学教学中存在的问题和应对措施中，个性化教学、教学趣味性、多元化教学方法、引导学生自主学习和数学素养培养都是非常重要的。
只有通过这些措施，才能更好地解决初中数学教学中存在的问题，让学生真正掌握数学知识，培养他们的数学兴趣和能力。
初中数学教学中存在的问题与对策
初中数学教学中存在的问题与对策随着教育改革的不断深化，我国的初中数学教学也在不断地发生着变化。
尽管有了一系列的教学改革措施，初中数学教学中依然存在着一些问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也挑战着教育工作者们的专业水平。
本文将针对初中数学教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期能够更好地促进初中数学教学的发展。
一、存在的问题（一）教学内容笼统在一些地区的初中数学教学中，教学内容过于笼统，教师只是简单地传授知识点，而缺乏系统的教学。
这种模式下，学生容易出现知识点的记忆和理解不够深刻的情况。
（二）教学目的单一教学中往往只追求学生的考试成绩，而忽视了数学知识对学生综合素质的培养。
学生只是为了应付考试，而不是真正对数学知识进行深入的学习。
（三）缺乏实践操作在一些学校的数学教学中，缺乏实践操作的机会，学生只是纸上谈兵，对数学知识的应用能力得不到有效的锻炼。
（四）学生数学兴趣下降随着社会的发展，学生的数学兴趣逐渐下降，导致学生对数学学习的积极性不高，这也给数学教学带来了一定的困难。
二、对策（一）优化教学内容对于教学内容笼统的问题，可以在教学内容的设置方面进行优化，将数学知识进行系统地梳理，并将其分解成具体的教学内容，从而更好地促进学生的学习。
（二）拓展教学目的不要局限于追求学生的考试成绩，教师可以将数学知识和实际生活相结合，引导学生积极参与数学学习，培养学生的创新思维和动手能力，提升学生的综合素质。
（三）增加实践操作通过设计一些数学实践活动，让学生在实践操作中感受数学知识的魅力，提高学生的实践能力和动手能力，从而更好地掌握数学知识。
（四）激发学生数学兴趣在教学中可以采用丰富多彩的教学方法，增加数学实践性、趣味性和应用性，引起学生的兴趣和好奇心，从而激发学生对数学学习的热情。
初中数学教学中存在的问题，需要教育工作者们有针对性地提出对策，从而更好地促进初中数学教学的发展。
希望教育界能够加强合作，共同为促进初中数学教学和学生的学习效果而努力。
初中数学教学过程中存在的问题与对策研究
初中数学教学过程中存在的问题与对策研究一、问题分析1.学生态度问题：部分学生对数学学习产生消极态度，缺乏学习的主动性和积极性，对数学问题缺乏兴趣与尝试的欲望。
2.知识掌握问题：学生对于数学知识的掌握程度不够，容易出现概念理解不清、口算能力差、运算错误较多等问题。
3.思维方式问题：学生思维方式单一，缺乏灵活的思维能力，缺乏探索和创新的动力。
4.教学方法问题：部分教师教学方法单一，只注重知识点的传授，缺乏启发学生思维、培养学生自主学习能力的方法。
二、对策研究1.激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过生动有趣的数学实例、趣味性的问题引导学生主动参与数学学习。
鼓励学生多提问、多尝试，培养他们探索和解决问题的欲望。
2.加强基础知识的巩固。
通过针对性的练习和课后作业，帮助学生巩固基础知识，特别是一些基本的计算技巧和公式记忆，建立扎实的数学基础。
3.提倡多元化的学习方式。
引导学生多角度地思考问题，培养他们灵活思维的能力。
鼓励学生使用图表、模型等工具辅助解决问题，培养他们的抽象思维能力。
4.运用启发式的教学方法。
教师在教学中可以使用启发式的问题引导学生思考，帮助他们进行自主思考和独立解决问题的能力培养。
教师可以针对学生的不同程度和思维方式，采用不同的教学方法，让学生在合适的学习环境中发展自己的思维能力。
5.提供实际应用场景。
数学是一门实用性很强的学科，教师可以通过将数学知识应用到实际生活场景中，让学生感受到数学的实际用途，增加学习的兴趣和动力。
6.鼓励合作学习。
合作学习可以帮助学生相互交流和学习，培养他们的合作意识和团队精神。
教师可以设计一些小组活动，让学生合作解决问题，提高他们的合作与沟通能力。
7.及时反馈和辅导。
教师要及时对学生的作业和考试成绩进行评价和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
教师还需要根据学生的不同情况，提供个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中的困惑。
初中数学教学中存在的问题是多方面的，但只要注重培养学生的学习兴趣和动力，加强基础知识的巩固，引导学生灵活思考和多元化的学习方式，采用启发式的教学方法，提供实际应用场景，鼓励合作学习，及时反馈和辅导，相信可以有效解决这些问题，提高学生的数学学习效果。
初中数学教学面临的问题及应对策略
初中数学教学面临的问题及应对策略初中数学教学是学生学习数学的重要阶段，对学生的数学基础打下了重要的基础。
在初中数学教学中也面临着一些问题，如学生学习兴趣不高、数学知识理解难度大等。
如何应对这些问题，提高初中数学教学的效果，成为了当前教育工作者需要思考和解决的课题。
下面就初中数学教学面临的问题及应对策略进行简要探讨。
一、初中数学教学面临的问题1. 学生学习兴趣不高在许多学校，学生对数学学习的兴趣不高是一个普遍存在的问题。
他们认为数学难度大、无聊枯燥，没有学习的动力和兴趣。
2. 数学知识理解难度大3. 学生数学基础薄弱由于学生小学时期的数学教育在基础知识掌握上存在诸多问题，导致学生在初中接受数学教学阶段，基础薄弱、容易出现进度跟不上的情况。
4. 教师教学水平参差不齐初中数学教师的教学水平差异较大，有些教师教学经验丰富、教学方法灵活，而有些教师则教学能力有限，无法满足学生的需求。
5. 教学手段单一很多学校的数学教学仍然停留在传统的板书、讲述、作业的模式上，缺乏多样化的教学手段，而且学生上课容易产生疲倦感。
二、初中数学教学应对策略1. 提高教学内容的趣味性数学是一门非常有趣的学科，可以通过一些生动有趣的故事或例子，激发学生对数学的兴趣。
老师还可以设计一些富有趣味性的数学问题或游戏，吸引学生的注意力，使学生对数学有更深的认识。
2. 加强数学知识的实际应用数学知识往往是抽象的，跟学生的日常生活联系较少。
老师可以注重数学知识的实际应用，让学生了解数学在生活中的实际意义，从而增强学生对数学的兴趣和理解。
3. 个性化教学帮助学生针对学生数学基础薄弱、理解难度大的问题，老师可以采取个性化教学的方式，对学生进行有针对性的辅导。
对于基础薄弱的学生，可以进行重点讲解与针对性训练，针对理解困难的学生，可以采取更直观形象的教学方式，引导学生深入理解。
学校应该加强对教师的培训，提高教师的教学水平。
组织教师参加一些专业培训、学习交流，引进一些新的教学理念和方法，提升教师的教育教学水平。
初中数学教学中存在的问题与对策
初中数学教学中存在的问题与对策初中数学教学是学生学习数学知识、培养数学思维和解决问题能力的重要阶段。
在实际教学过程中，我们也会发现一些问题。
本文将针对初中数学教学中存在的问题进行分析，并提出有效的对策。
一、学习基础薄弱在初中数学教学中，很多学生的数学基础较薄弱，导致后续学习困难。
这主要是由于小学数学教学不够扎实，以及学生对数学知识的不够重视所致。
针对这一问题，我们可以采取以下对策：1. 分层次教学：对学生进行分层次的教学，针对基础薄弱的学生，增加辅导课程，加强基础知识的巩固和提高。
2. 设计巩固性练习：在课堂教学中，加强基础知识的巩固性练习，让学生反复强化基础知识，增强记忆。
3. 培养学习兴趣：通过丰富多彩的教学方法，激发学生对数学的兴趣，使他们主动参与到学习中来，增强学习的主动性。
二、抽象概念理解困难在初中数学教学中，学生往往会遇到一些抽象概念，比如代数中的未知数和变量，几何中的空间概念等，导致理解困难。
对策如下：1. 落实具体案例：在教学中，加强具体案例的指导，让学生从具体的事例中慢慢理解抽象概念。
2. 多角度解释：采取多种方式，从不同的角度对抽象概念进行解释，帮助学生更好地理解。
3. 举一反三：在教学中，引导学生通过抽象概念找到类似的事例，从而达到更好的理解。
三、数学应用能力差学生在学习数学知识的也应该培养数学的应用能力，但是在现实的教学中，很多学生的数学应用能力较差。
对策如下：1. 拓展应用场景：在教学过程中，增加一些实际生活中的数学应用案例，让学生通过实际问题来应用所学的数学知识。
2. 多维度实践：通过数学建模、数学竞赛等活动，激发学生的数学应用能力，培养他们解决实际问题的能力。
3. 合作学习：加强学生之间的合作学习，让他们通过协作解决问题的方式，锻炼数学应用能力。
四、课堂互动不足在一些数学教学中，课堂互动不足，教师主导性强，学生passive learning，导致学生学习兴趣不高。
初中数学教学问题及对策
初中数学教学问题及对策一、学生学习兴趣不高的问题及对策对策：老师需要调整教学内容，引入一些与生活紧密相关的数学知识、实例和算题。
教师要注重培养学生的数学学习兴趣，可以通过举办数学竞赛、数学游戏、数学课外活动等方式，激发学生的学习兴趣。
教师还要根据学生的兴趣特点进行个性化教学，激发他们对数学的兴趣。
二、数学基础薄弱的问题及对策1.问题分析：学生最初学习数学的基础不扎实是一个普遍存在的问题，这种情况会导致学生进阶数学知识的学习困难。
对策：教师在教学中应该注重基础知识的讲解与巩固，学生在学习新知识之前应该建立扎实的基础。
可以通过举办课外补习班、设计针对基础知识的复习测试等方式，帮助学生巩固基础知识，提高学习效果。
三、教学方法单一的问题及对策1.问题分析：在初中数学教学中，教师的教学方法单一，往往以“灌输式”教学为主，学生缺乏发现、探索的机会，导致学生思维能力和创造力的不断下降。
对策：教师需要转变教学方式，引导学生发现和探索问题。
可以运用问题解决、探究式教学法，鼓励学生主动思考和解决问题，培养学生的创造力和批判性思维能力。
也可以尝试运用现代化技术手段，如微课、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
1.问题分析：一些初中数学教师的专业知识水平和教学方法落后，无法满足学生的需求，导致教学效果不佳。
对策：学校应该加强对教师的培训与考核，提高教师的专业水平和教学能力。
教师自身也应该不断提高自身的教学能力，积极参加各种教学培训和学习，提高自身的教学水平。
学校还可以开展教师教学能力的考核评比，对教学质量较差的教师进行督促培训，确保教学质量。
五、家校合作不够密切的问题及对策1.问题分析：一些家长对孩子的学习不够重视，没有及时了解孩子在数学学习方面的问题，导致学生在学习中的问题得不到及时解决。
对策：学校应该加强与家长的沟通与联系，及时反馈学生在数学学习中的问题。
可以定期举办家长会和数学学习沟通会，告知家长孩子在学习中存在的问题和困难，共同制定解决方案。
初中数学教学问题及对策
初中数学教学问题及对策一、问题分析1.学生学习兴趣不高在当前社会，学生们的学习方式越来越多元化，他们更倾向于图文并茂的学习方式，而数学这门学科往往需要大量的练习和思维，这使得许多学生对数学产生了畏难情绪，学习兴趣不高。
2.学生基础薄弱由于初中数学知识的延续性较强，因此会有一部分学生在初中数学知识的学习上存在基础薄弱的情况，这就给数学教学带来了一定的困难。
3.教学内容重复目前，初中数学教学内容普遍存在重复、堆砌等现象，严重影响学生学习兴趣和教学效果。
二、对策建议1. 提高学习兴趣针对学生学习兴趣不高的问题，我们可以采取多种形式进行教学，例如利用多媒体教学手段，通过举例引入，激发学生求知欲，增加学生的兴趣。
教师可以结合学生的实际，设计有趣的数学问题，让学生在解决问题中感受到数学的魅力，从而提高学习兴趣。
2. 夯实基础知识为了解决学生基础薄弱的问题，教师可以采取分层教学的方式，对学生进行个性化的指导，因材施教，在课堂上使用具体的例子，帮助学生理解和掌握知识。
教师还可以采用课外辅导的方式，开设数学角，让有问题的学生有机会得到更多的辅导。
3. 优化教学内容针对教学内容重复的问题，教师应该在教学中注重内容的延伸和拓展，避免简单重复的教学内容，引导学生进行更深层次的思考和学习。
也可以借助现代科技手段，采用一些新颖的教学材料和方式，提升教学内容的新颖性和吸引力，从而激发学生的学习热情。
4. 增加实践环节在数学教学中，也可以增加一些实践环节，如数学竞赛、实验室实践等形式，让学生在实践中学习，体验到数学知识的应用和魅力。
这不仅可以丰富学生的学习内容，还可以增加学生对数学的兴趣。
5. 注重师资队伍建设教师是教学活动的主体和灵魂。
我们需要加强对数学教师的培训与管理，提高其教学水平和教学能力。
还可以通过组织教研活动、交流经验的方式，让数学教师之间相互学习、相互促进，从而提高整体的教学水平。
6. 加强家校合作学校和家庭是学生成长的两个重要环境。
初中数学教学中存在的问题与对策探究
初中数学教学中存在的问题与对策探究随着科技不断发展，初中数学教学正在发生着深刻的变革。
但是也不能忽视初中数学教学中存在的问题。
本文将主要探讨初中数学教学中存在的问题，并提出解决这些问题的对策。
通过对这些问题的深入分析和对策的实践，可以提高初中数学教学的质量和学生的学习成绩。
一、初中数学教学中存在的问题1.教学内容单一初中数学教育中往往只注重传递知识，而忽视了培养学生独立思考问题的能力。
教学内容单一，只注重学生的记忆和应用，而很少注重学生的实践和创新能力，使得学生的数学兴趣逐渐减退。
2.教学方法陈旧传统的初中数学教学方法以板书为主，讲解为主，问答为主，缺少实际应用和互动性。
这种教学模式容易使得学生产生倦怠感和学习兴趣下降。
同时，教师往往采用一种单一的教学方式，灌输模式也容易导致学生对数学的学习和理解的不全面，容易忽略学生和教师之间的互动。
3.学生学习动力不足初中生往往缺乏自我激励因素，易受到环境和他人的影响，容易产生消极态度、学习动力不足的问题。
这种问题体现在课堂上，学生往往不积极参与讨论和答题，无法主动学习和做好笔记。
二、解决初中数学教学中存在的问题，需要采取的对策1.多元化的教学内容教师可以采用多元化的教学，在根据学生的实际情况，为学生量身定制合适的教学计划，让学生在不同的活动中感受数学的美感和奥秘。
例如，教学可以通过实际应用的案例中，来教授数学知识，带给学生更加生动的视觉、听觉和触觉的体验。
这样,可以培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对数学的兴趣和乐趣。
2.智能化的教学方法随着信息技术的不断发展，智能化的课堂已经逐渐成为教育的趋势。
教师可以通过多种智能教学技术，增加教学的互动性和趣味性，提高教学效率和学生的学习兴趣。
如：云课堂、智能板书、课件、VR等。
3.多视角的实践教学培养学生对数学的热爱和兴趣，需要多元化的实践教学。
由于初中生的兴趣非常广泛，他们对各种课外活动也非常感兴趣，因此，教师可以通过多种视角的实践教学，让学生更好地感受到数学的魅力和实用价值。
探究初中数学教学中存在的问题和解决策略
探究初中数学教学中存在的问题和解决策略初中数学教学是整个数学教育体系中的一个重要环节，它承接了小学数学的基础，也为高中数学的学习打下了坚实的基础。
初中数学教学中存在着一些问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也挑战着教师的教学水平。
本文将就初中数学教学中存在的问题进行探究，并提出一些解决策略。
一、初中数学教学中存在的问题1. 学习兴趣不高初中生正处于青春期的烦躁时期，他们的学习兴趣不高，对抽象的数学知识缺乏兴趣。
在这种情况下，学生容易产生对数学学习的厌烦情绪，影响学习效果。
2. 知识点理解不深初中数学知识体系庞大，而且很多知识点都是建立在前面知识的基础上。
学生对数学知识的理解不深，很难将不同知识点联系起来，形成完整的知识体系，导致在解决实际问题时不知所措。
3. 学习方法单一目前，很多初中数学教学都是死记硬背，重点在于掌握解题技巧，而忽略了对数学知识的深入理解。
这种学习方法不仅难以激发学生的学习兴趣，也无法培养学生的创新思维能力。
4. 缺乏实践应用数学是一门应用性很强的学科，但是很多初中数学教学只是停留在理论层面，缺乏实践应用的环节。
这导致学生缺乏将数学知识运用到实际生活和工作中的能力。
5. 教师水平参差不齐在初中数学教学中，教师水平参差不齐也是一个普遍存在的问题。
一些教师教学能力较强，能够深入浅出地将数学知识传授给学生；而另一些教师教学水平一般，难以引起学生的兴趣。
1. 提高教学内容的趣味性为了提高学生的学习兴趣，教师可以结合学生的生活实际，设计生动有趣的数学教学内容。
可以让学生通过游戏的方式学习数学知识，或者利用实际问题来引导学生学习数学。
2. 深化数学知识的理解在教学过程中，教师可以通过引导学生进行课外拓展阅读，扩大学生对数学知识的理解。
可以通过讲解一些历史背景和数学应用来加深学生对数学知识的理解。
3. 多样化的学习方法教师可以引导学生采用多种不同的学习方法，如集体合作学习、小组讨论学习、自主探究学习等。
初中数学教学中存在的问题及对策探讨
初中数学教学中存在的问题及对策探讨一、初中数学教学存在的问题1. 学生对数学的兴趣不高在初中阶段，学生的数学学习主要侧重于基础知识的掌握和概念的建立，对于一些抽象的数学概念和理论，学生往往难以产生浓厚的兴趣，导致学习动力不足，难以集中精力学习数学。
2. 学习动力不足学生在学习数学时，往往感到枯燥和乏味，难以激发学习的兴趣和积极性。
这样一来，学生就会缺乏学习动力，难以主动去学习和探索数学知识。
3. 数学基础薄弱由于初中数学教学的特点和学生自身的学习情况，很多学生在数学的基础知识上存在较大的漏洞，导致后续学习的困难和挫折感。
这些基础薄弱的问题对于学生的数学学习产生了不利的影响。
二、对策探讨1. 激发学生的学习兴趣为了让学生对数学产生浓厚的兴趣，教师可以采取一些生动有趣的教学方法，比如结合生活实际，引入数学的应用场景；利用多媒体技术，展示一些奇特的数学现象和题目，吸引学生的注意力。
教师可以设立一些小组活动或者竞赛，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 提高教学质量教师在教学中应该尽量丰富教学内容和方法，让学生能够在课堂上感受到数学的美妙和趣味。
教师可以通过讲解、演示、实验等多种方式，让学生更好地理解和掌握数学知识。
教师还可以定期组织一些数学竞赛或者活动，鼓励学生多参与，提高他们学习数学的兴趣和积极性。
3. 加强基础知识的训练在教学中，教师应该注重学生数学基础知识的训练，帮助学生夯实基础，打好扎实的数学基础。
在掌握了基础知识的基础上，学生才能更好地理解和应用数学知识，提高学习数学的自信心和成功率。
4. 培养学生的创新意识在教学中，教师应该注重培养学生的创新意识，鼓励学生勇于探索和尝试。
教师可以通过引导学生解决一些实际问题、开展一些探究性的学习活动，培养学生的创新思维和能力，提高他们的数学综合素质。
5. 引导学生正确的学习态度教师在教学中应该注重引导学生正确的学习态度和方法。
教师可以鼓励学生多思考、多交流，提高他们对数学学习的积极性。
初中数学教学中存在的问题与对策探究
初中数学教学中存在的问题与对策探究一、问题分析如今的初中数学教学中存在着一些问题，主要包括教学内容的繁杂、学生学习兴趣的缺乏以及教学方法的单一。
以下将对这些问题进行详细分析。
1.教学内容的繁杂初中数学教学的内容非常繁杂，包括数与代数、三角函数、平面几何、立体几何等多个方面。
教师往往需要在有限的时间里面完成大量的教学任务，导致教学内容无法充分讲解和学生难以理解。
2.学生学习兴趣的缺乏由于数学是一门抽象的学科，有些学生对于数学学习缺乏兴趣。
同时，数学考试注重计算和套用公式，学生往往感到枯燥和无聊，从而导致学习动力不足。
3.教学方法的单一传统的数学教学方法主要以讲述和演示为主，学生被动接受知识。
这种教学方法容易让学生产生厌学情绪，同时也无法发挥学生的主体性和创新思维。
二、解决方法解决初中数学教学中的问题，需要从教学内容、学生学习兴趣和教学方法三个方面着手，提出相应的对策。
1.教学内容对于教学内容的繁杂，教师可以根据学生的实际情况，经过合理的调整选择关键内容进行教学。
同时，可以通过深化和拓展教学内容，培养学生的综合学习能力。
比如，在数与代数的教学中，可以引入数论、线性代数等相关内容，让学生对数学有更加全面的认识。
2.学生学习兴趣为了激发学生对数学的学习兴趣，教师可以利用生活实例，将数学知识与现实生活紧密联系起来，让学生能够看到数学的实用价值。
此外，可以开展一些数学竞赛和活动，鼓励学生积极参与，加强他们的兴趣和动力。
3.教学方法传统的数学教学方法需要进行改进和创新。
教师可以采用多媒体、互动授课等现代教学手段，使学生更加主动参与到学习中。
此外，教师还可以进行小组合作学习，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队合作能力。
三、对策实施要想解决初中数学教学中存在的问题，需要各方的共同努力。
以下是具体的对策实施方案。
1.教师培训学校可以加强对数学教师的培训，提高他们的教学能力和理论水平。
教师可以参加相关的研讨会、培训班，了解最新的教学理念和方法，并灵活运用到教学实践中。
初中数学教学中存在的问题及解决策略研究
初中数学教学中存在的问题及解决策略研究一、初中数学教学中存在的问题1. 学生对数学概念理解不深刻许多初中学生对数学概念的理解并不深刻，他们只是简单地记住了定义和公式，而没有真正理解其中的内涵。
这就导致了学生在解题中缺乏灵活性，往往只会机械地套用公式，而不能从问题本身出发进行思考。
2. 学生数学思维能力不强数学是一门需要逻辑思维能力的学科，而许多初中学生在这方面表现不佳。
他们缺乏独立思考和解决问题的能力，对于数学中的问题往往束手束脚，不知所措。
3. 教学内容和教学方法单一一些教师在教学中只是简单地讲解教科书上的内容，而缺乏变化和创新。
这样一来，教学内容和教学方法就变得单一，难以激发学生的学习兴趣和学习激情。
4. 学生缺乏数学学习的动机由于种种原因，许多初中学生对数学学习缺乏动机，认为数学学习是一种痛苦和负担。
这就导致了学生在学习中的消极情绪，影响了学习效果和学习成绩。
二、解决策略1. 注重概念的理解和应用在教学中，教师应该注重培养学生对数学概念的深刻理解和应用能力。
这可以通过举例、比喻等方法来帮助学生理解抽象的数学概念，引导学生从问题本身出发进行思考，培养学生的数学思维和创新能力。
2. 提高数学教学的趣味性在数学教学中，教师可以通过举例、故事、游戏等方式来增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣和学习激情。
通过这样的教学方式，可以使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而提高学习效果。
3. 多元化的教学方法教师在教学中可以采用多元化的教学方法，例如采用讨论式教学、案例分析、启发式教学等方法，让学生通过不同的途径和方式来学习数学知识，激发学生的学习热情，提高学习效果。
4. 关注学生的情感体验在数学教学中，教师不仅要关注学生的认知方面，更要关注学生的情感体验，激发学生的学习动机，建立良好的学习情绪。
教师可以通过肯定学生的努力和进步、提供积极的反馈等方式，来增强学生对数学学习的信心和兴趣。
5. 引导学生自主学习教师可以通过引导学生自主学习的方式，来提高学生的自主学习能力。
初中数学教学中存在的问题及解决策略研究
初中数学教学中存在的问题及解决策略研究
一、问题分析
1.教学内容不清晰
在教学中，经常出现教师没有清晰明确的教学目标和教学内容，授课内容不够完整和
系统，给学生带来迷茫和困惑的情况。
因此，学生很难领会到数学知识的核心和基础。
2.教学方法单一
在教学中，老师的教学方法单一，无法激发学生学习的积极性，难以提高学生的学习
效果。
在传统的教学中，以讲授为主，缺乏互动和探究，对于学生来说，不够有趣、也不
够有意义。
3.学生兴趣缺失
在数学教学中，有一些学生会因为自己对数学缺乏兴趣而失去学习动力。
这是由于教
学方法单一、教学内容不清晰等原因导致的，从而影响到学生的学习效果。
二、解决策略
在数学教学中，应该注重前后知识之间的联系，形成一个完整的知识网络。
教师应该
对教学内容有清晰明确的了解，遵循教学计划和目标，同时也应该注重和学生的沟通交流，了解他们的学习需求，在教学中注重灵活性和实践性，使学生对所学知识有更深入的理
解。
在数学教学中，应该采用多种教学方法，注重激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，
引导学生思考和分析、运用情景模拟等有效的教学方法，这样不枯燥的教学方法可以激发
学生的互动学习和自主探究的动力，使学生更好的理解数学知识，提高学习效果。
在数学教学中，学生的兴趣往往是学习的动力之一，而兴趣是可以通过教学方法和教
学内容来建立和提高的，教师应该通过改进教学方法、设置问题、开展小组学习等有效方
法来建立学生的学习兴趣，使学生对数学感兴趣、懂得应用数学。
初中数学教研存在的问题(3篇)
第1篇一、引言初中数学教研作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的数学素养、提高学生的数学能力具有重要意义。
然而，在当前的教育环境下，初中数学教研仍存在一些问题，这些问题制约了数学教研工作的深入开展，影响了数学教学质量。
本文将从以下几个方面分析初中数学教研存在的问题。
二、问题分析1. 教研内容与实际脱节当前，部分初中数学教研内容与实际教学需求存在脱节现象。
一方面，教研内容过于理论化，忽视了对实际教学问题的关注；另一方面，教研内容缺乏创新性，未能紧跟时代发展，满足学生的实际需求。
这种脱节现象导致教师在教学过程中难以将教研成果转化为实际教学效果。
2. 教研形式单一，缺乏互动目前，我国初中数学教研形式较为单一，主要以讲座、研讨会等形式为主。
这种形式缺乏互动性，使得教师在参与教研活动时，往往只能被动地接受知识，难以激发其参与教研的积极性。
此外，教研活动往往局限于校内，缺乏与其他学校的交流与合作，导致教研成果难以推广。
3. 教研评价体系不完善当前，我国初中数学教研评价体系存在以下问题：一是评价标准单一，过分强调教师的教学成绩，忽视了对教师教研能力的评价；二是评价方法简单，主要以定量评价为主，缺乏对教师教研过程的跟踪和定性评价；三是评价结果运用不足，未能将评价结果与教师职称评定、工资待遇等挂钩。
4. 教研队伍建设不足我国初中数学教研队伍建设存在以下问题：一是教研人员数量不足，难以满足教研工作的需求；二是教研人员素质参差不齐，部分教研人员缺乏专业知识和教学经验；三是教研人员缺乏持续学习意识，难以适应教育改革发展的新形势。
5. 教研经费投入不足我国初中数学教研经费投入不足，导致教研工作难以深入开展。
一方面，学校对教研工作的重视程度不够，投入经费有限；另一方面，政府部门对教研工作的支持力度不足，未能为教研工作提供充足的经费保障。
三、解决对策1. 优化教研内容，关注实际需求针对教研内容与实际脱节的问题，应优化教研内容，关注实际教学需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现阶段初中数学教学中存在的问题和对策研究
作者：李辉
来源：《东方教育》2015年第09期
【摘要】在新课程改革不断发展背景下，初中数学的教学理念和教学方法都在发生着巨大的变化。
数学在初中基础教学中占有比较重要的地位，数学成绩的好坏在总成绩中占有的比例很大。
因此，在教育改革的情况下，为了适应教学体系和满足社会对人才的需求，就必须对现阶段初中数学教学中存在的问题进行分析探讨，从而找科学合理的措施进行解决。
【关键词】现阶段；初中数学教学；问题；解决对策
前言
在科学技术不断发展的今天，为了适应教学要求，就必须进行教育革新。
随着新课改时期的到来，对于各个学科的代课教师来说既是机遇也是一次挑战。
所谓的机遇就是为教师们提供了更广阔的舞台，可以尽情的发挥自身的能力；挑战来自于让教师对以往的教学方法进行完善和创新。
现阶段已经有很多的初中数学教师在实践中不断尝试，寻找提升数学教学的突破口。
1.现阶段初中数学教学中存在的主要问题
1.1初中数学教师的教学水平难以提升
现阶段大多数的初中数学教师在走上工作岗位后，由于工作和生活等原因的影响，几乎没有时间再进行自身知识层次提升，且由于教学时间过长已经形成了一套自己独有的教学模式，很难进行自我调整和提升。
随着年轻教师在教师队伍的比例越来越大，由于年轻教师刚刚走出校门，缺乏工作经验和工作经历，不知如何实行高水平的初中数学教学。
年轻教师在校期间学习了大量的先进教学理念，但是由于缺乏教学经验，因此，很难在实践教学工作中进行应用。
现在在学校中有威望的教师大多都是中老年教师，具有较长时间的教学经验和班级管理经验，但是由于多年受传统教学观念的影响，对于先进的教学理念和教学方法短时间很难接受，因此，很难将先进的教学思想和工具应用到实际数学教学过程中，很大程度影响了现代教学活动的开展和教学水平的提升。
1.2教学课堂内容脱离学生的实际生活
在新的教学改革下，提倡学以致用的数学教学，但是，大多数初中教学比较注重课本内容的讲授，为了提升学生的学习成绩和教学质量，经常会进行题海战术，对于和考试无关的内容忽略不讲。
加强枯燥乏味的数学公式和定律的学习，严重的脱离了学生的实际生活，并且在课
后都会配备大量的练习题，很难使学生产生学习兴趣，甚至对学习产生厌恶。
脱离学生的实际生活的教学观念，对于学生综合素质的提升，以及教学质量的提升都具有很大的阻碍作用。
1.3忽略了对学生思想和学习状况的了解
在进行初中数学教学时，教学只是关心学生的学习成绩，对于学生成绩好的学生高度重视，对于学生成绩较低的学生缺乏关心，这样的教学模式会导致学生的两级分化更加严重。
现阶段很多初中数学教师没有正确的认识到自己的责任和义务，因此，职业素质有待提升，过分的注重学生的学习成绩，忽视了学生的情感变化和对学生学习情况的了解，没有对学生的综合情况进行分析调查，没有针对的性的提升学生的学习习惯，导致学生对于数学学习缺乏兴趣、自信心低下，严重的影响着学生对于数学知识的掌握和学习。
2.现阶段初中数学教学中存在问题的解决对策
虽然现阶段进行的新课程改革，但是由于改革策略还不是很完善，导致目前初中数学教学中仍然存在很多问题。
下面针对存在的问题的解决措施进行分析，从而提升教学质量和教学效率。
2.1注重初中数学教学的基础教育
首先，学校的教师和领导必须深刻的认识到初中数学基础教学的重要性，理解课堂活动开展的教学意义，下面从两个方面对基础教育在初中数学教学中的应用对策，（1）首先，学校的教师和领导必须深刻的认识到基础教学的关键性，要摆正心态，不能一味的追寻课堂的奇特性，要引导学生学好数学课本中的基础知识，在课堂知识充分掌握的情况下，开展相应的课堂活动，从而提升学生学习数学的积极性。
（2）由于每个学生学习能力、接触新知识的理解能力以及生活条件等，都有很大的差异，因此，教师首先必须清楚认识到学生之间的差异，并对学生的差异，从根本上认同，不能错误的认为所有学生的学习能力都是相同的，也不可把没有学不好的学生经常挂在嘴边。
学习成绩差的学生，基础知识的学习很缺乏，因此，教师应该清楚的了解到这些学生的不足之处，采取分层教学方法，从而提升这些学生的基础知识学习，对于基础知识扎实的学生，设立高层的学习内容，从而起到共同提升的目的。
2.2设置问题意境，提升学生的学习兴趣
有学者说过，兴趣是最好的老师。
因此，要想改变初中数学教学效率不高的问题，就必须明确教学过程存在的弊端。
由于兴趣是最好的老师，因此，数学教师可以通过提升学生学习兴趣，从而提升学生的学习成绩，例如，在数学教学时，教师可以通过设置问题意境，提升学生的学习兴趣。
在实际教学过程中，添加意境，提升学生的学习欲望，例如，教师在讲解形似三角形时，设置问题意境：对于不同的建筑物进行测量，如何确定建筑物的高度。
经过一段的时间的问题意境锻炼，每隔学生都会有不同思维方式，慢慢的就会对学习数学知识产生兴趣，建立自信心。
2.3采取多样性的学习方法
现阶段学生的思维和思想正处于发展阶段，经常出现注意力不集中，且对新鲜的事务比较敏感，但是，热情的持续度不够，这都是初中学生现阶段的特点，因此，初中数学教师在教学时，教师应该对学生的这些方面特点进行研究，从而制定出多样化的教学方法的教学理念，提升学生的学习成绩和学习兴趣。
例如，教师讲解“图像初步认识”时，由于学生对于立体图形的认识不到位，以及对于图形空间性的认识中存在相应的问题。
此时，教师就可以充分的利用多媒体教学设施，把课件以视频和图片的形式展现给学生，能够帮助学生更容易的认识立体图形，并且可以提升教学质量和学生学习数学的积极性。
2.4建立完善的考核评估制度
要想提升学生的学习兴趣和学习积极性，就必须改变以往以学生考试成绩的高低直接决定学生的学习好坏的旧观念，因此，在教学过程中要改变以往的考核评估制度，建立科学合理的考核评估方案。
首先，可以建立多样化的考核内容，考核内容的制定由实际教学情况和学生学习情况来决定，要注意考核内容的科学性、合理性、多样性，对于数学课程的基础内容进行调节，提升基础知识占有的比例，实现基础知识和高层次知识之间的结合，从而提升学生的各个方面的学习能力。
其次，还要制定科学的考核制度，根据实际情况决定基础知识占有的比例，可以让学生参与进来，将传统的考核制度和先进的教学方法有效的结合起来。
3.结束语
初中阶段对于数学知识的学习是一个逐步深入的过程，在这个阶段要提升学生学习成绩和学习兴趣，教师可以采用先进的教学方法和教学观念，充分的了解学生的情感变化和实际学习情况，才能够制定有效的整改措施，提升初中数学的教学质量。
参考文献：
[1]陈庆峰.新课改下初中数学教学实践中存在的问题与对策研究[J].青年时代，2014，（20）：157-158.
[2]张明孝.对初中数学教学中存在的问题及其对策的研究[J].新课程·中学，2014，（04）：121-122.
[3]胡月.初中数学概念教学中存在的问题及对策研究[J].网络导报·在线教育，2012，（35）：104-105.
[4]潘海平.试析初中数学教学中存在的问题及对策[J].数学学习与研究，2014，（24）：130-131.
[5]张锦玲.初中数学课堂教学存在的问题及对策[J].中学数学研究（华南师范大学版），2014，（22）：175-176.
[6]晏水兵.新课改下初中数学教学存在的问题及对策[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（30）：162-163.。